幼儿园教育笔记中班(精选4篇)。
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老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!
利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
抓住时机教育孩子
昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”
我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园教育是一个非常关键的阶段，其中班级管理和教育是非常重要的一部分。这篇文章将基于多年的工作经验，给出关于幼儿园教育中班的随笔记录。以下是我个人的观察和总结。
班级管理是班级教育的基础。在中班，我发现了一些关键的管理策略。首先，建立积极的教室环境非常重要。我尽量创造一个愉快、安全和支持性的环境，让孩子们能够自由地探索和学习。为此，我布置了鲜艳、富有创意的教室装饰和活动区域，以吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣。其次，我注重班级规则的制定和执行。规则的目的是为了帮助孩子们建立自律和秩序感。我在课堂上明确讲解规则，并鼓励孩子们互相遵守和监督。我还定期会与孩子们一起回顾和评估规则的执行情况，以提高他们的规则意识和责任感。
教育是幼儿园教育的核心。在中班，我注重培养孩子的综合素养和认知能力。一方面，我鼓励孩子们主动参与各种活动和游戏，以提高他们的动手能力和协作能力。我会设计一系列的主题活动，如剪纸手工、模型制作、种植小花园等，让孩子们在实践中学习。另一方面，我注重培养孩子们的思维和问题解决能力。我会引导孩子们进行思维训练游戏，如解谜、记忆力游戏、推理问题等，激发他们的思维灵活性和创造性。
语言表达是中班教育的重要内容。在这个阶段，孩子们正在学会正确的表达和交流方式。因此，我注重口语训练和语言启蒙。在课堂上，我会设计各种语言游戏和角色扮演活动，鼓励孩子们用正确和清晰的语言表达自己的想法和感受。我还会经常读故事书给孩子们听，并让他们回答问题和用自己的语言描述故事情节，提高他们的理解能力和表达能力。
情绪管理也是中班教育的关键。在这个年龄段，孩子们的情绪表达和情感发展非常重要。我鼓励孩子们用词语来描述自己的情感，以及与他人的互动。我会设计一些情绪管理活动，如表情游戏、情绪画板等，帮助孩子们区分和管理不同的情绪。此外，我也注重给予孩子们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。
最后，家园合作是中班教育的重要环节。与家长的合作和沟通对于孩子的发展至关重要。我会定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，并分享家庭教育的经验。我也会给家长提供一些活动和游戏的建议，以便他们在家中继续教育和支持孩子的发展。
总而言之，幼儿园教育中班的随笔记录是基于多年工作经验的总结。班级管理、教育、语言表达、情绪管理和家园合作是这个阶段的关键要素。通过合理的班级管理和综合的教育内容，我们可以帮助孩子们全面发展，并为他们打下良好的教育基础。
幼儿园中班教师教育笔记大全
中班教师是幼儿园教育中的重要角色，他们负责承担着为幼儿提供全面发展的教育任务。为了更好地完成这一任务，中班教师应注重自身的教育培养，并实时记录教育心得与经验，以提高自身教育水平。本文将为大家详细介绍幼儿园中班教师教育笔记的编写与内容，帮助中班教师更好地记录学习成果。
一、教育笔记的必要性
教育笔记是中班教师进行教育工作中必不可少的记录工具，它能够帮助教师更好地总结经验，反思教育方法，为今后的教育工作提供参考。教育笔记具有以下几个重要的作用：
1. 学习心得的记录：中班教师在教育过程中会实践和试验各种教育方法，通过记录下来的心得体会，可以更好地总结成功经验，也能及时发现教育中的问题，为今后的教育工作提供指导。
2. 教育目标的明确：通过记录教育笔记，中班教师可以清晰地了解幼儿的发展情况和需求，有利于为幼儿制定合理的教育目标，并更好地实施教育计划。
3. 教育成果的呈现：教育笔记可以用来展示中班教师的工作成果，对职业发展和评估都具有积极作用。
二、教育笔记的编写方法
1. 笔记的书写方式：中班教师可以采用电子手段，如电脑或手机记录教育笔记，也可以使用传统的纸质笔记本进行记录。无论采用何种方式，都要注重规范、整齐、清晰。
2. 笔记的分类与标签：中班教师可以按照不同的主题或教育活动对笔记进行分类和标签。比如以“语言表达”、“动手能力”、“社交技能”等为主题，或以“绘画活动”、“音乐课堂”、“户外探索”等为教育活动进行标签。
3. 笔记的内容与记录方式：
（1）记录幼儿发展情况：中班教师可以记录幼儿身体、心理、社交等多个方面的发展情况，包括幼儿的身高、体重、食欲、睡眠情况，以及幼儿的性格、兴趣爱好等。
（2）记录教育目标和计划：中班教师可以依照幼儿发展情况进行教育目标的制定，并详细安排教学计划。
（3）记录教育活动与方法：中班教师可以记录每天的教学活动，包括游戏、歌曲、手工制作等，以及所采用的教学方法和策略。
（4）记录幼儿反应与评价：中班教师应记录幼儿对教育活动的反应和评价，包括幼儿的表现、进步、困难等。这些记录可以为评估和改进教学提供有效依据。
三、笔记的分享与反思
中班教师在编写教育笔记的同时，应与其他教师进行分享与交流，以促进个人教学水平的提高。教育笔记的分享与反思可以采取以下方式：
1. 教育笔记的分享会：中班教师可以定期组织教师交流会，将自己的教育笔记与其他教师一同分享，互相借鉴和学习，共同提高教育水平。
2. 教育笔记的归档和汇总：中班教师可以将每年的教育笔记进行归档，建立个人教育档案。同时，也可以将中班教师的教育笔记进行汇总，形成幼儿园的教育经验总结，供全体教师参考。
3. 反思与改进：中班教师在编写教育笔记时，应对教学过程和结果进行反思，及时发现问题和不足，并制定改进措施，以提高自身的教育水平。
在幼儿园中班教师的教育工作中，教育笔记的编写是一个不可或缺的环节。通过记录学习心得、教育目标和计划、教育活动与方法，幼儿园中班教师能够更好地总结经验、反思教育方法，并与其他教师进行交流与分享，以提高自身的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。希望本文的介绍能够帮助到幼儿园中班教师们，为他们的教育工作提供有益的指导。
幼儿园教育中班随笔记录
近几年，随着幼儿园教育的普及和重视程度的提高，中班教育成为了幼儿园教育中的一大重要环节。在中班阶段，孩子们正处在认知发展的关键时期，他们对外界的探索和了解需求更多的引导和指导。教师在中班教育中需要有一定的教育策略和方法，才能更好地满足孩子们的需求并培养他们综合发展的能力。
在教育中班的过程中，我曾经遇到了不少有趣的事情。有一次，在我给孩子们讲故事的时候，我选取了一本寓言故事《乌鸦喝水》。故事讲述了一只乌鸦在渴望解渴时，找到了一个瓶子里装着少量水的井，并成功将水位提高而解渴的故事。故事结束后，我问孩子们：“你们有没有遇到过这样的困难，你们是如何克服的呢？”一个小男孩举手回答：“老师，我在城市公园里看到过一个狗狗很渴，但它找不到水，于是我给它倒了一碗水喝。”其他孩子们也纷纷举手回答，讲述着他们自己遇到困难并克服的故事。通过这个活动，我不仅调动了孩子们的积极性，还培养了他们的观察和解决问题的能力。
在中班教育中，我注重培养孩子们的学习兴趣和主动性。有一次我们组织了一个小小制作工作坊，让孩子们自己动手制作各类手工艺品。我事先准备了一些材料和模板，然后向孩子们展示了一些简单的手工制作步骤。孩子们兴趣盎然地参与其中，每个人都动手制作起来，有的做了纸风车，有的做了纸花，有的做了纸偶。他们在制作的过程中享受到了快乐，同时也提高了他们的动手能力和创造性思维。
除了手工制作，我还经常组织一些团队活动，让孩子们在集体合作中学习与交流。有一次，我组织了一次小型的集体游戏——通过团队合作完成团队任务。我将孩子们分成几个小组，每个小组都由一个队长带领。他们需要一起完成一道难题——搭建一个能够承受一定重量的桥梁，然后让一个小球从桥上滚过。孩子们在规定的时间内执勤搭建，通过团队讨论和合作，他们终于完成了任务。在这个过程中，孩子们不仅提高了团队合作能力，还培养了他们的耐心和坚持不懈的精神。
在中班教育中，我还非常注重培养孩子们的良好习惯和自理能力。我时刻关注孩子们的饮食健康和个人卫生习惯。每天午餐后，我都会安排孩子们自己清洁餐具，并教他们正确的洗手方法。我鼓励孩子们养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。我还定期组织一些场外教学活动，例如参观菜市场、超市和花卉展览等，让孩子们亲身体验到食物的来源和价值。
总之，在中班教育中，我尽可能提供丰富多样的活动和资源，通过启发问题意识、培养动手能力和团队合作能力，帮助孩子们全面发展。同时，我注重每一个孩子的个体差异，在教育中不断调整和改进，使他们在快乐中学会探索和成长。班级记录是我中班教育的一份宝贵财富，也是对我教育工作的总结和反思。通过不断的记录和总结，我可以更好地观察和了解孩子们的成长轨迹，为他们的未来教育提供更有针对性的支持和指导。
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当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝” “小公主” ，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：芳芳给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为
我”而不是“为他”。幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，在一日活动中我时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。” 通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌 用语，我非常高兴。
从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到《幼儿园教育指导纲要》这本书后，给我的感受真的很多，多得我自己都无法想像。记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。
作为一个有十几年工龄的老教师，当我读完这本书后，有一种全身通透的感觉，就好像武打小说里说得：打通了任督二脉。每次游戏时我就会突然想那哪个案例，这样的情况我们应该如何解决等等。说了这些多还是把我的一点具体心得写出来和大家分享一下。
心得之一：
我们作为教师，应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。仔细地解读纲要，让我更明白了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的深刻含义。
心得之二：
就是在活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨，幼儿才能更好的`进入角色。特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。
心得之三：
是活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。
比如：这是给小熊搭得小汽车等等。
教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法。以上是我读完《幼儿园教育指导纲要》的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学中去。
幼儿园托班教育笔记值得一看。欢迎大家的阅读。
1可爱的跟屁虫
杜**在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱。
因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈非常担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。
为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的`小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。
我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。
2孩子让我感动
对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、下午离园前的一段时间，天下午快离园的时孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。
他们毕竟还小，喜怒哀都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。”;有的说：“老师妈妈。”;还有的说：“老师，我长大了买上东也给你”……多可爱的孩子，多纯洁的童心啊。一日上午，我照例在教室口迎天园的孩子。王琳涛看到我,伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：“再见”。
当我把她书包下时，她看着我说;“老师，我书包里有好吃的苹果。”我过说：“老师给你这里好不好，你饿的时老师给你好吗?”王琳涛连忙摇摇头说:“老师我们一起吃，你一半我一半。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回，原来我在孩子的心里是这么好的，很感动啊
3尿裤子了
汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么小在身上呢?
多难为情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有知老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知：“汗汗说小在身上老师要说的，很难为情，所以不敢诉你……”事后，我觉得很惭愧。
托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不。
如果当时我多为汗汗考虑一下，尊汗汗的人和尊严，不用责备的语，而是使用富有教育艺术的语言，微的诉他：“没系，我们换条裤子吧!老师小时也你一样尿裤子”或收到的效果会不一样。
这天，浩浩一来到幼儿园，就吸引了几位小朋友的注意力，咦!浩浩脸上是什么?他脸怎么了?于是晨间我与孩子们的谈话就这样开始了。
我没有告诉小朋友他脸上怎么了，而是让他们猜猜，孩子们七嘴八舌的猜测着，有的说是撞的，有的说是在长东西，也有的个别孩子知道这是被蚊子咬的。
就在我们说话间飞来了一只苍蝇，有孩子大叫看蚊子，他这一说引起了一些孩子的抗议，说那不是蚊子，是苍蝇。我问孩子们你们知道苍蝇和蚊子有什么不同吗?
孩子们只会说他们都是大坏蛋，蚊子喜欢咬我们。
我又问那怎么才能消灭它们呢?有说用蚊香、用枪打、用石头扔、用金箍棒、用苍蝇拍等等。对于孩子们的回答很让我惊讶，平时不爱主动说话的孩子，对此次谈话更为积极，瞪大着双眼等着我说肯定的话。
这次的谈话感到很轻松愉快，孩子们很自然地参与到谈话中，眼里满满的`求知欲。
记得曾经有位教育家这样说过：“接过孩子抛过的球并抛还给孩子。”这是告诉我们教师要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿有价值的问题，教师要善于抓住孩子的兴奋点，再把问题“抛给”孩子，让他们“接过球”重新思考、探索。
使其都有发展，并对观察越来越感兴趣，让交流变得精彩。
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幼儿园中班教育笔记短篇
幼儿园是孩子们走向大人世界的起点，那里充满了无限的好奇和探索精神。而对于幼儿园老师来说，他们扮演着孩子成长道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼儿园中班教育中，老师们需要有针对性地开展一系列活动和教学，来引导孩子们逐渐适应新的环境和学习方式。
在幼儿园中班，语言能力的培养是一项重要的任务。孩子们正处于语言发展的关键时期，因此教师需要着重培养孩子们的听说能力。在日常生活中，老师会组织一些语言游戏和角色扮演活动，积极鼓励孩子们开口说话。同时，老师还会定期为孩子们朗读故事，激发他们对阅读的兴趣，开发他们的想象力。
数学概念的学习也是幼儿园中班教育的重点之一。在提供丰富的数学游戏和玩具的同时，老师还会通过实物和图片让孩子们理解数字的概念和顺序。比如，在教学过程中，老师可以通过社交互动游戏来帮助孩子们学习数数和对数的理解。老师还可以引导孩子们进行简单的加减法运算，培养他们的推理和解决问题的能力。
艺术教育是培养幼儿综合素质的重要方面。在幼儿园中班教育中，老师会提供丰富多彩的艺术材料和活动，激发孩子们的创造力和想象力。例如，老师可以引导孩子们进行简单的手工制作，如剪纸、画画等。通过这些活动，孩子们可以展示自己的创意和表达能力，培养他们对艺术的兴趣。
除了以上几个方面，幼儿园中班教育还包括了社交和情感的培养。在班级活动中，老师会引导孩子们学习与他人合作、分享和互助。例如，在游戏时间里，老师会安排孩子们一起玩团队游戏，让他们学会合作、共同努力。同时，老师还会注重培养孩子们的情感认知，让他们学会表达自己的情感，并尊重他人的情感。
幼儿园中班教育是一项综合性的工作，需要老师们全方位地关注孩子们的成长。在培养孩子们的语言、数学和艺术能力的同时，也要注重他们的社交和情感发展。通过合理的教学方法和活动安排，幼儿园中班教育将为孩子们奠定良好的基础，帮助他们积极、健康地成长。
幼儿园教育是一个非常关键的阶段，其中班级管理和教育是非常重要的一部分。这篇文章将基于多年的工作经验，给出关于幼儿园教育中班的随笔记录。以下是我个人的观察和总结。
班级管理是班级教育的基础。在中班，我发现了一些关键的管理策略。首先，建立积极的教室环境非常重要。我尽量创造一个愉快、安全和支持性的环境，让孩子们能够自由地探索和学习。为此，我布置了鲜艳、富有创意的教室装饰和活动区域，以吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣。其次，我注重班级规则的制定和执行。规则的目的是为了帮助孩子们建立自律和秩序感。我在课堂上明确讲解规则，并鼓励孩子们互相遵守和监督。我还定期会与孩子们一起回顾和评估规则的执行情况，以提高他们的规则意识和责任感。
教育是幼儿园教育的核心。在中班，我注重培养孩子的综合素养和认知能力。一方面，我鼓励孩子们主动参与各种活动和游戏，以提高他们的动手能力和协作能力。我会设计一系列的主题活动，如剪纸手工、模型制作、种植小花园等，让孩子们在实践中学习。另一方面，我注重培养孩子们的思维和问题解决能力。我会引导孩子们进行思维训练游戏，如解谜、记忆力游戏、推理问题等，激发他们的思维灵活性和创造性。
语言表达是中班教育的重要内容。在这个阶段，孩子们正在学会正确的表达和交流方式。因此，我注重口语训练和语言启蒙。在课堂上，我会设计各种语言游戏和角色扮演活动，鼓励孩子们用正确和清晰的语言表达自己的想法和感受。我还会经常读故事书给孩子们听，并让他们回答问题和用自己的语言描述故事情节，提高他们的理解能力和表达能力。
情绪管理也是中班教育的关键。在这个年龄段，孩子们的情绪表达和情感发展非常重要。我鼓励孩子们用词语来描述自己的情感，以及与他人的互动。我会设计一些情绪管理活动，如表情游戏、情绪画板等，帮助孩子们区分和管理不同的情绪。此外，我也注重给予孩子们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。
最后，家园合作是中班教育的重要环节。与家长的合作和沟通对于孩子的发展至关重要。我会定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，并分享家庭教育的经验。我也会给家长提供一些活动和游戏的建议，以便他们在家中继续教育和支持孩子的发展。
总而言之，幼儿园教育中班的随笔记录是基于多年工作经验的总结。班级管理、教育、语言表达、情绪管理和家园合作是这个阶段的关键要素。通过合理的班级管理和综合的教育内容，我们可以帮助孩子们全面发展，并为他们打下良好的教育基础。
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!
利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
抓住时机教育孩子
昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”
我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园中班教育笔记精选10篇
1. "形色识字——幼儿园中班字母启蒙教育"
随着幼儿进入幼儿园中班，字母启蒙教育成为了一项重要的任务。通过有趣的活动帮助幼儿认识字母，并将字母和形色相匹配。通过配对游戏、拼图和手工制作等活动，激发幼儿的兴趣，提高字母识别能力。
2. "音乐游戏——幼儿园中班音乐教育"
音乐是幼儿园中班教育中的重要组成部分。音乐游戏可以培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。通过唱歌、跳舞和玩乐器等活动，让幼儿在音乐中快乐成长。
3. "动手实践——幼儿园中班科学实验教育"
科学实验教育是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过简单的实验活动，幼儿可以亲自动手，观察事物变化，培养幼儿的观察和实验能力。通过种植、观察昆虫和制作简单机械等活动，激发幼儿对科学的兴趣。
4. "手工制作——幼儿园中班艺术教育"
手工制作是幼儿园中班艺术教育中的重要环节。通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力，发展创造力和想象力。通过剪纸、画画和折纸等活动，让幼儿展示自己的艺术天赋。
5. "生活教育——幼儿园中班生活常识培养"
生活教育是幼儿园中班教育中不可或缺的一部分。通过培养幼儿的生活常识，帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯。通过模拟生活场景、开展生活技能训练等活动，培养幼儿的自理能力和社交技能。
6. "幼儿游戏——幼儿园中班社交能力培养"
游戏是幼儿园中班教育中的一大特色。通过各种游戏活动，幼儿可以与他人互动，培养社交能力和合作精神。通过角色扮演、合作运动和小组活动等游戏，让幼儿在快乐的游戏中学会与他人相处。
7. "阅读启蒙——幼儿园中班阅读教育"
阅读启蒙是幼儿园中班教育中的重要内容。通过阅读，幼儿可以开拓眼界，培养阅读习惯。通过图画书、儿歌和绘本等形式，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
8. "数学游戏——幼儿园中班数学启蒙教育"
数学启蒙是幼儿园中班教育中的重要环节。通过数学游戏，幼儿可以培养逻辑思维和数学运算能力。通过数学建模、数学拼图和数学运动等活动，让幼儿在游戏中学会数学。
9. "体育活动——幼儿园中班体育教育"
体育活动是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，发展协调性和平衡感。通过跑步、跳绳和球类运动等活动，让幼儿在体育中快乐成长。
10. "安全教育——幼儿园中班安全意识培养"
安全教育是幼儿园中班教育中的重中之重。通过安全教育，幼儿可以学习如何保护自己，培养安全意识。通过模拟事故场景、开展应急演练等活动，让幼儿学会保护自己和他人的安全。
通过以上10篇精选的幼儿园中班教育笔记，可以看到，在幼儿园中班，注重培养幼儿的语言表达能力、艺术创造力、科学实验能力、社交合作能力等综合素质。通过有趣的活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的综合能力。同时，也注重安全教育和生活常识的培养，让幼儿在快乐学习的氛围中健康成长。
幼儿园中班教育笔记：淘气的学生
在幼儿园的教学生活中，每个班级都有那么几个淘气的学生。他们总是充满好奇心，喜欢尝试新事物，不拘小节，有时也会给老师和其他同学带来一些麻烦。但是，他们的淘气也是他们快乐成长的一部分，通过耐心的教育和引导，可以帮助他们正确行为，培养积极向上的个性。
我班的淘气学生是小明，他五岁了，个子不高，眼睛大而明亮，总是带着灿烂的笑容。他是一个非常活跃的孩子，对世界充满好奇心，喜欢提出奇怪的问题。在课堂上，他总是难坐得住，并且喜欢和同学闹腾，有时候会不听老师的话。尽管小明淘气，但是他也是一个聪明的孩子，我相信通过正确的引导和教育，他会成为一个优秀的学生。
为了帮助小明改正他的淘气行为，我决定采取一些特殊的方法来引导他。我与他进行了一次个别沟通，了解他为什么喜欢淘气。我发现，他是因为对新事物的好奇心和对自己需求的追求，才导致他在课堂上不安静。因此，我将他的好奇心转化为学习的动力，通过提供丰富的学习资源，让他在课堂上积极参与。
我与小明的家长进行了交流，希望能够得到家长的支持和合作。我了解到，小明是家中独生子，缺少与同龄人一起玩耍的机会，这也导致他在学校表现出了更多的活力。因此，我在和家长的交流中，与他们商讨了一些解决办法，并鼓励他们多带小明参加社交活动，与其他孩子一起玩耍，以此来满足他的活力释放需求。
在课堂上，我设计了一些有趣的活动和游戏，吸引小明的注意力，并让他在其中得到快乐的同时，学会合作和分享。我还时常表扬他的进步和积极表现，让他感受到自己的价值和重要性。通过这些创造性的教育方法，我逐渐改变了小明的淘气行为，他变得更加听话和乖巧。
在和小明相处的过程中，我深刻理解到每个孩子都有自己独特的成长轨迹。淘气是他们探索世界的方式之一，而作为教师的责任就是以正确的态度和方法引导他们，帮助他们成长。我相信小明会在后续的学习中继续进步，成为一个活泼、好学且有责任感的学生。
教育淘气的学生是一项挑战，但是也是一项有意义的工作。透过淘气的外表，可以看到每个孩子的独特魅力和潜力。通过耐心、关爱和正确的引导，可以帮助他们建立自信和正确的行为模式，为他们的未来发展打下坚实的基础。对于每一个淘气的学生，都要给予更多的理解、关注和支持，让他们在快乐的学习中茁壮成长。
让孩子快乐享受每一天
【案例背景】
每天和一群天真活泼的孩子们打交道。他们的纯真给我带来无限的快乐。他们的顽皮令我总是喋喋不休的叮嘱，他们的好动总是令我眼睛不离左右。见到孩子们我都觉得很快乐，那孩子们来到幼儿也很我一样快乐吗？我想每个孩子的回答都不是一样的。面对生活，你有什么样的感受，就会有什么样的生活。乐观是快乐的根源。而保持乐观的惟一方法，就是紧紧抓住生活的每一次快乐。作为教师的我们，应该怎么让每个孩子都快乐享受每一天？
【案例描述】：
情景一：
早上的晨间活动，是孩子快乐一天的开始，我分给每个孩子一个皮球，启发孩子球的多种玩法。孩子们玩得可起劲了，却见陈子超小朋友一个人独自在教室里玩，怎么“请”他，他都不出来。小朋友有时和他一起玩活动时，玩着玩着他又一个人孤伶伶地。我走到他身边问道：“你为什么不和小朋友一玩，你看好朋友们都等着你。”“我不想玩”他翘着嘴巴说。“怎么啦！能跟黄老师说说吗？”“我不高兴，我想一个人在家里玩。”
在开学的这几天里，我都观察到子超的脸上，没有笑容。经过家访，知道他的父母都在国外，把他寄养在一位年迈的老人家称他为“伯伯”。那位伯伯是性格内向的老人，受他影响。子超也变地越来越内向。没有交流的空间。
在接下来的时间里，我特意每天都和子超谈谈心，让小朋友们多多找他玩。给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的“磨合”，慢慢地子超的脸上有笑容了，有时和小朋友玩时都发快乐地笑声。有时还会跑到我的身边说：“黄老师，我喜欢你，喜欢小朋友。”“你快乐吗”“我到幼儿园，我很快乐，我很高兴。”
【案例分析】
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一名幼儿都能获得满足和成功。”我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要求他、鼓励他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信，并争取更大进步。
教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。一位教育家曾经说过，请你记住，教育……这首先是关怀备只至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。我感觉到孩子的自尊心需要小心的呵护，或许你觉得孩子小，不懂事，教师过分一点也没关系，但事实并非如此，因为教师在孩子的生活中占居着特殊的地位，孩子通常从教师的言行中来判断老师对自己是否满意，教师鼓励性的评价能激发孩子的上进心，使他们终生受益，反之则会在其心灵中投下阴影。
1、教师要了解孩子的心理，多表扬他，鼓励他，和他多交流，建立良好的师生关系，使他把对自己的依恋转移到老师身上，愿意和老师亲近，喜欢听老师说话，能高高兴兴来园。
2、教师应为幼儿多创造游戏的机会，在游戏中教会幼儿如何与别的小朋友相处，如何搭积木，如何游戏等，在游戏中学会合作与分享。
记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。
【案例描述】
情景二：
片段一：一天，朱子妍正在进行晨间活动，高高兴兴地跑到“建筑角”准备拿积木拼搭，一不小心，一筐积木全倒翻在地上。范俊凯生气地大声说：“你怎么回事？！真讨厌！快把积木捡起来！”子妍呆呆地站着，悄悄地走到活动室一角的桌边……“我不喜欢幼儿园，我生气了，不高兴了！”子妍大声地哭起来。
片段二：一个丽雅走出活动室，恰好一个亮亮往里跑，亮亮把丽雅撞倒在地上，忍不住大哭起来。我忙跑过来，对说：“哎呀，亮亮不小心撞到你了。”接着我转向亮亮问：“怎么办呢？”亮亮说：“对不起，我不是故意的。”此时丽雅想哭又忍住了。我对丽雅说：“脸被泪水弄脏了，来，黄老师用纸巾替你擦擦。”我帮丽雅擦干净脸，整理好衣服后，说：“让老师看看，哟！真漂亮。”丽雅笑了。
【案例分析】
从以上实录的两个片断中我们不难看出，这两个幼儿在遇到意外情况以后的心境是完全不同的：一个受到责备惊慌失措，一个得到安慰破涕为笑。可想而知，这两个幼儿接下去的情景：一个处于惊恐状态之中，而另一个则能以一种愉快的情绪投入新的活动。不同的教育方式产生了正反两种截然不同的效果，可见幼儿园教师的教育行为对幼儿的心理健康所起的作用是相当关键的。
【案例反思】
通过以上案例，我们可以清楚地看到，幼儿园是幼儿第一次较正规地步人的集体生活环境。对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。马斯络的五个层次需要的理论说明，当人最基本的生理、安全需要满足后，就会有更高层次的心理需要，幼儿在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、独立性、自尊感、交往、被人接纳、获得成功、智力刺激。《纲要》也明确提出：”社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”
一。创设良好的精神环境。
为了幼儿心理的健康发展，幼儿园教师必须为幼儿创设一个良好的心理环境。首先，教师要不断改善自己的个性品质和心理健康状况。同时，教师要规范自己的教育行为，注意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应该作深刻的反思，极力避免不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。
幼儿从小家庭进入集体环境，会有许多不适应，如生活上吃、睡、穿脱衣鞋等自理能力差；情绪上的依恋，不熟悉老师、同伴、环境，产生不安全感；人际关系上的不协调，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，独生子女没有和同伴合作、分享、等待、轮流着玩的经验，常会为玩具发生争吵哭打等不良行为、产生不愉快情绪；行为约束方面还不太理解集体的规则，不会很好地和老师同伴配合遵守，过多的纪律约束难以适应，缺乏自制力等。消极的适应会产生消极情绪，积极愉快的体验会产生积极的心理。师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。
二。建立良好的顺生关系。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神教师“应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受-------关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探索式的师生活动。”纲要着重提出了教师应对幼儿尊重、理解，体验、感悟幼儿行为的要求。
教师首先要有健康的心理素质，高尚的情操，能理解尊重幼儿，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现，积极合理的语言动作等，使幼儿对老师充分信任，主动和老师接触，乐意听从老师的要求，以积极的态度培养自控能力。同时要形成民主、热忱、欢迎的班级气氛，创设良好的与同伴、老师交往的环境，满足幼儿内在的心理需要。实践证明，规范幼儿园教师的教育行为，为孩子创设良好的心理环境，不仅有利于激发幼儿参加活动的积极性和创造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反则有可能给孩子的心里留下阴影，使孩子向着不正确的方向发展。
三。教师满足幼儿的心理需要。
在活动过程中发掘各人的长处，在得到同伴。老师的赞许和尊重的同时，感受到自己的集体中的位置，当幼儿心理需要得到满足后会产生积极情绪，激发其主动积极地学习。教师要重视满足幼儿的情感需要，特别对性格内向、胆小、活动能力和交往能力较差的乖孩子更不能忽视。
你期望孩子快乐吗？给他一个空间，让他自己往前走；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个问题，让他自己找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个冲突，让他自己去讨论；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个目标，让他自己去努力。当你挪开双手，把孩子能做的事情还给孩子时，你会发现：独立的孩子很快乐！
此案例的成功之处—把爱的教育融入、渗透到日常生活中，引导和鼓励孩子们用观察的眼睛发现“身边的爱”，用细腻的心灵体验到“爱与被爱的快乐”，记得有这样的句话——“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”，“是生命与生命交往与沟通的过程”花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名班主任，让我快乐。
做班主任很累，但我为每天能与这么多活泼的心灵接触而高兴，为每天能在不同程度上与那么多富裕思想的生命沟通而激动，为每天都能提升自己而兴奋不已。
美国心理学家斯金纳设计的一个实验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他碰到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，继续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开始乐此不疲的触动那个横杆……更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依然乐此不疲地触碰着横杆，原来，老鼠已经玩这个游戏上瘾了。
当孩子出现一个错误行为时，成人一定要明确不可以，告诉孩子可以怎么做，让孩子受益和实用。
在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的天天就是的。在他那里总能出现新奇的语言和动作，中班的孩子善于模仿，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，老师一个个的念名字，孩子一个个的说“到”，念到天天这里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我马上意识到，如果不及时回应这个行为，下一个孩子肯定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后稍微放慢语言，告诉天天：“天天，点名的时候要用自己舒服又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚定的眼神看着天天，再次念出他的名字，天天恢复了正常的声调答了“到”，我立刻引导全班孩子给天天掌声鼓励，表扬他积极改正的态度。在后面几天的点名环节，天天每次都用舒服又好听的声音来回应老师。
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幼儿园中班教师教育笔记大全
中班教师是幼儿园教育中的重要角色，他们负责承担着为幼儿提供全面发展的教育任务。为了更好地完成这一任务，中班教师应注重自身的教育培养，并实时记录教育心得与经验，以提高自身教育水平。本文将为大家详细介绍幼儿园中班教师教育笔记的编写与内容，帮助中班教师更好地记录学习成果。
一、教育笔记的必要性
教育笔记是中班教师进行教育工作中必不可少的记录工具，它能够帮助教师更好地总结经验，反思教育方法，为今后的教育工作提供参考。教育笔记具有以下几个重要的作用：
1. 学习心得的记录：中班教师在教育过程中会实践和试验各种教育方法，通过记录下来的心得体会，可以更好地总结成功经验，也能及时发现教育中的问题，为今后的教育工作提供指导。
2. 教育目标的明确：通过记录教育笔记，中班教师可以清晰地了解幼儿的发展情况和需求，有利于为幼儿制定合理的教育目标，并更好地实施教育计划。
3. 教育成果的呈现：教育笔记可以用来展示中班教师的工作成果，对职业发展和评估都具有积极作用。
二、教育笔记的编写方法
1. 笔记的书写方式：中班教师可以采用电子手段，如电脑或手机记录教育笔记，也可以使用传统的纸质笔记本进行记录。无论采用何种方式，都要注重规范、整齐、清晰。
2. 笔记的分类与标签：中班教师可以按照不同的主题或教育活动对笔记进行分类和标签。比如以“语言表达”、“动手能力”、“社交技能”等为主题，或以“绘画活动”、“音乐课堂”、“户外探索”等为教育活动进行标签。
3. 笔记的内容与记录方式：
（1）记录幼儿发展情况：中班教师可以记录幼儿身体、心理、社交等多个方面的发展情况，包括幼儿的身高、体重、食欲、睡眠情况，以及幼儿的性格、兴趣爱好等。
（2）记录教育目标和计划：中班教师可以依照幼儿发展情况进行教育目标的制定，并详细安排教学计划。
（3）记录教育活动与方法：中班教师可以记录每天的教学活动，包括游戏、歌曲、手工制作等，以及所采用的教学方法和策略。
（4）记录幼儿反应与评价：中班教师应记录幼儿对教育活动的反应和评价，包括幼儿的表现、进步、困难等。这些记录可以为评估和改进教学提供有效依据。
三、笔记的分享与反思
中班教师在编写教育笔记的同时，应与其他教师进行分享与交流，以促进个人教学水平的提高。教育笔记的分享与反思可以采取以下方式：
1. 教育笔记的分享会：中班教师可以定期组织教师交流会，将自己的教育笔记与其他教师一同分享，互相借鉴和学习，共同提高教育水平。
2. 教育笔记的归档和汇总：中班教师可以将每年的教育笔记进行归档，建立个人教育档案。同时，也可以将中班教师的教育笔记进行汇总，形成幼儿园的教育经验总结，供全体教师参考。
3. 反思与改进：中班教师在编写教育笔记时，应对教学过程和结果进行反思，及时发现问题和不足，并制定改进措施，以提高自身的教育水平。
在幼儿园中班教师的教育工作中，教育笔记的编写是一个不可或缺的环节。通过记录学习心得、教育目标和计划、教育活动与方法，幼儿园中班教师能够更好地总结经验、反思教育方法，并与其他教师进行交流与分享，以提高自身的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。希望本文的介绍能够帮助到幼儿园中班教师们，为他们的教育工作提供有益的指导。
幼儿园中班教育笔记精选10篇
一、《培养幼儿社会情感的重要性》
在幼儿园中班教育中，培养幼儿的社会情感是非常重要的。通过与同伴的互动和与教师的沟通，幼儿能够学会分享、合作和友善等社会技能。同时，通过培养幼儿的社会情感，还可以提高他们的自尊心和自信心，使他们更好地适应社会环境，并为将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、《创设富有情趣的学习环境》
为了激发幼儿中班的学习兴趣，教师需要创设富有情趣的学习环境。通过引入游戏和趣味活动，教师能够使学习变得更加有趣和吸引人。同时，教师还可以在课堂中运用多媒体教具和互动式教学方式，让幼儿更加主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、《促进幼儿的语言发展》
在中班教育中，促进幼儿的语言发展是非常重要的。通过与同伴的交流和教师的指导，幼儿可以逐渐提高自己的听、说、读、写能力。为了培养幼儿的语言能力，教师可以创设语境，提供丰富的语言材料，并引导幼儿进行语言表达和交流，帮助幼儿建立起良好的语言基础。
四、《发展幼儿的动手能力》
幼儿中班时期是培养幼儿动手能力的关键时期。通过进行一些简单的手工制作和实践活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。同时，教师还可以引导幼儿进行自主探索和操作，培养他们的观察力和创造力，让他们在动手中学习，充分发展自己的动手能力。
五、《引导幼儿培养良好的生活习惯》
养成良好的生活习惯对于幼儿来说是非常重要的。在中班教育中，教师可以通过引导和激励，帮助幼儿建立起良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯和饮食习惯等。通过定期晨检和生活习惯培养活动，教师能够提高幼儿的自理能力和自控能力，培养他们的良好生活习惯。
六、《培养幼儿的艺术修养》
艺术修养对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的审美能力和表现能力。通过参与各种艺术活动和欣赏艺术作品，幼儿能够提高自己的创造力和表现力，培养自己的艺术修养。
七、《开展寓教于乐的科学探究活动》
在中班教育中，开展寓教于乐的科学探究活动可以激发幼儿的科学兴趣和探索欲望。通过观察、实验和探究，幼儿可以逐渐理解自然规律和科学知识。同时，教师还可以通过游戏和趣味实验，使科学学习变得更加有趣和生动，帮助幼儿建立起初步的科学思维和观察能力。
八、《培养幼儿的数学思维》
在中班教育中，培养幼儿的数学思维是非常重要的。通过数学教育活动和游戏，幼儿可以逐渐掌握基本的数学概念和运算技能。教师可以引导幼儿进行数学探索和解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，为他们将来学习数学打下基础。
九、《引导幼儿培养健康的体魄》
健康的体魄对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过体育活动和户外游戏，培养幼儿的体质和协调性。同时，教师还可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的作息时间和健康的饮食习惯等，帮助他们建立起健康的体魄。
十、《家校合作促进幼儿综合发展》
家庭是幼儿发展的重要环境之一。在中班教育中，教师需要加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长。通过与家长的合作，教师可以更好地了解幼儿的特点和家庭环境，为幼儿提供个性化的教育服务，促进他们的综合发展。同时，家长也可以了解幼儿在学校的表现和需要，与教师共同呵护幼儿的成长。
幼儿园中班教育随笔记
幼儿园，是孩子们生命中的起点，是他们迈向知识的第一步。在幼儿园中班，孩子们渐渐进入了学习的阶段，更加注重幼儿的思维发展、社交能力的培养以及自理能力的训练。在这个特殊的成长阶段，教师在日常教育中需要具备耐心、关爱与引导能力，为孩子们打开知识之窗，塑造他们的品格和个性。
一个活泼好动的中班小朋友叫小明，他是个开朗又好奇的孩子，追求知识成为他的追求目标。在班级上，老师会组织各种游戏和活动，来引导孩子们积极参与，互相合作，并通过游戏的方式带入学习的内容。有一次，老师组织了一个关于身体部位的游戏，在一个大屏幕上出现各个身体部位的图片，要求孩子们根据老师的描述找出相对应的部位。小明以他活泼好动的特点，总是第一个举手回答。这种游戏式的学习提高了孩子们的积极性和主动性，也更容易让孩子们记住知识点。
除了游戏，幼儿园中班的教育中还注重培养孩子的社交能力。在班级中，可以看到孩子们之间的互动，他们会一起玩耍、分享，同时也学会了尊重他人。小明在班级里特别受欢迎，他在游戏中总是主动和其他孩子分享自己的玩具和知识。一次，小明在游戏时间里带来了自己喜欢的绘本，他留心发现有些孩子还不会读字，于是他决定给大家讲故事。小明站在前面，拿着绘本，他用自己熟练的语言讲解了故事情节，帮助其他孩子更好地理解并参与到故事中。这种互动和互助的场景，让孩子们在游戏的过程中培养了合作精神，也加深了他们与班级中的其他小朋友们的感情。
此外，幼儿园中班的教育还着重培养孩子的自理能力。比如，将小朋友分配到不同的小组，要求他们自己完成一些日常生活的动作，如穿脱衣服、梳头梳洗等。小明一开始在这方面有些不太适应，但经过教师的耐心引导和他自身的努力，他逐渐掌握了这些技能。在一次日常生活自理的活动中，小明为自己的小组准备了洗手瓶和毛巾，并主动帮助其他小朋友清洁双手。他用自己的亲身经历和努力激励其他小朋友们，让他们意识到学会自理是多么重要也是可喜的。
通过这段时间的观察和记录，我发现在幼儿园中班教育中，教师的引导和关爱是至关重要的。他们通过各种游戏和活动，培养孩子们的思维、社交和自理能力，为他们的成长奠定了坚实的基础。而孩子们的积极性和主动性也得到了极大的发展。我相信，在这样一个幸福快乐的学习环境中，孩子们会茁壮成长，并在未来的人生道路中获得更多的成功和幸福。
幼儿园中班教育是幼儿成长关键时期的重要环节。作为一名有多年工作经验的教育工作者，我在教导中班幼儿方面积累了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我所选的十篇幼儿园中班教育笔记中的一些关键要点。
1. 创造积极的学习氛围：在中班教育中，应该注重创造积极的学习氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。游戏化的学习活动和有趣的教学资源可以帮助幼儿主动参与学习。
2. 培养批判性思维：在中班教育中，可以引导幼儿通过提问、探索和试验来培养他们的批判性思维。让幼儿自己思考问题并找到解决方案，有助于激发他们的思维能力和创造力。
3. 个体差异的关注：每个孩子都有自己的个体差异和发展需求。在中班教育中，要注重关注每个幼儿的差异，并提供个性化的学习支持和辅导。
4. 培养良好的社交技能：中班阶段是幼儿开始建立社交技能的重要时期。要通过角色扮演、团队活动和合作游戏等方式，培养幼儿的沟通能力、共享和合作精神。
5. 促进情感发展：情感发展对幼儿的整体成长非常重要。在中班教育中，应该注重培养幼儿的情绪管理能力、自我认知和人际关系技能。
6. 探索自然科学：中班幼儿对于自然科学的好奇心和探索欲望很强。可以通过观察和实验活动，激发他们对自然界和科学原理的兴趣，培养他们的科学思维。
7. 规划有效的活动：中班幼儿的学习活动应该有针对性和目的性，能够促进他们的发展。要合理规划各项教学活动，确保每个活动都能满足幼儿的学习需求。
8. 勇于尝试和错误：中班阶段是幼儿探索世界的关键时期。鼓励幼儿勇于尝试新事物，并接受失败和错误。这有助于培养幼儿的勇气、耐心和解决问题的能力。
9. 培养自我管理技能：中班幼儿需要逐渐学会管理自己的时间和行为。可以通过制定规则、设立目标和提供自主决策机会来培养他们的自我管理技能。
10. 家校合作：中班教育需要家长和教师的密切合作。要与家长保持沟通，分享幼儿的学习进展和需要注意的问题，共同关心和支持幼儿的成长。
幼儿园中班教育是一个关键时期，需要根据幼儿的特点和需要提供有针对性的学习支持。通过营造积极的学习氛围，培养批判性思维，关注个体差异，促进社交技能和情感发展，鼓励自然科学探索，规划有效的活动，鼓励尝试和错误，培养自我管理技能，以及家校合作，能够为幼儿创造一个有益的学习环境，帮助他们全面发展。
幼儿园教育是一个非常关键的阶段，其中班级管理和教育是非常重要的一部分。这篇文章将基于多年的工作经验，给出关于幼儿园教育中班的随笔记录。以下是我个人的观察和总结。
班级管理是班级教育的基础。在中班，我发现了一些关键的管理策略。首先，建立积极的教室环境非常重要。我尽量创造一个愉快、安全和支持性的环境，让孩子们能够自由地探索和学习。为此，我布置了鲜艳、富有创意的教室装饰和活动区域，以吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣。其次，我注重班级规则的制定和执行。规则的目的是为了帮助孩子们建立自律和秩序感。我在课堂上明确讲解规则，并鼓励孩子们互相遵守和监督。我还定期会与孩子们一起回顾和评估规则的执行情况，以提高他们的规则意识和责任感。
教育是幼儿园教育的核心。在中班，我注重培养孩子的综合素养和认知能力。一方面，我鼓励孩子们主动参与各种活动和游戏，以提高他们的动手能力和协作能力。我会设计一系列的主题活动，如剪纸手工、模型制作、种植小花园等，让孩子们在实践中学习。另一方面，我注重培养孩子们的思维和问题解决能力。我会引导孩子们进行思维训练游戏，如解谜、记忆力游戏、推理问题等，激发他们的思维灵活性和创造性。
语言表达是中班教育的重要内容。在这个阶段，孩子们正在学会正确的表达和交流方式。因此，我注重口语训练和语言启蒙。在课堂上，我会设计各种语言游戏和角色扮演活动，鼓励孩子们用正确和清晰的语言表达自己的想法和感受。我还会经常读故事书给孩子们听，并让他们回答问题和用自己的语言描述故事情节，提高他们的理解能力和表达能力。
情绪管理也是中班教育的关键。在这个年龄段，孩子们的情绪表达和情感发展非常重要。我鼓励孩子们用词语来描述自己的情感，以及与他人的互动。我会设计一些情绪管理活动，如表情游戏、情绪画板等，帮助孩子们区分和管理不同的情绪。此外，我也注重给予孩子们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。
最后，家园合作是中班教育的重要环节。与家长的合作和沟通对于孩子的发展至关重要。我会定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，并分享家庭教育的经验。我也会给家长提供一些活动和游戏的建议，以便他们在家中继续教育和支持孩子的发展。
总而言之，幼儿园教育中班的随笔记录是基于多年工作经验的总结。班级管理、教育、语言表达、情绪管理和家园合作是这个阶段的关键要素。通过合理的班级管理和综合的教育内容，我们可以帮助孩子们全面发展，并为他们打下良好的教育基础。
当我们作为一名幼儿教师时，我们应该常常对幼儿行为进行观察分析，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的幼儿园教育教学笔记，欢迎您参考，希望对您有所助益！
孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是着急了。“老师病的重不重?她什么时候能来?她打针疼不疼?刘老师，您打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗不安的心总算放了下来。
第二天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的幸福感。
孩子的爱有一种神奇的力量，它能够激起我们工作的积极性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。
常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
这天，我刚说:“小朋友喝水”。他便叫:“一组去，二组别去。”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布:此刻请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。
午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。
有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。
新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。
一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。
一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完美、开心的回忆。
我们在大量阅读中选出了一篇特别有用的“幼儿园中班的教育笔记”，希望本文能够让您更好地理解和应用某个知识点。各类文档的制作能力是实现工作优良时必须掌握的技能之一，越来越多的人开始意识到范文对于提升写作水平的帮助，看范文可以开拓视野增加写作灵感。
孩子，幸福了我的人生
孙骞
情系幼儿教育,让青春在奉献中闪光,我是开发区中心幼儿园中二班的老师，今年是我在这里工作的第六个年头，我深深地爱着这片热土，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限的快乐。在这一片土地上，到处播撒着希望，到处洋溢着欢歌笑语：就在这片土地上,我用自己的一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语,去拨动着那一个个美妙的心弦。
每天清晨，我会早早来到活动室，仔细收拾每一个角落，擦拭玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境，每次放学时，我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋带系好了没有，当发现哪位孩子神情低落时，我也会赶紧询问原因，摸摸孩子的头，给他量量体温，及时发现孩子生病的迹象。
在工作中，作为一名幼儿教师，我始终在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，团结助人。始终兢兢业业地工作，把教育教学工作放在首位，认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课，以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。
有人说，能爱是一种责任，善爱则是一种境界。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志对性格内向的孩子，用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户……记得班上有个性格非常内向的孩子小航，刚来幼儿园的时候，对什么都没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。为此，我对他给予了更多的关注与爱。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时旁人看着心里确实会有点儿着急，但我却倾注了超乎寻常的“爱心与耐心”。时间一天天过去了，小航终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，小航终于敞开心扉，这就是爱的力量。
教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在孩子们中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我感觉自己很有成就感，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，是其他任何工作无法比拟的。
甜蜜的午睡
中一班郭惠
每次午睡时间，班里总会有几个“小可爱”在床上翻来覆去不肯入睡，其他小朋友也会受到影响，普遍入睡较晚，我们三位老师总是不停地换位置哄孩子们入睡。
这天午睡时间到了，孩子们个个都兴奋地叽叽喳喳说个不停，我说：“安静，安静！”孩子们也没有静下来，怎么办？于是我想了个好办法：和孩子说“我喜欢你！”
我先来到彦博跟前抚摸了一下他的头，贴在他耳朵边说：“你是好孩子，老师喜欢你。”他笑眯眯地闭上了眼睛。这一行为一下子将果果吸引住了，他立刻安静下来，轻声问：“郭老师，你刚才对他说了什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“你闭上眼睛，我告诉你。”我对果果及其他小朋友说了同样的话：“你是好孩子，老师喜欢你，请你闭上眼睛做个好梦！”就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
爱很简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语就能使孩子们感到爱的真谛。教育孩子，一定要捉住良机，学会读懂孩子的心，从孩子的行为中明白孩子的需求，让每一个孩子都能感受到老师的爱，让午睡也变得甜甜的！
幼儿园中班教育笔记精选10篇
一、《培养幼儿社会情感的重要性》
在幼儿园中班教育中，培养幼儿的社会情感是非常重要的。通过与同伴的互动和与教师的沟通，幼儿能够学会分享、合作和友善等社会技能。同时，通过培养幼儿的社会情感，还可以提高他们的自尊心和自信心，使他们更好地适应社会环境，并为将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、《创设富有情趣的学习环境》
为了激发幼儿中班的学习兴趣，教师需要创设富有情趣的学习环境。通过引入游戏和趣味活动，教师能够使学习变得更加有趣和吸引人。同时，教师还可以在课堂中运用多媒体教具和互动式教学方式，让幼儿更加主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、《促进幼儿的语言发展》
在中班教育中，促进幼儿的语言发展是非常重要的。通过与同伴的交流和教师的指导，幼儿可以逐渐提高自己的听、说、读、写能力。为了培养幼儿的语言能力，教师可以创设语境，提供丰富的语言材料，并引导幼儿进行语言表达和交流，帮助幼儿建立起良好的语言基础。
四、《发展幼儿的动手能力》
幼儿中班时期是培养幼儿动手能力的关键时期。通过进行一些简单的手工制作和实践活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。同时，教师还可以引导幼儿进行自主探索和操作，培养他们的观察力和创造力，让他们在动手中学习，充分发展自己的动手能力。
五、《引导幼儿培养良好的生活习惯》
养成良好的生活习惯对于幼儿来说是非常重要的。在中班教育中，教师可以通过引导和激励，帮助幼儿建立起良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯和饮食习惯等。通过定期晨检和生活习惯培养活动，教师能够提高幼儿的自理能力和自控能力，培养他们的良好生活习惯。
六、《培养幼儿的艺术修养》
艺术修养对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的审美能力和表现能力。通过参与各种艺术活动和欣赏艺术作品，幼儿能够提高自己的创造力和表现力，培养自己的艺术修养。
七、《开展寓教于乐的科学探究活动》
在中班教育中，开展寓教于乐的科学探究活动可以激发幼儿的科学兴趣和探索欲望。通过观察、实验和探究，幼儿可以逐渐理解自然规律和科学知识。同时，教师还可以通过游戏和趣味实验，使科学学习变得更加有趣和生动，帮助幼儿建立起初步的科学思维和观察能力。
八、《培养幼儿的数学思维》
在中班教育中，培养幼儿的数学思维是非常重要的。通过数学教育活动和游戏，幼儿可以逐渐掌握基本的数学概念和运算技能。教师可以引导幼儿进行数学探索和解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，为他们将来学习数学打下基础。
九、《引导幼儿培养健康的体魄》
健康的体魄对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过体育活动和户外游戏，培养幼儿的体质和协调性。同时，教师还可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的作息时间和健康的饮食习惯等，帮助他们建立起健康的体魄。
十、《家校合作促进幼儿综合发展》
家庭是幼儿发展的重要环境之一。在中班教育中，教师需要加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长。通过与家长的合作，教师可以更好地了解幼儿的特点和家庭环境，为幼儿提供个性化的教育服务，促进他们的综合发展。同时，家长也可以了解幼儿在学校的表现和需要，与教师共同呵护幼儿的成长。
在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，让老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”。
对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生转化，使其容入班级体中去。我班的熊一松，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。
比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。如何教育这样他呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。而且很有爱心。有一次，沙老师请假几天没来上班，他每天都要问几回。当沙老师来上班时，他主动走上前去迎接，认真地说：“你怎么了？”。当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念老师了，这也是他关心老师的一种真言真行。一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。
记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！
幼儿园中班教育笔记
近年来，教育领域对于幼儿教育的研究变得越来越重要。幼儿园中班是孩子们从幼儿园启蒙时期向幼小衔接阶段的过渡，是他们学习成长的关键阶段。作为多年从事幼儿教育的教师，我想通过这篇文章分享一些我在中班教育中总结出的经验和观点。
中班教育应更加注重情感发展。在这个阶段，幼儿的情感和社交能力开始发展。因此，构建一个温暖、和谐的班级氛围尤为重要。教师应关注每个孩子的情感需求，积极引导孩子与他人交流和合作。例如，在班级里开展小组活动，让孩子们互相合作完成任务，培养他们的团队精神和互助意识。
中班教育要关注语言和认知能力的培养。在这个阶段，孩子的语言能力开始迅速增长，他们开始表达自己的意愿和情感。教师可以通过绘本欣赏、角色扮演等活动激发孩子的兴趣，培养他们的语言表达和沟通能力。教师还可以通过一些益智游戏、拼图等活动促进孩子的认知和思维能力发展。
再次，中班教育要重视运动与身体发展。幼儿正处于生长发育的关键时期，他们的身体活动需要得到充分的发展。提供丰富多样的戏剧、舞蹈、健美操等活动，可以帮助孩子充分发展身体各方面的素质。同时，通过户外活动，让孩子接触到自然环境，增强他们的观察力和动手能力。
中班教育还要注意培养良好的生活习惯和社会行为。幼儿进入中班时，他们已经有了一定的自理能力。教师需要引导孩子学会独立生活，养成良好的个人卫生习惯和自我保护意识。同时，教育他们尊重他人、团队合作、守纪律等社会行为，培养孩子的良好品德和价值观。
中班教育应注重家校合作。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育起着至关重要的作用。教师需要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子在家庭环境中的变化。通过家园共育的方式，加强家校合作，共同培养孩子的兴趣爱好和良好习惯。
幼儿园中班教育是孩子从幼儿园向小学过度的重要阶段，是他们全面发展的关键时期。教师应注重情感发展、语言认知、运动发展、生活习惯和家校合作等方面的教育，为孩子的成长奠定良好的基础。通过多年的工作经验，我坚信只有综合、全面发展的教育才能引领孩子走向更好的未来。
最近天气转凉幼儿的衣服穿得比较多，所以每天的午睡起床，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，让幼儿检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。
这时，琪琪喊道："老师，凌凌的鞋子穿反了。"凌凌看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，涵涵又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗？"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，她穿的是对的)她便走开了，可没想到她回去后，竟然把正的又换成了反的。文文发现涵涵的鞋子穿反了，提醒她把鞋子换回来，涵涵把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，她对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能正确的穿好裤子和鞋子。而对于这几个小朋友，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，在此年龄段的发展相比其他年龄稍大的孩子略有欠缺。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
上面这些就是网小编为大家精心整理的幼儿园教育笔记中班精选6篇，希望对大家有所帮助！
幼儿园教育是塑造孩子成长的关键时期，如何调动孩子们的积极性，激发他们对学习的热情和兴趣，是每位幼儿教师都面临的挑战。在中班教育中，教师们需要运用巧妙的方法，让孩子们保持积极主动的学习态度。本文将从兴趣培养、游戏教学和鼓励激励等方面，来探讨如何在中班教育中调动孩子们的积极性。
培养兴趣是调动孩子积极性的基础。中班幼儿正处于对世界充满好奇心的阶段，他们渴望探索、尝试新事物。因此，教师需要充分利用这个特点，在教学中创设丰富多彩的环境和情境。通过展示各种有趣的学习材料，如丰富的图画、多样的玩具，以及激发他们参与的活动，如角色扮演和实地观察等，引导孩子们主动参与其中，并逐渐培养他们对学习的兴趣。
游戏教学是一个非常有效的调动孩子积极性的方法。幼儿时期的孩子特别喜欢玩耍，因此教师要将游戏融入到课堂教学中。例如，在学习数字和加减法时，可以设计一些趣味性很强的游戏，如数数比赛和数字接龙游戏，让孩子们在玩中学习。同时，教师还要注意游戏的难度和适应性，让孩子们能够顺利完成，感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习动力和积极性。
鼓励和激励是调动孩子积极性的重要手段。在中班教育中，教师不仅要关注孩子们的学习成绩，更要注重他们的进步和努力。当孩子取得阶段性进展时，教师要及时给予鼓励和奖励，以激发他们的自信心和积极性。在班级中，可以设置一些荣誉奖励，如学习之星、好友小队等，让孩子们争取这些荣誉，激发他们更努力地学习和表现。教师在评价孩子们的作品时，要注重引导性的评价，以鼓励他们的发展和进步。
中班教育中，教师要巧妙地调动孩子们的积极性，培养他们对学习的兴趣。通过创设丰富多彩的学习环境，运用游戏教学的方法，以及给予鼓励和激励，可以促使孩子们在学习中保持积极主动的态度。只有让孩子们在快乐和有趣的氛围中学习，才能让他们在幼儿园的中班阶段迅速成长，并为将来的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班教师教育笔记大全
中班教师是幼儿园教育中的重要角色，他们负责承担着为幼儿提供全面发展的教育任务。为了更好地完成这一任务，中班教师应注重自身的教育培养，并实时记录教育心得与经验，以提高自身教育水平。本文将为大家详细介绍幼儿园中班教师教育笔记的编写与内容，帮助中班教师更好地记录学习成果。
一、教育笔记的必要性
教育笔记是中班教师进行教育工作中必不可少的记录工具，它能够帮助教师更好地总结经验，反思教育方法，为今后的教育工作提供参考。教育笔记具有以下几个重要的作用：
1. 学习心得的记录：中班教师在教育过程中会实践和试验各种教育方法，通过记录下来的心得体会，可以更好地总结成功经验，也能及时发现教育中的问题，为今后的教育工作提供指导。
2. 教育目标的明确：通过记录教育笔记，中班教师可以清晰地了解幼儿的发展情况和需求，有利于为幼儿制定合理的教育目标，并更好地实施教育计划。
3. 教育成果的呈现：教育笔记可以用来展示中班教师的工作成果，对职业发展和评估都具有积极作用。
二、教育笔记的编写方法
1. 笔记的书写方式：中班教师可以采用电子手段，如电脑或手机记录教育笔记，也可以使用传统的纸质笔记本进行记录。无论采用何种方式，都要注重规范、整齐、清晰。
2. 笔记的分类与标签：中班教师可以按照不同的主题或教育活动对笔记进行分类和标签。比如以“语言表达”、“动手能力”、“社交技能”等为主题，或以“绘画活动”、“音乐课堂”、“户外探索”等为教育活动进行标签。
3. 笔记的内容与记录方式：
（1）记录幼儿发展情况：中班教师可以记录幼儿身体、心理、社交等多个方面的发展情况，包括幼儿的身高、体重、食欲、睡眠情况，以及幼儿的性格、兴趣爱好等。
（2）记录教育目标和计划：中班教师可以依照幼儿发展情况进行教育目标的制定，并详细安排教学计划。
（3）记录教育活动与方法：中班教师可以记录每天的教学活动，包括游戏、歌曲、手工制作等，以及所采用的教学方法和策略。
（4）记录幼儿反应与评价：中班教师应记录幼儿对教育活动的反应和评价，包括幼儿的表现、进步、困难等。这些记录可以为评估和改进教学提供有效依据。
三、笔记的分享与反思
中班教师在编写教育笔记的同时，应与其他教师进行分享与交流，以促进个人教学水平的提高。教育笔记的分享与反思可以采取以下方式：
1. 教育笔记的分享会：中班教师可以定期组织教师交流会，将自己的教育笔记与其他教师一同分享，互相借鉴和学习，共同提高教育水平。
2. 教育笔记的归档和汇总：中班教师可以将每年的教育笔记进行归档，建立个人教育档案。同时，也可以将中班教师的教育笔记进行汇总，形成幼儿园的教育经验总结，供全体教师参考。
3. 反思与改进：中班教师在编写教育笔记时，应对教学过程和结果进行反思，及时发现问题和不足，并制定改进措施，以提高自身的教育水平。
在幼儿园中班教师的教育工作中，教育笔记的编写是一个不可或缺的环节。通过记录学习心得、教育目标和计划、教育活动与方法，幼儿园中班教师能够更好地总结经验、反思教育方法，并与其他教师进行交流与分享，以提高自身的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。希望本文的介绍能够帮助到幼儿园中班教师们，为他们的教育工作提供有益的指导。
幼儿园中班教育笔记精选10篇
幼儿园是孩子们的第一所学校，树立起他们的学习兴趣和自信心。中班是幼儿园中的重要阶段，孩子们在这个阶段掌握了更多的知识和技能。以下是我对幼儿园中班教育的十个精选笔记。
1. 主题学习：主题学习是中班教育的重要组成部分。通过选择不同的主题，如动物、植物、交通工具等，孩子们可以深入了解和探索相关知识。在主题学习中，教师可以引导孩子们进行观察、实验和讨论，从而培养他们的观察力、实践能力和口头表达能力。
2. 游戏和肢体动作：中班孩子们有着丰富的活力和好奇心。游戏和肢体动作可以帮助他们发泄能量，同时锻炼他们的身体协调性和空间意识。例如，教师可以安排一些小组游戏，如踢球、接力比赛等，让孩子们在玩耍中学习合作和团队精神。
3. 手工艺和美术活动：通过手工艺和美术活动，孩子们可以发展他们的创造力和想象力。教师可以鼓励孩子们动手制作各种手工作品，如画画、剪纸等。这样的活动不仅可以培养孩子们的艺术天赋，也有助于他们细致的观察力和手眼协调能力的发展。
4. 数学和逻辑思维：中班孩子们开始接触和理解一些基本的数学概念，如数字、形状、大小和数量等。教师可以通过游戏和实际操作的方式引导孩子们探索这些概念，在培养他们的逻辑思维能力的同时，提高他们对数学的兴趣。
5. 语言和沟通技巧：语言是孩子们表达思想和情感的重要工具。中班教育中，教师应该注重培养孩子们的语言能力和沟通技巧。通过讲故事、角色扮演、诗歌朗诵等活动，教师可以帮助孩子们提高他们的口头表达能力，并且激发他们对阅读和写作的兴趣。
6. 社会情感和自我认知：在中班教育中，培养孩子们的社会情感和自我认知能力是非常重要的。教师可以通过组织小组活动、分享经验和情感等方式，帮助孩子们学会与他人相处、分享和合作。这样的活动可以促进孩子们的情感发展，并增强他们对自己和他人的了解。
7. 科学实验和观察：中班孩子们对周围事物的好奇心很高。通过科学实验和观察活动，教师可以激发孩子们对自然界的兴趣，并培养他们的科学探索精神。例如，教师可以带领孩子们去校园内观察昆虫、植物等，或进行简单的实验，让他们亲身体验科学的奥秘。
8. 音乐和舞蹈：音乐和舞蹈活动可以激发孩子们的音乐天赋和节奏感。教师可以引导孩子们唱歌、学习乐器和跳舞等，让他们在欢乐的音乐声中体会到音乐的魅力。这样的活动可以培养孩子们的音乐、动作和协调能力。
9. 健康和安全教育：中班是孩子们开始学习如何保护自己和他人的重要时期。教师应该教育孩子们保持良好的卫生习惯、安全意识和健康饮食等。通过游戏、故事和实际操作等方式，教师可以向孩子们传授基本的健康和安全知识。
10. 家庭与教育合作：中班教育中，与家长的合作至关重要。教师可以定期与家长交流孩子的学习和发展情况，共同制定孩子的学习目标和计划。通过家校合作，可以更好地支持孩子们的学习和成长。
这些精选笔记强调了幼儿园中班教育的重要因素，如主题学习、游戏和肢体动作、手工艺和美术活动、数学和逻辑思维等。通过这些全面的教育方法，中班孩子们可以积极参与学习，探索世界，培养良好的习惯和自信心，为未来的学习奠定坚实的基础。
美国心理学家斯金纳设计的一个实验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他碰到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，继续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开始乐此不疲的触动那个横杆……更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依然乐此不疲地触碰着横杆，原来，老鼠已经玩这个游戏上瘾了。
当孩子出现一个错误行为时，成人一定要明确不可以，告诉孩子可以怎么做，让孩子受益和实用。
在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的天天就是的。在他那里总能出现新奇的语言和动作，中班的孩子善于模仿，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，老师一个个的念名字，孩子一个个的说“到”，念到天天这里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我马上意识到，如果不及时回应这个行为，下一个孩子肯定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后稍微放慢语言，告诉天天：“天天，点名的时候要用自己舒服又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚定的眼神看着天天，再次念出他的名字，天天恢复了正常的声调答了“到”，我立刻引导全班孩子给天天掌声鼓励，表扬他积极改正的态度。在后面几天的点名环节，天天每次都用舒服又好听的声音来回应老师。
幼儿园中班教育笔记精选10篇
作为一名多年从事幼儿教育工作的教师，我积累了丰富的经验和见解。在幼儿园中班教育方面，我在教学过程中总结的一些笔记，现将其中的十篇精选和大家分享。
1. 游戏与学习的融合：中班幼儿正处于游戏和学习的过渡阶段，教师应通过设计富有启发性的游戏活动，促进幼儿综合素养的发展，同时培养他们的好奇心和探索精神。
2. 情感教育的重要性：培养幼儿情感和社交能力是中班教育的核心任务。教师应注重与幼儿建立良好的关系，通过情感交流和情景模拟等方式，帮助幼儿学会管理情绪、解决问题以及建立积极的人际关系。
3. 创意思维的培养：幼儿创意思维的培养对其未来的发展至关重要。教师可以通过提供各种材料和资源，鼓励幼儿进行自由创作，激发他们的想象力和创造力。
4. 语言交流的提升：中班幼儿正处于语言发展的关键时期，教师应注重提升幼儿的语言交流能力。通过讲故事、角色扮演等活动，帮助幼儿拓展词汇量、提高语音语调和表达能力。
5. 数学概念的引入：在中班教育中，教师可以通过有趣的数学活动，引入基本的数学概念，如数量、排序、形状和测量等。这为幼儿今后学习数学打下坚实基础。
6. 科学与探索的启蒙：通过科学实验和观察，教师引导幼儿了解自然界的现象和原理，培养科学思维和探索精神，并激发幼儿对科学的兴趣。
7. 动手能力的培养：中班幼儿的动手能力正在逐渐成熟，教师应提供各种动手活动的机会，如剪纸、折纸、画画等，培养幼儿的手眼协调和精细动作能力。
8. 社会认知的培养：中班阶段是幼儿开始认识社会世界的时期。教师可以通过参观社区、角色扮演等活动，启发幼儿对社会的认知和理解，培养他们的社会适应能力。
9. 健康与安全意识的养成：教师应帮助幼儿学会保护自己的健康和安全，比如教授正确的洗手方法、讲解交通规则等。同时，还应增强幼儿的身体活动意识，促进他们形成良好的生活习惯。
10. 家庭与学校的合作：中班幼儿正处于自我认同的建立阶段，教师应与家长保持密切的联系和沟通，共同关注幼儿的全面发展。家庭与学校的紧密合作将为幼儿的成长提供有力的支持。
以上这些笔记是我多年来在幼儿园中班教育方面总结和积累的经验。希望能够对广大幼教工作者和家长们有所启发，为中班幼儿的教育提供一些有益的参考。通过与幼儿共同成长，可以让每一个孩子在这个特殊而宝贵的阶段得到最好的培养和发展。
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!
利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
抓住时机教育孩子
昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”
我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
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《3-5岁孩子的自控方法》
当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。
正常的成长及限制：
到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习?下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。
1.认识事件触发的原因和情感
对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。
2.了解和抑制原始冲动
采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。
3.思考
父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。
4.行为
孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢?我认为你会做出正确的决定!”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生。
逊逊是班里令人头疼的小朋友，总是控制不住自己，喜欢“碰碰”其他小朋友，惹得他们哭声、告状声一片。但是今天午睡起床时的那一幕，却让我发现了他的闪光点。
现在，虽然渐渐进入初秋，但是天气还是相当热，孩子们穿的少，午睡时她们自己穿脱衣服、叠毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音乐放了四个八拍就已经全部整理好，坐到自己的小椅子上了，还有一些孩子为了和其他人比赛谁快，粗粗的叠了一下毛巾毯，有的甚至将毛巾毯任意的往床上一扔，走了!
在班级制定的规则中，使三遍音乐起床整理，而现在才刚放到第二遍音乐，午睡室里就只剩下连逊逊在内的六个小朋友了，只见逊逊完全不受其他小朋友的影响，他轻轻地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一团，而右手又拎着一只角，左手在寻找另一角的时候有些困难，他只能放弃已经拿着的那只角，两只手一起找到其他的角，再一只一只的将角轻轻地拎起来，在轻轻往外一甩，将毛巾毯放平对折。他又走到另外一边，轻轻地拎起两个角再对折。毛巾毯终于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上开始和其他孩子说闹起来，这是三遍音乐也结束了。
在整个折毛巾毯的过程中，他折的专心致志、小心翼翼，可以感觉到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影响，都没有发现我就在他身边看着他。
每个孩子都是一个完整的个体，喜欢“碰”别人、自制力不强的是他，而现在小心翼翼叠毛巾毯，专心细致做事情的也是他，其实每个孩子都是这样，只要我们关注细节，从细处看孩子，就会发现更多不一样的孩子。
这学期我们班刚转来一个小男孩，他叫李镜谊。小家伙长得一般高，掉了两颗门牙，非常可爱。前天早上，妈妈送他来幼儿园，他哭着非让妈妈中午来接他，“可能因为感冒了就不想在这吃饭了。”我便上前拉起他的小手安慰他，他跟着我来到活动室。
孩子们发现他哭便想知道原因，我告诉孩子们李镜谊因为感冒了不舒服。王皓给他搬来了小椅子让他坐下，刘竞阳去给他倒了杯热水，并说：“你喝杯水会舒服的。”李镜谊也不哭了，说：“谢谢你们。”当时，我看见孩子们的作为很高兴，小小年纪就这么关心别人真是非常感动!一次课间活动，荆荷清小朋友跑到我面前说：“辛老师洗手间有药味。”当时，我以为是84消毒液味。“老师，这药味不好闻。”我便过去看个究竟，正看见张健拿着药膏在给张金鹏擦拭左耳后边。我问道“怎么回事啊?”张健告诉我：“老师，今上午张金鹏这个地方痒得难受。我中午回家给他捎来药膏，帮他擦一擦，怕弄得活动室有味，所以我们在洗手间里擦。”我看了看张金鹏的耳朵根，果然发红，还有两个小疙瘩。我非常感动:“张健你真是一个有爱心的孩子!”今天下午离园时，孩子们排着整齐的队伍等候家长来接。
最后，只有四个小朋友未接走，我忽然发现杜浩宇忘记穿外套了，旁边的冯立伟忙说：“老师，我去帮他拿吧。”这时，杜浩宇的妈妈来了，他妈妈说：“让他自己回去拿就行了，你真是个好孩子。”冯立伟的脸上笑开了花!还有张健、孙瑜、单梦菲小朋友看见我在往墙上贴他们的绘画作品，都主动过来帮我扶小椅子、递胶带、拿作品。张健还说：“老师，你小心点!”我听着心里热乎乎的。我们哈佛园二班的孩子们都很有爱心，经常你帮我，我帮你，特别团结友爱……孩子们，你们的爱心让我感动，你们是爱的小天使，拥有你们让我自豪!你们是最棒的!
学会赞扬孩子
璐璐是本学期的插班生，生性乖巧但性格有些内向，无论是上课、绘画、做操、玩游戏等都表现出胆怯的样貌，小家伙就连说话时声音都是细声细气的，经过一段时间的观察和思考，我想可能是对新环境、新接触的人存有陌生感，针对这种情景我决定用赞扬的方法帮忙她建立自信，尽快的融入我们这个新团体。
第一天来幼儿园时是爸爸妈妈一齐送来的，家长向我了解了一些情景后便要离开，小家伙就不肯了，拼命的哭，不让爸爸妈妈走，可是爸爸妈妈最终还是走了，璐璐一向站着，眼里噙满泪水，不管哪个教师抱她，她都是扭动着身体不让别人抱，就这样一向站了好久好久，不肯吃饭、不玩游戏、也不睡觉，更不想与小朋友和教师说话，就这样过度过了幼儿园的第一天。
第二天来的时候，璐璐眼里又噙着泪水，可是没有拉妈妈的衣服了，妈妈说：“早上在家答应过我了，来幼儿园时不哭，此刻又哭了。”我说：“没关系的!小朋友刚刚来都是这样，过两天就好了。”来到教室，电视里放着故事碟，璐璐低着头放好书包后，来到活动室，我让其他小朋友帮她搬来一把小椅子，她还是不肯坐，我也没勉强她，不一会儿，我发现璐璐的眼睛盯着电视机眨都不眨一下，我心里就开始乐了，原先这个小家伙这么喜欢看电视啊~许是站累了吧!最终坐了下来，可是话语仍然很少。
经过前两天的观察，我觉得这个孩子的确需要多一点鼓励和赞扬，我决定实施我的这个方法，必须要让璐璐每一天开开心心的来幼儿园。
第三天的时候，璐璐来幼儿园没有哭，情绪仍然不怎样好，可是她在吃饭睡觉方面都有了很大的提高，于是，我当着全班小朋友的面表扬了她，虽然璐璐表面上没有显露开心的情绪，可是一天表现的都相当棒!
接下来的几天时间里，我只要一发现她的优点就立刻进行表扬，还会偷偷的与她说悄悄话，我经常说：“璐璐，你跟金教师拉钩钩，答应我每一天早上来都不要哭，都要高高兴兴的，好不好?!”之后璐璐再来幼儿园都没有哭过。
璐璐最不喜欢的就是做操时与小朋友一齐玩户外游戏，她总是表现的很胆怯，教师让她玩她就不停的哭，之后我利用户外活动时间专门来训练玩游戏，异常是璐璐，当她玩的十分好时，我都会很开心的告诉她：“你玩的真帮棒!”经过了两三天的训练，璐璐早上爱主动与小朋友玩游戏了。
在她画画时，我总是坐在她的身旁，看着她，并指导她，她画的画确实不够好，可是我不予与批评，让她自我告诉我画的是什么，如果她的点子很有创意的话，我会轻轻抱着她，并告诉她：“璐璐一点都不比别人小朋友差!”
并且经常与她谈心，交流，明白了她很多内心的想法。
一次，早上入园时，要交作业，璐璐当时在换鞋子就忘记交作业了，进来后才想起来没交作业，立刻跑去翻书包，刚刚拉开拉链，妈妈说：“璐璐，我已经跟你把作业交了。”璐璐站起来，很乖的说了一句：“多谢妈妈!”我没有想到这个小丫头这么懂礼貌，于是，很大声
的表扬了她，小家伙甜甜的笑了。
此刻的璐璐活泼、乖巧、听话、喜欢与小朋友玩、与教师交流了。妈妈也说提高了不少，看着小家伙一天一天的在蜕变在成长，我别提有多开心了。
经过对璐璐的观察和分析，我认为教师应及时把握住表扬孩子的时机，他们的自我意识还不够独立，很在乎别人的看法，我们要及时给予鼓励和表扬培养出他们的自信和成就感，璐璐正是这样一个孩子，她需要别人的鼓励赞扬，她就会把自我本事发挥到最大，各位教师必须不要吝啬你的表扬，你的一句：“你真棒!”也许就会像阳光一样洒满孩子们幼小的心灵。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。优秀的教育笔记范文有哪些呢？以下是小编精心收集整理的最新幼儿园中班教育笔记精选,带给大家。还请多多关注我们网站！
美国心理学家斯金纳设计的一个实验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他碰到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，继续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开始乐此不疲的触动那个横杆……更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依然乐此不疲地触碰着横杆，原来，老鼠已经玩这个游戏上瘾了。
当孩子出现一个错误行为时，成人一定要明确不可以，告诉孩子可以怎么做，让孩子受益和实用。
在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的天天就是的。在他那里总能出现新奇的语言和动作，中班的孩子善于模仿，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，老师一个个的念名字，孩子一个个的说“到”，念到天天这里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我马上意识到，如果不及时回应这个行为，下一个孩子肯定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后稍微放慢语言，告诉天天：“天天，点名的时候要用自己舒服又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚定的眼神看着天天，再次念出他的名字，天天恢复了正常的声调答了“到”，我立刻引导全班孩子给天天掌声鼓励，表扬他积极改正的态度。在后面几天的点名环节，天天每次都用舒服又好听的声音来回应老师。
今天美工课的任务就是给三只水草和三个小鱼吐的泡泡涂上颜色。怕幼儿们不会，我先在黑板上示范。从油画棒盒中拿出深绿色举起手来告诉幼儿水草这个颜色，然后涂上，拿出红色、蓝色、绿色说：“看好，鱼泡泡分别图上这个颜色。”示范完我就分下油画棒，宝贝们都兴奋的涂起来。
可是我发现一向调皮好动的小虎却没有动手，忧虑的看着画纸，我顿时心生怒火，走到他跟前但还是和蔼的问：”小虎，别的小朋友都快画完了，你怎么不快画呀。“”老师，那回我妈妈带我出去玩我看到的水草不是这个颜色的。“我突然感到欣喜，这是一个动脑子的孩子。”那是什么颜色?“我好奇地问。不会表达的他支支吾吾的说不出来，然后用手指着浅绿色。”那鱼泡泡呢?“他的表情更痛苦了，”可是我看到的鱼泡泡没有颜色“。我在想，对于小班的他们对于未知的绘画世界应该有自己的想象。
于是，我示意小朋友们先停一停说：”小朋友们，对不起哦，你们可以将水草和鱼泡泡画成你们看到的或者喜欢的颜色。“果真，宝贝们更兴奋了，赶紧换彩笔，嘴里还嘟嘟囔囔说着我喜欢这个，我喜欢那个......
等到美工课结束，我看了看，五颜六色的水草，各种颜色的鱼泡泡，真的也很漂亮，宝贝们高兴极了。
幼儿园中班教育笔记短篇
幼儿园中班教育笔记是记录教师在教学过程中所遇到的问题、经验和教育故事的重要材料。这篇文章将详细记录一堂生动有趣的中班教育课程，以展示幼儿教育的魅力。
今天，我带领中班的孩子们进行了一节以动物为主题的教育课程。我向孩子们展示了一些精美的动物图片，并鼓励他们一一说出动物的名称。孩子们热情高涨地回答，他们指着图片大声叫出了动物的名字，例如“猫咪”、“小鸟”、“大象”等等。这个环节让孩子们活跃起来，他们踊跃地与我分享了他们对不同动物的认知。
我准备了一些玩具动物模型。我将模型放在桌子上，然后鼓励孩子们触摸和感受不同的动物。孩子们非常兴奋地和我一起触摸、抚摸模型，他们用手指指向每一个模型，并用问号状的表情询问我这个动物是什么。我耐心地告诉他们每一个动物的名称，并解释了它们的特点和生活习性。孩子们津津有味地听着，他们的眼睛闪烁着好奇和惊奇的光芒。
随后，我引导孩子们玩动物分类游戏。我提供了一些卡片，每个卡片上都有一个动物的图片。孩子们需要根据每张卡片上的动物，将其放在正确的分类框中。我事先准备了几个分类框，例如“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等。孩子们积极地参与，他们争相将卡片放在正确的分类框中，并为自己的正确答案而自豪。这个游戏不仅让孩子们学会了动物分类的基本概念，还锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。
我带领孩子们一起参观动物园。虽然只是在教室里逛了一圈，但孩子们还是非常兴奋。我在教室的墙上贴满了动物图片和生活习性的介绍。孩子们一边观察一边听我讲解，他们问了很多关于动物的问题。我愉快地回答了他们，并尽力激发他们对动物的好奇心。
通过这节有趣的动物主题教育课，我认识到中班教育的重要性。幼儿正处在探索和认知世界的关键阶段，他们对新事物充满了好奇心。通过培养他们的观察和思考能力，可以激发他们对知识的热爱和求知欲望。通过生动有趣的教学方式，能够引导他们积极参与学习，并促使他们在游戏和探索中不断成长。
中班教育课程需要注重培养孩子们的观察力、思考力和好奇心。通过鼓励孩子们参与、互动和探索，能够为他们创造积极、愉快的学习环境。通过有趣的教育课程，可以帮助孩子们建立起对学习的热爱和自信，为他们未来的学习打下了坚实的基础。
幼儿园中班教育随笔记录：培养孩子的自理能力
在幼儿园中班的教育工作中，我发现培养孩子的自理能力是他们成长过程中的一项重要任务。自理能力的培养不仅有助于孩子的身心发展，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实基础。针对这一点，幼儿园开展了一系列的活动，以激发孩子们对自理能力的兴趣和积极性。
注重日常生活习惯的养成。每天早晨，孩子们都会按照指示进行简单的晨间活动，如梳洗、穿衣、洗脸等。老师会引导他们逐渐学会依靠自己完成这些活动，从而培养他们的自理能力。同时，还组织了一场小小家政师比赛，让孩子们模拟家务劳动，包括打扫卫生、整理物品等。这些活动鼓励孩子们主动参与，增强他们的动手能力和责任感。
重视饮食习惯的培养。相信，健康的饮食习惯是孩子们成长发育的基础。因此，在中班的教育中着重引导孩子们正确选择食物，并培养他们的餐桌礼仪。设立了一个小小餐厅，在午餐时间让孩子们自己选择餐食，并教他们如何用餐。老师会给予他们指导，并鼓励他们尝试使用餐具。通过这样的活动，孩子们学会自主餐饮，并培养了良好的饮食习惯。
注重环境卫生的培养。鼓励孩子们主动参与到幼儿园的环境卫生保洁工作中。每天下午，会组织清洁小分队，让孩子们轮流参与扫地、拖地、擦桌子等工作。在活动中，定期开展环境保护知识的讲解，让孩子们了解环境保护的重要性，并激发他们保护环境的责任感和使命感。通过这种方式，不仅培养孩子们的自理能力，也教育他们关爱环境、保护环境的意识。
注重社交能力的培养。在幼儿园中班，孩子们已经具备了一定的社交意识，但他们还需要进一步培养社交技能和合作精神。因此，组织各类小组活动，如拼图游戏、玩具编排等，让孩子们学会和他人合作、互动。鼓励孩子们主动发言并表达自己的想法，同时也教他们倾听他人的意见。通过这些活动，孩子们得以展示自己的特长，培养了自信心和合作精神。
在幼儿园中班的教育工作中，注重培养孩子的自理能力，帮助他们学会独立生活和解决问题。这不仅有助于他们身心健康的发展，也能为他们今后的学习和生活打下扎实的基础。通过日常生活习惯、饮食习惯、环境卫生和社交能力等方面的培养，相信孩子们将逐渐成长为自信、独立并具备良好社交能力的学习者。
幼儿园中班教育笔记精选10篇
一、《培养幼儿社会情感的重要性》
在幼儿园中班教育中，培养幼儿的社会情感是非常重要的。通过与同伴的互动和与教师的沟通，幼儿能够学会分享、合作和友善等社会技能。同时，通过培养幼儿的社会情感，还可以提高他们的自尊心和自信心，使他们更好地适应社会环境，并为将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、《创设富有情趣的学习环境》
为了激发幼儿中班的学习兴趣，教师需要创设富有情趣的学习环境。通过引入游戏和趣味活动，教师能够使学习变得更加有趣和吸引人。同时，教师还可以在课堂中运用多媒体教具和互动式教学方式，让幼儿更加主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、《促进幼儿的语言发展》
在中班教育中，促进幼儿的语言发展是非常重要的。通过与同伴的交流和教师的指导，幼儿可以逐渐提高自己的听、说、读、写能力。为了培养幼儿的语言能力，教师可以创设语境，提供丰富的语言材料，并引导幼儿进行语言表达和交流，帮助幼儿建立起良好的语言基础。
四、《发展幼儿的动手能力》
幼儿中班时期是培养幼儿动手能力的关键时期。通过进行一些简单的手工制作和实践活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。同时，教师还可以引导幼儿进行自主探索和操作，培养他们的观察力和创造力，让他们在动手中学习，充分发展自己的动手能力。
五、《引导幼儿培养良好的生活习惯》
养成良好的生活习惯对于幼儿来说是非常重要的。在中班教育中，教师可以通过引导和激励，帮助幼儿建立起良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯和饮食习惯等。通过定期晨检和生活习惯培养活动，教师能够提高幼儿的自理能力和自控能力，培养他们的良好生活习惯。
六、《培养幼儿的艺术修养》
艺术修养对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的审美能力和表现能力。通过参与各种艺术活动和欣赏艺术作品，幼儿能够提高自己的创造力和表现力，培养自己的艺术修养。
七、《开展寓教于乐的科学探究活动》
在中班教育中，开展寓教于乐的科学探究活动可以激发幼儿的科学兴趣和探索欲望。通过观察、实验和探究，幼儿可以逐渐理解自然规律和科学知识。同时，教师还可以通过游戏和趣味实验，使科学学习变得更加有趣和生动，帮助幼儿建立起初步的科学思维和观察能力。
八、《培养幼儿的数学思维》
在中班教育中，培养幼儿的数学思维是非常重要的。通过数学教育活动和游戏，幼儿可以逐渐掌握基本的数学概念和运算技能。教师可以引导幼儿进行数学探索和解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，为他们将来学习数学打下基础。
九、《引导幼儿培养健康的体魄》
健康的体魄对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过体育活动和户外游戏，培养幼儿的体质和协调性。同时，教师还可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的作息时间和健康的饮食习惯等，帮助他们建立起健康的体魄。
十、《家校合作促进幼儿综合发展》
家庭是幼儿发展的重要环境之一。在中班教育中，教师需要加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长。通过与家长的合作，教师可以更好地了解幼儿的特点和家庭环境，为幼儿提供个性化的教育服务，促进他们的综合发展。同时，家长也可以了解幼儿在学校的表现和需要，与教师共同呵护幼儿的成长。
承诺
中二班王梦梦
一天忙碌的早晨，我正在接待来园的宝贝，XX跑到我的身边对我说：“老师，我的书坏了。”我看了一下，发现有一个角破了，于是对他说：“等会儿我帮你修。”XX听后就走开了，继续去看书。我又忙着开始接待来园的宝贝，还不时地与家长进行沟通。下午放学前，XX又走过来对我说：“老师我的书破了，你还没有修。”我当时无暇顾及就说：“你放在桌子上吧，放学后我就帮你修。”一会儿放学了，家长们陆续进来接孩子，送走孩子们后我开始整理办公桌。突然看到了那本坏了的书，羞愧感涌上心头，想想一天的时间，我一句“等会儿”让孩子在等待中渡过了一天，我一句“等会儿”推托了一件对孩子很重要的事情，我一天都没有记起对孩子的“承诺”。于是我将书修好了，然后放在他的座位旁，希望明天看见他灿烂的笑脸。
我想很多家长一定也有这样的经历，当孩子的问题与自己的事情发生冲突后，我们习惯性地对孩子们说：“等会儿。”但是“等会儿”是多久呢？我们没有想过这个问题，在孩子们脑中“等会儿”由一两分钟可能转变为永远。他们在这个时间段内期盼、失望，久而久之，他们知道了“等会儿”就意味着失望、失约。
作为老师，我们要做一个诚信、守信的人，这样才能起到一个模范作用，我们要以身作则、率先垂范，让我们的孩子们也成为一个诚信、说话算话的人。
今天我主要谈谈中学生学习习惯的培养问题。要想取得优良的学习成绩，除了要有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神，还要有良好有素的学习习惯。
那么，中学生应该具备哪些优良的学习习惯，怎样才能培养这些优良的学习习惯呢?
一、首先要有记笔记的习惯
初中阶段，可能有些学校有些老是对笔记的要求不严格，各校各科之间的要求也不统一。进入高中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。
笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
二、要养成良好的练习作业习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案;遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。
另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。
三、养成良好的听课、自习习惯
听课是接受知识最关键途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录;下课后及时复习，及时整理;自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神;自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行;要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。
总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？以下是栏目小编为大家整理的“幼儿园中班教育笔记简短 ”,希望能帮助到你，请收藏。
今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：你的球没气了？他很认真地说：不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四的拍起来，我问：有劲了吗？他神气的张开五个手指说：我有这些劲了！，奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？他高兴地说：是。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
孩子要多鼓励和表扬
俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
天气渐渐地凉了，落叶树上的树叶随着秋风片片落下，孩子们捡树叶，做树叶贴画，忙得不亦乐乎。
餐后活动时，孩子们照例在香樟树下玩耍：“老师，你说过的，秋天的时候，树都要落叶，到春天的时候才换上新衣，可是，这香樟树为什么不落叶呢?”一个声音在耳边响起，带着疑惑和不解。是啊，周围的树木因为秋天的到来，树叶片片落下，树枝上仅留着零星的几片树叶。而此时的香樟，依旧是满树浓绿，偶尔有几片树叶飘落，不仔细观察，是完全发现不了的。而且，香樟是常青树，春季的新陈代谢最为厉害，也只有在春天，才能看到香樟树落叶满地的景象，这与我们平常告诉孩子的“秋天落叶”形成了决然不同的反差。可是，我该怎么告诉孩子们呢?
细心的小宝，发现了挂在每棵树上的班级牌，这是去年春天植树节的时候，大班开展“班级树”活动所留下的。对呀，大班幼儿曾经做过“树的生长变化记录”，小班的孩子能不能也来做一次跟踪记录呢?
“宝宝们。你们想知道香樟树什么时候落叶吗?”显然，这是孩子们非常感兴趣的话题，我找出大班孩子的记录纸，引导孩子们向哥哥姐姐们学习，也来记录香樟树树叶的变化。用卡纸和夹子，制作一份树木观察记录表，用图案标出季节，捡来树叶粘贴在上面作为标本，再配上整棵树的照片，当然还有我记录的孩子们的发现……香樟树，桂花树，梧桐树，幼儿园内的各种树木都成了孩子们的观察对象，一到自由活动时间，孩子们就在树下忙碌起来。
我相信，到来年春天，孩子们就能发现香樟树落叶的秘密了。
《3-5岁孩子的自控方法》
当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。
正常的成长及限制：
到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习?下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。
1.认识事件触发的原因和情感
对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。
2.了解和抑制原始冲动
采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。
3.思考
父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。
4.行为
孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢?我认为你会做出正确的决定!”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生。
20__年的_月_日，我刚接任中一班的主班教师。发现刚升级的孩子有很多不尽人意的地方，比如：活动散漫，纪律性差，普通话差，动手能力差，大小便、喝水、排队抢先、推搡拥挤，场面混乱，尤其上午操动作随意不够标准，对于我这位做事严谨一板一眼追求质量完美的我，那真是差的太远太远!
于是“新官上任三把火”，我得治治“歪风”整整“邪气”。在上午操结束后，我一遍又一遍的在活动场地上训练孩子们整齐排队入场、下场、纠正体操动作。正当训练有序初见成效的时候，云云妈妈即许老师气冲冲的向我走来当头就是一棒，“就你爱出风头，云云跟妈妈走，我们调班去。”我二丈和尚摸不着头脑，这是咋回事?向四周一瞅，别班的孩子都在草地上玩得热火朝天，唯独我班“原地待命”，被太阳烤蔫了似的。这时我才意识到许老师对我的做法是不满意的。
看着她拽着孩子走远的背影我不知所措。愤怒：你不尊重我，说啥我也是你孩子的老师，有意见私下提我会接受，你怎么当着同事的面……;羞愧：人家不认可我，不愿意让我带孩子;委屈：我想开个好头，树个班风没有恶意，怎么就不理解;怀疑：自己没有能力胜任这个班级的工作;伤心：费力不讨好，孩子累，我又是何苦呐?还赚个“出风头”。此时此刻心里五味杂陈一起涌上心头。
回到班里我的心情是低落的，静下心来，慢慢回顾刚才一幕，不由得泪水直流。好没面子，年年优秀班级、优秀教师、园长心中的“红人”、多才多艺、教学能手，家长抢着托关系进我的班，竟然有人拉着孩子要调走，我难以接受。
下午吃惊的是许老师满面含笑的领着孩子向我赔不是，说自己如何如何的不对，以后孩子就拜托于我了。这极大的反差引起我的特别关注。
许老师表里合一吗?她的不满意是真的!向我道歉是无奈的，不是吗?回想她刚才生气的样子，不满的眼神，是真诚的忠告啊!因为她是我同一战线上的同事，她了解孩子的天性，在理论知识上是专业性较强的，她看出了我的教学弊端。才会真情流露加以阻止。面对孩子的老师，她只能无奈赔罪，生怕给孩子“苍蝇”吃。
许老师你何罪之有呀，我得谢谢你，你是我的一面镜子，告诉了我教学上的许多误导。孩子的精力、体力是有限的，我怎能超额进行体能训练;孩子的天性是好玩的，我不顾他们的感受进行强迫施压;孩子的能力是循序渐进的，我怎能急于求成拔苗助长呢?我真心的愧疚，刚才还生你的气，我真心的需求和你探讨更多科学的育儿方法。只有相互沟通，相互学习才能取长补短。
应该是我向许老师赔罪啊!你的举动让我发现了误区，提高了警惕，让我在今后的教学上小心翼翼，脚踏实地的迈出每一步，毕竟我们对孩子的一生起着航标的作用。
这件事回头细细品味还觉得挺有意义的，平日里大都听到的是：奉承、恭维、赞美，时间长了，这些“糖衣炮弹”就会慢慢的腐蚀人的心灵，让自己飘飘然忘乎所以、狂妄自大，远离初衷。我们应该定时对照自己的行为做自查自检，不断反省。有时犯了错误还会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所以还要借助外力加以修正其身，多听领导、同事、家长甚至是孩子们的建议，不断地来丰富自己，改进自己。
孩子是花、是草，应顺其天性，吸收纯天然养料，尊重其发展的一般规律，加之适时、科学的有效引领、努力去做他们正能量的导航。
【多给孩子解决问题的空间】
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
【随机教育的重要性】
任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
前几天，我们全班小朋友集体种豆子，在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。
接下来的几天，通过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。
由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。
说到就要做到
中班的幼儿已具备一定的语言表达能力和自理能力，而对于“说到就要做到”这一概念，孩子们就显得不堪一击了。
一次语言活动中，我询问孩子们：你们在家里都能帮助妈妈做些什么事情时，几乎所有的孩子都举手抢着回答，比如：扫地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子们越说越起劲，我便表扬他们：“你们真棒!”可是，放学之后我询问了几个家长，他们诚恳地说自己的孩子什么也不做，捣乱倒是真的，听到这样的回答我不禁心中有了些许凉意，孩子们这样的问答究竟是撒谎还是无心地只是回答问题呢?
日常谈话活动中，我对孩子们讲：“我知道你们都是好孩子，能帮妈妈干家务了，那么，小朋友既然都说自己能帮妈妈做家务了就一定要做到，要不然就是撒谎的坏孩子了。”孩子们听后都点了点头，示意明白了。第二天早上，有几个家长找我谈话，说自己的孩子昨天回家后抢着做家务，好像一下子变了个人似的，我只是笑了笑，没有做更多的解释，我相信孩子们已经明白“说到就要做到”的意思了。
在教育孩子时我们没有必要刻意地去拆穿他们，让他们自己意识到自己的错误，他们毕竟是孩子，有时候撒谎并不是真心地去欺骗任何人而是不经意地脱口而出，也许就是因为我们的一句话而让孩子改变许多，所以我们要耐心地去引导他们，对他们多一些包容和谅解，之后我们就会发现自己收获得更多。
《培养孩子从小懂得感恩》
今天是三八节，是天下所有妈妈的节日，根据这个节日，我们开展了八个一系列的“爱妈妈”活动，如：给妈妈一个吻，为妈妈讲一个故事等等，可是接下来的活动却让孩子们讨论的络绎不绝，“为妈妈洗一次脚”，哈哈、“给妈妈洗脚”?我可不洗，臭死了，这是行行最先发出来的声音，“我妈妈从来都不让我洗脚，她只给我洗脚”这是贝贝说的，每个孩子都在发表自己的意见，难道这就是天天喊着：“爱妈妈”的孩子们吗?这时候我听到了在最角落里的浩浩小声的说：“我给妈妈洗过脚”声音很小，但是那种胆怯的话语已经引起来小朋友的注意，哈哈，浩浩给妈妈洗脚，臭死了，显然孩子们已经把这种“给妈妈洗脚”的事情当作了一种很可笑的事情，我很不高兴的说：“孩子们，你们觉得给妈妈洗脚是很坏的事情吗?”难道妈妈给你们洗脚就不臭了吗?教室里顿时安静了下来，每个孩子都睁着稚嫩的眼镜看着我，显然他们已经不再觉得给妈妈洗脚是件很丢脸的事情了，其实，浩浩做的很好，妈妈整天为了你，为了家庭奔波，很辛苦，我们为妈妈洗一次脚难道就不应该吗?“应该”孩子们已经意识到了自己刚刚说的，每个人都不再觉得“给妈妈洗脚”是件很丢脸的事情了，那我们为浩浩鼓掌好不好，顿时教室里响起了热烈的掌声……
如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。在生活中，我们常常会发现，父母强势些的，孩子往往会弱势些。操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱，使得父母放松了对孩子的教育和正当要求，同时也滋长了孩子对父母的依赖，阻碍了孩子的个人能力的发展。因此，在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心，从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
幼儿园中班教育笔记：乌龟到底吃什么？
自然角里，侯高扬带来了一只乌龟，小朋友都很感兴趣，每天围着它看，议论纷纷。崔一然问：“小乌龟怎么不动啊？是不是饿了？”侯高扬说：“它吃龟粮，小乌龟很懒，不喜欢动。”胡佳丽说：“它是不是没精神啊，给它喝点红牛吧，爸爸说喝了就会有精神。”我听了，就问：“你们觉得小乌龟喜欢吃什么？”大家七嘴八舌的说起来。唐庆森：我喜欢吃奥利奥饼干，小乌龟也应该喜欢吧。雷佳绮：蛋糕最好吃了，特别是奶油的，小乌龟一定喜欢！楚子轩：妈妈说过，乌龟喜欢吃玉米和稻谷，吃了这些身体才会好。杨一欣：我觉得乌龟喜欢吃生肉，我原来养过的。许方豪：我喜欢吃薯片，又脆又香，小乌龟肯定也喜欢。邱子航：我认为小乌龟喜欢吃各种水果。曹俊杰：我觉得乌龟应该吃蔬菜~~~~~我把孩子们的意见记录下来。我又问：“你们说了那么多，我们怎么才能知道乌龟喜欢吃什么呢？”孩子们安静下来，李健均说：“我们可以喂小乌龟吃这些东西，看看它到底喜欢吃什么。”小朋友都点头，觉得这个方法好。我又问：你们记得住小乌龟每天都吃了什么？什么不吃吗？孩子又开始想了，爱动脑筋的唐庆森说：记下来嘛。我又问：怎么记？你们不认识字啊？唐庆森：我们可以画出来的。就这样我和孩子们一起生成了一张带图的统计表。每天孩子们都带很多吃的放在小乌龟旁边，认真看它吃没有，晚上放学再去看看吃了些什么，然后在吃了的东西后面打个勾，表示小乌龟吃了。半个月里，小朋友一直都很有兴趣，不断尝试着，也慢慢知道小乌龟喜欢吃什么了。最后我和孩子们开了个“总结会”，把记录结果一起统计，得出结论。并把喂食过程的照片，统计表和结论展示在自然角。
在这一过程中，孩子们学会了初步探究的过程：发现、猜测、实践、记录、总结。是他们自己在积累这方面的经验，孩子们的经验得到丰富，能力获得提高。
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