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我想，或许我们会从中获得一些启示。我认为这样的教育可以称为终身教育。其实，这种教育也在灌输，但它不同于传统的灌输。它充满灵性和智慧，能深深震撼每一个孩子的心灵，发挥潜移默化的作用，为每一个孩子树立起深远而实用的目标。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。
因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。
《城南旧事》这本书讲了小英子儿时的故事，以下是由为大家收集整理出来的《城南旧事》读书笔记，希望能够帮到大家。
寒假里我读了《感动教师的教育故事》。这是一本提高教师人文素质和纯洁心灵的好书。 是人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多有关学生的，有关老师的，还有关亲人的故事。
读完这本书，我知道在课堂上，我们的老师应该用我们的心去感动我们的心，用我们的生命去照亮我们的生命，用我们的灵魂去唤醒我们的灵魂，用我们的智慧去培养我们的智慧去唤醒我们生命的色彩。构建和谐课堂，提高师生的生活质量，具有十分重要的意义。作为一名教师，我们不应该忽视学生成长过程中的每一个重要因素。课堂作为教学的主体地位，应成为培养学生健康成长的场所。教师要创造和谐的课堂环境，使学生在课堂上通过学习得到发展，最大限度地锻炼自己。
在工作中，我们经常遇到类似的情况，也做过同样的事情，但是教育的效果要差得多。在这些老师的无私关怀下，我们培养了一个学生。慢慢品味中书中的故事，让我受益良多。
批评，也是需要潜心学***术 。孩子门小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯错误。
书中的第五节《巧妙的批评》中十个小故事给我很大的启迪不能用暴的方法去处理问题，要用有效巧妙的方法去处理问题，幽默的批评让批评也很美丽 ，班集体也很和谐 ，润物细无声。面对学生的错误和冲突，最重要的是要冷静。老师最好保持清醒的头脑，以冷静的态度对待学生的错误。
如果老师自己的情绪控制不好，如何向学生宣讲？调整心态再采取措施，教育的效果可能会让你更满意，收获更多。不仅对孩子，对我们周围的人都一样。这样，你会发现生活因为宽容而精彩，心情因为宽容而灿烂。
在这本书中，王爱民全面解读了男孩的心理特点和成长规律，让家长了解男孩面临的机遇和挑战，掌握男孩教育的方向和技能，真正做到事半功倍地传授思想。《男孩怎么养——培养杰出男孩的100个细节》每一个细节都含有大量具体的教育实例和操作指导，是众多成功父母总结出来的教育经验，简单实用，能引导我们解决男孩教育中最常见、最关键的难题。《男孩怎么养——培养杰出男孩的100个细节》以培养上进、自立、坚强、乐观、仁爱的男子汉为目标，全面塑造男孩的体格、德行、意志、情感，是全面的、真正意义上的英才教育。
这本书的重点是如何教育孩子从出生到青春期。将中国家庭教育与国外家庭教育进行比较，强调家庭教育的重要性。
第一节《影响学生一生的课》是我最喜欢的故事。“今后的日子里。我将永远珍藏那堂影响我一生的普通的一课，让这快瑰宝永放催璀璨之光。
”的那句话， 让我陷入了沉思。面对学生的错误和冲突，最重要的是要冷静。老师最好保持清醒的头脑，以冷静的态度对待学生的错误。
如果老师自己的情绪控制不好，如何向学生宣讲？故事中的校长和老师用成功的例子告诉我，当我们生气的事候，首先要沉默五分钟，不要急于批评学生，不要让我们的情绪失控。因为沉默五分钟后，我们不再冲动。我们可以冷静地面对紧急情况。
沉默中，理智战胜情感；沉默中，改变中国共产党的传统教育方式；沉默中，收获快乐。我班上就有几位经常犯错，很调皮的孩子。每天处理他们的事情，我有点疲惫了。
久而久之当他们又调皮惹事时，我的心情就特别差，一上来就忍不住先批评。班上的小a坏***别多，老师的批评他当你唱歌，处理他的问题真让我心烦。读完这个故事，我觉得我必须反省一下自己。这个孩子经常这样做，说明他养成了一天不换两天的习惯，更不用说老师的几句批评和责备了。
如果教师再也不能控制自己的情绪，仅仅是一味的批评和说教，只会让学生远离，恶化师生关系。我想我以后要尽量冷静地处理。首先，我需要调整自己的心态，控制自己的情绪。
教师要能放下架子，建立相互尊重、平等和谐的师生关系，对学生更加宽容。他们不应该讽刺那些犯了错误或回答不了问题的学生，给他们自尊。这种自尊将成为学生进步的动力。科威特作家穆尼尔纳素夫曾说：“一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒;他对别人的不足处，以爱心劝慰，晓之以理，动之以情，使听者动心、感动、遵从，这样，他们之间就不会存在感情上的隔阂，行动上的对立，心理上的怨恨。
”教师也应对学生的不足与错误采取宽容的态度，允许学生反复，允许学生犯错误。但宽容决不是纵容，当发现学生犯了错误后，应及时进行说服教育，但要建立在人与人平等的基础上，要使学生从教师对他的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，学到尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，尽施于人，使学生在轻松愉快的气氛中健康成长。
感谢这本给我带来的思考。一个站在教育第一线的教师，用自己的心血和行动，告诉我们教育的真谛。我们要喝彩我们的热情，奉献我们的真情，让我们用生命的激情点亮学生的未来，让他们在灿烂的星空中，带着自信的微笑自由飞翔！
读后感写作要点
要弄懂原作
"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
要认真思考
第二件东西是一双合脚的鞋子，是给聪明兔的，因为他想：“聪明兔总是光着脚丫子跑步，说不定哪一天就会被森林中的荆棘和沙石扎伤，应该给它做一双合脚的鞋子。”聪明兔穿上鞋子后，走路发出的声音却引来了尖嘴狐狸，差点被狐狸捉住。
读后感的主体是“感”。要实事求是，我们应该在阅读原著的基础上，作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
要抓住重点
读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。阅读后的感受是写作体验的最深点，不是书评，无法全面介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢?我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。
也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
蹦蹦跳跳、干干净净、急急忙忙、家家户户、哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、大惊小怪、认认真真、匆匆忙忙、来来回回、安安静静、鬼鬼祟祟、自言自语、热火朝天、一无所知、无精打采、小心翼翼、恍然大悟、装神弄鬼、无影无踪、提心吊胆、异想天开。
要真实自然
我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢?
读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。
父母养育我们，我们应该给他们更多的回报，不要和孝心讨价还价，因为孝心是无价的！
江苏省东海县海陵路小学五（3）班梁宇
指导老师：杨静芝
《感动孩子的真爱故事》里记录着一篇篇触动人心的真爱故事。如《女强人的慈母心》、《百位“奶妈”与一只小猴》、《最后一课》等。书后面有这样一行字：
“真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。”
我认为，真爱是生活的点点滴滴，《女强人的慈母心》中有这样一个片段：“养只什么宠物好呢?哈文本希望女儿喜欢宠物猫,或者鸟之类,因为她从小便怕狗。
然而，在和女儿商量之后，法图玛·李得知他喜欢狗。女儿爱狗，自己爱女儿，没办法,哈文只得让步于女儿。虽然自己对狗充满着恐惧，但为了培养女儿的爱心，她决定“豁”出去了！
……读到这儿，我哭了。为了培养女儿的爱，哈文决定放手，把她最害怕的狗领养回家，这就是真爱。在我们生活的地球上，有不同的种族，不同的语言，但人们的心是如此善良。
如果世界上没有真爱，世界将是一片沙漠。夜深人静，我被一声惊醒，看见妈妈在打蚊子。我说:
“妈妈，都凌晨了，睡一会儿吧！”“宝贝,不用。妈妈不困。
”我早上醒来，看到妈妈布满血丝的眼睛，我的眼湿润了。
真爱不是用金可以钱买到的，真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。真爱渗透在生活中的点点滴滴。
傅家中心小学阎珊珊
《感动教师的119个教育故事》（出示第一张幻灯片）精选了119个能够感动教师心灵世界的经典教育案例，通过（出示第二张幻灯片）爱心、引导、尊重、真诚、激励5个部分让我们看到了众多优秀教育工作者们在教学中含辛茹苦、呕心沥血，将一个个存在不同问题的学生送上正轨、提升人格的感人事迹。教师的日常生活中，存在着许许多多感动心灵的教育故事和案例，在对这些教育故事进行赏析的过程中，我发现了很多生活中存在的教学可能，用教育的眼光看待生活，将更好地引导我们探寻教育世界的真谛。
教育存在于感动中；教育存在于细节中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。这本书不仅包含了教学活动中的生活故事、课堂教学中的故事，还包含了一些关于教学理论思考的内容。
其中很多的小故事对我的感触很深，我截取了两个想和大家一起分享（幻灯片三：第一个小故事）好多学生自信心缺乏，教育要让孩子“昂起头走路。”一个丧失自尊、自信的人是可怕的。
他的活力会枯竭，他的微笑会僵化，他的情绪会卑鄙，他的勇气会枯萎。于是，胆怯、退缩、怀疑、逃避成了他一生的全部。自信源于受到尊重。
撒手骑车的铤而走险只因为“他们说我什么都不会”，这或许会得到老师的重视。所以，不能让孩子“抬不起头来”，要让他们自信、有尊严的学习和生活。
关于教育理论方面的故事书中也有很多，如《老师，你这是暴风骤雨》 （**幻灯片四：故事二）。教师之为教，不在于全盘授受，而在于相机诱导。
这位老师并非全盘授予，要求学生完全按照自己的思路走，而是相机诱导，充分发挥学生的主观能动性，收到很好的效果。
一、我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享：（出示幻灯片第五张）
教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。
教育的本质不是管理，而是帮助和沟通。
在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。
教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。
安全固然重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，而是保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。
二、谈谈我的点滴感想：
在平时的教育教学中，我经常感觉事情很多，感觉很累，但效果一般。反思我的工作：为什么我觉得这么累，但效果不太好？
是学校的管理体制的问题？还是我的工作方法有问题？看了张仁贤老师写的《感动教师的119个教育故事》这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了。
我想摆脱错误的思维方式，做一个聪明的老师，做一个轻松而睿智的教育家！
1、做一个聪明的“严师”，理智地施展“师爱”。
读完这本书，当我遇到违反纪律的学生时，我会用我的大脑再次处理它。平时，学生会犯一些错误。下课后我会让他们接受批评。可现在我想到张老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。
后来，只要遇到违法的学生，我就采取这样的方法，效果比较好。
张仁贤先生也一再强调，爱是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，张老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。
他说，迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。
张老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的“爱的颂歌”，现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”，而在实践中大碰钉子。我们不能要求老师的爱去完成不属于它的任务，就像我们不能要求医生用爱来**病人一样。所以，没有爱是不够的。
爱不是迁就，爱需要理智。
2。以欣赏的眼光对待每一个学生
如果你仔细欣赏它，你会发现每一片叶子都是如此美丽，充满生机。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。《还学生一片自由的天空》、《俯下身去、倾听孩子的声音》就有教师对孩子欣赏的目光。
3与学生互相尊重
“教师是塑造人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，渡人的小船，……”这些是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？
热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂，性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像这些教师一样“把整个心灵献给学生们”，他们的教育故事使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。我们要以身作则，向身边优秀的教育工作者学习，树立以教为荣、以教为乐的专业思想和情感。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
读这本书，让我心里有些激动，让我学到很多东西，让我知道代课老师也有它的价值。让我知道，老师不是教了多少年，而是用心教了多少年。当教师就要努力以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
读完《感动小学生的100个故事》让我明白了：使我们感动的不是惊天动地的爱，更多的，或许就是生活中一个个琐碎平凡的小细节。感动不需要轰轰烈烈的举动，只需要一颗真正被爱充满的心。
本书里让我印象最深的一个故事是《骇世亲情》，主要讲了一场巨大的泥石流吞没了熟睡的小山村，当救援人员赶到时，小山村已夷为平地，全村几乎无人幸免于难，只在最后意外发现了一个小女孩还活着。女孩能活下来的原因是感动得流泪。原来，她是靠站在父母用身体搭建的梯子上生存的。更重要的是，她的父母双目失明。看完这个故事，我的心像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸都冲到了我的心里，我被这伟大的母爱震撼了，只有父母才会为了孩子放弃一切，甚至生命！
小女孩的父母都是盲人，或许他们从未见过孩子长得是什么样子，但在爆发泥石流的那一瞬间，他们依然为了孩子舍弃生命，无怨无悔。我的爸爸妈妈在生活中为我付出的点点滴滴也无时无刻不在感动着我。
回顾那些小小的细节，总会感受到书中所蕴含的浓浓的爱。书中不仅有“**屋”，还教会我们做一个爱心天使，让我们永远遨游在书的海洋里。
一棵刚栽的幼苗，如果离开了人类细心的呵护，怎能经得起烈日、狂风、雷雨、冰雪的侵袭而长成擎天大树？同样，一个人如果没有父母的关心、老师的教育、亲戚的关心和朋友的帮助，就不可能对国家和社会有用。
“感恩”不一定要感谢大恩大德，而是要善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心情、开阔的胸襟来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平谈的生活，焕发出迷人的光彩。
书中通过一个个与我们生活贴近的平凡小故事，使我们读后懂得了一个浅显而又深刻的道理：“懂得感恩的人是幸福的人！”
为了给生病的母亲送上一束康乃馨，一个**岁的小女孩每天花一个星期的时间在街上走来走去，捡矿泉水瓶要钱。她买来的康乃馨虽然没能让妈妈**，却凝聚了对母亲难以割舍的爱恋，也凝聚了天下女儿对母亲的最最真挚的祝福、最最崇高的敬意。
在这个愉快的寒假，我读了许多有趣的书：《少年魔法师》、《雾都孤儿》、《汤姆叔叔的小屋》等，这些书充实了我的假期，给我带来了无限的快乐。其中最令我感动的就是《感动一生的100个父爱故事》。
这本书主要讲述了100为伟大的父亲，对孩子各种各样的爱，为自己的孩子付出了一切，甚至在生死攸关的时刻，毫不犹豫的将生的希望留给了孩子，为孩子撑起爱的保护伞，他们是多么的可敬呀！我想这些孩子会为他们的父亲感到骄傲，快乐地成长。
其中有这样一个故事让我难忘：在一个小村里有一位泥塑家，他的孩子看到父亲捏出的栩栩如生的作品，就开始跟着爸爸学习，几年后，孩子的泥塑也达到了一定水平，他经常拿着自己的作品得意的向父亲展示，谁料到，每次展示给父亲的作品总是不翼而飞，儿子很奇怪，偷偷的跟踪父亲，发现父亲把自己的心血全部毁掉了，儿子伤心地询问父亲原因。父亲说：
“我相信毁掉后你能做出更出色的作品。”父亲这种严格苛刻的爱，让儿子明白了一个道理：成功是不断地总结经验，不断地发现不足， 不断地去创造.....
父亲虽然毁掉了儿子的作品，却培养了孩子顽强的性格，为他的成功奠定了基础。最后，他的儿子成了世界著名的雕塑家。
从这个故事中，我想到了自己的父亲。在我学***候爸爸总是帮助我；在我伤心时，爸爸总是安慰我；在我取得好成绩时，爸爸总是装作若无其事的表情，但我还是感觉到了他发自内心的快乐；在我遇到挫折打击时，爸爸又给予我坚强的支持，不断地鼓励我超越自己。父爱无处不在，虽然表达方式不同，但目的都是爱，是渴盼孩子的成才。
只要你细心观察，父爱无处不在。
今天，我读了《感动孩子的真爱故事》这本书，书里的主人公有名人，也有普通人，有中国人也有外国人，每个故事都是那么真实那么感人，在字里行间中我感受到了真情的伟大和可贵，就像那冬日的一缕阳光，温暖着心田。
其中有一篇《女强人的慈母心》让我印象深刻，故事的主人公叫哈文，她是一名著名导演，策划了很多大型综艺节目，并使这些综艺节目成了央视的收视王牌，因此被誉为女强人。她有一个女儿。她非常爱她，但不纵容她。有时她很善良，有时很严厉。文中有一个片段，让我记忆犹新，哈文从小就很怕狗，但她的女儿却非常喜欢小狗，她爱女儿，同时也想让孩子培养爱心，于是，她作出了一个决定，她毅然地抱了一条比熊宠物犬回家，自打家里多了这条小狗，女儿也发生了变化，她每天给小狗喂食，眼神和动作都充满了爱心，就是这样，她用自己的恐惧换来的是女儿的爱心和勇敢，读到这，我突然很有感触，我想起了我的妈妈，妈妈也是非常怕狗的，但是我喜欢，我想每天给小狗喂食，看着它长大，于是妈妈做出了让步，养了一条小狗，当时我却不以为然，现在我似乎能感受到了妈妈的用心良苦了。
这就是父母对我们的爱，每个人的背后都有无数双手，默默地在奉献着，父母的关怀呵护，老师的辛苦培育，同学们的互相帮助，这一切都是真爱的证明，真爱渗透着生活中的点点滴滴。
让我们在动人的故事中沐浴真爱，一起成长！
五二班景煜
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”只有认真地去读好一本书，品味一些精彩内容，探索一些不懂的问题。这样，才算读完一本好书！才算获得了一笔巨大的财富！
今天，我读了一本故事书，这让我感觉很好。如果，大家想听，我就和大家说说吧。总之，幸福应该与大家分享。 那才是真正的幸福。
这是一本很值得小学生看的书——《感动小学生的80篇故事》。只要你读完这本书，你会明白很多道理：父母的爱是无私的，父母为我们付出了很多却不求回报，只求儿女身体健健康康，生活幸幸福福。
这样，他们就满足了。
当我读到第一个故事时，我流下了眼泪。母亲为了养活她的两个才有五六岁的儿子，每天都去干苦工，工资也不多，还经常受到老板的打骂，员工们也经常嘲笑她，但她不懈努力，不管别人怎么说怎么骂，她也做好自己该做的事。他一天只能挣十多元。 他只能做一盒米饭，然后带回家给孩子。 肚子饿时，他会喝几口以填饱肚子。
一天一天，母亲饿死了，两个儿子被送到孤儿院。读到这里，我想：这是一个多么伟大的母亲！
她只顾孩子，不顾自己。因此，我们应该更加重视父母，使父母能够体会到我们的爱心，并回报他们。
还有一些关于爱情的故事。我们需要知道如何表达感激之情。爱是一种魔力，感恩是一种道德品质。有爱和感恩，这是小学生应该做的。
父母为我们做了很多，这远远超出了他们应该为我们做的。他们的爱是无私的，他们不能用金子买回来。我们应该珍惜他们，不辜负他们的期望。我们应该从现在开始，让自己更加努力，更加出色。
西双版纳我的家乡
五二班景煜
西双版纳位于辽阔的澜沧江上。她是镶嵌在祖国西南边陲的一颗璀璨明珠。这里神奇的原始森林，浓郁的民族风情，古老的贝叶传说，绚丽的热带雨林风光和丰富的动植物资源让世人魂牵梦绕。
跨过群山，走进这片古老的土地，一幅如画的景象映入眼帘：
“黎明之城”——允景洪，西双版纳政治、经济、文化的中心，一座绿色之城。街头郁郁葱葱的树木迎面而来，道路两旁“南国美女”椰子树亭亭玉立，高大挺拔的棕榈树，窈窕淑女般的槟榔树……把黎明之城装扮的纷外妖娆。
西双版纳也是茶的故乡，茶文化源远流长。云南六大古茶山就有两座山矗立在这里，云南最大的古茶树生长在勐海境内的布朗山，西双版纳又是世界名茶普洱茶的故乡。瞧，绵延不断的青山绿茶，绿荫遮盖的民族村寨，稻穗飘香的田园坝子点缀着茶乡的美丽，此时端起清香的绿茶细细品味，你会感觉到浓郁的古茶文化。
“泡沫跟着波浪漂，傣家跟着流水走”傣家人民爱水，敬水和水有不解之缘。相传很多年前有一群爱水的队伍越过高山，穿过森林，翻过峡谷，走过田坝来到澜沧江畔，因为他们依恋水在江畔定居下来，这只队伍就是傣家人民，他们对水真挚的情意和祝福，傣家人离不开水。傣家人为了以水狂欢在每年的4月13日至4月15日欢度这个神圣的节日——泼水节。
三天的泼水节有很多活动。第一天是龙舟赛，第二天是赶上钟摆，第三天是洒水。
赛龙舟时宽广无比的江面上，数只龙舟在争先恐后的向江对岸划去，龙舟上的傣家小伙在船上呐喊“嘿——喽，嘿——喽”齐心协力的前进，江畔也是人如流水，人们带着节日的喜庆来**赛龙舟。晚上，人们也聚集江畔拿着自己的水灯，真心的把水灯放到水里，也把祝福放到水里，水灯燃着光向东流去，带着让人们幸福快乐的使命漂入大海。。。。。。
云雾弥漫的黎明之城，植物皇冠上的宝石，绿荫遮盖的民族村寨，无边无际的胶林，还有璀璨斑斓的人文景光，情深意重的民族文化，好客的各族人民等等。
这就是我的家乡——西双版纳
读《感动教师的119个教育故事》有感
读一本好书，就是和高尚的人谈话，星期天在家中在网上阅读了一本好书，书名是《感动教师的119个教育故事》。
这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的 119 个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。这里有许多名师和班主任。他们是李镇西、任小艾、斯霞、窦桂梅、本华霍懋征、孙维刚等。
他们把自己的思想和做法融合起来分别做了展示，一个个鲜活的事例，一个个感人的故事，令我深受感动。
**一下这本书的特点：
1、深刻性
本书深入浅出地阐释了关于教育教学的故事，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。
2、独到性
本书独具慧眼，从教育教学众多实例中遴选典型的119个教育故事，从平凡的教学活动中发掘出不平凡的教育教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。
3、广博性
为了帮助教师真正地把握各项教育教学技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。
4、启发性
本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教育教学方法和原则，从而真正达到高质高效教育教学。
以下谈一谈自己的一点收获：
一、疏导强于围堵
大禹治水的故事给了我们一个启示：教育要顺应儿童的潮流。围堵迟早会坍塌，根据情况引导是正确的。到了初中，孩子们的身心正经历着重要的变化。
他们的骨骼、肌肉和其他生理器官日益发育成熟。他们的思想、认识和情感日益丰富，趋于独立。他们精力旺盛，但理性欠缺。
他们渴求刺激，但自制力弱。这将导致一些不寻常的行为，如冲动，冒险和忽视纪律。如果一味地强压和制伏，很容易导致师生之间的对立。
根据这些特点，我们不能简单地予以制止，而要因势利导，将孩子的精力引向意志力的培养、良好品质的塑造的轨道。对于孩子的教育引导，要努力发现他们身上的积极因素和闪光点，不要动不动就训斥，要善于用言语来诱导他们，因人施教，授之以法，导之以行，晓之以理，激发和培养他们对学习的兴趣，真正地变要他上进为他要上进。这样，达到了教育的目的。
二、相机诱导，和谐教育
我国著名的教育家叶圣陶先生指出：教师的教学，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯然之功弥深，乃为善教者也。叶老所提出的相机诱导就包含有教育契机。
所谓教育机会，从学生的角度来说，就是愿意接受教育的机会。什么是学生乐于接受的教育时机呢？往往是学生产生某种需要的时候，如有困难需要帮助时、得病需要关怀时、有成绩需要赞扬时、受处分需要宽恕时、挨批评需要尊重时、学习困难需要辅导时&&，不同学生不同时期、不同问题，心理需要也不同。
教育契机就是根据学生身心发展规律，采用多种适合学生的心理特点的方法及措施，帮助学生个体和整体主动认识、调节、发展，并形成良好的心理素质。在日常课堂上，教育机会往往大量出现。
它有三个显著特征：
一。教育机会是不规则的，可以满足和寻求；
2。教育机会对班主任具有重要的教育价值；
3、教育契机是稍纵即逝的。这三个特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的眼光，善于发现；要有迅急的手，善于捕捉；要有睿智的脑，善于利用。一句话，机遇常常是为有准备的人准备的， 教育无处不在的，关键是班主任要善于识别教育契机，及时抓住它并加以利用，从而构建和谐教育。
也许这本书的题目有点长，但其中的关键词很容易就能找到——“感动”，对！就是这两个字。感动是什么？它能融化那些心如冰的人。它能让人激动得哭
这本书一共有100篇故事，即使那些故事有长有短，各不相同，但它们都有一个共同点，那就是令人感动，母亲与女儿之间的亲情，哥哥和弟弟的手足之情，朋友与朋友的友谊……
当我看到了这本书的第一个故事，我就被它迷住了，并不是因为那精美的插画，而是那些文章让我震撼了即使是生活中的细节，也充满着爱。
最让我感动的故事是：
“我”和弟弟去沙池玩，一个比“我”大的孩子说我们占了他的位置把“我”推倒了，弟弟立即站在“我”的面前，张开双手，大喊：“不许伤害我哥哥！”一个只有几岁大的小孩子，竟然做出了这番举动，可见他是多么爱他的哥哥，即使他知道自己根本没有那种能力去保护哥哥，这也许是人的内心最纯真的地方。
看着，不知何时，我的眼睛开始湿润。不是因为我的眼睛累了，而是我被感动了。
也许你不知道，就连平日母亲为我们做饭、洗衣、扫地……也是在爱我们，父母的训斥也是在爱我们，而我们却回报了他们什么？对饭菜的挑三拣四，对于他们的训斥加以还击……妹妹年纪小，爸妈给予多一份的关爱，就觉得爸妈偏心，不爱我了，而心存叛逆，甚至由此不喜欢自己唯一的亲妹妹。多傻，多幼稚啊！
看完这本书，我真的很想拥抱我的父母和妹妹。
看完这本书，我有几个想法迫切地想要在自己的工作中加以实践，努力让自己去快乐地工作，做一个真正的人民教师。
作为老师，我要做一个有真情实感的老师。
作为教师，就是要教学生做一个有真情实感的人。如果所教的学生都是冷血的，都为与老师扮演相反的角色而骄傲，那么这就是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目标是培养真正的人，真正有感情的人。
自我反思一下，在平时的工作中，我的确存在着一些应付性的思想，对后进生不太关注，对班级管理过于强调纪律，而忽视情感的作用。所以，作为老师，我不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者，用自己的真情实感去感化学生、感动学生、影响学生。尤其是对待后进生，一定要平等地对待他们，发现他们身上的闪光点，多鼓励多表扬他们。
作为教师，“心中有学生”，对学生多一份关爱，多一份牵挂。只有开卷有益，多读书，多包容，多教育，才能有更多的方式方法更好地开展工作。我坚信：一切的一切总会有快乐的收获。
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