关于“我的教育理想读后感”，下面将为您作详细的阐述。若没有书籍陪伴生活，仿佛阳光和智慧都将荡然无存。而当我们细味作者的文字之后，必定会对生活产生崭新的感悟与观点。然而，我们在书写读后感时应紧密结合实际，而非荒唐地碎论一番。希望我的建议能够为您献上一份宝贵的参考资料！
____读《我的教育理想》一书后的感想和打算
下午读书的时候，我被孩子们的认真读书所感染。我也拿出朱永新教授的一书，认真读起来，细心品味作者的教育理念，使我对未来的教育有了进一步的认识。最让我震撼的是书中《理想的教师》一章，再一次点燃了我的理想和激情，我也从中找到了方向，看到了未来和希望。
一、做会反思的老师
记得一位名人说过，教师的进步离不开时刻的反思。首先，我对这学期的工作做了如下的思考：虽然我教的两个班都是一年级到五年级的，但都有自己的特点。
一班很多男生都很聪明：思维敏捷，逻辑思维强，特别细心。大多数孩子还写得一手好字。
看着他们一年年的长大，一年年的进步，我也常常以他们而骄傲。女生虽赶不上男生，但大多数孩子学习很认真、细心，显得很稳重。家长们也更加关注这样一个事实：大部分家庭作业都做得很好，甚至很多孩子的家庭作业都比课堂作业好。
当然是一些后进生。在二班，女生比较能干：班上几个女生都很专心，老师的每一个问题，只要她能，就一定要大声说出来，绝不放过一个问题。
正是女生的积极，导致2班男生和少数女生偷懒，跟着她们回答，常常也不思考。收作业动作极快，就是质量不理想。2班的家庭作业比课堂作业做得差很多，几个长期不做。
当然家长也不是很重视。两个班的数学作业每天几乎都一样，作业较少。我想到高年级了，作业应该还是适当多一点。
一班的家长总是告诉我作业太少了，但是安排太多了，二班做不完。下期我得采取措施改变这个情况。
二、做有设想的老师
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。没有良好的课堂氛围，就不可能提高课堂教学质量，比如看水中的月亮。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。
因此，本文结合数学的特点，对学生在课堂上的坐、听、说、说、练提出了具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。
此外，在课堂教学中要注意营造民主氛围。随着生理学和心理学的发展，小学高年级学生个体差异很大。他们大多渴望别人的理解和尊重。作为一名教师，我必须尊重学生的个性，保持学生的自尊，平等地与学生沟通，蹲下与学生交谈，倾听学生的声音，教会学生所需，抛砖引玉，为知识海洋中的学生指明前进的方向。
（二）厚爱差生，真正做到以情动人
首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。我将努力真诚地理解他们，快乐地接受他们，希望能不同程度地促进中贫困学生的进步和发展。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的榜样，让学生树立起从德、智、体、美、劳等方面自觉发展自己的观念，树立起崇高的理想。
（三）创新评价，激励促进学生全面发展
评价是调察学生学习情况，激发学生学习积极性，促进学生全面发展的一种手段。它也是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，而且关注学生情感和态度的形成和发展。它还关注学生数学学习的结果及其在学习过程中的变化和发展。掌握基本知识，明确课堂工作内容，采用定性与定量相结合，定量运用层次，定性运用点评，更加注重学生掌握了什么，取得了那些进步，具备了那些能力。
从而使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、做有准备的老师
我反思本期工作，对下期工作做了如下打算。首先，我会尽量在假期准备好整本教学内容的书，以便了解整本教材的目标、难点和教学内容。尽量熟悉教材分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点（突破重点难点的方法）、教学方法、学生学习方法、师生准备、每节课的整个教学过程。
并且也通过校讯通及时告诉家长教材的重难点，通知家长让孩子在假期准备一些学具，以便下期的学习。
我坚信，只有充分把握未来社会中心教育的发展趋势，了解未来教育发展的特点，才能使教育健康、有序、高效地发展，才能使中国的教育改革站得更高、看得更远。教育的理想是为了理想的教育。
教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌!
今年暑假我读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，感触很深，受益匪浅，对教育有了新的认识。作者从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。
其中尤其第二章我心中理想的教师和第八章我心中理想的体育这两章给了我的感受最深。
我心中理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，一个自信自强，不断挑战自我的教师，一个与同事友好合作，尊重领导的教师，一个充满爱心的教师，一个追求卓越，富有创新精神的教师，一个勤于学习，不断充实自我的教师，一个具有社会责任感的教师，一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的教师。作为部门副科长，工作单调乏味，压力大，经常要出差，一定要喝酒交际，身体也不如以前强壮。但是，要做人做事，就要有远大的理想，不能满足于现状，努力前进。
很多人工作久了，当初的激情就会消失，什么工作和任务都不想做，马虎应付，工作越来越做不好，导致对工作越来越缺乏信心。信心又进一步影响工作的质量。因此，作为一名教师，一名理想的教师，应该充满激情。
所以，当我感到疲惫和无聊的时候，我常常会回想起原来的动力，适时放松，重新调整心态，再次满怀激情地投入到工作中去。这样才是理想的教师。
理想的老师应该是一个充满爱心和受人尊敬的老师。正如书中所说，爱教育是教育权力的源泉，是教育成功的基础。教师要开架走进学生的学习和生活，尊重学生的建议和意见，理解学生的建议和意见，关心和爱护学生。
作为一名男体育教师，在以往的教学工作中，我总是用威严命令学生服从。学生犯错，不耐心劝说教育，不与学生沟通，总是采用粗暴训斥的方法。但后来我发现，正如书中所提到的，很多老师扮演着刽子手的角色，理想的老师不应该是刽子手。后来，我改变了自己的教育方式，通过沟通了解原因，然后进一步教育学生。
通过学习这篇文章，我了解到老师应该献身于爱学生。如果你爱学生，学生就会爱你。在体育课上，我还会教学生做人的道理，让他们的身心健康发展。让学生知道老师关心和爱他们，让他们用自己的双手描绘自己的未来，这是理想和尊重，这是爱。
总而言之，作为体育教师，我应该充分调动学生参加自主锻炼的积极性，尽心尽责地为学生的自主锻炼创造条件，营造气氛，加强指导，把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的自主锻炼行动，努力培养和提高学生的自主锻炼能力，以实现素质教育中体育教学的目标和贯彻新课程的教学理念。我相信只要我努力学习，在教学实践中注重不断的探索和总结。
通过学习这本书，我的教育思想受到了很大的洗礼。在今后的工作中，我将以朱永新的教育新思想和新思想为指导，终生学习，充实自己，不断进步。
浦东新区新城小学顾圣珏
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。朱永新教授在《我的教育理想》书的第二章——“我心中理想的教师”从八个方面详细论述了理想教师应具备的理想素质。我觉得“尊重”这两个字应该时时记在心中，这是教师和学生平等沟通的桥梁。
作为教育工作者，我们应该尊重和理解学生。讲台不是上下之间的界线。学生有自己的个性。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和认可。如果教师开架，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，了解他们的思想，缩短师生之间的距离，让学生在尊重学生的言行中体会到他们的关爱。
给学生留下自由的空间和时间，让他们主动发展，让他们用自己的双手描绘自己的未来。我想这就是理解和尊重，这就是师爱。爱孩子，不是光给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
作为一个教师，老师的舞台永远只在三尺讲台，他的听众永远只有四十多人，他的风采也永远只定格于35分钟的课堂。然而，作为一名教师，他需要各种各样的知识。知识面广的教师很难真正给学生人格魅力。俗语说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这“一桶水”的提法早已过时，而教师具有“长流水”才能面对瞬息万变的社会、面对渴求知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。
目前，新课程改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下“不学则退”，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的教师。同时，我们的孩子也发生了巨大的变化。他们很聪明。他们对知识的渴望就像海绵水。作为教师，我们要引导他们走进知识的孩洋，让他们不受束缚和压迫地吸收营养。
总之，我相信只要我努力学习，多读书，多学习，多关爱孩子，在教学实践中注重不断的探索和总结，我就会更接近理想教师的形象。
寒假里，重拾旧书《我的教育理想》，至今只读完了上篇，书中说：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师 ，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师 ，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师 ，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师 ，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。我想每个人心中都有自己的理想的老师，其实我也不知道自己心目中理想的老师该是什么样的。所谓理想，应该是还未实现的愿望。快过年了，每年我都会给几位老师寄去贺卡，今年来不及了。借此文表达一下我的感恩之情，我只要想起他们，我就仿佛又回到了懵懂的童年，不识愁味的少年时光，洋溢在心间的只是温暖。
我的启蒙老师郑凤英老师今年可能快九十岁了。因为幼时无人看管我未满四周岁就上了小学。当时实行包班制度，一个老师要教一个班级所有的课，这对老师的要求很高，郑老师教我的时候算起来应该有六十岁了，可她显得非常精神，语文，数学，美术，音乐，体育样样都行。记忆中她总是梳着齐耳短发，穿件蓝士林的斜襟上衣，整天笑眯眯的，和我外婆有点像。我因为比人家要小两三岁，个子太矮，站着只比课桌高不了多少，凳子也够不着，因此郑老师每次上课前都要把我抱到凳子上，再开始上课，而我上至一半会自己在教室里走来走去或是叫人陪我出去玩，老师却从未批评过我，她会让我一个人坐在小椅子上看小人书，然后在同学们写作业的时候再单独教我。今天想来这恐怕也算是因材施教，灵活多变的教学机智吧。虽然我年龄很小，但在郑老师的细心照顾下，我学得很好也很轻松。到了二年级换了一个特爱抄课文的老师，一个晚上就要抄掉一本本子，我先是边抄边哭，接着让爸爸抄，再接着我就转学了
另一个给我深刻印像的是教我高中政治的田老师，当时她也就二十八九岁，六三年生人，比我们班大部分同学大一轮，身材娇小，非常可爱，说话语速很快。结婚时将喜糖发至课堂。当时就听说她的男友几年前就查出肝病，所有的亲人都反对这桩婚事，可我们的小田老师却非常坚定，选择了自己所选择的道路。高考前夕，有一阶段她非常疲惫，喉咙沙哑，直到有一天早上班主任告诉我们田老师的爱人去世了，三十一岁，留下一个一岁多的小女孩。我们都为田老师感到特别难过，想老师应该要休息几天。没想到，到上下午的课时老师却来了，剪去了长发，显得很清瘦但目光却十分坚毅，什么也没说，又继续上课了。教室里非常安静，我们都不敢看老师，生怕泪水会夺眶而出，就这样上完了一节难忘的政治课，而上了什么内容，全忘了。用我们班主任的话来说就是你们田老师已经活出了一种境界。
还有很多可爱的老师们伴我一路成长，我的高中数学老师每周一自修课会让我给同学们讲述周日在奥校学习的内容，为此我还学会了刻蜡纸和油印，让我体会到与人分享的乐趣。我的高中物理老师是特级教师，常穿一圆口布鞋，上课端个茶壶，摇把折扇，讲课十分幽默，每每下课时总要说句且听下回分解。一次我上课时因为内急，径自跑出教室，回来后和老师解释了一下，结果是哄堂大笑。老师反而说做人就要这样不要太拘束。老头今年七十多岁了，去年寄我一张卡片祝愿我成为一名潇洒的老师，属名是同道中人。很有趣。
每每想起从前，我非常庆幸自己不是今天的孩子，我没有生活在一个物欲横流，补课盛行的年代。我喜欢那些简单而朴素的日子。我喜欢单纯的师生关系，孩子是绝对能体会老师是真心付出，还是把他们看成只不过是一个分数而已。我更庆幸自己遇到了这些好老师。他们让我学会在大事大节上不亏不乱，在个人生活重情重义，所谓有所必为，有所不为。他们教我怎样考试我早已忘光，但他们使我懂得如果一个人从来没有沐浴过人性的光辉，从来没有走进一个丰富美好的精神世界，从来没有过一次灵魂的激荡与放逐，他就一定谈不上受过真正的良好的教育。他们更让我学会要以大写的方式走过自己的一生，独立行走于天地间，不论荣辱都无改内心的激越情怀和平静修远。我想我心中的理想老师就是那些能让孩子想起来眉头舒展，心头热乎的老师吧。此时，我对自己说的是：双手劳动，慰籍心灵。
朱永新老师的《我的教育理想》从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。细心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感触很深，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？而且使我对未来的教育有了进一步的认识。
书中朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质，从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种强烈的使命感。
要做一名理想的教育者，首先要成为一名读书型教师。教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。”我们为何不好好利用这个顾问呢？教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。持之以恒，才能离我们的目标越来越近。
读完朱永新老师的《我的教育理想》，细心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感触很深，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？而且使我对未来的教育有了进一步的认识。
书中朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师
、理想校长、理想学生、理想父母的描述，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质，从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种强烈的使命感。
要想做一名理想的教师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一定要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
作为一名教师，我想能从这本书中学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
总之，对于这本书我感受很深，引起了我的思考，以前我是非常喜欢看教育类的书籍，但在这几年没怎么看过，是因为没有，可现在有了，我就看看，不管是多么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些经验，有些随机带到教学活动中去。了解当前教育的需要，特别是朱教授写的《我的教育理想》，我读了几次，感受很深，受益匪浅。
读完朱永新老师所著作的《我的教育理想》一书，如同下过一场春雨，滋润着我的心田，使我的心不断变得柔软、柔软、再柔软……它又像一把钥匙，开启了我记忆的大门。徜徉在书中，自己就像坐在一片生命一样翠绿的草地上，聆听着周围孩童纯真无忧的欢笑，任纷乱的思绪飘飞，渐渐地，那个在记忆中尘封多年的日日月月，又开始灿烂、明丽起来。
那时的自己刚满19岁，花一样的年龄，带着初为人师的美丽心情，带着对“老师”这一职业所有的向往与憧憬，踏上了三尺讲台。虽然被分配到了一所比较偏远的农村小学，但这并不妨碍我去实现一个梦，一个关于“老师”的梦。
“老师，快来看，这里的花儿开了！”“老师，小草发芽了！”“老师，阳光真温暖啊！”……这是孩子们对我的招唤，更是对于春天的呼唤。在那所乡村小学，“天高皇帝远”，平时很少有领导去检查，更没有谁听课，我和学生的舞台在三尺讲台之外，尽情地享受着大自然给予的快乐。春天，带他们走近田间，追赶春姑娘的脚步；秋天，跟他们一起体会丰收的喜悦；冬天，我又会和孩子们堆雪人、打雪仗……真真正正是一个“孩子王”。
当时全校总共不到跳舞……那时的自己，真是热力四射、激情无限啊！而年轻的自己，也给这所学校带来了新鲜。
只要我在学校，学校里的男生、女生们总是匆匆吃过午饭后喜欢到我的宿舍玩。有时我跟他们谈天说地；有时什么也不说，就用录音机放歌给谈们听，其实都是当时自己喜欢的流行歌曲，孩子们却听得入迷。傍晚，吃过晚饭，他们又会聚集到我的宿舍做作业、聊天、嬉闹，玩够了就一起回去。偶尔也有女生会住在我那里，美其名曰“跟老师做伴”。
当时还没有自来水，我们必须自己去水库推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里没水了，高年级的几个男生，就会从家里推来小推车，带上大水桶，陪着我一起去打水。他们不用我动手，灌水、装车、卸车、倒水，服务“体贴而周到”。冬天，宿舍里生炭炉子取暖。每到这时候，男生们还会争相为我砸炭，砸成一小块一小块的煤炭，让炉火烧得更旺更旺……
两年，我在这所学校待了两年。这两年，是我人生中过得最悠闲、最惬意、最诗情画意的时光。虽然后来也会为期末考试班级倒数的成绩哭得稀里哗啦，但年轻的自己擦干眼泪，还是随心而去。我和孩子们真挚的感情胜于一切。现在，那些孩子早已长大，有时他们见了我，脱口而出的是我的名字，或许，他们从没把我当做老师，只是朋友、玩伴。
后来，农村学校合并，我又来到了现任的中心小学，一干就是10年。在这十年中，我明白了“教育”的含义很多，很深。我明白了“老师”的责任很重，“老师”的舞台应该更宽广。我开始学习怎样备课，怎样上课，怎样教孩子们更多，教学成绩也在稳步提升。有得必有失，渐渐被磨灭的，是自己那一颗孩童般纯真的心灵。
似水年华，追忆至此，心里仍是美美的，毕竟自己曾有过两年梦幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗边的小豆豆》一书中巴学园的老师一样，可以一边带着孩子们游玩，一边为他们传授一些知识，这应该是“教育”的理想境界吧？
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