古人云，工欲善其事，必先利其器。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面是小编精心为你整理的“说屏的课件”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
主题：以“生活、健康、和谐”为核心的屏小学教案
范文：
一、教学目标
1.知识目标：
- 了解生活、健康、和谐的含义和重要性；
- 能够运用所学知识进行生活、健康和谐的实践。
2.能力目标：
- 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；
- 培养学生的团队合作和沟通能力；
- 培养学生的创新思维和自主学习能力。
3.情感目标：
- 培养学生的关爱他人、珍惜生活的情感；
- 培养学生的热爱学习和探索生活的兴趣。
二、教学内容
1.生活、健康、和谐的含义和重要性
- 通过课堂讨论，学生们可以思考和讨论“什么是生活、健康、和谐”的问题，并逐渐理解这些概念；
- 通过讲解和案例分析，学生们可以深入了解生活、健康、和谐对个人和社会的重要性。
2.生活、健康、和谐的实践
- 通过生活实践、观察、探索和分析，学生们可以将所学知识应用到生活中，实现生活、健康、和谐的目标；
- 通过小组合作和社会实践，学生们可以团结合作，共同解决生活中的问题，促进和谐发展。
三、教学过程
1. 开启思维
- 利用生活化的故事、图片等，引导学生展开思考和讨论，了解生活、健康、和谐的含义和重要性。
2. 知识传授
- 结合具体案例和讲解，介绍生活、健康、和谐对个人和社会的意义和影响。
3. 实践探索
- 组织学生参与生活实践活动，例如制定健康饮食计划、组织环境保护活动等，让学生实际操作和体验生活、健康、和谐的过程。
4. 小组合作
- 组织学生进行小组合作项目，例如设计社区环境改善计划、组织义务服务活动等，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 社会实践
- 组织学生进行社会实践活动，例如参观社区医院、参与社区环境整治等，让学生亲身感受生活、健康、和谐的重要性。
四、教学评价
1.学生参与度：通过观察学生的参与情况，评价学生对生活、健康、和谐概念的理解和运用程度。
2.作品评估：对学生的实践成果进行评估，包括生活实践报告、小组合作项目和社会实践活动。
3.综合评价：结合课堂表现、讨论参与和学习成果等，对学生的综合能力进行评价。
五、教学反思
本教案以“生活、健康、和谐”为核心主题，通过多种教学方式，旨在培养学生的观察、思考、解决问题的能力，同时强调学生的自主学习和团队合作能力的培养。本教案注重实践探索，通过生活实践和社会实践，让学生亲身体验生活、健康、和谐的重要性，从而激发学生的兴趣和热情。
同时，本教案还应注重在实践过程中引导学生进行反思和总结，通过讨论和分享，让学生从实践中提升自己的能力和素养。并通过评价和反思，及时调整和改进教学方法，以达到更好的教学效果。
教学设想：
本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。
教学目标：
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2、体会本文生动、富有文采的语言。
3、以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学过程：
（一）整体感知──走近屏风
1、由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。
2、让学生配乐朗读课文，总结出课文的结构思路，从文中概括出屏风的功能作用。
设计意图：训练学生的整体感知能力和概括能力。
课文结构思路：课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。
屏风的功能：作者主要从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者更强调艺术装饰功能。
（二）揣摩语言──感受诗意
本文虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。
预想学生可能勾画揣摩的语句：
（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
这里“诗意”一词，写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象，将读者引入美好的屏的氛围。
（2）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的'了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
作者这里用童年夏夜在庭院纳凉，富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句──秋夜，银白的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调……让我们感受到屏风的美，的确，其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦，故而喜欢咏屏的诗句，喜欢古画中的屏，从感性上让我们体验到屏的艺术美感。
（3）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
汤显祖《牡丹亭》“游园”里的唱词，“锦屏人”是指闺中女子，“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，凝聚着主人公心中的无限哀怨。作者这里引用，为了突出屏风的艺术美感。
（4）屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
联系后文可见，这里的“大小”应该指的不同的人对屏风的不同的使用。
（5）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干，倚着画屏相思”；“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼里参佛诵经，顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。
（四）把握形式──探求蹊径
通过揣摩语言，会发现本文与一般说明文在表现形式上有区别，让学生从表达方式的角度，揣摩本文的语言形式特点。
设计意图：让学生结合本文与其他说明文比较，培养学生比较鉴别的能力。
本文是用散文笔法写成的比较轻松、随意的小品文，因此语言表达方式不同于一般平实的说明文。本文的表达方式除说明外，还有叙述、议论和抒情。作者陈从周是我国著名的古建筑、古园林专家，对屏风很有研究，又有较深厚的文学底蕴，因此作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，也是本文与其他说明文不同之处。
（五）总结评价──回顾展望
1、让学生总结本节课所学到的知识。（学生回答，师生补充）
2、教师激励：陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调，揭示了屏的文化韵味，也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。
主题：提高小学生说话能力的教学方案
教学目标：
1. 培养学生积极主动地参与课堂讨论和演讲活动；
2. 发展学生的口头表达能力，增强自信心；
3. 学会用简洁、准确的语言表达自己的观点和意见；
4. 培养学生倾听他人观点和表达能力的能力；
5. 提高学生的团队协作能力。
教学活动：
1. 创设良好的教学环境，培养学生自信心和积极性；
2. 制定小组活动，鼓励学生彼此交流和合作；
3. 提供多种话题给学生，如“我的家人”、“我最喜欢的节日”、“我的梦想”等，让学生自由选择；
4. 在课堂上模拟真实场景，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在舞台上展示自己的口才与表达能力；
5. 组织小组讨论活动，让学生能够倾听他人观点，并学会用自己的语言表达自己的观点；
6. 导入一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习口头表达；
7. 纠正学生的发音和语法错误，提高他们的语言准确性。
教学评价：
1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性；
2. 学生尝试和他人交流、表达自己观点的能力；
3. 学生在真实场景中的表现，如演讲比赛的口才和表达能力；
4. 学生改进和进步的程度，如在纠正错误中的进步程度；
5. 学生对他人观点的理解和倾听能力；
6. 学生的团队合作和协商解决问题的能力。
通过这样一个提高小学生说话能力的教学方案，我们将能够培养学生的口头表达能力，增加学生的自信心，使他们更加愿意参与课堂讨论和演讲活动。同时，通过团队活动和角色扮演，学生将能够锻炼自己的团队合作和表达能力，从而提高他们的口头表达能力和倾听他人观点的能力。这样的教学方案将为学生提供一个良好的语言学习环境，并培养他们积极主动的学习态度。
主题：屏小学教案
屏小学教案范文
第一课：认识自己
教学目标：
1. 认识每个学生的个人信息，包括姓名、年龄、住址等。
2. 提高学生与他人交流的能力，培养良好的人际关系。
3. 培养学生的自我认知，增强自信心。
教学内容：
1. 学生自我介绍：根据自己的个人信息，向全班同学和老师进行自我介绍。
2. 探讨个人兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，了解不同的兴趣爱好对人的影响。
3. 小组合作活动：将学生分成小组，互相交流并记录每位组员的兴趣爱好，最后进行汇报。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起回顾上一课所学内容，引出“认识自己”的话题。
2. 自我介绍：老师向学生展示自我介绍的范例，并鼓励每位学生做自我介绍。
3. 兴趣爱好讨论：老师提出问题，引导学生讨论自己的兴趣爱好，了解不同兴趣对个人发展的影响。
4. 小组合作活动：将学生分成小组，让他们互相交流并记下每位组员的兴趣爱好。
5. 汇报：每个小组选择一位代表，向全班同学介绍小组成员的兴趣爱好。
6. 总结：老师指导学生总结今天所学内容，并鼓励他们发表自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以通过问答形式的活动，进一步了解自己和他人的个人信息。
2. 学生可以制作一份个人信息表格，将自己的个人信息填写上去。
第二课：安全教育
教学目标：
1. 培养学生的安全意识，学会保护自己。
2. 掌握基本的安全知识，避免发生事故。
3. 学会与他人合作，共同维护安全环境。
教学内容：
1. 认识常见的危险品和事故：火源、刀具、电源等。
2. 避免火灾的方法和措施。
3. 如何正确地使用刀具。
4. 如何避免触电。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起回顾上一课所学内容，引出“安全教育”的话题。
2. 认识危险品和事故：老师通过图片和实物向学生展示常见的危险品和事故，让学生认识并记住它们。
3. 避免火灾：老师向学生介绍防火知识和措施，并进行示范。
4. 使用刀具：老师向学生展示正确的使用刀具的方法，并让学生逐步练习。
5. 避免触电：老师向学生介绍如何避免触电，并进行模拟演示。
6. 合作活动：将学生分成小组，让他们讨论如何避免事故和保护自己。
7. 总结：老师指导学生总结今天所学内容，并鼓励他们发表自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以通过制作海报或小册子的形式，将今天所学的安全知识总结起来，并在班级内宣传。
2. 学生可以与家人分享所学的安全知识，提醒他们在日常生活中注意安全。
以上是对屏小学“认识自己”和“安全教育”两堂课的教案范文，希望对您有所帮助。
【课前所思】
《说“屏”》这篇课文，是园林艺术专家陈从周教授为现代中国的建筑师、家具师们写的，希望他们“能有超越前人的创作”，故特别强调屏风的文化价值，这在文中有明白的交代。教科书编者在课文前所作的“阅读提示”也有准确的引导，重点放在屏风“总是能牵动我们幽微的情思”，这“情思”二字确实十分紧要。作者和编者都在告诉我们，这篇文章不是一般的说明文，它有强烈的抒情性，又富有文化内涵，谈的是器物文化，就是“先人善于在功能与美感上做文章”，这正是本文的艺术个性所在。
【教学目标】
知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力;
过程和方法目标：自主、合作、探究
情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学重点】
1体会文章诗情画意的说明语言。
2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学难点】
理解文中古诗句的含义
【教学方法】
自主、合作、探究
教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。
学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。
【教学课时】
一课时
【教学用具】
教师制作多媒体课件，布置学生查找有关屏的图片，或屏的小艺术品。
【教学过程】
一、导入新课：
1、学生说屏。出示屏风图片.这是什么?用简洁的语言介绍一下屏幕上的"屏".(训练说话能力)
2、教师说屏。画面流动。屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿引发少文人骚客的无边遐想。(激发兴趣)
3、师生忆屏。回忆哪篇文章介绍了屏。(知识勾联)
明确：《口技》“口技人做屏障中”“坼屏视之”
从句中可看屏的作用是?
明确：遮挡视线。
二、初读课文，搜索文中信息。
方法：圈、点批、注;合作、交流。
1、你引起重视并解决了的词语。(老师相机抽查)
2、你了解了屏的哪些知识，屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题等。
答案：略(训练学生收集文本信息的能力，合作交流的能力)
三、研读课文，走进文本作者。
1、读出作者
你认为作者对屏是怎样的感情，请在文中找出依据。
明确：感情——“喜爱和向往。”
依据——“便不禁心生向往之情”，。“这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”，“可是总勾不起我的诗意”。
点拨：受古诗词及古画的影响，作者小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2、读出自己
找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读，并用“我最喜欢______这个句子，他出自_______，喜欢它是因为”的句式回答问题。(多媒体展示)
(1)“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
(3)“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
你认为作者嵌入这些句子对这篇说明文起何作用?
明确:文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。
四、研读课文，说说评评。
1、找喜欢的字句，品味写法。
点拨：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
(2)多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
2、作者意图
希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，希望建筑师们“能有超越前人的创作”，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。
五、思维迁移：
1、收集添加有“屏‘的诗句。
例如：例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
2、作者在文中指出，中国的屏风之所以富于文化内蕴，就因为它是实用性与艺术性并重，这反映了中国的民族文化特性——重视生活的艺术化”。列举生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品。
明确：纸扇、茶具、漆盒、刺绣、景泰蓝等。(注意区别纯艺术品)
六、学生总结课文，教师提示。
小小组内总结本课收获，抽代表发言，老师相机补充。(训练学生表达能力和输理知识的能力)
备注：本课选自八年级上册第一单元，学生刚接触说明文，而本文因其浓郁的抒情色彩和优美的语言又不能规划为一般说明文。根据学生的学情把主要精力放在训练学生读懂文本上，没作过多迁移训练。
教学目的：
1理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2体会本文生动富有文采的说明语言。
3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学重难点
1体会文章诗情画意的说明语言。
2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
教学工具
多媒体
课时安排
一课时
课前准备：
布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
教学设计:
一、导入新课：
师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）
师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）
师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”
二、整体感知：
1、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）
2、学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读。思考：
A什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？
B作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）
听读完后，四人小组讨论明确：
A屏者，障也，可以缓冲一下视线。（并找出屏的特点）
B作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
1、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
2、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
3、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
三、研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确。
例：用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
1、要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用。
引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。
作者结尾引用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。
小结：刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用，那作者巧妙的运用，展现出文章语言有什么特色呢？
明确：文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。
小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。
四、拓展延伸
1、屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思，下面是一些大家有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示，学生挑选自己喜欢的诗句，并简单的说明理由）。
比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
2、现代屏风的演变（媒体展示）
想像一下，屏风将会有怎样的用途?
学生可以畅所欲言，言之成理即可。
五、课堂活动
展示自己制作的屏风，并配上精彩的解说。
主题：屏小学教案——提升学生综合素质的关键实施
一、背景介绍
屏小学作为一所城市型小学，位于繁华地段，拥有优良的教育资源。然而，面对快速变化的社会和对学生全面发展的要求，我们需要不断改进教育教学模式，培养学生的综合素质，使其能够适应未来的社会竞争。
二、教案目标
通过制定屏小学的教学计划，旨在提高学生的综合素养，包括知识、技能和态度的培养。通过多种教学方法和教学技巧，培养学生的创新思维、沟通技巧、团队合作和解决问题的能力。
三、教案内容
1.设立学生能力课程
由于学科课程的压力和要求越来越高，我们需要为学生提供专门的学生能力课程。这门课程将注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通技巧和问题解决能力。同时，通过提供丰富的课程内容，如实践经验、实验课程和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
2.更新教育教学方法
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们要运用新的教育教学方法。例如，利用互动式白板和多媒体教学设备使教学更生动有趣。同时，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。此外，使用小组合作学习和项目式学习方法，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3.拓宽课程内容
除了传统的学科内容，我们还要引入更广泛的知识和技能。例如，加强对科技和创新的教育，培养学生的STEM（科学、技术、工程和数学）能力。此外，强调艺术和体育教育，培养学生的审美观和健康意识。通过开展社区服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、教案实施
1.校长和教师的角色
校长在整个教案的实施中发挥重要作用。他们应该提供必要的资源和支持，鼓励教师创新和尝试新的教学方法。同时，校长还应该与学生和家长保持密切联系，了解他们的需求和反馈。
教师是教案实施的关键。他们需要积极参与教育教学研讨会和培训，提高教育教学水平。同时，他们应该根据教案的内容和目标，制定适当的教学计划和教学材料。
2.家长的参与
家长在教案的实施中起着桥梁的作用。他们需要与学校保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展。同时，家长还应该积极参与学校的家长会议和教育活动，与教师和学校共同为孩子的综合素养发展负责。
3.学生的角色
学生是教育教学的核心。在教案实施中，学生需要积极参与课堂和课外活动，发挥自己的主动性和创造性。他们应该主动提出问题和参与讨论，培养解决问题的能力和团队合作的精神。
五、评估与调整
为保证教案的有效实施，我们需要建立科学的评估体系。通过常规考试、项目作业、学习档案等方式，对学生的综合素质进行评估。同时，根据评估结果和学生的反馈，及时进行调整和改进。
六、结语
通过制定屏小学的教案，我们将为学生的全面发展奠定基础。通过引入新的教育教学方法和拓宽课程内容，我们培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。同时，学生、教师和家长的积极参与，将确保教案的有效实施。我们相信，通过这样的教育教学模式，屏小学的学生将在未来的社会竞争中取得优异的成就。
主题：小学生写作学习之我的梦想
【教材分析】
本课教材主要围绕小学生梦想这一话题展开，通过教师引导，学生自主讨论，激发学生对于未来的想象和憧憬，提高学生的写作能力。通过本课的学习，帮助学生们更好地了解梦想的重要性，更好地激发和培养他们的梦想，进一步强化他们未来的目标和方向。
【教学目标】
1. 了解梦想的重要性和意义，培养学生的梦想。
2. 延伸学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生能够运用所学知识写出一篇生动、有趣、富于想象的文章，展现自己的梦想和抱负。
【教学过程】
Step 1: 引入话题
教师通过引入一张描绘未来的图画或者展示一段视频，激发学生对未来的想象力，引导学生思考自己对未来的期待和憧憬，例如：有没有什么想成为的职业？想去哪个国家旅游？想要拥有什么样的家庭？
Step 2：开展讨论
教师组织学生进行小组讨论，分享相互的想法和对未来的愿景，鼓励学生畅所欲言，让他们能够在自由的环境中尽情发挥自己的想象力。
Step 3：缩小范围
通过小组讨论，教师会发现学生的梦想范围很广，例如有的小学生想成为海盗或是游戏设计师，有的小学生想去外太空旅行或是拥有一套大别墅…通过引导和激发，教师可以帮助学生将梦想逐渐缩小，找到更加实际和接近的目标。
Step 4：启动写作
要求学生根据自己的想象和梦想，用笔写下自己的未来愿景和目标，可以自由发挥，也可以根据实际情况略作调整。
Step 5：分享成果
每位学生读出自己的文章，看看众人对于自己的梦想是否有赞成和建议。教师可以根据学生的表现给予适当的点评和评价，并鼓励他们进一步努力。
【教学评价】
教师可以通过学生的讨论和写作产生的文章来进行评价，主要参考以下几个方面：
1. 是否能够明确表达自己的未来愿景和目标？
2. 语言是否准确、生动、有趣？
3. 是否能够启发其他同学的想象力和创造力？
通过这种以学生为中心的教学方式，可以让每位小学生根据自己的实际情况，激发出自己内心深处的梦想和目标，提高其写作和表达能力，也为他们的未来发展做出了有益的思考。
屏小学教案主题：培养学生良好的学习习惯
一、教学目标：
1. 知识目标：了解良好学习习惯的重要性，掌握一些常见的学习习惯；
2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高学习效果；
3. 情感目标：培养学生对学习的热爱和主动性。
二、教学重点：
1. 培养学生良好的学习习惯；
2. 提高学生的学习效果。
三、教学难点：
1. 如何培养学生良好的学习习惯；
2. 如何提高学生的学习效果。
四、教学准备：
1. 知识准备：教师对良好学习习惯的概念、种类和培养方法有一定了解；
2. 教具准备：PPT、黑板、录音机、学习资料及相关学习习惯的图片。
五、教学过程：
一、导入（5分钟）
教师利用图片、故事或相关情景引出学习习惯的话题，并与学生进行简单的讨论和分享。
二、学习习惯的分类（10分钟）
教师给出学习习惯的分类，如时间习惯、课堂习惯、阅读习惯等，并给出相关的例子，引导学生思考自己在这些方面的表现。
三、学习习惯的重要性（10分钟）
教师通过故事、实例等方式，让学生了解良好学习习惯对于提高学习效果和培养自主学习能力的重要性，并与学生进行互动讨论。
四、培养学生良好的学习习惯（20分钟）
教师通过PPT展示常见的良好学习习惯，并带领学生分组讨论自己学习习惯的不足之处，并提出改进措施。
五、学习习惯的监督与总结（10分钟）
教师与学生共同制定学习习惯监督的方式和具体方法，如学生互相监督、教师监督等，并对学习习惯进行总结和回顾。
六、延伸拓展（10分钟）
教师通过故事、视频等形式给学生展示一些优秀的学习者的学习习惯，激发学生的学习动力，并鼓励他们去向优秀的学生学习。
七、作业布置（5分钟）
教师布置一些与学习习惯相关的作业，如观察学习习惯、记录学习过程中的问题等，鼓励学生去培养良好的学习习惯。
八、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调培养良好的学习习惯对学习的重要性，并给予学生一定的肯定和鼓励。
六、教学反思：
此次教学通过多种方式，如故事、实例、图片等，引发学生对学习习惯的思考，并激发他们培养良好学习习惯的兴趣和动力。通过讨论、互动等形式，激发学生的自主性和主动性，使他们能够更好地理解和运用所学的良好学习习惯。同时，本节课设计了作业布置和学习习惯监督的环节，让学生在课后能够进一步巩固和培养所学的学习习惯。整体上，本节课教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
一、利用工具书，积累词语。
二、朗读课文，把握文章大意。
1、请用原文给屏下一个定义。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
三、指出下列各句所用的说明方法。
3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（ ）
4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 （ ）
一、导入：
展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。我们今天来学习陈从周先生的'说《说“屏” 》，来了解它在我们的生活中有什么作用。
3、点评：
先由学生自己进行，老师重点进行问题2的点评。
A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
4、文章是什么结构？说明顺序是哪一种？
A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
B、“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
C、“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。
《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
3、由三组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。
南朝 《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
学生可能找不出这么多，老师可以做适当的补充。
四、文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
1、四组同学展示预习三。
五、小结：
作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱之情。
主题：探究物理性质——常见物质的密度与压力
教师安排：
1. 初步介绍物理性质中密度与压力的概念和作用。
2. 向学生讲述密度与压力的计算方法及其应用。
3. 提供小组活动，让学生们通过实验和探究，直接感受物质密度与压力的性质。
4. 让学生通过讨论与总结活动，掌握探究物理性质的方法，理解其重要性。
一、引入
教师可以提问：为什么地球上的物体不会随意飞出去？物体上的图钉可以轻松地戳破气球，为什么？
二、讲解密度与压力的概念
教师解释：“密度”是指物体单位体积的质量，是物体固有的一种物理性质。因为物体密度的不同，所以在地球上，同体积的不同物质的质量是不同的。密度的计量单位是kg/m³。
“压力”是指单位面积上所受到的强度，是一个物理量。因为受力面积的不同，所以对同一物体的不同面的压力也是不同的。压力的计量单位是帕斯卡（Pa）。
三、导入实验环节
教师可以让学生自由组成小组，给每个小组提供一组材料：不同质量的物品、一种夹子和一份实验表格记录的模板。
学生们的任务是量化记录物品的体积和质量，计算物品的密度，并使用夹子将袋子夹起来，验证物质的密度和压力的性质。
学生将会发现质量、密度、夹子的位置和对袋子施加的压力的变化会影响物品被夹扁的方式和效果。
四、让学生掌握探究物理性质的方法
在实验结束后，教师可以采取一些方法，让学生回顾所学：
1. 与班级同学分享各组实验结果及不同的学习过程，总结不同的发现和经验。
2. 使用演示实验并让学生尝试解释结果的方法，来让学生们掌握探究物理性质的方法。
3. 教师带领学生讨论气的性质、力的作用、密度和压力的关系，并与课程上其他主题进行联系，让学生知道这些物理性质对我们生活的影响。
五、总结
密度与压力是物理学上两个十分基础和重要的物理性质，很多事物的物理特性与这两个性质息息相关。在掌握这些性质后，将会对我们生活和工作中的很多问题的解决有很大的帮助。
标题：保护环境，共同呵护蓝天绿水——屏小学教学案
一、教案导入
地球是我们共同的家园，随着现代化的发展，环境污染日益严重，保护环境已成为当今世界共同的责任和使命。作为未来社会的主力军，学生更应该培养环保意识和环保行动。因此，本次教学以“保护环境”为主题，旨在引导学生关注身边的环境问题，提高环保意识，通过各种活动激发学生保护环境的积极性。
二、教学目标
1. 了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害。
2. 掌握保护环境的基本知识和方法。
3. 通过参与实践活动，培养学生的环保意识和环保行动能力。
三、教学过程
活动一：环境污染的影响
1. 导入新课，引发学生对环境保护的思考。
2. 观看相关环境污染的视频，让学生感受环境污染对人类和自然的危害。
3. 针对所观看的视频，引导学生分组讨论污染物的种类、来源和影响。
活动二：环保知识问答
1. 利用多媒体工具，呈现各种环保知识的问答游戏。
2. 随机抽取学生回答问题，并进行简短解释。
3. 学生根据答错的问题进行纠正，教师进行相关内容的知识补充。
活动三：绿色行动提案
1. 学生分组进行环保行动提案。
2. 每组选派代表进行提案演讲，并得到其他组的提问和评议。
3. 教师根据评议结果，从学生提案中选取几个较切实可行的活动，在校内或社区组织开展。
活动四：环境保护宣传手册设计
1. 学生小组自由发挥创意，设计环境保护宣传手册。
2. 引导学生合理组织内容，包括了解环境污染的危害、环保的重要性和具体可行的行动方法等。
3. 学生展示自己设计的宣传手册，并互相交流和学习。
活动五：环保主题绘画比赛
1. 组织学生参加环保主题绘画比赛，鼓励学生通过绘画表现对环境保护的理解和意识。
2. 学生根据比赛要求，自主选择素材和表现形式进行创作。
3. 利用班级投票的方式选出获奖作品，并在学校展示。
四、教学评价与反思
通过本次教学活动，学生能够了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害，并能够掌握保护环境的基本知识和方法。同时，通过参与各种实践活动，培养学生的环保意识和环保行动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现，如主动性、合作性以及对环保知识的掌握程度等来进行评价。教师还应当及时收集学生的反馈，听取他们对教学活动的看法和意见，以便进一步改进和完善教学方案。
五、教学延伸
1. 组织学生参观当地的环保设施，如垃圾处理厂、水处理厂等，增加学生实践体验。
2. 组织学生参加环境保护志愿者活动，如清理河流、植树造林等，引导学生亲身参与环保行动。
3. 邀请环保专家或相关行业人士来学校进行讲座，增加学生对环保知识的深入了解。
通过以上活动与延伸，可增强学生的环保意识和环保行动能力，培养他们的责任心和合作精神，在保护环境方面起到积极的示范作用，共同呵护蓝天绿水，创造美好的未来。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《说屏的课件》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了说屏课件专题，希望您能喜欢！
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