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为把留守儿童关爱工作抓实做细，今年以来，青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动，为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航，实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。
开展“代理家长”活动。每名在校教师与爱心关怀，节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动，让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。
开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”，精细“四沟通”，给家庭困难的围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具，为皴脸皴手的留守儿童购买了润肤油、防裂膏等，让他们安全温暖过冬。
开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用，组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动，开通免费电话和父母说心事，开展网上见面活动与父母视频；利用主题活动机会，组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想，进行“走进孩子生活，融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况，为留守儿童撑起来一片爱的晴空。
用温暖守护童心，用爱心守望成长，木鱼镇幼儿园坚持“学有所教，困有所帮，爱有所依”，让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖！
随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、指导思想
根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
三、主要措施
1、制定计划，明确责任。
制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
(分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
幼儿园儿童近视防控工作总结
近年来，幼儿园儿童近视问题日益严重，给孩子们的视力健康带来了极大的威胁。为了有效预防和控制儿童近视的发生，我们幼儿园积极开展了一系列的防控工作。经过一年的努力，我们取得了一定的成效，现将工作总结如下。
一、加强视力保健教育
我们充分认识到家长和教师的教育引导在儿童近视防控中的重要性。因此，我们定期开展了视力保健教育活动，帮助家长和教师树立正确的视力保护观念。我们组织了家长会和教师培训，邀请专业医生进行讲座和指导，教授正确的用眼姿势、注意力调节以及远眺、近眺的方法。同时，我们还借助教室电子屏幕播放相关视频，让孩子了解眼睛是宝贵的“窗户”，需要我们保护好它们。在这一方面，我们取得了初步成果。
二、合理安排学习及生活环境
我们注重为儿童提供良好的学习和生活环境，以减轻他们的用眼负担。我们优化教室布局，保证充足的自然光照，并合理调节灯光亮度和色彩。我们还选择对孩子们有益的教具和玩具，避免过度使用电子设备。在课程设置上，我们合理安排学习时间和休息时间，确保孩子的用眼时间适度分散，避免过分长时间对着书本或屏幕。通过这些措施，我们有效降低了儿童近视的风险。
三、营造良好的用眼环境
针对学生在校期间使用电子产品的问题，我们制定了严格的规定和管理制度，限制使用时间和频率。我们还加强了用眼卫生教育，告诉孩子们要经常起座位站立活动眼部肌肉，远眺绿色植物等。我们鼓励孩子们多参加户外活动，让他们远离电子设备，享受大自然的美景。在幼儿园墙壁上，我们贴满了鲜艳的海报，鼓励孩子们用眼保护自己的视力健康。通过这些措施，我们帮助孩子们树立正确的用眼习惯，有效减少了儿童近视的发生。
四、加强家园合作
家庭是孩子生活的重要组成部分，也是近视防控工作的关键环节。我们积极与家长进行沟通和合作，加强双方的协作力。我们定期举办亲子活动，邀请家长来校参观和交流，一起讨论视力保护的方法和经验。我们还发放视力保健手册，引导家长掌握正确的眼保健知识和方法，与教师共同呵护孩子们的视力健康。通过家园合作，我们有效地推动了幼儿园儿童近视防控工作的开展。
在幼儿园儿童近视防控工作中，我们所采取的各项措施都起到了一定的作用。然而，我们也意识到近视防控是长期而艰巨的任务，需要我们不断努力。因此，我们将进一步完善工作机制，加强与家长的沟通和合作，推广视力保健教育，提供更多的户外活动机会，共同努力为孩子们的视力健康奠定坚实的基础。我们坚信，在我们所有人的共同努力下，幼儿园儿童近视问题一定能够得到有效的预防和控制。
1、总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。
2、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你三八妇女节快乐！
3、孩子，亲爱的宝贝，你是爸爸妈妈爱的结晶，是爸爸妈妈一生最好的作品和最美的图画，更是爸爸妈妈一生享之不尽的宝贵财富。
4、孩子，在你新一年到来了之际，老爸祝你平安幸福，前程似锦！虽然此时的你还不能理解这句话的意思，但希望我的祝福能护佑你终身！我亲爱的宝贝。
5、开心假期，快乐轻松；新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步！
6、你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练多问，继续努力，老师关注着你的进步。
7、我们都懂你迫切渴望长大的心，也愿意帮助你长大，所以，请别拒绝大人们的好意。坚强是一件好事情，但当遇到难以解决的问题时，不要逞强，父母和老师都是你成长路上的引路人。
8、亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，都请好好珍惜共聚的时光。下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。
9、孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从"老师要我做"变为"我要替爸爸妈妈做"和"我为自己做"。
10、希望诗伊在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德文化素质劳动技能健康等方面的素质继续创优。也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
11、妈妈需要休息一会儿，你要好好照顾好自己哦。
12、父母能够给你性命，却不能代替你生活；父母能够传给你知识，却不能保证你学业优秀；父母能够给你指明方向，却不能领你到那里；父母允许你有自由，却不能为你的自由负责；父母能够教你分辨是与非，却不能为你做出决定；父母能够为你买来美丽的衣服，却不能保证你有一颗爱美的心；父母能够给你爱，却不能保证你能感受到它；父母能够教你如何分享，却不能保证你不自私；父母能够教你如何交友，却不能为你选取兄弟姐妹；父母能够教你生活的知识，却不能为你营造名声；父母能够教你树立远大的目标，却不能帮你实现它；父母能够教你善良和友爱，却不能保证你宽容仁善；父母能够告诫你何谓丑与恶，却不能保证你道德高尚；父母期望你开心，却不能保证你时时快乐！
13、通过一年级一学期的学习，孩子改掉了许多坏习惯，感谢老师，宝贝也要继续努力。
14、让凉风清爽你燥热的心扉，让亲人牵挂你漂泊的脚步，让爱情滋润你浪漫的情怀，让财神保佑你好运连连，让福星照耀你幸福的生活，让朋友祝福你新学期快快乐乐！学习要努力哦。
15、好生长智商，家长别狂妄；差生长情商，家长莫悲伤；情商加智商，前程定无量。
16、爸爸祝福你：调整心态，放松心情，沉着答题，发挥水平。儿子加油，你是最棒的。爸爸相信你一定会成功。
17、虽然我们永远不可能成为完美的人，但不妨碍我们追求完美。
18、李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。
19、“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从容容地把这个蝴蝶结扎好用他五岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来。”龙应台在她的《孩子，你慢慢来》一书中写道。这是一个母亲对孩子的寄语，她希望自己的孩子能慢慢的生活。
20、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
21、作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，有强烈的集体荣誉感和高度的责任感。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
22、周末到了，送你666次列车的6车厢6排6号的666元旅游车票，载你去‘顺顺顺’风景区，带你感受周末旅游，顺顺顺的美好；祝你周末愉快开心逍遥！
23、一个孩子这一生能否成功的过好“自己的”一生，和他的父母是否给了充足的爱和自由，有莫大的关系！
24、活泼开朗热情大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩！
25、颜康杰你从小就是个很听话的孩子，记得小时候，爸爸妈妈为了挣钱经常不在家，你一个人在家可以自己做饭，自己学习，不需要妈妈担心。一转眼你已经步入初中了，你不再是小孩子了，初一正是打基础的时候，妈妈希望你能努力学习，妈妈和老师对你的期望很高，希望你不要辜负大家对你的期望。妈妈相信你一定能做到的。最后妈妈想对你说：老师和妈妈说你都是为你好，你要以平常心去听，不能有偏激的想法。
26、人活着，其实挺累。穿上坚强的盔甲，任心力交瘁；故作淡定的表情，任汗流浃背。有多少舍弃是代价太贵，有多少无语是身心疲惫，有多少回眸是为情所累，有多少时光是一人独醉。
27、让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间。祝您生日快乐！希望你身体强壮，快快长大。
28、周末到了，为你签下快乐的订单！无懒觉不快乐，无运动不快乐，无放松不快乐，无风景不快乐，无美食不快乐，无朋友不快乐，无问候不快乐。祝周末惬意！
29、亲爱的孩子们，你们是拥有美好未来的棵棵新苗，在校园的一方土壤中，健康快乐成长。
30、和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！
31、希望你在未来的日子里，坚定必胜的信念，静观风生云起，将广阔的世界尽收你更广阔的心中，开创你学业的辉煌与未来人生的精彩。
32、这世界上，没有人比您更爱我；这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。
33、儿子：爸爸总是记不住时间，今天才知道你生日。昨天我开会了，没在家吃饭。给你送上迟到的祝福：祝你生日快乐！
34、现在的你将要与少年时期挥手告别，马上踏上青春的时代。人的一生只能拥有一次青春，妈妈希望你用行动来证明时代将因青年而绚丽。并且为了将来活得精彩，你要拥有自己目标和信念。
35、是含笑的天使，孩子接纳你。是诚信的知音，孩子呼唤你。是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
36、孩子，父母陪不了你一辈子，你将来的孩子也会离开你的家拥有他自己的小家，所以，你切记，靠山山会倒，靠人人会跑，让自己强大，靠自己才是一辈子最坚固的依靠。
37、风儿轻轻吹，彩云轻轻飞，思念轻轻随，友情轻轻追，问候轻轻陪，愿你喝酒不醉，工作不累，心情静美，快乐翻倍。苦夏不苦，周末快乐！
为更好了解和关爱留守儿童、特殊群体儿童、困难贫困儿童，进一步促进幼儿园教育和家庭教育的有效衔接，形成家园教育合力。根据《广元市教育局关于深入开展家校协同育人关爱留守儿童成长的通知》，1月13日-15日，广元市树人幼儿园开展了寒假关爱留守儿童走访慰问活动。
活动前，幼儿园积极制定活动方案，明确要着重对困难留守儿童在生活上、学习上和心理上进行帮助和疏导，同时还要宣传《家庭教育促进法》《未成年人保护法》等相关法律法规。走访教师以班级为单位，采取逐户登门的方式深入到每一名幼儿家中，特别是困难留守儿童、特殊群体儿童要家访到位。老师们向家长反馈了孩子在幼儿园的生活情况，同时还为小朋友及家人送去了福字、春联、玩具、牛奶等物品，恭祝留守儿童们阖家欢乐、健康幸福.
留守一份真情，播撒内心阳光。通过老师们的走访，相信诸多爱心碰触会筑起家园间的无声桥梁，彼此传递着更多的光与爱，也希望老师们用爱心铺就的家访之路终会酿成幸福的育人之道，为孩子的快乐成长作美好奠基。
1.一步一步地走，这是唯一的成功之路。――乔丹
2.我的心，和清晨的阳光一起，把快乐带给你的心，让你和我一起，随着微风吹起，把一天的幸福抬起来，祝早安！
3.生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
4.不管发生了多糟糕的事情还是多开心的事情，脑海里出现的第一句话总是“要是你在就好了”，那么这才是爱你的定义。
5.如果我是导演，那么你将是我心目中的最佳的女主角。
6.你本就不开心，为何还需要替他人伤心?
7.年一度的彩灯，一年一度的汤圆，一年一度的元宵，愿你被甜言蜜语笼罩，被祝福语挡道，被吉祥甜蜜拥抱，开心元宵，快乐元宵，幸福元宵!
8.人睡如小死。一睡不醒即大死。----烽火戏诸侯
9.为了帮助孩子顺利克服“分离焦虑”，家长可以允许幼儿带一样自己喜欢的安全的物品到幼儿园，这样孩子就不会有不安全感。
10.“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”你是一个前程似锦的人，胜利在向你招手，曙光在前头。
11.宝贝，盼望你，迈着轻盈的脚步，带着小精灵般的可爱，天使般的快乐，投入我们的怀抱吧！
12.美德与过恶，品德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最品德的人。
13.在甜美而软弱的感情里，大家一直训练，练习丧失，训练承担，训练想念，在重反复复的加热中，迈向大家最后的早就明确的结果。
14.接下来的时光里，我愿放慢脚步，用理智的思维，轻盈从容的踏过花开的温暖，在芬芳的世界里，寻一片清幽平淡。〖45字〗
15.新的一年是美好的总结，就像句号；新的一年是未来的开端，就像一个冒号；新的一年是惊喜的祝福，就像一个感叹号；新年是未知的幸福，就像一个省略号。愿你的新年充满快乐的标点符号！
16.希望宝贝在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，也希望你努力争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
17.“六一”是国际儿童节，至今我已经度过了将近10个儿童节，但今年的儿童节是我这么多年过的最快乐的一个了。
18.若人生是一场初相遇，在素年锦时，我与你共一场胭脂醉，不醉不休，不停不止。
19.世界上再没有比真实的人更珍贵的东西了。
20.把柔情填在字里行间，把甜蜜写在心灵深处，把真爱刻在长生石上，把浪漫洒在时空隧道，把美好镶入幸福相框，把一切录入爱情日记。情定一生，挥洒浪漫，品味甜蜜，记录幸福，写下真心：爱你永不变！
1、启发探索法
启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性;(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。
2、游戏法
游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位;(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数;(3)口头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。
3、归纳演绎法
归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法)
4、比较法
比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意：(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。
5、操作法
幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等)，并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。操作法的运用过程中必须注意：(1)为幼儿操作活动创造必要的条件;(2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索;(4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索;(5)进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。
6、讲解演示法
讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。讲解演示法运用过程中要注意：(1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受;(2)教师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。
儿童早期数学学习方法
对于学龄前儿童来说，早期的数学学习途径主要包括幼儿园和家庭两方面。
一、幼儿园的课程应当是儿童系统、全面地获得数学学习经验以及促进其数认知发展的主要形式和保障。
在当前幼儿园课程改革的大背景下，如何看待儿童数学学习的价值，如何思考和构建数学教育的课程，我认为需要关注和审视好这两方面的问题：
1、正确理解数学教育的目标。
在数学教育的新课程改革中，我们提出了学习“应用性数学”以及“生活化数学教育”的口号。确实，对于学前儿童来说，学习生活中的数学、应用性的数学远比概念性数学、书面化数学来得更重要也更具有实际意义，但是如果我们仅仅把“生活化数学”作为早期儿童数学教育的终极目标来理解的话，则有失偏颇。因为这一口号是对以往传统数学学习不联系儿童的生活和经验的一种批判，是在纠偏的立场和前提下提出的。因此，“生活化数学”绝不是儿童数学的全部。儿童的早期数学学习要“回归生活”，要渗透“主题中的数学”，但不等于可以以偏概全，否则必将弱化数学而造成对儿童数学认知发展的缺失性影响;
2、正确处理好主题线索和学科逻辑的渗透与融合。
在当前的数学教育课程实施中，教师们倍感困惑的一个问题是“主题中没有数学或很少能够融进数学”。因为当把数学放在主题的框架之下时，教师们对数学内容点的捕捉和把握，对与主题相关经验的相互融合和渗透感到了困难和迷茫。由此我们应当看到，儿童各个领域的发展既有它的整体性，也有它相对的独立性，尤其是数学学科领域有着严密的系统性和逻辑性，其发展是一个循序渐进、由浅入深的过程。教师在以儿童的生活经验出发建构主题中的数学内容时，不能忽视对其内容的科学性、逻辑性的判定，对儿童年龄适宜性的判定，以及对其与其他数学内容和知识点的联系。这是因为，虽然综合主题课程下的数学逻辑体系已不再是一条“明线”，但其应当是一条“暗线”。
二、家庭教育与幼儿园教育一样，对儿童的数学认知发展也起着至关重要的作用。
国内外的诸多研究表明，家庭环境中的因素，如家庭经济社会地位、父母受教育水平、家庭所提供的物质环境、家长的教育期望和观念、与儿童的互动方式、对儿童认知水平的评价等均与儿童数学认知能力的发展密切相关。同时，学前儿童在数学认知能力发展上的个别差异也并不是在入园时显见，到了幼儿园末期就会缩小的。由此可见，我们还应当大力呼吁和倡导“家庭数学”的理念与做法，改变家长“孩子的早期教育主要靠幼儿园，为孩子选择一所放心的幼儿园就万事大吉”的错误观念，为孩子提供在日常生活环境中的非正式数学学习(譬如，家长可以利用积木、硬币、扣子等随处可见的材料，和孩子一起操作，从中体验数量、空间位置、分类、排序等相关的数学概念;也可以和孩子一起玩扑克牌、飞行棋等诸如此类的游戏;或在购物、逛街、坐车等日常生活情境中对孩子渗透有关数的运算、数量的比较和空间、时间等方面的知识)，以更有针对性地帮助孩子发展数学兴趣，形成数学意识，刺激数学思维，促进数学认知。
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