课外阅读指导课课件

01-13

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢?因此,栏目特意整理了课外阅读指导课课件,欢迎你参考,希望对你有所助益!

课外阅读指导课课件 篇1

一阅读目的:

1通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

二阅读准备:《安徒生童话故事集》

三阅读教学过程:

(一)激发兴趣,揭示主题

同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法

1、阅读时能基本把握文中的主要人物。

2、边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

四阅读交流

(一)小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?

学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(二)全班交流

1组内选代表发言

2其他同学认真听,随时做补充。

3说说你是怎么去读课文的。

(三)拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

五、总结

最后老师想送给大家一段话:ppt

阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书;

工作再忙也要谈书;

收入再少也要买书;

住处再挤也要藏书;

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人;

最吝啬的人是不买书的人;

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!

课外阅读指导课课件 篇2

课  题1、择优读书法课型指导训练课

训练交流。

实践体验

课题6、抓事件读写人课型实践体验型

课题9、阅读外国作品课型实践体会

教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法,了解外国作品阅读应经历有三个阶段,激发学生阅读外国作品的兴趣。

课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。

教学过程步骤教师活动学生活动

检测激趣

明标导入1、出示书名:

《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品?读这些作品有什么困难?

2、小结,说明原因,激发学习兴趣。因为国情不同,外国的人名、地名又长又拗口,给学习造成很大障碍。那么,这座“文山”如何铲平,今天我们就来学习一下它的方法。板题:“阅读外国作品》1、回答老师问题:

① 这都是外国作品。

②尝试说说读外国作品有什么困难:难于理解,效果不佳。

2、了解原因,明确本课目的

合作讨论

弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物,理内容。

②感悟理解阶段。解人物,探特点。

③整理记忆阶段。记作者,学特色。

3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》,你读了几遍,知道了什么?感悟了什么?留下了什么印象?

4、小结;①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。

③联系时代背景把握人物特点。

1、小组交流,全班讨论。

①先通读一遍,克服障碍。

②再细读一遍,理解内容。

③最后精读,提高水平。

2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。

①福尔摩斯推断军曹的故事。

②正确推断是仔细观察的结果。

③福尔摩斯是个善于观察,正确推断的人。通过语言来表现人物特点。

小组合作

实践操作1、提出要求:交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。

2、教师小结:还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。1、学生小组讨论。

①走近作者,了解时代背景;②分清主要人物及事件;③把握人物特点,探讨选材、构思、语言特点。

2、全班交流。

课后拓宽

读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》,做好读书笔记参加全班展示。学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》,参加阅读交流。

课外阅读指导课课件 篇3

一、教学目标:

1.通过阅读,指导学生学会读懂童话。

2.掌握读懂童话人物和道理的方法。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣。

二、教学重难点:

掌握读懂童话人物和道理的方法,通过阅读激发学生读书的兴趣。

三、教学准备:

教师准备:打印《安徒生童话》序言目录及相关的阅读材料; 学生准备:《安徒生童话》一本,版本不限。

四、教学预设:

(一)谈话激趣,揭示课题:

1.谈话激趣,激发读书兴趣。

师:小朋友们,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。名人们这样说道:(课件出示:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说:“文学就像一扇窗,长在孩子美好的心灵中,推开它,心灵变得敞亮许多,如同看到人生的鲜花扑面,阳光普照,远离庸常,走向高尚。”

2.播放课件,学生看课件猜故事名字。

师:是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。林老师呀也带来了几张图片,请同学们看一下,能不能回忆起来。同学们请看:(①出示《卖火柴的小女孩》插图,看到它,你想到了哪个童话故事???②出示《诲的女儿》插图。看到它,你想到了那个故事???③出示《拇指姑娘》、《丑小鸭》插图。你又想到了那个故事???(分别引导学生或说故事题目,或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等)

(自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。)

(二)了解安徒生。

1.你们知道这些美丽动人的童话都是谁写的吗?(生答)是的,安徒生是一位童话大师,他给我们留下了一笔文学财富,他是童话界的一颗耀眼的珍珠,今天这堂课我们就一起走进安徒生,走进他那奇妙的童话世界,重温他那亲切感人的经典故事。(出示课题)

2.出示材料,了解安徒生生平简介。

(1)老师这有一份安徒生的资料,大家来看一看。?(出示安徒生资料)课件出示;安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年,升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

(2)从这份资料中,你了解到了什么?(生自由谈)

师小结:从前面的材料中,我们了解到安徒生的生活是艰苦的,他一生都在旅行,没有成家,而是把朋友的家当成自己的家,但是他却凭着坚强的毅力,好学的精神,用手中的笔写下了一个又一个美丽动人的童话,从他的作品中,我们感受到了家的温暖,爱的永恒,感受到他对真、善、美不懈的追求。他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。

(3)出示材料,了解安徒生奖及其主要成就。

安徒生,因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的制作。

(三)走进《安徒生童话》,浏览序言、目录,了解内容: 1.这么美的童话,要想读好可不容易,当拿到一本童话书的时候,你会怎样去读呢?有什么好的方法或建议要告诉同学的?

2.全班交流,畅谈学习方法。

3.学生快速读《安徒生童话》序言、目录。通过读序言知道有哪些童话。《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····

4.师小结读书方法——浏览序言、目录,知内容。明确:快速地读,大致地了解一下内容,这种读书方法叫浏览、也叫泛读。(板书:泛读)

(四)选读故事,了解人物。

1.以《拇指姑娘》为例读书,指导学生泛读下发材料《拇指姑娘》,了解故事内容。请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事?体会浏览的读书方法。

2.(1)请同学们在细读故事,拇指姑娘给你留下了什么样的印象?你是从哪里看出来的? 用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍,也可以在旁边写下你对她的理解。明确:这样细致认真的读书方法叫品读(细读)(板书:细读)

(2)汇报交流

3.师小结:品读故事,可以很好的了解人物形象。

(五)品读童话,懂道理。

1.读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?(划出自己喜欢的好词、好句、好段,读一读,写一写,记一记;不理解的联系上下文理解或查工具书;找一找这个童话的主人公是谁,体现了他的什么精神品质;把自己读了这个童话后的感受和体会写下来??)

2.小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。

3.师小结,品读故事,可以悟出道理。

(六)提示读书注意事项 1.注意正确的读书姿势。

2.不动笔墨不读书,读书要动笔摘录好词好句好段。

3.平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题可以通过查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅等方法寻找答案。

(七)自由读安徒生童话故事。

(1)选择自己喜欢的读书方法进行其它故事的阅读,让学生大量涉猎安徒生童话故事。教师进行巡视指导。

(2)全班交流:打开学生视野,在交流中激发学生阅读愿望及阅读兴趣。

(3)学生小组内互讲童话故事。

(八)总结方法,鼓励读书。

师:小朋友们,今天,我们懂得了看一本书,首先看目录选择要读篇目,然后

读通故事,了解故事主要内容,再细细品读,从而读懂人物,明白道理的读书方法。但是,读书的方法还有很多很多,每个人的学习都有不同,每种方法的效果也有差异,但是不管用什么方法,只要是可以帮助自己阅读,提高自己能力的方法,那就是好的读书方法。

(九)欣赏

课外阅读指导课课件 篇4

小学三年级课外阅读指导课教案

标题:《海洋探险》

导言:本篇文章旨在通过教师的指导,引导学生积极参与阅读活动,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过读《海洋探险》,让学生进一步了解海洋世界的奇妙景观,培养他们对大自然的敬畏之心,提高他们的团队合作能力和思维能力。

一、教学目标:

1. 学习并掌握阅读《海洋探险》这本书的方法与技巧;

2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力;

3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力;

4. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

二、教学准备:

1. 《海洋探险》一书;

2. PowerPoint演示文稿;

3. 海洋生物的图片或相关视频素材,用以辅助教学。

三、教学过程:

第一课时:导入与预习

1. 利用PPT播放一段有关海洋的视频,吸引学生注意力,激发他们对海洋的兴趣。

2. 让学生了解海洋的基本概念,海洋的种类等,通过提问形式激发他们的思考和回答。

第二课时:导读与阅读技巧指导

1. 分发《海洋探险》这本书,并简要介绍本书的作者和内容。

2. 分小组讨论,学生根据书的封面、标题和目录页,推测本书可能讲述的内容,并让学生举例说明推测的原因。

3. 引导学生运用快速阅读的技巧,让每个小组选出一名代表介绍他们推测的内容。

第三课时:深入阅读与思考

1. 学生根据PPT上的指导问题阅读书的第一章,并要求每个小组选择一个班长汇报他们的阅读心得和答案。

2. 引导学生通过对比、联想等方式,分析并总结不同章节的内容之间的联系和变化。

3. 引导学生思考作者写作的目的和意图,并观察语言表达,引导他们学习一些优美的句子。

第四课时:实践探究与情感体验

1. 带领学生进行学校附近的海洋生物欣赏活动。在海洋生物展览馆或相关的教育机构组织参观,让学生亲眼看到讨论的主题生物。

2. 引导学生进行亲自观察和体验,感受不同生物的特点和生活方式,并鼓励他们记录下自己的观察和感受。

3. 课后让学生回到课堂,用图文的方式展示他们的观察和体验结果,并请一些学生分享自己的成果和感受。

第五课时:阅读鉴赏与反思

1. 针对本书进行阅读鉴赏,引导学生评价书中的内容和作者的写作技巧。

2. 结合学生的阅读心得和评价,展开讨论,让学生从书中学到了什么,有哪些感悟和收获。

3. 鼓励学生自由发表自己的意见和看法,并引导他们总结阅读《海洋探险》这本书的经验和方法。

四、作业布置:

1. 让学生撰写读后感,鼓励他们表达对海洋世界的热爱和敬畏之情。

2. 请学生以小组为单位,制作一份关于海洋的海报,并在下节课时展览和评比。

五、教学反思:

《海洋探险》是一本蕴含丰富知识和精彩故事的图书,通过对这本书的深入阅读和相关活动的引导,学生不仅能够了解海洋世界的奇妙景观,还能提升他们的思维能力和团队合作能力。在教学过程中,通过多媒体的运用和实际探究活动的开展,能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解能力和表达能力。同时,教师需要根据学生的实际情况和课堂氛围进行灵活调整,让每个学生都能够积极参与到阅读活动中来,达到教学目标的同时,也能培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

课外阅读指导课课件 篇5

活动目标:

1.阅读绘本,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

2.通过讨论、猜测等多种方式,理解绘本内容,感受主人公的心理变化。

3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动重点:

通过画面理解故事内容,让幼儿感受到阅读的乐趣,感受到主人公的心理变化。

活动难点:

能细致的观察画面,大胆表述对故事的理解。

活动准备:

《团圆.》幻灯片,背景音乐。

活动过程:

一、.观察封面,谈话导入

今天郭老师带来了一本关于我的图书,看看封面上我的旁边都有谁?一家人在干什么?我睡在哪里?你有没有在爸爸妈妈的中间睡过?是什么感觉?

二、阅读绘本,理解体验

1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

2. 爸爸只有过年的时候才回来,我看见爸爸的表情是怎样的?爸爸为什么用胡子渣我的脸?爸爸抱起我,我为什么吓得大叫起来?如果你的爸爸出差很久回来了,你看到爸爸什么表现?

3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的?请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢?

4. 当大春给我看他的大红包时,你猜猜我是怎么做的?为什么我不觉得大春的大红包稀奇,却要把我的硬币拿给他看?

5. 爸爸让我跟他一起去屋顶,看不到远处有什么,你会怎么表现?当爸爸看到我看不见远方的东西时,你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗?是什么样的心情?

6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎样?你猜一下我会怎么做?请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币?

7. 爸爸要走了,我的心情怎样?爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话,你猜一猜爸爸说了什么?为什么我不要爸爸给我买洋娃娃,却把硬币给了爸爸?

三、配合音乐,重温故事

活动结束:爸爸要走了,我把硬币送给爸爸,因为这是一枚代表好运的硬币,这枚硬币会给爸爸带来好运,保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。

课外阅读指导课课件 篇6

第三课时

《安徒生童话》阅读汇报课

一、导入新课:

今天我们在次走进《丑小鸭》这个故事,在老师的启发下,讲述故事。

二、讲述故事: 老师提示一些关键词:

1、根据下列词讲述第一部分:小鸭的出生: 夏天、鸭妈妈、裂开、又黑又丑

2、根据下列词讲述第二部分:

游玩、攻击、眼巴巴、丑陋、游泳、聪明、农庄、发脾气

3、老师领着大家一起讲小鸭的成长:

丑小鸭心中非常痛苦,于是它背着家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里?遇到谁?发生了怎样的故事? 小鸟、惊恐地飞

第二站跑到哪?遇到谁?怎么样? 野鸭、芦苇

两天以后发生什么事?

大雁、猎人、猎犬、闯进农家小院—— 秋天到了,小鸭只好独自生活。看见白天鹅,产生怎么样的想法? 老师形象讲述,激发孩子们的想象力。

4、丑小鸭的飞翔: 找几个同学互相补充老讲 冬天、冻僵、农夫、惊吓、惊叫 春天、勇敢、举起、飞过、倒映

三、说说学习了这个故事的想法: 孩子们自己说感想。

四、老师总结:

在很多打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求。努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。

我们每个人都要相信,经过不懈的努力,都有属于自己的美好未来。

回家在妈妈的帮助下,并且借助拼音,自己在读《安徒生童话》中其他的故事。

课外阅读指导课课件 篇7

教学目标

指导学生学习为图书编辑目录的方法,在实践训练中激

发学生的兴趣,并进一步拓宽阅读面。

课前准备

参观图书馆

步骤

教师活动

学生活动

尝试激趣

导入训练

1.教师摆出一大堆图书,并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

3.提出课题:试问今天才这么些书,如果有一个图书馆那么多书,也能这么找吗?回忆参观时的印象,板书课题。

1.学生情况导入,发现问题。

2.回忆参观情况,总结出解决问题的方法。

明确要求

尝试练习

1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法:类别、编号、书名。

2.进行尝试练习,各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

方法:

①确定类别及类别号。

②把书分类。

③给书编号。

④登记,贴书号。

1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

1、小组交流,全班交流:

类别:理论、文艺、科技、工具、……

注意:大类别中还可以分小类别:如文艺可分小说、、戏剧、寓言、童话…

编号:类别号+书号类

书名。

布置作业

巩固方法

回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

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