篇篇文字传情达意作文是情感的展示平台，写作在释放情感和想法方面起到了很大的作用。好的作文会让人身临其境，作文怎么写才好呢？想要了解“教育与教师的作文”相关信息吗请看下文精心准备的资料，我们的建议仅供参考具体实施还需要您自己决定！
我和我的老师才相处两个月我就已经深深地喜欢上了她。
她是一个很平凡的女老师，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副小巧玲珑的眼镜，看上去很有学问的样子。一张小嘴巴脸上老是挂着一丝暖和的笑脸，笑起来仿佛一位慈爱的母亲。她就是接下来要陪伴我三年的英语老师崔月虹老师。
我在小学的时候，四门作业之中最差的就是英语，因此我对英语课是完全没有爱好的。可是崔老师的到来不仅使我的英语成绩进步了，而且还让我知道了良多准确的学习方法。
还记得开学第一天，崔老师让我们分小组进行流动。固然说我们已经初中了，不能像小学时那样在课堂乱乱的，应该安安悄悄地听课，不外不得不承认这种办法在崔老师手中变得既安静又有效，这就是崔老师的过人之处，它使我跟上了老师的脚步，和同学们一起动脑筋思索，增加了我的学习爱好。
崔老师不仅进步了我的学习爱好并且还使我懂得了一些大道理。
有一次，老师问同学们：你们小时候看《西纪行》最讨厌谁？同学们都异口同声地说：唐僧。为什么呢？由于唐僧老是欺负孙悟空，他辨不出长短真假！嘴快的同学说道。老师又问了：除了唐僧你们还最讨厌谁？班级内议论了片刻，小白举手说：我最讨厌如来佛祖和观音菩萨，是他们把孙悟空压在了五指山下，是他们给孙悟空制造了九九八十一难！嗯，我也很同意你的看法，不外你有没有想过，悟空经历了九九八十一难才成为斗战胜佛，他在这个过程中改变了良多，也经历了良多。同样，老师在给你提出问题时就即是是一难，一次考试就是一个大难，只要你经历了，承受了这些考验你就会有收成全场一片寂静
老师，您是一个平凡而又不平凡的人，您教给我的知识和道理让我受益终身，你对我的教导让我长生难忘。
那一件事，不仅让我刻骨铭心，还让我受到了一次严厉批评。记得那一次，大地回春，习习的和风，柔顺，充满了浓浓的春意。爸爸妈妈 应有事外出，而我在家闲得无聊，便去邻 家的冰清玩。她很热情的接待 了我。我们正玩得开心，忽然，我看见了 我家的小狗雪球。雪球它可有趣了，亲朋 好友见了，都喜欢抱抱它，摸摸它。总喜欢跟雪球讲讲自己的心 事，我都把雪球当做是自己可以述说酸甜 苦辣的知心朋友了。看见雪球，使我产生了一个念头：不如把 雪球抱过来，逗它玩玩，好过在这里摆弄 那些毫无生命力的玩具吧！征得她同意后，我便把雪球 抱了过来，冰清便提议让她给雪球洗澡，我便把雪球交给了她。但到了给雪球擦身子的时候，发现雪球的皮毛上有一些黏糊糊的东西，见状，冰清便拿出剪刀把那些皮毛剪掉，可是不知怎么的，冰清却刺伤了雪球，染红了雪球洁白的皮 毛，雪球尖叫了起来，看到这一切的我，火冒三丈，你这是在干什么呀“冰 清连忙解释道？对不起”心 中充满了愤怒“根本就不听冰清的理由，抱着雪球跑回了家，在回家的路上！心里 打着主意”怎样使冰清也尝尝痛苦的滋 味，我假装和冰清和好，和好之后，应该为我们的和好。说完，冰清便去买动西了，我便把冰清最心爱的兰花的根剪 了“再把兰花像以前一样，种上去！计谋成功后，我心里比 吃了蜜还甜。我就不信你这回不痛 苦，刚想完，冰清便回来了，跟当初一样。和冰清玩得很开 心……几天过后。妈妈回来告诉我，冰清家里 的兰花死了：她现在哭得好伤心呀“我表面看上去替冰清伤心”别提多兴奋了，可忍不住那高兴 劲。一不小心笑出声来，漏馅了……妈妈 看见我这样，很疑惑：便问“这么高兴！我矢口否认没有，可 妈妈穷追不舍，我只好老老实实 地把事情的来龙去脉告诉了妈妈。被妈妈批评一顿，冰清弄伤雪球固然不 对，但她并不是有意的呀，可你不仅没有诚心接 受冰清的道歉？还对她产生了报复心理？伤害她”这就是你的不对了，做人要宽宏 大量，不要为了一点小事而伤和气 呀。
初识教育彩信，是2011年的春天，也就是我儿子上小班的下半学期，是我与校讯通亲密相伴日子的开始，也是我第一次接触家庭教育彩信。转眼间教育彩信已经伴随我们走过了将近两个春夏秋冬，每周三条彩信，风雨无阻，如约而至，从此，我们全家与家庭教育彩信结下了不解之缘。
宝贝的故事大集锦
孩子最爱听故事，而我每天坚持给孩子讲故事也成为一种习惯，算不清楚两年时间有多少天孩子是在教育彩信的故事中做着美梦入睡的。教育彩信中的故事都是彩信编辑人员精挑细选出来的非常有意义的故事，有关于习惯培养的，有关于品质教育的，有培养动手能力的等等，孩子特别喜欢，有时候一个故事要让我读上两三遍。像《脏嘴巴的小白兔》教会了孩子说脏话是没有朋友的，只有懂礼貌大家才会都喜欢。像《明天小熊真的不懒惰了》让孩子懂得了要做勤快的孩子，自己的东西玩具之类的用过玩过之后学会整理。再如《贪心的小花狗》使孩子明白了做人不能太贪心，不能见什么要什么，和爸爸妈妈一起出去的时候不能乱要东西。听了《糊涂的小猪》，孩子知道了要虚心听取别人的建议，就像爸爸妈妈有时候给宝贝提的建议要虚心接受。还有《说话算话》教会了孩子要做一个说话算数的好孩子，《我们都输了》让孩子知道了爱惜花草树木和庄稼比输赢更重要等等。
妈妈的家教掌中宝
我虽为老师，也从教有十多年，可是这当妈妈大姑娘坐轿——头一回啊，所以有时候干着急派不上用场。大部头的育儿书我也看，可是哪有这内容新、教育理念先进的家教掌中宝贴心啊，时不时还有孙云晓、惠老师等一批教育专家讲解和指导的教育孩子的秘籍宝典，因为贴近孩子实际，适合年龄特点，所以我这妈妈的真是从中学到不少。最主要的是教育彩信故事的便捷性，有时带孩子回老家，有时候带孩子走在出门旅游的路上等，带着故事书又沉又重多不方便，而家庭教育彩信可以轻松为我解决这一难题，随时随地的满足孩子对故事的需求。孩子开心，妈妈快乐。有了这教育彩信我做了个轻松快乐又自信的'妈妈。如今，作为老师的我又把这彩信故事推广到班，和孩子一起读彩信，读故事，相信方便快捷的教育彩信能够成为更多家庭的教子掌中宝。
爸爸的阅读添加剂
嗨，要说孩子的爸爸，忙是事实，可是那叫真不爱读书，平时惹人眼球的杂志都难得看上一眼，更别说这教育孩子的厚本育儿书。有时拿给他一起分享好的育儿文章，他连瞅都不瞅一眼，还说什么我在外面干活都累死了，让我歇会儿行不，敢情说这看篇教育孩子的文章比他干活还受累？更过分的是，孩子怎么样，上什么班，学什么东西，嗨，人家一概不管，乐得个完全自在清闲。不过，唯一让其动心又热心阅读的就是我这手机上的教育彩信，偶尔回来翻阅翻阅教育彩信，也能为孩子讲个故事，对专家的一些诚恳意见也能虚心接受。是教育彩信让他明白了，孩子的成长，尤其是男孩子的成长，爸爸非但不能缺席，而且作用更为重要。也因此，孩子和爸爸的关系现在极为融洽，爸爸偶尔清闲也能带带他出门玩耍，说话、交流也耐心了许多，孩子哪天也会在爸爸不在家的日子打上十来分钟的电话。
其实，除了宝贝喜爱至极的故事，教育彩信里还有很多我们钟爱的教育板块，比如猜谜语，读儿歌，科学时光，亲子小木屋，爱心小厨房，专家讲堂，教育咨询，家长论坛等等，内容丰富多彩，喜闻乐见。我们和孩子也常常一起猜谜语，一起读儿歌，一起感受快乐的科学时光，一起动手操作，一起享受温馨的晚餐等等。总之，家庭教育彩信是我们全家的良师益友，感谢家庭教育彩信的陪伴，让我们在孩子的教育之路上快乐无限、收获满满。
我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的;我们总是东张西望，唯独漏了自己或缺的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。曾经，我以为小鸟飞不过沧海是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，后来才明白，不是小鸟飞不过沧海，而是沧海的那头早已没有了等待所以小鸟一直没有飞过沧海。柏拉图
柏拉图说：孩子害怕黑暗，情有可原，人生真正的悲剧，是当我们成年后却害怕光明。一个勇敢、智慧的心灵，是难以受到外界的干扰和影响而发生改变。所以，能够容忍、承受生活中患得患失的人，才是接受了最好、最成功教育的人。因为真正的教育不在于言语训导和考试成绩，而在于生活中的践行。
当我们谈到一个美好国家和秩序社会之时，就会联想到柏拉图的《理想国》。但这本著作并不是一本政治学书籍，而是一篇优秀的教育哲学。就像柏拉图所认为的，教育的目标是教会人们爱美。美，是文明、是修养、是高贵的灵魂所散发出的光芒高大、伟岸、壮观。我们所谈的善良，就是由美而生，包含了我们生命中的智慧、勇敢、自律和正义。
每个人需要清楚认识自己的人生剧本不是父母的续集，也不是子女的前传，更不是你朋友的外篇。我们都应当努力争取自己的社会地位，以获得尊重。这个地位，而不是接替父母、老师、朋友的地位，而是只属于自己。yjs21.cOm
我们一味的想要去保护孩子是远远不够的，还应该教他如何保护自己，教他要承受得住命运的打击，教他不要把富有和贫穷看在眼里，教他身处险境也能淡然的面对。所以，我们教育的问题，不是耗费心力地预防孩子死去，而是教他如何正确的生活。
生活，就是要使用我们的器官、使用我们的感觉，使用我们的知识，使用我们的大脑，以及使用一切我们能感受存在的各个部分。因为生活的意义，并不是生命的长久，而是对生活最真切的感受。
柏拉图说：初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。我们接受教育是同我们生命一起开始的，古罗马学者瓦罗说：助产妇接生，乳母哺育，塾师启蒙，教师教导。因此，哺育、启蒙和教导，这三样事情的目的，也像乳母、塾师和教师一样，各不相同。我们需要明白的一点是：为了达到更好的教育目的，孩子的教育是不应该只跟从一个向导的。
柏拉图说：爱，需要给予足够的空间和时间，才能茁壮的成长。爱，不是牺牲，也不是占有。拥有爱的时候，要让对方自由;失去爱的时候，更要让对方自由。爱就像风筝一样，你要给它飞翔自由，也要懂得适时把它拉回来。爱，需要自由，正如生命需要呼吸一样。断了线的风筝，只剩下了漂泊和流浪;而没有自由的爱，最终也会趋向枯竭和死亡。
柏拉图的爱，不仅仅是爱情之爱，也是亲情之爱。爱，需要尊重，不仅仅是孩子尊重父母，也是父母尊重孩子。只是很不幸，很多人在出生的那一刻，便失去自由，失去了父母对于自己应有的尊重。
豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象. 在我焦急的期盼中，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天真的她仿佛就像自己的姐姐一样，就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，一样. 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是焦老师也从未批评我，但我也会从中记起这一次的小教训，以后希望不要在犯小毛病了，做一个规矩的我. 还有我想对焦老师说:那您就是那深埋于大地的根. 知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我再用最深情地唤您一声“在去年我们班常常受表阳，那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来，让我们的班级在老师的带领更上层楼。告别了生活了六年的小学。我曾伤心过也高兴过，我还认识了一个好老师――蔡霓虹。是一个比较年轻的老师，同学们都很喜欢她，可是在一节作文课上，那是我上2年级的第一节作文课，因为我没有上过学前班；连作文是什么都不知道，经过听了老师的详细解说，才知道作文就是把一个个优美的句子组成段落。这说起来简单，可做起来可不那么容易。我平时连造句都造不好，我被同学们的说话声惊醒！老师在黑板上画了一只大公鸡，老师说，同学门都十分踊跃的举起了双手!所以就不由自主得把身子缩了起来。老师用手指着我，我不好意思的站了起来”双手不停的摆弄着衣角。等了好半天我才想出几个句子，吞吞吐土地说了出来.没想到等我说完以后，老师竟带领全班同学为我鼓掌。并说我说的非常好“老师便在黑板上写下了!说这就是今天作文的题目。我那到作文本以后，就立刻开始写，优美的句子一句一句的从我脑子中蹦出来，一个个兰色的钢笔字乖乖的跳到方格纸上，使我被作文深深吸引住了，蔡老师的用心良苦“我会永远记在心里”我经常幻想着无忧无虑的生活。我知道了人没有知识是不能在社会立足的，我们必须动脑思考。同学们都若有所悟地点点头。一眨眼间两年匆匆地过去了即将告别了孟老师，我们真是恋恋不舍。孟老师!我的老师姓韩，可是天生一副牛脾气，甲子形的脸，上面长着一双目光严厉的眼睛，还戴着百度高的眼镜，下面让我来介绍一下韩老师的所作所为吧！韩老师和其他老师的 教学方法不一样：她是对差生特别关心，如果有一道题不会，韩老师就急得像热锅上的蚂蚁，有空就把差生叫到办公室，差生和其他老师们都快成亲戚了；韩老师每次上课都要把她准备的内容教完，才会让我们下课，她也不会皱一下眉头，眨一下眼睛的；韩老师不像其他老师对学生那样放松，有谁没交作业，就必须主动去办公室说原因，不能让组长或课代表捎话，并且还要对那个学生做一下思想工作，韩老师对我们这一届的学生可真是彻底失望了。我们是软硬不吃，韩老师就对我们没辙；我们稍微听话点，韩老师就高兴的不得了。只要韩老师不在，我们就会在一炷香的时间里，把教室修理的天花地坠，我们就得挨板子。师命难为”谁让我们是一帮皮猴子呢！韩老师不许我们填“同学录”也不许我们送贺卡；不许我们送花，只把我们看作温室里的鲜花，只是暗无天日的混过了一天又一天，也许你们不懂。为什么韩老师允许上一届的学生填，同学录“在教师节送鲜花，我一直在寻找这个问题的答案，可没有人能回答我！在我焦急的期盼中，终于等到了晚上。张老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任张老师吧，这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少!但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.张老师的字也写的很棒？但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格？我曾记得她以前也常常与我们一起聊天、谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了，就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到张老师的手里就什么都不会有了!也就是她给解觉的干干脆脆，小事化了.“一样.其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是张老师也从未批评我，那一件事就算了了，但我也会从中记起这一次的小教训，下一次希望不要在犯小毛病了!最好是从此不在犯，做一个规矩的我.还有我想对张老师说，那您就是那深埋于大地的根.又是一个秋天的来临，教师的节日如同这个收获的季节，蕴着老师们辛勤的汗水，承载着园丁撒播下的希望，悄然走近我们的身边，在教师们满足的神情里，在他们洋溢着喜悦的脸上。眼前隐然映出我初中时代的老师，我已然不记得她的名字（小时候感觉直呼老师的名字简直是种亵渎）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰。
瞬间天空变了脸，乌云遮住了明朗的太阳，风疯狂的刮着，小树被风吹地左右摇摆，似乎要把小树吹折。我望着窗外，陷入沉思，回想起那件事，那件事让我重新认识了我们班的这位老师——她是一位教学有方的老师。
张老师来了。她来给我们上《桂林上水》这一课。张老师说：“请大家一边听我朗读课文，一边闭上眼睛展开想象，一起欣赏桂林的山水。……漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动……”我听着，想着，觉得自己仿佛已经随着张老师的手势畅游漓江。在欣赏着那静清绿的漓江水过后，老师有带领我们去观赏桂林山。老师每一句话，生动的话;每一个手势，有趣的手势：都在我们面前描绘出了那奇秀险的桂林山!连班上那几个调皮的学生都听得津津有味。
张老师讲课蕴含这丰富的感情。张老师给我们讲《小音乐家扬科》时，讲着讲着，不禁留下了眼泪这泪是同情的泪，这泪是伤心的泪。这泪是对剥削人民的人的痛恨之泪!
窗外，风刮得不停，小树还在风中摇摆不定。窗内，班主任老师还在对我们进行
教育，
那发自心田的热泪，似春风，似细雨，吹拂着我们这青春的花朵，浇灌着我们的心田，让我们茁壮成长。我们永远赞美你，歌颂你!
翻开《论语》，映入眼帘的第一句话就是：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?……’”，但我对它的体会不深。这个星期发生的一件事，让我懂得了这个道理。
那是一节英语课，老师让我们背诵一节课文。我当时背了一下，感觉还可以，回去以后就把书一扔，看也没看，心想：“这么简单的课文，哪用复习!”做完作业，我就早早地上床睡觉了。
第二天，老师要抽查背书情况了。我觉得自己先默背一下比较好，便拿出书本。没想到，我却没有什么印象，有许多句子都背不出来，只有一些似曾相识的影象在脑中晃动。我吓出一身冷汗，想：“糟糕，要是被抽中就惨了，肯定要被笑死的!”似乎有一股凉气在我的背后慢慢升起。我于是拼命地祈祷：不要叫我，不要叫我……老师的目光每一次扫过来，都无异于用鞭子在我的身上抽打，让我全身暗中发抖。最终，老师没有叫我，可我却觉得心中无比羞愧、内疚……
回去以后，我认真地把那篇课文背了三次。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我认识到，复习是防止遗忘的法宝，只有用“温故”打下坚实的基础，方有“知新”的更上一层楼。所谓“不温故而欲知新者，其病也妄;温故而不能知新者，其病也庸”，就是我从这件事中得到的道理与教训，这些更要感谢我的那位张老师。
我的老师姓李，她个子不高，五官端正，眼睛上架着一副眼镜。他不但排球、羽毛球打得漂亮，上课也让人叫绝。李老师上课从来不对我们发火，平时态度和蔼，从不骂学生，对学习差的同学更是加倍鼓励，所以，李老师很受到同学们的欢迎。但是，有一次，李老师却给我一次让我终身难忘的教育。
那一天，我们班举行一次模拟期中考试，考试时，我为得满分，受到老师及父母的表扬，于是，我偷偷翻开课本，抄起来。李老师发现，她没有骂我，而是悄声对我说：“放学后到办公室来。”放学，李老师让我从考一遍。考完，李老师语重心长的说：“我们要真实的成绩，不要虚假的分数，知错就改，以后再不要这样做。”虽然当时我没听懂您的话，可一字一句都刻在我的脑海中。我流泪，我也分明看见您的眼里也含着晶莹的泪花。
那一次，您对我的教育，让我知道考试作弊是可耻的！那次教育，我终身难忘。
：作文素材的积累是作文的源头活水，是作文教学中常态的、重要的基础性工作。下面就让我们一起来欣赏《独特经典的作文素材从哪儿来?》这篇文章吧。
近日遇一位老师讲作文。说这篇作文的亮点，就是这个素材独特;那篇作文得高分，就是那个材料很经典。于是有一个学生，起来问老师，什么样的素材是独特的?什么样的材料才经典?怎样才能有独特和经典的素材呢?这个老师很机智，他说独特就是：他无你有，他有你新;而经典就马克思所说：是普遍的那一个，又是独特的那一个。我看到这个学生满怀钦佩，又满怀疑惑的坐下了。
下课了，那个学生刚好从我身边路过。我就说同学你的问题提的很好，老师的回答也很经典，你懂了吗?那个孩子很率真的回答，一点都没懂，老师说“他无我有”，可我有我也许知道，别人有没有我怎么知道?老师说“经典是唯一的，又是普遍的”。可什么样的东西，是唯一的，又是普遍的呢?而且老师也没有告诉我，去哪里寻找独特的或经典的素材。
学生课间时间紧又要急着上厕所或打茶水，我就带着学生的疑惑回了办公室。在教育中，在我们自己学习的过程中似乎经常碰到这样的现象：很多听起来很好的理论，感觉没什么卵用，解决不了实际问题。或者说，认知还没有达到全面理解相应理论，没到能直接用理论来指导实践的程度，看似很好的道理，没法用。其实不光是学生，我们成年人不也一样吗?络不流行说：懂一大堆道理也过不好一生吗。不仅过不好一生，连眼前的坎儿，恐怕都难以靠好的理论来帮自己过去。
怎么办呢?理论需要下移，要更接地气。毛主席研究了一大堆马列主义理论，可是讲出来很通俗：枪杆子里面出政权;革命不是请客吃饭;一切反动派都是老虎。邓小平说：黄猫黑猫，逮住老鼠就是好猫。很生动!无论这句话未来怎么评价，但在当时，通俗易懂，操作性强，产生了巨大的影响。
这样扯远了，咱们还是言归正传了，那么，什么样的材料是独特的经典的材料呢?我想回答具体一点。
我尝试着给高一学生说好好读书，一学期去读五本经典书籍。高一高二读20本书，每本书做5000字的读书笔记。到高三的时候，你就有10万字的读书笔记，这10万字的读书笔记，就是你在高三写作时，所能拥有的独特、经典的素材。一定好过你摘抄的读者上的素材，好过你买的作文素材大全上的素材。
可是，学生一听说要他写10万字的读书笔记，就说自己快晕死了。给学生算了算账，有些事情，只要你坚持做，没有你想象中那么困难，譬如我们说一学期读五本书，算下来，也就一个月读一本书，而一本书做5000字的读书笔记，算下来也就一个多星期写一千字的读书笔记，加之还有寒暑假。只要你愿意把它当作一件重要的事情来做，应该不是问题。
接下来就是要读什么样的经典了?可以分几类：文学经典，实用类经典，论述类经典。为什么要读经典?因为他们都经过了时间的淘洗，是先人们的智慧的结晶。所以你从经典上所感知到的东西，一定与经典比较接近。而经典总是常读常新，如果你是自己认真的阅读原典，在此基础上有形成的自己的理解，形成了自己的读书笔记，那你这个读书笔记的内容，就是独特的。
这里恐怕有人又要纠结了，经典读不懂怎么办?这个可以从两个方向去回答，一方面，你可以先选择容易读懂的经典，循序渐进，然后再去读一点稍难的经典。另外一方面，在这个络时代，如果你真愿意去看一本稍有点难度的经典，弄懂真的很困难吗?不认得的字，不懂得文化历史现象，找度娘啊!还有什么不懂的，在知乎上去问一问啊!知乎上的大小V，什么问题都可以帮你回答。再在这个问题上纠结，呵呵，不说了，装睡是没办法把你叫醒的!
还有同学纠结我没时间啊。呵呵，时间就像海绵里的水，只要挤总会有的!我每年都给我自己的学生说语文课，课桌上除了放课本之外，放本自己喜欢的经典书籍，放一本自己喜欢的字帖。如果你觉得，我这个语文老师，在课堂上讲的都是些你不想听的或者是已经听过的内容。如果我给你的一些任务，是你早会了的，或没有思考价值的。那就看你的经典书籍或者大胆练字去。
还有同学说，高三了，来不及了，高三其实也可以，说没时间，高三一学年阅读三本书总可以吧!一本文学类的;一本实用类的，最好是传记;一本论述类的。三本经典反复阅读，做两三万字读书笔记，也完全可以拥有经典的、独特的写作素材。一本文学经典，是时代、人生、社会的一面镜子。一本经典的传记告诉我们一个人，从哪儿来，又走到哪儿去，以及这来去之间，起起伏伏，喜怒哀乐。一本论述类的经典，可告知我们一个问题的思考角度，分析方法，研究深度，对人类的启示等等。
这样的知识你都有了，高考的那个小作文题应该是可以应对的，更何况，我们已经说过了，高考作文，考来考去，本质上就一个问题：社会在发展，时代在变迁，传统与时尚矛盾与冲突，青年人你们怎么看?怎么应对?本质就是在问我们如何看待我们身边的人、事、情、物?如何让我们的社会变得更加美好?如何过好我们的一生?而事实上，每一部经典作品都在思考这些问题。
这样说，呵呵，要想拥有独特、经典的素材，好像一本经典就够了!红学家周汝昌先生大半辈子都在研究红楼梦，感觉他还没有研究够，而看他写的文章，感觉他通过这一本红楼梦，把什么问题都看明白了。
这样看，解决标题问题的关键就在于你能把经典阅读到什么程度了。
公众号：深圳波波语文
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昨天，我看到这样一则新闻：武汉市青山区任家路中学初一男生小童（化名）因违法了对班主任梅老师“不迟交作业，当天作业应当按时完成”的承诺，班主任竟要求小童将这句承诺罚抄1200遍。梅老师在班上当众称小童为“病毒”，宣布小童“不能再来学校”。
我又想起前不久看到的一篇报道：一所国家级示范初中初一年级的数学教师为了不让一个学生掉队,做了一条不成文的规定：学生每做错一题将罚做十题。一次，某女生做错三题，罚做的三十题中又错六题，结果题题滚动，天全黑了还回不了家，痛哭不已。几次下来，导致一个小鸟般快活的小女孩害怕到校、害怕老师，背着沉重的心理包袱，渐渐变得沉默寡言、闷闷不乐，最后竟发展到不愿到校。家长无奈，只得将其转学。
所有这些，都可以称之为教育“软暴力”。所谓教育“软暴力”就是在教育过程中，教师无视学生的人格和尊严，无视学生的存在，无视学生的身心发展规律和心理承受能力，以高高在上的教育者自居，无所顾忌，赤裸裸地攻击、摧残学生自尊自爱的情感。显而易见，这是一种情感、精神的“软暴力”，它无情地刺伤一颗颗纯真向上的心灵，它的伤害力，甚至大大超过肉体上的折磨，对孩子造成的心理压力远比体罚的后果更令人恐惧。现在学生普遍存在的厌学心理，也许就是这样“修炼”成的。
回顾我们的教育生活，不可否认，我们有意无意地也施行了教育“软暴力”。学生的作业潦草，我们一怒之下，给学生撕下重做；学生作业没有做完，我们罚他在走廊里写；学生犯错了，为了让他不再犯同样的错误，让他写保证书；我们把“顽皮”的学生让他一个人一张桌，把他“孤立”起来；对于“屡教不改”的学生，我们有时对他报以冷漠，让他自生自灭……所有这些，也许我们都曾做过，但事情过后，我们的“好心”未必能换来“好报”，甚至会为自己的教育策略而悔恨。
我曾“百度”了一下，发生在校园里的“软暴力”事件可谓不胜枚举，确实让人触目惊心，有的甚至让学生付出了生命的代价。更让我们的教育与“残暴”“愚昧”“无奈”结缘，让我们的教师背上了沉重的精神枷锁，让我们的教育在内耗中低效，在无奈中叹息。所有这些不得不引起我们教育工作者的深思，不得不引起我们对教育生活的反省，不得不激起我们寻求高效教育良策的激情。
做为教育工作者的我们，应怎样预防教育中的“软暴力呢”？
首先我们要更新观念，多一把评价学生的尺子。之所以教育“软暴力”屡屡发生，还是“分数论”在作祟，不论是罚抄写，罚作业，还是对学生冷嘲热讽，都是出于提高学生的成绩考虑，都是希望孩子有一个优异的成绩，若果教师能够多一把尺子衡量学生，也许你会看到学困生身上有很多的闪光点，从而引起对他们的赏识。我们应对学生充满人文关怀，以发展的眼光来看待学生，关注、开发每一个学生的潜能，大力倡导“赏识教育”，重视学生个性的自我张扬，以一种激励表扬，欣赏为主的鼓励性评价，来唤醒学生的自我意识，使学生能够自尊、自律、自省、自信。
其次要有一颗宽容的心。著名的教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。犯错误是孩子的天性，也是孩子的权利，当孩子犯错误时，做为教师要有一颗宽容的心态看待孩子的错误，然后转向错误的背后，去寻找犯错误的症结，对症下药，引领孩子改正错误，教育从某种程度上说，就是心灵浸润的过程，更是情感唤醒的过程。老师有时一个宽容的微笑，一句宽容的话语，一个宽容的眼神，都会在学生的心灵中泛起层层涟漪，从而唤醒孩子的向善之心。
再次教师要有真正的爱心。爱心是温暖的阳光，能驱散阴霾，融化坚冰，对待学生要像对待自己的孩子那样富有爱心，这样当遇到学生犯错时，就会对他们不抛弃，不放弃，就会用大爱，大智慧去启迪他们，引领他们。用爱心去清除他们心灵上的杂草，用爱心去去唤醒他们
最后，做为教师，一定要用对教育负责的态度，对学生未来负责的态度去履行自己的教育职责，要把每一位学生都当成活生生的有生命有尊严的人去看待，让学生在学校有尊严地学习，让学生在学校有尊严的成长，让学生的心灵像正午的阳光般灿烂。
天空感谢白云，点缀了它的辽阔；河流感谢大海，容纳了它的渺小；花朵感谢草地，衬托了它的美丽；而我，要感谢老师，成就了我美好的梦想。我的老师姓李，是四年级刚接手我们班的，也是一位语文教学经验丰富的女老师。一头乌黑亮丽的黑发自然的披在肩上，一双炯炯有神的大眼睛里闪着智慧的光芒，脸上总是有一副和蔼可亲的样子，给人很亲近的感觉。
上早读的时候，李老师总是早早地来到班级，站在一旁，静静地观察着我们的表现。在学习新古诗的时候，李老师总是一遍一遍的教我们，直到我们学会了为止。上语文课时，老师把课文的每个细节都清清楚楚的讲了一遍，而且还不停的提问我们，这使我们的课堂活跃了起来。老师读课文的语速很快，每次都目不转睛地看着那密密麻麻的字，舌头跟着目光的移动快速的上下摆动，一个接一个的字从嘴里一个一个的跳了出来，铿锵有力，这让我们读书的兴趣大大增长。但是，快速归快速，老师在给我们有感情朗读课文时，我们都闭上眼睛，细细品味这种感觉，读到优美的句子时，我们仿佛身临其境；读到伤感的句子时，我们心里像打翻了五味瓶一样难受；读到幽默的句子时，我们觉得很开心。总之，我们时时刻刻都能感受到不同的感觉。
李老师要求非常严格，也正是因为严格，我们也有了很大的改变。一进教室，原本在那叽叽喳喳说话的同学立刻安静了下来。中午到了教室，没有一个说话的，都在安安静静的练字、读书。不过，我们也非常爱李老师，前几天的时候，老师感冒了，我们非常心疼，为了让老师不多说话，我们就自觉的听老师的话。因为，李老师像对自己的孩子一样对我们这个班的每一个同学，老师生病了，我们更应该体贴老师，在老师心里，我们都是平等的。
一颗感恩的心，一份真诚的心，老师，谢谢您这一年多的付出，您的付出没有白费，我一定会用小学这最后一年的时光来回报您的！
在您的教育下我被您说成是一个活泼开朗、胆大的女生。在班上您对我呵护有加，这我是知道的。但那时我似乎很不懂事，在班上给你添了不少的麻烦。让您一次一次的伤透脑筋。但你似乎不曾讨厌过我。您知道我的父母不在身边，大概是因为同情我的缘故在我一次次违反纪律的时候总是会语重心长的教育我，说些既责备有鼓励的话。但不懂事的我总会向您摆出一副很不情愿的样子。我知道那时您对我伤透了脑筋。
记的第一次上您的课时，那的分班后。我被分在您这班。那时您是一身西装打扮。不知是长年的劳累批改作业还是什么缘故您的头发看起来很少，前额几乎没有头发。您的嗓门十分的大，您叫起立的时候几乎吓了我一大跳。那时我心里多少有些害怕您。
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