幼儿园科学教育活动计划方案5篇

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做计划的目的是为了能够让我们在行动时不跑偏，当一个项目被提出时。经常需要预先准备方案，方案的表达要简洁明了、层次分明、精炼有效，少用套话、废话。幼儿教师教育网为大家推荐一篇题目为“幼儿园科学教育活动计划方案”的精品文章，感恩您的光临希望您能多多浏览我们的网站！

幼儿园科学教育活动计划方案(篇1)

科学启蒙教育把儿童**自身和周围世界的自发需要纳入有目的、有计划的教育程序中，它保证了儿童认知、情感、态度、有关技能的协调发展，是全面发展教育中不可缺少的一部分。下面是5068少儿网橙色整理的亲子活动方案，供大家学习和参考！

中班科学教案：玩泡泡

活动目标：

1、 激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。

2培养儿童的观察能力、大胆操作和积极表达的能力。

3、 鼓励幼儿在玩中积极**调制泡泡水的方法，初次尝试记录。

活动准备：

1经验准备：孩子们吹泡泡。

2材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡工具、洗涤剂、盐

洗衣粉，面粉，洗手液，洗发水，沐浴露，肥皂水

擦手布、记录纸、粉笔、黑板。录音机、磁带。

3、场地准备：户外草坪。

活动过程：

1展示调整好的泡水，提问，激发孩子们的兴趣。

2、教师提出问题，幼儿相互讨论。

“你准备怎样调泡泡水”?

3.在孩子们指导各种材料后，老师问问题，孩子们自由探索和操作，并由老师观察和指导。

问题：哪些原料可以生产泡水？

重点指导：(1)启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。

(2)提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。

4、幼儿汇报吹泡泡的发现。

讨论：你用什么原料做泡泡水？怎样？你还发现了什么？

5、集体游戏：吹泡泡比赛。

6活动拓展：孩子们可以在户外自由吹泡泡，在阳光下观察泡泡的变化。

中班科学教案：找空气

一、活动背景

空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团**，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标：

1激发孩子的好奇心，培养他们发现和探索事物的习惯。感觉到空气在进一步探索过程中的重要性。

2培养儿童的感知能力和语言表达能力。

三、活动准备：

1、 活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2、 每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程：

(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出话题：孩子们，今天老师带来了一个好朋友，让我们猜猜是谁？

谜语：看不见，摸不着，闻不到，

(二)提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?

2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

(三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

以小组的形式，请将吸管插入水槽中，用力吹气，感受体内空气。把你看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，孩子们慢慢地往水槽里放少量的土，观察发生了什么。把你看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。

1让孩子自由交流，讨论自己的实验过程和结果。

2让每组轮流描述他们自己的实验过程和结果。

(五)教师小结：

我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

(六)延伸活动：

应该怎样保护空气?

中班科学教案：会变的水

目的因导儿童观察不同条件下水分的变化，找出影响水分变化的因素。

准备小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。

过程活动(一)冻冰花

1引导孩子们在院子里或幼儿园附近寻找冰冻的地方。师生们一起在一片平地上一些水，建了一个小溜冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。

2请在一个小容器里装满水，并在水中放一些颜料或五彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

第二天早上，让孩子们看看他们的小容器里的水会发生什么变化。拿出你自己冰冻的冰，触摸它，看看，想想为什么水会结冰。

活动(二)小实验

1把孩子们分成小组进行小实验。鼓励他们用各种方法把冰变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让孩子们比较一下哪种方法能使冰融化得更快。

引导孩子们发现温度越高，冰融化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

经过以上实验，教师可以继续向孩子们提问：蒸气会变成什么样？让孩子们自己观察和思考。

建议此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。

幼儿园科学教育活动计划方案(篇2)

一.活动目的：

为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍，使教师掌握正确的`园本教学，特开展本次活动。

二.活动时间：

20__年11月21日

三.评委名单：

业务园长及各班班主任

四.具体要求

1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案。

2、活动设计限于集体教学活动，有一定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。

五.优秀教学活动设计评价：

l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性。

2.活动目标定位具有适切性，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。

3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点。

4.活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配5.教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题。

六.奖项设置：

一等奖6名，二等奖8名。

幼儿园科学教育活动计划方案(篇3)

幼儿园科学教育活动计划方案

一、活动主题：发现科学探索的乐趣

二、活动目的：

1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；

2. 提高幼儿的观察、思维和动手能力；

3. 培养幼儿的科学探索意识和团队合作能力。

三、活动内容：

1. 活动一：感官科学实验

通过展示一些与幼儿感官相关的科学实验，让幼儿亲手进行观察和实验。例如，利用磁铁进行实验，让幼儿观察物品的吸附情况；通过触摸不同材质的物品，让幼儿感受到不同的质地和温度；通过品尝不同味道的食物，让幼儿体验到味觉的差异等。

2. 活动二：植物科学探索

引导幼儿观察自然界中的植物，了解植物的生长变化和生命周期。引导幼儿在小花盆中播种，培养幼儿的耐心和观察能力，观察植物生长发育的过程中，关注并讨论根、茎、叶、花、果实等部分的作用。

3. 活动三：物体浮沉科学实验

使用不同形状和材质的物体，让幼儿通过观察和实验，探索物体浮沉的原理。幼儿可以将不同形状的物体放入水中观察其浮沉情况，以及通过调节水的温度和盐度来观察对物体浮沉的影响。

4. 活动四：天文科学讲解

邀请天文爱好者或专业科普人员来幼儿园进行天文科学知识讲解。通过简单的天文设备，如望远镜、投影仪等，给幼儿讲解星座、行星、月相等基础知识，并辅以讲解配图和观察活动，让幼儿体验到天文的奥秘与魅力。

五、活动方法：

1. 教学导入：通过故事、图片、实物等方式先引起幼儿的兴趣，激发他们对主题的好奇心。

2. 示范教学：在幼儿面前展示实验步骤，引导幼儿逐步完成实验，并以实物或模型进行展示，让幼儿更好地观察和理解。

3. 小组合作：将幼儿分为小组，让他们共同探索、观察和实验，在小组中互相交流、分享和合作。

4. 讨论总结：引导幼儿观察、描述实验现象，让他们自己总结和归纳实验结论，通过讨论加深对科学知识的理解。

六、活动评价与成果展示：

1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和反应，评价幼儿对科学活动的兴趣程度和学习效果。

2. 制作幼儿的科学活动记录册或展板，展示他们在活动中的观察、实验和总结成果。

3. 将幼儿的作品和观察记录相结合，举办科学作品展览，让幼儿和家长一起分享和欣赏成果。

七、活动时间与地点：

根据科学活动的具体内容和教学步骤，安排适当的时间和地点进行活动。一般可在幼儿园内的专用教室或户外场地进行。

八、活动预期效果：

1. 提升幼儿对科学的兴趣与好奇心，激发他们主动学习科学的意识。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，提高他们在实际问题中的解决能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，培养幼儿的科学态度和科学方法。

综上所述，通过上述的幼儿园科学教育活动计划方案，我们旨在提高幼儿的科学兴趣，培养他们的观察、思维和动手能力，并鼓励他们探索科学的乐趣。这将为幼儿科学教育的启蒙打下坚实基础，帮助他们积极参与到科学学习中。

幼儿园科学教育活动计划方案(篇4)

活动目标

1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

活动准备

1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉浮现象。

活动过程

1、感觉游戏。

鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的`不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3、观察、比较、归纳游戏。

观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

幼儿园科学教育活动计划方案(篇5)

设计意图：

一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

目标：

1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

3．发展观察力、想像力和动手操作能力。

准备：

1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的.阳光。

2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

过程：

1．自由探索――光斑从哪里来?

①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?

①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

②光斑照在墙上像什么?

3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

①引导幼儿自由讨论。

②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

③幼儿相互交流发现了什么。

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