在这篇文章中，我们将透露一些关于“新教师培训的心得体会”的内幕，并呈现给大家，以满足你的需求。当我们学到新的知识、感受到灵感闪现的时候，可以将其归纳总结成一篇详细的心得体会。撰写心得体会需要我们用逻辑的方式整理自己的思绪。
炎热的暑期就要走过了，一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的四天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且我觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。
这次学习，我感受最深的是教师如何注重自己的仪表美。
首先，教师的仪表要与教育教学的情调相适应，以便更有效的调动各方面因素传情达意、相互辉映，使其能更好的与教育教学内容保持审美情趣上的协调一致。
其次，教师的仪表要以学生的欣赏水平为前提。作为一名教师，就必须要慎重的把自己的仪表行为调整到符合受教育者的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美丽大方，充分的把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生；言行举止，应谨慎谦和、文明礼貌；为人热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊敬，又和蔼可亲的形象。
再次，教师的仪表还应与自己的性格特点相符，与年龄特点相符。人们在不同的场合对服饰有不同的要求，教师的着装要痛职业相适应，服饰灌注精神，重在协调。如果将人与服饰看做一个整体，那么，首先就应该考虑与背景协调。在不同的场合着不同的服装，早已是很多人的共识，视具体情况，既可作“万花丛中一点红”的对比，也可作“接天莲叶无穷碧”的烘托，但无论怎样，所选服装的款式、色彩、都应与所处环境的整体气氛相协调。人的仪态千差万别各具特点，很难用某种模式框定出来。只要自己多一点自信，多一点协调，便会找到适合自己的最佳装束，穿出个性、穿出风格，真正做到“衣如其人”。
教师教学能力提升培训体验
暑假期间，我参加了县教育局组织的中小学教师能力提升培训。通过培训，我对高效课堂有了更深入的了解。课堂教学作为一种基本的教学形式，是学校教学的主要阵地，无论是现在还是将来，物理教学的目标都必须在课堂上完成。高效课堂要求在课堂教学中，由以往的“无声”变为“畅所欲言”，“不动”变为“自由活动”，“注入式教学”变为“自主探索”。我们不仅要教孩子知识，还要教孩子如何获取知识。这一点在我们的课堂上并没有很好的落实，这里反映出一个发人深省的问题——如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合我们的高效课堂，让物理课堂充满活力？ 1.了解学生，因人施教是高效课堂的前提
1.了解学生的个性。 大多数学生都乐于在学习中受到老师的表扬。因此，经常举办一些小型比赛，激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，让学生在比赛中共同进步。在教学中，采用多种竞赛方式，激发学生的学习兴趣和积极参与的积极性，让全体学生共同进步。
2.了解学生原有的认知基础。 当任何人学习新知识时，总是需要涉及旧知识。利用已有的知识学习新的知识，不仅提高了课堂教学的内容，而且消除了课堂上的无效空间，减少了学生的焦虑。学习障碍。教师要尽量从实践中引出问题，让学生明白物理知识来源于生活，同时又应用到现实生活中，从而体会到物理知识在现实生活中的作用；同时，教师也应该为学生提供更多的机会，让他们从日常生活中的具体事例中提炼出物理问题，用所学的物理知识解决现实生活中的许多实际问题。
第二，培养良好的聆听习惯是高效课堂的首要条件
要打造高效课堂，首先要改变“充满活力的课堂”演讲”到“用心的课堂”“互相倾听的课堂”。只有在“倾听的课堂”中，各种思想和情感才能通过演讲相互交流，否则沟通是不可能的。听学生说话就像打棒球练习学生们。准确地接住学生扔的球，即使扔球的学生不和你说什么，他的心情也很愉快。作为老师，你应该善于接住学生扔出的每一个球。学生，尤其是学生扔得不好或错过的球。
3.充分的课前准备是高效课堂的条件
新课程标准针对不同年龄段学生的身心特点，对教学目标做出了科学具体的规定。首先，教学目标的定位要适度。就像打篮球一样，如果篮筐太高，学生再怎么努力也投不出去，就会失去信心；如果篮筐太低，学生很容易扣篮，当然也无法克服困难。喜悦。其次，教师在制定教学目标时要充分考虑三维目标的统一性。教学目标的制定还应兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教的原则，教学目标的制定也应因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也不同，应避免一概而论。
4.优化课堂教学过程是高效课堂的关键
物理课程标准指出：“有效的物理学习活动不能只靠模仿和记忆、动手实践、自主探索和合作交流是学生学习物理的重要途径。”而高效的体育学习活动应该是建立在有效的体育学习活动之上的更高层次的追求。
1.课前导入并展示目标。 引人入胜的介绍可以唤醒学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进入课堂，既可以让学生听与课文相关的录音或音乐，也可以讲与课文相关的小故事，或展开与课文相关的精彩对话，或使用视频剪辑导入等。激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高课堂效率。
2.设定大纲来指导自学。 课前写小黑板，让学生在课堂上通过小黑板朗读，明确自学要求，即学习什么内容，需要多长时间，如何考试等，指导学生自主学习的方法，如阅读，即自主阅读，围绕思考问题、寻找答案，或看书、讨论、解决难题等。最好是激发年轻学生的竞争，因为比赛可以激发孩子的求知欲，调动学生的学习积极性。
3.小组讨论，合作探究。 合作是一种比知识更重要的能力。越来越成为当代人的一项重要素质，受到大家的青睐。课堂上的小组合作学习有利于师生之间、学生之间的情感交流和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度观察和思考问题，培养发散思维、求异。
V.信息技术的使用是高效课堂的重要策略
教师在多媒体、网络化的信息环境中实施课程教学活动，将课程教学内容信息化处理，成为学习者的学习资源，提供给学生共享。在平时的教学中，我经常使用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。
1.进口更具吸引力。 每一个开始都是艰难的，良好的课前介绍不仅可以营造轻松的教学氛围。
因此，教师在设计导入环节时，应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代科技将学生引入教学情境中。 .教师通过多媒体课件将学生带入教学情境，然后及时提问，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。
2.兴趣更容易激发。 兴趣是最好的老师。在物理教学中，经常会出现这样的现象：老师在讲台上兴致勃勃地讲话，学生们在讲台下表现出消极无聊的情绪或自己做其他事情。造成这种现象的一个重要原因是教师很难向没有亲身经历的学生解释。运用视听教育的手段，物理的教学过程可以通过声、光、色、形，直接、直接地作用于学生的各种感官，使学生产生浓厚的学习兴趣。
六、养成良好习惯，为高效课堂保驾护航
打造高效的小学物理课堂教学，应做到前、中、中下课以后。方面成为有机的整体组成。创造高效的小学物理课堂教学还有很多方面需要研究，但最重要的是我们的教师。教师的基本素质和教学水平直接关系到课堂教学效率的提高。作为一线物理教师，要坚持不断更新教育理念，提高专业水平，勇于实践，勇于创新。
总之，课堂教学是一门高深的学问，具有很强的艺术性。为提高课堂教学的实效性和效率，必须坚持“让每一个学生学好”的原则，以教学理论为指导，通过自身的不断实践、不断总结、不断改进和创新，真正提高课堂教学质量，提高学生的学习效率。
2013年8月28日
教师教学能力提升培训
经验
吴滨县特殊教育学校
永远
坚强
一、“动口”更要“动手”。
你做过的你记住了，你说过的你却忘记了!正如一位数学家指出的，“学习数学的唯一方法是做数学”。在数学课上，我有很深的体会。当我在课堂上讲时，同学们听得很认真，而且大部分能听得懂。但是，一旦让他们拿起笔来做作业时，就会茫然不知所措。因此，课堂上要十分讲究课的节奏。该用眼观察时，就不失时机地引导学生仔细观察;该动脑思考时，就给足时间安静思考;该动手操作时，就给足空间让学生摆弄;该动笔练习时，就要学生认真练习。让学生动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“实效”。
现在，小组合作正成为老师们在数学课堂教学中的“新宠物”。因为，新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，那么课堂上就应出现师生之间、生生之间合作交流的氛围。可我总觉得，现在数学课堂中的小组合作常常流于一种形式。我认为学生小组讨论的时候，教师应成为小组讨论的一员，参与其中，并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中，同时要关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控。
三、上课如何做到“活而不乱”呢?
有的课表面看上去气氛异常活跃，学生参与度高。但是，学习效果一定好吗?其实，我认为教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所追求的。让学生“动”起来是一个目的，但只“动”起来是远远不够的。如何使课堂活而不乱呢?这个问题一直困绕着我。期待得到大家的赐教。
自从参加远程网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!
首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理问题的方式。
其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中!
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中更有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景!
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
20xx年4月12日至13日，参加县进校《新课程教学设计》培训课程；20xx年10月18日至19日，参加县进校《课程与教学论》培训课程，20xx年10月24日至25日参加县进校《现代教学艺术的理论与实践》培训课程。
这三次学习使我更加全面地了解了教学艺术的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的铺路石。下面我就把我的学习情况和心得向各位领导和老师作简要汇报：
一、积累丰富的知识
培训多由省级骨干教师、县教研员担任授课教师，她（他）们教学实践经验丰富，理论底蕴深厚，从各个角度分析了课程的重难点，为广大教师指点迷津，从总体上为我们骨干教师加深对本专业认识，把握各科系统联系起到重要作用，也为我们日后自学打下了入门基础。
我们从授课教师的身上还学到了做学问和做人的道理。使我在对自己专业发展有了更清晰的认识的同时，为我立志成为双师型人才指明了方向，也更加坚定了自己服务于教育事业的信念。现在都倡导终生学习观，作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养份，为学生提供源源不断的知识源泉。这样自己才能进步，教学成绩才能长足的提高。
二、收获经验和友谊
参加培训的老师们来自全县各个学校，共同的学习生活，使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解了各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上学到了不少知识和经验。进校成了一个其乐融融的大家庭，每个人毫不保留地与大家一起分享经验和心得，互相鼓励和帮助，并且留下了联系方式，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这些学习的经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索，不断创新，百折不回地实现自己的梦想。
通过我校这次主题教育活动，我对师德教育的意义有全新的认识，对《中小学教师职业道德规范》的理解更加深入。这次教育活动非常及时、非常必要，这是一次自我反思、自我完善的好机会。通过前一阶段认真深入的学习，感觉收益匪浅，让我再一次深刻地认识到，作为一线教师完善和提高自身职业道德是非常重要的。
回过头来看一看，感觉自己在平时的教育教学工作中还存在不少的问题：
1、埋头教书，忽视育人。作为数学老师，我平时只潜心于如何提高学生的数学成绩，满足于学生对数学知识的掌握和数学成绩的提高。对学生的作业和成绩关注得过多，却对学生的思想动态、心理问题等疏忽了不少。对学生中出现的不良行为，我有时不能及时引导和合理解决，不利于孩子们的健康成长。都说，教师不仅要教好书，还要育好人。教育教学工作中应该关注学生各方面能力的发展和知识的获取，把成人和成才的双重目标有机结合起来。
2、胸无大志，安于现状。我已习惯于现在的生活和工作状况，没有上进心。每天只求教好数学、上好课，很少去思考如何提高自己的教育教学水平。通过这次学习，我认识到没有了进取心，会很快被淘汰。现在全社会、各行业都提倡“终身学习”。看来要做一个称职的教师，我还是要不断学习最新和最好的教育教学理念，提高自己的教学艺术。
3、育人畏难，治学怕繁。师德的基础是爱，核心是专。我虽然注意严谨治学，提高业务水平，但探索教育教学规律缺乏持续性，教育教学方法缺少灵活性。课堂上落实自主、合作、探究学习方面还需加强，平时课堂上为了简单、省事，忽视了学生的自主性发展和综合能力培养。
针对上面出现的问题，在以后的工作中将做好以下的改进：
(一)在培养学生方面
教书与育人，这是不可分割的两个方面。教书必然育人，这是规律;教书必须育人，这是对教师主观能动地、自觉地运用规律去教书的要求，也是由教育的本质和人的本质所决定的。作为一名教师应该理性思考，从人的成长规律，从社会发展的需要，主动担负起“传道”与“授业”的双重任务，在“教书”的同时更加注重“育人” 。努力指导学生明白自己想要学习什么、获得什么和达到的目标。倡导学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，让学生学会对学习过程和结果进行评价。引导学生找出自己的差距、发现自己的长处，发扬自己的优点、修正自己的不足，坚持培养学生的品德、启发学生的心智、激发学生的潜能。
(二)在自身发展方面
1、踏踏实实做人。在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事加强联系，要与学生家长进行必要的沟通与配合。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间还要相互尊重、相互学习、团结互助，充分发挥和谐同事关系的教育功能。另外还要处理好与家长的关系，加强家校联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、勤勤恳恳工作。坚持科学的态度和求实的精神，最大限度地做好教育教学工作。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自己，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲报酬，不图虚名，不事张扬，一心一意为教育。
3、兢兢业业钻研。加强业务知识学习，努力提高教学水平。一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想;二是勤于从书上学，学习实用的专业知识，学习教育教学理论;三是向挫折和教训学，经常反思日常教育教学中出现的失误和不足，不断加以改进和提高，努力完善教育教学行为。
总之，我将保持谦虚谨慎的态度，正确地对待周围的同事和家长提出的各种关于师德建设的意见和建议，从大家的意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足。愿意虚心接受大家的好建议，谨慎分析，诚恳改正。
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