笔者为大众整理了本文关于“小班语言教案”的资料,请务必存档备用。每位教师在备课过程中只需认真负责,即可提供优质的授课内容。优秀的教学课件有助于教师更好地展示知识点和概念。
活动纪实:
一、引入引出故事的名字师:这是谁?(狗)展示狗的图片,并贴在黑板上。
师:这又是谁?(猫)展示狗的图片,并贴在黑板上。
师:他们两个吵架了,这是为什么呢?我们来听一个故事,故事的名字叫做雪花。
师:故事的名字叫什么?(雪花)
二、第一次完整地讲故事
1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀,飘呀,不一会儿工夫,从大树顶上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
2、小黄狗从屋里跑出来,点点头说:汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!
3、小花猫从屋里跑出来,摇了摇尾巴说:喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!
小黄狗说:汪汪汪,不是盐,是糖!
小花猫说:喵喵喵,不是糖,是盐!
说着说着,小花猫和小黄狗就喵喵喵,汪汪汪地争吵起来。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。
4、老母鸡听见了,就一步一步地走过来拍拍翅膀说:咯咯咯,你说是盐,他说是糖,是糖?是盐?让我尝一尝。老母鸡说着,就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试,它睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:咯咯咯,不是盐,不是糖,不甜也不咸,吃在嘴里并冰冰凉!。
5、这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗,小花猫和老母鸡说:雪下得这么厚了,我们来堆雪人呀。
师:故事讲完了,故事的名字叫做谁会说?(请小朋友们讲名字,一起说名字)一、分解故事,学习故事师:故事里面有谁呢?(小黄狗,小花猫)师:赶快动动脑筋(老母鸡)把老母鸡的头饰贴到黑板上倪可:一个小女孩师:恩!倪可很棒,有一个小女孩还有一个(小男孩)。*及时鼓励,趁胜追击师:故事里面有(和小朋友一起把所有的都说一次)(小黄狗、小花猫、老母鸡、女孩、男孩)
二、贴大图片,边看图边再说一次(一幅一幅说)
1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀,飘呀,不一会儿工夫,从大树顶上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
师:哪里有雪?(大树顶上,屋顶上,大地上)
2、小黄狗从屋里跑出来,点点头说:汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!
师:小黄狗认不认识雪啊?它以为雪花像糖。我们来说说看。汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!(加动作示范一次,再带领做两次)师:小花猫怎么说?小花猫从屋里跑出来,摇了摇尾巴说:喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!(加动作示范一次,再带领做两次)小黄狗说:汪汪汪,不是盐,是糖!(加动作示范一次,再带领做两次)小花猫说:喵喵喵,不是糖,是盐!(加动作示范一次,再带领做两次)师:我们来分角色表演一下,我先来当小黄狗,你们来当小花猫。师:我们换一下角色,我来当小画猫,你们来当小黄狗。
师:我们都来给自己拍拍手。这时候谁来啦?(老母鸡)师:老母鸡听见了,就一步一步地走过来拍拍翅膀说:咯咯咯,你说是盐,他说是糖,是糖?是盐?让我尝一尝。老母鸡说着,就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试,它睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:咯咯咯,不是盐,不是糖,不甜也不咸,吃在嘴里冰冰凉!
师:它会发出什么样的声音?(咯咯。我们一起来学一下它说雪吃在嘴里冰冰凉,吃在嘴里怎么样?(冰冰凉)糖是什么味道的?(甜的)盐是什么味道的?(咸的)说明这白花花的不是糖也不是盐,那是什么?(雪)师:这时候谁出来了?这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。
师:他们都穿着什么?(穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。)师:真能干。给旁边的小朋友也说说看。
师:他们还干什么了?(堆雪人)他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗,小花猫和老母鸡说:雪下得这么厚了,我们来堆雪人呀。
活动目标:
1、情感与态度目标:通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标:发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标:理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标:培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
活动准备:
1、知识准备:幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备:小鼓,多媒体设备,课件:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备:收集各种各样的鼓,装饰布置环境。
活动过程:
一、导入
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问:小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组,分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问:小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束
教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
(一)、欣赏情境表演《拔萝卜》,激发幼儿兴趣。
1.师:今天老师请来了一些客人,大家猜猜是谁?(大班的哥哥姐姐)他们今天给我们带来了很好看的节目,高兴吗?
那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事,好吗?
2.欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……
(二)、感知理解故事,学习故事语言,创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事,学习故事语言。(理解越长越大)
提问:(1)刚才故事里面是谁种了一个大萝卜?
幼儿:老公公
2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样?
幼儿:越长越大
师:请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大?谁来表演一下?
a、请做得好的幼儿进行示范,全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画,让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
(3)那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗?
幼儿:拔不动。
(4)那么老公公请谁帮忙?(老婆婆)
(5)是怎么喊的?我们来学一学吧!
幼儿:老婆婆,老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求:模仿的声音低沉,语速缓慢,动作拖拉。
(6)老婆婆又是怎么说的?(哎,来了!)
启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音,老师示范正确的语言,语调。
(7)那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的?
要求:小姑娘、小狗说得欢快,响亮,小花猫、小耗子说得可爱,细声些。
(8)最后是谁把萝卜拔起来的呢?
幼儿:是大家一起用力拔起来的,
(9)为什么老公公一个人拔不动萝卜?
幼儿:因为萝卜太大,老公公太老了,力气太小了。
(10)那为什么老公公请老婆婆,小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了?
幼儿:人多(启发幼儿说因为人多力量大。)
2、师幼共同讲述完整的故事情节。
师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?
教师旁白,引导小朋友说对话。
师:萝卜是怎么拔出来的?让我们一起动动脑筋来创编动作吧!
3、熟悉角色并创编动作。
出示大萝卜道具,引导幼儿自由想象创编动作。
老师:瞧,我们班也长了个大萝卜,我请xx来当老公公拔一拔,拔不动。
请谁帮忙?
(1)创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。
老师:我请xx来当老婆婆拔一拔,还是拔不动。请谁帮忙?
(2)创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。
(3)以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。
(三)、表演游戏《拔萝卜》,进一步体会人多力量大。
(1)完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。
(2)尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。
要求:表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。
(3)再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
(4)在老师的指导下,请一组幼儿在集体面前表演。
(5)小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。
小班语言活动:《袋鼠爱跳高》活动目标:1、乐于参与美术活动,体验美术活动的快乐。2、养成良好的操作习惯,能保持作品的整洁和美观。3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。活动准备:1、教师准备:水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。2、幼儿经验准备:有过装饰物品的经验。活动过程:1、创设情境,谈话引出活动。指导语:秋天来了,天气变凉了,小朋友的脚上都穿上了袜子……2、幼儿欣赏袜子。(1)引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子(幼儿所穿袜子为黑白两种颜色)。(2)引导幼儿观察教师带来的花袜子,说说自己喜欢哪双袜子?为什么?(3)教师用儿歌进行小结。3、引导幼儿观察活动的材料,介绍材料的操作方式。4、幼儿自由分组,装饰袜子,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆装饰。5、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏。活动说课:一、选材。该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品,充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察、体验、创作和欣赏,所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间,孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活,稳定了情绪,所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画(玩色)活动,调动孩子参与活动的兴趣,让孩子在愉快的氛围中感受袜子色彩和花纹的美,通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能,例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。二、重点和难点分析教材后,我将本次活动的重点定在情感目标上,就是要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美,尝试使用工具进行装饰。三、活动的准备。活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度,我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。四、活动组织。活动组织简单的概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。1、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。《小脚》的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适,激发了兴趣。2、教师因势利导,用游戏的口吻进行教学。在活动中,注意给幼儿表达和相互交流的机会。3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能,特别强调了互助的要求。4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试,体验创作的乐趣。5、老师关注幼儿的学习过程,适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育,都蕴藏在活动的各个环节中,促进幼儿良好习惯的养成。6、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。教师创设花袜子要跳舞的情景,引导幼儿展示自己的作品,通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的花袜子最漂亮?”“夸夸自己能干的小手。”这个环节又利用了情景游戏法,头尾呼应,把活动推上新的**。让幼儿充分体会到成功的喜悦!
活动目标:
1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产。
2、摘树叶,摘花生的活动,加深热爱淮安老张集的情感;培养幼儿乐于分享、热情好客的情感活动准备:我们当地的风味小吃图片(包括食物)多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志。
活动过程:
一、教师扮演成旅游团的导游,引导幼儿看到什么?(第一站)带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们。
二、说说是淮安土特产,并拍手听儿歌(第二站)
1、出示土特产、风味小吃,请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产。
2、幼儿和教师一起拍手,听教师念儿歌《夸家乡》
三、将幼儿事先分成四到五组,玩有奖问答游戏,并炒,煮,烤花生,开始包装花生(第三站)
1、玩游戏,给获胜组幼儿发送奖品(花生)
2、制作包装花生,引导获胜组给大家分享品尝花生。
3、再次强调乐于分享,热情好客的情感
活动延伸:
幼儿活动后互相交换杂志阅读,家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来。
活动目标:
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
活动准备:
1、材料准备:(1)每人一个毛绒玩具或图片;(2)小房子四个(标注草地、树上、水中)。
2、情景准备:大型玩具(滑梯、平衡木、呼啦圈等)。
教学过程:
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问:你们看谁来了?(学生回答:)
2、教师请一位小朋友模仿(玩具)小动物的样子,学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
(教师放音乐)教师:今天我们邀请很多小动物来学生园做客,你们都是小主人,请你选择一个喜欢的小动物,和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动,带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师:小动物都玩累了,我们一起送小动物回家吧。提问:小动物的家在哪里?
三、学唱歌曲。
四、游戏《送小动物回家》
1、教师介绍场地:过山坡--滑梯;过小桥--平衡木;钻山洞--拱形门;过障碍--双脚跳过呼啦圈。(教师引导学生熟悉场地,启发学生了解不同场地需要的事项,要注意自己的安全)。
2、进入游戏。
游戏规则:从起点开始,小朋友每人护送一只小动物过山坡,过小桥、钻山洞、过障碍,到达终点,将小动物按住的.地方放入相应房子中。如小猴子住在树上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则:学生分成若干组,进行竞技游戏比赛,最先完成的一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确,活动结束。
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望:
出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事:
1、生动地讲述故事;
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”
三、利用教具,一边复述故事一边提问:
1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事:
请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰,设计情景。)
1、请个别幼儿表演故事主要情节
师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)
提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:人多力量大的道理
2、集体表演
师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思:
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
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