俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编精心为你整理的“幼儿大班上学期教案精华九篇”，为防遗忘，建议你收藏本页！
我爱我的幼儿园
活动目标
熟悉幼儿园环境及本班教师
活动准备
材料准备：一些玩具，一份小礼物。
环境营造：幼儿园环境布置温馨，充满童趣。
材料配套：数字资源《幼儿园像我家》《我爱我的幼儿园》。
活动过程
1有家长陪同，熟悉幼儿园环境，班主任及其他小朋友。
（1） 幼儿参观幼儿园，如班级活动室、各种功能室、户外活动等。
（2） 孩子们和老师和伙伴一起玩玩具。
2.**数字资源《幼儿园像我家》《我爱我的幼儿园》，引导幼儿看看、说说。（或用手机录下本班孩子的一些活动片段，组织好孩子**，走进**，谈谈自己在活动中的表现。）
3.离园时，给每个幼儿送一件小礼物，鼓励幼儿第二天高高兴兴来上幼儿园。
4针对个别儿童的焦虑，应采取灵活的干预策略。
活动延伸
游戏活动：开展角色游戏“娃娃家”。
家园共育：（1）请家长引导幼儿熟悉幼儿园环境并减轻幼儿对分离的焦虑，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园。（2） 请安排好孩子的作息时间，按时上幼儿园。
我爱老师
活动目标
初步了解教师的工作。
感受到老师对自己的关爱。
活动准备
经验准备：孩子们观察了本班老师的工作。
材料准备：面具三个。
活动过程
1.引导幼儿猜一猜是哪一位教师。
（1）先请班级中的以为教师戴上面具，走进教室，对幼儿说：“你们好，猜猜我是谁。”幼儿猜对后摘下面具。
（2）再请班级的另外两位教师各自戴上面具走进教室，做不同的动作，请幼儿观察并猜一猜他们分别是哪两位教师。
2.引导幼儿了解教师的工作。
（1）引导幼儿讲述自己在班级中看到的教师所做的事情。
a、 老师：你知道老师每天都做些什么吗？
(2)小结：老师每天带小朋友开展活动、玩游戏。小朋友睡觉的时老师要给小朋友盖被子，小朋友起床时老师要帮助不会穿衣服的小朋友穿衣服，小朋友吃点心、吃饭时老师要给小朋友分餐、添饭菜。
老师每天要做很多事情。
3.师幼互相表达爱。
(1)引导幼儿和每位教师说一句悄悄话。
(2)给每个幼儿一个温暖的拥抱。
活动延伸
游戏活动：在角色区中，开展角色游戏“幼儿园”。
我很棒活动目标
愿意在集体中大方的说出自己的名字。
体验同伴间相互认识的快乐。
活动准备
材料准备：布娃娃一个，幼儿的名片（请家长与幼儿一起设计，可设计姓名、性别以及个性特点等内容）人手一张。
环境创设：在墙上布置“我的名片”专栏。
活动过程
1. 以布娃娃的介绍引入。了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃，以布娃娃的口吻进行介绍：小朋友们好，我是***,今年三岁，是个女孩。
(2)小结自我介绍的方法：先问好，再说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2自我介绍，互相交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍，并说一说自己最棒的地方，如吃饭快、午睡好等。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3.师幼共同布置“我的名片”专栏，教师及时表扬能大方介绍自己的幼儿。
活动延伸
家园共育：请家长鼓励幼儿幼儿大方介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。
抱一抱（备选）
活动目标
理解拥抱是相互爱的表达，体验拥抱的快乐。
活动准备
经验准备：幼儿已熟悉部分同班伙伴，能叫出伙伴的名字。
材料准备：**《碰一碰》。
活动过程
1引导孩子体验与老师牵手的感觉。
(1)师：谁愿意和我一起抱一抱？
(2)引导幼儿与教师抱一抱。
2. 引导幼儿欣赏故事《抱一抱》。
(1)师提问：故事发生在什么时候？有哪几对母子“亲密地拥抱”了？它们是怎么拥抱的？
三。回忆和体验拥抱的感觉，知道拥抱是一件快乐的事情。
4. 游戏“抱一抱”。
(1)师：找一个朋友抱一抱，找一个朋友抱一抱，抱抱谁？抱抱***,抱抱***，抱一抱的感觉真快乐，真呀真快乐！
(2)**歌曲《碰一碰》，组织幼儿玩“抱一抱”的游戏。
活动延伸
家园共育：请家长用拥抱的方式来奖励幼儿，让幼儿进一步体会拥抱是爱的一种表达方式，鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴等，表达自己对他人的喜爱之情。
班级的伙伴
活动目标
感受同伴间亲密友好的关系。
学会礼貌地发起或接受邀请，体验和伴侣一起玩耍的乐趣。
活动准备
经验准备：幼儿事先学会演唱歌曲《找朋友》。（参见本书健康领域活动“幼儿园里真快乐”的“活动资料”）
材料准备：小动物面具若干。
活动过程
1.游戏“猜猜我是谁”。
(1)请个别幼儿戴上小动物的面具，让其他幼儿猜一猜是谁。
2.邀请小伙伴一起玩。
(1)引导幼儿礼貌地发起或接受伙伴邀请去班级的活动区玩，体验与同伴一起活动的乐趣。
3.分享活动的快乐
(1)师：刚才你和你的伙伴玩的开心吗？有什么话想对他说？
4.游戏“我的朋友在**？”。
(1)请幼儿找到自己的朋友一起做游戏，让幼儿在游戏中再一次感受与朋友一起活动的快乐。
活动延伸
家庭共育：引导家长相互联系，为孩子们提供一起玩耍的机会，增进孩子们在课堂上的感情。
快乐游戏
活动目标
能感受与同伴一起玩的快乐。
亲近教师和同伴。
活动准备
材料准备：**《我爱我的幼儿园》。（参见本书艺术领域活动“我爱我的幼儿园”的“活动资料”）
环境创设:在活动室内创设“娃娃家”“建构区”“美工区”等活动区域，投放幼儿喜爱的玩具。
材料配套：数字资源《一起玩》。
活动过程
1. 游戏“开汽车”，参观活动区。
(1)幼儿扮演乘客；老师充当司机带孩子们参观活动区。
(2)每到一个区域前，以车到站为由“停车”,引导幼儿为每个区域命名，说一说自己喜欢的区域有哪些玩具、这些玩具能玩什么游戏、喜欢和谁一起玩。
2.鼓励孩子在自己喜欢的地区域自己喜欢的伴侣一起玩耍。
3. **数字资源《一起玩》，引导幼儿看看、说说。
(1)讲述：有个小朋友叫东东，最爱玩汽车。他玩汽车正高兴的时候，阳阳小朋友在旁边看到，也想玩。
东东不想为阳阳打球。他把汽车抱在怀里。阳阳伤心得哭了。东东见阳阳哭了，便放下车，两人一起玩。两人都很高兴。
(1)提问：如果有小朋友也想玩你正在玩的玩具。怎么办？
4. 欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动延伸
家园共育：在家长接送时，与家长多沟通，了解幼儿在家的情况，鼓励幼儿高高兴兴地上幼儿园。
哥哥姐姐爱我（备选）
活动目标
喜欢的大中班的哥哥姐姐在一起，感受哥哥姐姐的关爱。
活动准备
资源利用：请为大姐带领小班儿童做准备。
活动过程
1引导孩子们参观大班，欣赏他们创作的作品。
(1)引导语：今天我们要去大班看一看，看看哥哥姐姐们在做什么。
(2)提出参观要求：大家要排好队，轻轻地走，不能大声说话，不能打扰哥哥姐姐。
(3)幼儿参观大班，欣赏大班幼儿创作的作品。
2. 结对子玩游戏。
(1)请每个大班幼儿带领一个小班幼儿一起玩，如做手工、看书、做游戏或玩运动器械等。
3. 送礼物
4. 活动结束时，请每个人大班幼儿送幼儿一件小礼物（小礼物最后是与小班幼儿合作完成的作品）。
活动延伸
生活活动：大班和小班建立一对班，让大班和小班的孩子建立相对固定的对子，并开展混龄活动。
有礼貌的好娃娃
活动目标
学习使用问好、道别、道谢等礼貌用语。
活动准备
材料准备：一只兔子，一只小猫木偶，若干只兔子，小猫头饰。
环境营造：活动室布置故事表演现场。
活动过程
1.欣赏故事《有礼貌的小兔子》。
(1)师：小兔子去上幼儿园了，我们来看看它的表现怎么样。
(2)边操作木偶边讲述故事。
2引导孩子们学习故事中的礼貌用语。
(1)师：早上，小兔子到幼儿园，看见老师时是怎么说的？小猫玩玩具时，把积木递给兔子。兔子说什么了？小猫又说了什么？放学后，小兔子对老师说了什么？
3.生活情景表演“有礼貌的我”。
(1)师：小兔子是个有礼貌的好孩子，我们应该向它学习。现在我们也一起来说一说、演一演小兔子说的有礼貌的话。
(2)引导幼儿结伴讲述、表演。
活动延伸
生活活动：日常生活中教师要以身作则，热情、礼貌地招呼接送幼儿的家长和幼儿，并随时提醒幼儿使用礼貌用语。
我是谁？
活动目标
了解自己的性别、年龄。
能够观察和区分男孩和女孩的差异，掌握男孩和女孩的外貌特征。
活动准备
材料配套：数字资源《男孩女孩的物品》。
活动过程
1.引导幼儿介绍自己。
(1)师：小朋友们，你们知道自己几岁吗？知道自己是男孩还是女孩吗？
(2)引导幼儿说说自己的性别和年龄。
2.引导幼儿区分性别。
(1)请几名男孩和几名女孩说一说男孩喜欢什么、女孩喜欢什么。
a.引导幼儿说说自己是怎样区分男孩和女孩的。
（2）小结：女孩和男孩有许多不一样的地方，我们可以从他们的衣服、鞋帽、头发、声音、长相以及兴趣等来区分。男孩通常喜欢穿运动服和夹克，而女孩喜欢穿裙子；男孩的头发短，女孩的头发长，会梳辫子；男孩喜欢玩玩具枪和足球，女孩喜欢玩洋娃娃
3.辨别男厕所与女厕所。
（1） 引导孩子们站在班级厕所前，辨认男女的标志，讨论应该进入哪个房间。
4.**数字资源《男孩女孩的物品》，引导幼儿看看、说说。
（1）师：大家仔细看看**上的内容，想想哪些物品是男生用的、哪些物品是女生用的，然后和身边的伙伴说一说。
5.游戏“火车出发了”
（1）玩法：男孩和女孩子间隔站好，后一个幼儿把手在前一个幼儿的肩上，形成列“火车”开出活动室。
活动延伸
生活活动：在日常生活中，引导孩子进一步了解男孩和女孩在个性和兴趣方面的差异。
我是一个开心的娃娃（备选）
活动目标
能高高兴兴上幼儿园。
能保持情绪愉快。
活动准备
材料准备：一个娃娃木偶，一个幼儿园的快乐故事。
材料配套：数字资源《笑娃娃》。
活动过程
1. 请幼儿观察数字资源《笑娃娃》**，并说说喜欢不喜欢她。
（1） 老师：这是我们的新朋友小华。你喜欢她吗？愿意和她做朋友吗？为什么？
2一边讲故事一边操作木偶，突出娃娃在幼儿园的快乐。
（1） 一边操作玩偶一边讲故事，凸显娃娃在幼儿园的快乐。
（2）请幼儿听完故事后说说笑娃娃在幼儿园里为什么这么开心。
（3）请幼儿说说自己在幼儿园里有哪些开心的事。
三。引导孩子们讨论如何成为一个笑洋娃娃。
(1)引导幼儿说说怎样才能成为开心的娃娃。
(2)鼓励幼儿说说自己不高兴的时候如何变的开心。
我爱爸爸妈妈
活动目标
学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。
活动准备
经验准备：孩子知道父母的姓名、职业、住址和**号码。
下面给大家提供的是“幼儿园大班上学期科学教案《哪儿的磁力大》”，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教学目标】
1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发现条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。
2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。
3、初步了解其特性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【环境与材料】
1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志，表示磁铁的不同位置。
2、铁制品若干。
3、《科学》下。
【教学过程】
一、经验重温请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。
二、猜测探究
1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗?哪个地方磁力大?
2、按照画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。
3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大?
4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度
三、交流讨论
1、教师和幼儿共同讨论，说说自己的发现和实验结果。
2、小结：条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。
四、磁铁的用途大
幼儿将自己的认识告诉大家，在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。
幼儿百科：磁力（magneticforce），是磁场对放入其中的磁体和电流的作用力。磁力是电磁场传播，电磁场的速度是光速，磁力作用的速度也是光速。由于还不清楚它的本质，所以仍未知是否存在磁黑洞，且没有观测到足够强大的磁场。且磁力若不能使时空弯曲的话，不会形成磁黑洞。
不知道本文“幼儿园大班上学期科学教案《哪儿的磁力大》”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园中班上学期常规教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿适应幼儿园生活，培养良好的学习习惯和合作能力。
2. 启发幼儿的观察力和思考能力，培养幼儿的创造力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和动手能力，促进幼儿的全面发展。
4. 培养幼儿的社交能力，培养良好的行为习惯和积极向上的态度。
二、活动安排：
1. 自我认识与交流
1.1 每周幼儿个人介绍，包括姓名、生日、家庭成员等。
1.2 制作并戴上自己的名牌，学会与他人互动。
1.3 导入游戏：幼儿用自己的颜色、形状等特征给其他人做画像，并分享彼此之间的不同之处。
2. 社会经验拓展
2.1 家庭角色扮演：幼儿分角色模拟家庭生活，如爸爸、妈妈、孩子等。
2.2 绘本分享：幼儿带来自己喜欢的绘本，与同伴分享故事及感受。
2.3 导览校园：参观幼儿园内各个角落，学习校园常规和安全知识。
3. 语言表达与表演
3.1 故事剧场：幼儿选取自己喜欢的故事角色进行表演。
3.2 情景问答：根据教师提问，幼儿进行回答，培养逻辑思维和语言表达能力。
3.3 每日简报：幼儿用简单的语言描述一天的活动，培养幼儿的口头表达能力。
4. 科学探索与实践
4.1 科学实验：导入不同类型的实验，如有关物质的变化、天气变化等。
4.2 科学展示：幼儿带来有关动物、植物的展示作品，并进行介绍。
4.3 科学小课堂：通过观察、感受、讨论等方式，培养幼儿的科学思维和观察力。
5. 动手实践与艺术
5.1 手工创作：幼儿通过剪、贴、画等方式制作自己的手工作品。
5.2 做饭实践：幼儿参与简单的做饭活动，培养动手能力和合作精神。
5.3 音乐表演：幼儿在音乐老师的指导下，学习歌曲、舞蹈，并进行表演。
6. 快乐运动与身体发展
6.1 运动表演：组织幼儿进行简单的体育活动，并进行表演。
6.2 户外探险：组织幼儿进行户外游戏活动，锻炼幼儿的身体素质和团队协作能力。
6.3 健康教育：教授幼儿简单的健康知识，如洗手、刷牙、合理饮食等。
三、评估方式：
1. 观察法：通过观察幼儿在各项活动中的表现，评估其参与度和发展情况。
2. 作品展示：展示幼儿在手工和艺术方面的作品，评估其动手能力和创造力。
3. 录像记录：录像幼儿在语言表达和表演方面的活动，评估其语言表达能力和艺术才华。
通过以上的常规教案，中班的幼儿将在玩中学习的轻松氛围中，培养自己的综合能力和社交能力。教师将以观察为基础，根据幼儿的发展情况进行有针对性的指导，让每个幼儿都能在中班的上学期中得到全面发展。
教学目标：
1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿初步的环保意识。
过程与方法：
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的.对话形式，初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
教学过程：
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师："小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？"
二、引导图片配对，进行游戏教学。
幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。
师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友？"
游戏：找朋友
1、交待游戏名称——"找朋友"；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
2、提出游戏规则
（1）幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
（2）说出是好朋友的理由；
（3）对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行
4、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友，那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的？
三、音乐"找朋友"，结束活动。
师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！"
活动目标：
1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、将各色色纸剪成大大小小的`圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
活动过程：
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。
幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
（三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。
（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
二、教师讲故事，幼儿欣赏。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)
提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?
有爱的`人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的`远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)
设计思路：
本活动源自主题活动“小兔乖乖”，随着主题的开展，我们班幼儿对于小兔乖乖的故事非常喜欢也非常熟悉，在语言方面他们也能熟悉故事中的对话与人物，因此，我思考：能不能将小班的数活动结合一定的情境展开？翻阅小班《学习活动》第44页的“敲门声”这一教案，研读《指南》对于幼儿的数学活动提出的明确目标：“感知和理解数、量及数量关系”，我感觉，可以根据我们班幼儿对数概念的把握情况进行适当的调整，因此，在目标1上，我把数的认识定位在了“4以内”，整个环节也都是贯穿在故事的情境中开展。
一、教案目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
三、教案过程：
一、情境导入，引起兴趣（目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔）
Ppt1:
1、它们是谁啊？兔妈妈有几个乖乖？叫什么名字？
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门？
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……（逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则）
重点提问：
（1）小兔乖乖们在家做什么呢？
（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头？1个跟头（根据幼儿说出的数字作记录）
（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？转了2圈（根据幼儿说出的数字作记录）
（4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？跳了3下（根据幼儿说出的数字作记录）
（1）是不是妈妈呢？妈妈说会敲几下门？
（2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！（游戏）
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门！现在谁来做兔妈妈呢？（请一名幼儿做兔妈妈），教师出示数点卡，这次敲几下门？（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）
结束语：我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了！兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
活动目标
1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。
活动过程
一、游戏:拎一拎
1.教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)
二、游戏:撕一撕
1.导语:为什么用长边拎的`时候就不断,而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样?
2.幼儿游戏,教师巡回指导。
3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)
4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏:拉大锯
1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:"拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。"
2.幼儿游戏。
四、联系实际,拓展思维
1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)
2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
小班上册艺术领域
hello，大家好
活动目标：
1试着打个招呼，并有节奏地自我介绍。
2学会用自然的声音和**一起歌唱，体会同龄人之间的友谊和礼貌。
活动准备：
材料配套：亲子手册《打招呼》。
活动过程：
1．以亲切的口吻与幼儿问好，引导幼儿向同伴或教师问好并介绍自己。
师：刚才老师向小朋友问好，那么你可以怎样与老师、同伴问好或打招呼？怎样让老师与小朋友认识你呢？
2．初次范唱，引导幼儿感受歌曲。
一边唱歌，一边有节奏地和孩子们打招呼，一边自我介绍。
提问：刚才老师是怎样与小朋友问好的？（边挥手边说“he11o'’。）
（1）、一用歌声向幼儿问好。
提问：老师跟小朋友问好，小朋友应该怎么做呢？
引导幼儿在**的间奏处一起挥手说“hello"，与教师互动。
（2） 用歌声向孩子们问好，最后有节奏地向他们问好：大家好！我叫只老师。引导幼儿与教师互动：hello，只老师。
3．引导幼儿学唱歌曲。
（1）、依次请个别幼儿上来，抱着他（她）边唱边向大家问好，并在结束时引导该幼儿有节奏地说：hello，大家好！我叫***。然后带领其他孩子与他们互动：helfo，* *。
提示幼儿问好时眼睛要看着对方。
(2)、教师弹琴，幼儿演唱。老师提醒孩子们尽量多听老师的钢琴，用自然的声音唱歌。（孩子刚上幼儿园时，节奏感差。教师在陪伴幼儿时，应适当放慢脚步，尽量跟随幼儿的节奏；教师可以整首带唱，但旁白处需引导幼儿跟着**有节奏地问好。
）4．引导幼儿创编其他问好的动作，如除了挥手说“hello"，还可以拍手说“hello”、拍膝说“hello”等。
活动延伸：
（1） 鼓励孩子们回家后用歌声向父母问好。（2）请家长与幼儿一起念儿歌《打招呼》，引导幼儿学会打招呼。
我爱我的幼儿园
活动目标：
1、感受歌曲的欢快，愿意跟随教师随乐演唱歌曲。
2、萌发对幼儿园的喜爱之情。
活动准备：
材料准备：**《我爱我的幼儿园》。
环境创设：用积木搭成一个拱门，上面写上“幼儿园”。
材料配套：数字资源《我爱我的幼儿园》。
活动过程：
1、 复习歌曲《hello，大家好！》，进一步感受与教师、同伴间的情感。
唱第一遍时与幼儿问好，唱第二遍时请个别幼儿与全班幼儿互动。
2、 倾听与观察。
（1）、引导幼儿看积木拱门，以亲切的口吻与幼儿谈话：这是哪儿？幼儿园里有谁？你已经认识了哪些好朋友？
（2）、**数字资源《我爱我的幼儿园》，引导幼儿认真观察**。
问：幼儿园有哪些有趣的活动？
（3）、结合数字资源《我爱我的幼儿园》，有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
（4）、边唱边带领幼儿听**一拍一下地拍手。
3、带领幼儿学习歌词，演唱《我爱我的幼儿园》。
（1） 有节奏地背诵歌词，引导孩子根据节奏背诵歌词。
（2）、教师弹琴，幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然的声音一句一句地演唱。（幼儿刚人园时节奏感较差，教师伴奏时应尽量放慢速度，并跟随幼儿的节奏。）
活动延伸：
（1）在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏时**歌曲，培养幼儿喜欢幼儿园的情感.（2）鼓励幼儿回家后将《我爱我的幼儿园》唱给家长听，培养幼儿对幼儿园的情感。（3）结合语言活动“我上幼儿园”，鼓励幼儿说说幼儿园。
小鸡在**？
活动目标：
1.与老师或同伴学习有趣的唱歌问题和答案，并尝试复制歌词。
2可以用自然的声音随着**有节奏地演唱歌曲，感受与歌曲的快乐交流。
活动准备：
经验准备：孩子们认识常见的小动物，如鸡、狗、小猫和小鸭。
材料准备：鸡、狗、猫、鸭等常见动物的若干个头饰（总数和班级大小相同）。
资源利用：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在**？》。
活动过程：
1孩子们戴着头饰，像小动物一样，自由地走进活动室。
2．幼儿欣赏与学习歌曲《小鸡在**？》。
（1） 戴上母鸡的头饰，用故事情境引导人们。
引导语；小鸡妈妈出去捉虫子，但回到家一看，小鸡不见了。顽皮的小鸡宝宝们躲到哪儿去了？你们快来帮忙找找吧！
（2）、与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。
教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在椅子背后扮演小鸡，师幼表演对唱。
提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？
引导幼儿有节奏地回答：“叽叽叽叽，在这里！"
3．教师扮演鸡妈妈，全体幼儿扮演小鸡，师幼用语言与歌声互动。
（1）、教师说问句，幼儿说答句。
（2）、教师唱问句，幼儿唱答句。
（3） 老师唱歌提问，孩子们一边唱歌一边有节奏地表演和回答。
4．幼儿分角色演唱。
（1） 孩子们被分成两组，一组唱问题，一组唱答案。
（2） 孩子们交换角色，分组唱歌。
5.引导孩子尝试模仿歌词唱歌。
根据幼儿的能力，鼓励幼儿将歌词改为其他动物和相应的拟声词进行歌唱。
活动延伸：
游戏活动：在**区戴头饰，让孩子们自由歌唱。
跟着老师走走（备选）
活动目标：
1认真听**，并愿意跟着老师有节奏地走、跑、跳。
2根据提示，控制自己的身体，初步同步做站立、转身、蹲等简单动作。
活动准备：
材料准备：**《拍手点头》《跟着老师走走》。
活动过程：
1． ****《拍手点头》，集中幼儿的注意力，培养幼儿的节奏感。
引导幼儿认真听**《拍手点头》，按照教师的提示一拍一下地做动作。
2． 演唱歌曲《跟着老师走走》，引导幼儿感受**的节奏与歌词。
（1）随**唱歌，引导孩子认真听，有节奏地打发时间。
问题：刚才老师唱了什么让孩子跟着老师走？
（2）、再次演唱歌曲《跟着老师走走》，引导幼儿认真倾听，并跟随教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。
（3） 老师弹唱，孩子们听**用手指行动。
3．幼儿站起，围成一圈，随乐做动作。
（1）儿童站成一个圈，顺时针站；老师放慢速度，引导孩子们边唱边练。
（2）、变化演唱内容，要求幼儿认真听，并根据教师动作与歌声提示变化自己的动作。（教师要引导孩子认真听，学会有节奏地走路；之后，可改变歌词和相应的动作进行游戏，如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。）
（3）、边唱边带领幼儿完整地随乐做动作。
活动延伸：
生活活动：教师可以利用户外活动组织孩子们继续开展这项活动。
一只哈巴狗
活动目标：
1感受这受歌活泼欢快的心情，并在幕间休息时学会拍手。用声音、拍手、响板等伴奏**。
2.尝试唱歌和演奏，体验演奏和表演的乐趣。
活动准备：
材料准备：每人一个哈巴狗玩具和一个响板。
材料配套：数字资源《一只哈巴狗》，亲子手册《一只哈巴狗》。
活动过程：
1展示哈巴狗玩具，模拟哈巴狗的吠声，激发孩子们的兴趣。
师：这是谁呀？它是怎么叫的？今天，可爱的哈巴狗来和孩子们玩。大家鼓掌。
3． **数字资源《一只哈巴狗》并范唱歌曲，引导幼儿感受**情绪并理解歌词内容
（1） 在范星的第一段，引导孩子们仔细听，然后问：哈巴狗坐在**？它在想什么？
（2）、范唱第二段，提问：哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作？
（3）、完整地范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
3．幼儿与教师合作开展节奏游戏，如教师唱“一只哈巴狗”，幼儿在间奏处唱“汪汪”并用体态动作表现，如举双手做小狗状等。
4．学习响板的演奏方法，并随乐练习演奏。
（1） **响板，介绍乐器名称和演奏方法。
（2）儿童练习自由地玩响板；教师随机教学的重点是引导孩子掌握正确的乐器握奏方法，并按照老师的指挥进行演奏。
（3）、随乐演唱歌曲，带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
（4）、教师指导幼儿按意愿分两组，一组幼儿演唱，另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色继续表演。
活动延伸：
游戏活动：将板栗放入**区域，引导孩子在**区域自由玩耍。家园共育：活动前请家长利用亲子手册《一只哈巴狗》，引导幼儿有节奏地念儿歌。
找朋友活动目标：
1可以跟着**和歌词的节奏做动作，学会简单的邀请动作。
2愿意与朋友交往，体验集体舞的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿听过歌曲《找朋友》，熟悉歌词的内容。
材料准备：**《找朋友》。
活动过程：
1．谈话引题“你的好朋友是谁？在哪儿？"，激发幼儿找朋友的兴趣。
2．教师边唱边示范玩法，幼儿观察。
（1） ，边唱边示范，引导孩子观察。
玩法：所有的孩子坐成半圆形，老师做为邀请方。①②小节，教师边唱边拍手、踏步走到所要邀请的幼儿面前。
③ 在第四节，老师向被邀请者发出邀请，一次在左边，一次在左边，被邀请者同时站起来。⑤⑥小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。⑦ 在第8节中，双手握着手交换位置。老师坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为被邀请者。
问题：老师应该什么时候找到好朋友？
（2）再次唱歌并演示演奏方法，并请被邀请的孩子成为被邀请者，游戏将继续。引导孩子用**拍手，仔细观察游戏细节，熟悉游戏玩法。
问：被邀请的好朋友应该怎么做？他们一起做了哪些动作？他们在**交换位置？最后谁又继续去邀请新的朋友？
3．请3一5个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。
鼓励孩子大胆主动地结交朋友，根据观察结果，促使被邀请者邀请很少被邀请的孩子；提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。
活动延伸：
生活活动：可利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩“找朋友”的邀请游戏，增进幼儿相互间的交往。
小手拍拍
活动目际：
1.它可以拍手，有节奏地指向五种感官和身体的其他相应部位。
2.尝试边唱歌边演奏，体验与同伴一起演奏的乐趣。
活动准备：
经验准备：儿童对面部特征和身体各各部位有初步的了解。
材料准备：**《小手拍拍》。
活动过程：
1．游戏“我说你做”。
游戏方法：所有的孩子坐成半圆形，面向老师，一边读歌词一边拍手（每两次拍手）；念到“手指伸出来”时，伸出食指；念到“眼睛在**”时，教师边念边问，并引导幼儿回答“眼睛在这里”时用食指指出眼睛的位置。（教师在读歌词时，应尽量与歌曲的节奏相匹配，速度由慢速逐渐过渡到中速；通过示范，孩子们可以用手指指出相应部位，注意不要碰眼睛。
)2。当老师唱歌时，孩子们根据**的节奏做出相应的动作。
3.孩子们熟悉动作和歌曲之后，他们尝试跟随老师唱歌并有节奏地表演。
4启发孩子们想出面部特征和身体其他部位的名称，如嘴、鼻子、耳朵等，并为唱歌和玩游戏编歌曲。想出名称的幼儿可以做“小老师”，在第⑤小节处提问，其他幼儿回答并指出相应部位。教师应随时给予适当的提示和帮助，使儿童的动作更安全、更有趣、更有节奏。
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