我们可能需要借鉴各种范文， 通过阅读优秀范文，我们可以拓展自己的写作思路和创新能力，为了写好范文我们应该怎么做？有请你读一下以下的“观摩课活动总结”，感谢大家的支持和鼓励希望大家能够多多分享让更多人受益！
本学期第10周和第11周，我校举办了教学观摩活动，得到了学校领导的重视和各学科组的积极配合。参加课堂的10名青年教师认真备课，精心制作课件，为观摩课做了充分的准备。众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课，他们既是观众，也是评委，更是虚心好学的学生，本着取长补短，教无止境的工作态度，老师们都非常严肃认真，使得本次活动顺利进行，并取得圆满成功。
受学校教导处委托，各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价，以下是评议的结果：
一、主要有以下的一些亮点：
1课堂教学充分体现了新课程的基本理念。在教学活动中，我们可以关注大多数学生；强调对学生的主体意识的尊重和唤醒，把学习的主动权还给学生，师生、生生之间互动积极，倡导主动参与，交流合作的学习方式，注重对学生进行学法指导。
如在刘宏伟老师的物理课中，我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律，联系生活实际、运用多种教学手段，让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明，使学生多种感官接受知识，强化刺激，加深了理解和记忆。在教学中，面对学生刘老师耐心启发，适当点拨，让学生在体验中构建知识，在**问题中形成科学素养，在课堂情境里提高学习兴趣。特别在组织学生**问题时不仅仅让成绩好的善于表现的学生积极参与，还鼓励其他没有表现过、成绩一般的学生也参与学习。
课后作业的安排着眼于学生的发展，既有巩固性作业，还有拓展性的问题，这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。林老师在课上表现出来的从容、冷静，以及处理问题的技巧，可以说明他具有很扎实的学科知识功底。
在张英花老师的英语课上，她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言，包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察，让学生的思维过程外显，保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。
在王淑华老师的语文课中，教师针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的教学活动，营造出宽松的课堂学习环境，创设了自主学习、积极互动参与、**的课堂教学模式，激发了学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。特别是在师生互相交流之间，老师抑扬顿挫的语言，自然流露的情感潜移默化地感染着学生，形成师生之间情感的交融。这种情感互动激发了学生的潜能和创造力，巩固和维持了学生的学习兴趣，促进了学生的学业发展。
2教学方法丰富新颖，课堂充满活力。
历史组的崔晶老师因地制宜地设计了一个有趣、吸引人、恰当的课堂介绍。特别是在“学以致用”的教学环节设计上，张老师把对书本知识的讲授与对课外知识的拓展巧妙地结合起来，从而激发了学生学习历史的兴趣。
英语组的朱丽敏老师以问答的形式展示英语单词，并有奖。它不仅给学生带来新鲜感，而且是复习旧知识的好机会。
在语文组，徐捷老师鼓励学生以小组pk的形式进行背诵比赛，让学生在语文练习的过程中掌握阅读方法。我们可以看到在杜老师的赞赏和鼓励下，学生参与比赛、点评和展示自己的创作的积极性非常高涨，充分激发了学生学习的潜能，提高了学生学习的热情和学习效率。
3、多**教学辅助手段运用熟练，课件制作精美。
徐洁老师的课件紧扣本课主题，在课件的基础上，利用**和**有效地把学生带到诗歌的主题里，较好的体现了多**在辅助教学上的优势；物理组皮桂花教授生动直观地展示了电能的知识和原理，成功地解决了教学中的难题。
4、教学注意联系实际，对课程资源进行整合。
物理组教师刘宏伟对教材中的实验进行了演示和分析，帮助学生更好地进入学习活动；历史组的崔晶老师注重结合生活把浓缩的教材展开，使之具体化，让书本知识在学生的思维中形成生动的历史表象；语文组教师杜城屹用**再现课文的主题。这些都体现了老师不是简单的教教材，而是用教材教这一理念。
二、存在一些问题：
1有的教师的教学语言随意性强，口语化程度高，不符合教学语言规范要求。简洁规范的教学语言，更能促进学生良好学习习惯的养成，也更有利于发展学生的思维，可通过写详细的教案来加以改进；
2教学节奏把握不好，前松后紧的场面影响了一节课的整体效果；
3、评价学生方法单一。对学生的见解一味“很好”，能否说明到底好在**？或一堂课的声音不断给人以种肤浅的感觉；
4课堂控制能力不足，教学机智有待提高。在几位老师的课堂上，学生的回答与老师期望的答案不一致。我们的一些老师采取回避的方法。其实这时候，我们可以做一些弹性处理，如果答案和本节课的主要内容距离太远，我们可以称赞学生爱思考，视野广，鼓励他把问题作为课后的思考题；如果是本节课的主干知识，教师的预设与学生的真实情况之间存在距离时，正是很好的知识生长点，如果老师能抓住机会，及时调整教学策略，把生成的问题转化为教学资源，这节课会很成功。
在我听的一节英语课上，学生在教师指导下自主、合作、探究地学习。通过学习小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑，二次生成小组共性问题，教师对这些问题进行细致的讲解，采用典型例题进行巩固训练，以达到举一反三的效果。这样通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。虽然教学内容、学生和我们小学不同，但通过听课、讨论，我受益匪浅，感受很多：
1、要提高自身业务素质，提高驾驭课堂的能力，提高应变机制。
2、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标、教材的编写意图，把握教材内容，有效、合理、创造性地指导教学。
1、要保持学生学习积极性。
2、每一个学生都要学会表达和倾听。说者要把自己看见的东西一一地有条理地表达出来，而听者要认真仔细有耐心地听，这样有利于交流，交流能促进人的发展。
3、一个学生一下子把看到的东西都说出来，需要这个学生学习归纳与整理，其余的学生要在已有信息的基础上进一步思考，显然在思考性上加大难度。
总之，这次的学习，我收获很多，同时也感到肩上的责任，要对自己学科本身要有透彻的理解和掌握，用心去钻研，借鉴适合我们的东西，来提高自己的工作效率。
课后通过听取校长、教师的经验介绍和学生的精彩展示，我做为一名一线教师我深知我们的教学应当面向全体学生，要让每一位学生在课堂上都有充分展示的机会，要关注“每一位学困生，从最后一名学困生抓起，来做好自己的工作。
为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于20xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。 寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神？第二，牵动钱学森回国的原因有哪些？第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的？这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。 高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。第三步初读课文，老师给出了自学提示，
（1）自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的？“我”怎样做的，用“ ”画出，并简单写自己的感受。
（2）朗读品味，读出自己的感受。
（3）组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报交流。这一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗？”第五步，拓展提升，出示“信赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
一、活动背景
随着教育改革的深入推进，教育界对于教师专业发展的重视程度不断提升。为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次观摩课活动。本次活动邀请了多位优秀教师进行现场授课，并邀请了教育专家进行点评和指导。
二、活动目标
本次观摩课活动的目标主要有以下几点：
1. 提升教师的教育教学水平，促进教师的专业发展；
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学方法；
3. 发现和培养优秀教师，为学校未来的发展储备人才；
4. 提高学生的学习兴趣和综合素质，推动学校整体教育质量的提升。
三、活动过程
在活动过程中，我们首先对参加观摩的教师进行了分组，每组教师分别观摩不同的课程。观摩过程中，教师们认真听取授课教师的讲解，观察教师的教学方法和技巧，记录自己的心得体会。
在观摩结束后，我们组织了教师交流会，让参加观摩的教师分享自己的心得体会，共同探讨教育教学方法。同时，我们也邀请了教育专家对授课教师的课程进行点评和指导，为教师们提供更为专业的建议和意见。【m.799918.cOm 好句摘抄网】
四、活动成果
通过本次观摩课活动，我们取得了以下成果：
1. 教师们的教育教学水平得到了提升。通过观摩优秀教师的授课，教师们学到了许多新的教学方法和技巧，对于如何提高课堂教学效果有了更深入的认识。同时，教育专家的点评和指导也让教师们受益匪浅。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强。在观摩过程中，教师们互相交流心得体会，探讨教育教学方法，增进了彼此之间的了解和信任。在交流会中，教师们积极发言，分享自己的经验和看法，形成了良好的学术氛围。
3. 发现了许多优秀教师。通过观摩课活动，我们发现了一些在教学方面有特长、有创意的教师，他们将成为学校未来发展的重要人才。同时，也为学校提供了一个发现和培养优秀教师的平台。
4. 学生的学习兴趣和综合素质得到了提高。通过观摩优秀教师的授课，学生们学到了许多新的知识和技能，对于如何提高自己的学习效果有了更深入的认识。同时，优秀教师的教学方法和技巧也激发了学生们的学习兴趣和积极性，提高了他们的综合素质。
五、存在问题与改进措施
虽然本次观摩课活动取得了一定的成果，但也存在一些问题：
1. 部分教师对于观摩课活动的重视程度不够，观摩过程中存在走神、不认真记录心得体会等问题；
2. 部分教师的交流发言不够积极，缺乏深度和广度；
3. 部分学生的参与度不高，对于观摩课活动的兴趣不浓厚。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：
1. 加强宣传和组织工作，让教师们充分认识到观摩课活动的重要性和意义；
2. 在观摩过程中加强管理和监督，确保教师们认真观摩、记录心得体会；
3. 鼓励教师积极发言、分享心得体会，提高交流的深度和广度；
4. 提高学生的参与度，加强学生的互动和交流，让他们更好地理解和掌握知识。
小学科学观摩课总结讲话
各位校长、老师：
今天的小学科学观察课活动已经结束。讲课的3位教师精心准备，各显其能，为大家呈现了3节精彩的课堂，充分展示了我乡小学科学课教师的风采。通过观察这个活动，我认为你会受益匪浅。
在此我也说几点不成熟的看法。
首先，在这次活动中，教师们表现出了良好的专业素质和专业精神。
（1） 教师表现出良好的基本素质。在语言表达、板书设计、教师教学态度等方面，参赛教师均表现出良好的基本功。而且，大部分教师表现出良好的亲和力，这是教师最基本的条件，因为学生只有“亲其师”，才会“信其道”。
（2） 基本形成了民主宽松的课堂教学氛围。那种板着脸居高临下告诉学生应该怎么做、不许怎么做的课堂已少见，代之的是教师和学生轻松愉快的交流，学生们畅所欲言，敢于大胆发表自己的看法。在这样的环境中，学生可以轻松主动地学习。
（三）大部分老师都能突出学生的主体地位，留给学生比较充分的学习空间和时间，让学生自主、合作、**，师生积极互动。教师可以尊重学生的个人表现，及时鼓励和表扬学生，让学生体会到学习的快乐。
其次，观摩这次科学课之后，我深深体会到实验在科学课堂教学中起着十分重要的作用，做实验不仅有益于教师实施教学，更重要的是有助于学生快速理解一些比较抽象的知识。尽管是在农村小学，我们科学课教师还是应该找或自制一些简单的实验器材，组织学生做一做简单的小实验，帮助学生理解学习内容，进一步提高他们的学习兴趣，而不是死记硬背考试要求掌握的内容。科学教科书应该是一个非常有趣和生动的课堂。 做简单的实验也可以提高学生的观察能力和实践能力。
总之，通过这次观摩，我们看到了小学科学新课程实施几年来所取得的成绩，也发现了自己课堂教学中存在的许多不足。课堂教学是学校教育中最重要、最基本的环节。课堂教学质量直接影响到教育质量。它值得我们去认真研究和思考，优质课观摩活动就是研究课堂教学一个很好的方式，希望通过这次活动，我们能认真反思，总结经验，不断地提高自己，不断接近学生的真实需求。
使教学真正起到促进学生发展的作用。
谢谢大家。
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