您是否好奇“数学活动主持词”的故事 接下来请阅读，下面是我总结的一些心得希望对你有所帮助。思深方益远，谋定而后动，主持词是为了提高活动的效果和质量。主持词反应主持人的风格， 主持人应该用热情的语言来激发观众的热情。
在上课之前，我应该考虑一下：我这堂课的理想目标是什么？
我想让学生经历什么？获得什么？我能用什么方法？我怎样才能达到我的教学目标？更多优秀产品来自保安小学数学教研活动的开场白
各位领导老师，大家好！首先感谢**老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 程序：
一．先请执教人**老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二．评课：**老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
3，今天，抓住这个难得的机会，我们请在场的领导人给与指导和指导。大家欢迎！
四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。我还要感谢各位老师对我们教学和科研工作的大力支持。
最后，对今后的课堂教学提出了一些建议。1认真研读教材，挖掘教材，找出各部分的重点和难点。上课前想想：
我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？
采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？
如何有效把握重点，突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。 2.
要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。但是，当内容和形式不能统一的时候，我们宁愿只是内容，而不是奢侈。
三。精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。
要让学生在读书中感悟文本。4努力提高自身素质。在课余时间，我们应该多看一些教育教学书籍和杂志，掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。
特别是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。 如何上好每一节课？怎样才能使课堂既有自己的特色，又有实效性，并且学生愿意接受？
这是需要长期研究的课题。“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了让我们的课堂更完美，让我们一起努力吧。
最后，再次感谢学校数学组的各位领导和老师们！谢谢大家！ 非常感谢进修领导及教研员给我们很好的引领，让我们获得了启示，今后我们将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展，相信，在各位校长的带领下，在全体教师的努力下，我们紫云的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩。
再次谢谢大家。 活动主持词 ①活动一：课前说明8:
各位领导、各位老师，大家好。在这样一个美丽的季节里，我们聚在一起讨论小学科学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。今天有效的课堂研究活动分为两部分。
第一个环节由**老师给大家上公开课，活动二：课后学生离场9:40。
刚才，老师给我们开了一堂公开课，在我们进入课堂评价和讨论之前。我提议大家用掌声对老师的付出表示感谢。 活动三：
进入评课、议课活动组织发言顺序： 1、我们首先请**老师就本节课的目标达成情况作一个自评。 2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今天会议的代表，都是教育教学方面的行家里手，下面我们请老师谈一谈自己观课的感受。
活动4：结束研讨会。9:
由于时间的关系，今天的班级评议活动到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。我相信，在追求理想课堂的过程中，我们可以看到更加美丽的教育景观，享受到更有意义的教育幸福。
杨雨默：太好了。这种数学与我们生活的现实密切相关。
刘欣然：是的，超市购物，每个人都有经验，我们一定要学数学，用数学，才能更好地解决生活中的问题！
杨雨默：刚才场上选手竞争激烈，场下的同学也跃跃欲试了。
刘欣然：没问题。今天，我们专门为现场的学生准备了听众题问。答对的观众将获得奖品。会的同学请举手示意我。
杨雨默：现场互动部分我们就进行到这里，感谢各位同学的参与。
（三）我的“单位”我做主（15分钟）
每节课选十名学生，每次一分钟。黑板两边贴出相同的10道填空题，上半局每班出5人填单位，下半局每班出5人填数字，在最短的时间内，正确率最高的获胜，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。
刘欣然：顺便说一句，我们班最近学习了有关面积的知识。我很困惑。我总是把区域单位和原来的外围单位混淆。我该怎么办？
杨雨默：这个不难，只要“熟记于心”就行了。看“记忆单位”小达人来了。
（四）统计我最棒
每班选出5人参加，统计本班同学喜欢吃苹果、香蕉、西瓜和芒果的情况，要求5个人合作，完成统计表、统计图和2道数学问题，统计准确、时间最短的班级获胜，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。主持人现在问得很清楚，会场内每节课的实际参与人数。
刘欣然：看完他们精彩的表演，我由衷地佩服他们。我也要多背诵多练习。
杨雨默：记得陆游大诗人曾说过：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”学习数学就要运用到生活中，服务生活。
杨雨默：这部分比赛不仅需要集体智慧，更需要勇气。
刘欣然：我们的统计活动就要开始了。各位选手，你们准备好了吗？
（五）结束语：
杨雨默：春天的勤劳换来的秋天的收获，昨天的努力换来今天的成绩， 刘欣然：虽然我们的活动结束了，但我们的学习的热情不减，对数学
的探索才刚刚开始。
杨雨默：感谢学校老师不辞辛劳举办了这次活动，为我们提供了一个竞赛的机会，一个施展才能的舞台，让我们体验成功的喜悦，拓展数学视野。
刘欣然：今后，我们将在数学学习的道路上继续探索和前进！我们会更加热爱数学，学习数学，运用数学！
合：本次活动到此结束。
杨雨默：谢谢各班同学和老师的参与。
刘欣然：再见！
数学复习课研讨材料
（数学教研组）
主持人：尹志国
一、主持词
各位领导、各位老师，下午好
今天我们活动的主题是“如何上好复习课”。我们大家都知道小学数学是一门较为重要的学科，而如何上好复习课又是教好数学的关键，很多数学老师总是说复习课不知道怎样上，没有章法，复习课的效率很低。那么，如何开设复习课，使课堂更有效率呢？
今天我们将集中讨论这个问题。
二、活动过程
1赵忠义老师，请您谈谈这节课的设计和课后的感受。
2.请谈论本课的设计和课堂情况。
三、问题及讨论结果
问题：讨论结果：
主持人小结：
活动效果：与交换相比，活动性有了很大提高。各位老师都非常努力，积极学习复习课相关的材料，认真准备，取得了不错的效果，可以说本次活动是较为成功的。
今后要求：在此我们已经对怎样上复习课有了一个初步的模式，我们今后的复习课就按着这个模式摸索着进行，有不足的时时加以改进完善，争取上出更高效的复习课。下次我们活动的主题依然是复习课的上法，为我们复习课这个主题定稿，确定复习课的模式。
为以后的复习课提供有力的支持。
最后我用几句话结束本次活动。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距。我们讨论的是一个永恒的话题。我们不能停止的是我们的练习。
感谢您的领导和老师。 今天我们的活动到此结束。 谢谢！
感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。
本次活动的收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。
本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为
我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。
教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：
情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。
教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注。
师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。
教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。
这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。
再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。
一、总则：
1.成立仲裁委员会，监督整个比赛过程，并就与比赛有关的有争议问题作出最终决定。
2、比赛过程中，题目的颂读、口令的发出、时间的掌握、对错以及加减分的判定由现场主持人执行。
3、每个教学系(院)党总支派一个队参赛，队员必须是本单位在党校第十期入党积极分子培训班学习的学员。每个参赛队只限三名队员上场比赛，比赛过程中原则上不得更换队员。参赛者不得携带任何与比赛内容有关的书籍和资料。如果他们违反规则，他们将立即被取消资格。
4当选手急于回答问题时，观众不得喧哗、题时或干扰。
5、抢答赛设有必答题、一般抢答题和高风险抢答题等三大题型。
①必答题每个参赛队2题，每题答对加10分，答错不加分也不扣分；
② 一般回答40道题，每答对一题加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答错扣10分；
③高风险抢答题有20分题共30题、30分题共20题和50分题共15题。每题答对给予相应的加分，偷答题、抓不到答案、答错的扣分。
6所有参赛队伍的基本分数为100分，扣分最高为0分。无负分记录。比赛以累积总分从高到低排出名次，取总分前五名进行奖励。
7、本次抢答赛设一等奖1名，奖给总分第一名的参加队；二等奖2名，奖给总分第
二、三名的参赛队；三等奖2名，奖给总分第
四、五名的参赛队。
8、在必答题和抢答题进行完毕，奖励名次已决出的情况下，整个比赛结束。如未能决出名次，则进行加赛，通过加赛决出奖励名次后，比赛结束。
二、分则
1、必答题规则：
（1）必答题分两轮进行，每个参赛队每轮必答一个题目，题目随机抽取。
（2）每个必答题有效答题时间为15秒，主持人发出“请回答”的口令即进入答题状态，同时，计时器开始倒计时，主显示牌显示倒计时进程，当抢答器发出“叮咚”声时，表明倒计时已到，立即停止答题。
（3）在有效答题时间内，必答的参赛队中的任何一名队员都可以回答问题，参赛队的队员之间可以讨论。参赛队一回答完问题，必须明确表示“回答完毕”。在明确“回答完毕”前，可进行更改或补充，但在明确表示“回答完毕”后，不能进行更改或补充。
答案以最终更改和补充为准。
（4） 在有效答题时间内，答对加分10分，答错与否不加减分。
2、抢答题规则：
（1）抢答题共分四轮进行，第一轮为10分的一般抢答题，共40个题目；第二轮为20分风险抢答题，共30个题目；第三轮为30分风险抢答题，共20个题目；第四轮为50分风险抢答题，共15个题目。标题的每一轮执行完毕，比赛结束。
（2）有效抢答时间为5秒钟。主持人每念完一个题目后即发出“开始”的口令，各队进入抢答状态，可按铃抢答。应答器倒计时的同时，主显示板显示倒计时过程。
如抢答成功，则抢答器发出“叮咚”的声音，主显示牌显示抢到的组号及该组累计得分。主持人未发出“开始”的口令，抢答器未进入抢答倒计时状态就发生抢答的，视为偷答，偷答发生时，抢答器发出“哇哇”的声音，主显示牌显示偷答的组号及该组累计得分。
（3） 有效回答时间：10分钟20秒，20分钟25秒，30分钟30秒，50分钟35秒。当主持人发出“答题开始”的口令时，抢到题目的参赛队即进入答题状态，主显示牌显示答题倒计时进程，倒计时一到，抢答题发出“叮咚”的声音，答题立即停止。
（4） 在有效答题时间内答对，给予相应分值，如10分，加10分；如果是20分，加20分，以此类推。偷答、抢到后不答、答错等要扣掉相应的分数，比如是10分题，则扣掉10分；如果是20分的问题，扣20分，以此类推。
（5） 在有效答疑时间内，任何抢到问题的参赛队队员都可以答题，参赛队队员可以互相讨论。参赛队一回答完问题，必须明确表示“回答完毕”。在有效答题时间内，在未表示“回答完毕”之前，答题的参赛队可进行更改或补充。
但已明确表示“回答完毕”后，不能进行更改或补充。以最终变更或补充为准。
3、加赛规则
（1）必答题和抢答题进行完毕后，如总分出现并列并影响到奖励排名，则在相关的总分并列的参赛队中进行加赛决出胜负。
（2） 同一场加赛只有一轮，共5题，答题采用30分风险规则。5个题目的加赛结束后，如能分出胜负，则本次加赛结束，如未能决出胜负，则采取一题定胜负的办法决出胜负。
一、必答题规则及计分标准
1.必答题共15题，每题5分。每组派一人答题。答对5分，答错不加分，答错不扣分。
2所要求的问题必须在主持人看完问题后1分钟内回答完毕，否则不予评分。在一分钟内，小组讨论最终答案并将答案写在答题板上。
二、抢答题规则及计分标准
1共10题，每题5分。答对加5分，答错扣5分。
2.主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可举手抢答。在主持人宣布“开始”前举手为犯规，扣5分。
三。获得答题权后，组员必须在30秒内完成答题，否则视为答错。
4.选手应尊重主持人的裁判。如果对判决有异议，则领导原则上应向陪审团提出上诉。
5.选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。
三、风险题规则及计分标准。
1每题成绩分别为10分钟、20分钟和30分钟，答题时间为60秒、90秒和120秒。
2每个队只有一次机会。你可以从三个分数中选择一个来回答。你不能放弃选择话题的机会。答题顺序根据前两轮各参赛队得分情况，由低到高进行。
3.每个团队选择分数并选择问题后，团队中的一名成员即可完成分数。 其他成员可以提示或补充，但最终的修改后的答案为准。完全答对，加相应分值；如果答错或超时，将扣除相应的分数。
在每一个环节结束后分数较低的小组可以以参加小游戏来抵消扣掉的分数，如果顺利完成小游戏，则酌情加分，如果完不成，不能加分。
乔；尊敬的各位领导，
曾；亲爱的老师们，
合；晚上好；
为了推动我校课程改革进程，打造高效课堂。
曾；全面提高学校师生综合素质，丰富校园生活。
合；数学组举办了“”为主题的数学活动。
乔；本次活动以初中一年级全体学生为主体，将班级分成小组，派代表参加比赛。
曾；比赛项目必须回答问题，急迫问题，风险问题，你比我猜的要多。
乔；下面宣读比赛规则，所有在场成员注意听比赛规则。
曾；每个参赛队只限三名队员上场比赛，比赛过程中原则上不得更换队员。参赛者不得携带任何与比赛内容有关的书籍和资料。如果他们违反规则，他们将立即被取消资格。
乔；当选手急于回答问题时，观众不得喧哗、题时或干扰。
①必答题每个参赛队2题，每题答对加10分，答错不加分也不扣分；
② 一般回答40道题，每答对一题加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答错扣10分；
③高风险题有20分题共30题、30分题共20题和50分题共15题。每题答对得相应加分，答错扣相应分。
你总共有多少问题比我猜的多？每题10分，答错不得分，不扣分。
曾；所有参赛队伍的基本分数为100分，扣分最高为0分。无负分记录。比赛将根据累积总分由高到低进行排名，并授予前三名。
7、本次抢答赛设一等奖1名，奖给总分第一名的参加队；二等奖1名，奖给总分第二名的参赛队；三等奖1名，奖给总分第三名的参赛队。
合；现在比赛开始。
乔：现在开始必答题。下面请听必答题答题规则及计分标准。
一、必答题规则及计分标准
1.必答题共15题，每题5分。每组派一人答题。答对5分，答错不加分，答错不扣分。
2所要求的问题必须在主持人看完问题后1分钟内回答完毕，否则不予评分。在一分钟内，小组讨论最终答案并将答案写在答题板上。
曾；第一轮激烈的竞争已经结束。现在我们开始第二轮。下面请听抢答题答题规则及计分标准。
二、抢答题规则及计分标准
1共10题，每题5分。答对加5分，答错扣5分。
2.主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可举手抢答。在主持人宣布“开始”前举手为犯规，扣5分。
三。获得答题权后，组员必须在30秒内完成答题，否则视为答错。
4.选手应尊重主持人的裁判。如果对判决有异议，则领导原则上应向陪审团提出上诉。
5.选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。
乔；游戏已经到了白热化的状态，让我们继续下一个游戏，这样我们就可以利用知识获得更高的分数。下面请听风险题答题规则及计分规则。
三、风险题规则及计分标准。
1每题成绩分别为10分钟、20分钟和30分钟，答题时间为60秒、90秒和120秒。
2每个队只有一次机会。你可以从三个分数中选择一个来回答。你不能放弃选择话题的机会。答题顺序根据前两轮各参赛队得分情况，由低到高进行。
3.每个团队选择分数并选择问题后，团队中的一名成员即可完成分数。 其他成员可以提示或补充，但最终的修改后的答案为准。完全答对，加相应分值；如果答错或超时，将扣除相应的分数。
在每一个环节结束后分数较低的小组可以以参加小游戏来抵消扣掉的分数，如果顺利完成小游戏，则酌情加分，如果完不成，不能加分。
曾；数学活动即将圆满结束，让我以热烈的掌声欢迎某某校长以及各位领导的到来，下面我们有请某某领导对我们这次所举行的数学活动进行发言。
乔：好的 ，现在我们的评委小组已经将各小组的分数算出来了，下面宣布前三名的班级，并且获得奖项的班级请派代表上来领奖，第三名某某班，第二名某某班级，第一名某某班级，请我们以热烈的掌声来恭喜他们取得前三名。
曾；激烈紧张的竞争已经结束，在新课标实施的今天，希望同学们能在亲学的氛围中学习得更轻松、更快乐。
同学们，让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导。
一、开场白
尊敬的各位领导、老师：
大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。
课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。
本次主题课例研修的活动程序依然是：选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。
下面，我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。
二、主备教师说课
省略
三、集体备课
接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。
刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有李老师说的如果学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。希望封老师根据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。三十分钟后，看看课堂展示效果如何，请大家做好听课准备。
四、上课听课、课堂观察
下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。
五、反思教学、课后评议
刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。
1、教学反思
2、同伴互助
刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。
总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。首先，无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应非常明确。其次，教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在教师引导下，使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。
请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。
六、课程再上、总结提高
封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。
（二次展示，课堂观察）
下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。
（二次反思）
大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。
（二次评课）
下面请黄主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。
宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。
七、活动总结
感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。
（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。
（二）本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为
我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。
（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：
1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。
2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注。
3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。
4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。
这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。
再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。
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