在海量阅读中，编辑筛选出了一本非常有价值的“好老师读后感”。阅读书籍可以保持大脑的活跃，防止其失去功能。当我们从作者的作品中领悟到了新的道理时，一篇文章中可以找到许多感人之处。因此，在写读后感时，我们可以不受特定格式的限制。请注意，以下数据仅供参考，请根据实际情况灵活运用！
第二章《把学习做成轻松的事》 《让孩子识字不难》 第一次拿起一本书给孩子讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。 逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。 把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。 孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。 《开“小卖部”》 在玩“开小卖部”游戏时，大人要拿出认真而单纯的心态，把自己当成孩子一样投入地去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账训斥孩子。 在游戏中要把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位。 数学教育不要一下子把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。 孩子进入学校教育后，仍然可以通过“活动”学习功课。让孩子当“小老师”给家长讲课是一种不错的活动。当家长想给子辅导功课时，你不如让孩子给你“辅导”一次功课。 家长们在设计这类活动时要想办法“赋权”，让孩子“掌权”，成为活动的主角和主动者；不要让他在活动中感觉自己被动、受大人指使。 《被魔杖点中的孩子》 “魔杖”是什么，就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。 那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。 孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。 营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不要这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。 一伙爱读课外书的'孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。 《修得一支生花笔》 从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后的一步。 中学生不爱阅读，这是做小学生时候的问题；小学生不爱阅读，是因为学前和上学后家长和学校都没有用心调动他阅读的兴趣。假如家长们能及早培养孩子对阅读的兴趣，让阅读像吃饭一样，成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分，到高中毕业读几百万字就是件非常自然的事。 对于写作技能还比较幼稚的人，尤其对于低年级学生，学习写作一定要首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是写作技巧过程。 通过阅读写作能力，表面上看这是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法，是真正的“捷径”。写作和做人一样，是个长期修炼的过程。采用一些蝇营狗苟的技巧，利用几天的功夫，绝不可能教会孩子们写作文。 每个人的生活都是有限的，不可能事事亲自参与，阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。 《“好阅读”与“坏阅读”》 好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。 好阅读要求孩子快快读，坏阅读要求慢慢读。 好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。 好阅读读字，坏阅读读图。 尽量不要让孩子读“缩写本”或“缩印本。” 《阅读需要诱惑》 如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。 家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书。 在看电视的规定上，我认为不规定时间，只规定看哪几个节目较好，这样比较好掌控。规则一旦定出就要执行，父母首先不做破坏者，也要少看电视，抽时间看些书，这对孩子是无言的教育。 《不看“有用”的书》 作为常规的阅读材料，作文选没有意义。 考虑到中小学生阅读的延续性和量的积淀，我认为应该重点读长篇小说。首先是小说比较吸引人，能让孩子们读进去；其次是长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几十万字。 在读什么的问题上既要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿，一个中心就是尽量调动孩子的阅读兴趣，先考虑有趣，再考虑有用。 家长自己如果经常读书，心里十分清楚哪本书好，可以推荐给孩子；如果家长总能给孩子推荐上些让他也感到有兴趣的书，孩子其实是很愿意听取家长的指点的。但如果家长自己很少读书，就不要随便对孩子的阅读指手划脚，选择的主动权应交给孩子。 一定要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或上些不三不四的小店里买，以防买到内容低俗的书刊。 《学“语文”不是学“语文课本”》 学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。 如果学校教育中没能为孩子们提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。 考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子样在卷面上表现出好成绩。事实上，不少人的成绩中是一种假象。并不是孩子们作弊了。而是这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”，它只是在考查“学课本的水平”。语文成绩假象一般只能维持在小学阶段；一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。 《写作文的最大技巧》 说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写――没有这两点，写作就是件不可想象的事。 目前影响学生们“说真话”的主要原因是来自教师、家长和社会的“道德说教”意识，这种意识使我们如此急于把种种高尚情操栽种在孩子心中，急于让他们学会说“主流话语”，而从不敢给孩子留下自我思考和自我表达的空间。 写作文时，尤其面对一个命题作文时，要调动自己的诚意。因为题目来自老师，乍一看题目，可能自己一下找不到感觉，不知该写什么，那么在动笔之前一定要问自己：就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别人不一样的想法吗？我最真实的想法到底是什么。 写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事，它实质上是有想象力与缺乏想象力的区别。
怎样才算好老师？好老师的特质是什么？带着这些疑问我走进了《好老师在这里》。
书中的人物和大家一样过着平凡的生活，但许多孩子在这些平凡的人物下面找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却 “不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在**?……他们懂得尊重孩子。
美惠小姐年轻热情。她喜欢用自己真实的面容和孩子们做朋友。她可以在学生面前哭，笑，疯。月考的最后一天，天下起了倾盆大雨，美惠决定开车去深坑街给诚买个生日蛋糕。半个多小时以来，几乎每隔一段山路，就有大小不等的岩石。这样的天气和路况让美惠小姐难忘。
蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为孩子们的每一张笑脸都是对老师最好的鼓励。
事实上，每个孩子都有一个完整的快乐、愤怒、悲伤和快乐，这需要老师们用心去接近。可是教师专业工作做久了，就会***常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。相反，这只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温暖和一点点帮助的动作，这让他们离我更近。
杜守正老师能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事！杜老师认为，教学有时能迸发出一种很有感触的东西。没有人知道它会在何时何地出现。老师应该有耐心等待。想想我们现在的教育状况：
我们很喜欢统一规定、统一要求，我们的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我们的制度就为了保证统一，我们的眼里糅不进沙子，见不得一个“异端”的存在。对于一些特殊的孩子，我们很吝于多给他们“成就经验”，所以这些孩子多数连翻身的机会都没有。事实上，我们不能用传统的、固有的、僵化的标准来约束不同个性的学生。再多一个统治者，就会有更多的好学生。
我们心中不仅要有分数，更重要的是要有独立人格和尊严的人。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，从这本书中，我们可以找到一些适合我们教育的方法，最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。
让教育更加多彩,让生命更加精彩
前郭县哈萨尔路小学冯艳玲
工作了几十年，一直从事数学教学，形成了自己的一套教学方法，在课堂上可以控制学生，学生的作业可以体现自己的思想，也取得了很多好的教学效果。可是，重复的教学，真的有些倦怠，这几年尤为突出。做一名好老师一直是我的理想，也是我的梦想。
但理想与现实的差距太大。我的激情在与现实的碰撞中几乎消失了。这学期，我阅读了《怎样当个好老师》一书，这本书让我真正体会和学***好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我对教育对有了新的认识，重新点燃了我乐观积极向上的工作热情。
在《怎样当个好老师》这本书中孙明霞老师用自己近30年的亲身经历向我们展开了一幅教师成长的画卷。合书好老师的形象在我心中逐渐清晰起来是外在的姿态，不断下沉是内在的信念。当然还有一条经由读书、思考、探寻课堂、丰富自我的“穿越”之路。
通过读孙明霞老师的《怎样当个好老师》一书后才认识到：
第一，既然我们在舞台上，就要做好教师工作。我们应该尽最大努力让学生因为认识了我们而享受到更好的教育，在创造更好的教育的过程中也享受到教育的快乐。
第二，教师的工作是富有创造性的、服务于成长中的人的工作，故步自封、简单地重复，不仅不能满足学生成长的需要，还会让自己更加狭隘、封闭。不断学习，丰富我们的精神世界，提高我们的专业素质，不仅是满足教育教学的需要，也是我们自身生活成长的需要。
第三，学生能从我们的课堂上得到什么是我们老师每天必须面对和思考的问题，
第四，走进校园，走进课堂，走到学生中间，我们只是老师，是用不同知识教育学生的老师，身教胜于言教。
“在教师岗位上实现自己的人生价值，让自己的工作能给学生营造一个快乐幸福的成长环境，能让学生从我这里受到鼓励、帮助，收获知识和智慧，学会思考问题的方式，传递给学生文明和文化，培养学生的社会责任感、使命感，工作就不会是被动地应付，你就会竭尽全力地去完成。”教师的人生价值，无非就是这些了，真正体现这些价值，就要主动学***理论知识，提高自己的专业素养；主动关心学生，研究学生，成为学生的良师益友；主动研究教育教学规律，主动改革课堂教学方式，主动关注教学中的问题。这样，你的工作就不是简单的重复，而是一个不断创造的过程。
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”孙老师对教育的虔诚与热爱已深深地感染了我，她用生命润泽生命崇高教育思想已深深打动了我，让我明白只有真正地拥有丰盈的知识与智慧，拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的学生都达到一种生命的飞跃，慢慢实现自己的人生价值，品尝工作带来的乐趣和幸福，让课堂更美好，让教育更多彩，让生命更加精彩！
哈萨尔路小学冯艳玲
联想到我们班级里的一个小男生。他瘦瘦小小，脾气却很犟，一旦他决定了的事情，一般人很难左右他，比较内向，不太合群，但是人很聪明，记性也不错。孩子的家长和我反映：
这个孩子需要多鼓励，讲好话，他才会听。当然，孩子的教育是建立在鼓励的基础上的，但教育中不能缺少批评和惩罚。必要的指导是让学生认识到自己的错误，树立责任感，及时纠正自己的行为。
在和孩子相处的这段时间里，我给他更多展示自己的机会，比如让他帮忙发本子给其他同学，或者做老师的贤内助——数一数本子收齐了没，看着他渐渐与小朋友们熟悉起来，并且认真做事的样子，很是欣慰，也看到了他脸上难得的笑容；而有几次，孩子脾气上来的时候，也是一发不可收拾，比如不肯做值日擦黑板，或者自己的米饭被不小心撞到了地上，却不肯打扫地面。我没有让孩子走，因为这是他应该做的，他有能力完成，不需要其他学生去做。我们都知道，生活绝对不是一条道儿顺顺利利走到黑的，即使我现在迁就他，顺着他，以后他要面对的，是更复杂的社会，不管是老师还是家长，都只能陪他走一程，不可能永远成为他的依靠。
他总要学着自己去面对和承担。我告诉他，每个小朋友都要做值日生的，劳动很光荣的，大家看到你擦得干干净净的黑板，我们又能开开心心地上课了，你对我们来说，很重要哦！虽然他没有说话，但也不像以前那么固执了。我陪他擦黑板，让他往一个方向来回擦。他渐渐对擦黑板感兴趣，很快高兴地回到座位上。
我想，我们能做的就是想办法走进学生的内心，用爱赢得爱，换位思考，学生才会“亲其师，信其道”，愿意与你推心置腹。教育只有在严中有严，爱在精中才是真正有效的。
随着继续教育的深入，我对教师神圣职业有了更深的认识，对师德师风和教师素养的培养和提高业有了更深的认识。
刚当老师的时候，我意识到自己肩负的责任，但因为年轻，我并不是真的缺乏道德去理解，只是简单地以为教学结束了，而忽视了学生心理教育的成长和培养。随着继续教育的深入发展，我对现代教育思想和理论有了更深刻的认识，对如何将先进的教学方法和理念融入个学科教学的全过程有了更深刻的认识。同时，我也意识到当前的教育需要更新观念。
通过对《怎样做个好老师》的学习，使我在接受新的观念的同时，也逐渐加强了自身的道德修养。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是对教育学生的重要手段，起着“以身立教”的重要作用。
因此，教师应善于培养学生的灵魂工程师。首先，他们应该有高尚的道德情操。只有这样，才能以德治国，以德治国。只有这样，他们才能成为合格的教育者。
学校是以学生为主的，而忽视学生的道德教育是非常危险的。因此，正确处理好师生关系是非常重要的。中学生正处于心理和生理发展的重要时期，要摆脱传统的教学模式，多与学生交流，多与学生交朋友，真正做到课堂上是生，课后交友，教他们正确的学习。
通过对教育的学习，我学到了很多，也使我对以后的教学更有信心，我相信我能做的更好。
做好老师读后感
作为一名老师，读完《做好老师》这本书，我感到无比受益。这本书是作者梁文道根据自己多年的教学经验，以及对教育理念的深刻思考所写。书中充满着智慧和温暖，对于我们这些从事教育事业的人来说，是一本不可多得的宝典。
这本书教会了我如何成为一名真正有影响力的老师。梁文道在书中强调了教师的人格魅力的重要性。他提到：“一位好老师，首先必须是一位懂人情世故的人。”这句话深深触动了我。作为一名教师，我们不仅仅是传播知识的工具，更是引导学生成长的导师。我们必须注重培养学生的品德和价值观，而这就需要我们自己有高尚的品德和正确的价值观。只有通过自身的努力和不断的学习，我们才能成为学生心目中的榜样，才能对他们产生深远的影响。
在书中，梁文道强调了教师要有耐心和包容心。他说：“患得患失和自私是最大的敌人。”这句话让我想起了曾经对学生不耐烦、急躁甚至说过伤害他们感情的话。我们做教师的，不能将自己的情绪带进课堂，更不能将学生的过错归咎于他们。每个学生都有自己的优点和劣势，我们要善于发现他们的闪光点，用正确的方式激励他们，而不是以批评和责备的态度对待。每个学生都值得我们投入时间和精力去陪伴和教育。
另外，梁文道在书中提到了夸赞与鼓励的重要性。他说：“赞美不仅可以增强学生的自信心，还能激发他们的学习兴趣。”我深以为然，并在实践中得到了验证。我曾经遇到过一个学生，在其他老师眼里认为是“不可救药”的学生。但我对他的不断夸赞和鼓励，让他重新找回了学习的动力，最终他获得了一等奖学金。这让我深深明白，每个学生都有无限的潜能，只需要我们用正确的方式去激发。
梁文道还提到了个体差异的重要性。他说：“学生都是不同的，每个学生都是一个独立的个体。”这句话给了我很大的启示。作为老师，我们不能用同一种方式对待每个学生，我们需要关注每个学生的需求和特点，因材施教。只有这样，才能激发每个学生的学习兴趣和潜能。
这本书给了我很多的思考和启示，它让我明白了做好一名老师的重要性和方法。我深深体会到，做好一名老师不仅仅是教会学生知识，更是引导他们走向美好未来的责任和使命。梁文道在书中虽然没有给出具体的教学方法，但却点明了做好老师的核心要素。作为一名教育工作者，我将会时刻记住这些要点，并在教育教学中加以实践。
这本书让我明白了做好老师的重要性，教会了我如何成为一名有影响力的老师，并提供了一些宝贵的教育思考和指导方法。通过这本书，我深刻体会到，作为一名老师，我们不仅仅是教书育人，更是传递智慧和温暖的使者。我将时刻牢记梁文道书中的教诲，不断提升自己的教育水平和教学能力，为学生成长成才尽自己的一份力量。
五小六（1)班明思指导教师：李元杰
在假期里，我看了一本《老师您好我的好老师》这本书。这本书，这本书，讲述了一个又一个感人的故事，讲述了在灾难中有多少老师为了救学生而牺牲；有的老师虽然生病了或得了重病，但为了学生的前途和学习，也要带着病来上课。
在我们成长的道路中，在我们的生活中，除了自己的父母，除了自己的亲戚，朋友，还有一直守护者，爱护着，关心着我们的人——老师。老师给了我们知识，教会了我们生活的真谛，带领我们一步一步走到前面，带领我们了解世界的真谛。
老师一声声温暖的问候；和老师一起做游戏；老师的一次次责骂。陪伴我们茁壮成长。
老师值得我们尊敬和钦佩。李元杰先生是一位值得我们尊敬的老师。***对我们的关心，对我们的责骂，对我们的一声问候，我何曾不是一一记在心里的呢？
六年来，***陪伴我们度过了一段又一段快乐时光，***就像我们的母亲，让我们感受到老师的母爱。***用她渊博的知识，滋润着我们渴求知识的幼苗，用她的善良，引导我们学会做一个有爱心的人。***给我们全班的寄语是：
我亲爱的孩子们，老师希望我们六（一）班——这个温馨，和谐的大家庭能够成为你们快乐学习的天地，幸福成长的乐园！
在六（1）班，老师不仅是你的母亲，也是你的朋友。我会让你们每个人在灿烂的阳光下追求真正的知识，学会做人，享受成功；也会在你们每一人的心灵深处播撒一颗爱的种子，并期待它早日生根发芽——学会用宽容的心态面对他人的过失，用期待的心情去等待他人的进步，用喜悦的目光去赞赏他人的每一次成功。
老师牵着我们的手，一步一步地领着我们走向爱的殿堂，让我们伸出温暖的小手，一次又一次地帮助别人。时至今日，我们用自己的行动告诉别人，我们是一群乐于助人的学生。
老师，是伟大的，能为我们的未来带病上课，能为我们的安全在灾难中拯救我们。既然这样，我们为什么不能为老师做点小事呢？
老师就像我们的母亲，关心我们。我是六年级的学生，所以我想在离开时给我最喜欢的老师写一首诗
老师 老师，
您像一缕缕春风，
吹醒我们懵懂之心。
你像我们的妈妈，
给予我们无尽的爱。
老师，您像一位辛勤的园丁，
培育我们成长；
像一把熊熊的烈火，
点燃我们心中的智慧之花；
像清凉的泉水，
滋润我们的心田。
老师啊！
您不仅教我们学知识，
还教我们做人。
在您精心的呵护下，
我们一天天健康成长，
而您两鬂已泛霜。
老师，我爱您！
让青春永驻于您吧！
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