文章是人类情感和思想的反映，也可以展示人们内心的美好和善良。如果我们时常留意身边的人和事，就能够更好地写作文。现在你是否对写作文感到困惑呢？幼儿教师教育网的编辑经过精心调查和编辑整理，为您准备了这篇“十岁礼作文”。与朋友分享您的故事，将有助于改变他们的生活！
今天，我们汉江路小学三年级全体学生在老师和家长的陪伴下举办了“十岁成长礼仪式”。每个小朋友都穿着我国的传统服装——汉服，脸上洋溢着开心幸福的微笑。听着老师的谆谆教诲和殷切期望，在歌舞声中，突然，我觉得我长大了。
记得爸爸曾给我讲过他小时候的事情。爸爸小时候整个国家都不富裕，各个家庭也是一样，那时没有手机，没有平板，也没有电脑给小朋友玩，小朋友只能自己想办法玩，几个弹珠，或者一个沙包，甚至弄些泥巴都能让小朋友晚上半天，开心不已。爸爸说，他小时候就是希望将来能坐上火车和飞机。
当时听了爸爸的话，我好惊讶！我反驳说，我觉得现在坐飞机，坐火车很容易，想坐就能坐，超市里各种玩具都有，想玩什么都可以买到，手机，平板，电脑家家都有，你和妈妈不都有吗？还给我买了个电话手表。你不是骗我的吧？爸爸笑着对我说：“我没有骗你，我们国家经济发展很快，现在很富有，你生在这个年代真幸运，希望你能珍惜这美好生活，要努力学习，不能浪费好时光。”
听了爸爸的话，我有点似懂非懂，但还是认真地点了点头说，“我一定要好好学习，将来做一个对祖国有用的人”。让我的祖国越来越富强，越来越美好。
11月29日，我们青阳县实验小学迎来了“感恩十年，幸福成长”十岁成长礼仪式。
那天，同学们都很高兴，早早地来到学校。在方老师的带领下，排着整齐的队伍，来到学校文明广场上，准备进行最后一次彩排。当我们在等候的时候，突然听到主持人说：“请欣赏诗朗诵《我们十岁啦》，表演者：404班全体同学。”我们都十分激动地走上早已搭好的大舞台。开始时我很紧张，可我转念一想：就把这次表演当作排练，不然是演不好的。想着想着，我就渐入佳境了。我们表演得很认真。不一会儿，就表演完了，我们回到了教室。
过了一会儿，漂亮的化妆师阿姨走进了教室。同学们都排着队等候化妆。有的同学指着化好妆的同学大喊：“啊，人妖！”同学们听了都哈哈大笑起来。一个多小时后，大家都化好了美美的妆。
到了下午一点钟，我换好演出服，和妈妈一起来到学校礼仪广场。我们按照家长在左，孩子在右的顺序，排好队伍，手拉手走过了“成长门”，然后分别在指定的学生区和家长区坐好。紧接着，舞台LED大屏幕上循环播放家长和老师送给我们的成长祝福，然后周校长宣读了十岁成长礼寄语。
主持人走上舞台，我们赶紧准备候场，因为我们班是第一个节目。当主持人报到我们这个节目时，同学们都不慌不忙地依次走上舞台。我们认认真真地做着每一个动作，念着每一句台词，节目很快就表演完了，台下响起了雷鸣般的掌声。我们都非常开心。
第二个节目是402班全体同学带来的《生日快乐歌》。在歌声中，我感受到了成长的快乐，心里美滋滋的，也跟着小声地哼唱起来。
第三个节目是405班带来的《我和我的祖国》。他们手上拿着小国旗，一边挥舞一边歌唱，表达了对祖国的敬爱之情。
在所有的节目中，我最喜欢的是401班的才艺表演《穷开心》。一开始有一个人在舞台上跳着帅气的街舞，然后又来了一些人，一会儿演小鸡，一会儿演小鸭，把台下的观众逗得一阵阵哄堂大笑。
不知不觉，时间过得飞快，属于我们的十岁成长礼就在大家的欢声笑语中结束了。我们都跟着各自的家长依依不舍地回家了。
感谢学校老师和家长们为我们精心准备的这次成长礼，让我们懂得了许多道理。希望下个十年，大家还可以在一起互相学习，互相交流，共同成长。
在人生的第一个十年里，有一件事让我记忆犹新。
这是一个十一国庆节，老乡团计划去走“杭徽古道”。我加葛言姐姐，再加一条狗成功走到了终点。想听我的经历吗？请听我一一讲解。
刚出发两、三分钟，就看见一只浑身漆黑的狗跑了过来。我向来都对狗十分感兴趣，这次也不例外。我便拉上葛言姐姐一起去“看”狗。跑近后，没想到葛言姐姐说：“啊，这是我昨天喂过的那只狗！”我惊呆了——这么巧！我想了一会儿，就对葛言姐姐说：“既然你认识，那你可不可以试着让它跟我们一起走呢？”葛言姐姐立马就说：“行啊。不过会不会被人当成是拐卖狗的人呢？”我说：“不太可能吧？要是它不想跟着我们的话也随他啰。”
葛言姐姐尝试了一下，没想到成功了！它果真跟着我们走了！
虽说是走“路”，但事实上却是爬“山”。而且岔路口极多，头
脑稍稍晕一点就会走错路。而且走的不是有大石块或沥青铺成的路，而是走在由小石子、树叶和泥土组成的路。
因为走得是原始路，所以手机地图没法导航。即使可以导航，但我们三人组却连一个手机都没有。这时，事实证明了我和葛言姐姐戴上这只黑狗的选择是正确的。
这只黑狗认路。它带着我和葛言姐姐一路狂奔，甩开了大部队。在一个路口时，我既不敢判断我选择的路是不是正确的，也不敢断定这只黑狗选择的路一定是正确的，于是我们便停下来等大部队。可是等了半天，连一个人影都没看到。这时我怀疑大部队已经走了，只好跟着狗走。
后来，在我们休息的时候，大部队才追了上来。我们才一起走。
大部队是知道该往哪儿走的，但我们不知道。不过，有这只狗在，我们也不怕迷路。
狗真厉害！它们有时比人还聪明。所以，请不要小瞧狗！
今天是我十岁生日，
那庆贺的场面比过去更加隆重。
欢乐的气氛当然不用说，
而我的心情和过去有所不同。
过去的十年，
我享受了多少爸爸妈妈的疼，
享受了多少爷爷奶奶的爱，
老师为我操了多少心，
都因为我是一个不懂事的小毛孩。
我久久望着他们的面孔，
忍着泪水没有让它掉下来，
流过去的时光不会再回来。
童年的记忆永远刻在我的脑海。
从今天开始，
应该说我告别了童年，
走向青少年时代。
依依不舍那不是雄鹰的本性，
小鸟终归要从母亲的翅膀下飞出来。
未来当然要碰到许多困难，
男子汉大丈夫应该有坚强的毅力、宽广的胸怀。
学知识学本领是头等大事，
报效祖国才是中华儿女的英雄气概。
人生能有几个十年？
从下一个十年开始我要很好地珍爱。
光阴似箭，
我要分分秒秒练就我的翅膀，
我想我一定能飞向那五彩缤纷的世界！
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让我们来看看栏目小编为您准备的这篇“雾作文”文章。撰写作文是提高语言交际能力的关键途径，通过写作我们能够发展我们整体思维水平。因此，写作时确保要有清晰的组织结构。希望您读完后能够获益良多！
雾像一个幽灵，它总以最快的速度和时间把世界吞没，将世界转变为乳白色的秘境，不留一点空隙。
早晨起床，放眼望去，马路上、街道上、花园里......到处都被雾幽灵变成了乳白色。在马路上，雾就妙在能提醒人们注意安全。平日里的人们不看红绿灯、步走斑马线，可是在雾幽灵的世界里，大家可要看看清了，因为到处都是雾气重重的，白茫茫的一片，就像一层白纱笼罩在大地上。所以人们都要注意自己过十字路口时，是不是绿灯，脚下有没有踩斑马线，车速是不是太快......街道上雾就妙在它的神秘。你瞧！那大片大片的雾聚拢在一起，朦朦胧胧的，让人看不清前方的东西，增加了一种神秘感，往日那熟悉的工厂、房屋、树木，全都隐没在雾中了；在花园里雾就妙在能装点万物。看！那雾幽灵围绕着花坛，像是给花坛披上了一件白色的大衣。在雾的装点下花儿更加鲜艳、美丽、可爱。雾真美妙！
渐渐地，那大片大片的雾正慢慢地消失，那模模糊糊的事物又变回了往日的清晰，这时空气中还残留着淡淡的雾气息。我们从那白茫茫的雾中走出来，觉得周围的事物都很陌生，突然看到景色如此，都有点不习惯了，雾真美妙！
在雾中就像在白色的仙境一般，从雾散到现在我还能记起雾中的情景。
雾真美妙，它从雾起到雾散都是无与伦比的。
清晨太阳还没出来，周围弥漫着白蒙蒙的晨雾，就像一个穿着纱衣的仙子，飘飘然降临人间。
晨雾仙子很调皮，似乎很开心让我们迷失方向，她越来越想戏弄我们了。一开始是淡淡的，给人一种身在仙境的感觉。后来，雾变得越来越浓，弥漫在空气中，连手和脚都看不见了，让人觉得害怕，而且满世界阴森森的感觉很诡异。但在害怕中也有一丝兴奋和激动，想用手抓着什么，也有人想要走出这灰蒙蒙的晨雾，却总是白费力气，抓也抓不到，走也走不出去。
渐渐地，感觉太阳似乎要出来了，可是总停留在远处，茫茫晨雾中让人看见了一丝黄晕的光。而因为这一丝光，那原本白蒙蒙的晨雾逐渐变淡变薄，人们渐渐能够看见周围的景物了，却还是灰蒙蒙的，朦朦胧胧，就好像五颜六色的棉花糖，让我有禁不住想要咬一口，却是满嘴的白雾，还有一种奇怪的味道，我情不自禁地吐了吐舌头，那样子引得人人哈哈大笑。
后来晨雾一点一点地散开了，还残留着一层薄薄的轻纱。忽然间，万束金光洒满大地，向着那层薄雾“哗”地一下射去，那薄雾一下就散开了。世界又重新回到了一片清明。
这场晨雾好像是一场梦，来时无声无息，散去无影无踪。可能是晨雾仙子，害怕太阳公公吧，在太阳公公到来的前一刻消失不见。
好一场梦，一场精彩的梦！在这白蒙蒙的晨雾里，不知藏着多少秘密，让我们去寻找神秘的晨雾。
雾是个调皮的娃娃，谁也抓不住，谁也摸不着。
早晨，打开窗户一看，呀！好美，天地间白茫茫的一片，没有任何杂色，像乳白色的棉纱。雾轻悠悠地飘进窗来，一丝丝，一缕缕，一匹匹，多么的美。
在上学的路上，五十米外就只能听到人们时断时续的脚步声，但看不清是长什么样的。直到近了，才能看出是男孩还是女孩。两旁的树只能看到树干，树叶时而见，时而不见，好像在跟我们玩躲猫猫。远看车辆，只看得见闪闪的车灯，车驶过来，才知道是什么样的车。走进校园，来到教室，往远处一看，顿时有一种腾云驾雾的感觉。对面的医院大楼若隐若现，而50米以外的楼房就几乎看不见了。往下一看，同学们好像置身于仙境一般。
啊！雾真是调皮。
早晨，不知什么时候开始，从天边升起一缕缕乳白色的云雾，像流动的半透明液体，像一层薄薄的网纱，把整个城市，甚至昔日威武的太阳包裹起来，使它们失去了往日的美丽。
清晨一群小男孩指着远处一根被迷雾包围的、若隐若现的杆子猜测。其中一位信心十足地说：“那一定是棵被迷雾包围的大树。”的确，这样的大雾中也只有茁壮的大树才能隐约看见。又有一个小男孩争辩：“那一定是根粗壮的电线杆。”两人争辩了许久。这时，一辆车在他俩面前驶过，雾随风飘散开，原来真是一棵大树。
出门，刚到楼下，自己的意识跟随云雾恍惚起来，一开始认为自己没有睡醒，所以眼前一片朦胧，可一揉眼才发现眼前真的是一片大雾。有些人似乎想将迷雾抓住，但你看它一直翻滚不休，一会儿滚成一团，一会儿又飘散开来变成一缕缕的，一会儿又拧成一团。收回手来，咦，刚刚抓进手的雾怎么不见了？
在云雾里，一切全都若隐若现，当雾浓密时，远处什么也看不见，当浓雾散开，又可以看见一小部分轮廓。站在高楼上瞭望，一座座房屋高耸入云，一半埋在云雾中，一半挺立于云雾之上。看见眼前仙境般的美景，人们纷纷感叹大自然的鬼斧神工。
可惜好景不长，当阳光照亮大地时，那美丽的雾却很快消失得无影无踪，仿佛从来不曾出现过。人们都觉得可惜，但大自然也留下了许多有趣的礼物——一颗颗沾在树叶上的露珠。
作文是学校里重要的考试内容之一，它可以帮助我们更好地发现并理解内心中难以直接面对的问题。一篇优秀的作文最基本的要求是能够感动自己，那么如何才能达到写好作文的标准呢？我们经过精心挑选，为大家整理出了最新的“十四岁作文”，供大家参考。请大家务必收藏本网页的网址，以免遗忘！
十四岁的天空是多彩的，因为我们年轻，我们快乐，无论昨天是多么的灰暗，我们都会以崭新的面貌来迎接这即将到来的新的一天。
——题记
十四岁的天空是浅绿色的。我们生命力超旺盛，也只有我们这样有超旺精力的人面对人生的转折点还这样轻松快乐。老师家长都为我们悬着心，他们觉得十四岁的我们还都只是小孩子，其实我们早就长大了。在我们发现父母头上微白的头发时，在我们看到老师为我们的成绩寝食难安时，在我们面对学习的压力无处发泄，却在父母面前装作没事时，我们就已经长大了。我们知道，未来的社会是靠知识立足的，我们要努力，不让爱我们的人伤心、失望。这，是我们的十四岁。
十四岁的天空是灰色的，别看我们整天无忧无虑天塌下来也能当被子盖的样子，其实十四岁的我们也有烦恼。在这个人生重要的转折点上，我们在拼搏，我们在努力。当我们发现拼搏与努力所得到的成果与付出并不成正比时，我们开始灰心，开始烦恼，甚至开始迷茫。这，也是我们的十四岁。
十四岁的天空是白色的，我们纯净，我们单一，我们还没有大人那么多繁杂的心理和感情，我们说我们想说的，做我们想做的，我们放荡不羁，我们玩世不恭，我们过我们想要的生活。这，仍是我们的十四岁。
十四岁的天空是粉红色的，粉红色的天空下有我们粉红色的感情。十四岁的我们经历过离别，这对我们来说是残忍的，因为我们必须割舍掉已经习惯守护的感情。不久以后，我们就要和相处了三年的老师、同学以及美丽的校园分别，这又将是怎样的难以割舍。
我们拥有最美丽、最单纯的感情。十四岁的天空是多彩的，因为我们年轻，我们快乐，无论昨天是多么的灰暗，我们都会以崭新的面貌来迎接这即将到来的新的一天。这，就是我们的十四岁。
嬉笑。打闹……在田间，路旁边，任爸爸在后面一贯的追“当心跌倒”……现已十多岁了，我仍是像小时侯那样游玩……
一贯不爱多言的爸爸对着镜子照，奥……我发现了，发现了爸爸发间多了几根青丝……爸爸，是我驶着小舟，在你的脑门留下了道道航线……是我不当心打翻那瓶颜料，把你的发间染白……
当我嘟着咱回绝你给我的爱，当我气愤的容掉你给我的慈祥时，你总是想方设法的逗着我……
十四颗蜡烛染成了十四种光荣，我忽然发现了--爸爸，你老了。奥！你是为了我的成果而忧虑？为了我下一年的命运而忧虑？为了我的出息和明日而叹惋？不，爸爸，我不会再让你忧虑。我不要你为我忧虑了，你看，你的头发都白了。
十四颗烛光在泪水的容纳中燃着。燃着……
“爸爸，我必定会考出好成果的”在那个多味的心中和爸爸的抚摸下，我吹灭了十四根蜡烛，燃起了我十四岁的抱负……
站动身来，把许诺和抱负捆扎在一起，永久拿着它，与我同行……
偶然，也会想一些事--一些关于爸爸的事……我长大了，首要要给爸爸一些礼物……
带着十四岁的那个抱负我奋斗在浪里。波尖……
奥，爸爸，你别忧虑我了，我会为了十四岁的我驶进我十四岁的抱负里……可是，爸爸，你别忧虑我了，你要注意你的身体，夜里盖好被子……
十四岁的烛光燃成十四种色彩，十四岁的我会走进我十四岁的抱负。
脚步悄悄，走在柔情的时节，挤一滴碧绿，用生命的色彩染满十四岁愿望的地毯……
如果可以，一台时光机就够了，可是没有如果！
题记
如果说青春是一张白纸，那么时间就是一抹颜料，描绘着岁月；如果说青春是一座花圃，那么时间就是一朵鲜花，点缀着芳华；如果说青春是一支歌，那么时间就是一首歌词，书写着年华。
十四岁了，你渴望青春吗？那么请别浪费时间，因为它是描绘岁月的颜料。
十四岁，我有一片无际的蓝天，但缺少了白云和星星的点缀。我告别了曾经的童真，失去了曾经那些美好的东西。什么都变了，曾经的都一无所有，留下的却是一个又一个的遗憾。
仿佛见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见过大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见过大海的浩瀚，没见过沙漠的广袤，依旧遗憾；见了沙漠的广袤，没见过森林的神奇，还是遗憾。
十四岁，一个青春的开始，一个理想的序幕。在十四岁的花样年华中，做了许多可笑而难忘的事，学会坚强，迎着风痛着并快乐着！
青春是缤纷多彩的，其中夹杂着许多我还未实现的花样梦想。那首歌里青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别，只剩下麻木的我，没有了当年的热血。虽然回不到过去，但就像山上的瀑布，已跑到悬崖边上，却还往前冲。人的青春就该有这种毅力，遇到困难不退缩，生命未停息，青春永不止，寻回曾经年少轻狂的自己！
十四岁，那个想笑就笑而又倔强的岁月，还存在吗？如果时光机真的存在，时间又可以倒流，那么我想回去，回到那个快乐无穷没有各种压力的日子里。但人的一生不会重来，青春也一样！青春的旅途中，风景再美好，也要学会舍得及时告别，它不可能永远。该记得的不能遗忘，该遗忘的不要存放。在十四岁里，能坚持别人不能坚持的才能拥有别人不能拥有的。
十四岁，意味着从童年跨入少年；十四岁，意味着从幼稚走向成熟，十四岁，意味着要告别曾经的童年，踏上人生中最灿烂的青春之旅，用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。
十四岁那年，蓝天下游动的浮云，是我的青春背景。那年，也许我会迷茫，会倔强，我渴望着自由与独立；也许我会沮丧，会难过，那是我有更沉重的责任；有一种努力叫主动，那是因为目标的激励；有一种拼命叫我愿意，那是因为梦想的动力。青春是美好的，她的旅途中我永不放弃！
十四岁，如歌一般的流年似水。
十四岁，如诗一般的千古传颂。
十四岁，如水一般的清明澄澈。
呆望着窗外那棵凋零的银杏树，任风儿吹拂着脸颊。拼命的告诉自己：你，已经十四岁了。十四岁的我们正值那一个个关乎命运的人生转折点，面对一个个的挫折和难题。而我们的糊口却也仿佛心中那绚烂的天空，变化莫测！
十四岁的天空是灰色的。面对家长和老师们的呵，面对着同学们对你的种种不满。天空仿佛是遮上了乌云，是那么的浑浊。坐在书桌上，望着那些堆积如山的功课。实在，我宁可自己什么也不做。看着闹钟上的时间一圈圈滚动，看着那时间一点一点从我手中消逝。但是这种颓废的方式我做不到，我宁可抛却那些玩乐的时间，也得把那些困难逐一解决，由于我们和从前不一样了.......
十四岁的天空是红色的。十四岁的我们是布满热情的，十四岁的我们是积极向上的，十四岁的我们是不手任何束缚的。我们独来独往，我们我型我素。面对那些无谓的流言飞语，面对那些无理的呵，我们会反抗，我们敢顶撞。就像一个个不服输又输不起的小孩子。
十四岁的天空是白色的。白色是神圣的，白色是贞洁的。十四岁的我们正处在种种不良诱惑下，处在种种纷争、种种不公平的待遇下，心儿依旧水晶般透明，毫无杂质。十四岁的我们是真挚的，对朋友真挚，对头学真挚，就像那栀子花班的情谊，纯纯的，淡淡的......
十四岁的我们就像一种经历变迁的年华。十四岁的天空颜色绚丽多姿。天空是灰色的，那是顶着重重的压力和怨恨。天空是红色的，那是我们火一般的热情和叛逆。天空，有是白皙的，那是带着栀子花般的情谊和透明的心灵。
那银杏树又开始落叶，那种落叶归根般的凄凉，仿佛要把我的十四岁天空就此掩埋，我不舍，我难忘......
放不开那十四岁，放不开那花一般的雨季
十四岁的天空是那么的特别，是那么的绚烂，珍视那天空，珍重那个十四岁!
十四岁，是个少年与青少年的过渡。在这一个特殊的时期，我步入了初二年级，开始了全新的生活。
十四岁的天空就象孩子的脸，飘忽不定。有彩虹，也会有乌云，时不时的还会掠过几只灿烂的小鸟。
十四岁的我们在大人眼里也许还是个莽莽撞撞不懂事的孩子，在小学生的眼里却都已是大哥哥大姐姐了。十四岁的每一天，看似平凡无奇，却又能经历许多，得到许多。在暑假里，有充分的自由支配的时间。可以外出游玩，或是通过互连联网交友聊天，还可以学习自己感兴趣的东西。开了学，虽然生活有些紧张，但每天可以与自己的朋友，同学或是老师们一起交流，也是十分有意义的。新的学期又有了新的精彩——物理。也给我十四岁的学习生活增添了新的亮点。
十四岁的天空也会有乌云，但我们要学会如何＂拨云见日＂。有时也许因为假期过后一些科目生疏了，暂时还接受不了，不了了之一不小心考砸了．没关系，总结一下自己的弱点与强项，给自己想一个合适的学习计划，说不准下一次就可以名列前茅呢！
十四岁的每一天都是鲜活的，明快的．告诉自己不要被挫折打倒，要向着光明的目标迈进．在我的目标里，我只希望自己可已以自信，认真大态度面对每一天．
我希望所有的人，不论或老或少，或男或女，都觉得自己是个幸福的人．
十四岁快乐！
每个人都有自己的世界，而我的世界只要一本书，一杯水，一扇窗，一盏灯，一个安静的环境就行了。
没错，我是个爱看书的人。
你别看我平时爱笑爱玩，当我静下心来，捧着书时，你会发现我像是变了一个样。我最痴迷的是悬疑，推理小说，这些故事情节揪人心，提心吊胆的，可它背后的道理很深刻！结局总是让人意想不到，发人深省；我很享受看这类书的过程，既能让我领会到细节的重要性也能锻炼我的思维。
我最崇拜的是日本著名作家东野圭吾，他的作品我几乎都有，每一本书都教会我做人的基本要求，我结合了所有作品得出了一个规律：世上没有完美的犯罪，更不可能天衣无缝！
我的兴趣爱好也特别广泛，钢琴是我的伙伴，一直以来开心难过时它都是我倾诉的对象。美妙的琴声把我带入音乐的世界，不仅陶冶了我的情操更改变了我的性格，从以前的胆怯到现在的勇敢乐观。
我最大的爱好是写日记，从五年级开始我就喜欢在假期写日记，记录一天的所闻所感，一位作家说过，爱写作会写作的人哪怕生活中的一片叶子都可以写的很出色！谁知我这一写就坚持了三年，现在我已经有了两本自己的日记，里面记录的点点滴滴都是我的成长，好的坏的都可以在日记中倾诉，何况十四岁的我正是豆蔻少女，每天都有有趣的事情或烦心事发生。有时看着自己写的事与脑海里浮现出的那个画面结合一回忆，真是有趣呢！当然，对于自身来讲更有的是一种成就感
其实我也和大多数的小孩一样，爱看电视，不过我爸就经常说我看电视可以把自身带入情境中真是厉害！这该如何解释？看到有人做伤天害理的事情，我的内心如刀绞一般，刺心的痛！泪水也不知不觉地流下来，有时竟忍不住抱着枕头煽情地痛哭。在看搞笑片子时，我笑得合不拢嘴，电视能带给我喜怒哀乐但更多的让我获得知识和教育。
我的世界多姿多彩，平淡到只需要一本书；充实到每天做好自己，坚持写日记！这就是我，个子不高但爱笑爱玩的女孩，我叫陈蕾佳，不妨和我交个朋友吧？
我们十四岁，节日是绿色的，梦是红色的，哭是真诚的。希望像星星，很多也很容易失落。
我们这个年纪心底有爱心头有伤。有理不清的思绪，有解不开的迷茫，那翻越山野的风，吹掉天边的残叶，独不能驱赶我们满怀的惆怅。
我们这个年纪，开始注意父亲的背影，母亲的面颊。我们早已脱离他们的怀抱，又总是走不出他们的怀抱。
我们这个年纪，不希望别人管得太多，而希望得到关怀的时候却又盼不到那温暖的烛光。喜欢跟着心走，然而又总是碰壁。时间和墙壁建造了我们的理智。
我们这个年纪，遇到处理不了的事情，我们就让事情处理自己。常会莫名的哭泣，让不知名的风把思绪和烦恼吹的很远很远。我们总是回忆着童年的往事，为每天的长大而高兴而忧郁。生活很耐心地等待我们去懂得，苦与甘都需要一生去琢磨，再深的大海也淹没不了我们的信念。也许会有一天，我们老了，睡思昏沉的时候，我们看看窗外的风景，听到孩童们快乐的笑声，渐渐会明白我们曾经度过的那段美好时光。记住：谁也赢不了时间，也输不掉曾付出的代价。
我们这个年纪，什么事都不要为之气馁。生命苦短，路途艰辛、坎坷，地平线总在遥远的地方。我们一直向前走去，坚强勇敢地走。朋友们，让我们去认真观察、细心的品味变幻莫测的大千世界吧！
相信吧！我们终于会有自己的一份收获！
生命里有多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤，花开花落间，我们竟也学会穿过生命的沼泽地，在奋斗的艰苦时光中找到独属自己的美好景致。
今年，我十四岁，第一次读懂了青春。
你都这么大了，也该懂事了！你能不能不要任性了！你不要和父母顶嘴！妈妈的话语不知从何时起变得如此犀利与刺耳，铺天盖地的争吵声又溢满了饭桌，我已数不清这是第几回争吵了。
也是，我也不再像从前那样听话，小小的一点不顺耳就能引起心潮的滔天巨浪，那如同爆炸般火星四溅的反叛在心里瞬间激发，你能别唠叨了吗？你就只会说这些吗？烦！我咆哮道。一句句让妈妈伤心的话脱口而出，似冷箭刺透了她的心，她蹙了蹙眉，抿了抿嘴，复杂的神情，难以言喻的心绪，我分不清她的眼中是难以置信还是颇感失望。可就在那个瞬间，我的心也像某个角落跌碎了般，理不清是非对错。
一场火药味十足的争吵也终于以我摔门离开作了结。
我静静地坐在窗前，托腮伏桌。看见阳光退出院子，退得那么慢，其间还有多次停顿，如同一种哽咽。我静静地闭上眼
堆积如山的作业，紧迫相逼的学业，与家人的隔阂，凌晨一点的城市仿佛我的青春并没有想象中的那么美好。因为近日持续的争吵，我的心事又多了一件。可是，一睁眼，脑海里一幕幕是餐桌上爸爸为了我的健康精心准备的菜肴，是寒冬里妈妈牵念我增衣的唠叨，是风里雨里校门口外等待晚自习结束的身影，更是那渐渐夹白的发梢，那逐渐沧桑的背影。我开始理解他们了，他们所做的一切都只是想让我变得更好从前的不愉快如过往云烟，随风飘散。
这才恍然间发现，成长虽然落满沉甸甸的忧愁与烦恼，但换一个角度看，因为遇见了青春，才会拥抱喜悦与泪水。正是那看似难如泰山的困境，磨砺出这个更好的自己。青春的离开也不是偶然，作为朋友，他带走青涩与懵懂，让你走向成熟与优秀。
并肩作战的同窗，挥洒泪水汗水的青春，冲突与矛盾后更和美的亲情换个角度看，生命中的大风大雨不都是我们的掌声吗？
这一年，我十四岁。
微评：十四岁，年华豆蔻。小作者如实记载了生活中的迷惘，却又能从年少的烦忧中顿悟青春的真谛，实现文与人的拔节成长，从而传递向上的力量，点赞！
马上就十四岁了，为什么这么早呢？真不知道青春是怎样一个学府，不可思议我已经长大了，走过花季、雨季。经历许多风风雨雨，终于到了人生另一个起跑的驿站。
这么多年了，总算悟出了我的梦想，我知道这是一条艰辛的路，以后更将会充满荆棘，但我一定会坚持下去．青春是人生中最美妙的季节．我会用我青春和汗水去谱写明天的壮烈篇章！ｇｏｇｏ加油！加油！呵！
在白驹过隙的弹指一瞬，我已走过七年的寒窗．但我还是会怀念往昔的点点滴滴。有辛酸的泪水，失落后的无奈；也有幸福的笑语，感动后的温馨！我相信这些记忆会如年轮般刻进我的生命，在岁月的传递里越发清晰，在年华的流水中清澈如昔！
人闲下来的时候总会去缅怀很多事、人。也许，多年后我仍会怀念昔日那段“废寝忘食”疯狂“抱佛脚”的日日夜夜！那段学习时想心事，神游后哭泣，哭泣完立志的日子。
真的很幸运学了进了明珠！重要的是它给了我一段不平凡的经历！蓦然回首，大家在一起为演出排练，为比赛奋战，为分数冲刺，历历在目。为了一道题目挑灯夜下通宵一晚。唉电脑我脑都不好使！然后结果是。同学彻夜翻腾。坏坏地贿赂门卫叔叔。好多好多回忆啊。还有，演出候场和同学们高谈阔论豪情万丈谈理想聊感情闲八卦。唉。忆往昔峥嵘岁月稠。好多不舍啊。说起来，在“饱经风霜”里，我觉得老天真的很眷顾我呃！好运连连。告别孩童时期了，但我永远不会忘！因为它是我踏进人生的初始舞台，我乃上海巾帼英雄。想起毛主席那句：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，哈哈激扬文字说了这么久。
十四岁，一个责任与负担，快乐与烦恼并存的年龄。
如果要问哪一群人最特殊，我会毫不犹豫的回答你，就是我们这一代呗90后！现在，十四岁的我们，生活在灿烂的阳光下，娱乐于魅力无穷的网络世界，生活过得可谓丰富吧！生活过得可谓有趣吧！我也不例外，但我十四岁的心是特殊的，复杂的，直爽的，飘着墨香的。
我十四岁的心，是最特殊的。我唱过黄河在咆哮，也唱过少年强那中国一定也很棒；我一面敬仰着冼星海、田汉，一面又关注着一些当代歌星；我一边看着《梦里花落知多少》，手里却还拿着《三毛文集》。因为我生活在这个中国巨大变革的过渡期，我成了现代与当代少年的结合体。我开始崇拜一些政治人物，也许这在多元化的当代少年中，也是绝无仅有的。很多时候，我甚至自己都觉得可笑。可是当同学们谈论着飞轮海什么之类的时候，我无心去听，却在思考拿破仑的战略纲要、撒切尔夫人的永远要坐第一排云云。
我十四岁的心，是很复杂的。有一篇文章说过，随着春潮的涌动，俊男靓女眼里渐渐注入了迷人的情韵。十四岁，心理学家说，这是少男少女的爱情懵懂期，这话似乎很对。你看见一个人大声说他爱谁爱谁，你问他爱为何物，他不见得知道。我也一样，对谁谁谁怎么怎么过，只是单纯地觉得她怎么怎么样。说给哥哥姐姐听，他们就一直说：天上有个太阳啊！我气急败坏地冲到房间里，爸爸也拿我开涮：现在，你的任务就是学习。那些事，到二十岁以后再说吧。不过在二十岁之前，如果确实有一份真挚的感情摆在你面前，希望你不要像周星驰那样错过了再来请上天给你一次机会说那三个字，定个日期。羞得我似脱缰野马，夺门而逃。
我十四岁的心，是很直爽的。友人是个很喜欢非主流的人，问我喜欢主流还是非主流，我把头一甩，都不喜欢！友人瞪大了眼睛问：那你喜欢什么？我自己呗！我素来说话很大声，而且直言不讳，冲撞了很多人。某君说过，幸好这是在翠外，要是在二、八中，你的小命，我担心！
我十四岁的心，是很具墨香的。Ihaveadream，梦想进入中国书法家协会和作家协会。不过我的心虽如此，但我本人，却不具墨香。别说你会笑，我自己都想笑：就凭我那潦草的字、空洞的文章都能入书法协会和作协的话，我打赌，不能入书协作协的人就屈指可数了！不过，我相信我心中的墨香一定会弥漫至我的身体，让我浑身都散发出醉人的墨香！
十四岁，天很蓝，阳光灿烂。
我并不喜欢十四岁的天空。六岁的纯真快乐，十八岁的成熟自由才是我内心的真正向往。
但不可否认的是，如今我正处于十四岁这片天空之下，看看这灰色的天空，有时，我真的很无奈。
想像一下，躺在柔软的草地上，看着蓝蓝的天空上棉花糖似的白云，闻着花香，欣赏着鸟语，吹着风，晒着温柔的阳光，突然间要做作业和举行考试的声音响起，于是身和思想被拉回到教室里，陡然就没有了鸟鸣花香，碧草暖阳，取而代之的是卷纸上的油墨味和沙沙的笔划声。看着卷纸上黑白颜色，似曾相识的题目却又无从下笔，这时便会急躁抓狂，心情陡然就变得极差，这是怎样的反差啊，我不禁暗自伤神：难道十四岁的生活就只能是学习和考试吗?
十四岁的故事，在我看来是用汗水和时间一点一点地写出来的。教室，食堂，寝室，单调的三点一线的毕业班生活，满天做不完的作业，搞不完的考试，那样的索然无味却又欲罢不能，唯有试卷发下来的时刻才能让人怦然心跳，但那也是对心脏的一种考验啊!发试卷了，老师的一举一动，一言一语都能让人紧张兮兮，唯恐在不及格的系列中听到自己的名字，于是受到老师的批评，看到同学的不屑的眼神，以及自己满怀的沮丧。结果的好坏，往往会让人高兴或失落几天，然而又不能持续，因为下一轮考试又将到来。对于考试这种让情绪波动的事我十分反感，难道学习非要考试，非要比出个高低吗?
为什么学习非得如此紧张?为什么要考试?为什么还要评估出个一二三我常常问自己。但现实依旧我行我素，作业、考试进行曲继续演奏着。
不过，有时仔细想想十四岁的我较六岁的我来说多了一份成熟，而于那还未到来的十八岁应该是多了一份童真吧。学习其实也让我的到很多乐趣：我从一个连个位运算都不准的“傻丫头”变成一个可以在几何函数中游刃有余的“聪明娃”。还有每次考试的成功，着实会让我雀跃一阵子。所以，痛苦并快乐着，才是眼下生活的真谛，才是十四岁天空的本色吧!
十四岁的天空，虽着黑夜般的颜色，却多了星星的点缀，偶或还有月儿的明朗这是美的吧，至少我有了这种感觉。于是我继续努力，虽然不甚喜，却也不悲十四岁的天空有我闪亮的星星，有我美丽的梦想，我不会放弃!
写作文是一门艺术我们需要不断地磨练自己的技巧，写作文要注意简明扼要，把一个意思最简单的概括出来，什么样的作文算得上是高质量？在这篇文章中我们将从各种角度深入剖析“我的八岁生日作文”，我们会在网站上发布更多相关信息请留意！
我的十八岁生日是一个有纪念意义的生日，那一天不仅我的好朋友陪在我的身边，而且我还亲自给我的爸爸妈妈做了一桌子菜，最后因为我做菜的时间太长，我的爸爸妈妈和我的朋友饿得一起把我做的那一桌子菜全部都吃光了，让我有了一种我的菜深得人心的错觉。
我的十八岁生日，之所以会选择这么过，是因为自己非常想要用一顿自制的生日宴的形式，感谢父母对我的养育之恩，表达我十八年来对他们的感恩。另一个，我还想向我的爸爸妈妈证明，我也是一个会做菜、可以养活自己的人了（殊不知，养活自己并不只是做出菜来喂饱自己这么简单）。
虽然那顿饭味道可能真的差强人意，但我还是做到了。在我十八岁生日的那一天，给我的母亲大人父亲大人，做了一桌子的菜，在饭桌上举杯表达了我这十八年来他们的感激之情，而最最好的一点，是我的`好朋友还在一旁见证了这一时刻，让我的十八岁过得既充实又快乐，也好像让我这十八年来的感恩都得到了见证。
我记得我十八岁生日那顿生日饭上，我家两位大人的神态和表情。一方面他俩是真的等我做出这顿饭饿得太久了，另一方面他俩也是真的感受到我的那份感恩之情了。他俩从头到尾都笑得一脸慈祥，就连了解我爸爸妈妈的那位好朋友，之后都说“叔叔阿姨今天真是太配合了，饿了这么久，竟然没有怪你。”当然，好朋友的话里带有一些调侃的意味，但我知道，我十八岁生日那顿饭，之所以能够算是顺利的完成，还是全靠亲爹亲妈的包容，以及对我已经付出了十八年，不差这么一会儿的厚爱。
我出生在美丽的秋季，那时有菊花的芳香；有绵绵的秋雨；还有山巅的秋阳光。
天气不知为何十分好，小鸟不停地在空中玩耍嬉戏，白云多的数也数不清，碧蓝的天空中出现了彩虹，像一条条飘飘欲飞的丝绸，更像一座巨大的拱桥跨在天际。我从超市里买来了气球、彩带、蛋糕、风铃......不用几分钟，我就把家里装饰的漂漂亮亮，气球布满了整个屋子，五颜六色的气球，衬托着整个屋子。
晚上七点钟了，我站在阳台上盼望着自己的好朋友们来跟我过生日，我约好了晚上七点钟到我家，可是已经七点半了，还没有一个朋友到，我每五分钟就到阳台上看一下好朋友有没有来，在短短的五分钟内，我还想了不少东西呢？朋友们会给我买一些什么礼品，哎！我真不知道呀！
时间一眨眼就过去了，眨眼就到了八点钟了，过了那么长久的一个小时了，怎么还没有好朋友的踪影，月亮在眨眼，这时我的心就凉了。
九点了，门铃响了，我满怀希望，怀着急切的心情冲在门前，当我把门打开的时候，面前是一个漂亮的蛋糕，上面点着蜡烛，写着“李思洁生日快乐！”同学们唱着祝（猪）你生日快乐......
此时，我流下了一滴滴的泪水，那不是悲伤，那是感动，星星调皮地朝我眨了眨眼睛，月亮欣慰地笑了，泪水顺着眼颊慢慢地流下来......。
今天是一个特别的日子，那就是我八岁的生日，我非常的激动。
晚上，大家都到了，我们先吃饭喝可乐。然后，我拿出蛋糕把蜡烛插上点燃。大家唱起了生日歌：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”唱好大家叫我许愿，吹蜡烛。然后，我让小姑帮我切蛋糕。我拿着第一块蛋糕给了奶奶，第二块蛋糕给爸爸……我们吃着蛋糕看到上面的奶油就向对方的脸上抹去。顿时，我们都变成了大花脸。
这时叔叔来了，他说：“给你一个礼物，就在门外。自己去看。”我走到门口看到门外地上放着两个大花筒。我走过去把它们捧进了家门。大家看见了就说：“先拿一个出去放。”我答应了，就拿了那个“年年红”出去。我点燃花筒。它就放出了烟火，那颜色五颜六色十分美丽。不知不觉第一个放完了。大家又说快放第二个。我就去拿了出来。这一个比第一个还要美丽。
这一天晚上，大家都玩得非常开心，时间很快偷偷溜走了。已经到了11点了，大家才回去睡觉。我也上楼去了。
回忆起我八岁那年的生日，真想再过一次啊！
中午的阳光调皮地穿过窗子，照在桌子上，参加生日派对的朋友都陆续到达了我家里。可这时，和我关系最不好的朋友来了，是我爸爸把她邀请来的。
她小美，曾搞坏过我许多的东西，所以，我故意不理她，远离她。派对开始了，大家都在外面玩耍打闹，只有我闷闷不乐地坐在卧室里。
可这时，小美跑了进来。我背对着她，不理她。她在后面对我说：上次是我不好，搞坏了你那么多的东西，你能原谅我吗？我慢慢转过身去，只见她手里拿着一个精美的盒子，又对我补充道：这是你最爱吃的糕点，我和妈妈特意为你亲手做的！我被她的诚意所感动，紧紧地握住她的手，一句话也说不出来。
我俩一起手牵着手走出卧室。唱完生日歌，该吹蜡烛了，大家用力一吹，蜡烛灭了，可我们脸上也沾满了奶油。我们互相看着对方，都不由自主地哈哈大笑起来。在随后的双人游戏中，只有我和小美配合得最好，可见我们之间的友谊又进一步加深了。
我八岁那年生日的快乐源泉，不仅来源于朋友们对我生日的祝福，更来源于我对朋友的原谅。原来，原谅别人是一件多么令人快乐的事情啊！现在，你们知道我为什么喜欢八岁那年的生日了吧？
我，出生在一个冬天。那时，正下着雪，雪飘飘扬扬的降下来，像一个个小伞兵，散落人间。瞧它那洁白的颜色，是多么纯洁无瑕。刺骨的寒风狂暴地扫过大地，让行人冷得发抖。再加上呼呼地吼叫，感觉更加寒冷。
今天，我的脑海中仿佛浮现了八岁过生日的场景。那个早上，我起来的有些晚，爸爸妈妈都去上班了。于是，我便开始布置生日派对。首先，将气球吹满气，挂在屋顶上，然后，在墙之间贴上彩带，最后，准备好蛋糕和蜡烛，就完成了。我的心情十分兴奋，因为一会儿就会来同学和我一起过生日。窗外花坛里的鲜花，伸直了腰，绽放出美丽的花朵，五颜六色，一阵微风拂过，它们仿佛是一位位仙女随风舞蹈。鸟儿从一旁飞来，原本叽叽喳喳的叫声，现在听见却是那么悦耳动听，好像在为我祝福。
这时，电话叮呤叮呤的响起来，我走过去接听：
“唯？你找谁？”
“你是张逸飞吗？我是喔喔头。”
“哦，是喔喔头呀！有什么事？”
“我还要去培训班，所以……来不了你……你的派对了！”
……
话还没说完，电话就挂了。我往沙发上一摊，头一摆，眉毛撇成八字，眼里暗淡无光，目光中流露出一难过，心里很不是滋味。音响上如星星一般的闪烁的蓝点，变得微弱无力，像一根即将熄灭的蜡烛。空调吹出的风，慢慢缩小，仿佛也在为我伤心。
半晌我又接了两个电话，分别是好吃鬼刘禅和臭美大小姐美丫打来的，他们也不能来参加。此时，我一下倒在沙发上，四肢无力，眼泪夺眶而出：难道这个生日就孤独地过了？为什么！我不想这样！为什么——现在音响上的蓝点看不见了，空调已经停止工作了，屋里寂静的可怕，连针掉在地上都听得清，我，彻底绝望了——看来是命中注定，非要我这次生日过不好！唉——
突然，门口传来了咚咚咚的敲门声，我拖着沉重的步子，含着泪，走去开门。门一开，只见五个黑影出现在我的面前，仔细看清楚，哇！喔喔头、美丫、刘禅、爸爸还有妈妈都来啦！而且手里各个提着给我的礼物。顿时，我破涕为笑，原来他们是想弄一个惊喜，害得我白哭了一场，必需赔我泪水费——这次生日过得真有趣呀！
怎么样的作文可以得高分？作文是提高语言艺术和文化素养的必要步骤，通过写作可以提高我们的说服力和影响力。优秀的作文常常会被当做参考范例，幼儿教师教育网收集并整理了“论自知作文”，仅供您在工作和学习中参考决策请自行斟酌！
今天，妈妈给我安排一个任务：帮助老舅扫大街。
老舅是一名环卫工人，因为老舅小的时候，得病没有治好，智力有问题，长大以后，就到了环卫处工作，领导给他安排清扫大街。
自从老舅当上了环卫工，我对不讲卫生的人深恶痛绝。老舅太辛苦了。炎炎的夏日，很多的人都可以躲到凉爽的地方去休息，老舅和他的同事们不能。刺骨的寒风，北风烟雪，老舅要和他的同事们战斗在冰天雪地。他们是名副其实的城市最美的人——宁可以一人脏，换来城市净。
吃过早饭，我穿上了比平时多两件的衣服上阵了。捂着口罩，戴着手套，刚一出门，迎面的北风像刀子一样刮到脸上，我只觉得脸上冰凉疼痛。我站住了。去还是不去呢？犹豫中，已经答应妈妈了，去！于是我坚定的走到老舅清扫的街面上。
老舅很早就来了，要过年了，人们为了祭奠逝去的亲人，都要给亲人烧些纸钱。路面上一推挨一推的纸灰，老舅在灰尘中挥动着笤帚，纸灰在北风中似乎不肯退出“领地”。笤帚所到之处，也是烟尘四起。老舅低着头，挥动着胳膊，一下一下，尘灰随着笤帚，扫到了垃圾袋子里，路面干净了，再看老舅，成了一个满身，满头都是挂满灰尘的人。
我赶紧加入战斗，挥动着笤帚，清扫路面的垃圾，一下一下，不一会，头上冒出热汗来。摘下帽子。一阵北风迎面刮过，我的头缩回了帽子里，没扫几下，手感觉像被猫咬的疼，原来我觉得戴着手套不得劲扫地，手套被我摘下来，北风升虚而入……
劳动了半天，我觉得双腿僵硬，因为冒汗，棉衣棉裤里面冷冰冰的。脚也冻得生疼。回到家里，脸红红的，妈妈说是北风吹的。
老舅这样日复一日年复一年的工作着，辛苦自知……
知人者智，自知者明这句话出自老子《道德经》，意思为了解别人的人聪明，了解自己的人圣明，事实的确如此，从古至今，别人身上的优缺点很容易被发现，但自身的品质却难以察觉，殊不知，自知即是大智。
有谋略的人都先从了解自身出发。与其用不同的眼光审视别人，倒不如拿一面镜子仔细端详自己。就譬如《论语》中曾子说：吾日三省吾身这就是典型的例子，难道说曾子没有见识不懂的学习他人吗？在当时曾子是很受别人尊敬的，因为他眼里没有他人的好坏，只关注自身是否达到了所定要求，反复锤炼自己，追求心灵的一种宁静，不与别人比较，所以，曾子后来并不在意外界的事物对自我看法，一心追求自身的道，最好成了一名儒学大师。
由此观之，经常反省，审视自己的人会保持心理宁静，淡泊，专注于自己的事物。
了解自己的人，不会被他人的三言两语而改变自己的志向，因为他们对自己的实力有清楚的认知，所以他们总能达到他人无法企及的高度
就譬如宋朝时，大文学家苏洵就有自省的好习惯，他在小时就展露出很高的文学天赋，但由于成名较早，四周的人都很仰慕他，都找他求诗求画，但他没有被这种虚无的骄傲而迷失本心，因为他看清了当时社会浮夸的风气，所以他把自己关在房间里沉淀下来，不断练习写诗作赋，提升技艺，并时常把自己过去的诗赋与自己新作的诗赋作对比，不断反省并拿给别人作评价，终于等到一天，别人完全看不出这两篇诗赋出自同一人之手，他出山了，上京应试，金榜题名，一时名扬天下。
为什么他能够在自己名声正盛时忽然隐退？因为长时间的自我锤炼反省让苏洵明白了只有自身实力强大才能让他不论处在何种境地都能从容不迫，自省开阔了他的眼界，也造就了他的成功。
所以可以看出自知者，是不会被眼前的蝇头小利迷住的，他们看到的是之后的长久利益。
纵观历史，不乏有许许多多所谓了解别人，有大智的人最后灭亡的例子，而那些懂得自省，自知的人却总是能够在纷乱的社会中独善其身，求其原因，真是因为他们知道自知即是大智。
桓温有桓温的煊赫战功，殷浩自有殷浩的识度清远。但若是桓温想要与殷浩比，那么其实桓温已经输了。殷浩的一句“我与我较量长久，宁可做我自己”，桓温就早已经输的一败涂地了。
或许有人说，人是要通过比较才知道自己的优劣，长处或是短处。但若是一味追求比较，一股脑扎进了非与他人争个一二的念头，那就大可不必，这反倒是尽显你的弊端。
比者自知，比者了解自己的一切，便无须与他人较量。
一叶障目，树叶只是遮住了你的眼睛，却未曾蒙住所有人的眼睛，未曾遮住他们眸子里的星光和闪耀的太阳。
月亮也自有自己的迷人之处，她明亮皎洁，似皓雪，若银盘，纵然光辉来自于太阳，仍傲然悬于空中，惹得彩云竞相追逐。然而，有人热衷于无限光辉的太阳，有人却悄悄思慕清丽优雅的皓月。这无需比较，太阳了解自己的炙热光芒，月夜深知自己朦胧的光芒给人带来的些些安慰。
比者自知，与自己相比，才能走向成功。与他人相比，注定是无尽的，你或许胜于他，但谁又能断定没有人能比你更强？这就是昔人感喟“既生瑜，何生亮”的缘由。
只有与自己相比，才能引导你走向更为健全的自己。
永远是一身简单的黑色高领毛衣，一条破旧的牛仔裤，一双穿旧了的球鞋，但每一次亮相都会惊艳四座。没错，他就是史蒂夫·乔布斯。毋庸置疑，他的人生是充满传奇的，他的人生是不和他人比较，只跟自己比。就算是接受的邀请，参加宴会，在众多商界名流中也只是黑色高领毛衣，牛仔裤加球鞋。即使这样也全然遮不住他的天才光芒。他只用一代又一代更新了的苹果手机和其他高端产品向自己挑战，创造了继亚当和夏娃的苹果，牛顿的苹果之后影响世界的第三个苹果。他向世界证明了自己，用的是科技，是他自己自身的无限突破，而非比较。
比者自知，你有你的风采，何需他人的映衬？你有你的志向，何需他们的助力？
比者自知，只有在与自己的较量中才能了解自己，使自己更强，进而走向执着追寻的终点。
比者自知，只有不断突破自己，才能在不断超越中实现梦想，实现自己独有的价值。
吾查天地大观二十余稔，渐悉山之高、水之深不在乎传，而成其名于登者之志。古语有云：三人成虎，道听途说。流言不足信，信言必恭查、慎思、笃行。故吾断以风景之胜唯有自知而莫能他传！
昔公孙鞅变法，群臣非之，鞅甘冒天下之大不韪而以一人之念搏百万之见，终成强秦之冀，何勇气一至于此耶？盖其夙志于此，自知可为，至死不已，又天下大势明于指掌，了与心迹，顺势应作。鞅知己知天，不惑于流言，不惧于弊语，躬身亲行，岂有不效之理？
蜀后主刘禅听信谗言，于邓艾将万余疲卒围城之际而倾国授印于人，枉送先帝之业！吾每念及于此，未尝不扼腕叹息！其妄自菲薄，数语谗言即移其志，孔明出师未捷身先死，刘禅怯敌不战亡其国，何其愚也！吾料其若倾全国之力一战，身先士卒，则胜负天数岂可定哉？信谗而丧志，妄自而菲薄，遗笑万古，不也宜乎？
滚滚尘世，万物之理，仰之弥高，钻之弥坚。王子安曰：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志！志源心之所往，不为光阴荏苒所移，不为艰难险阻所折，亦不为流言弊语所惑！知我莫出己，知己者，流言虽闻于耳，乱象虽观于眼，然则置其于心，断不丧己之志。胸中风景自成一色，众人纷说，纵若美妙绝尘，阳春白雪，或如粗俗浅露，下里巴人，皆不足以信，持己之心深察，恒己之志，终彀登临绝顶，一览拨云之景！或曰：此即不察言固己耶？非也！《吕氏春秋》有言：夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。又曰：凡闻言必熟论，其于人必验之以理。闻言，置于心，慎思而后行，不以言废人。须知天地之大，万物之广，悉宜躬身自察而后晓其理，道听途说焉能不惑，岂能不殆？
故今人之观于天地山川虫鱼鸟兽，往往须以己之力躬身亲行，方晓山之高，水之深，事之艰，人之情。得失在己而非他言，成败在志而非他物。明于此理，世间万物无不可为者，为之而无不可成者！
座上俊杰，无不胸膺满怀远志。则当成风景于我之耳目。山高水远不嫌阻，度尽劫波心如故，流言蜚语视无物，绝世风景皆可触。登高仰望，风景自知！
我们今天要分享的是一篇关于“小学作文”的文章。写作是我们不断探寻自我和追求自我完善的过程，因为在生活中我们常常会将发生的事情写成作文。所以当我们不知道如何下笔时，可以借鉴别人的作文模板。那么究竟怎样才能写出一篇优秀的作文呢？
一、心理能力型
他们认为语文是工具学科，可以发展学生的语言能力。但由认为一般心理能力（智力、情感、意志活动的能力）是发展语言能力的心理学前提，因此主张既发展语言能力。由于强调的侧重有不同，心理能力型又可以分为智力型和个性型两种。
（一）智力型智力型强调发展智力作为训练的主线其代表人物是苏联教育苏霍姆林斯基（1918——1970）。苏霍姆林斯基认为，传统的作文教学存在着语言于思维相脱离的弊病，即“学生日复一日、年复一年地重复着别人的思想，确没有表达自己的思想。”他们所写的，“是一些硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组，它们的意思连儿童本人也是模糊不清的”。因此，他主张一开始不让学生写记忆性的命题作文，而是写观察作文，进行“实物写生”。他认为，学生观察实物，容易产生鲜明的表象，产生写作的激情，这有助于独立思考事物之间千丝万缕的相互联系，所以彼此间的思想各具特色，语言的表达必然“带有深刻的个性”。一句话，观察作文可以让学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”。苏霍姆林斯基曾公开推荐他所设计的巴甫雷什中学1~10年级的233个作文题，其中数量最多的是观察作文题（116个，占50%）。这些作文题又可以分成两类：一是艺术性的描写文。例如，《学校附近的花》《晚霞》《树林里的冬日》等。目的是通过描写大自然的景色，对学生进行审美教育。二是科学性的描写文。例如，《燕子筑巢》《小麦是怎样抽穗的》《蚂蚁的生活》等。目的是在培训学生抽象思维的能力的同时，也让他们获得相关的科学知识。
在这些作文题目中，读书笔记的数量占第二位（98篇，占42%），分为两类：对课文着的人物形象进行分析和评价；对课文中的思想品德的自我教育，并发展其创造性思维的能力。综上所述，从观察作文入手，逐步发展学生的形象思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力，是苏霍姆林斯基作文设计的精华所在。
苏霍姆林斯基经过长期观察、调查和思考，提出了学生在校学习期间在读写训练和认识事物方面应该掌握的12种能力：
（1）能流利地、有表情地、有理解地阅读（包括朗读和默读）；
（2）能流利地、相当迅速地、正确地把教师口授的内容写出来；
（3）会思考，能把几个对象、几种事物和现象进行对比和比较；
（4）会观察周围世界的现象；
（5）会用词语表达自己的思想；
（6）能区分出读书上的逻辑完整的各个部分，找出它们之间的相互联系和相互依存性；
（7）能找到所要了解的问题的书；
（8）能在书里找到有关问题的资料；
（9）能在阅读过程中对所读内容作初步的逻辑分析；
（10）能边听教师讲课边把讲授的内容简要地记下来；
（11）能边读课文边能听懂教师关于怎样理解课文和各逻辑组成部分的指示；
（12）会写作文——能把自己所见、所闻、所想的事情叙述清楚。
对作文，在小学期间应书写不少于1400~1500页纸的练习，可见一斑。
综上所述，从观察作文入手，递次发展学生的形象思维、抽象思维和创造性思维的能力，是苏霍姆林斯基作文设计的精华所在。
（二）个性型
个性型是作文训练序列，强调以发展个性作为训练的主线，其中最著名的代表是苏联教育心理学家赞科夫（1901——1977）。从1957年始，直至他辞世前，在长达20年的时间里他主持进行了“教学与发展”的研究试验，创立了“小学教学新体系”。他的基本思想是“以最好的教学效果来促进学生的一般发展。所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想”。针对作文教学，他认为一个重要目的，是“使学生的个人特点及完整的个性得到充分发挥”。对传统作文教学，他主张必须进行根本的改革。如何改呢？
其一，从小学一年级起，就让学生小作文。老师先读一篇短文或者讲故事，要求学生复述，让儿童用自己的嘴说别人的思想，称为“心口不一”；逐渐让孩子把自己喜爱的故事、见闻、自己的意见讲给别人听，尽量设法让别人听懂自己的'意思，这就是“心口一致”的口头作文。儿童有了这样的需要以后，积极性很高，教师可以趁势引导他们进行书面表达。
其二，反对用复述和列提纲的方法进行写作指导。即教师读范文，让学生复述；或者教师列提纲让学生作文，甚至把作文要用的词语的思维都抄给学生。他认为这样千篇一律的训练方法，严重压抑了学生思维和个性。而正确的方法是：命题后教师不作指导和提示，放手让学生写他们自己愿意写的东西，能写多少是多少，让他们充分表达自己的感情。针对这一条，很多人认为赞科夫的作文教学法是放任自流，不能提高学生的写作水平。他确说，按照传统的方法写作文，看起来好像“严谨”而“有条理”，但这些都是教师预先安排的，不是学生自己的东西。他认为，任何一种现成的模式都会限制思想的自然表达，只有根据个人的特点对现实生活进行全面而深刻地认识之后，才能把所感知的现象的各个方面有机地结合起来，在头脑里形成认识和感受的系统想，写出来的东西才华会有条理。
二、写作能力型
有人认为，作文训练应当一培养独立的写作能力位目标。所谓“独立的写作能力”，指作文的知识技能和心理活动在写作过程中的辨证统一。这些能力既可以在作文的全过程中逐步表现出来，又可以分阶段、有重点地进行培养。目前，俄罗斯最具权威性的作文教学体系，即“写作能力型”的训练体系，是教训法专家拉得任斯卡雅创立的。她认为这一能力具有七项内容：（1）审题能力；（2）表现中心思想的能力；（3）搜集材料的能力；（4）系统整理材料的能力；（5）修改文章的能力；（6）语言表达能力；（7）选择文章体裁的能力，而对这些能力的培养又可以分成以下两个阶段。
第一阶段（四、五年级），是学生打基础的关键时期，重点培养前六种能力。其中，四年级培养的重点是审题和表现中心思想的能力，五年级重点培养搜集材料、整理材料的能力。
第二阶段（六、七、八年级），重点培养事业各种体裁写作的能力。
在这七种能力当中，有两种能力可以不必单独安排训练：一是语言表达能力，它可以通过作文教学的各个阶段逐渐形成。她认为可以八各种问题中具有同等难度的类型放在同一年级教学，即在安排上不搞“单打一”，而是齐头并进。这样一来，不仅有利于学习，而且有利于发展学生的个性特点。
三、“作文指导五要素法”
自第二次世界打颤结束至20世纪60年代末，美国的基础教育走了很长一段弯路。50年代国家为了培养大批的科学人才，在语文教学中废止了传统的语法课、文学课、作文课。导致语文教学质量严重下降；60年代有人认为写作能力可以由口头教学来完成，因而从根本上否定了写作教学，出现了一股“弃笔风”，形成美国语文教学史上著名的“写作危机”，荒废了美国几代人的学业，付出了惨重的代价。为了改变现状，美国教育心理学家布鲁姆1976年提出了“掌握学习理论”，即在中小学阶段，只要让孩子们在写然，就会被训练得像那些有成就的作家一样去写作。根据这一理论，美国教育界提出了“作文指导五要素法。”
一是让学生描写、解释、和判断。要求学生必须八同一作文写多次，在多次的实践中学会运用语言的艺术，在实践中学会写作。
二是让学生多写、多改。认为写作是一种“自我放纵”，不要受什么条条框框的限制，看到什么就如实地写什么，熟练地掌握写作技巧就不是什么难事。
三是让学生早点接触优秀作品。通过阅读优秀作品，激发学生的写作热情，积累有用的的词汇，开阔视野。
四是学生感觉老师就是作家。如果让儿童以为自己的老师是一个作家，将促使努力学习写作。在作文教学这，老师亲自动笔是很重要的。“不但学生要有时间写作，教师也要有时间写作。”教师写得好才能指导学生写得好。
五是教师应看重学生作品的价值。教师要善于发现学生的优秀作文，让学生体会到写作文是一件愉快而有意义的事情，通过正面鼓励调动学生的写作积极型性。
四、“格雷夫斯写作教学法”
唐纳德格雷夫斯是美国新罕布什尔大学教授，著名教育家，专门从事中小学写作教学。他的写作教学思想归纳起来，主要有以下几点。
第一，写作先于阅读。他从儿童心理特点出发，把文章比做密码，写文章的编密码，而阅读是破译密码。他认为“文章是一种有魔力的密码，他们很想学会这种密码”。“在孩子看来，编密码要比破译密码容易。而且，如果你知道怎样编造，那么你也知道怎样拆开。显然，写作是能够促进阅读的。”他通过大量调查证明了，写作是人类一种表达思想的活动，并非从认识字后才开始。
第二，儿童的早期写作需要借助于嘴和手的活动。为了深入了解儿童写作的过程和特点，格雷夫斯用了数年时间进行了实际观察和实验。大量材料证明，孩子们写作时，通常是把话说了一遍又一遍，然后才在纸上拼写出来。如果没有小声的自言自语，其拼写的错误率会高出平时许多倍。
第三，从自我中心到自我批评。这是儿童学习写作过程中的一个共同规律，他们在学习写作的最初阶段，没有条条框框的约束，完全以自我为中心。随着知识的增长、能力的提高，逐渐对自己过去的文章感到不满意了。格雷夫斯认为“这是孩子写作能力发展的关键性阶段”，“教师和学生之间正常的个别磋商——谈话——才是真正的写作教学的基础。”从这时开始，他需要指导。需要帮助和修改。
格氏对教师的要求有三：一要善于等待。教师要等待，等待学生发现自己作文的毛病，然后耐心施教。二是个别谈话。每次谈话一般只须三五分钟，帮助他们用清晰的语言表达自己的思想，以便别人能读懂自己的文章。三是亲身实践。教师应该经常写文章，这样才能了解写作中的问题。他认为：“一个劲儿地把写作也是一种手艺，是需要练习的。写作就是写作的实践，孩子们是通过学习榜样和亲身实践来学习写作的。”他的写作教学法用他自己的话说：“是一种通过活动、兴趣和榜样而自然地进行学习的方法。这种方法比那种通过乏味、讨厌的练习而进行的所谓的直接技能教学要强得多。”
小学|中学
车岑
以前是那么的美好；以前是那么的快乐；以前是那么的自由。要忘记以前说起来并不难，做起来是那么得不容易。
小学只是一个过渡区，到了初中就要忘掉小学的一切，再也不能像小学那样的天真，不能总是和好朋友出去玩。初中要好好学习，要为高中打好基础。
以前和朋友出去玩是那么快乐、自由。玩的时候忘记了时间；忘记了爸爸妈妈的叮嘱；忘记了做作业。玩完了，回到家才想起，作业还没做，而现在已经9点多了，要睡觉了。心里就想：他们也那么晚回家，肯定也没做，明天他们可以陪我罚站。怕什么？于是就钻进了被窝。一早来到学校，问他们做没做作业。他们也没做。于是第二节课就一起罚站。罚站的时候，还在讲话。问明天又去哪里玩啊？没有一点关于学习的。
而现在都在不同的班，连见面的机会都没有，哪还谈什么玩啊！初中不能泄下来，上课稍微开下小差，整节课就不会知道在讲什么。竞争对手也很多。在小学我几乎一直占在前10名。现在，只要一泄下来。后面就有人在追，就落后了。我发过誓，我一定要考上重点高中的。要考上重点高中，在班上要名列前茅，就要不顾一切，抛弃小学时候的任何事。
小学
对我来说是一场梦
却不知道
是噩梦还是美梦
我不能再这样了
不能在懵懂下学习、生活
中学
对我来说是新的开始
要抛弃小时候的一切
要努力学习
要自信、勇敢的学习下去！
早上醒来，我习惯性地翻了翻日历，今天是星期六，也就是说我还得去上剑桥英语课。真没劲！
我到了学校，走上楼梯，一个念头突然在我脑海里打转—逃学。在我心中，逃学的都是一些坏孩子，虽然剑桥英语班里己有同学逃学了，但对老师的话一向“唯命是从”的我要是逃学的话，岂不是也成了“坏孩子”？算了，还是上课去吧！
可这剑桥英语课是我的“天敌学科”，每一堂课都几乎比让我死还难过。顾不了那么多了，回家去！
我来了个180度大转弯，跑下楼梯，偷偷溜出校门。一路上，我真怕遇上剑桥英语班的同学。走着走着，我觉得好像有几十双眼睛在盯着我，是不是他们都知道我逃学了？我紧张得要命。这时，我心里有两个声音在争执：
“龚晓凌，快回学校去上课吧，后悔还来得及呀！”
“龚晓凌，既然己经跨出了第一步，就绝不能‘吃回头草’！不想去上那枯燥乏味的课，就回家去吧！”
到底听谁的？我心中更矛盾了。不知不觉，我己经走到家门口了。既然己经到家了，就回家吧！
老爸听我说今天不上课，就让我读20分钟英语。我无奈地翻开剑桥英语课本，翻到上次教的课文，看到课文的标题下我自己写着的“下次上课暂停”几个醒目的大字。“下次”，“下次”不就是今天吗？原来今天根本就不用去上课！
今天，秦嘉祺带来了三条可爱的小金鱼，嘿嘿，它们还真好玩！一条叫“黑侠客”，一条叫“仙女”，一条叫“黑金”。三条小鱼都活力十足，它们颜色各异，在一起嬉戏、玩耍。
我最喜欢金色和白色相间的小金鱼——“仙女”。这条美丽的小鱼像公主一样漂亮，眼睛小小的，嘴巴吐着一个个圆溜溜的气泡。她的鳍轻轻地划着水，浪漫极了。她那透明的尾巴，在水里格外轻巧、美丽。她像仙女一样，下凡到五彩的世界，和水中动物们一起生存。
这时，我看到三条小金鱼终于安静了一下。突然，它们竟然用头撞鱼缸！林老师放了点儿鱼食，“仙女”、“黑金”开始争抢食物。“黑金”灵机一动，马上躲到一旁。“仙女”吃到了第一口。黑色加金色的“黑金”不甘示弱，拼命地跟仙女抢食。结果，“仙女”三比四输给了“黑金”。
两只小鱼筋疲力尽，开始“躺”在一旁。“黑侠客”不费吹灰之力就吃到了五颗鱼食。
小金鱼们吃完了东西，开始嬉戏。瞧，它们玩得多开心啊！
真是可爱的小金鱼，让我越看越喜欢！
今年暑假，我们不远千里，来到了贵州兴义，只为看山、玩水。马岭河大峡谷有山有水，给我留下深刻的印象。
进入景区，首先要乘上电梯才能到达马岭河大峡谷的入口，随着观光电梯逐渐升高，映入眼帘的是犬牙交错的山，波涛汹涌的河，满眼的绿色，气势非凡，绘成了一幅《山水图》。
下了电梯，一直往前走，是一个黑漆漆的洞。洞口是圆形，在洞外喊一声还能听到很大的回音。我想：这个山洞里面到底有什么东西呢？小心翼翼的走进去，一阵“哗啦啦，哗啦拉”的声音在我耳旁回旋。我正往前走着，突然，一颗颗豆大的水珠从山洞顶部流了下来，打湿了我的衣服，我头也不回的往前跑，跑出了山洞。站在洞的另一头，我仔细地看着洞口，好像是西游记中花果山上的水帘洞，再看看脚下，一层水从我脚下流过，从台阶上往下流，若是从远处看，脚下的台阶好像就是一层层的梯田。
继续向前，穿过几个水帘洞，就会看到一条瀑布。这条瀑布约有20多米高，沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真景象……
走过两个瀑布就来到了山谷的竹林，那一棵棵翠竹，穿着那绿绿的叶，青青的杆，为我们投下一片绿荫。竹林小道的两旁，人工设备喷着水雾，有种烟雾缭绕的感觉，仿佛进入了仙境，无边无际，在竹林中蹲下来，可以看到一株株鲜嫩的笋尖在这一片迷雾中悄悄的冒出来。
经过竹林，往下走一点，就来到了观河台。这个台子几乎和水面持平，水面在阳光的照射下波光粼粼。在河的中央由四座小岛，上面长着苔藓，由于水很急，所以水碰到小岛就会溅起一片水花。蓝蓝的天空，陡峭的山峰，绿绿的河水都和我融入了一体……我们的马岭河峡谷游的旅程结束了。
这一次的旅程让我深深地感受到祖国大好河山的宏伟和壮观，我深刻的体会到我们要多多保护大自然才能拥有如此美景。
高瘦的脸，弯弯的眉毛，戴着一副眼镜，看起来见多识广，上课前总是摸摸头发。上课时，他总是露出一双认真的眼睛，注视着每一个同学。上课时，每一句和蔼可亲的话总是挂在嘴边。这是我们的语文老师，深受我们爱戴的陈老师3354。
陈先生的教学方法很独特。他总是在课前复习前几天学的课程，讲一些关于心理学的知识。他讲课时声音语调抑扬顿挫，经常把课文中人物的动作、语言、神态、心理活动读得栩栩如生，从而引起我们上课的兴趣。
原来我们对语文课感到很枯燥，很没意思，甚至上课很容易打瞌睡，所以下课也不想翻语文书，班级总成绩总是在年级末，一直被老师批评。自从听了陈老师的课，我们对语文课的理解有了一定的改变。从我们在老师压迫下的学习到现在的自觉学习，我们的学习成绩明显提高了很多，批评少了，表扬多了。
陈先生也像个心理学教授。他的`眼睛就像透视的眼睛，他能看到我们深入思考的东西。上课期间的某个时间，陈先生可能会来班上讲一下记忆曲线。上课前的某个时候，他总是用温柔的语气对我们说：“上课要认真听讲。其实每个孩子生来就聪明，也是通过努力和汗水才成功的。成绩差的孩子只要认真听讲，认真完成作业，就跟优秀的学生一样？”
陈先生，你那充满了无数魅力的语言深深地吸引了我。我真的很喜欢你的课。
周五清晨，同学们兴高采烈地背着书包，在老师的带领下乘车出发了。一路上，同学们欢声笑语，欣赏着窗外的风景，很快就到了怀柔生存岛。同学们抑制不住兴奋的心情，冲下了车。生存岛位于怀柔雁栖镇，群山环抱，溪流清澈。这里好玩的地方可多了，有石膏翻制、木工、扎染、无土栽培、插花、标本、独木桥、爬网、驾驶训练等。
其中 ，最好玩的是攀岩了。工作人员帮我系好安全带，刚开始，我一边爬，一边寻找最佳落脚点，毫不惧怕，就像蜘蛛侠一样轻松地扒在岩壁上，这样手脚并用向上爬了几米后，我就感到有些吃力了，这时我右脚蹬在一处岩点上，而左脚悬空了，最近的岩点在右上方，由于时间长，右脚开始打颤了，风吹得我手有些发僵，右脚一滑眼看就要从岩点上掉下来。工作人员马上抓紧了我身上的安全绳，才没有使我掉下来。我已经想放弃了，而同学们在下面给我加油，我怎能半途而废呢？我用尽全力继续向上爬，克服了一个个难点，终于攀上了岩顶。敲响了铃铛，发出的响声，在我听来是那么的悦耳动听。我回头看了看下面的同学非常兴奋，我手握安全绳，双脚点着岩壁轻松滑到了地面。这是我第一次攀岩，挑战了自我，战胜了自我，而且锻炼了我的意志。
不知不觉中，太阳已偏西了，同学们都带着自己的作品，满心欢喜地离开了。这次我玩得很累，但非常开心，有机会我一定再来！
由于小班化教学的实施，使得老师们从传统教学中以传授性为主的教学方式，转变为主要让学生们自主探索、合作交流，小学高段作文教学。特别是小班化环境下的语文教学能使教师有机会并主动从高高的讲台上走入学生中间，有充足的时间细致倾听学生的意见和建议，体现了新课程理念所提倡的角色转变，成了真正的组织教学活动者，学生学习的好伙伴。小班化环境下的作文教学更多的是组织学生就某个问题进行交流与讨论，释放真心，从而达成自己的意识情态，提高他们对作文在直觉、直观上的认识，使课堂教学真正开放、自主、有人情味，有力地促进了学生作文素质的培养。
一、显露真情，敢说真心话
中国现代著名的文学家叶圣陶老先生写下了朴实无华、发人深省的肺腑之言：“作文是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”在颁布的《语文课程标准》也强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”;“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。由此不难看出评判作文优劣的标准明显地倾向于求真和依此延伸的良好作文习惯的培养。小学生由于年龄的关系缺少成人化是非判断方式，天性讨厌拘束，向往自由，喜欢用直白的话语交流自己的真情，他们往往用自己直观的视角探求问题的答案，鲜活的个性有时令我们难于招架。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，紧紧抓住他们通过直觉获得的真情，哪怕是稚嫩得可笑或零碎得只有只言片语，鼓励他们可以有这样与那样的想法，在矛盾中磨砺自己，才能在作文中敢于说真心话。
小班化课堂更有可能为学生提供许多认为鲜活的话题，男孩子喜欢做英雄，他们用自己不太成熟的观点评论着好人与坏人，希望自己本领高强，有时还可能为了一个细节的谬误而争论不休。我抓住这个有利时机，牢牢记住了他们真情充溢的观点，抱着***的态度，我特意把课堂假设成了交流会现场，让他们畅所欲言地发表自己对学好语文的看法。一开始，并没有预想中的热烈，学生对这个问题抱着拘谨的态度。后来，我举了他们身边几个有进步学生的例子，话匣子一下子就打开了。有的学生说：“老师，我能深情并茂地朗读课文，算爱好语文吗?”有的则从这几天的认识入手：“我这几次字写得端正多了，组长可以作证。”还有的红着脸说：“我有点喜欢看课外书了，但学校图书馆的书一星期才借阅一次，太少了。”胆大的学生在下面就坐不住了，纷纷发表自己的意见，因为可能从来就没有意识到自己也能举出这么多爱语文的表现。听了他们的话，我陷入了沉思，是呀，作文的确需要这样真情的流露，可能是平时我只过多关注教学进度而忽视了为他们创设言语交流的机会和时间。
其实，我们现在面对的孩子各个生活形态是多样化的，在信息灵敏的今天，他们在生活中都会有许多直面这个世界或因与其他伙伴交流而产生的独特的感受。生活为孩子们创设了更多直觉带来的心理感受，关注他们课外的交流，获取与他们贴近的话题，再适机地引导一下，他们就能把真话、实话、自己话畅所欲言地写入作文中。
把写作文当作一回彻底的宣泄、一回刻骨铭心的自律、一回荡气回肠的抒情，我们一定能在作文中留住学生的真心。
二、借助活动，敢言纷繁事
作文教学要情真意切必须借助实践形态的情境活动和生活活动。小班化的作文教学的内涵,就是让日常生活走进教室再现生活，赋予教学活力;另一方面是教师提供虚拟情境，具体操作由学生自由发挥，形式不限，充分体现自由和***，从而展露鲜明的个性。对于这方面来说，借助活动的作文教学还应组织得当，使每个学生都有可能参与到活动中来。生活中的表达就成为学习中的表达，学习的表达又可能成为生活中的表达的一种良性延续。用直觉感悟作文更能够激发学生表达需求，写作与活动关系密切，就像生活中的说话一样自然贴近。
小班化的教学环境本身提供给我们的就是能关注每个孩子的细微变化，这与作文教学所提倡的情感表述形式丝丝入扣。只是要求将自己认为最有表达欲望的活动内容或评议用自己认为最合适最完美的形式记录下来。即便是纷繁的杂事学生也会有一种内心的渴望去完成。写游记虽说能引起学生的兴趣，但如果单单确定一个框架再让学生往里钻，我想大多数学生写出来的文章干巴巴的。那怎样激发学生的写作热情，唤醒学生对春天美景的感知，借助活动，并利用直觉来直书胸臆效果更好，怎样写好作文《小学高段作文教学》。
课上，我以学校大队辅导员的身份向学生做了自我介绍，还提出了想法：“春天是旅游的好季节，我们要加大宣传，做好服务工作。请大家积极出谋划策，提供有价值建议。”学生纷纷举手发言，有的说：“我们春游时间一般不会超过一天，从安全的角度出发，所以不能去太远的地方。”有的说：“春游，应该去风景优美的地方。”有的说：“轻松一下，应该找一个好玩的地方。”还有的更绝：“最好既有诗情画意，还能震撼心灵的好玩又有意义的地方。”听到学生七嘴八舌地议论，我心中一喜，知道良好的开端已经形成，我充分肯定了他们的想法，并适机要求在介绍的时候有条理，语言尽量能吸引人。
在小组讨论的时候，教室里气氛活跃极了：有指手画脚地演讲的，有面红耳赤争论的，也有低头沉思的……我也共同参与了他们的活动并一起动了许多脑筋，最后选三个同学上台介绍，并通过大家的指指点点中做了修改。下午第三节课，学生完成了习作，效果出人意料地好。
让学生在活动中习作，知道习作也可以与人交流，只要投入自己的情感，就能找到文思喷涌。
三、勤于积累，敢动不俗念
积累，这个再平凡不过的词语，在语文教学词汇中，却被赋予了丰富深远的内涵。尤其是在新课程理念下的小班化教学中，使语文积累有了时间上的保证，从而能初步理解其包含的人文化、生活化、语言化的特点。
在作文教学中，我认为值得学生去积累和体味的是包含人文成分的课文。比如涉及到母爱亲情的课文：《散步》将哲理般的思索蕴含在***的家庭生活图景之中;《背影》的柔情细语更让我们看到了那如水一般渗入全身的家庭温情;《金盒子》中无尽的哭诉提醒着我们对美好生活的向往和珍惜;《纸船》更是让我们对母爱伟大的抱着缠绵的期待，这些让学生动情甚至能洗涤每个人心灵的佳作不正是最好的典范么?深深地去体味，把自己新鲜的感受写出来，哪怕是借鉴性的片段，只要充分张扬自己的个性，把自己处在一个作家的位置，直观地享受带来的愉悦，相信学生一定会告诉我们一些不俗的念头。
还有那些博古通今的文化积累，新课程理念下的语文积累体现了文化氛围的重要性。在了解一定的文化背景，阅读欣赏了一些优秀的人文作品后，教师要灵活地发掘其中的人文教育价值，指导学生带着批判和创新的眼光传承传统文化和吸收外来文化，丰富文化积累。我常常举清代才子纪晓岚的故事来说明这一问题，他把“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”改成了“时节雨纷纷，行人欲断魂。”还振振有辞地与别人争论说：“这样表意才明确。”虽然这有点牵强，但作文本身就是让我们去争辩的方寸之地，学生能把心中积淀的念头敢于直露露地表述，这本身就标志着一种不凡的成功。
学生只有丰富的积累，在头脑中建立了语言库，实际运用时才会有取之不劲信手可拈的语言材料。丰富多彩的积累才能培养积极乐观的生活态度和健康向上的生活情趣，形成情感高尚的生活理想，积累丰富、深刻的生活体验和生活感受，写作才有深远的底蕴。语文课程标准极为关注学生个体的发展、主体地位的实现，关注学生除书本知识以外的道德、情感、价值观等综合素质的提高。说到底，是关注学生作为生命个体的存在和发展，为学生的终生发展奠基。语文积累是学生学习的重要过程，在积累知识的过程中还可以培养学生多方面的能力更能培育他们灵动的不俗念。
四、直面灵感，敢书创新文
很多人认为灵感似乎是一种难以触摸的情感。古典文学作品上更是说得神乎其神，如“眉头一皱，计上心来”，当然大多数只对经验的描述：它常常在搔首作态，文笔艰涩中“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。这时文思泉涌，春风得意。
其实，灵感只是人们对存在的事物的一次回顾和再思维的过程。从心理学角度分析，人脑的一般用表象去思考。在这种状态中，作家会突然吐出精妙的诗句，科学家会突然顿悟。大量的实例证明，灵感是创造者在孜孜不倦的创造性劳动中达到情绪高度集中和极度紧张时候所处的情态，所以严格来说创造应属于具有灵感的劳动。灵感又是长期艰苦劳动的结晶，艺术大师列宾说：“灵感是对艰苦劳动的奖赏。”它是以无意识阶段的基础和前提，其各种感觉和想象是灵感来源的必经之路，换句话说，灵感来源于长期观察和思索。当然，灵感是介于无意识和有意识之中，从而接通具象，是一种特殊情态的直觉。了解了这些，对于我们作文教学中如何培育和训练学生是非常关键的。
新课程理念下的小班化作文教学，因为教师有了更多的时间去关注学生，所以引导学生作大量的、多样化的练笔已经成为一种事实，灵感也变得不再神秘。
或许有人认为灵感稍出即逝，难以预测，不用去训练。这种看法是极其片面的。尽管灵感的出现概率不高，但它毕竟经过了实践和认识突变的过程，提升了原有的意识形态，对事物形成了新的认识，这种应该属于创造性意识形态完全可以反映在长期的训练以后逐步形成的，所谓“长期积累，信手拈来”。因此，只要经过踏实有序的科学化训练，是完全有可能让每个学生的心智得到一次质和量的提高。
摘要：在新课改背景下，小学语文教学改革，已经不能再回避。针对作文教学低效这一教学现状，应找出高效的解决策略，努力提高作文教学的教学质量。本文对小学作文教学低效的原因着手分析，重点研究了小学作文教学低效的解决措施，希望能借此提升学生的写作水准，促进小学作文教学的发展。
关键词：小学语文;作文教学;低效原因;解决措施
无论是在学习、工作，还是在日常生活中，写作都是一项极其重要的能力。而从小学这一最佳且最重要的时期开始，就启蒙、引导学生进行正确的写作，不仅是提高小学作文教学质量的出发点，也是培养具备优秀写作能力人才的关键。然而，我国的小学作文教学十分低效，为了实现素质教育，增强学生的写作兴趣，必须加大对小学作文教学低效的原因及其解决措施的研究力度。
1小学作文教学低效的原因分析
目前，我国的小学作文教学十分低效，一方面是因为小学语文教师在进行作文教学时，依旧秉持传统的教学理念。具体而言就是，教师不仅会应用最普通的事例，教导学生如何写作，还会要求学生按照教师的思路进行写作。这部分教师普遍以为这样能更快速地帮助学生学会写作，可是长此以往，不但会增强学生对教师的依赖心理，限制学生的写作思维，致使学生的作文流入俗套，还会禁锢学生的想象与创新能力，导致教学低效；另一方面是因为，教师的教学水平低，不懂得如何开展高效教学，或者是教师采用的教学方式不合理，甚至有的教师还认为，作文教学不仅耗时长，而且效果差，占据了宝贵的课堂时间得不偿失，所以刻意缩短相关教学时间，减轻练习量。在这些原因的共同作用下，使得小学作文教学十分低效。
2小学作文教学低效问题的解决措施
2.1增强写作兴趣，提高教学质量
兴趣是提高学生学习积极性的关键，也是促进教学高效进行的着手点，因此，欲解决小学作文教学低效这一问题，相关教师应着重增强学生的写作兴趣，以此提高教学质量。其实，增强学生写作兴趣的方法众多，比如，点名表扬、私下鼓励等。当着全班同学的面，点名表扬某位同学，不仅能充分传达教师对学生的肯定，满足学生的虚荣心，还能端正学生的写作态度，激发学生的好胜心。值得注意的是，点名表扬的对象应是写作能力相对较强的学生，因为只有这样，才能让其他学生信服，才能避免学生误会教师是因为“偏爱”的缘故。另外，教师应该明白，私下鼓励这一形式，是针对那些写作能力位于全班中等水平的同学，而且，在进行私下鼓励时，应注重时机，注意照顾学生的感受，理解学生的心理想法，防止学生对教师的鼓励产生反感情绪。
2.2增加写作题材，促进形式多样
小学作文对文字应用能力，对文采、字数等的要求都不高，也就是说，教师的主要任务是引导学生进入写作的世界，为提高学生的写作能力打下坚实基础，而不是着重提高学生在某方面的写作能力。因此，教师在教学过程中，应适当增加写作题材，促进写作形式多样化，提高文章形式多样性的途径众多，比如，直接向同学们介绍文章的各种类型以及写作技巧。虽然这种方式相对枯燥，但是对部分学生而言，效果良好。再比如，教师可以在课堂上朗读一些优秀的文章，侧面向同学们展示不同题材文章的魅力，以此吸引学生进行相应的尝试。写作不是教师一人的任务，学生应自主增加课外阅读量，搜集各类题材的优美文章，努力增强文学功底。
2.3自主修改作文，坚持写作练习
大部分教师采用的教学方式是先给出作文题目，再提供教师自己的写作思路，然后让同学自主构思，独立完成写作，最后进行批改。这种教学方式无可厚非，但是，修改作文更应交给学生来完成。因为，教师向学生指出某方面的错误，只是教师单方面的观点，并没有与学生进行面对面的交流，学生并不理解为什么不能这样写，或者不知道应该改成怎么样。但是，如果学生互相交换着进行修改，那么不仅便于修改讨论的进行，还有利于学习他人的优点，了解别人的写作思路，提高自身的写作能力。另外，教师应根据学生的写作水准，适当地增减写作练习量。实际上，写作练习是必不可少的，因为写作需要积累，需要结合生活，需要具备真实情感，而练习正是帮助学生发现缺陷，促进学生提升自我的'重要途径。但应注意写作练习量与写作练习的形式，过多过少的练习量都达不到良好效果，为此教师可结合练习形式，如以布置周记的形式，让学生每周练习一次，既保证学生的练习量，又符合学生的日常生活。
3结语
进行小学作文教学改革，是一项浩大的工程，它不仅耗时长、实施难度大，还会面临到诸多问题。然而，提高小学作文教学质量，增强学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，势在必行。一方面是因为，如果不进行教学改革，那么学生将毫无写作能力可言，在考试时也不具备优势，而且还会对学生的发展产生巨大的影响；另一方面是因为，只有进行教学改革，研究改善小学作文教学低效的有效措施，才符合新课改精神，才能培养出满足社会需求的人才。
作者:黄举魁 单位:宁夏固原市原州区中河乡中心 校
参考文献：
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[2]刘淑颖.论述小学作文教学低效原因及对策[J].才智,20xx(27).
[3]丁晶.小学作文教学低效原因及对策研究[J].课程教育研究，20xx(15).
小時候，我有一位令人敬畏的校長，她不僅很慈祥，而且還很親切。我的心裡不禁有了一個想法。就是----我長大以後，一定要像校長一樣，做個和藹可親和嚴肅的校長。
終於有一天，我的夢想實現了。我做了育才小學的校長，雖然只有一個星期，但我覺得已經很開心了。懷著這樣的心情，我穿著大方的衣服，來到了育才小學，進行了我一個星期的第一天的工作。
剛進校門，我聽到了一陣讀書聲。我看見了一個個學生朝氣蓬勃地做在教室裡，朗朗的讀書聲傳了出來。我踏著陽光慢慢地走著，同學一個個都很有禮貌，見到我都說聲“早上好”。然後就進了教室和大家一起讀起書來。就這樣過了一個上午，我看見學生们的精神都很好，這使我很高興。這一天，我都在觀察學生们的學習，他们的表現都很好，這使我很放心。
第二天，我依然聽到了學生们的讀書聲，使我覺的精神一振，努力地做起工作來。
第三天，我開始檢察學校的設施，發現學生们在下課的時候，玩得太激烈了，導致在上課的時候，因為太過興奮而不留心聽老師講課。所以，我一直在想辦法解決這個問題。
到了第四天，我終於想出了辦法。就是加了一條校規。禁止學生们下課不許玩得太激烈。校規一出，我覺得我算是一個校長了。果然，學生们下課的表現還真好了很多。
這天，是我當校長最後的一天了，我非常珍惜這一天的機會，做了幾件有意義的事情。包括：使他们學會自律和加強學生的溝通。
這個星期的校長做完了，使學生在關懷和愉快的學習環境中成長。雖然只有一個星期，但我覺得已經很好了，至少我懂得了學生的需要。
为了写好作文，我们可以通过阅读优秀作品和名著来展现出思维深度和充满激情的表达。然而，如何让自己的作文在众多人中脱颖而出，成为独一无二的呢？本文的中心思想是探讨与“写钓鱼作文”相关的话题，请继续阅读下文以了解更多相关内容！
秋天到了，天高云淡，我和爸爸妈妈还有小伙伴一起去钓鱼。一起去感受秋天的快乐。
星期天上午，我们早早地起床，穿好衣服准备出发了。一路上，我看见公路两边的树上开满了朵朵鲜花。一路上弯弯拐拐的终于到了瘦身鱼庄，我迫不及待地去租了鱼竿，就去和小伙伴们比赛钓鱼了。
我们首先准备了玉米粒做鱼饵，然后把玉米钩到鱼钩上面，接着我们一下子把鱼线扔进池塘里，我静静地等待着鱼儿上钩。不久，我发现有鱼在我的鱼饵旁游来游去，仿佛在说：“伙伴们快来啊！这里有吃的。”想起老板说过，这里的鱼是减过肥的，我想减肥的它们肯定特别喜欢我给他们准备的“佳肴”，于是，我更加来了兴致。突然，我发现我的浮漂轻轻地动了动，哇！鱼儿上钩了，我赶紧做好准备，果不其然，浮漂又动了起来，我学着大人的样子收鱼竿，轻轻地带动它游，并时不时地让它串出水面，直到它累了，才慢慢地拉上岸。我兴奋地说：“我钓到鱼咯！”妈妈为我竖起了大拇指，小伙伴们看到我钓到鱼了都更加努力了。
今天的鱼一真很饿，一条条大鱼像火车一样被我钓上来。我的小伙伴也钓了几条鱼，小伙伴们激动地说：“这鱼要堆成山了！”爸爸妈妈把鱼拿去加工。鱼做好了，服务员把香喷喷的鱼端上来，我夹起一块鱼肉对大家说：“这条鱼一定是我钓的。”大家都笑了，都说天的鱼特别好吃。
秋天的鱼对我来说是最好吃的，我爱秋天！更爱秋天的鱼！
今天正值下雨天，我、爸爸和妹妹高高兴兴的坐着二叔的车去舅公的钓鱼场钓鱼。
一到钓鱼场，我就看见有些人在钓鱼，有些人在观看。我找来一条钓鱼竿，我惊奇的发现钓鱼竿最前头是那么的细，如同一根线一样，我想这么细，怎么能承受鱼的重量呢？我找来鱼钩拴在前头的鱼线上，再系上鱼饵，学着隔壁的大人把线抛到水里，然后静静的等待鱼儿上钩。一会儿我就把鱼竿拉上来，一看，没鱼。我再把线抛进水里，接着再一拉，没鱼。就这样反反复复几次，还是没鱼。可是隔壁的叔叔钓了一条又一条的鱼上来。后来我终于知道了，原来钓鱼要有耐心，像我这样钓鱼，鱼儿快要吃鱼饵时，我却一拉，鱼儿都吓跑了，我还能钓的着鱼吗？
知道这个秘诀后，我就小心的把鱼线抛进水里，然后就耐心地等着，突然，鱼杆一沉，我猜应该是鱼上钩了，我就使劲一提，结果把鱼提到屋顶上去了，呵呵，真好玩！弄得爸爸和妹妹笑得前仰后昂。
从这件事情中我懂得了：无论做什么事情都应该有耐心。
说起钓鱼，那可是我的业余爱好了。且不必说鱼浮触动时的那种心情，也不必说鱼儿上来时的那种高兴劲，单说那清澈的河水，随波荡漾的水草，清新的空气就足以让人陶醉了。
什么？我会钓鱼吗？别小看人，“有志不在年高”嘛！我从小就生活在河边，在爸爸的影响下，我早就学会了钓鱼，爸爸还夸我的“水平高”呢！只是我上四年级以后，由于学习越来越紧张了，因此，我很少去钓鱼了。
“走！儿子，钓鱼去！”星期天刚吃完午饭，爸爸就喊我呢！见我有些犹豫，爸爸又催我：“快走哇！趁星期天，好好去放松放松一下吧！”
不知不觉就到了河边。我观察了一下地形和水情，很快就确定了位置。马上摆鱼竿、挂鱼线、上鱼饵，把竿子轻轻往前一抖，鱼钩便钻入水中。旁边的爸爸一边上鱼饵一边笑着说：“好小子，这么长时间没‘练’了，手儿还不生哩！”“咱是钓鱼高手嘛！”我不无得意地说。
也许是鱼儿想我了，我和爸爸正说着话，鱼浮已被拖入水中，我沉着地用手腕一压鱼竿，顺势往上一挑。“啪”，一条十多公分长的大鲫鱼已被甩在岸上。我左手握竿，右手摁住奋力挣扎的鱼，高兴地说：“兄弟，还是咱哥俩好啊！”爸爸听了，哈哈大笑起来。
不知不觉，太阳已经偏西了，我的小鱼篓也快满了。“爸爸，时侯不早了，咱们回家吧！”在落日的余晖中，我们高高兴兴地回家了。
今天，阳光明媚，微风习习，蔚蓝的天空中飘着一片片淡淡的云朵。妈妈带着我，和一些朋友到郊区的农庄钓鱼。
这是我第一次钓鱼，妈妈的同事沈爷爷教我：先把蚯蚓拍晕，穿在鱼钩上，然后把鱼线甩进湖里，耐心地等待，看到浮标下沉的时候，就表示鱼在咬钩，这时要沉住气，等到浮标往上送的时候，才可以提起鱼竿。
我按照沈爷爷教我的方法，一步一步做。可是，我静悄悄地等了很久，都没有动静。常常是我提起鱼竿，鱼钩上不光没有鱼，连蚯蚓也不见了。这时，我握着鱼竿两只手越来越使不上力气，两只胳膊不由自主地往下耷拉。我抬头看看周围，沈奶奶、张叔叔他们已经钓上了好几条鱼了。我又累又失落，总是钓不到鱼，真没意思!
离池塘不远的地方，小羊在圈里静静地吃着草，真是可爱，母鸡“咯咯哒，咯咯哒”地叫着，是不是下了蛋了呢?我多想去看看它们啊!
就在我不停地往周围张望的时候，妈妈突然说：“你给我讲个故事好不好?就讲《小猫钓鱼》的故事吧。”我早就不想傻傻地坐着了，听到妈妈的话，我立刻提起精神，给妈妈讲起了故事，说着说着，我发现自己和钓鱼的小猫一模一样：小猫看到蝴蝶就捉蝴蝶，看到蜻蜓就捉蜻蜓，一点儿都不专心。我不也像小猫一样吗?这样，可不会有收获。小猫在妈妈的劝导下，专心地钓鱼，终于钓到了一条大鱼。我也一定可以!
于是，我继续坐在湖边，聚精会神地盯着湖面。一会儿，我发觉浮标轻轻地动了一下，下沉了一会儿又漂了上来。鱼咬钩了!我赶紧提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼在我眼前出现了。我钓到鱼啦!
这次钓鱼，让我明白了两个道理：一是做任何事都要有专心致志，二是千万不要以为一时没有收获，就轻易放弃。
小学语文是基础教育的一门重点教学科目，而作文教学在语文教学里的作用非同小可。为了锻炼我们思考问题的能力，提高我们的语言表达能力，老师通常会要求我们根据所学知识写小学作文，优秀的小学作文应该如何书写呢？幼儿教师教育网编辑特地为你收集整理“小学作文我十岁了”，欢迎你阅读与收藏。
在我们过十岁生日的哪天，张云帆的爸爸给我们买来了三层大蛋糕，要用两长椅子拼起来才能放得下的那么大的蛋糕。
蛋糕的顶层上面有一只“笨笨猪”和一只“机灵狗”，“机灵狗”兴奋地竖起了它的尾巴，好像在给我们喝彩呢！“笨笨猪”呢，它仿佛让这么美妙的音乐给陶醉了，悠闲的躺在奶油草地上，呀，你瞧，下面两层也有好几只它们的同伴呢！哦~原来我们班上的同学不是属猪就是属狗的呀！
蛋糕的一圈有许多许多奶油做得香水百合，它们一朵接一朵地紧紧挨着，有红的，有粉的，有蓝的，有紫的，真是五彩缤纷绚烂多姿！数一数，一共有五十五多，这代表着我们四（4）班的五十五个朝气蓬勃，灿烂多彩的“小精灵”们。
蛋糕的最旁边还有一条长长的蓝色花边，这样的点缀更让蛋糕增色了不少，整个蛋糕看起来真是太漂亮太诱人了！在一旁的我们早就按捺不住急切的心情了，一只只眨巴眨巴的眼睛一直都盯着这个大蛋糕。盼星星，盼月亮，终于到了要吹蜡烛的时候了，教室里一片漆黑，只有蛋糕上的多彩的蜡烛发着星星点点的绚烂的光芒。同学们一起鼓起了腮帮子，呼～的一声蜡烛被我们一下子吹灭了。掌声笑声随即响起。
在欢声笑语中，我们一口一口的吃着手里的蛋糕，滋味甜美极了！那开心的一刻一直留在我的记忆里。
别人提到他总喜欢说他是场上的“MVP”以及他瘦弱身体的灵活摆脱。但他总是不骄傲，他总记得十岁那年，在对阵强大的四五班时的场景。
他一有空就去打篮球，硬是把学知识的学校“打”成体校。四年级上学期，每当同学们寒假在家看看电视、喝喝茶暖暖身体时，他总会顶着寒风，带上一壶水、一个球去练习。篮球场正好对着露天的风口上，北风呼啸，篮球场上寂静无声。他一个人拍打着球，手冻得通红，脸冻得惨白，他却依然咬牙坚持，发挥出平常的水平。回家后，他跑到火炉前，暖暖他那已经冻僵了的双手。即便是这样的冷，他却每天如此。
“啊，去年的他是多么勤奋、多么拼命啊！”
四年级下学期，他去了校队，老师并不教他们如何动作，只是教他们战术和做练习。即便如此，他也迎来了第一场比赛。
“加油，加油！”来到赛场，他异常地紧张，也十分激动。眨眼间，比赛开始了，他试了试手感，决心拼死一搏。开场过了大半后，他们队叫下了暂停，老师对他眨了眨眼，那眼神好像在说：“放心投吧，三分射手，全队希望就在你身上了！”他也回敬了一个坚定的眼神，老师似乎看懂了，对他点了点头。暂停过后，他们距四五班仅差2分，而时间仅仅只剩一分钟了。现在由他们队发球。对面主将反击一条龙直杀篮筐，他回身送他一记血帽后，直接冲向另一边。在5秒的那一瞬间，在千钧一发之际，他一个箭步，在三分线外投出了一道美丽的弧线，绝杀！等他再回头去找老师时，老师早已不见了身影。
时隔一年，这场比赛他依旧记忆犹新！
那是一个充满阳光的下午，英语补习班期末考试。考试后我自我感觉良好，真是开心极了！我连蹦带跳地来到车站——因为我家离补习班太远，所以来回都要坐车，加之我刚上补习班不久，所以坐那辆环城车有时还搞不清楚。
一辆中巴车了开了过来，我兴冲冲地上了车，找了个靠窗的好位置坐下。随着车子的行进，我欣赏着车外和美景。突然发现车子走的方向不是小红旗桥，而是六十一队。我想：环城的嘛！当然环城了！它一定能走到的！可我的心随着车子的行进渐渐地紧张起来，汗水一颗颗从脑袋上落下来。我的天哪！车子怎么还不到我的目的地呢？我会不会搭错车了？想到这里我不时地颤抖了。“我……请问一下，这是环城几路车，？”我不耻下问了。“这是1路车，怎么，小朋友搭错车了吗？”我又放不下面子，前面还有两位初中生姐姐目不转睛地盯着我，好象专门看我表演笑话来了。“谢谢，开始我没看清楚，下站就到了！”我急中生智，现在也只能下车搭另外的车了。
我下车后才发现我身处“世纪苑”附近。天哪！我明明搭环城7路，却被胜利冲昏了头，居然搭上了根本无法回家的1路车。我真是聪明反被聪明误！我走了二百米左右才找到车站，那时我已汗流浃背了。
又经过几十分钟的苦等，终于搭上了从北客站开往西客站的车。我的心放松了些，终于可以回家了。我在车上伤心极了，自己怎么会搭错车？我真的不可思议。
目的地到了。我三步并作两步地往家冲。冲进了家，书包一扔，说：“气死我了！我搭错车了！”母亲问我事情是怎么了，我仔仔细细地把事情的来龙去脉说了一遍。母亲笑着说：“你呀！你呀！都多大了！真是个马虎鬼。看！晚回来了半个小时，下次不能再这个样子，要吸取教训！”
那年，我十岁！
当我翻开《十岁那年》这本书时，顿时觉得这本书好特别。作者是以诗歌的形式讲述了自己------金河姑娘在十岁时经历的一场成长蜕变。
金河的爸爸在一次任务中不幸被敌军抓住，不知是死是活。从此以后，照顾金河和她的三个哥哥的任务就完全交给了金河的妈妈。可不久以后，日军又侵略祖国，金河一家不得不乘着海轮前往异国他乡。
读到这里，我怀着一颗好奇又满是祝福的心热切地希望金河能很快适应异国的环境，过上快乐的生活。可事实却那么不如人意，当金河一家到达阿拉巴马时，虽然有了落脚的地方，但金河整天上学都被异国同学嘲笑和打骂，金河的妈妈整天祈祷爸爸能够平安回来。看到这里，我也跟金河的妈妈一样，祈祷金河的生活能够快点好起来。
事情真的有了好转，金河的老师在知道金河被欺负的事后，她安排了两个学生去跟金河交朋友，并由会武功的李小武负责金河的接送，这样就再也没有人欺负她了。
可是快乐的时光总是短暂的，一个令人悲痛的消息传来了--金河的爸爸身亡了！为此，全家人都沉浸在悲伤中
但很快，新的一年来临了。金河一家收拾起了悲痛的心情，开始微笑迎接新年。金河也把悲伤放在心底，仿佛一下子长大了，勇敢的面对新的生活，承担起了家的重任。因为她知道，自己已经十一岁了。
读完整篇文章后，脑海中浮现出了自己十岁时那么多长辈为我过生日的场景，自己是多幸福啊！可金河呢？有的只是不幸的遭遇。但是，金河在生活面前那么坚强，遇到困难那么乐观，难道不值得我学习吗？
写作是一种交流的方式，可以协助我们更好地表达自己的思维和感受。透过写作，我们能够更好地理解自己内在的需求和欲望。多观摩优秀的作文写作技巧，平时训练自己写作，会大幅提高我们的写作水平。探索“初三说明文作文”是一段非常有趣的旅程，我们诚挚邀请您一同前行，欢迎您细心阅读本页内容！
同学们，当我们来到世上的那一刻，父母肩上的担子又重许多，尽管这是一种沉重的负担，但他们老是任劳任怨，毫无怨言的将我们抚养长大。小的时候，我总把这当作天经地义，总以为父母生养了我，就就应养育我，让我过上理想的糊口。实在我错了，由于我不了解，也不明白父母的辛劳。此刻我长大了，我明白该怀着一颗感恩的心去体谅父母，就应担起照顾。孝顺父母的职责。
同学们，相必我们都读过这样一封信，信中只有三个字：爸、钱、儿。这封信固然只有三个字，但很沉重。当父母读到此信时，他们的心里会是怎样的感触感染呢?这位写信的儿子他明白吗?也许在他的心里就只有钱。然而，同学们，我们又是怎样对待自我的父母的呢?我们明白感恩父母吗?
有的同学在节假日陪女友或是男友上街游逛，而不回家陪伴父母，把父母抛在脑后。俗话说：儿行千里母担忧。他们是多么担心自我的孩子，昼夜思念着他们的儿女啊!我们答谢不了父母的养育之恩，但我们能够感谢他们为我们做的一切，由于是他们让我们站在这五彩的世界里体味人生的冷暖，父母之爱，深如大海。
羊跪乳，鸦反哺。同学们，我们是否扪心自问过对父母的牵挂又有多少?我们是否注意过父母的生日?是否给父母送过一个礼物?民间有则谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自我生日庆贺时，你是否想到用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢?是否真诚地给孕育你生命的母亲献上一声祝福呢?中国事一个礼貌古国，自古讲求孝道，孔子言：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。据报道，今年北京某中学抽样调查显示：有近50%的学生竟不明白父母的生日，更谈不上对父母生日祝福。在我们同学中，又有多少人能记住自我父母的生日呢?同学们，或许一声祝福对自我算不了什么，但对父母来说，这声祝福比什么都完美，都难忘，都足以使他们热泪盈眶!
百善孝为先。孝，其为人之本也，只有懂得感恩父母的人，才能算一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧!别再一味地索求他们的付出。感恩吧，感谢父母给予的点点滴滴。在此，祝天下所有的父母快乐!安康!!
真实”总能使文章更有亲和力，真实的经历汇成一条河时，就是一笔巨大的财富，精神和物质的相融。
蒲松龄，一位作家。因为自己家乡有品井。柳泉，所以自称泉居士。在村口搭了个简陋的茶棚。过路的外村人，口渴的村里人，都有了去处。不过蒲松龄的茶是不要钱的，只求人们能给他讲一个故事。时间一长，各村的人都慕名而来，蒲松龄所积累的故事也越来越多。由于每个人的经历都有所不同，有的走过大江河山，有的尝过人生百态，有的是听别人讲的。这么多故事的沉垫使得蒲松龄为以后写的《聊斋志异》埋下了重重的伏笔。
好书的留传为我们带来了精神财富，它对人们的启发，带来了以后丰富的物质。拥有别人的经历，比沉重的携带自己的经历要轻松得多。蒲松龄的茶棚同样是我们的茶棚，是搜寻O的源泉，创造魑魅甘霖。
自己的经历太微不足道了，活过十几了，未尝了解太多，也不曾听过少许。于听的人习惯不语，沉默是金。茶棚那拘谨的绿，开出了万千朵清透的雨花，由经历汇成了雨滴，化作河，流身岁月的那头。太多痛，太多喜的相冲，在流淌的河中，时不时激起一个旋涡，一不小心，便会泣悲于此。
经历使人会更淡定，看出世间万物，都是浅浅薄薄的，像轻纱抚过你的面颊般美好旖旎，令人心醉，真不知道是它在造人吗?还是人捏造了它，让它来困住你我，甚至自己。一点一滴的回忆，重叠相映，一张张欢快的笑脸，一道道痛苦的线刻在脸上，生成了平静，安宁。经历是过程，而结果呢?是自己想要的吗?可往往现实的结果并不如当初设想般。至于这怎么者，就要看自身了，完美有时也会是一种罪，有点小缺点也才是个成功的人。
经历过”贫穷”会知道。帮助不仅仅是物与物之间的给予，而是建立在灵魂的基础上的依靠。
经历过”痛苦”会知道。珍惜现在比奢侈的想更好更好。
经历过”失败”会知道。当初的自己到底干了什么。失败的儿子叫成功。
灵感成就非凡，经历成就未来。让我们坐在蒲松龄的茶棚下，讲述自己的经历。
妈妈是位普通农妇，不外三十几岁。因为妈妈常年劳动，满脸都是皱纹。不外，她那浓密油量的头发，还是那么黝黑。眼睛虽是单眼皮，但很明亮，什么事都甭想逃过她的视线。那略高的鼻梁下有力地紧抿着嘴唇。
那大片大片的雪花从空中飘动下来，像玉女撒下的玉叶、银华，那样锦绣，这便是20xx年第一场大雪的美景。我不顾妈妈嘱咐，穿上棉衣便和小朋友们在我家后边小湖里打雪仗，妈妈见我棉衣扣子没系好便跟了出来。她一见我在那薄薄的冰上玩耍便要求我上来，这时身边的金发跳了一下，湖面的冰便裂了几道缝，我不知怎么办才好，妈妈在旁边沉着地对我说：“嘉璐，快趴下，不要害怕，这是水底小鱼在跟你开玩笑”。我吓得急忙趴下，便哭着说：“你骗人，你骗人，我怎么看不见呢？”妈妈略带微笑说：“不信你就听听，鱼妈妈来了，她说话时会发出‘咔嚓、咔嚓’地啼声”。我一听，果然有‘咔嚓、咔嚓’地声响，便愣住了哭，我慢慢向岸边爬去，就当快上岸时，冰层一下子裂开了好几道缝，慢慢地向下沉，这时妈妈一下子把我拽了上来，吓得我直出冷汗。上岸后，妈妈教育我凡事多张个心眼，碰到坏事要冷静。后来我明白了根本不是鱼妈妈说话而是冰层要裂开的声音，妈妈的笑脸也是装出来的。
妈妈教育我的道理经常以身作则，给我树立一个榜样。
我小时候，村子里的道路是土路，所以上学时需要家长把扛到公里上去，我爸爸外出务公，所以给我抗自行车的老是我妈。我妈不光给我抗还给我邻居家的晓晓抗，我大婶她身体虚弱，一到下雨就腰痛，所以我妈天天要抗8次自行车，她从不诉苦。我不想给我妈难看，便学着她善良，勤劳。
这就是我的妈妈，一个普通的农村妇女，她喜欢以身作则，教育我遇事要冷静、勤劳和善良。
这不妈妈快回来了，我要给她削个苹果。我这个人嘴拙，好多次想对母亲说：“妈妈您辛劳了，让儿子好好孝顺您吧！”但始终不敢说。有一次我说梦话说出了我的心里话，妈妈兴奋了三天。同学们，趁着父母还健在，好好孝顺他们吧！
恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。
它们的种类很多，身体大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高3。5米，体重40～50吨。平时在水深5～10米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。
小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。
尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。
有的是海中的霸王，如喜马拉雅鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海豚。
有的是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两排三角形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。
到了1亿3千万年前左右，由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但应看到原因是多方面的、复杂的，是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。
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