教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 精心准备的教学教案能帮助教师应对教学中的异常情况。您是否需要了解“小学数学第一单元教案”幼儿教师教育网小编很乐意为您整理相关信息，相信我这是一个绝佳的机会您一定不想错过！
一、填空．
1．两个正方形的边长比是4∶1，它们的周长比是（），面积比是（）．
2．某校女生人数与男生人数的比是4∶5，那么女生比男生少（）％，男生比女生多（）％，男生与全校人数的比是（）％．
3．在一个比例式中，两个比的比值等于2，比例的外项为1.4和5，这个比例式是（）．
4．，当一定时，和成（）比例；一定时，和成（）比例．
5．＋＝12，和（）比例．
6．，和成（）比例．
7．的相当于的，∶＝（）∶（）
8．5％的盐水中，盐与水的重量比是（）
9．如图，在正方形的各边上，过边长三等分的两点切去正方形的四个角，切去部分与剩余部分的面积比是（）．
10．在一张精密零件图纸上（比例尺为5∶1），量得零件长40毫米，这零件实际长（）．
二、填表．
比
化简比
求比值
9.1∶6.5
0.375∶
∶
4时∶2时40分
三、选择题．
1．2∶＝，＝（）．
①40②4③0.4④0.04
2．8∶5＝（－7）∶15，＝（）．
①21②24③31④32
3．化为最简整数比（）．
①4②4∶1③1∶4④1∶100
4．从地到地，甲要行3小时，乙要行2小时半，甲乙两人速度的最简整数比是（）．
①3∶2.5②∶③1∶4④1∶100
5．当＝，∶＝（）．
①∶②5∶3③1∶15④3∶5
6．甲数比乙数多80％，乙数与甲数的比是（）．
①5∶4②4∶5③9∶5④5∶9
7．减数相当于被减数的，差和减数的比是（）．
①4∶7②7∶4③4∶3④3∶4
8．把5千克糖溶解在100千克水里，糖和糖水的重量比是（）．
①1∶20②1∶21③1∶19④19∶1
四、判断下面各题中两种量成不成比例，如果成比例，指出成什么比例．
1．正方体的棱长和体积．
2．长方形的长一定，宽和周长．
3．同一个圆的周长和直径．
4．三角形的面积一定，底和高．
5．圆的半径和面积．
6．浓度一定时，水和药的用量．
7．任务一定时，已完成的数量和未完成的数量．
五、解比例．
1．∶0.5＝1.4∶
2．∶75％＝∶
3．
4．0.6∶36％＝∶
六、应用题．
1．一批零件，每小时加工12个，50小时完成．现在要提前10小时完成任务，每小时必须比原来多加工几个零件？
2．一间办公室，用边长0.2米的方砖铺地需要360块，若改成用边长0.3米的方砖来铺，可少用多少块？
3．有两根电线，一根长21米，另一根长18米，把这两根电线都剪下同样长的一段以后，那么这两根电线剩下的长度比是10∶7．剪下的一段有多长？
4．修一条马路，修好的和未修的长度之比是3∶4，如果再修200米，这时修好的和未修好的长度之比是4∶3．这条马路长多少米？
5．一只猎狗发现在离它18米远的前方有一只狐狸在跑，马上紧追上去．猎狗跑2步的路程狐狸要跑3步，而猎狗跑5步的时间，狐狸可跑7步．猎狗跑多少米能追上狐狸？
五年级数学下册第一单元教案
第一课时
教学内容:轴对称。（教科书第3～4页例
1、例2。）
教学目标：
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3、培养和发展学生的实践操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点：正确认识轴对称图形的意义及特征；
教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程：
一、复习引入：
1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（出示收集的各种轴对称的图形）
2、学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。
二、新授：
1、轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、探究轴对称图形的性质：
（1）出示例1：
（2）同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
（3）学生交流。
（4）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
（5）即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对
称轴。
3、教学画对称图形。（1）出示例2。（2）引导学生思考：
①怎样画？先画什么？再画什么？
②每条线段都应该画多长？
（3）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（4）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
三、巩固练习：
完成教科书第8页练习一的第1、2题。
四、作业布置：练习一的第3、4题。
教学反思：
第二课时
教学内容：平移和旋转。（教科书第5页的例
3、例4，）
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重点：掌握旋转的特征。
教学难点：在方格纸上画出旋转90度后的图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：
一、导入新课：
1、课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
2、问：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
3、在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
4、导入：今天我们就一起来学习“旋转”，并板书课题。
二、教学新课：
1、认识生活中的平移。
（1）平移和旋转都是物体或图形的位置变化，在生活中你见过哪些平移现象？
（2）先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
（3）学生体验一下平移。
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、认识生活中的旋转：
（1）刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
（2）“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
（3）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！
3、学习例3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）全班进行讲评。
4、学习例4：
（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
三、巩固练习：
完成教科书第6页“做一做”第2题
四、作业布置：
练习一的第4题。
板书设计：
旋
转
平移和旋转
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思：
一、看一看，填一填。
(1)在☆的左面画○。(2)在☆的右面画 。(3)
在◇的右面画苹果，左面画花
二、用学过的上下、左右说一说。
(1)
(2)在哪个玩具的左面?(3)的周围有哪些玩具?在哪个玩具的右面?
三、看一看，填一填。
(1)从左往右数，是在第______个。
(2)从右往左数，是在第_____个。
四、1、按要求涂色
(1)从左往右数第2个
(2)从右往左数2个
2、按要求填数
(1)从左数起在第()个，从右数起在第()个。
(2)的左边有()个水果，的右边有()个水果。
(3)一共有()个水果。
3、小朋友做操排队，在小巧前面有4人，在小巧后面有5人，这一排总共有()人。
4、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是()
右手的号码是()
5.找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。
小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。
6、根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。
A、我不是最后，我后面还有—个人。B、当我跑过终点时，没有选手在我前面。
C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。D、我不是最后一个。
教学内容：
第9页例5以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、导入
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知
1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向
3、解决问题
熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结
这堂课学了什么?你有什么收获?
一、填空．
1．0.4∶2化成最简整数比是（）∶（），这两个比组成的比例是（）∶（）．
2．已知：∶3＝7∶，那么，式子的值是（）．
3．把0.580＝410改写成比例式，可能是（）．
4．如果，那么．
5．．
6．圆的半径和周长成（）比例．
7．如果，则a和b成（）比例；如果（a、b都不0），则a和b成（）比例．
8．甲数的等于乙数的，那么甲和乙数的比是（）∶（）．
9．把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是（）．
10．在比例尺为1∶2000的地图上，6厘米的线段代表实际距离（）米．
二、判断题．（正确的打，错误的打）
1．把15∶0.5化成最简整数比是30．（）
2．甲数与乙数的比是5∶3，乙数比甲数少40%．（）
3．两个比可以组成一个比例．（）
4．比的前项和后项同时乘上同一个数，比值不变．（）
5．平行四边形的面积一定，它的底和高成正比例．（）
6．天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成反比例．（）
7．零件总数一定，已生产的零件和还要生产的零件个数成反比例．（）
8．a是b的，则a与b成反比例．（）
9．同时同地测量，杆高和影长成正比例．（）
10．一个自然数和它的倒数成反比例．（）
三、选择正确的序号填入括号中．
1．在一幅地图上，用20厘米的线段表示30千米的实际距离，那么这幅地图的比例尺是（）．
①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000
2．两个正方形的棱长之比是1：2，那么，它们的体积之比是（）．
①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16
3．从直角的顶点引一条射线，把直角分成两个角，使它们的度数之比为2∶3，其中较大角的度数是（）．
①36②54③18④108
4．在一块铜与锡的合金中，铜锡重量之比是6∶4．已知银重460克，锡重多少克？算式是（）．
①②③④
5．一块边长为五米的正方形铁皮，如果在这块铁皮上剪四个最大的圆铁皮，这块材料的利用率是（）．
①80％②78.5％③75％④70％
6．一项工作甲3小时可完成，乙4小时可完成．现在先由甲做2小时，余下的两人合做．完成这项工作共用了多少小时？算式是（）．
①
②
③
7．与能组成比例的是（）．
①4∶3②3∶4③∶3④∶
8．把线段比例尺改写成数字比例尺是（）．
①②③④
9．、、三个量的关系是＝，如果一定，和两个量（）．
①成正比例②成反比例③不成比例④说不定
10．下列各个说法，错误的一个句子是（）
①在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．
②实际距离和图上距离的比叫做比例尺．
③每支铅笔的价钱一定，铅笔支数和总价成正比例．
④被除数一定，除数和商成反比例．
四、求未知数．
1．793＋3＝3572．
3．4．
5．71.2－4＝6.46．
五、应用题．
1．甲、乙合做一批零件，12小时完成任务．又知甲独做这批零件需20小时，乙每小时做15个零件．这批零件有多少个？
2．某厂向国家承包，一年上交利润1500万元，超额利润国家与工厂按7：3分配．到年底结算，国家比工厂多得超额利润200万元．国家和工厂各得超额利润多少万元？
3．从甲地到乙地，一辆汽车每小时行40千米，3小时一达乙地．如果每小时行48千米，几小时可到达乙地？
4．农机修配厂原计划日生产零件6000只，为了向五一献礼，日产零件数提高了，原计划120天完成任务，现在可以提前几天完成？
5．在比例尺是的中国地图上量得北京到上海的距离是4.2厘米．北京到上海的实际距离大约是多少千米？
一、口算
0.58＋0.26＝1.46＝6.44＝4.98＋0.62＝
1.7－0.47＝5－0.05＝2.53＝30.25＝
二、计算
1．18.64－4.352＋20.9
2．80－8.2（10－7.6）
3．（9－8.5）（5－4.76）0.1
4．20－（0.6712.3＋0.3312.3）
三、下面是六年级（1）班女同学测量身高的记录单（单位：厘米）
146138148142150154145
152147139145156147140
153143158149151144153
根据以上数据进行整理（画正字统计数据）：
一、填空．
1．0.4∶2化成最简整数比是（）∶（），这两个比组成的比例是（）∶（）．
2．已知：∶3＝7∶，那么，式子的值是（）．
3．把0.580＝410改写成比例式，可能是（）．
4．如果，那么．
5．．
6．圆的半径和周长成（）比例．
7．如果，则a和b成（）比例；如果（a、b都不0），则a和b成（）比例．
8．甲数的等于乙数的，那么甲和乙数的比是（）∶（）．
9．把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是（）．
10．在比例尺为1∶2000的地图上，6厘米的线段代表实际距离（）米．
二、判断题．（正确的打，错误的打）
1．把15∶0.5化成最简整数比是30．（）
2．甲数与乙数的比是5∶3，乙数比甲数少40%．（）
3．两个比可以组成一个比例．（）
4．比的前项和后项同时乘上同一个数，比值不变．（）
5．平行四边形的面积一定，它的底和高成正比例．（）
6．天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成反比例．（）
7．零件总数一定，已生产的零件和还要生产的零件个数成反比例．（）
8．a是b的，则a与b成反比例．（）
9．同时同地测量，杆高和影长成正比例．（）
10．一个自然数和它的倒数成反比例．（）
三、选择正确的序号填入括号中．
1．在一幅地图上，用20厘米的线段表示30千米的实际距离，那么这幅地图的比例尺是（）．
①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000
2．两个正方形的棱长之比是1：2，那么，它们的体积之比是（）．
①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16
3．从直角的顶点引一条射线，把直角分成两个角，使它们的度数之比为2∶3，其中较大角的度数是（）．
①36②54③18④108
4．在一块铜与锡的合金中，铜锡重量之比是6∶4．已知银重460克，锡重多少克？算式是（）．
①②③④
5．一块边长为五米的正方形铁皮，如果在这块铁皮上剪四个最大的圆铁皮，这块材料的利用率是（）．
①80％②78.5％③75％④70％
6．一项工作甲3小时可完成，乙4小时可完成．现在先由甲做2小时，余下的两人合做．完成这项工作共用了多少小时？算式是（）．
①
②
③
7．与能组成比例的是（）．
①4∶3②3∶4③∶3④∶
8．把线段比例尺改写成数字比例尺是（）．
①②③④
9．、、三个量的关系是＝，如果一定，和两个量（）．
①成正比例②成反比例③不成比例④说不定
10．下列各个说法，错误的一个句子是（）
①在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．
②实际距离和图上距离的比叫做比例尺．
③每支铅笔的价钱一定，铅笔支数和总价成正比例．
④被除数一定，除数和商成反比例．
四、求未知数．
1．793＋3＝3572．
3．4．
5．71.2－4＝6.46．
五、应用题．
1．甲、乙合做一批零件，12小时完成任务．又知甲独做这批零件需20小时，乙每小时做15个零件．这批零件有多少个？
2．某厂向国家承包，一年上交利润1500万元，超额利润国家与工厂按7：3分配．到年底结算，国家比工厂多得超额利润200万元．国家和工厂各得超额利润多少万元？
3．从甲地到乙地，一辆汽车每小时行40千米，3小时一达乙地．如果每小时行48千米，几小时可到达乙地？
4．农机修配厂原计划日生产零件6000只，为了向五一献礼，日产零件数提高了，原计划120天完成任务，现在可以提前几天完成？
5．在比例尺是的中国地图上量得北京到上海的距离是4.2厘米．北京到上海的实际距离大约是多少千米？
参考答案
一、填空．
1．1∶50.4∶2＝1∶5
2．21
3．0.5∶4＝10∶8
4．4∶3
5．0.84
6．正
7．反正
8．6∶5
9．1∶500000
10．120
二、判断题．
1．2．3．4．5．
6．7．8．9．10．
三、选择正确的序号填入括号中．
1．③2．③3．②4．②5．②
6．③7．①8．④9．①10．②
四、求未知数．
1．＝402．＝
3．＝34．＝
5．＝6．＝4
五、应用题．
1．15（）＝450（个）
答：这批零件有450个．
2．200（）＝500（万元）
500＝350（万元）
500＝150（万元）
答：国家所得利润是350万元，工厂所得利润是150万元．
3．解：设小时可以到达乙地．
340＝48
＝2.5
答：2.5小时可以到达乙地．
4．解：设现在可以提前天完成．
6000120＝6000（1＋）（120－）
＝30
答：现在可以提前30天完成．
5．4.2＝105000000厘米＝1050（千米）
答：北京到上海的实际距离大约是1050千米．
旋转
教学内容
旋转。(教材第3、第4页)
教学目标
1.结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。2.了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。3.在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。
重点难点
重点:图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。
难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°,并能将旋转后的图形画出来。
教具学具
课件、自制小风车。
教学过程
一、情境导入
师:这几天风大,看到好多小朋友在操场上玩这个(出示自制小风车),有风的时候它会怎么样?
生:有风的时候小风车会旋转。
师:在例2中,转杆的运动方式是平移还是旋转?(课件出示:教材第3页例2题)生:转杆的运动方式是旋转。
师:正确,转杆的打开和关闭是旋转。今天我们一起来研究旋转。
【设计意图:从学生最熟悉的玩风车的情境开始引入课题,能激发学生学习的兴趣】
二、探究过程
1.教学例2。
师:你们觉得转杆打开和关闭的过程是完全一样的运动吗?想想有哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?小组内讨论,以小组为单位派代表回答。
学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。师:谁愿意来说一说?
生:这两次运动旋转的方向不同。
师:那分别是什么方向呢?(课件出示:现实钟面上时针的运动)你能从转杆的打开和关闭中选出与时针转动方向一致的运动吗?
生:转杆打开的旋转方向与时针运动的方向是一致的。
师:因为和时针运动方向相同,所以我们把转杆打开的方向叫作顺时针方向。那么与时针转动方向相反的的运动叫什么呢?
生:逆时针方向。
·相同点:在转杆打开和关闭的过程中,转杆下方的点是固定不动的,这个点是旋转的中心点;转杆关闭和打开都旋转了90°。
师:刚才我们学了旋转重要的三个特点:点、方向、角度。谁能来完整地说说转杆是怎么运动的?
生:转杆打开,绕中心点顺时针旋转90°;转杆关闭,绕中心点逆时针旋转90°。
【设计意图:在学生讨论比较相同点和不同点之前,让学生多观察几遍课件上动态的转杆打开和关闭的简易图,学生通过自主观察比较发现顺时针和逆时针旋转这两个方向,自然地理解了旋转90°的含义】
2.教学例3。
师:刚才我们是把指针、转杆旋转90°。你们知道吗?图形也可以旋转,下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90°。(课件出示:教材第3页例3题)谁知道“绕点A旋转”是什么意思?
生:“绕点A旋转”就是说点A不动是定点。
师:怎么转呢?学生从课本第113页剪下和它同样大的三角形,在图上试一试。让学生尝试动手操作;教师巡视了解情况。
师:你能在方格纸上画出旋转后的图形吗?先画一画,再和同学交流画法。学生尝试画图并交流画法;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示,重点让学生说说画法。明确:先把一条直角边绕点A逆时针旋转90°,再把另一条直角边绕点A逆时针旋转90°,最后连接两条直角边的顶点画出三角形的斜边。
【设计意图:本着数学课堂中以学生为主体的理念,让学生有个人发挥的空间,自己说自己动手,拥有绝对的主动权,充分发挥学生学习的主动性和积极性】
三、课末总结
师:今天你有什么收获呢?
板书设计
旋
转 点、方向、角度
↓
顺时针、逆时针教学反思
1.旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。教学伊始,借助学生已有的知识和经验,积极创设情境,激发学生学习的好奇心和求知欲。呈现三幅图通过“观察这些旋转你发现有什么相同点和不同点?”此环节的设计又使学生认识了顺时针和逆时针的旋转,为之后的用语言描述打下基础。
2.动手实践、让学生亲身经历新知识的掌握过程。整个数学课堂应留给学生较多的空间,让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会,体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的思路,引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式的活动。在尊重教材的基础上,进行了二次处理,从生活实际入手,更有助于学生的认知,从而使学生在轻松的氛围中学习旋转的三要素:旋转的中心点、旋转的方向(可分为顺时针、逆时针两种)和旋转的角度,并通过这三要素来描述物体的旋转。
作业设计
A类
按要求在方格纸上画图。
(1)画出图形①绕点A逆时针方向旋转90°后的图形。(2)画出图形②绕点A顺时针方向旋转90°后的图形。
(考查知识点:旋转;能力要求:能够按要求在方格纸上画出旋转后的图形)
B类
照样子用、在方格纸上画一个自己喜欢的图案。
(考查知识点:旋转;能力要求:能够运用图形的旋转变换设计图案)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
B类:
教材习题
教材第4页“练一练” 1.(1)90°(2)2(3)D C 2.
元测试一
一、口算．
7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝
3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝
8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝
4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝
二、填（）．
9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝16
6＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14
三、填□．
四、在○里填上＞＜或＝．
14－9○618－8○912－6○6
五、填空．
1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．
2．摆14个○，9个△．○比△多_______．
3．8＋7＝□9＋8＝□
□＋□＝□□＋□＝□
15－8＝□17－9＝□
□－□＝□□－□＝□
六、
七、
17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝
八、
九、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？
□○□＝□（本）
答：两人一共有_______本．
十、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？
□○□＝□（本）
答：还剩_________本．
参考答案
一、时间5分钟，先算一算，后收回，再做其他题．
二、略．
三、略
四、＜、＞、＝
五、略．
六、12－6＝615－8＝7
七、4、17、1、4
八、略．
九、8＋7＝15（本）
十、16－9＝7（本）
单元测试二
1．口算．
（1）6＋2＝（2）6＋5＝（3）6＋7＝（4）12－9＝
（5）7＋8＝（6）14－8＝（7）12－7＝（8）9＋6＝
（9）12－8＝（10）16－8＝（11）7＋5＝（12）11－4＝
（13）13－7＝（14）14－6＝（15）5＋9＝（16）15－7＝
2．○里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画．
（1）18－7＝9（）（2）12－8＝8（）（3）15＋5＝20（）
（4）6＋9＝15（）（5）13－6＝5（）（6）11－6＝5（）
（7）16－8＝8（）（8）15－7＝9（）
（9）11－2＝9（）（10）13－9＝5（）
3．填表．
加数
7
9
10
68
加数
8
6
89
8
和
15
13
14
12
16
17
4．填空．
（1）15比（）多3．（2）（）比12少5．
（3）（）比19多1．（4）17比（）少3．
（5）（）比12多4．（6）（）比20少5．
5．在（）里填上＋或－．
（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4
（4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13
（7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16
（10）7（）7＝0（11）19（）10＝9（12）13（）8＝5
6．填＞、＜或＝．
（1）7＋8（）17（2）17－8（）6（3）13－9（）14
（4）16－7（）9（5）16－7（）8（6）14＋3（）17
7．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．
8．写出6道和是11的算式．
9．计算．
（1）15－9＝（2）17－9＝（3）16－7＝（4）11－8＝
（5）15－8－7＝（6）8＋8－9＝（7）13－9＋7＝
（8）8＋5－6＝（9）11－2＋6＝（10）12－3＋5＝
10．应用题．
（1）小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？
（2）橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？
（3）小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？
参考答案
1．口算．
（1）8（2）11（3）13（4）3
（5）15（6）6（7）5（8）15
（9）4（10）8（11）12（12）7
（13）6（14）8（15）14（16）8
2．○里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画．
（1）（2）（3）（4）（5）
（6）（7）（8）（9）（10）
3．填表．
加数
7
99
10
6
8
7
9
加数
8
6
4
8
8
4
9
8
和
15
15
13
2
14
12
16
17
4．填空．
（1）12（2）7（3）20（4）20（5）16（6）15
5．在（）里填上＋或－．
（1）＋（2）＋（3）－（4）＋（5）＋（6）＋
（7）－（8）－（9）＋（10）－（11）－（12）－
6．填＞、＜或＝．
（1）＜（2）＞（3）＜（4）＝（5）＞（6）＝
7．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．
5＋9＝149＋5＝1414－5＝914－9＝5
8．写出6道和是11的算式．
2＋9＝113＋8＝114＋7＝115＋6＝116＋5＝118＋3＝11
9．计算．
（1）6（2）8（3）9（4）3（5）0
（6）7（7）11（8）7（9）15（10）13
10．应用题．
（1）8只（2）7个（3）9支
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班数学活动按物体的颜色分类教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的`三分之一，录音机，音乐磁带。
活动过程：
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?
(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)
提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?
2、她们喜欢什么颜色的花?
(三)引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
(1)教师讲解游戏玩法，
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
(2)幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
教学内容：
例2、例3及练习
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：(课件)
2、做一做
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?
五、总结。
六、布置预习
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：
绘制平面图弄清方向
上北下南，左西右东找到位置
学看路线图说出路线
新课标小学语文四年级下册作文第一单元教案
四下作文教案
第一单元作文（写校园的景色）
教师：王文易
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
教学目标:
① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。③学生完成习作后对自己的习作作一次修改。
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？ 5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》 春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？ 3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？
4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】
5．小组汇报
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2．展示佳作，引导评议，读中学写。【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）
【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆„„五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
【展示佳作】
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓„„春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材„„
讨论交流：
（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。
（3）文章的开头和结尾有什么特色？你读懂了什么？感悟到了什么？
3．如果让你写一篇描述校园春天的文章，你打算写一个什么题目？小组内讨论一下，比一比谁想的题目新颖有趣。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园„„春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。
2．学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
三、后作文：快乐体验更新颖
自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2．同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
3．小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段；
4．小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。5．推荐一篇参加班级交流。
板书设计：
一、口算．
7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝
3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝
8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝
4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝
二、填（）．
9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝16
6＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14
三、填□．
四、在○里填上＞＜或＝．
14－9○618－8○912－6○6
五、填空．
1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．
2．摆14个○，9个△．○比△多_______．
3．8＋7＝□9＋8＝□
□＋□＝□□＋□＝□
15－8＝□17－9＝□
□－□＝□□－□＝□
六、
七、
17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝
八、
九、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？
□○□＝□（本）
答：两人一共有_______本．
十、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？
□○□＝□（本）
答：还剩_________本．
参考答案
一、时间5分钟，先算一算，后收回，再做其他题．
二、略．
三、略
四、＜、＞、＝
五、略．
六、12－6＝615－8＝7
七、4、17、1、4
八、略．
九、8＋7＝15（本）
十、16－9＝7（本）
单元测试二
1．口算．
（1）6＋2＝（2）6＋5＝（3）6＋7＝（4）12－9＝
（5）7＋8＝（6）14－8＝（7）12－7＝（8）9＋6＝
（9）12－8＝（10）16－8＝（11）7＋5＝（12）11－4＝
（13）13－7＝（14）14－6＝（15）5＋9＝（16）15－7＝
2．○里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画．
（1）18－7＝9（）（2）12－8＝8（）（3）15＋5＝20（）
（4）6＋9＝15（）（5）13－6＝5（）（6）11－6＝5（）
（7）16－8＝8（）（8）15－7＝9（）
（9）11－2＝9（）（10）13－9＝5（）
3．填表．
加数
7
9
10
68
加数
8
6
89
8
和
15
13
14
12
16
17
4．填空．
（1）15比（）多3．（2）（）比12少5．
（3）（）比19多1．（4）17比（）少3．
（5）（）比12多4．（6）（）比20少5．
5．在（）里填上＋或－．
（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4
（4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13
（7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16
（10）7（）7＝0（11）19（）10＝9（12）13（）8＝5
6．填＞、＜或＝．
（1）7＋8（）17（2）17－8（）6（3）13－9（）14
（4）16－7（）9（5）16－7（）8（6）14＋3（）17
7．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．
8．写出6道和是11的算式．
9．计算．
（1）15－9＝（2）17－9＝（3）16－7＝（4）11－8＝
（5）15－8－7＝（6）8＋8－9＝（7）13－9＋7＝
（8）8＋5－6＝（9）11－2＋6＝（10）12－3＋5＝
10．应用题．
（1）小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？
（2）橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？
（3）小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？
参考答案
1．口算．
（1）8（2）11（3）13（4）3
（5）15（6）6（7）5（8）15
（9）4（10）8（11）12（12）7
（13）6（14）8（15）14（16）8
2．○里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画．
（1）（2）（3）（4）（5）
（6）（7）（8）（9）（10）
教学内容：教科书第12页～13页回顾与整理练习与应用的1～4题。
教学目标：1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。
3、提高学生小组合作学习的能力。
教学过程：
一、回顾与反思
提问：这一单元我们学习了哪些内容？
引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。
学生独立思考问题：
1、举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
2、等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
3、在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。
全班交流。
二、练习与应用
第2题
学生独立完成。
选3题让学生说出想的过程。
帮有错的学生订正。
第3题
学生独立完成。
小组交流这4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。
全班交流：
（1）交流有困惑的地方。
（2）交流有不同意见的题目。
4X=10
1.6X=5.6
X＋7=17
X＋110=250
三、课堂作业
练习与应用的第1、4题。
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