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实验学校2013-2014学年第一学期
古典诗歌分级阅读模式及其评价调整方案
古典诗文分级阅读自开展以来，一直得到语文教师的大力支持。在实施过程中，教师发现了一些问题，并提出了针对性的建议。依据老师们的建议，经过科组会议讨论，对“经典诗文分级诵读方案”作出调整，便于这项工作更好的开展，取得更大的实效。
一、诵读内容：
采用《小学生经典诵读100课》（周一贯主编，浙江出版联合集团和浙江少年儿童出版社联合出版），一至六年级共六册。每册100篇。
2、 背诵方法及其要求：采用按月背诵的方法，每个月都有指定的背诵项目。每个学生一份背诵过关登记表。
背完以后及时登记。100课全部背完以后向由科任老师向科组提出申请进行最终过关。
三、评价体系：
开展经典诵读和名著阅读活动，要建立科学的评价体系，从学生、班级和指导教师三个层面进行评价，评价体现多角度、多层面、多主体。阅读活动通过评估进行监控和调节。
经典诵读主要采用“二级三等”的评价方式。
“二级三等”划分**：
每个学生每学期必须背诵一卷（每学年至少一卷）。当然，兴趣高、积极性高的学生可以多提前背诵。越快越好，越多越好。学生背诵相应内容后，将被提升到相应级别，并获得相应的徽章和证书。
例如：一年级的学生可以在一个学年内背诵一本书，在六个学年内完成所有六卷书。也可以一学年或两学年背完全部六册。
但是至少要一学年背完一册。
设立三个等级的评价小组。一级评价小组：家长评价，学生先在家里背诵，家长审核。
每次一首歌通过，家长们都会在歌名上签名或盖章，并加上日期。二级评价小组：学科教师评价，教师和部分学生助理（约8-10人）组成评价小组。
只要有该年级的学生申请，该级别的评审小组都要检查通过。每首歌曲通过，应在标题旁边加盖一章，并加上日期。每背完一册，由科任老师向科组提出申请，申请相应的等级和诵读称号。**评价小组：
由科组、备课组和教学处组成。对于科任老师提交的申请晋级学生，进行复查。复习采用备课小组互动考核的方式进行(
一、二年级交互，
三、四年级交互，
五、六年级交互）。科长牵头，备课组组长组织本科组教师对本年级学生进行复习。每生抽查30—50首，不能少于30首，抽查重点放在“古词吟赏”和“古文养心”两部分上。
复查者给出题目，作者不要求学生背出，在没有提示的情况下，被抽查学生一口气背完该首诗或词。尽管重复了词语或者句子，但没有背错字，没有加字、减字、结巴，停顿时间不超过10秒者，为“过关”。至于文言文的背诵，让学生选择背诵6。
可以提示，但每个古文提示不能超过2次。
复试后，在升旗仪式等重要的学校活动时，由教学主任或校长发给相应的证章和证书。
此外，每学期科题组要对每个班级和老师进行总结性评价。评价主要依据班级晋升的次数和等级。也就是说，通过获得徽章和证书的数量和等级，来评价班级经典阅读的发展和教师指导学生阅读的效果。
实验学校语文科组
二○一三年九月
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。
差异性原则：整体推进，认识到学生记忆和思维的差异。
自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。
鼓励原则：评价比较，平时鼓励，引导学生热爱经典。
2每各班级都要努力做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在上课前3分钟和睡觉前10分钟大声朗读。班级和学校组织学生根据诗文进行诗画活动，抄报、再现。
即根举办级、年级、学校逐级举办朗诵活动，全校师生共同参与。诵读可分为规定内容诵读、龙舟竞渡、答题比赛、自由表演等形式，有接力赛、抽卡赛等类型。通过举办这次活动，选出明星班和明星个人。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，**经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。
杜关镇荆彰希望小学
2015.9
一、指导思想：
坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、组织机构：
组长：阴彦林
成员：在班主任和学科教师的帮助下
三、实施对象：
一至五年级全体学生
四、诵读内容
五年级 《**规》
四年级三年级 《三字经》
二年级一年级 《百家姓》。
五、具体措施
1在教务处的指导下，选好教材，确定个年级的阅读内容。按照由浅入深、由小到大、循序渐进的原则，分年级进行经典诵读。
2每周二早上读时读经典的时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。
3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时刻刻沐浴其中，得到熏陶、感染、渗透。
语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。实现全体学生的参与、学校的监督，做好组织管理工作，逐步形成良好的读书习惯。
3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4学生应建立一本经典读物集小册子，可随时阅读，便于记忆。
第一部分：中心小学美文阅读竞赛实施方案
城台乡中心学校学生古典诗词朗诵比赛
活动实施方案
一、指导思想：
朗读是中华民族传承文化的结晶，是阅读能力形成的必要形式，是语感能力形成的重要途径，是塑造学生完美人格的重要手段。语文课程标准明确指出：“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”为进一步推进语文课程的改革，促进新课程背景下小学生朗读水平的提高，我校决定举办全校“学生经典诗文诵读”比赛。具体事项安排如下：
二、参加对象：
一至六年级学生，每班报二个篇目，内容自选。
三、比赛内容：
选文应力求健康向上，文质兼美，体裁不限。时间不超过10分钟。
四、比赛形式：
每个篇目学生现场诵读。诵读时可脱稿或用课本，也可根据需要适当运用表情、手势、多**作辅助手段加强诵读的艺术感染力，但要把握好尺度，不要把诵读混同于表演。集体节目成员不得超过10人。
五、时间安排：
报名时间：4月24日前到马秉治办公室报名。比赛时间：4月29日—30日
六、比赛地点：学校操场
七、评分办法及标准
1比赛采用10分制，平均分为班级和个人的最终成绩。
2、具体评分标准详见《美文诵读比赛评分表》。
8、 审判员：周志庆、巨克治、郭得才、王永良、刘海云
主持人：范银存配乐：贺桂芳音响效果，摄像：孟义鹤
九、奖项：
一、二年级取第一名，
三、四年级取第一名，
5、 六年级获得第一名，进行奖励，并相应地给予指导奖。
城台乡中心学校
20xx年4月11日
中心小学美文诵读比赛评分表
篇二：教师美文诵读比赛活动方案
教师美文诵读比赛活动方案
一、指导思想
声情并茂地诵读，是一种感染；抑扬顿挫地吟咏，是一种陶醉；字正腔圆的播音，是一种示范。背诵是教学的重要内容，是教师的基本技能。为展示我校教师风采，进一步提高教师专业素养，丰富广大教师的生活，营造书香氛围，经学校研究决定，特制定此诵读比赛方案。
二、活动主题
诵读经典美文，营造书香校园。
三、活动方式
本活动面向全体教师（50岁以下）。
四、活动具体安排
1.领导小组
组长:赵广聚
副组长:蔡合才
组员：张世峰蔡瑞娟张彦飞夏利娜
2.比赛时间及地点
时间：4.30
地点：大会议室
3.作品要求：作品篇目自定。
4阅读形式：作品可选，体裁无限；参赛人员独立诵读；原则上要求出稿时间不超过6分钟；阅读时，自备道具，自备**磁带、课件或光盘，并提前安装课件；比赛顺序按一到五组、科任组的顺序。
5.比赛方法
（1）主持人：候中士
（2） 评委：不参加比赛的校领导和老教师
（3）工作人员：张群英梁照杰
（4） 评分方法：满分为100分，取平均分。
6.其他事项
（1）比赛结果评定：本次比赛将评出一等奖名，二等奖若干名。
（2）活动现场拍照：教学处。
四、评委评分标准
1.语音面貌：语音标准，吐字清晰，音量适当，语言流畅。（50分）
2阅读技巧：语调自然，停顿恰当，表达准确，情感丰富。（40分）
3.仪态表情：仪表端庄，表情自然。（10分）
五、评分办法
1每位选手阅读完文章后，评委会根据整体印象合以上四个方面打分。
2.评分结果即时公布。
六、活动总结
本次活动进行书面总结，并写出活动报道。
篇三：美文诵读比赛方案
美文诵读比赛方案
一、活动目的：
通过诵读经典美文，使学生的潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的。使孩子逐渐变得博学、善良、聪明、乐观。
2、 比赛时间：9月24日11:50
三、比赛内容：经典美文
4、 地点：科学实验室（1）
五、比赛形式：
四年级每班推荐两名学生参加。为了避免背诵的单调和僵化，每各班级都可以设计自计灵活多样的阅读形式。
六、诵读要求及评分标准：
通话音准度（占20分）；文章选择，情感表达，阅读技巧（占
20分）；仪表形象（占20分）；舞台表现形式（占20分）；朗诵方式（占20分）。
七、评委：
谢美莲、高琴荷、金丽洁
八、奖励办法：
一等奖，三等奖和五等奖；
常熟市张桥中心小学教导处
20xx年9月17日
美文诵读比赛评分表
篇一：英语朗诵比赛策划书
英语朗诵比赛策划书
比赛目的：本次elaa短文诗歌朗诵大赛意在锻炼和战线我外国语学院新生英语和风采。加深学生对英语文化的理解，丰富学生的课外生活。让学生迅速融入精彩的大学生活。
比赛时间：10月19日20日下午6:30
地点：外语楼106411
参加人员：外国语学院06级学生
主办方：外国语学院英语语言艺术团（elaa）
比赛流程：
预赛阶段：所有报名同学将在外语楼参加预赛，选手被要求富有感情地朗诵一篇英语短文或者英语诗歌，题材不限，时间必须控制在2分钟以内。elaa还将邀请在相关英语竞赛中获奖的学生担任评委。
预赛结束后，40%的学生有机会晋级决赛。
决赛阶段：预赛成绩好的学生将参加更精彩的决赛。比赛制度将会改变。每位选手将背诵两份材料，分别是选修材料和候选材料。
选择的材料将由elaa人员选择和提供。材料难度适中，时间控制在2分钟以内。elaa还将要请外教担任评委。如果参赛者准备了一篇原创文章或诗歌，评委会得到额外的分数。
评分标准：选手分数将有朗诵的流畅程度（4分），语音语调（4分），比赛台风（2分）三个部分组成，评委将对选手事物进行相应扣分。
奖项设置：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，以及最佳人气奖和最佳台风奖。获奖者将获得elaa颁发的荣誉证书。
活动方案：
—、主办单位：博雅外文协会
2、 活动时间：预赛4月29日，决赛5月13日
三、活动地点：校内。
4、 参加者：英语诗歌爱好者和文学爱好者。
五、报名形式：以个人或小组为单位。
6、 比赛形式：比赛由预赛和决赛两部分组成。
七、奖项设置：
1，一等奖和二等奖，最佳台风和最佳魅力之一。（最佳台风奖和最佳魅力奖可根据情况调整）
活动目的：本次英文诗歌朗诵大赛意在丰富同学们的大学生活，使我校同学素质得到提高，情感得到升华，情操得到陶冶，激发对社团活动参与的积极性，扩大社团的知名度和美誉度。
活动细则：
1： 活动分为预赛和决赛两部分。初赛在博雅举行，选手们准备自己的诗歌朗诵。风格无限，要求学生健康向上。筛选出其中较优秀的进入复赛。
二：决赛分两个部分，第一部分与初赛的形式一样，自备稿件进行朗诵，可附带相关**以达到更好的效果，选手要求富有感情地朗诵一篇英语短文或者英语诗歌，时间控制在3分钟以内。第二部分是临时背诵。主办方准备了一些英语诗歌，参赛者将抽签决定朗诵。
给15-20分钟准备即兴朗诵。3： 在即兴朗诵中，主办方准备了一些节目或游戏，以唤起现场气氛。
篇二：英语朗诵比赛方案
小学英语朗诵比赛活动方案
一、比赛目的
朗读是英语学习的重要组成部分。坚持朗读可以提高发音的准确
性、词汇的积累和语言的节奏感形成了良好的语音语调；坚持朗读可以培养学生
的英语语感，并融入语言的情境中。为了能让学生注意阅读，也为将来更好
学习英语，挑选阅读专家，举办阅读比赛。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备。让每个学生都经历准备的过程，注重体验。培
培养学生学习英语的兴趣，丰富业余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语、爱用英语”。
三。巩固课堂所学知识，拓展学生视野，培养学生的学习兴趣。
4通过英语阅读比赛，学生可以找到差距，互相帮助，提高团队的能力
竞争意识。
三、参赛对象
一至六年级学生。(任课教师提前把名单交到科组长处)
四、参赛内容
自编题目（尽量利用课外阅读文章，内容要求健康正面。主要围绕尊师
重教，爱家爱校有关的主题。）
五、比赛形式
每个班选拔1人参加校内个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料，做好
为准备比赛，每位参赛者必须先作自我介绍，然后发表2至3分钟的演讲。时间不
超过3分钟。
六、诵读要求
1．语音标准、语(:英语诵读活动方案)调优美。能流利地有感情地诵读。
2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破、送风不送风）
气等）。
七、评比要求
1、评分标准
（1） 语音清晰，发音准确，语调自然流畅，语速适中，声音洪亮富有表现力。
（3分）
（2） 有适当的肢体语言，生动，有感染力和吸引力。（3分）
（3） 外观整洁，性能端庄自然。（2分）
（4） 内容积极，与主题相关。（2分）
2、评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教
年级学生打分）
八、参赛时间
1课堂预赛：由老师提前组织选拔。
2正式比赛时间：20xx年4月14日（星期二）下午5-6节课。
3、地点：二楼会议室。
九、评审小组
组长：张雪君
组员：黄海玲黄慧玲周秋红杨小玲王桂福张英李文娟
胡娜、杨双双
十、奖项设立
这次英语阅读比赛有一个一等奖，两个二等奖，其余为三等奖。
小学英语组20xx年3月14日
第三部分：20xx英语阅读比赛策划书
20xx英语朗诵大赛策划书活动口号：don’tbeshy,justtry.
一、活动名称：英语朗诵大赛
二、活动时间：通知发放：4月30号、5月3号，
初赛时间：5月8号、9号、10号
最后时间：5月24日下午2:00
3、 地点：英语国际教育中心
四、活动对象：全体学生
5、 活动原则：公平、公开、公正，遵守活动规则
6、 活动指导：丽莎、唐、吴、关
7、 比赛要求：选手熟悉背诵内容，发音规范，语言流利丰富
活动形式：预赛、决赛
9、 目的：本次比赛旨在激发学生学习英语的积极性，提高他们的英语学习积极性
学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，增加同学们的词汇量，语言组织能力、思维逻辑能力，丰富同学们的课余生活，为学生提供展示自我的平台
十、活动形式：
预赛将在每各班的外教班举行。我们将准备10篇英语文章
供大家朗读，每位选手需在比赛前熟悉这10篇文章，在比赛时选手将通过抽签的方式决定朗诵哪篇文章，学生依序进行朗读最后由带班老师及外教老师共同选出决赛名单；
决赛将在爱说英语大教室进行，学生需在初赛后决定决赛朗读内容及加分节目（如英语笑话，英语歌曲，英语诗歌等）依次上台朗读及表演。裁判老师根据评分要求进行评分。
十一、比赛环节
1开场白：主持人介绍评委和嘉宾。
2选手朗诵（可穿插才艺表演和观众互动）。
3.评委点评。
4.公布选手得分。
5.结束语。
十二、活动流程
1．初赛：发放通知当周一同发放10篇阅读材料，选手需初赛当周课堂抽签抽取初赛时朗诵的文章，比赛时朗诵抽取到的文章。
2．决赛：每位选手提前一个星期左右决定好决赛时朗诵的英语文章，并上报朗读题目及才艺节目单，如需配乐朗读也需一同上交，在比赛时进行配乐朗诵及附加才艺表演者，时间不超过5分钟（选手也可自备朗诵文章的电子稿，做成***，供比赛现场展示）
十三、奖项设置（奖品待定）
比赛分别设立一等奖高低年级共2名、二等奖高低年级共3名、三等奖高低年级各4名及特别奖三名（最佳语音奖、最具台风奖、最具潜力奖）届时将颁发证书或奖状及奖品。
十四、评分标准
1.仪表得体；2.声音洪亮，吐字清晰；三。发音流利（连音、连音、重音、句子重音、语调、节奏等）；4.语调优美；5.整体表现。
1、发音4分
以标准英式英语或美式英语为准，语言准确（发音清晰、声调适宜、词语准确、相关）。语言流畅（准确适度的连词、词重音、句子重音、语调、节奏等）
2、对朗诵文章的熟悉程度1.5分
3、仪态仪表1.5分
衣着整齐，端庄大方，举止自然得体，自始至终问候和感谢。
4、语言技巧2分
幽默感（不能是哑剧幽默或嘲笑，不能是用道具），注意手势、眼神交流和肢体语言，自信，有感情和气势；适当运用修辞手法（隐喻、类比等）
5、总体印象1分
十五、经费预算
1、横幅：100元
2、海报+横幅：80元
4、证书奖状奖品：500元
十六、人员安排
20xx年4月9日国际英语教育
南部县桐坪中学初
二、二班国学经典诵读活动方案
一、活动主题
诵读中华经典，传承中华文明。
二、活动意义
我们希望通过举办“诵读中华经典美文传承华夏文明古风”国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化。中国古代文学搜索经典是中国传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
为培养具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积
让学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创造出新的文化，极作用。
三﹑活动时间
活动课﹑自习课和语文课
四﹑诵读材料
论语十则
子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
子曰：“知（智）者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”
子曰：“知（智）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“岁寒然后知松柏之后凋也！”
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
孟子两节
（1）大丈夫
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民行之，不得志，独行其道。财不能淫，穷不能移，权不能屈，这叫夫。
（2）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也
大学大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
在古代，欲治天下之德者，先治其国，欲治其国者，应先齐家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辩之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。
人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
唯天下之至诚，为能尽其性，能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。
岳阳楼记范仲淹
庆历四年春，滕子京被贬到巴陵县。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。题远山，吞长江，浩瀚汤，横无边；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。或长烟空荡，明月万里，浮光跃金，静影沉璧，垂钓歌声互相答应，这**多么极端！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
诗经关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗经黍离
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
诗经蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水**。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。
大风歌刘邦
大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。
梦游天姥吟留别李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊吼，龙唱殷岩泉，栗树林惊动层顶。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
一声霹雳，山峦崩塌，破坏殆尽。洞天石门訇然打开。蓝天无底，日月照耀在金银台上。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
行路难李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
将进酒李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将酒端上，杯中不停
与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五匹马，千金裘皮，呼儿将与你换酒卖千古愁。
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。绿草从映阶的春色，隔叶黄鹂空好声。
三次忧患天下计，两朝开济老大臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
茅屋为秋风所破歌杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群小朋友欺负我老无力：忍不住为贼作对，公然抱草成竹。
唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头房漏水干燥处，雨脚如麻不割。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！
闻官军收河南河北杜甫
剑外忽传收蓟jì北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。也就是说，从巴峡到巫峡，他们下到襄阳到洛阳。
游子吟孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为了报告倾城，他跟着县长，射杀了老虎，看着孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会拉弓，如满月（11日），西北望，射杀天狼星。
水调歌头苏轼
念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江东去,浪淘尽，千古风流人物。在西部的老根据地，人情是，三国时期的周郎赤壁。抛石穿过空旷，海浪拍打岸边，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹（ lèi ）江月。
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
满江红岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功，尘与土，八千里，云与月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心。
石灰吟于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
满江红秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面楚歌皆可破楚，八年味独想浙江。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
宝应小官庄中学“英文经典诵读”活动方案
口号：读英文经典，铸造中国灵魂，培养世界眼光
一 、指导思想
英语学习的最终的目的就是熟练运用进行交际，充分地进行诵读是改善与提高交际能力的关键所在，它是读技能的重要部分，同时更好的调控了语言迁移的积极影响，所以重视经典诵读，对提升教学水平和促进课堂教学有着显著的促深作用。
诵读英文经典的原则与英国中小学19世纪广泛采用、今天倍受推崇的“英文诵读教学法”即“念诵法”理念完全一致。其核心是教学生在英语学习中直接背诵西方文化经典。当学生在课堂上阅读时，他们会跟着老师读经典作品，老师不会给太多的解释。
这种教学法的目标是不求甚解, 只求熟读背诵，经由潜意识它能直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为，假以时日，读诵经典的孩子都会受到经典的潜移默化，从而陶冶性情，并可以同步开发孩子的记忆力、专注力、理解力与创造力。
二、目标定位
通过阅读英语经典，我们希望达到以下目标：
1、提升素养，开阔国际视野
2、培养语感，促进语言习得
3、激发兴趣，促进学习热情
4、改进语音，达到交际目的
5避免母语负迁移，减少中式英语
三、 组织领导
组长：王文伟
副组长：姜跃贤
执行副组长：韩维平
成员：肖利生、进平、王炳飞、苏伟伟、陈启云、许启明、王惠莲、顾叶青、陈玉莲
四、 活动要求
1、教师对所要诵读的经典作品一般是选取其中的某些段落作导语性介绍, 如作者的简况、写作该文的背景以及选文的精妙之处等, 以期在学生心目中建立起即将学习的经典作品的上位概念, 从而提高学生诵读的兴趣和效果。
2、教师诵读该经典作品，要求是教师应以高超的诵读技巧, 充分展示作品蕴含的艺术魅力, 使学生达到感情上的共鸣，或者**作品录音。
3、教师对重点语句作精当阐述, 对选文大意做概括性描述。要求粗知文意 , 知文采其妙。第四步师引导学生大声朗读经典作品。
五、活动原则
1、校内与校外相结合。英语教师和班长是学校的主要负责人，每天花一定的时间开展阅读活动；在校外，家长主要负责指导和监督学生的阅读。倡导家长积极参与“父母孩子共读经典”活动。
为了给学生的阅读活动营造良好的氛围，同时提高家长的人文素质，促进社会进步。
2、课内与课外相结合。要把课内阅读与课外阅读结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课堂上的阅读指导方法，可以培养学生的兴趣，激发他们的热情，引导和鼓励学生下课后探索更广阔的阅读领域。
学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《书虫》系列、《心灵鸡汤》系列、《疯狂英语》杂志、《21世纪英文报》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
3、推荐与自选相结合。学校英语组的老师们用市教研室组织的美国经典丛书指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣和英语基础的差异，他们对课外美国经典的选择也会有所不同。
因此，教师要指导学生自主选择篇目和互荐篇目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由的游戏空间，让他们的思想在学习和书本的海洋中自由遨游。
六、具体实施方案
1规范阅读制度，体现渐进性
保证每天有10分钟晨读，每节课课前3-5分钟诵读学生每天回家再诵读10-15分钟，以此保证学生有充足的时间诵读。每周留出一节课进行定期的集体阅读。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分单元进行诵读经典诗文，保证诵读的“质”和“量”。
2明确目标，每学期，每名学生以阅读15分为最低要求，实行阅读评分制度
各年级有所侧重，七年级重点培养学生英文美文经典诵读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生英文美文经典诵读的方法和能力，九年级重点培养学生英文美文经典诵读的理解力与创造力。每周开设一节英美经典阅读课。选取30部英美名著（30篇），按难度分为初级、中级和高级三个层次，每级10篇。
学生从初级篇目入手进行诵读，学校将在每学期的期末设定考级环节，学生对规定篇目的展示如果合格即可进入到下一个级别的篇目诵读。
具体计划要求如下表：
三。读书要收获，展示风采：开展读书活动，激发参与热情
每月以班级为单位开展一次诵读的交流展示活动，每学期以学校为单位开展一次诵读的成果展示会，以期通过读经典诗句、吟经典诗文、唱经典歌曲、演欧美英文电影对白等活动，为学生营造浓厚的英语诵读氛围。鼓励学生模仿教学磁带的发音，特别是西方人的升调、降调和节奏变化。在班级中采用颁发“勇敢诵读公主”、“最佳诵读先生”等奖章的方法，引导学生大胆地模仿教学录音，既培养了学生良好的诵读习惯，也有效地激发了学生的学习兴趣。
在教师的指导下，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。
七、活动推进设想
通过项目研究促进英语经典阅读活动：英语经典阅读与初中英语课堂教学的整合。
王寨小学“喜迎十九大、共筑中国梦”
滦镇街道王寨小学
2017年9月20日
“喜迎十九大、共筑中国梦”经典诵读活动方案
一、 指导思想
古典文化是中国文学宝库中的一朵奇葩，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标
1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；
2通过阅读经典，使学生在不知不觉中接受中华传统美德的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；
三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；
4阅读经典可以培养学生良好的学习习惯和学习方法。
5通过开展经典阅读活动，结合学校图书馆建设，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。
三、活动对象全体师生
四、诵读内容
内容要健康进步，继承中华美德，弘扬社会文明。
5、实施建议
全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：
（1） 每天早上安排30分钟阅读；（2） 每周，我们利用阅读课的时间来欣赏和评论语文教学时间。（3） 注重从内到外的延伸，鼓励学生在节假日开展多种形式的阅读活动，不断激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
（4） 充分发挥家长的作用，督促学生读经典。（5） 语文老师可以一起读书。 （6）布置家庭作业可以加入诵读内容。
六、具体安排
第一阶段：9月18———9月22日，学校按照文件精神，结合迎国庆等主题活动，开展“经典诵读主题班会”、“班级诵读比赛”等活动，活动中适当配合舞蹈表演、演奏、书法等辅助手段。在此活动的基础上，推荐1-2个优秀项目参加大学区竞赛。
第二阶段：9月29日下午2点，王寨小学开展经典诵读比赛。
节目要求：节目数量控制在50个以内，师生同台，时间控制在10分钟以内。
四、评比奖励办法
1邀请学校领导和相关教师组成评审委员会，根据朗诵的形式、表现特点和阅读的整体效果进行现场评分。
2根据比赛情况和现场得分情况
一、二、三等奖
五、评分标准：
竞赛要求及评分标准：（满分100分）
1内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
2发音（20分）：普通话标准流利，音色优美，发音清晰，声音洪亮；正确度、流利度、咬字、声调。
三。形式（20分）：衣着得体，肢体语言得体，表演到位，台风大方，灵活新颖。如果有配乐，配乐与朗诵章节的意境相吻合，节奏和谐；
4技巧（20分）：能正确把握诗歌内容；声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。
5创新（20分）：配合适当的舞蹈或**，或其他创造性形式的朗诵。表演者的演绎方式不同，给人耳目一新的感觉，朗诵的形式充满了创意。
滦镇街道王寨小学
2017年9月20日
铁门镇中心小学经典阅读活动计划
一、 指导思想：
要弘扬我国优秀传统文化，增强优秀文化的影响力，提高学生文化道德素质，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4） 培养小学生的阅读兴趣，提高历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等方面的素养。
（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃；精选中外现、当代美文等。
）以及精选的神话故事；寓言故事等篇目。分为低、中、高三个阶段，历时6年完成。
一年级：语文课程标准推荐优秀古诗词10首；优秀儿歌童谣30首。
二年级：语文课程标准推荐优秀古诗词15首；《三字经》选萃。
三年级：语文课程标准推荐优秀古诗词20首；优秀中外现代诗文10首；《老子》选萃。
四年级：语文课程标准推荐的优秀古诗词25首；现代诗文10首；寓言故事、神话故事十则；。
五年级：《诗经》4首；《陋室铭》；《短歌行》；《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》；《孟子》6篇；现代诗文10篇。
六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》（前三节）、《师说》、《大学》选萃；现代诗文10首。
四、教学原则和方法
1、原则
模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。
差异性原则：认识学生在记忆和思维上的差异。
自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。
鼓励原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，会读拼音，就能当背诵老师。
（2）“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。一遍又一遍地阅读，然后鼓励全班同学一起阅读；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要你自然地读，你就能从背诵中得到乐趣和成就感。
（3）每日在校读10分钟。在学校里，老师们（主要是语文老师，不限于语文老师）利用经典诵读课，在早上背诵。
（4） 每周，我们利用周一的阅读课进行欣赏和背诵，并对语文课的教学时间进行点评。
（5） 回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。
五、教学评价
采用形成性评价和跟踪评价。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价
评价的时间是星期二晨会。以年级为单位，由年级负责人组织，全班或小组一起背诵课文。
2、每月评价
评估时间为每月最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队活动，开展形式多样的读书活动。
3、每学年评价
采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。
3、弹性评价：
根据学生合学校活动的需要，及时、适当地进行评价，鼓励学生跳级考试。（提高：为7—9级）
各级测评内容：
一级；1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。
2、自主背诵5篇。
二级：1、古诗：《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《
赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。
2、《三字经》从开始至“此十义，人所同”。
3、自主背诵5篇。
**：1、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。
2、《老子》从“道可道”到“道法自然”。
3、自主背诵5篇。
四级：1、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《诗经》（关雎）、《论语》——《学而-学而时习之云章》（第
一、四、
六、十四、十
五、十六章）。
3、自主背诵5篇。
五级：1、古诗：《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》。
2、《论语》——《里仁-里仁为美九章》（1、5、8、9、10、14、17、24、25章）、《泰佰-任重道远三章》（第5、7、10章）。
3、自主背诵10篇。
六级：1、古诗：《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、《论语》——《颜渊-**之美五章》（第4、16、19、22、24章）、《为政-为政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）。
3、自主背诵10篇。
七级：1、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
2、现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。
3、寓言故事五则：《画蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》。
4、神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。
5、自主背诵10篇。
八级：1、古诗文：《水调歌头--明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙--秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、《如梦令》、《西江月》。
2、现代诗文：《春晨》、《荷塘月色》、《断章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。
4、神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
5、自主背诵10篇。
九级：1、现代诗文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙扬娜拉》。
2、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。
3、自主背诵20篇。
（注释：“自主背诵”篇目是指所有考级篇目以外的经典，如自己喜爱的经典儿童诗，也可以是课文中要求背诵的篇目。目的是培养学生的文学审美情趣，积累更多的经典。）
六指小学“倡雅行，诵美文”暨
“迎新年，树典型”活动方案
一、指导思想
进一步推进我校“建书香校园、塑儒雅师生”办学特色，倡导学生“诵读经典美文，陶冶儒雅情操”，促进校园文化建设健康向上发展。
二、活动内容
经典美文诵读表演、文娱节目表演
“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”颁奖
三、活动时间
活动定于12月31日下午。
四、组织机构
工作组长：周建青
工作副组长：肖文祥
工作组成员：黄秋玲、黄芬、喻友芳、汤红琼、周利红
五、活动安排与要求
1、经典美文诵读表演。
经典阅读表演是活动的主要部分。它采取个体阅读、集体阅读和方阵表演的形式。具体要求如下：
（1）一二三年级以方阵表演的形式诵读，内容由教师选择，可以是课本中的经典诗文，也可以收集课外经典诗文。
（2） 四、五、六年级的表演形式可以自由选择。经典诵读可以采取个人表演或集体阅读的形式。以经典诗词和散文名篇为主，要求诵读之前有引文（对朗诵内容的简要介绍或感悟提示），两三句即可，可配乐增效，节目时间5分钟以内。
2、文娱表演活动。
这一活动穿插在整个阅读活动中。
3、“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”颁奖活动。
“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”评比。采取班级推荐、政教部门审批、校办审批的方式进行。各班根据本学期学生在这几项活动中的表现进行认真评比，班主任为推荐上来的学生填写学生基本情况和事迹介绍，并于12月26日将评选名单上交政教处。
六、工作要求
1、各班要按方案要求，积极主动做好活动前的各项准备工作。
2每各班级都要服从学校的安排，积极参与，确保活动的效果。
3、全体教师要全程参与本项活动，不得缺席。学校将严格考勤。
4各部门要通力合作，密切配合，确保活动安全。
六指小学大队部
2013年12月23日
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《诵读方案(经典10篇)》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了诵读方案专题，希望您能喜欢！
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