俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？由此，小编为你收集并整理了心理健康教育教案5篇不妨参考一下。希望你喜欢！
法制教育心理健康教案设计
随着社会的不断进步和发展，法制教育和心理健康教育在教育教学中的重要性日益凸显。法制教育教案设计的目的是培养学生正确的法制观念和法律素养，让他们具备良好的法律意识和法律素养，同时，通过心理健康教育，帮助学生建立健康的心理状态，增强他们的自我调节能力和适应能力。本文将详细介绍一份法制教育心理健康教案的设计。
一、教学目标
1. 了解法制教育的重要性和意义，树立正确的法制观念。
2. 掌握基本的法律知识和法律素养，学会正确运用法律知识。
3. 学会运用法律思维解决问题，增强自我保护意识和能力。
4. 了解心理健康的定义和重要性，掌握保持心理健康的方法和技巧。
5. 建立积极健康的心理状态，增强自我调节能力和适应能力。
二、教学内容
1. 法制教育内容
a. 法律的定义和基本原则
b. 法律在社会生活中的作用和意义
c. 法律意识与法制观念
d. 常见的法律常识和法律素养
e. 法律保护和权益的途径和方法
2. 心理健康教育内容
a. 心理健康的定义和标准
b. 心理健康问题的常见表现和原因
c. 心理健康问题的解决方法和途径
d. 学习和工作压力适应能力的提升
e. 积极心理状态的培养和保持
三、教学方法
1. 知识讲解与案例分析相结合。通过讲解法制知识和心理健康知识，引导学生理解和运用。同时，结合实际案例进行分析和讨论，让学生更加深入地理解和掌握。
2. 小组合作与角色扮演相结合。组织学生分成小组，在小组内进行问题讨论和角色扮演，让学生通过模拟情境和角色扮演来掌握和运用法制知识和心理健康知识。
3. 与互联网和多媒体相结合。运用互联网和多媒体技术，提供丰富的案例和资料，让学生通过互动和参与的方式获得更加全面和深入的知识。
四、教学过程设计
1. 引入（10分钟）
通过真实案例或故事引入法制教育和心理健康教育的重要性，引发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）
分别讲解法制教育和心理健康教育的相关知识点，并与学生进行互动交流，解答学生的疑问。
3. 案例分析与讨论（20分钟）
提供一系列法制案例和心理健康案例，让学生分组进行案例分析和讨论，总结案例中的法律问题和心理健康问题，并提出解决方案。
4. 角色扮演（30分钟）
分组进行角色扮演活动，让学生亲身体验和感受法制和心理健康问题的解决过程，通过角色扮演来运用刚才学到的知识。
5. 总结与反思（10分钟）
综合学生的观点和回答问题，总结今天的学习成果，并给予学生积极肯定和建议，并鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。
五、教学评估方法
1. 平时测验。通过设立法制和心理健康的小测验，检测学生对基础知识的掌握情况。
2. 作业检查。布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和运用情况。
3. 角色扮演评估。观察学生在角色扮演活动中的表现和反应，评估其运用法制和心理健康知识解决问题的能力。
4. 综合评估。通过学生的参与和总结反思等活动，综合评估学生对整个教学内容的理解和应用能力。
通过这样一份法制教育心理健康教案设计，可以使学生在法律和心理健康方面得到全面的培养和提升。帮助他们拥有正确的法制观念和法律素养，增强自我保护能力；同时，也帮助他们建立健康的心理状态，提高自我调节和适应能力。这样的教育设计将对学生的未来成长和发展产生积极的影响。
小学五年级心理健康教育教案设计
题目：谁的功劳大? 教育目标：主要目标是培养同学们的合作意识，增进同学间的友谊，在过程中锻
炼思维能力、想象能力，培养竞争意识 教育对象：小学六年级学生 场地：心理活动教室 课时：第一课时
课前准备：教师准备五副同样的大拼图；小故事《谁的功劳大？》 ；幻灯片；
五份礼物；
教学活动方式：脑力激荡法、小组讨论法、发问法
【导入】（三分钟）
老师：同学们上午好！同学们：老师好！
老师：今天咱们要讲的题目是《你我一起力量大》，看到这个题目，你们想到了什么呢？
学生：（争先恐后）两个同学一起抬水比较容易；人多力量大……
老师：很好，同学们说的都很对，上完这节课大家就知道了。大家先来看看幻灯片（一张比较复杂的卡通拼图，同学们在五分钟之内不能完成）。同学们，你们在五分钟之内能拼好吗？ 同学们：（摇头）
老师：那好，上完这节课，大家就能比较快的完成了。老师带来了五张完全相同的拼图，课上会留时间给大家拼图，看看这节课学下来，大家是不是掌握其中的技巧了？接下来，大家要好好听啊！学技巧，首先要从一个小故事开始，这个小故事的名字就是《谁的功劳大？》（幻灯片：谁的功劳大？）同学们要认真听，表现好的同学呀，老师会给他们小组加分哦！
【主体部分】（二十五分钟）
（老师开始讲故事，翻到幻灯片内容为一张漫画，画中出现的的场景就是老师讲述的故事，内容如下：
北方的春天经常出现沙尘暴天气，房子的主人看到沙尘暴过后，家里依旧洁净如初。于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。”）
（在此过程中，老师纠正同学们的坐姿和纪律）
老师：好了，老师的故事讲到这里，同学们看看图片中的场景，认真思考一下，为什么在沙尘暴的恶劣天气下，房屋内依旧能洁净如新呢？（半分钟后）
同学A：老师，因为有玻璃挡着，沙土吹不进来
老师：很好，请说完整话，再说一遍，什么是因为什么？
同学A：在沙尘暴的恶劣天气下，房屋内依旧能洁净如新，是因为有玻璃挡着，沙土吹不进来。
老师：很好，还有没有同学想说，为什么在沙尘暴的恶劣天气下，房屋内依旧能洁净如新呢？
同学B：因为有窗户，窗户是不透风的，把沙土挡在外面了所以在沙尘暴的恶劣天气下，房屋内依旧能洁净如新。
老师：同学们说的都非常好，是因为有完好的窗户，所以沙土才不能被吹倒屋子里的，对不对？ 同学们：（一起说）对
老师：那咱们都知道，家里的窗户都是有窗框和玻璃组成的，看看教室里的窗户，是不是？ 同学们：是
老师：那老师想问问大家，阻挡沙尘过程中，他们两个的功劳有没有大小之分呢？ 同学C：老师，我认为玻璃的功劳大 老师：为什么呢？
同学C：因为玻璃的面积大，他用自己的身躯抵挡沙土，而窗框面积太小，阻挡沙土的功能小，所以，我认为玻璃的功劳大。
老师：好，C同学认为根据面积大小来判断功劳的大小，还有谁想发表一下自己的看法？
同学D：老师，我认为窗框的功劳大，因为是先有窗框后有玻璃的。我家安装窗户的时候，我观察过叔叔们的安装方法，总是先安装窗框，后安装玻璃，所以，我认为窗框的功劳大。
老师：（微笑着说）好，D同学给出了不同的观点，他从安装的先后顺序出发，窗框想安装好，才能安玻璃，所以认为窗框的功劳比较大，这也是一种非常有道理的观点。恩„„还有没有同学有自己的观点，不要怕，想到了什么就可以说什
么。
同学E：老师，我也认为窗框的功劳大，因为窗框起到固定玻璃的作用，没有窗框玻璃就不能很好的被固定住。
老师：恩，很好，E同学给出了一个很好的理由，大家认为这个观点好不好？ 同学们：好！
老师：窗框和玻璃也在争论谁的功劳大，那咱们看看，他们是怎么说的呢，看看到底有没有争出功劳大小呢？
(老师继续读故事，翻到下一张幻灯片，画面如老师讲述的故事，老师讲故事： 玻璃笑了笑说：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。”窗框反问道：“那我就没有功劳了？”主人说：“你俩的功劳一样大。”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗？” “没有你，我照样行。”）
老师：看来，他们争论地十分激烈，解释的原因和刚才同学们说的那些基本上相同，同学们真聪明。他们两个都认为自己的功劳最大，结果分不出胜负来，大家想想，主人会袖手旁观吗？ 同学们：肯定不会
教师：好，看看主人是怎么解决纠纷的呢？
（教师翻到下一张幻灯片，画面如故事所述，教师继续读故事）
主人无奈地说：“那你俩分开试试看。”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。一阵风沙吹来，不等主人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹„„ 同学们：哎（一片遗憾的感叹声）！老师：刚才大家都在那感叹，为什么呢？
同学F：窗框和玻璃分开后，玻璃被摔碎了，风沙吹进了屋子里，屋子不会洁净如新了。
老师：说的非常好，他俩分开后，看怎么着了，之前的整洁不能保持住了，玻璃也被摔碎了，窗框也成了孤孤单单的一个人了，对不对？ 同学们：对
老师：那同学们说，他俩谁的功劳大？ 同学们：一样大
老师：对，他俩是一个整体，功劳没有大小之分，他们是一个整体，只有合作才能把工作做好，才能更快乐，大家说对不对？ 同学们：对
老师：那好，咱们班是一个集体，是不是应该合作呢？ 同学们：恩，应该合作！
【实践操作部分】（十分钟）
老师：好，接下来咱么做一个小游戏，看看同学们能不能合作，好不好？老师先把同学们分为五个小组，老师这里有五副同样的拼图，看哪组最快把图片拼好，最快最准确的那组同学将得到老师的小礼物，给大家5分钟时间，提前拼好的同学可以举手示意。大家有没有什么问题？ 同学们：没有了
老师：老师开始分组了！分组规则为，按照书桌的横排方向排列顺序，依次从一到五循环报数，数一的同学为第一组，数二的同学为第二组，数三的同学为第三组，数四的同学为第四组，数五的同学为第五组（以此避免关系好的同学聚集在一组中）。
（分组过程至多两分钟）老师：大家做好准备了吗？ 同学们：做好准备了！
老师：好，每一组出一个同学来领取拼图，在老师没有喊“开始”之前不许动手，大家听明白了吗？ 同学们：明白了
（老师开始分发拼图，分发完后，看到同学们回到座位上做好，老师喊“开始”，大家开始拼图。在拼图过程中，老师到下面巡视，但不可以发表任何见解）
时间到，几组同学提前拼好了，非常得意。
老师：大家拼的差不多了，同学们都非常积极，但是第一组（假定）拼的又快又准确，按照规则，老师只能把礼物送给第一组的同学们了！（有的同学有些沮丧）
老师：同学们不要沮丧，每个组的拼图都是小组内成员合作的成果，大家看看自己组的拼图，想想如果只是自己拼，能拼出这么多吗？ 同学们：不能
同学G：我就能拼出这一个小角
老师：所以你们每个组都是最棒的，合作是不是比自己做得快呢？ 同学们：是
老师：每个同学都通过努力有所收获，老师非常高兴，所以给其余的每位同学也准备了一份小礼物。（同学们高兴了）每个组出一名代表来领取小礼物。大家留作纪念，因为合作得来的小礼物，所以大家一定要记得，人多力量大，以后遇到困难，一定要想到找老师、家长、同学们帮忙，这样困难很可能就轻而易举地被解决了！
【布置作业】（三分钟）
老师：老师给大家留一个小作业，老师这里有五张海报纸，以现在的小组为单位，每个小组集体设计这张海报，老师希望在这张纸上看到每位同学的“足迹”，内容为学校一角，彩笔或蜡笔都可以，下节课咱们再来看你们的小作品，看哪个组的最漂亮，好吗？好，这节课就上到这里，下课！
教学反思：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
一、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)
生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
生：她爱生气不好，对身体有害
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点
学会尊重，不欺小凌弱
学会宽容，不斤斤计较
学会理解，不撒娇任性
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)
三、联系自身，谈想法
(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：
同学之间：
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?
四、反省自身行为，找到改正方向。
五、出示《小学生的心理健康标准》
最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，
(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常，并能激发创造力;
(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范
六、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》。
活动目标：
1、通过开展主题活动，体验毕业离园时的惜别之情。
2、从多方面了解自己和他人的变化，留下孩子的成长足迹。
3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。
活动时间：xxx年小小月
活动地点：x幼儿园
活动人员：跨越组全体人员及家长
活动准备：
1、制定并下发活动方案以及“成长足迹”，教师制作样本供家长参考。
2、向家长说明活动要求，广泛征求家长的意见，与家长取得共识
活动内容：
活动倡议：
1、成长的足迹成长的精彩
“走过幼儿园的快乐生活，留下一串串足迹，当我长大后，它就是我最最宝贵的甜蜜回忆！”本学期家长们为幼儿制作成长手册。围绕成长手册的艺术性、教育性、参与性、丰富性、创意性等几个方面的整体效果，每页内容、美感等展开评比。过程中，我们让家长和孩子们逐一介绍了自己制作成长手册的特色、体会。
在成长手册中，有幼儿在园表现、精彩活动掠影、幼儿美工DIY等内容巧妙地装入手册。沿着一串串足迹，我们可以清楚地看到孩子快乐成长的过程，看到每个年龄段孩子不同的`精彩瞬间，从中我们和家长也会体会到那甜蜜的回忆。在本次活动中家长们将会更深刻的了解幼儿，细致地解读幼儿，让幼儿成长册能更恰当、全面地反映幼儿成长的过程，记录孩子成长的足迹，更能成为孩子成长精彩的见证。
2、幼儿成长手册评比活动
我们将通过毕业典礼将家长们制作好的“成长记录册”进行展示，让更多的家长看到孩子们在幼儿园的点点进步，看到家长们与老师的辛苦，让孩子学会感恩。
活动意义：
这是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，家长和老师们用心的记录下了对孩子们最殷勤的期盼，从依依呀呀的儿歌到充满感情的故事，给家长们的惊喜不止这些，孩子们将告别幼儿园，成为一名小学生，老师和爸爸妈妈们希望你们好好珍惜在这里即将结束的快乐时光
通过活动，孩子们不仅将自己四年的幼儿园生活做了回顾，更加培养了幼儿感恩幼儿园、感恩老师、感恩父母的感激之情。
心理健康教育主题班会教案
心理健康教育对于中小学生来说至关重要。随着社会压力的不断增加，许多学生面临着心理问题，如焦虑、抑郁等。因此，开展心理健康教育主题班会活动是帮助学生提高心理素质、保持身心健康的重要途径。本文将根据多年的工作经验，撰写一份心理健康教育主题班会教案，旨在帮助学生更好地认识并改善自己的心理健康。
一、教学目标：
1. 了解心理健康概念，认识心理问题对个人发展的影响。
2. 学会正确应对压力和负面情绪，提高自我调节能力。
3. 培养积极乐观的心态，增强抵抗力和自信心。
4. 学会与他人有效沟通，提升人际关系能力。
二、教学内容：
1. 什么是心理健康？
a. 心理健康的概念和重要性。
b. 常见的心理问题及其危害。
c. 学生心理健康风险因素的识别。
2. 压力与情绪管理
a. 压力的来源和种类。
b. 如何正确应对压力。
c. 学会调节自己的情绪。
3. 积极乐观的心态
a. 积极乐观的心态对心理健康的重要性。
b. 培养积极乐观心态的方法。
c. 如何转变消极思维为积极思维。
4. 良好的人际关系
a. 有效沟通的重要性。
b. 学会倾听和表达。
c. 处理人际冲突的技巧。
三、教学方法及活动设计：
1. 图片展示
使用图片展示心理健康相关的概念和问题，引发学生的思考和讨论。
2. 角色扮演
安排学生们进行小组角色扮演，模拟不同情境下的心理问题，鼓励他们提出解决方案。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论并提出如何应对压力、培养积极心态和改善人际关系的具体方法。
4. 互动游戏
设计一些有趣的互动游戏，通过游戏引导学生学会与他人合作、沟通及解决问题的能力。
5. 情绪管理练习
引导学生体验自我冥想、放松训练等情绪管理方法，帮助他们学会应对负面情绪。
四、评估方法：
1. 开展小组讨论，观察学生在讨论中的表现和对问题的理解程度。
2. 观察学生在角色扮演中所表现的应对能力。
3. 通过学生写下的心得体会，了解他们对课堂内容的理解和学习效果。
五、教学反思与
通过开展心理健康教育主题班会活动，学生们能够更好地认识心理健康的重要性，学会有效应对压力和负面情绪，培养积极乐观的心态，提高人际关系能力。这些能力在学生未来的发展中将起到至关重要的作用。教师应持续关注学生的心理健康问题，引导他们进行心理调适，创造良好的心理健康教育环境，为学生们的成长成才奠定坚实的基础。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《心理健康教育教案5篇》内容，希望能帮到您！同时我们的心理健康教育教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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