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幼儿园教师教育随笔记录大班
我是一名幼儿园的教师，负责教授大班的学生。每天面对一群充满好奇心和活力的孩子们，我感到无比的幸福和挑战。我相信，幼儿园教育给予孩子们最宝贵的东西，而我作为教师，肩负着引导他们走向未来的重要责任。
在教育大班学生的过程中，我学到了许多关于教育的理念和技巧。我明白到每个孩子都是独特的个体，每个人都有自己的学习方式和节奏。因此，我鼓励每个孩子尽可能地探索和发现世界，不局限于书本知识的传授。我提供丰富多样的学习资源和材料，让孩子们亲身去感知和体验。
在课堂上，我注重培养孩子们的团队合作意识和社交能力。我组织小组活动，让孩子们互相合作完成任务，学会分享和倾听他人的意见。我还鼓励孩子们表达自己的想法和情感，培养他们的自信心和表达能力。通过这样的活动和教育方法，我看到了孩子们逐渐变得更加开放和自信，与同学之间建立了深厚的友谊。
在幼儿园的大班教育中，我也发现了一些问题和困扰。一些孩子们在适应新环境和分离父母方面遇到了困难，而一些孩子则面临着注意力不集中或者行为乱发等问题。面对这些挑战，我尝试不同的方法来帮助他们。我采用了一些安慰和安抚技巧，用言语和亲切的态度让孩子们感到自己处于一个安全和支持的环境中。同时，我也与家长和专业人士进行密切的沟通和交流，共同寻找最适合孩子的解决方案。
除了日常的教学工作，我也注重自身的专业发展和提升。我参加教育培训和研讨会，与同行交流经验和教育理念。我也善于从学生和家长的反馈中总结经验，发现自身的不足并不断改进自己的教学方式。
作为一名教师，我深知我肩负着重要的责任。幼儿园阶段是孩子们最关键的成长阶段，我希望通过我的教育，能够给予他们最宝贵的财富——好奇心、探索精神、友谊和自信心。我也坚信，良好的教育能够改变一个人的一生，我将始终努力做到最好，让每个孩子都能在我的课堂上找到自己的兴趣和才能。
通过这段时间的教学经历，我不仅从孩子们身上学到了很多，同时也深深地感受到了幼儿园教师这个职业的重要性和美好。每天看到孩子们脸上的笑容和进步，我的心里都充满了满满的爱和幸福。我相信，幼儿园教师的教育将为每个孩子的未来奠定坚实的基础，我将一直努力为他们的成长而奋斗。
爱是真正的老师
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“透过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当_。而给他们真实的需要，真正的爱!
幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的安全，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带领，统一安排。
老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外情况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了改变。
有一次户外活动，孩子们非常高兴，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，我在一旁观察，发现孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜欢的器械三五成群地一起玩，开始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。
一会儿孩子们便发现这样活动互相干扰，于是就划分了场地，喜欢跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很开心，很快乐。
这时我想孩子们这样活动不是很好吗?在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子发现问题解决问题的能力。
有好几次早上来园时，几个孩子来到我面前说：“老师，我妈妈叫我要多喝点水。”放学离园时，还听见某些家长一接到孩子，就问：“今天你喝水了吗?”针对这个现象，我想无疑就是家长可能觉得孩子在园饮水量不足吧。其实，我们老师平时经常提醒孩子们喝水，并且在每天至少要和两次水，但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好;还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了研究，认为要让孩子养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。
首先要让孩子们定时喝水，保证喝水量。因为孩子的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要安排他们定时喝水的时间。但是在观察中有的孩子在定时喝水时只喝少量的水，为了保证幼儿的喝水量，刚开始老师亲自监督，幼儿适应后，可以让孩子们互相监督，慢慢地帮助幼儿养成自觉的行为。
其次要结合实际，随渴随喝。在培养孩子们定时喝水习惯的同时，还不能忽视培养他们随渴随喝的习惯。由于气温不同，孩子们的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不一样，定时喝水未必能满足所有孩子对水的需要，他们随时有渴的可能。所以，在他们活动中、游戏中要提醒幼儿结合实际，随渴随喝。
要使孩子养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进他们在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。
看来，一个小小的喝水问题可以有那么多的学问，所以我们一定要让孩子有一个良好的饮水习惯，这样才能使他们的身体更加健康。
每天午睡和起床的时间，能力强的孩子自己穿脱衣服，而那些小年龄的孩子则由我们帮助穿。昨天中午起床后我和往常一样一边给那些个小不点穿衣服，一边享受着听他们的小秘密。晨晨过来，侧着头冲我“嘻嘻”笑，我也回她一个微笑，一边继续帮昊昊拉裤子。过了一会，我感觉身后有人推了一下，回头看是晨晨，她正笑眯眯地看着我，我知道这是孩子表达喜欢的方式，也没在意，过不多久，身后的一股力量使我失去了平衡，人往前倒在孩子们的被子上。我回头看，原来是晨晨和瑜瑜(可能刚才瑜瑜看到晨晨的亲昵行为我没有排斥，便也加入了进来)，正当我要跟她们讲话的时候，宁宁走过来，拦在了我和她们两个人的当中，嘴里还一边说着“不要怕，我来保护你”，还试图把他们推开。我连忙阻止了他，把他抱在怀里。在幼儿园居然有这样一个正义的小男生会保护我，这让我感到幸福。去年曾经听宁宁的妈妈说过，在家妈妈如果受到委屈了宁宁定会义无反顾地冲过来保护妈妈。
这让我想起了我们近段时间正在谈论的一个话题——幼儿非智力因素在生活中的影响。我们成人在幼儿成长过程中普遍对幼儿智力因素关注比较多，如经验的积累，知识的建构等，而往往忽视幼儿作为社会成员基本的道德礼仪。从小培养幼儿的责任感是我们当代教师应重视的一个教育目标，只有有责任感的人才能被人们所接受，也才能更好地适应这个社会。
刚开始工作时，我很怕带孩子们去户外活动，因为每次户外活动时孩子们都非常活跃，让我很难掌握局面。以前在见习的时候，看过老教师组织户外活动，井然有序，孩子们也都积极地围绕在老师的周围，可是，自己组织起来怎么就这么费力呢？想让孩子们认真听我讲游戏规则，不是不过来的就是跑很远的。而且，每次活动结束的集合排队要用很长时间。
通过自己教学经验的积累及长期教学的摸索，我发现，有些事情是不用去等孩子的，组织活动时，你自然的开始后，孩子们会慢慢被你吸引而自己走过来，如果你只是一味的等，孩子们也不知道你是要干什么，自然会注意力分散，你在集合的时候可以放慢一点速度，等等个别幼儿，但是不要停下脚步，让孩子们从动作中看出你的目的，这样自然会吸引到孩子们，而且不用花费很大力气，等慢慢适应后，孩子们对你的声音自然会很敏感。这样，在组织户外活动时，你就会非常轻松，游刃有余。
一、思想方面：
作为青年教师，我清醒地认识到：指导老师不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。要虚心向老教师学习，并且还要在日常工作中多观察。比如我的数学师傅吴老师，教学经验丰富，积累深厚，经常能够在很多很有难度的问题上给我解答。比如我们教研组的韩老师、高老师善于把握学生的思想动向，平易近人，教学经验丰富，乐于帮助我们这些年轻教师。我不仅从他们身上学到了书本上所没有的教学方法，也学到了宝贵的教学经验。
半年来积极参加教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的.能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找
优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课中巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并与家长联系，随时用家校通保持联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。我常常缩短午休时间，利用午自习时间给他们开小灶。
我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生方便掌握的习题。关键是做到当堂达标，我经常出一些小卷，课上给学生做，下课就交，然后给他们批改，做到当堂达标，减少课上内容，精讲精练。
学校组织的各种教研活动，我都认真听讲，做好笔记。为了从理论上提高自己，工作之余还经常通过互联网，学习先进的理论知识，学习新课程标准，用先进的理念武装自己，努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
总之，在这半年的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。现在我们正处在一个非常好的成长环境，学校领导都非常关心和重视青年教师的培养的发展，为我们创造了很多很好的外部环境，提供了许多提高和学习的机会。因此，做为青年教师中的一员，我更应该珍惜这样的好机会，明确自己的努力方向，在今后的工作中，不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在
幼儿园教师教育随笔记录大班
作为一名幼儿园教师，我有幸在多年的工作经验中积累了许多宝贵的教育经验和心得。在这里，我将分享一些有关幼儿园大班教学的见解和方法。
我认为幼儿园大班教学的核心是培养孩子的自主学习能力。每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，应该给予他们自由探索和发现的机会。在我的课堂上，我鼓励孩子们通过实验、探索和合作来学习，而不仅仅依靠教师的指导。我相信这种方式可以有效地激发孩子们的学习兴趣和能动性，培养他们的自主学习能力。
我重视与家长的密切合作。家庭是孩子成长的第一课堂，所以不能忽视家长在教育中的重要性。我会定期与家长进行沟通，并主动分享孩子在学校的表现和进步。我鼓励家长对孩子的学习进行积极的参与和引导，以促进家校合作，共同为孩子的成长和发展负责。
第三，我注重创意教学。大班幼儿园教学需要打破常规，寻找更有趣、更具吸引力的教学方式。对于每个学习主题，我都会精心设计创意的教学活动，以激发孩子的好奇心和探索欲望。比如，在学习有关动物的主题时，我会组织孩子们前往动物园进行实地考察，用亲身经历来丰富他们的学习。我相信，通过创意教学，能够帮助孩子们更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。
我要强调的是情感教育的重要性。大班幼儿园是孩子们情感、道德发展的关键时期。我注重培养孩子们的情商和人际交往能力，教他们如何与他人相互尊重、合作和包容。我鼓励孩子们在学习和游戏中培养友谊，并帮助他们解决矛盾和问题。我相信，只有情感稳定的孩子才能更好地投入到学习中，并在其他领域取得更好的成绩。
作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性和责任。在多年的工作经验中，我不断探索和实践，总结出一些有益的教育方法和心得。幼儿园大班教学需要注重培养孩子的自主学习能力、与家长紧密合作、开展创意教学和重视情感教育。我希望我能为孩子们的成长和教育做出贡献，让他们拥有快乐、满意的幼儿园时光。
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