一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是提升教师教学实力的有效途径，老师在写教案课件的时候要注意什么？以下是编辑为您整理的“比长短课件”相关内容，看完这篇文章后如果觉得有用请分享给您的朋友让更多的人受益！
活动目标
1.能按物体的长短分类。
2.喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。
活动准备
班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。
活动过程
1.介绍活动内容及规则
出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。
2.幼儿进行长短分类
请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。
活动延伸
在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行。
活动反思
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
教学内容
本节课教学内容为比长短，长短是一组相对的常见的量，在教学过程中，教师先给出示例，然后学生通过模仿，动手操作将两个长短不一的物体靠近摆放，一端对齐，然后比较另一端的情况，做出长短的判断。在本节课中，学生先学习解决问题的方法，感知物体长短的特点，会区分长短，然后尝试解决问题，并使学生感受到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
学情分析
A组：黄诺轩、刘欣玥、杨源彪B组：励延阳、刘盈、乔安
C组：黄奕彬、马铭浩、赵天佑
本班学生程度差异较大并注意力易分散，A组学生能够在老师的引导下跟上老师的学习节奏，在课堂上有一定的收获，B组学生需要老师时刻提醒，注意力较为分散，C组学生纪律性差，没有上课意识，需要一定的纪律强调。
教学目标
A组：
1、初步认识物体有长有短，理解长短的含义。
2、通过动手操作，会用一端对齐的方法比较物体的长短。
3、培养学生操作、观察和语言表达能力，理解生活与数学的紧密联系。
B组：
1、初步认识物体的长、短。
2、在教师的辅助下，能够通过动手操作，知道用一端对齐的方法比较物体的长短。
3、培养学生的动手能力和语言表达能力，使学生慢慢体会生活中的数学乐趣。
C组：
1、知道生活中有长短。
2、能够参与课堂活动，保持课堂纪律。
教学重点
会比较两个物体的长短。
教学难点
会用一端对齐的方法比较两个物体的长短
教学准备
PPT、铅笔、吸管、彩条等
教学过程
一、故事导入
师：春天到啦，小动物们都出来春游了，今天老师就带来了两个可爱的小动物，看看他们分别是谁呢？
生：山羊和猴子
师：仔细看看他们的尾巴在吗？
生：不在
师：老师这里刚好有两条尾巴，森林爷爷告诉我，猴子的尾巴长，山羊的尾巴短，你们知道怎样比较长短吗？今天我们就来学习《比长短》。
板书课题：比长短
老师领读，学生跟读。
二、新授
1、初步感知
出示一支铅笔和一根小棒
师：老师带来了一支铅笔和一根小棒，你们来告诉老师它们哪支长哪支短？
学生回答
师：小棒长（做手势），铅笔短（做手势）
（A组学生边做边说完整句子，B组学生边做手势边说关键词，C组做手势）
2、深入探究
出示长短不明显的两支铅笔
师：那老师这里还有两支铅笔，你们谁能告诉老师它们哪支长哪支短？（出示长短不一的铅笔）
学生回答。
师：有的同学说这支长，有的同学说这支长，那老师来教大家一个方法：把它们的一端对齐，然后再看另一端的长短，哪支笔多出来一部分，说明这支笔长。（边讲解边操作示范并要求A组学生说出完整的句子，B组学生说词语，C组学生指出来长短）
师：同学们，老师刚才告诉大家比较物体的长短，我们首先要把两个物体的一端对齐，然后比较另一端，有多出来一部分的长，没有多出来的短。（动画演示，A组学生说出完整方法，B组学生说关键词，C组指出来长短）
3、实物操作
师：同学们，我们已经学习了比较长短的方法，老师这里有两条彩条，需要你们帮老师来比较一下它们长短。
（分发长短不一的两条彩条，要求学生按照老师演示的方法进行操作比较并将长的那条举起来）
师：你们可真棒，那么问题又来了，老师需要一根短的吸管来喝水，你们能帮助老师找出来短的那根吗？
（分发长短不一的两根吸管，要求学生按照老师演示的方法进行操作比较并将短的那根举起来）
4、实践应用
师：同学们，我们已经学会了比长短的方法，那我们一起来帮山羊和猴子找出他们的尾巴吧。
师：哇，我们帮山羊和猴子找出了他们的尾巴，他们好开心呀，那老师也要奖励你们，我们一起来跳学过的《动物模仿操》吧。
三、巩固练习
师：同学们，这节课我们学习了比长短，我们的生活中也有很多东西可以比较长短，谁能来说一说？（教师引导）
四、课堂小结
师：今天我们学习了比长短，知道许多物品都可以比较长短。还发现了生活中处处都有数学知识，也希望同学们能将学到的知识运用到生活中去。
五、作业
在家中寻找两样物品，然后比较他们的长短并带到学校和同学们一起分享你的发现。
教学目标
知识与技能
（1）初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。
（2）培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
过程与方法
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
重点难点
重点：会正确地进行“长、短”的比较。
难点：会比几个物体的长、短。
教学准备
不同的物品若干袋；不同颜色、不同长度的铅笔三枝。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.每组的桌上有两袋物品，你们想知道里面装的什么东西吗？倒出来看看，都有些什么？
2.在小组内说说你发现了什么？
指名汇报。
引导学生说出：物体有长、有短。
3.揭示课题。
今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。（板书：长短）
二、操作比较，自主探究
1.师：你是怎样知道物体有长、短的呢？
2.小组合作，探究方法。
3.小组汇报。
（看出来的；把学具放在桌上比出来的）
师：你是怎样比的呢？
（把一头对齐，再比另一头）
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。（板书：长、短）
三、巩固运用，深化提高
1.游戏：比长短
老师：现在我们做一个比较长短的游戏，同学们可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不过，比完后要说一说什么比什么长，或是什么比什么短。
学生自由活动，老师参与其中。
2.练习一的第5题。
老师出示第5题，问：这题问的是什么？你能用自己的话说一说最长的意思吗？
学生自己判断后完成。
订正时让学生说一说是怎样想的。
3.第6题。
老师出示第6题，让学生说一说题意，然后完成在书上。
集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。
四、延伸拓展
游戏：整理学具
由老师提要求：
（1）原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
（2）如两人装一袋，再把桌面上的'学具摆一摆，比一比。
（3）把桌面上的学具中最长的一个装进袋里，再把桌面上最短的一个装进袋里。
（4）各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
（5）把装好的学具袋放在桌子的左上角。
五、课堂小结，课外延伸
1.师：今天在学习中，你比较了哪些物体？比的结果怎样？
2.学生自由交流。
3.要求：同学们回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短
教学内容：苏教版第一册第4页的例题，第5页想想做做的习题。
教学目标：
1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。
2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3、初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。
二、联系生活比一比。
1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。
（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。
（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。
2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。
（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。
三、综合运用，发慌学生的比较意识。
1、想想做做第一题。
（1）、爸爸和孩子好像一样高，这种说法你有意见吗？
（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。
（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。
（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。
2、想想做做第2题。
3、想想做做第3题。
（1）、读题，学生自主练习。
（2）、巡视，搜集学生的反馈的信息。
（3）、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。
4、想想做做第4题。
（1）、明确题目要求。
（2）、学生按照要求在书上练习。
（3）、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？
四、课堂小结，课外延伸。
（1）、提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？
（2）、学生自由交流。
（3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。
师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)
师：看好了，我要变了?? 师：现在它们一样吗?
幼：不一样。
师：哪儿不一样?
幼：这个小了。(手指着短的一根)
幼：变短了。
师：真棒!是啊，有一根变短了。这一根呢?
幼：没有变。
幼：变长了。
师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说——
师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。 篇四：托班数学《比长短》
活动名称：找找长的和短的
活动目标 1.能按物体的长短分类。 2.喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。
活动准备
班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。 活动过程 1.介绍活动内容及规则
出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。
2.幼儿进行长短分类
请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。
活动延伸
在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行
小班数学活动：比长短
活动目标
1.知道长和短，学习比较物体的长短。
2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
活动准备 1.教师：吸管3根，排序卡一张。
2.幼儿：长短不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，
排序卡每人1张。
活动过程：
一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
1.师：今天老师给宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了什么?
2.师：(长短)你们是怎么比的? 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法?
3.师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
4.小结：原来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师：谁愿意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)
3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢?
4.师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧!
5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
三、展示幼儿作品。 1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
2.师：看看，你们有没有都排对呀?(若有错误，就请幼儿纠正。)
3.小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
反思：
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。
教学要求：
1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：
一、感知物体有长、有短
1.引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2.交流、汇报
(1)问：你发现了什么？
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn
板书：长、短
培智一年级数学比长短教案
引言：
数学是一门普遍应用于我们生活的学科，它的学习需要透过丰富的教学资源和具体的实践操作来提高学生的学习效果。对于一年级的学生来说，比长短是最基础的数学概念之一。因此，本教案将以生动的方式来引导学生们理解和掌握这一概念，通过教学游戏、教学视频和教学实践等多种形式，提高他们的学习兴趣和数学能力。
一、教学目标：
1. 学生能够正确理解和辨别不同物体的长短；
2. 学生能够用适当的词汇和句子来描述物体的长短；
3. 学生能够运用比较长短的概念，进行简单的数学问题解决。
二、教学准备：
1. 教学游戏：小组长短比赛中用到的不同长度的棍子；
2. 教学视频：展示一些具有明显长度特征的物体的图片和视频；
3. 教学实践：准备一些不同长度的物体，如纸张、书本、饼干等。
三、教学过程：
1. 导入：教师播放一个有关“长短”的小视频，引起学生们对长短的认识兴趣，并与学生们就视频中的情景进行讨论。
2. 游戏环节：教师将学生分成小组，给每个小组分发不同长度的棍子。学生们需要通过比较长短，按照从短到长或从长到短的顺序排列棍子。比赛时，每个小组的代表要快速按照正确的顺序排列棍子，首先排列正确的小组获得胜利。这个环节不仅利用了游戏的形式来激发学生的兴趣，还通过实践操作让学生们亲手感受长度的差异。
3. 视频展示：教师播放一些具有明显长度特征的物体的图片和视频。在展示的过程中，师生共同讨论每个物体的长短以及描述长度的适当词汇和句子。学生们可以积极参与讨论，学习到更多有关长短的知识。
4. 教学实践：教师将一些不同长度的物体分发给学生们，让他们进行实践操作。学生们需要触摸、对比和描述这些物体的长短。教师给予学生们正确的指导和反馈，帮助他们正确理解和辨别长短的概念。
5. 练习活动：教师为学生们分发一些练习题，让他们运用所学到的知识来解决问题。练习题可以是简单的选择题，也可以是需要学生们进行简单计算的问题。通过这个环节，教师可以进一步巩固学生们对于长短的认识和理解。
6. 总结：教师和学生们共同总结本节课所学到的内容。学生们可以用自己的话，简单概括出长短的定义和描述方法。教师可以纠正错误并给予积极评价，鼓励学生们在以后的学习中继续努力。
四、教学延伸：
为了进一步扩展学生们对于比长短概念的理解和运用能力，教师可以设计一些拓展活动。比如组织学生们去校园或家庭环境中，寻找并记录不同物体的长短，并以口头或书面的方式描述出来。此外，教师还可以安排学生们进行长短比赛，让学生们运用所学的知识快速正确地进行比较，从中收获更多的乐趣和收获。
结语：
通过这样一堂生动且具体的数学比长短教学，学生们能够以游戏和实践为基础，逐渐理解和掌握比较物体长短的概念。在教学中，教师创设了多种环节，通过视频展示和实践操作等形式，培养学生们的学习兴趣和数学能力。通过练习活动的进行，学生们能够运用所学的知识解决简单问题。此外，通过教学延伸的拓展活动，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。通过这样的教学过程，学生们将不仅对于比长短的概念有更深入的理解，同时也提高了他们的观察能力和问题解决能力，为进一步学习数学打下了坚实的基础。
教材分析：
“长短，高矮”它有两方面的内容：一是长短高矮的概念；二是比长短高矮的方法，在实际生活中，长短高矮联系比较紧密，所以可以将它们放在一个课时处理。
教学目标：
1．使学生能结合事物，了解高矮、长短的含义。学会比较的方法。
2．使学生体会到生活中处处有数学。
3.能结合具体事物进行高矮，长短的比较，并能表达比较的结果。
教学重点难点：
（课件演示）动物乐园要举行化妆舞会，小动物们都急急忙忙赶来了，大家都到齐了。熊猫主持宣布：要小动物们按从高到低的顺序进入会场。小动物们都你争我抢的要先进去。小鸟要先进去，其他动物都反对说，你在空中飞，你最高；小猴子也要先进去，小熊说你比我高，现在以为你倦着身子呢……。大家争执不休，这可急坏了熊猫。小朋友，你能替熊猫想个办法吗？
（教学设想：利用学生感兴趣的事情，创设学习情景，这样可以激发学生的学习兴趣）
1、学生交流、汇报，找出比较高矮的方法。
师：刚才同学们都说出，让它们站在同一位置来比较，这样对小鸟和很公平，其他动物也无可争辩；另外，在比较高低时，身体要站直，不能倦曲着，这样对小熊和小猴来说也比较公平。
③刚才咱们通过比一比（揭示课题）使小动物们都高高兴兴地进入了会场。
（教学设想：通过解决问题，让学生在交流中找到比较高低的办法，这也是发挥学生主体的一个重要方法，进行讨论，给学生思考，探索留下较大的空间。）
师：通过老师和这两位同学比个子，你知道了什么？
生：我还知道刚才这两位同学赵高，子低。因为赵到你脖子那儿，子到你衣服的第一个扣子处。
师：真了不起！你能借助老师来知道这两位同学的高低。
②现在以小田为单位，四人比较高低，看哪一组比较的快，咱们让比较的快的组上前也来介绍他们的好方法。
（教学设想：以平等的身份和孩子共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使学生乐于参与课堂学习，这儿又渗透比较的另一种方法，间接比较法，之学生在生活中解决问题都去找好办法）
师：刚才小动物们进入会场后，准备各自选择自己的衣服，开始化妆。
你发现了什么？
生：有的裙子长，有的裙子短，有的裤子长，有的裤子短。
……………………
你能根据它们的高低来给它们选择合适的衣服吗？
学生汇报。
师：同学们很了不起，马上就能用学会的方法比较出衣服的长短。
在生活中，还有很多比较高矮、长短的东西，你们一定能找到。同桌互相说说吧；
（教学设想：在学习中，使学生运用潜移的能力，自主的学习比长短的方法，让学生能够运用所学到的知识去解决生活中的问题）
1、哪座房高？哪座房矮？
这三道题可以让孩子先讨论观察，然后再做题。
四、小结：
这节课谁能说说你有哪些地收获？
教学设想：整节课从学生感兴趣的情景入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在交流、学习中找方法，同时又把学到的知识应用到生活中去，使学生体会到数学就在身边，从而是增强学习数学的兴趣。
活动目标感知并尝试分辨长和短重点难点能用一端对齐，重叠的方法比较长短活动准备经验准备： 理解长短含义物质准备：游戏本《毛毛虫长大了》P39，根据提示剪开两条毛毛虫的卡片，人手一份。
教师活动
一、先将毛毛虫卡片藏在身后，用神秘的口吻激发宝宝游戏的兴趣，出示两张毛毛虫卡片，鼓励宝宝说说它是什么。
二、示范将两条毛毛虫卡片的一端对齐，重叠，请宝宝看看，说说哪个长哪个短，将其中一条有折线的毛毛虫卡片按折线折叠，然后重叠放在一起，请宝宝看看说说哪个长哪个短。
三、将毛毛虫卡片分发给宝宝，鼓励宝宝将两张卡片重叠比一比，然后将其中一张有折线的卡片沿着折线折叠后再比一比。
--鼓励宝宝先随意地玩一玩毛毛虫卡片，再提示宝宝将两张卡片的一端对齐，重叠比一比。
--鼓励宝宝与同伴说说哪个长哪个短，--反复游戏。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《比长短课件范文》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了比长短课件专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
