宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？推荐你看看以下的最新进餐时课件(汇集九篇)，希望对你的工作和生活有所帮助。
小班安静进餐教案反思
一、引言
教师在日常教育活动中，除了注重学生的知识传授外，还应关注学生的日常行为习惯的培养，特别是进餐时的行为规范。为了使学生在进餐时形成良好的行为习惯，我设计了一堂小班安静进餐的活动。
二、活动设计
1. 目标设定
通过本次活动，旨在培养学生良好的进餐行为习惯，提高他们的礼貌和自理能力。
2. 活动准备
（1）食物准备：选择适合孩子的食物，注意多样性和均衡性。
（2）餐具准备：为每位学生准备一套整洁的餐具，包括盘子、碗、筷子等。
（3）环境准备：确保餐桌布置整洁，桌面干净。
3. 活动过程
（1）导入：让学生围坐在一起，告诉他们今天要进行的是一项特殊的活动，即学习安静进餐的方法。
（2）示范：教师在学生面前摆上一份美味的食物和准备好的餐具，示范如何使用餐具，如何进餐。
（3）练习：随后，让学生依次上前模仿教师的行为，进行练习。教师要耐心地指导学生如何使用餐具，如何慢慢地咀嚼食物等。
（4）小组合作：将学生分成小组，让每个小组一起进餐。教师要适时地给予肯定和鼓励，引导学生互相配合，共同进餐。
（5）反思：活动结束后，组织学生进行自我反思和讨论，回顾他们自己的表现，观察其他小组的表现，并提出改进意见。
三、活动效果评价
通过观察和评价，我发现这次小班安静进餐的活动取得了以下效果：
1. 学生的进餐规范明显改善。在活动开始时，学生的进餐方式并不规范，有的学生张嘴大嚼，有的学生抢夺食物，有的学生发出嘈杂的声音。但经过活动的引导和练习，学生们的进餐方式逐渐规范，开始主动将食物放入嘴巴，并慢慢咀嚼。他们也知道了进餐时应保持安静，不打扰他人。
2. 学生的礼貌和自理能力得到提高。在活动中，学生们不仅学会了如何使用餐具，还学会了如何跟其他小组成员协作，分享食物，互相帮助。他们学会了在用餐前自己擦洗手，用餐后自己清理餐桌。
3. 学生的团队合作意识增强。活动中，学生们分组进行进餐，他们需要相互合作，互帮互助。通过活动，学生们逐渐认识到了团队合作的重要性，懂得了团结一致的力量。
四、改进意见
虽然本次活动取得了一定的效果，但仍存在一些不足之处：
1. 活动时间过短。由于时间限制，本次活动只进行了一次，持续时间较短。未能形成良好的习惯，需要加强反复锻炼。
2. 活动中个别学生表现不积极。部分学生对活动缺乏兴趣，表现出不积极的态度。教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教育方法，引发他们的积极性。
3. 学生的自律性有待提高。虽然学生们在本次活动中表现出良好的进餐规范，但在日常生活中，他们的自律性有待进一步培养。教师需要通过更多的日常教育活动，不断强化学生的自律意识。
五、总结
通过本次小班安静进餐的活动，我明确了培养学生良好进餐行为习惯的重要性。在今后的教育活动中，我将进一步完善这个教案，加强学生的进餐规范和自律意识的培养。同时，我也要注重和家长的沟通和合作，共同为孩子们打造一个良好的进餐环境，促进他们健康成长。
活动目标
通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼儿懂得每顿饭菜搭配都是有利于身体健康的。
教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。
使幼儿初步了解人体需要的各种营养，营养对人体的成长是有帮助的。
知道人体需要各种不同的营养。
体验游戏的快乐。
重点难点
教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。
难点：教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。
活动过程
一、幼儿自己动手配置营养餐。
1.幼儿在各种食物卡片中挑选，把所挑选的食物卡片贴在纸盘中。
2.交流讨论：看看谁的配置有营养？
二、“小配餐师”的建议。
1.教师通过活动指导本班幼儿普遍不喜欢吃的食物，列举出来，青幼儿说说不喜欢的理由。
2.请个别“小配餐师”说出虽然不喜欢吃，但必须要吃的原因（营养全面，身体才能长得快，长得壮）。
活动延伸
1.午餐时，青幼儿相互监督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期开展“快乐的自助餐”活动，请幼儿自选食物，自找座位，自由结伴，共同进餐，使幼儿养成吃什么那什么，样样东西都爱吃，不浪费的用餐习惯。
3.请加着呢个配合帮助幼儿记录一周每日三餐所吃的食物，让幼儿检查自己是否挑食。
教学反思
活动反思：在上完这节课时，我对现教的知识对幼儿进行现场的测试（进行午餐时），有的孩子在老师的提醒下和鼓励，养成了不挑食得习惯，但有的孩子还是喜欢光吃荤的，如：肉之内的，还是对蔬菜不敢兴趣。当然是孩子的年龄小，对饭菜的应该还认识不到位的，又加之一个孩子在家受到家长的百般满足，对挑食的习惯一时还纠正不过来。这正是本节课所遇到的困惑。如果从新来上这节课，希望单位能提供孩子进餐的场所，食物自选的场所。这样来上这节课也许就不那么费力了。
幼儿园小班进餐教案反思
在幼儿园中，进餐是孩子们每天必不可少的活动之一，不仅是满足生理需求，更是培养孩子良好饮食习惯和社交能力的重要时机。因此，我们制定了一份进餐教案来引导小班幼儿进餐行为。然而，在实施过程中我们也发现了一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我们在进餐教案中首先强调了洗手的重要性，但在实际操作中，发现有些孩子并不能正确地洗手。为了解决这个问题，我们从进餐时间提前，让孩子有足够的时间去洗手，并加强对正确洗手方法的教育宣传。此外，我们还设置了洗手标语和洗手示范图，通过视觉和示范的方式引导孩子养成规范洗手的好习惯。
其次，小班幼儿在进餐时常常出现争抢食物和不文明行为。为了解决这个问题，我们制定了一套餐桌礼仪，并通过角色扮演和情景模拟等方式进行训练。这样不仅帮助孩子们理解和接受餐桌礼仪的重要性，也培养了他们相互尊重和合作的意识。同时，我们将桌子分组放置，每组只有一份食物，减少了争抢的现象，较好地解决了这一问题。
另外，我们还发现一些孩子在进餐时喜欢挑食或偏好某些食物。为了解决这个问题，我们在菜单上增加了一些新的菜品，并通过精心的搭配和制作，使食物更加丰富多样，增加孩子们对食物的兴趣。此外，我们还开展了一些与食物相关的活动，如食物制作比赛和品尝活动，使孩子们能够亲身体验和了解不同食材的味道和营养价值，进一步培养他们的味觉和营养意识。
最后，我们也要关注进餐环境对幼儿的影响。在反思过程中，我们发现食堂的布置和氛围对孩子们的进餐行为起到了很大的影响。因此，我们重新设计了食堂的装饰，增加了一些亮丽的色彩和可爱的形象，为进餐创造一个愉快和舒适的环境。同时，我们还加强了清洁工作，保持餐桌的整洁和卫生，提高了进餐环境的质量。
通过反思和改进，我们发现进餐教案的效果得到了显著提升。孩子们的洗手方法更规范，懂得了餐桌礼仪，对食物的接受程度也有了明显的改善。同时，进餐环境的舒适性也增加了孩子们的进餐体验。我们相信，在不断的实践和调整中，进餐教案会越来越完善，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
活动目标：
1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。
2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。
3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的好习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。
活动过程：
1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。
2、小实验
(1)把面包渣放进"食道"(玻璃管)里。
(2)怎样才容易把面包块放进"食道"(玻璃管)里。
(3)让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。
(4)小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。
3、情景表演：小动物"进餐"
(1)小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。
(2)小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗?
小兔是怎么表演"进餐"的?
小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。
(3)小猫是怎么表演"进餐"的呢?
小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。!出自:屈老.师!坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。
4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。
问：小朋友们在做什么?
哪些小朋友做得对?
哪些小朋友做得不对?为什么?
小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。
5、玩过家家的游戏
(1)分角色(五个家庭)
(2)过家家、吃点心。
(3)比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。
(4)评选出表现最好的家庭，并颁奖。
大班进餐教案
:
进餐对于孩子们来说是一件非常重要的事情。好的饮食习惯不仅有助于他们的生长发育，还会对他们的身体和大脑的发展产生积极的影响。作为老师，我们应该尽可能地帮助孩子们养成良好的饮食习惯，提供有趣而富有教育意义的活动来促进他们的饮食知识和技能的发展。本教案将详细介绍一节适合大班幼儿的进餐教学活动。
活动目标:
1. 帮助幼儿了解健康饮食的重要性。
2. 培养幼儿正确进餐的习惯。
3. 通过亲自动手操作，提高幼儿的饮食技能。
4. 促进幼儿的社交和合作能力。
活动准备:
1. 食物图片和卡片。
2. 多种食物的样本。
3. 餐具和饮食用品，如纸巾和餐巾纸。
4. 清洁用品，如清洁布和洗碗盆。
活动步骤:
第一步: 引入活动(10分钟)
在开始活动之前，老师可以向幼儿们介绍健康饮食的重要性，并简要解释为什么我们要在餐桌上有良好的行为礼仪。为了吸引幼儿们的注意力，老师可以使用一些图片和卡片来展示不同种类的食物，并要求幼儿们说出他们最喜欢的食物和为什么。
第二步: 探索食物(15分钟)
在这一步中，老师可以给每个幼儿提供一些食物的样本，让他们仔细观察并描述它们的外观、气味和口感。幼儿们可以用手触摸食物，但需要提醒他们保持清洁。老师可以引导幼儿们回答以下问题:
- 这种食物是什么？
- 它是什么颜色的？
- 它的气味如何？
- 它是甜的还是咸的？
- 它的口感是什么样的？
第三步: 进行餐桌礼仪游戏(20分钟)
在这一步中，老师可以向幼儿们介绍一些餐桌礼仪的基本规则，比如坐直、用餐时不张开嘴巴等。接着，老师可以与幼儿们玩一个小游戏来加深他们对这些礼仪的理解。比如，老师可以模拟一种不良的行为，然后要求幼儿们说出正确的做法。
第四步: 进餐亲子活动(30分钟)
这一步需要家长的配合。老师可以和家长们商议并安排一次进餐亲子活动，家长们需带上自己准备的食品。在活动中，家长们和自己的孩子一起进餐，而老师则观察和指导他们正确的进餐方式。在活动结束后，老师可以和孩子们分享一些进餐中的好榜样和不良榜样，并引导他们总结自己的表现和经验。
第五步: 清洁活动(15分钟)
在活动结束后，幼儿们可以参与到清洁活动中来。老师可以给每个幼儿分配一项任务，比如清理餐桌、擦洗餐具等。通过参与清洁活动，幼儿们能够提高他们的卫生意识和责任感。
通过这次大班进餐教案，幼儿们不仅能够学到有关健康饮食的知识，还能够向家长学习正确的进餐行为礼仪。在这个过程中，幼儿们能够亲身体验和实践，培养他们的饮食技能和社交合作能力。希望这次教案能够帮助幼儿们养成良好的进餐习惯，为他们的成长发展提供更好的支持。
大班进餐教案
大班进餐是幼儿园中的一项重要活动，不仅有助于幼儿培养良好的饮食习惯和社交能力，还可以促进幼儿的自理能力和团队意识的培养。本文将结合大班幼儿的实际情况，详细介绍一节有趣而又富有教育意义的大班进餐教案。
一、目标
1.培养幼儿良好的饮食习惯和健康意识；
2.促进幼儿的自理能力和团队合作意识；
3.提高幼儿的社交能力和语言表达能力；
4.增进幼儿对不同食物的认知和了解。
二、准备工作
1.选择适当的时间和地点，在教室中布置进餐场所；
2.准备幼儿餐具，如餐盘、勺子、筷子、碗等；
3.准备食材和食物，注重均衡饮食，如有蔬菜、水果、主食和蛋白质类食物；
4.为每个幼儿准备一块围裙，避免弄脏衣服；
5.安排教师或园务人员参与进餐活动，指导幼儿参与。
三、教学步骤
1.导入（10分钟）
教师可通过图片或实物向幼儿展示各种食物，并引导幼儿谈论自己喜欢吃的食物以及食物对身体的重要性。在引导下，幼儿积极踊跃地表达自己的意见和观点。
2.食物分类（10分钟）
教师给出一些食物的图片或实物，引导幼儿将它们分类，例如主食、蔬菜、水果和蛋白质类食物。教师可向幼儿提问，帮助幼儿理解不同食物的分类依据。
3.布置餐桌和分组（10分钟）
教室中的餐桌上分别放置蔬菜、水果、主食和蛋白质类食物。教师根据实际情况将幼儿分成小组。每个小组由5-6名幼儿组成，确保每个小组都有机会参与到进餐活动中。
4.进餐活动（20分钟）
每个小组的幼儿依次到餐桌前，从不同食物堆中挑选自己喜欢的食物，放在自己的餐盘中。教师负责倒菜和饮料，并引导幼儿用适当的礼仪感谢和表达自己的需求。在进餐过程中，教师会提醒幼儿要多吃蔬菜和水果，合理搭配饮食。
5.清洁与整理（10分钟）
进餐结束后，教师引导幼儿清理餐盘和餐具，收拾桌面，培养幼儿的自理能力和团队合作意识。在清洁过程中，教师与幼儿一同合作，激发幼儿参与的积极性。
6.总结（10分钟）
教师与幼儿共同回顾今天的进餐活动，向幼儿征求意见和建议，让幼儿有机会反思自己的行为，并增进对不同食物的认知和了解。教师可以询问幼儿今天学到了什么，或者他们还有什么想法和想说的。
四、教学案例
为了更好地帮助幼儿理解和参与进餐活动，以下是一位教师的亲身经历教学案例。
案例：魔法进餐
老师将进餐活动设为“魔法进餐”，为每个幼儿准备了一张魔法卡片。每张卡片上都是一个食物的图片，但幼儿并不知道自己的卡片代表的是什么食物。在引导下，幼儿需到餐桌前，换取自己卡片上所代表食物的对应食材。在幼儿将食材组合成一道菜肴后，教师揭示每个卡片所代表的食物，并给予幼儿积极的鼓励和赞赏。通过这种方式，幼儿不仅能学习到不同食物的名称，还能锻炼他们的触觉和创造力，培养他们的独立思考能力和想象力。
大班进餐是一项非常有意义和丰富教育价值的活动，通过参与进餐，幼儿能够培养良好的饮食习惯和社交能力，提高他们的自理能力和团队合作意识。本文所介绍的大班进餐教案以亲身经历案例为支撑，生动具体地呈现了一节有趣而又富有教育意义的大班进餐活动。相信通过这样的教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学到更多有关饮食和人际交往方面的知识，为他们今后的人生打下坚实的基础。
教学重点：知道怎样是文明用餐
教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：课件，餐盘，筷子
学生：收集文明用餐的好习惯
教学过程：
(一)导入新课
师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟! 看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。从而引出本课
(二)讲授
师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪(板书课题)，在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢?
学生举手回答，教师做总结归纳： 生活中用餐礼仪
(1)吃饭之前，先把手洗干净。
(2)入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
(3)入座后姿势端正，脚踏在本人座位下
(保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。)
模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
(4)就餐要文雅，要细嚼慢咽。【968OK.CoM OK语录网】
(5)不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
(6)正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟!用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)(幻灯片播放)
迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜;
架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜;
探筷不能用筷子在碗盘里翻找;
滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁;
插筷不要把筷子竖插放在食物上面;
敲筷不能用筷子敲打碗的边缘;
塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中;
空筷不能夹起了食物，不吃又放回去;
舔筷不能用舌头去舔筷子;
指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
(7)切不可口对着热汤吹气;喝汤不能发出响声。
(8)口含食物不要与别人交谈。
问学生口含食物有什么危害?
(9)吃饭时要精神集中。
在学校就餐礼仪
师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢?学生举手回答，教师做总结归纳：
(1)、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师的指导下有秩序地进行排队打饭。
(2)、坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)、要安静、文明进餐。
(4)、饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。
(5)、吃完后，要轻声慢步地到洗碗台排队洗碗，洗净后在放回自己的座位上，碗、碟轻拿轻放，摆放整齐 文明就餐礼仪辨析
师：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。现在我要请我班的“智慧星”出题考考同学们。
智慧星(1)放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦!”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦!”边说边离开了餐桌。请同学们想一想：张宏的行为文明吗?
智慧星(2)今天，舅舅请李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀!这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。餐盘里的菜堆得像小山一样高。当盘子里再也堆不下菜时，李
君这才艰难地端着餐盘回到座位。请同学们想一想：李君的行为文明吗?
智慧星(3)今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢?
智慧星(4)小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。小明这样做文明吗?为什么? 出示餐桌礼仪儿歌：
文明就餐好
饭菜已摆上，用餐讲礼貌。
先请长辈坐，自己再坐好。
不要高声语，碗筷别乱敲。
细嚼又慢咽，偏食可不好。
饭菜不浪费，文明就餐好。
(指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。)
师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。 文明用餐礼仪展示
师：同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三位同学想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的观众一定要仔细看，认真听啊!
让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。
老师对学生的评价做总结。
(三)小结
出示教师寄语：
同学们，细微之处可以看出一个人的内涵。就餐事小，但是可以以小见大。人的最基本的素质就体现在此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受到自己的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖。让我们一起努力，创造一个温馨，祥和的就餐环境吧!
大班进餐教案
进餐是孩子们日常生活中非常重要的一部分。通过进餐，孩子们不仅能够满足生理需求，还能够培养协作精神、社交技能和健康饮食习惯。为了让大班学生能够正确、有序地进行进餐，保证安全、卫生和文明的用餐环境，制定本教案，以提高大班学生的餐饮素质。
第一章：进餐前的准备工作
一、环境准备
1. 餐具摆放：将餐具整理妥当，摆放在每个学生的座位上，确保每个学生的餐具干净、齐全。
2. 椅子摆放：将椅子摆放在每个学生的座位上，保证每个学生有自己的固定座位，避免混乱和拥挤。
3. 餐桌整理：对餐桌进行清洁，确保每个学生有足够的空间存放自己的餐盘和餐具。
4. 环境清洁：保证餐食环境整洁干净，擦拭桌面、椅子和地面。
二、卫生措施
1. 学生洗手：提醒学生们进餐前必须洗手，以保证餐食的卫生安全。
2. 餐前消毒：对餐桌和餐具进行必要的消毒处理，防止细菌滋生。
第二章：进餐礼仪指导
一、就座规范
1. 自己找座位：学生们自觉、有序地找到自己的座位并就座。
2. 注重礼貌：学生们在找座位和就座时，要注重礼貌，避免推搡和争抢的行为。
3. 分享空间：鼓励学生们与座位邻居友好共享餐桌空间，避免独占和争夺食物。
二、餐前准备
1. 餐巾使用：教导学生们正确使用餐巾，将其放在膝盖上，避免食物掉落在身上和地面上。
2. 特殊食物禁忌：提醒学生们避免吃到任何可能导致过敏或引起身体不适的食物。
3. 小口慢咀嚼：鼓励学生们细嚼慢咽，避免吃得太快和嘴里咀嚼不细致。
三、用餐礼仪
1. 安静享用：学生们用餐时要保持安静、专心，避免大声喧哗或过度分心。
2. 不挑食：教导学生们尽量尝试各种食物，不挑食或挑剔。
3. 文明用餐：鼓励学生们进餐时保持文明礼貌，不随意咀嚼声音或争吵。
四、互动交流
1. 尊重他人：鼓励学生们尊重他人的用餐习惯和食物选择，在与他人共进餐时互相体谅和尊重。
2. 交流分享：鼓励学生们在进餐过程中互相交流、分享自己的感受和心得，增进友谊和互动。
第三章：用餐不浪费
一、节约用餐
1. 合理分配：鼓励学生们合理分配食物，根据自己的食量选择适量的食物，避免浪费。
2. 不挑剔：教导学生们尽量尝试各种食物，避免只选择自己喜欢的食物，造成其他食物的浪费。
二、剩余食物处理
1. 可回收利用：鼓励学生们将剩余的食物进行分类，将可以回收的食物放入相应的容器中，进行资源回收利用。
2. 擦盘清洁：提醒学生们在进餐结束后擦拭自己的餐盘和餐具，确保干净、卫生。
通过本教案的实施，大班学生们可以学会正确、有序地进行进餐，培养饮食礼仪、卫生习惯和座位纪律，提高餐饮素质。同时，饮食的文明和节约也是培养学生的品德修养和社会责任感的重要途径。希望学生们能够在未来的日常生活中，运用所学的进餐礼仪和卫生知识，养成健康的饮食习惯，并将这些品质融入到自己的生活中去，成为一个素质高尚、文明有礼的人。
活动目标
１、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
２、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
３、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
活动准备
课件《进餐时》、情景表演《好吃的鱼》；
活动过程
一、观看课件《进餐时》引导幼儿讨论
内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
二、观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？
三、情景表演《好吃的鱼》
内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。
四、提问：
（１）明明应怎样吃鱼？
（２）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？
小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。
五、幼儿自由谈论自己在吃饭时是怎么做的
六、请个别幼儿谈论自己在吃饭时是怎么做的
七、教师小结：小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
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