小蝌蚪找妈妈大班教案集合

小蝌蚪找妈妈大班教案小蝌蚪找妈妈大班

02-26

教师在正式上课之前需要先准备好本学期的教学教案和课件，现在开始着手准备这部分工作也不算晚。教案是实现教育目标的重要工具，相信小编为您挑选的“小蝌蚪找妈妈大班教案”一定能够满足您的需求，帮助您找到最合适的内容！

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇1)

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇2)

游戏目标

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿爱妈妈的情感。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

游戏准备

1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

游戏过程

一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

(音乐声中)春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

二、中间部分

1、老师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

教学反思：

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

本文扩展阅读：蝌蚪(英文:tadpole )古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇3)

大班小蝌蚪找妈妈教案

【引子】

大班学期开始了，老师要带领孩子们学习更多的知识。这一天，老师给每个孩子发了一本有趣的绘本，书名叫做《大班小蝌蚪找妈妈》。大家满怀期待地翻开了这本书。

【情境再现】

书中的故事开始了，小蝌蚪孵化出来后，它们都在水里欢快地嬉戏，互相玩耍。它们的妈妈却不在身边，它们感到无比担心和孤单。

【问题引入】

老师问孩子们：“大家觉得，小蝌蚪为什么会感到担心和孤单呢？有人思考过这个问题吗？”孩子们纷纷摇头。于是，老师继续说：“就像我们，当我们在玩乐的时候，如果妈妈不在身边，我们也会感到担心和孤单吧！”

【教学目标】

通过本课的学习，使孩子们能够理解小动物寻找妈妈的情感，增强他们对家庭的归属感和依赖感。

【学习活动】

1. 大声读绘本《大班小蝌蚪找妈妈》，让孩子们参与其中，共同模仿小蝌蚪的叫声。

2. 与孩子们一起讨论，了解他们在看完绘本后的感受和思考。

3. 制作小蝌蚪手偶，让孩子们用手偶演示小蝌蚪找妈妈的过程，引导他们感受小蝌蚪的无助和渴望。

4. 进行角色扮演活动，将学生分为小蝌蚪和妈妈两组，小蝌蚪们闭上眼睛，妈妈们发出声音，小蝌蚪们根据声音找到自己的妈妈。

5. 教师以故事的形式讲述小蝌蚪找到妈妈的过程，带领孩子们一起参与角色扮演，体验到小蝌蚪找到妈妈的喜悦和安心。

6. 进行绘画活动，让孩子们用画笔将小蝌蚪找到妈妈的过程表现出来，可以使用多种绘画材料，例如彩色纸、水彩、彩色铅笔等。

7. 分成小组，组织孩子们进行小班讨论，分享自己在绘画过程中的感受和体验。

8. 通过大班展示，将孩子们的作品展示给全班同学，让大家欣赏和学习。

【教学反思】

通过这个教案的设计，我发现孩子们在玩乐的时候确实会感到担心和孤单，特别是当妈妈不在身边的时候。通过角色扮演、绘画等活动，孩子们能够更好地理解小蝌蚪找妈妈的心情，增强他们对家庭的归属感和依赖感。

这个教案注重情感教育的培养，旨在帮助孩子们建立安全感和依恋感，从而提升他们的心理健康和自信心。通过与家长的合作，进一步延伸这个教案的内容，让孩子在家中也能体验到寻找妈妈的欢乐。

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇4)

一、教学目标：

1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

二、教学重难点：

读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、课堂实录：

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？

师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）

师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）

师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！

二、初读感知，识记生字

师：快快打开书p151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不认识的.字怎么办呢？

生1：可以问周围的同学或老师，

生2：课文中有很多插图，遇到不认识的字可以根据插图来猜一猜。（师给予充分肯定）

生：（自由读全文）

师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。（课件显示故事情节，师范读）

师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？

生：（信心十足地再读课文）

师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？

生：（跃跃欲试）行！

（师操作，生根据出现的生字读词语）

（学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？）

师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。

三、细读课文，读中感悟

师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋友，你们愿意吗？

生：（兴奋地）愿意！

师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？

生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。

师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？（师播放课件，显示相关图片和文字，指名读）

师：你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一定要把这种可爱读出来，试一试。（生自由朗读第一节，再指名读）

师：我也想来读一读，大家认真听！（师范读后，生再练读，再指名读）

师：我们再来认识一下青蛙妈妈吧！（师指着黑板上的贴图）谁来说说它的样子？

师：大家真会观察！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的？（课件显示相关图片和文字，指名读）

师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读）

师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？（同桌交流后，再指名说）

师：快快读一读，反你们的喜欢读出来。

师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读，边读边找）

师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦！（生活动，小组交流）

师：谁来把你找到的句子读一读？

生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。”

师：（将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板）你们觉得应该是哪幅图呢？

（生齐指长出后腿的那幅，师贴于黑板）

生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”（生选择对应的贴图，师贴于黑板）

师：再看看书，仔细找找！读一读你找的这些句子。

师：你读书非常认真，我很欣赏你！谁能把这些句子读一读，用声音告诉大家小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。

师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……（师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上师：告诉大家一个好消息，学校要开放一个科学展览室，准备在我们班选一名解说员，给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的。有没有勇气试一试？

师：谁是最勇敢的孩子，上台来给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

师：听了他的讲解，你有什么新的发现？

师：说得好，咱们送给他热烈的掌声。（生热烈鼓掌）

师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧！（自由读全文）

四、设置悬念，结束本课。

师：小蝌蚪找到妈妈并不容易，中间还得到了两位好心人的帮助，他们是谁？下节课我们跟着小蝌蚪一起去看看就知道了。

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇5)

大班表演游戏活动课程计划：小燕找妈妈的课程计划

小燕妈妈的大型表演游戏教学计划主要包括活动目标、活动准备、活动过程等。它具有初步的合作意识。在实践中，它试**决合作中遇到的问题，积累合作经验，并能积极慷慨地参与游戏，生动地表达作用，适合幼儿园教师参加大班游戏活动课，来看晓晓来找到母亲的教学计划。

活动目标：

1有初步的合作意识，努力解决合作中遇到的问题，在实践中积累合作经验。

2积极大方地参与游戏，生动地表达角色。

三。体验联合表演和协作游戏的乐趣。

4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5让孩子们感到快乐和有趣，在不知不觉中学习知识。

活动准备：

故事中，各种动物的头饰，简单的池塘环境布局；熟悉故事，对蜻蜓的成长非常感兴趣，经验丰富。

活动程序

1唤起记忆，激发孩子对儿童活动的兴趣。

老师：这段时间我们一直在排练一个节目。该计划的名称是什么？有什么小动物？

2复习上一场比赛中的问题，一起讨论解决。

（1）当我们昨天排练节目时，我们发现，当**开始时，鸭子的母亲，鱼的母亲，乌龟的母亲和鹅的母亲可以立即上来，但婴儿跟着谁没有马上出来。是什么原因？（不听**，不注意）

（2）当今天排练时，宝宝的动作必须跟随母亲。

3.幼儿选择角色并表演。

（1）我们的孩子选择自己的角色，但是在表演中我们应该注意什么？

（2）在今天这个时代，老师还是有要求的。演出结束后，我们将选出六个最佳表演奖，每只动物将选出一个最佳表现。

（3）什么样的表演才能获得最佳表演奖？

4.孩子们体验游戏。

老师：小演员准备好了吗？节目即将开始。请欣赏节目游戏《小蝌蚪找妈妈》

孩子表演。

5.评估和总结。

（1）老师：你认为在今天的表演中，谁能获得“最佳表现奖”？为什么？（从声音、动作、表情等方面进行评估）

（2）你在比赛中遇到了什么困难？我该怎么办？

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇6)

一、活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

二、活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

三、活动过程

1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的'逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

小蝌蚪找妈妈大班教案(篇7)