关于写作文，说起来容易写起来难，写作可以让我们更自觉地进行思维类比和举一反三。作文中您会很好地遣词造句吗？经过仔细筛选我们为您编辑出了这份精选的“我的生态瓶作文”，建议您将此页面收藏以供参考！
上周科学课上，程老师布置了一个既好玩又新鲜的任务——做一个生态瓶。程老师话音刚落，大家就你一言我一语地议论开来。“这个任务挺有意思，我一定会认真完成。”听着同学们的讨论，我暗自下了决心。
国庆假期，我和爸爸来到奶奶家，散步的时候我发现奶奶家门口小溪里有许多小鱼小虾。于是，一吃过午饭就去捕鱼，我就粗略一数，有20多只呢！望着脸盆里活蹦乱跳的鱼儿，我兴奋不已。“哟，网兜底下还有几个田螺。”我一把捡起它们放在脸盆里。
回到家里，我找来一个大雪碧瓶，用剪刀将雪碧瓶上半部分剪去。然后找来细沙铺在雪碧瓶底，又顺手将拾来的几枚小石子放在沙子上。一切准备就绪，我打来一盆干净的水倒入雪碧瓶里，随后又在瓶子里种上了水草，放上田螺，最后将捕捞来的小鱼小虾一股脑儿地全倒到雪碧瓶里。一个生态瓶完成了。
瞧，小鱼们披着银色的外套，鼓着大大的'眼睛，欢快地在瓶子里游来游去，嬉戏打闹，真像一个个快乐的“小精灵”。田螺们则像卫士一样贴在瓶壁上，守卫着这个祥和的水世界。小鱼儿们你们要顽强地生活下去，真希望你们能时时刻刻陪在我的身旁。
这个生态瓶给我们带来了无限快乐，也成了我们家一道靓丽的风景线。
制作“生态瓶”
顾佳成
科学老师布置了一项特别的任务，让我们制作一个生态瓶，里面放入各种各样的小鱼、小虾、小石子、水生植物等。
家里有现成的鱼缸，就让它代替瓶子吧！缸里的东西上哪去找呢？于是，我决定星期六到田野里去寻找。
星期六那天，我手提水桶和网兜。来到了田野，只见金光闪闪的稻子像金色的海洋。旁边的小沟里，哗哗哗的流水在欢快地唱着歌。
我兴冲冲走到小沟边，突然，水面荡起一道涟漪，我蹲下来定睛一瞧，一条鱼儿正在慢慢游着。我用网兜盖了上去，水一下子变得浑浊了。于是我在水里翻来覆去，试着抓住它。突然，我感到有一股力量在推网兜。我马上提起了网兜，一条小鱼活蹦乱跳，银白色的肚皮上长满了粗糙的鳞片，所以它拥有很大的“抓地力”。我欣喜地把它放入了我的百宝箱
我又来到了沙堆旁，捡了几块精致的小石头。
我手提满满的“百宝箱”，哼着小曲回到家，愉快地开始制作生态瓶了。我把它们放入鱼缸，空空的鱼缸瞬间就变得热闹起来。小虾和小鱼一起赛跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……
望着充满生机的生态鱼缸，我决心要好好照顾小鱼、小虾，让它们在这里快乐生活。
昨天，上科学课的时候，老师给我们布置了一项作业就是做生态瓶。
一回到家，我就叫妈妈开车带我去花鸟市场买水草、瓶子、鱼、虾、石头。
到了花鸟市场我就应接不暇了。花鸟市场有那么多的鱼，该选哪一种呢。这时妈妈告诉了我：“你选鲤鱼吧。因为鲤鱼它不太会死，非常能适应环境。我们就直奔日本鲤鱼专卖店。一进店，我就看到了很多鱼。有的鱼在水草里嬉戏，还有的鱼在水中安谧地享受日光浴呢。还有的鱼围成一个圈，好像在开什么大会议。后来经过一翻“筛选”，就选出了三条又漂亮又灵活的三条小鲤鱼。
接着我又在心中思量：我们要买石头了。但是石头分为：塑料做的、天然的、人工的三类。我想塑料在水里浸多了会烂的、人工的在水里浸多了会有一种东西分解出来的。
再然后，我们去买水草了。我以前就知道鲤鱼爱吃什么水草。所以我们很快就买好了。
回到家后我先把石头洗干净，在缸底铺上一层奇型怪状的石头。然后把水草放在石头里卡住。最后再倒进水和鱼。我的生态瓶完成了。
我觉得这次试验我做得很成功。
我做了一个生态瓶，它的样子很特别：一个像迷你地球一样的鱼缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的绿萝，在这里居住着我的两条小蓝鲨。
一开始，小蓝鲨一动不动，好像在观察着这奇怪而小的世界：是谁把我关在这么小的地方？我的一望无际的大海呢？它一边游来游去，一边打量着这个小小的奇怪的世界。
过了几分钟，小鱼慢慢地适应了这里的环境，我给它们喂食，他们摆着尾巴游来游去。身体亮晶晶的，好看得很。
第二天，两条小蓝鲨静静地坐在石子上，我一摆瓶子，它们就逃。水都悄悄地飞到我的身上，等到它们累了，才停下来。一动不动，好像生病了一样。
第三天，我的小鱼躺着一动不动，我一个劲地摇它，只有一条小鱼晃悠悠地起来了，另一条还是一动都不动。我很惊慌，心里想了无数个小鱼死掉的原因：也许是吃太饱了，也许是水太脏了，也许是鱼缸太小，他们不习惯在这么小的地方生活。
我虽然舍不得，但是还是决定把它们放回到河里，希望重新给他们自由。
科学课上，老师叫我们每人做一个生态瓶。回到家里，我将一个养金鱼的瓶拿出来加满水，在里面放了一些金鱼藻、浮萍，两条小鱼，两只大螺蛳和一只小河蚌，还在底部放了一层沙子。就这样，它们组成了一个小型的生态系统。现在，我就给你们好好地介绍一下几个主要成员吧。
小蚌约有三厘米长，两厘米宽，身上还有一条条由淡变深的`纹路。它喜欢爬，它伸出它那白白的，软软的，像大舌头一样的斧足，在沙子中爬行。身后留下一条深深的，长长的沟，就像老黄牛犁地一样。从这头犁到那头，又从那头犁到这头，好像不知疲倦。它有时候还把身体竖起来，插在沙子里。有时，甚至还把自己埋起来，害得我总是要把它刨出来。
比起小蚌的勤劳，那这两个螺蛳，可真是太会享受了。它们不是吸在瓶壁上一动不动，就是懒洋洋地躺在沙子上一动不动，好像在享受日光浴，真是惬意啊！不过，它们也给了我一个惊喜——四只可爱的小螺蛳。哈哈，现在我的生态瓶可真是“人丁兴旺”啊！
可爱的小鱼——“游来”和“游去”
下面，我向你们介绍“游来”和“游去”。它们是两条可爱的小鱼，约有1.5厘米长，身体几乎是全透明的，所以我可以看清它们什么时候吃得饱饱的，什么时候拉过便便了。它们也很机灵，喜欢在金鱼藻中穿梭、追逐，好像在比谁游得快。我喜欢用小棒逗它们，和它们玩。
这些可爱的小生物们在一起，互相作用，互相依存，组成了一个和谐、美满的家！
上星期一，科学老师让我们去准备星期四要用的生态瓶————小金鱼。我的妈妈找了六家店就是没买到小金鱼，皇天不负有心人埃最后，还是在万达广场买到了两条小金鱼和一个小鱼缸。
回到家，我把鱼缸洗的干干净净的，然后放上一些装饰品，有水草、有沙子、有雨花石、有大大小小的螺蛳……这些装饰品把小鱼的家装饰的漂亮极了，最后把小鱼放进它的家里，小鱼是各式各样的。一条有小小的头，大大的眼睛，身子是金红色的，上面有数不清的鱼鳞，还有条剪刀似的小尾巴，我叫它小黄鱼。另一条也有小小的头，大大的眼睛，就是身子不一样了，身子上有东一块，西一块的在小白花，我把它叫小花鱼。时间长了，它们好像也听得懂我在叫它们似的，一叫它们，它们就摆着它们漂亮的尾巴，游来游去，仿佛知道我要给它们好吃的鱼食。我可喜欢它们了，一放学我就去看它们怎么样了，看看它们的水是不是需要换，看它们是不是饿了，要给它们喂鱼食，真心想要给它们一个舒适的家，好让我看着我的小黄鱼和我的小花鱼一天天的变大，变漂亮。我还会让它们有更多的小伙伴，让他们不会孤单。
这次做实验，是我觉得很有意义，我以后要多做实验，好让我去更多的了解它们，了解更多的生态知识。
记得在五年级的时候，老师让我们做一个生态瓶，一放学就和几个同学忙开了――抓小鱼、捞水草、摸螺蛳、掏沙子，又找出了一个装过“金龙鱼”油的桶，先净后剪去上面一小部分，我们的生态瓶就这样诞生了。
第二天，我突然发现小鱼竟死了！我很伤心，就像死去亲人一样，因为这是我辛辛苦苦从沟里捕来的，这种鱼很难捕的，一抓就被逃走，所以我很难过。我想：这鱼怎么会突然死了呢？早上还没死，现在怎么会死呢？我疑惑不解。难道是这水不好？
我去问老师，老师说：“你想想，鱼需要生活在怎样的环境中？你给它的环境它能适应吗？和它原来的生活的环境相比，有什么区别？希望你通过自己的努力来解决这问题。”
回忆老师话，我想鱼生活必须有氧气，它是靠呼吸水中的氧气来维持生命的，我生态瓶中的水放得比较少，而水草又比较多，晚上植物不能进行光合作用，不能产生氧气，所以我放在生态瓶中的小鱼可能是因为缺氧而死的。
为了证明我的推测是否正确，第二天放学我又去抓了几条鱼，放在我的生态瓶中，这次瓶中只放了3条小鱼，二颗螺蛳，三根水草，生态瓶装了大半瓶的水。而且是是沟里的水，放上水草后又在阳光下晒。
第三天我很早就起床了，迫不及待地来看我的生态瓶，我发现这些小鱼和螺蛳都很快活地活看。
后来老师问我生态瓶里的小动物怎样了？我说，它们生活得很好？老师又问那么上次的问题你懂了吗？我说基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把问题搞懂，希望我继续研究，认真观察记录写一篇小论文。听了老师的话我点点头。
时间一天天地过去，我每天早晚去观察生态瓶中的“小家伙”，适当给它们加一些食物，它们一天天在成长，一星期、一个月过去了它们依然快活地生活着。
通过这次活动，我弄懂了开始时候为什么鱼会死去，主要是因为我在生态瓶中的水太少，所以溶解中水中氧气也比较少，而放的水草又比较多，在晚上因为不能进光合作用，水草也需要吸入一定的氧气，这些小动物因为缺氧而死。后来沟里的水中有较多的氧气，而水草也较少，真好能维持它们之间的平衡。所以小动物们能长期快乐地生活。
“叮铃铃”上课铃响了，老师已站在教室门口。教室里雅雀无声，同学们脸上挂着期待的笑容。因为老师曾许诺让我们在这节课上做“生态瓶”。为此，同学们还特地精心准备了一番。
“同学们，今天我们就来制作生态瓶”，没等老师把话说完，大家已在埋头苦干了，迫不及待地想知道从自己的手制作的生态瓶是怎样的。其实步骤很简单：先把洗净的塑料瓶剪去上半部分；然后将淘净的细沙平铺在瓶底，注入大量的清水；再放入水草之类的水生植物；最后放入水生动物。一个小巧玲珑的生态瓶诞生了。
我也不甘示弱，毫不犹豫地动起手来。为了小鱼生存环境的大小，我准备了一个大可乐瓶，用剪刀沿边剪去瓶口部分。我仔细地捡出略大的小石子筛洗干净，整整齐齐地垫在瓶底，冲上暖和的河水。我考虑到了小鱼的成长需求，适当地放入了水草和浮萍。一切准备妥当，就等着那位“客人”了。我小心翼翼地把小鱼放入水中，它开始慢慢地熟悉生态瓶中的环境，东游游西逛逛。我为了它着想，又在生态瓶添加了几个新朋友螺丝、蜗牛。许许多多的小生命在这个生态瓶中互相依赖、互相影响。
同学们都争先恐后地完成了自己呕心沥血地创作，就连老师也啧啧点头。大家各自展示着小鱼，小虾、小螃蟹，仿佛已身临其境，心情格外开朗。有趣的科学课，带给我们一个可爱的礼物---------生态瓶。从那以后，我就更喜欢科学课了。
“叮铃铃”响亮的铃声打破了欢乐的气氛，大家依依不舍地放好那让人值得珍惜的生态瓶。
做生态瓶
今天我做了一个生态瓶，是因为我想观察食物链。
我在世纪联华里买了几条小鱼，我回到家，就迫不及待地找了一个透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了几块石头，接着把从超市里买来的小鱼将水一起倒进了生态瓶。我就进行了观察。
第一天，我先看到了小鱼好像十分“急躁”，我想：难道是没有空气了？我明明在瓶口打了一个洞？还是正在适应这里的环境？
果然不出我所料：小鱼第二天总要到水上换气，我想：既然小鱼缺少空气，我就让植物帮它们吧！我立刻到楼下，在小区的池塘里找了两根较短的水草，在生态瓶里的沙子里种下去。“这下应该没问题了吧!”我自言自语道。
第三天，小鱼在水草旁边“嬉戏”，绕着水草“捉迷藏”。他们停下时，会长开嘴巴，去吃一点点水草。我很快得出了一条食物链——小鱼吃水草。
第四天，小鱼和水草似乎相处得很好，我有给生态瓶添加了一个新的成员——田螺，我发现田螺来了以后，生态瓶里的水清澈见底，水里的脏东西也没了。原来田螺是生态瓶里的清洁工呀！我又得出了一条食物链——田螺吃脏东西。
我把水草拔掉，发现小鱼没食物了，不再游动了，也就不再排泄了，田螺就没了食物。从此，我知道了：我们不能随意破坏大自然中的没一种生物，否则，它就会减少甚至灭绝，所以，让我们一起来保护大自然吧！让大自然中的生物露出笑脸！
看着池塘中自由自在遨游的鱼儿，我想：要是我能做一个生态瓶该有多好啊！心动不如行动。我立刻找来了做生态瓶所需要的一些材料，如沙子，水草，小鱼等。我又将油瓶上半部分减再放上沙子，水草，水，小鱼。万事具备，只欠时间来观察了。我心想：等过一小时后，我再来好好观察观察，结果到底会怎样？
过了一小时以后，我带着这个疑问来观察生态瓶。我低头仔细一看，生态瓶中的鱼儿没有因环境改变，还是自由自在地遨游着。忽然，鱼儿停止了遨游，我心不由地一颤，想：难道会有事情发生？原来，鱼儿是在拉粪便。鱼儿又将自己刚拉的粪便用尾巴推到植物旁边。这是为什么呢？我满腹疑问，可是，怎么也想不出一个头绪，决定待会儿再仔细观察一番。我又来到生态瓶旁边，又发现了问题：“鱼儿怎么老是围着这棵水草转呢？”而且，水也比原来浑浊了许多。
我查阅了书本，揭开了这个秘密：原来，水草是含有空气的，所以，鱼儿老是围着这棵水草转啊转。生态瓶中还有很多秘密值得我们去研究。
在我们的科学课本的第一单元中，有一个制作生态瓶的作业。生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个合适的容器中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。我们全班同学都很感兴趣，纷纷动手制作了。第二节课时，老师让大家展示自己制作的生态瓶，交流各自的体会。我发现，同学们遇到的几个问题，很值得进一步分析探究。
1、瓶子洗不干净
大多数同学，都用了家里用过的塑料油壶，能装10斤油的那种，挺大的，而且是透明的，方便观察。可是，清洗起来，却不容易。用水冲吧，冲了好几次，依然是油乎乎的，肯定不能养鱼虾。那就用肥皂、洗衣粉洗，可这些是化学物品，洗涤后，塑料瓶上会有残留物，肯定会对鱼虾的生存带来危害。干脆用开水浇一遍，不行，塑料瓶都烫变形了。大家几乎都是用肥皂或洗衣粉洗的，然后在水龙头底下再冲好几次。
老师给我们一个建议：用温水洗涤，并适量加一些小苏打。有条件的还可以在瓶子底部放置一个过滤器。当然：也可以不用过滤器，但如果不用过滤器的话，瓶子中的水会因为细菌的繁殖而很快变浑浊。这样，就必须频繁地更换瓶子中的水。
2、淤泥很难铺
我们从附近的河流里，取来了自然水域的水，也挖来了一些水底的淤泥，打算铺到瓶底。可是，淤泥放进去之后，瓶子里的水立刻变得很脏。即使过10多分钟，水也是浑浊的。瓶壁四周，也显得十分模糊了。这样的环境，水生动植物是无法生存的。老师建议大家：取一些粗沙或细石，反复用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物，然后铺在瓶子底部替代淤泥，可以为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
3、水草种不上去
在瓶子里需要种上几棵水草。几个同学种了一个下午的水草，还是没种好。刚把水草放进去，一加水，水草就被冲的漂来漂去。比种树难多了。老师告诉我们：加入生态瓶中的植物一般为藻类，它们没有根，基本都是靠沙子固定。所以应该先将水加好，然后再放植物，就能避免加水时把植物冲起来。加满了水、种上水草的生态瓶，一般要等待一天两天的时间，让水中的一些浑浊物沉淀下来，再开始放进水生动物。
4、小鱼很快就死了
很多同学发现鱼刚刚放进生态瓶的第一天，就死去了。按理来说，第一天生态瓶的水质很好，氧气也足够了，鱼为什么这么容易死呢？听了老师的讲解，我们明白了：其实这是鱼不能适应新的环境造成的。大多数鱼都对水温的突然变化十分敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，自然容易死去。因此，将鱼放进生态瓶的时间是有讲究的。我们可以在原来鱼所在的水中放进一个塑料袋，将鱼转移到这个塑料袋中，然后连水带鱼一起转移到生态瓶中。大约2小时后，就可以放心地把鱼放到它的新家中去了。
看来，做任何一个实验，都得做好充分的准备。在正确的科学知识的指导下，精心设计好每个环节。如果我们考虑得越周到细致，实验的成功率就越高。
科学课上，老师让我们自己回家制作一个生态瓶，我一听可高兴了。我们做生态瓶就是以一个池塘为例，模拟它的生态环境，其中包含的因素有非生物的，动物的和植物的。放学回到家，我匆匆写完其他作业，翻箱倒柜地找到了一个2.5升大雪碧瓶，我沿着这个瓶子的五分之一的那条线把瓶子的上半部分剪掉了。我又把放学之前弄到的沙子淘洗干净，倒入在我的生态瓶中。忻老师曾讲过，普通家庭的用水都有漂白粉，这可怎么办？
突然，一个小灯泡在我脑子里亮了起来：对面阳光清晨小区的水应该能用。我飞一般的跑了过去，乘了一点水。我把小鱼放了进去，把水草一根一根的插在了水底，还在水面上放了几个浮萍。阳光照射着水，水倒映着太阳。我左看右看，总觉得还缺点什么色彩。我灵机一动，想起了同学曾送我的蓝白宝石，我一一将他们放了进去，蓝的就变得水汪汪的，白的就变得亮晶晶的，衬托着一条条活泼可爱的小鱼。经过这个生态瓶制作，我发现了要是没有绿色植物产生氧气，小鱼就会死了。身边科学实验可真多，等你仔仔细细来发现。
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