小脚小脚踏踏教案锦集。
随后您可能会需要栏目小编为您整理的“小脚小脚踏踏教案”，希望您可以通过参考这些资料来提升工作或学习的效果。教案课件是教师工作的重要组成部分，每个教师都会熟悉编写教案课件。教师需要按照教案课件来进行课堂教学。
标题：小脚小脚踏踏教案
【引言】
小脚小脚踏踏是一种具有中国传统特色的舞蹈形式，以其独特的韵律和优美的舞姿，深受青少年和儿童喜爱。为了更好地学习和传承这一文化艺术，制定一份小脚小脚踏踏教案对于教师和学生而言都是有益的。本文将根据小脚小脚踏踏的特点和教育要求，拟定一份教案，旨在培养学生的音乐感知、舞蹈表现力以及团队合作精神。
【一、教案目标】
1. 掌握小脚小脚踏踏的基本步伐和身体动作；
2. 培养学生的音乐感知和舞蹈表现力；
3. 培养学生良好的团队合作精神和集体意识。
【二、适用年级】
适用于小学四年级至六年级。
【三、教学内容】
1. 小脚小脚踏踏的介绍
1.1 小脚小脚踏踏的起源和历史
1.2 小脚小脚踏踏的特点和形式
1.3 小脚小脚踏踏的意义和文化传承
2. 小脚小脚踏踏的基本步伐和动作
2.1 正立姿势和身体平衡训练
2.2 小脚小脚踏踏的步伐介绍和练习
2.3 手臂舞动和舞姿表演训练
3. 音乐感知和舞蹈表现力培养
3.1 音乐节拍感受训练
3.2 舞蹈音乐的韵律运用和情感表达
3.3 学生合作编排小脚小脚踏踏表演
4. 团队合作与集体意识训练
4.1 学生分组合作编排舞蹈动作
4.2 分工合作、互相学习和协调
4.3 集体排练和整体表演的培养
【四、教学过程】
1. 第一堂课：介绍小脚小脚踏踏的起源和历史，并展示专业表演；
2. 第二堂课：讲解小脚小脚踏踏的基本步伐和动作，并带领学生进行实际练习；
3. 第三堂课：进行音乐感知和舞蹈表现力的培养训练，学生根据音乐节拍进行舞蹈表演；
4. 第四堂课：学生分组进行编排小脚小脚踏踏表演，并进行分工合作；
5. 第五堂课：学生集体排练和完整表演，教师进行指导和修正；
6. 第六堂课：最后一节课进行小脚小脚踏踏展示活动，交流分享学习成果。
【五、评价和考核】
根据学生在整个教学过程中的参与度、学习能力、舞蹈表现力以及团队合作能力进行评价和考核。具体评价指标可根据学校的教育要求和教学实际进行制定。
【六、教学资料和工具】
1. 小脚小脚踏踏的相关介绍、视频和音乐素材；
2. 舞蹈教学示范视频；
3. 舞蹈室或体育馆供学生进行实际练习；
4. 音乐播放器、音箱和录音设备。
【七、教学特色与亮点】
1. 将小脚小脚踏踏的文化背景和意义融入教学过程，增强学生的文化认同感；
2. 强调集体合作和团队意识的培养，让学生在舞蹈表演中互相学习和协作；
3. 融入音乐感知和表达的训练，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。
【结语】
小脚小脚踏踏作为一种中国传统文化艺术，对于青少年和儿童的身心发展具有积极影响。通过制定一份小脚小脚踏踏教案，可以帮助教师在教学中引导学生学习、欣赏和表演这一艺术形式。同时，通过学习小脚小脚踏踏，学生可以培养良好的音乐感知、舞蹈表现力以及团队合作精神，达到全面发展的教育目标。
小脚小脚踏踏教案是一种有效的幼儿园教育方案，旨在帮助幼儿提高动作协调性和节奏感。这个教案要求幼儿们跟着音乐节奏，做出一系列动作，从而培养他们的身体基本素质和动作能力，同时也有助于提高幼儿的社交能力。我想在本文中探讨这个教案对幼儿成长的积极影响。
首先，小脚小脚踏踏教案可以帮助幼儿们提高动作协调性。在这个教案中，幼儿需要根据音乐的节奏做出一系列的动作，如果动作配合不好，很容易就跟不上音乐的节奏。因此，在这个过程中，幼儿需要不断地协调手脚动作，提高自己的动作协调性。这种活动可以使幼儿能够更好地掌握自己的身体，增强身体的自我控制能力。
其次，小脚小脚踏踏教案也可以帮助幼儿提高节奏感。在音乐中随着节奏做出各种动作，能够让幼儿更好地把握节奏，提高对节奏的感知能力。通过这种方式，可以帮助幼儿更好地理解音乐的内涵，从而更好地发掘自己的潜力，提高个人的艺术表现能力。
再次，小脚小脚踏踏教案还能够帮助幼儿提高社交能力。在这个教案中，幼儿需要配合其他幼儿的动作，相互配合，进行各种动作，增强团队意识和协作精神。通过这种方式，幼儿可以更好地理解别人的情感和态度，增强彼此的沟通能力，增强团队合作意识，提高个人从群体中获益的能力。
小脚小脚踏踏教案能够对幼儿的成长产生积极影响。通过这种教学方式，幼儿能够在活动中发展自己的身体素质，培养自己对艺术的感知能力，增强个人身体素质和协同作用，更好地适应社会发展的需要。因此，深入实施小脚小脚踏踏教案，对于幼儿园教育具有重要的意义和价值。
小脚小脚踏踏教案
一、教案概述
教案主题：小脚小脚踏踏教案
教学目标：
1. 认识诗歌《小脚小脚踏踏》的表达方式和艺术特色；
2. 培养学生对诗歌的理解能力和欣赏能力；
3. 开发学生的语感和表达能力。
二、教学过程
1. 复习导入
首先，教师可以请学生回顾上一节的学习内容，即《小脚小脚踏踏》诗歌的内容和基本知识点。教师可以通过提问的方式复习，例如：“谁能告诉我诗歌的作者是谁？诗歌的中心思想是什么？请用自己的话描述一下诗歌的意境。”
2. 分析诗歌
接下来，教师可以带领学生一起分析诗歌的结构、情感表达和语言运用等方面。教师可以提出以下问题引导学生思考：
- 诗歌的结构是什么样的？
- 诗歌中表达了哪些情感？
- 诗歌中有哪些比喻或修辞手法？
3. 欣赏诵读
然后，教师可以播放或引导学生进行诵读诗歌《小脚小脚踏踏》。教师可以提醒学生注意语调的把握、节奏的掌握和情感的表达等方面。孩子们可以跟着音乐节奏飞快地踏着小脚，欢快地朗诵诗歌。
4. 理解解读
接着，教师可以引导学生对诗歌的意境进行解读和理解。教师可以提出以下问题：
- 诗中的“何处飞脚何处踏”是否真实存在？这是怎样的情景？
- 诗歌中“踏谷涧，踏青山”是什么意思？作者想通过这些动词表达什么？
- 诗歌的表达方式有哪些特点？如何体现作者的思想和情感？
5. 创作活动
最后，教师可以组织学生进行创作活动，让学生自己创作一首与《小脚小脚踏踏》主题相关的诗歌。学生可以在诗歌中表达自己对小脚踏踏的情感、想象和理解等。教师可以提供一些词语或句式的提示，例如：“小脚踏踏，恍如仙境。”或“小脚踏踏，穿过青山绿水。”
三、教学拓展
在教学拓展环节，教师可以组织学生进行一些拓展性的活动和讨论，如：
1. 分角色朗诵：将诗歌中的不同角色分配给学生扮演，进行分角色朗诵活动，学生可以通过演绎诗歌中的角色，更好地理解诗歌的意境。
2. 表演创编：让学生根据诗歌的情景进行表演创编，可以加入一些小道具，让学生能够通过表演的方式深入理解诗歌的内涵和情感表达。
四、教学反思
《小脚小脚踏踏教案》通过分析诗歌结构、欣赏诵读、理解解读和创作活动等环节，旨在培养学生对诗歌的理解能力和欣赏能力，开发学生的语感和表达能力。通过诗歌的欣赏和解读，可以让学生从中感受到美和情感的力量，提高他们的审美能力和文学素养。同时，通过创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的表达能力和思维能力。
小脚小脚踏踏教案
一、教学目标：
1.了解中国传统文化中“小脚”现象的起源和发展历程；
2.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；
3.培养学生正确的身体观念和自信心；
4.引导学生关注性别平等和尊重他人的权利。
二、教学重难点：
1.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；
2.培养学生正确的身体观念和自信心。
三、教学准备：
1.音频、视频等多媒体教学资源；
2.相关图片和文字资料；
3.课件和教学辅助工具。
四、教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
1.播放一段与传统中国文化相关的视频，引发学生的兴趣和思考；
2.提问学生对中国传统文化中的“小脚”现象有什么了解。
Step 2 学习（20分钟）
1.通过投影展示中国传统文化中的“小脚”现象的图片；
2.播放相关音频或视频，详细介绍“小脚”的起源、发展历程以及对女性身体健康的不良影响；
3.让学生分组讨论“小脚”的不良影响和现代社会对此的反思；
4.展示每个小组的讨论结果，引导学生进行探讨和辩论。
Step 3 反思（10分钟）
1.教师引导学生回顾“小脚”现象的历史背景和对女性的不良影响；
2.引导学生思考，现代社会是如何看待和反思这一传统现象的，为什么对女性身体的尊重和平等十分重要；
3.让学生思考如何正确看待自己的身体、培养自信心，并与同学分享自己的想法；
4.教师总结、点评学生的观点和想法，强调培养正确的身体观念和自信心的重要性。
Step 4 拓展（15分钟）
1.让学生在家庭作业中调查自己家中的长辈是否了解“小脚”，并与其讨论；
2.要求学生在课后写一篇短文反思自己对“小脚”问题的认识，并提出个人的看法和建议。
五、教学延伸：
1.学生可以自主查找相关资料，进一步了解中国传统文化中的其他不良现象，并进行研究和讨论；
2.邀请妇女权益组织或专家学者来校进行讲座，加深学生对性别平等和尊重他人权利的认识和理解。
六、教学评价：
1.通过学生的小组讨论和课堂回答问题的表现来评价其对“小脚”现象的理解程度；
2.评价学生课后写的短文，重点关注学生是否能从不同角度来反思和提出建议。
范文：
“小脚小脚踏踏，步履艰难。”这是对中国传统文化中“小脚”现象的形象描写。在中国古代，有很多事物代表了封建文化的黑暗，其中最让人不能忍受的就是“小脚”。让女性缠裹脚趾，限制步伐，这是多么残忍的一种对女性的虐待。尽管“小脚”的历史早已经过去，但现代社会依然有很多现象与“小脚”类似，譬如对女性身材的过度追求，对女性的身体进行审美化的标准化，都对女性的身心健康带来了威胁。
现代社会已经开始反思陈旧的性别观念和对女性身体的过度关注。女性应该被尊重并拥有平等的权利，她们应该被看做个体而不是被在外表上定义的对象。在这个过程中，培养正确的身体观念和自信心尤为重要。女性应该了解自己的身体是健康的多样性和个性的体现，不能仅仅用一个标准来评价自己的身体。
妇女权益组织和教育机构在推广正确的身体观念方面发挥了重要作用。他们举办了各种各样的讲座和培训，引导女性正确对待自己的身体。此外，家庭和学校也扮演着重要的角色。家长和老师应该鼓励女孩子们建立积极的身体观念，不断加强她们的自信心。培养她们独立思考的能力，不相信或者追求不合理的标准。
对于我个人来说，我坚信每个人都应该拥有属于自己的美。我们不能仅仅看重表面的相貌，而要通过扩展自己的知识和能力来提升整个人。因此，我们需要摆脱过去传统的性别观念和审美标准，以一个全新的眼光看待自己和他人。相信每个人都可以拥有自己的美丽，只要相信自己的能力和价值。让我们一同努力，为创造一个尊重和平等的社会而努力。
通过上述模板，你可以根据教案的实际需要，构建一篇关于小脚小脚踏踏的主题范文。记得适当添加自己的观点和想法，让文章更加个性化和有说服力。
小脚小脚踏踏教案主题：关注长者，传承传统文化
小脚小脚踏踏是一种传统文化艺术，它源于中国古代，流传至今已经有几百年的历史。然而，随着时间的推移和社会的变迁，这项传统文化艺术也逐渐被人们所遗忘。为了让这项传统文化得以传承，我们需要关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。
首先，关注长者是非常重要的。我们知道，小脚小脚踏踏是由老一辈的人所传承下来的，他们是这项传统文化艺术的贡献者和见证者。在通过学习和传授的过程中，他们不仅能够将自己所学的技术和知识传承给后代，同时也能够通过这种方式来延续他们的人生价值。因此，在传承小脚小脚踏踏的过程中，我们应该重视对长者的关注和尊重。我们可以通过组织一些活动和讲座，邀请一些老师傅来讲述他们的经历和技术，以便更好地了解这项传统文化。
其次，传承历史和文化也是非常重要的。小脚小脚踏踏虽然是源于中国的传统文化艺术，但是它的流传也受到了一些历史和文化的影响。因此，我们需要去了解更多的历史背景和文化内涵，以便更好地理解这项艺术。我们可以通过书籍、电影、音乐等多种形式去了解小脚小脚踏踏与中国文化的联系，并将这种传统文化持续传承下去。
最后，让更多的人了解和参与其中，也是非常重要的。小脚小脚踏踏是一种非常美妙的传统文化艺术，它光彩夺目、节奏鲜明，让人听了有一种舒畅的感觉。我们应该通过各种渠道，比如宣传、教学、演出等方式来推广这项传统文化艺术，让更多的人认识和喜欢它，进而参与到小脚小脚踏踏的学习和传承中去，以便保持这种传统文化艺术的传承和发展。
综上所述，小脚小脚踏踏的传承需要我们关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。通过这种方式，我们相信这项传统文化艺术能够得到更好的传承和发展，成为中国现代文化中不可或缺的一部分。
主题：小脚小脚踏踏——爱的向阳花
小脚小脚踏踏，跳跳跃跃，是孩童们最爱的游戏之一。在游戏中，孩子们可以畅快地奔跑，尽情地释放自己的天性。同时，小脚小脚踏踏也是一种无形的力量，在其中蕴藏着爱的力量。本文将从爱的角度探讨小脚小脚踏踏的意义与价值。
一、小脚小脚踏踏的意义
小脚小脚踏踏是一种有趣的游戏，孩子们在其中可以尽情地奔跑、跳跃、玩耍。这种游戏不仅可以帮助孩子们锻炼身体，增强体质，而且可以培养孩子们的协调性、平衡能力、反应能力和空间感知力。同时，小脚小脚踏踏也是一种交流的方式，孩子们在游戏中可以相互配合、交流，建立友谊，增强团队合作意识。因此，小脚小脚踏踏的意义非常重要，它可以促进孩子们的全面发展。
二、小脚小脚踏踏与爱
小脚小脚踏踏不仅仅是一种游戏，更是一种体现爱的力量的活动。在小脚小脚踏踏的过程中，有时需要大家相互搀扶、协同配合，这种互帮互助的行为正是爱的体现。此外，小脚小脚踏踏还可以培养孩子们的爱心和关爱他人的能力。在游戏中，有时会有一些孩子因为各种原因跟不上大家的步伐，这时候，就需要其他的孩子过去搀扶他们、帮助他们，让他们能够重新加入游戏。这种教育不仅有助于培养孩子们的爱心，更能够让他们懂得关爱他人，学会团结友爱。
三、小脚小脚踏踏的价值
小脚小脚踏踏的价值在于它可以让孩子们在乐趣中学习，同时也可以促进孩子们的全面发展。在小脚小脚踏踏的过程中，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以提高孩子们的注意力、协调性、反应能力和空间感知力。此外，小脚小脚踏踏还可以培养孩子们的人际交往能力、合作精神和团队精神。因此，小脚小脚踏踏不仅是一种有趣的游戏，更是一种有益的活动。
四、总结
小脚小脚踏踏虽然只是一种简单的游戏，但是在其中蕴藏着深刻的意义与价值。通过小脚小脚踏踏，孩子们可以锻炼身体、学会合作、培养爱心。因此，我们应该给孩子们更多的机会，让他们在乐趣中学习，让小脚小脚踏踏成为他们成长路上的阳光向日葵。
小脚小脚踏踏教案
导语：小脚小脚踏踏，带有浓郁地方特色的教案，在幼儿早教中得到了广泛的应用。通过这一教案，幼儿能够了解身体的部位，掌握步行的姿势，培养整齐的步伐，增强肢体的灵敏性。接下来，请跟随小编一起来看看下面的主题范文吧！
范文一：小脚小脚踏踏，学习正确步行姿势
导语：幼儿园是孩子们在成长过程中接触到的第一所学校，对幼儿的身体培养起着至关重要的作用。《小脚小脚踏踏》教案适合幼儿学习步行的正确姿势，有助于培养孩子的肢体协调能力和平衡感。以下是一节关于《小脚小脚踏踏》教案的主题范文。
教学目标：
1.学习正确的步行姿势，保持身体平衡。
2.训练肢体协调能力，增强肌肉力量。
3.培养整齐的步伐，提高行走的稳定性。
教学重点：
1.正确的步行姿势。
2.平衡感的培养。
教学准备：
1.幼儿园操场或室内活动区。
2.带有节奏的背景音乐。
教学内容：
1.热身运动：带动幼儿进行自由的活动，预备肢体。
2.基本步伐示范：教师示范正确的步行姿势，重点介绍小脚小脚踏踏的步伐。幼儿观察示范，并在教师的指导下模仿。
3.小脚小脚踏踏练习：将幼儿分成小组，让每个幼儿轮流进行小脚小脚踏踏的练习。教师会场上激励，引导幼儿做到姿势正确、步伐整齐。
4.自由活动：放松身体，让幼儿自由活动，继续锻炼身体的协调性。
5.小结：与幼儿分享今天的学习成果，表扬他们学习的积极性。
通过本节课，幼儿通过小脚小脚踏踏的教案，掌握了正确步行姿势，培养肢体协调能力，提高了行走的稳定性，为他们今后更好的身体发展打下了基础。
范文二：小脚小脚踏踏，在生活中培养秩序感
导语：幼儿期是孩子们培养良好习惯的重要时期，学校和家庭的教育共同发挥作用。小脚小脚踏踏教案通过培养幼儿的整齐步伐与规律性的行走，进一步培养孩子们的秩序感与合作精神。以下是一节关于《小脚小脚踏踏》教案的主题范文。
教学目标：
1.培养孩子们的秩序感，学习整齐的步伐。
2.锻炼孩子们的协作能力，提高众多幼儿合作的效果。
教学重点：
1.整齐的步伐。
2.合作与协调。
教学准备：
1.幼儿园操场或者室内活动区。
2.音乐播放器。
教学内容：
1.热身运动：带动幼儿进行自由活动，预备肢体。
2.小组化示范：教师将幼儿分为若干小组，示范用小脚踏踏的方式进行步行，强调团队合作，保持步伐整齐。
3.小组化练习：让每个小组轮流进行小脚小脚踏踏的练习，教师会场上激励，引导幼儿做到步伐一致、团结协作。
4.自由活动：放松身体，让幼儿自由活动，继续增强合作意识。
5.小结：与幼儿分享今天的学习成果，表扬他们团队合作的表现。
通过本节课的教学，幼儿们通过小脚小脚踏踏的教案，不仅学会了步行姿势，还进一步培养了他们的秩序感和合作精神，为今后的学习生活打下了良好的基础。
小脚小脚踏踏教案
主题：呵护孩子健康成长，拒绝错误的学步鞋
引言：
现代社会中，学步鞋已经成为了许多孩子成长的必备品之一。家长们希望通过学步鞋帮助孩子学会走路，以及保护他们脚部的健康。然而，我们不能忽视的是，市场上有许多不合格的学步鞋，对孩子的脚部发育造成了很大的伤害。因此，本文将探讨如何正确使用学步鞋，以及教育家长们正确选择学步鞋，从而呵护孩子健康成长。
一、学步鞋对孩子健康的影响
学步鞋是简化版的鞋子，提供了一定程度的支撑和保护，帮助孩子更好地掌握行走的技巧。然而，如果使用不当，学步鞋对孩子的脚部发育会产生负面影响。学步鞋过于僵硬，阻碍了孩子的脚部肌肉和骨骼自由发育，可能导致脚部畸形甚至平足等问题的出现。此外，学步鞋转嫁了整个身体的重量到脚跟，导致孩子行走时姿势不正确，增加了膝关节和髋关节的负担，容易造成脚部和下肢的损伤。
二、正确选择学步鞋的标准
1. 适合孩子的年龄：学步鞋的设计应该与孩子的年龄相匹配，过早或过晚使用学步鞋都会对孩子的脚部发育产生不利影响。
2. 合适的鞋底：学步鞋的鞋底应该柔软适度，能够模仿赤脚行走时脚底的感觉，让孩子的脚部肌肉和骨骼得到充分锻炼。
3. 舒适的鞋面：学步鞋的鞋面应该采用透气、柔软的材料，避免对孩子的脚部造成摩擦和压迫，防止磨破皮肤。
4. 正确的鞋码：学步鞋应该选择合适大小的鞋码，不宜过大或过小，以免影响孩子的正常行走和脚部发育。
三、正确使用学步鞋的方法
1. 适度时间：初次使用学步鞋时，家长应该控制孩子的睡眠时间与学步鞋的使用时间，避免孩子过度依赖学步鞋。慢慢逐渐减少学步鞋的使用时间，让孩子逐步学会独立行走。
2. 善用赤脚行走：孩子在家里可以尝试赤脚行走，以锻炼脚部肌肉和骨骼发育。但需要注意的是，避免在地面硬的地方行走，以免受伤。
3. 观察孩子行走姿势：家长应该密切观察孩子使用学步鞋后的行走姿势是否正确。如果发现孩子行走姿势不正常，应立即停止使用学步鞋，并咨询专业机构或医生的意见。
四、提高家长对学步鞋的认知
为了提高家长对学步鞋的认知和选择能力，教育机构和媒体可以开展相关宣传活动，向家长普及学步鞋的知识。此外，监督和管理学步鞋市场，加强对学步鞋的质量监管，扩大相关知识的宣教范围，提高家长们正确选择学步鞋的能力。
结论：
正确使用学步鞋对孩子的健康成长起到重要的作用。而选择好学步鞋更是至关重要。家长们应该注意不仅要选择合适的学步鞋，还需要正确使用学步鞋。只有这样，才能最大程度地保护孩子的脚部发育，让他们健康快乐地成长。
主题：小脚小脚踏踏
篇一：
小脚小脚踏踏，是一种古老的行走方式。这种行走方式广泛流行于中国南方地区，尤其是在19世纪末和20世纪初的广东、广西等地。然而，这种古老的习俗虽然能够使人们看上去更加优雅，但实际上却对脚趾造成了极大的伤害，给许多女性带来了痛苦和困扰。
早在唐代，中国的贵族妇女就开始了缠足的行为。妇女用绷带或布条将年幼的女孩的脚缠得十分紧凑，以阻碍其正常发育和生长。这种行为初衷是为了展示妇女在家庭中的身份地位和社会地位。然而，这种文化准则对女性的身体健康造成了极大的伤害。
小脚行走的初始方式是非常痛苦的，因为越小的脚意味着越多的脚趾骨被压迫。由于没有足够的空间活动，足部经常出现发炎、感染，甚至会形成溃疡。而且，由于缠足使得脚无法承受正常的重量，脚部骨折和畸形现象非常普遍。这些足部问题不仅疼痛，而且会严重影响女性的日常生活。
幸运的是，在20世纪初，中国社会逐渐开始重视女性的平等权益和身体健康问题。1912年，新中国的成立为妇女解放提供了机遇。1918年，梁启超等知名民主宪政派领导人以及一些妇女活动家发起了维权运动，声讨缠足这种残酷的行为。他们的努力和坚持使缠足逐渐被禁止，足部健康成为了广大中国女性关注的焦点。
现代社会中，人们意识到了脚的重要性，尤其是对于女性来说。足部保健、选择合适的鞋子成为人们关注的问题。脱离缠足的束缚，人们开始重视脚趾的舒适和健康。舒适的鞋子和适当的脚部锻炼成为现代人维持足部健康的标准。
小脚小脚踏踏是一段历史，也是时代的印记。它催人思考，引发对女性权益和身体健康问题的思考。在当今社会，我们应该更加关注和尊重女性的身体健康，摒弃对女性身体的不合理期待和剥削，让每一个女性都能够自由舒展双脚，展示自己的风采。同时，也要引导人们远离历史陋习，更加重视追求健康和舒适的生活方式。
篇二：
小脚小脚踏踏，是中国古代的一种习俗，其源于封建社会对女性的规定和期待。这种缠足行为虽然在古代社会中被视为美的象征，但实际上却给无数妇女带来了无尽的痛苦和痛苦。
小脚行走是一种对女性脚趾进行限制的行为。在这种行为下，女性脚掌的生理结构被压缩，脚趾头被弯曲，成为了一种残酷的美学标准。从概念上讲，小脚被认为是一种封建追求的象征，代表了女性柔弱、顺从和对丈夫家庭的依赖。
然而，这种追求美的方式对女性身体健康造成了严重损害。在缠足过程中，女性的足部被绑得紧紧的，无法自由伸展。这种压迫会引起足部发炎、感染等问题。同时，脚掌被弯曲也会导致脚趾骨断裂、关节畸形等严重的疾病。脚趾头由于受限制而变得非常脆弱，容易受伤。这样一种追求美的方式，实际上给女性的身体健康带来了巨大的伤害。
随着社会的进步和人们思想观念的变化，小脚行走逐渐被淘汰。在20世纪初，中国逐渐走向现代化，人们开始思考和关注女性的平等权益和身体健康问题。在一些女权主义者的努力下，小脚行走被视为一种对女性身体的剥削和虐待，逐渐遭到排斥。现代社会中，人们更加注重保护女性的身体健康，提倡健康的生活方式。
小脚小脚踏踏是一段历史，这种古老的习俗催人反思。我们应该摒弃对女性身体的不合理追求和规范，为所有女性提供一个安全和健康的生活环境。同时，也要引导人们关注和重视女性的人权和平等权益，让每一个女性都能够自由发展和展示自己的个性和才华。只有当女性有了真正的平等和尊重，社会才能得到全面的进步和发展。
Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读
小班教案《大脚印小脚印》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园小班《大脚印小脚印》教案吧。
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，“呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？”（大象和小象的脚印）
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
三、游戏“量脚印”。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧！
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
幼儿百科：脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。
师者，所以传道，授业，解惑也，准备好一份优秀的教案是缺一不可的。教案可以体现教师自己独特的风格，如何调整优化自己的教案呢？经过收集，幼儿教师教育网小编为您献上小班大脚丫小脚丫教案反思，仅供参考,欢迎大家阅读本文！
设计思路
活动目标
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
活动过程
1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。
师：今天我们来和小脚丫来做游戏。
小脚丫在哪里？有几只？（师生一起脱袜子）
2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）
摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。
师：我们的小脚可以干什么？
游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，走一走转个圈圈跑回来（把走一走改为跳、踢等动作进行游戏）
4、游戏：穿大鞋
（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！
（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）
活动反思
活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
活动目标：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点：
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念：
在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么
(师生一起脱袜子)师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了
3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么
(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步)
2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来
四、游戏：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来保护小脚啊
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸：
1、生活活动：洗脚2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫：踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。
活动反思：
活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。(.来源教案网)这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!
活动设计背景
在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。
活动目标
1. 认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2. 通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3. 建立良好的师幼，同伴关系。
4. 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5. 培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点
重点：认识脚的主要部位
难点：通过游戏让幼儿感知脚的灵活性
活动准备
1. 录音机、磁带
2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包
活动过程
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚
二、认识小脚
1. 脚趾头
2. 脚背
3. 脚底
4. 脚后跟
三、脚的游戏
1. 感知游戏
A 部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动
B 材料感知
教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等
2. 脚和脚的游戏
A 搭桥
B 踩车
C 摇摇船
3. 器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动
教学反思
我在设计这个活动中，共分三个环节进行认识小脚，分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少。因此，认识小脚是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热烈又积极，活动效果较好。
活动目的：
1.认识几种有特征的动物的脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
活动过程：
一、请孩子看看，唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.出始小脚丫的图片，文章.出自屈.老.师教.案网.让幼儿找一找是哪只小动物的
2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆
3.再次辨认这是谁的小脚丫
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)
3.继续寻找其他的小脚丫。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。
2、体验用脚游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
重点：初步了解脚的用处
难点：初步学习自己探索脚的本领
活动准备：
1、物质：各类玩具，《找朋友》的磁带、录音机、小脚印。
2、心理：幼儿在体验用脚游戏的快乐中进行。
活动过程：
一、比丫丫：
1、游戏： “比丫丫”(数次)
(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。
(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个朋友比丫丫。
(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。
2、数一数我们有几只小脚丫?
二、玩丫丫：
1、告诉老师，你的小脚丫有什么本领?
2、你们的小脚丫本领真大，老师为你们准备了许多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本领最大?
3、幼儿分散游戏，教师观察。
4、幼儿集中：
(1)刚才你玩了什么?
(2)你发现你的小脚丫有什么本领?
(3)教师适当小结：
①我们小朋友小脚的本领真大，告诉老师你今天是怎么到幼儿园的?
②儿歌：《小脚本领大》
小脚、小脚本领大，
会走、会跑、还会跳。
自己走到幼儿园，
老师夸我好宝宝。
三、碰丫丫：
1、 现在我们来找个朋友做“碰丫丫”的游戏好吗?
2、 幼儿找老师做“碰丫丫”的游戏。
活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动目标：
1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
知识准备： 幼儿已有认识小手的经验
物质准备：幼儿围坐成半圆 、平足塑料模型 、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢?
(引导幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面)
2、探索实践，认识小脚Y
--师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ?
(先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数)
--师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?
(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤)
--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢?
(引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等)
--师：现在我们已经认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?有没有哪里不一样的?
(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足)
--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境 ，组织幼儿提升经验
--师：人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)
--师：走在不同的小路上，感觉怎么样?
(幼儿自由发言，师帮助组织语言)
--师：我们的小脚Y很重要，那怎么保护自己的小脚Y呢?
(幼儿讨论发言，师帮助组织语言)
--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
活动反思：
1、目标
根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识
2、教学具
教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现'没有一双脚是平足'的情况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，供孩子观察。(2)事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。
学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。
3、教学
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验， 知道手指甲、手心、手背等知识， 所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了**，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。
有益的学习经验：
通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。
准备：
各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。
活动与指导：
1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、将珠子、塑料绳发给幼儿。
3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。
4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。
5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。
6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。
7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。
建议：
注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。
教学反思：
本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
活动目标：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干，五角星若干
活动重难点：
能用脚感知出不同质感的材料
活动过程：
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知，老师指导;
3、小结交流：小脚发现了什么?
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)
活动反思：
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
活动目标：
1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y
2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识
活动准备：
知识准备：幼儿已有认识小手的经验
物质准备：幼儿围坐成半圆、平足塑料模型、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？
2、探索实践，认识小脚Y
--师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？
--师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？
--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？
--师：现在我们已经认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗？有没有哪里不一样的？
--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验
--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？
--师：我们的小脚Y很重要，那怎么保护自己的小脚Y呢？
--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
活动反思：
1、目标
根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识
2、教学具
教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现没有一双脚是平足的情况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，供孩子观察。（2）事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。
学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。
3、教学
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了**，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间；而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。
教案名称：踏青的小猫咪（幼儿园踏青教案）
教案前言：外婆家的小猫咪最近格外活泼，原来是因为天气暖和了，小猫咪可以出外玩儿了，小猫咪一窜一跳的在花园里玩耍，看着小猫咪开心的样子，真可爱。通过本次幼儿园教案让孩子体会春天带个我们的开心和欢喜，不止是小朋友们开心，小动物门一样开心。
教案目标：
1、通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。
2、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐，并能与同伴共同分享。
3、幼儿初步感受乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。
教案准备：音乐CD、录音机、老鼠头饰一个
教案过程：
一、听音乐跳舞进场－舞龙
二、欣赏音乐，初步感受乐曲的结构及风格。
1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》，一边讲述故事一边听音乐，帮助幼儿了解乐曲的风格。
2、提问故事里面有多少只猫？是那几只？
欣赏乐曲前半部分，教师跟随音乐跳三只猫的动作，第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作，最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。
3、欣赏乐曲后半部分，提问：小猫见了大老鼠以后会发生什么事？小猫从来没见过这么大的老鼠，怎么办？
三、通过游戏《找老鼠》，完整的表现音乐，感受音乐所带来的喜悦。
小编总结：小动物也是喜欢春天的，因为春天色彩斑斓，因为春光温暖。春天是希望的季节，春天是幸福的季节，春天的大地万物复苏，春天的孩子热情洋溢。
活动目标：
1、认识脚踏车的外形和特征，了解脚踏车的用途。
2、学会仔细观察脚踏车，并用清楚的语言描述脚踏车的外形特征。
3、通过认识脚踏车，让幼儿树立初步的环保意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
脚踏车实物、脚踏车的图片、幼儿画册、拼图。
活动过程：
1、看图片，引起兴趣。
（1）教师：图片上你看到了什么？
（2脚踏车是什么样的？
2、观察脚踏车。
（1）我们平时见到的车和脚踏车有什么不同？
（2）脚踏车由哪几部分组成？
（3）脚踏车各部件有什么用？
（4）为什么叫脚踏车？
在问题的过程中分别出示相应的图片，供幼儿了解。
3、幼儿看画册。
（1）画册中你看到了什么？他们各有什么作用？
（2）教育幼儿保护我们的环境。
4、操作活动：拼插脚踏车
活动反思
整堂课上得比较轻松，孩子们也积极参与，课堂秩序挺好，就是幼儿的拼插活动当堂完成有点困难。班上几个所谓的不听话的孩子，都能积极回答老师的问题，积极性很高。其实他们平时捣乱只是想引起老师和同伴们的注意，只要你给予他适当的关注，他们就会是一个好孩子，例如：当我请幼儿亲自感受脚踏车时，那些平时很调皮的孩子也很想操作，我若是对他们视而不见，他们便会大声喧哗或是到处乱走自顾自的，而当我请他们操作之后，他们便会很安静认真的继续听课。这节课欠缺考虑的地方是：我用纸卡拼插脚踏车模具时，模具零件上都有数字，操作前我没有和幼儿讲清楚数的一一对应，幼儿对纸卡的使用并不熟练，无法快速的将各零部件拼接在一起，导致这个活动环节浪费了很多时间。操作活动的难度有点大，大部分幼儿不能短时间内自己完成任务，我觉得目标在这节活动中定的偏高，如果放在课后的活动中或区角中让幼儿慢慢完成效果会比这里好很多。在今后的活动设计中，我会更加注重幼儿的实际，设计出更符合幼儿特点和能力的活动，让幼儿在快乐中学习。
幼儿百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
幼儿园教案《小脚小脚踏踏教案锦集》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了小脚脚踏教案专题，希望您能喜欢！
最新文章
.png)
.png)
.png)
