作为老师,编写教案和课件是必不可少的任务,如果还没有完成的话,就要引起注意了。因为要知道,教师编写出优质的教案和课件,会对教学水平产生一定的影响。编辑已经根据您的要求准备了一篇包含“花美术课件”的文章,感谢您的光临,希望您会有满满的收获!
【教学目的】
1、感知线是绘画语言之一;
2、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力;
3、感受生活中与作品中的线及其美感,提高审美能力。
【教学重点】
认识线是绘画语言之一;美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。
【教学难点】
线性的感受与表达。美妙多变的线
【教学准备】
范作
【教学过程】
修改台
一、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线。
目的:感受线的丰富与多变。
过程:交流自己收集的资料;探讨线的种类及作用;玩一玩手中的
线,看看有什么发现。
二、探究活动2:寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的:在体验、探究中感受线的美感,美妙多变的线条岭南版美术
教案
过程:做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表
现”,感受粗细不同的线感;说一说,自己表达的是什么线?如何排列?
(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?
三X探究活动3:画家与小朋友的画美在哪里?
目的:感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的
美感和各种线表现的情感。
过程:说一说,画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?
他们用什么方法组织画面?美在哪里?
四、探究活动4:阅读教材,分析、归纳各种线的.不同美感。
目的:体会线的丰富多变与美妙。
过程:以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨,
教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书。
五、评价活动:检测学习结果。
评价点:
1、能运用线表现物象与装饰;
2、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚劲有力、
平静、稳定、活泼、生动);
4、能运用各种线材、线性表现自己的情感。
【布置作业】说出各种线条表达的感觉,美妙多变的线条
学习领域:造型·表现
教学课时:2课时
教学目标:
1、通过对蜡笔版画的学习,感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
2、了解水和蜡的特性,学会利用两者互相排斥的特性,掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
教学重点:
水和蜡的'特性。
压印时的力度和速度。
教学难点:
转印时水和蜡笔分离效果的掌握。
作业要求:
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
教学用具:
水粉颜料、蜡笔(油画棒)、画纸、笔刷等。
教学过程:
一、欣赏导入:
二、观察·发现:
1、在纸上涂上蜡笔或油画棒,再涂上水粉颜料,会有什么效果?为什么?
2、蜡有很强的排水性,涂上去的水粉颜料无法覆盖,反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。
三、步骤:
1、用蜡笔画出画稿;
2、用水粉颜料快速涂满画面;
3、盖上印纸,用手掌均匀压印;
4、还可以多次着色,反复印制至完成。
四、练习·创作
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
五、评价。
设计意图
美术活动一直是孩子喜欢的。玩具是每一个孩子的最爱,并且各种各样的颜色对于托班的孩子来说也充满了好奇,这节美术活动就是通过让孩子在用小汽车绘画的过程中使宝宝产生对颜色的兴趣,感受和同伴一起玩的乐趣。
活动目标
1.对颜色感兴趣。
2.联系用小汽车轮子进行滚画,观察色彩和花纹的变化。
3.体验大面积作画的乐趣。
活动准备
1.为每个宝宝准备一辆玩具汽车。(事先用布盖好)
2.红黄蓝水彩颜料若干盘,每组(不超过5名宝宝)一张大画纸,莫不若干。
3.示范画两幅
活动过程
一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。
1.师:宝宝,今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,你们猜猜看是什么?
2.在宝宝自由猜测时,教师掀掉布,给宝宝一个惊喜,师:“看,是什么?”(小汽车)“那就让我们一起来玩玩吧。”
3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
二、引发兴趣,教师进行示范演示。
1.师:宝宝,快来看呀,老师的汽车会变魔术!教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过,边开汽车边念儿歌“小汽车,嘀嘀嘀,开来开去真有趣。”
2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画,师:宝宝,小汽车还会画画呢,看,是什么颜色的?像什么?宝宝自由回答,在宝宝回答像什么时,教师要给与肯定。
3.师:宝宝,你们想不想让你的小汽车画画?(想)
三、引导宝宝学习滚画,并说一说,讲一讲滚画的内容。
1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时,提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。
2.师:宝宝,小汽车很累了,让我们把小汽车送回家好吗?宝宝把小汽车放到盆里。
3.引导宝宝观察说一说,讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。
四、讲讲我的画
(1)同一小组的幼儿相互讲讲自己的作品
(2)展示我的作品
五、活动结束
在音乐的`伴奏下,宝宝做《开小汽车》的游戏。
活动反思
这个美术活动,我设的目标是
1.尝试用车轮滚画,观察色彩和花纹的变化。
2.体验玩色和大面积作画的乐趣。因为我选择的颜色有红色、黄色、蓝色,我示范画的时候想让幼儿看得清楚点,所以尽量选择了红色。
不足:
孩子们选择的颜料基本上都是红色,可能他们认为老师弄的是红色的,漂亮,我也要用红色的。这点是我疏忽了,我应该示范的时候,尽量把每种颜色都用全了,这样孩子们才能够更好地开展活动。
教学目标:
1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。
3、帮助学生体验生活,增强环保意识,享受创造的乐趣。
教学重难点:
1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。
2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由的表现自己的想象,生动有趣的表达自己的思想感情。
教学准备:
1、教师:拼贴的作品和图片。
2、学生:剪贴画工具。
教学过程:
一、创设情境,激趣,引入新课
1.出示一个“百宝箱”,让学生猜猜里面有什么?利用学生的好奇心理,帮助学生认识:什物指的是生活中的各种零碎废料。
2.认识什物后,告诉学生:百宝箱里有神奇!神奇在哪儿呢?这时演示课件:从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画,一下子就能抓住学生的眼球,并拿出一幅作品。展示作品,用手摸摸看感受
把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。
二、欣赏学生作品,进一步感受肌理与质感
老师想带大家到材料世界去游玩,去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么?它用什么什物材料拼贴的?你喜欢这幅作品的原因是什么?
1.春:这幅用色纸、麻布制作的小鸟,表现了春天的美好,绚丽的色彩非常吸引学生。
2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市,有一种特殊的肌理。
3.小羊:绿绿的天空,悠闲的云朵,白白的小羊,快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。
4.松树:平时刨铅笔剩下的铅笔屑,也能拼出美丽的图片。
三、欣赏大师作品,领略艺术家的风采
1.这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》,画家先用各花的枝物拼贴,再画上颜色,风格与众不同,朦胧而又亮丽的黄色,给人以清纯和梦幻般的享受。
2.这一幅是
四、小组协作,自主探究,启发学生创作
1.刚刚我们看了一些同学和大师的作品,大家应该知道我们今天的任务是什么了吧?什物拼贴(师指课题)
2.画面上的内容是什么?准备用什么什物材料来拼贴?为什么用这些材料?
3.拼贴画的步骤是什么呢?
先选择纸张,画轮廊,再选择材料,拼贴
4.分组动手做,互相帮助?
5.学生创作,师行间巡视,及时指导。
五、作品展示,评价学生作品
1.展示作品
2.教师评价,学生自评。
六、课堂小结与延伸
课后我还可以多做其它作品,来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习,在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。
教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点:
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:一得阁、中华;墨块:收藏、欣赏。
(3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业,教师辅导:
1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结:表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
一、主要内容分析:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基
础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审
美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
三、教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,
强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、教育教学目标:
1、知识和能力方面:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的
表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了
解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、教学过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创
作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的`美术素养。
3、情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程
中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
现代课堂教学评价规范
初中美术课是九年义务教育阶段的一门
必修的艺术文化课程,是学校实施审美教育的重要途径,它对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生德、智、体、美、劳全面发展,具有重要的作用。
本教材严格按照《课程标准》的具体要求,以美术的四个学习领域设计了具体的课题;以促进人格的全面发展为出发点,以学生必备的美术知识与技能为基础,更贴近于学生的学校生活和社会生活,更好的通过美术教学,激发学生的学习兴趣与爱好,培养学生健康的审美情操,提高学生的艺术修养和审美能力,提高学生的生活质量。
教学目标
显性目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标:感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点:通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。
难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程
第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。
二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:
这幅画上画了什么?
你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?
展示组合得巧妙的作品。
板书课题。学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课
布置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
2.你认为哪些地方组合的巧妙?
3.你还想怎样组合?
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可
以单色绘画,也可用彩色表现。
五、总结评价
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
教材分析:
“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入,让学生在欣赏其简练的造型,又能旋转摇摆和按压不倒的动态时,了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识,设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”
等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点,而“妙用材料”是教学难点。
教学目标:
1、 知识与技能:
①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性;
②运用平面或立体材料,设计一个"扳不倒"的立体造型。
2、过程与方法:
①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性;
②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点;
③在探究中,解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
3、情感、态度、价值观:
喜欢民间玩具"不倒翁",感受其艺术与科学结合的奥妙。
教学重点:
运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。
教学难点:
材料妙用;设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。
兴趣点:
玩“不倒翁”;想像杂技小演员有趣的动态。
观察点:
“不倒翁”的造型色彩、花纹。
教具准备:
不倒翁玩具,相关道具。
教学过程:
一、 欣赏玩具,导入新课。
二、 出示“七品芝麻官”玩具,猜一猜:它是谁?
玩一玩:你发现了什么?(不倒翁的底部是圆的,较重,色彩鲜艳,形象滑稽、有趣------)想一想:小博士的话对不对?
试一试:出示道具,找一些能滚动的东西,放一些橡皮在瓶盖里边,再转动一下,看看有什么发现。
做一做:制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。(教师示范)
三、进入游戏,设计制作。
1、我们班要组建杂技团,每人制作一个小演员来参加表演,看谁能被选上,只要符合下列标准就可以:造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。
2、学生设计制作。
三、评价展示,表演。
玩一玩,评一评:看谁的杂技表演最有趣?
课后反思:
通过本课,使我意识到,自主探索,反而让学生放开手脚,这节课老师没有作讲解,完全是学生观察,思索。取得了较好的效果,但演员形象稍显粗糙。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具,那有哪些值得参考教案课件呢?感谢查阅编辑为你推荐雨伞课件,如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔!
活动目标
1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3.学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2.课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的`办法,不用靠别的东西,
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
漂亮的雨伞
活动目的:
1、了解雨伞的用途
2、认读伞字
3、尝试选择不同的材料,设计制作雨伞
4、享受制作雨伞的乐趣和获得成功的喜悦
活动准备:
1、小雨伞若干
2、折纸、胶棒、白纸、画笔、橡皮泥、浆好的花布
3、字宝宝、音乐磁带、教师示范作品
活动过程:
1、猜谜语,引入主题
教师:小朋友们最喜欢猜谜语了,今天,李老师又给小朋友们带来了一个新谜语,请你仔细听:
沙沙沙下雨啦,街上开满五彩花,
红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。(谜底:伞)
2、猜字,引起对伞的兴趣
教师:这个谜语很简单,大家一下子就猜出来了,我再出个难题考考你们。
小朋友们请看,我这儿有个字宝宝,有谁认识它吗?现在,我把这个字宝宝稍加变化,你们看看像什么呢?对了,这个字宝宝叫做伞,请大家跟老师一起读一遍。好,我相信大家以后一看到这个字宝宝,一定会很快说出它的名字了。如果你仔细观察,在我们的汉字里还有许多的字都是象形字,就是说,字和它所代表的物有着密切的联系,以后我们再学习生字的时候,老师会多给你们讲一些的。
3、与幼儿讨论伞的用途
教师:据我所知,伞的用途有很多,那么,请你仔细想一下,你在哪见过伞呢?它都能干些什么呢?(沙滩或公园里遮阳、下雨时遮雨、爬山当手杖、舞台跳舞道具、生日蛋糕上装饰)幼儿说不出的,教师给予补充。
4、请幼儿介绍伞的颜色和图案
教师:今天,我们班的小朋友也带来了漂亮的小雨伞,现在,我们就来欣赏这些雨伞吧。请小朋友们仔细观察一下,这些雨伞是什么样子的呢。(颜色、图案)
5、制作雨伞
教师:小朋友们带的雨伞都很漂亮,我有一个想法,你们的小手那么巧,不如,我们设计制作一些更漂亮的小雨伞,把咱班布置成一个雨伞展览馆,怎么样?李老师用不同的材料设计制作了一些雨伞,你们看漂亮吗?(出示示范作品向幼儿一一介绍)我给小朋友也准备了一些材料,你可以选择自己喜欢的材料进行设计制作,别忘了还要适合你哟。
幼儿设计、制作雨伞,教师巡回指导。
6、评价幼儿作品
教师:现在,小朋友们差不多都制作完了,谁愿意把自己的作品展示给大家看看呢?***,你的小雨伞是用什么做的呢?幼儿回答教师:真不错,现在,和他用同一种材料制作雨伞的小朋友们请把作品举起来,让大家观赏一下。(或到前面进行展示)
其它材料制作的作品一一展示一遍。
教师:一会下课时,我们把亲手制作的小雨伞放到展览区,把我们班布置成雨伞展览馆,请爸爸妈妈还有其它班的小朋友们都来欣赏好不好呀!
7、跳雨伞舞,结束活动
教师:现在,请小朋友们拿起小雨伞,与李老师到外面去跳雨伞舞吧(放音乐)。站在外面舞蹈区随教师学习雨伞舞,课程结束。
大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞大班诗歌:雨伞
大班诗歌:雨伞
作品:
下雨啦,
我撑起一把黑布伞。
下雨啦,
鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
下雨啦,
大树是小羊的绿叶伞。
下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你还在为谁撑着厚厚的伞。
作品分析:
本篇诗歌通过描写人与自然界动物在雨天各自找伞的情节,让读者深深体会到自然界的美,同时告诉大家在自然界只要开动脑筋,都能找到伞。本篇诗歌情节生动有趣,能激发幼儿的学习兴趣,简单、明了的句式结构适合幼儿创编。
一、活动目标:
1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌
3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。
二、活动准备:
多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。
三、活动过程:
(一)、利用丰富的画面吸引幼儿
1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。
2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)
3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌
1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)
2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)
3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)
4、分句欣赏:
第一句:解释撑(幼儿用动作表示)
第二句:为什么说是羽毛伞?
小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?
第三句:为什么说是绿叶伞?
第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?
第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
5、幼儿看图学念诗歌。
6、幼儿表演、朗诵诗歌。
7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。
(三)、学习创编诗歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞。
2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?
3、幼儿交流创编。
4、集体汇报,教师小结。
5、分组创编,表演诗歌。
活动目标
1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
活动方法
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。
活动过程
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,并能有表情地朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:
雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片;ppt
活动过程:
谈话导入活动
1、这是哪里?(出示公园背景图)你在公园里看到了什么?小动物们也来公园玩了,你瞧,谁来了?
教师操作ppt一一出示动物形象及动态。(小鸟飞来了,蚂蚁爬出来了,青蛙跳出来了,小鸡和鸡妈妈也来了)
2、这么多小动物都出来玩了,它们玩得可高兴了。可是突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?
3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢?(提示幼儿说出大树,蘑菇等)大树可以当雨伞,我们给大树起个好听的名字,叫什么伞?(大树伞等)
二、感知理解诗歌
1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情,我们一起来听一听。
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到大树下,找了一把大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞!
青蛙跳到荷叶下,找了一把荷叶伞;
小鸡钻到妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞!
大家都有一把伞!
提问:1、小动物们都找到了什么伞?追问:是怎么到大树下的?用了一个什么动作?
根据幼儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下,并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作,一边把这一句说一说。
2、还有什么小动物,找到了什么伞?
教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出:蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。
3、还剩下一个什么小动物呀?它找了一把什么伞?怎么到妈妈翅膀下的?学一学小鸡钻的动作。你能完整的说一说它找到的雨伞吗?
教师操作Ppt,完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞。
三、教师再次示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌。
我们来听听看,你们是不是帮小动物们都找到伞了。
2、师幼共同朗读诗歌:我们一起来说一说小动物们找到的伞。
根据幼儿所说出示图谱。
3、这首诗歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。
边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。
4、光好听的声音还不够,你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗?
5、个别幼儿表演朗诵诗歌
请几个幼儿上来表演,下面的小朋友可以跟着一起说。
四、仿编诗歌
1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗?
2、下雨了,你愿意帮它们找找雨伞吗?
3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗?我们一起先帮小狗编一个。
小狗跑到大树下,找了一把大树伞。
4、幼儿自由仿编。
活动目标:
1.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
3.激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备:
1.ppt
活动预定过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.(出示雨伞图片)
师:小朋友们,你们看看这个是什么?(雨伞)雨伞我们可以用来干什么呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)
师:今天森林里来了好多小动物,我们来看看都有哪些小动物,都有谁呢?
师:这些小动物都在森里呢,除了小动物们你们还看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓励幼儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。)
2.通过观察,幼儿发现小动物们的变化
师:你们看发生什么事情了?
师:下了这么大的雨,小动物们开始着急了,有雨伞吗?可是没有啊,怎么办?
(1)师:燕子想了一个什么好办法?他是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)
师:那请你来想一想这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
(2)蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
(3)青蛙又想了什么办法呢?
3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
师:你们看谁又来了?(小鸡)
下雨了,如果你是小鸡你会怎么办?
播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大,谁又来了啊?(乌龟和松鼠)
师:刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞,可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞?他们找不到雨伞真着急,你能帮他们找一找吗?
播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
二、学习诗歌
1.完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4.师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
三、自然结束。
附:自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?
8.还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的.氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画:
利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!
评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
幼儿教师教育网小编为大家推荐的这篇“百合花课件”文章内容深刻值得深思,请将这篇文章收藏起来以备以后阅读。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作的重要保障。
教材分析:
《心田上的百合花开》是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法,层层衬托,塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇,何尝不具有人生奋斗的典型意义呢?一个人社会价值的实现,只有一种方式,那就是“以花来证明”。
学情分析:
学生的理解能力这方面是参差不齐,从而给教学带来了一定的难度,也容易出现冷场的场面,对于这一点,教师应该满怀激情的调动学生的积极性,使学生在老师的引导下,充分发挥主体作用,取得预期目的。
教学目标:
1、知识目标:掌握生字、生词,正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作 手法;反复朗读课文,理解文章所蕴含的深意,感受作者情怀。
2、能力目标:听读、品读,理解文意,挖掘寓意;提高学生的品味欣赏语言的能力。
3、情感目标:通过学习,坚定信念,树立自信心,克服学习、生活中的困难,用自己的实力证明自己存在的价值。
教学重点:
反复诵读课文,理解文章所蕴含的深意,感受作者的情怀。
教学难点:
领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法:
自主、合作、探究
教学过程:
一、导入:配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)
好的围棋要慢慢地下,
好的生活历程要细细品味,
不要着急把棋盘下满,
也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中,
能体会水之媚的人不一定要住在水旁,
能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球,
只要心中有山有水有象牙球也就够了,
因为最美的事物永远是在心中,
不是在眼里。
林清玄
思考:这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。
今天,我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。
二、齐读学习目标:
三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)。
1、注音:
模样( ) 谨记( )绽放( )千里迢迢( )
2、解词:鄙夷、谨记、千里迢迢,并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗
四、预习展示(多媒体显示)。
(一)、读百合
小组分角色朗读课文,根据文章内容把下面的句子补充完整
按照从 段 句中,我看到了一株 的百合。
(二)、品百合
选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评
方法提示:1、抓住富有表现力的词语来赏析
2、从句式、修辞的角度品味
3、从情感、哲理角度感悟
(三)、悟百合
一株长在偏僻遥远山谷的小小百合,凭借一份毫不动摇的坚持,长成人世间唯美的“百合谷地”。在开满了野百合的百合谷地,想象一下假如你是一名游客,或是盛开的百合,或是杂草蜂蝶,面对记者的采访你会说些什么?
参考问题
1、采访蜂蝶:面对漫山遍野的百合花你有什么感想?
2、采访杂草:当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?
3、采访百合花:您好,百合花,经过不懈的坚持和努力,您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影,请问你今后有什么打算?
4、采访游客:您好,从百合花的故事中您得到了哪些启示?
五、拓展提高:
文中的百合以开花证明自己的价值,这些坚守信念的人或事古已有之,你想到哪些人或事?
六、比较阅读(看导学案)。
比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《 桃花心木》
1、分别饱含了什么样的人生哲理?
2、三篇文章有哪些相同之处?
七、作业:
1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。(基础题)
2、文中的百合自信、努力、淡泊,让我们对此充满深深的敬意,试着学习用拟人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。(提高题)
活动目标
认识百合花的构造和功能。
了解百合花输送水分的过程。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
白色百合花、红墨水、纪录表。
活动过程
1 老师扮演魔术师的模样,告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。
2 老师先取出白色的百合花,让幼儿闻一闻花的`香味、摸摸花粉、花瓣的触感,观察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。
3 引导幼儿观察、讨论花的构造及功能:
(1)花朵的形状像什麼?(如:喇叭)。
(2)花的构造有哪些?(雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼,所以通称为花被片等)。
(3)为什麼花朵需要花瓣?(吸引昆虫、保护花蕊)。
4 进行变色实验:将白色百合花的花茎浸在红墨水中,观察花瓣变色的实验,将观察到的情形画下来〔附〕。
5 与幼儿讨论百合花为什麼会变色?(红墨水从茎部吸收,传送到花瓣,而花的养分也是透过茎部传送)。
评量
1 能说出百合花的构造。
2 对实验深感兴趣。
活动结束
准备各种百合花,欣赏它们的样子,再请幼儿为百合花做写生。
〔附〕
百合花变色纪录表
变色前
变色中
变色后
教学目标:
1、在朗读中,让学生理解百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学重难点:
百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
教学时间:20xx年4月10日
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入
1、我们上学期学过《露珠与荷叶》,大家还记得作者是谁吗?
点出林清玄的作品的特点:语言清新、优美,富有哲理
2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗?被别人误解或嘲笑的时候,你又是怎么面对的呢?文中就有这样一株百合,在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽,它是如何面对的呢?
二、散读课文,整体感知
1、文中的百合遭到了哪些挫折?
明确:A自然环境的恶劣
B草的讽刺;蜂蝶、鸟雀的劝告(讥讽它不是花,是野草;劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定)——(品读语句,并说说它们的心理)
2、百合就是如何面对的?(怎么想;怎么说;怎么做——圈划品读语句)
明确:A第3节
B第9节(排比句)
C百合依然努力地成长。(第3、10、13节)
3、从百合的所想所说所做中,你看到了百合怎样的品质?(自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志)
4、百合努力的结果怎样?(圈划品读语句)
A“在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。
B得到了人们的赞美和肯定。
二、再读课文,深化感知
1、“……只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴”,如何理解?
明确:泪滴是幸福的泪滴,因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值;而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易,也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力,所以这“欢喜”是“极深沉的”。
2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢?
参考:看到满山的百合显露的从未见过的美;百合努力开花的过程是非常美的;百合不为别人所欣赏(长在偏僻遥远的山谷),默默开花体现自己价值的信念是美的。
3、既然百合已经开了花,已经赢得了无数观赏人的赞美,为什么满山的百合还要“全心全意默默开花,以花来证明自己的存在”呢?
明确:无论是在逆境中,还是在顺境中,我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念,永不言弃;在顺境中,面对赞美不骄不躁,依然要做到“默默地开花”。
三、口头表达
文中的百合以开花证明自己的存在,你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?我们该如何来证明自己的存在价值呢?
要点:人无论在顺境还是在逆境,都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗,实现自己生命的精彩,实现自己活着的价值。
四、作业布置
1、完成点击
2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》
3、百合花终于开放了,“这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话,表达对百合花开的想法。
一、说教材
本课是苏教版九语上册第四单元第二课,短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时,正值反右斗争处于紧锣密鼓之际,她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是,这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放,给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框,显现出“清新俊逸”风格,令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说,这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累,借助联想和想象的方法来体会作品内涵,形成自己独有的感受和评价。从这点出发,本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说,正是一种叙事性的文学体裁,主要特征就是通过塑造人物形象,叙述故事情节,描写环境等来反映现实生活,为此确定本课的教学目标:
三维目标
知识与能力
1、了解小说的思想内容,分析其艺术特色。
2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。
过程与方法
合作探究,体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。
情感、态度与价值观
1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。
【教学重点】
体会细节描写的作用,并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。
【教学难点】
1、学习小说鉴赏的基本方法。
2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。
二、说教法
分析小说,要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点,教学中可以结合具体内容,让学生分析其精妙之处。为此,本课采用的教法有:情景激趣 提问法 启发诱导法 合作探究法。
三、说学法
“教是为了不需要教”,教师教学的根本目的是为了学生会学。独立掌握学习方法与规律形成独立的学习能力与习惯。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐,一部分学生底子薄,基础差,课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的注意力。本课的学法主要有:讨论法 自主探究法 悬念法
四、说教学程序
(一)、检查预习,整体把握:
1、在学生自读预习的基础上检查生字词
撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)
髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)
嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)
2、让学生梳理本文情节
提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性,可以分为四部分。
一部分、开端带路(从开头到“这都怪我了”)
二部分、发展借被(从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
四部分、结局盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)
解题一:百合花被子
(二)、自主探究 师生合作交流,分析小说中的人物
小通讯员:动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写
表现出他的性格特征:憨厚 朴实腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁对革命和人民群众的无限忠诚
解题二:百合花象征了小通讯员的美好品质
新媳妇:美丽、纯洁、善良、高尚
小结:小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
解题三:百合花象征着新媳妇的美好品质
解题四:百合花象征纯洁高尚美好的军民之情
(三)归纳总结主题
本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子,这样一个人民战争生活中的小插曲,歌颂了军民之间的鱼水深情,赞美了人民战士的崇高品质,表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高,揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
(四)布置作业
1、完成课后题三
2、抄写生字
五、说课后反思
初三这个学期学习时间短,教学任务重,所以教学时进行的进度比较快,这节课就是如此,所以从整个流程看起来进行的比较快,有一部分学生肯定跟着有些吃力,在课堂引导过程中也比较快,有些问题还是老师教得多,学生自己真正体会的少,有一些重点知识课堂强调训练的不足,在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析,自己用课本看知识。
一、教材分析:
《心田上的百合花开》通篇运用拟人的手法,层层衬托,塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。深深打动了我们的心。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影,野百合的遭遇,更具有人生奋斗的典型意义:一个人社会价值的实现,只有一种方式,那就是:要有坚定的信念,要“以花来证明。”
二、教学目标
1、德育目标:品读百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对人生的价值。
2、知识目标:(1)朗读课文,把握百合形象。(2)品味语言,感悟文章蕴含的`哲理。
3、能力目标:提高学生的圈点欣赏能力。
三、教学课件设想:
(一)、导入:
出示冰心的小诗《成功的花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。(成功要付出努力;关注结果,更关注过程)
今天我们就带着对这首诗的理性解读,来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花,看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
(二)介绍作者林清玄。
学生介绍,教师补充。(幻灯)
(三)、出示学习目标(幻灯)找一个学生朗读。
(四)整体感知:
找一个学生大声地朗读课文,读后同学们思考:
1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦,它又是凭借什么战胜这些困难的?
2、根据文章内容, 将下面的句子填写完整。
这是一株 的百合花,因为 。
预设:坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽 欢喜 全心全意 令人感动 看清自己 实现自我价值 勇敢 普通 认真
(五)细读文本,赏析句子:
围绕“是什么力量使百合开花,是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的? ”这一问题,学习运用批注式阅读法研读词句,选择文中有关百合花的描写,从某一角度进行批注式阅读,谈一谈对百合花的认识。
教给学生作批注的方法,示例1。(幻灯)
学生默读课文,自己作批注,交流。教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。
师生总结作批注的方法。(幻灯)
(六)拓展:想一想:百合花给我们带来了怎样的人生感悟?
(七)写一写:如果在这么多的百合当中,就有这样一株百合,它认为自己和杂草没有什么两样,它没有这种信念,你能用一段话来打动它,让它鼓起勇气,重拾信念吗? (请你用“不管……都……”的句式, 写上一段话来劝劝他。)
(八)总结:1、写信念的名言。
2、联系实际,想一想,现实中有哪些百合花一样的人?怎样实现自己的价值?
3、赠花活动:口头表达。
4、回扣课文,总结:林清玄散文特点。
(九)布置作业:
(十)温馨祝福:送你一句话。
教学目标
1、赏析作品的文学形象。
2、学习以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
核心素养
语言建构与运用:品味小说的语言,体会茹志鹃小说的语言特色。
思维发展与提升:结合小说关于百合花的描写,概括作品主题。
审美鉴赏与创造:分析作品的体裁特征和表现手法,领悟作品的艺术魅力。
文化传承与理解:引导学生体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
重难点
1、学习以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
2、结合小说关于百合花的描写,概括作品主题。
教学过程
导入新课
在写作中,对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面,以小见大,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想。《百合花》,则是通过对普通人物,进行生动形象的细节刻画,以小见大,展现了人物高尚的人性美。理解写作手法抓住手法来理解小说的创作及主旨
一、相关常识:
1、细节:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的.富有特色的细枝末节。
细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,使文章的描写更加细腻,丰富。
2、细节作用
(1)可以塑造人物形象;
(2)可以推动情节发展;
(3)可以表现生活环境;
(4)增强作品的真实性;
深化文章的主题
二、新知讲解
1、茹志娟的《百合花》,被茅盾赞为是“最近读过的几十个短篇中间最使我满意,也是最使我感动的一篇”作品。作品中的哪些细节最让你感动?
细节1——枪筒里的树枝
肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝,这要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。说明他是一个热爱自然、热爱生活的人,年轻,有活力。我走过去拿起那两个干硬的馒头,看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着。
表现了通讯员热爱生活,充满朝气,从容不迫的性格特征。
细节2——衣服破洞
不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格,也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。
他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。传神的细节与后文呼应,让我们感受到通讯员既可爱又可敬,生出“我”对他的自责之情。
我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。
传神的细节与上文呼应,这一片布印证了牺牲的就是通讯员,它让“我”更加悲痛。她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。这一处的细节表现了新媳妇的庄重、严肃,对通讯员的崇敬与歉疚,内心无比悲痛的心情。
细节3——两个馒头
回到包扎所以后,我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了,向我敬了礼就跑了。走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说:“给你开饭啦!”临走前还记得给“我”馒头,表现了对革命同志的关心,也表现了他活泼可爱的性格。
我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看见他坐起来,看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头。这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景,表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
细节4——百合花新被
这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。点出新媳妇不肯借被子的原因,分外珍惜这样漂亮的被子,点出题目百合花。说完又抿了嘴笑着,动手把借来的几十条被子、棉絮,整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被,铺在外面屋檐下的一块门板上。
这一细节可以看出新媳妇觉悟很高,把自己的被子放到了最外面,方便战士使用。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。这一细节点出小说的主旨,战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。
2、小说《百合花》的语言有什么特点?
《百合花》的语言自然、清新、柔和、优美,有个性化。虽然是描写战争题材的小说,但是没有宏大的壮烈场景的描写,而是以小见大,选取通讯员的故事,写得充满诗意。特别是人物的个性化语言、对家乡的2处回忆,都充满了人情味道,浓浓的诗意,这些无不在突出通讯员的可爱、可敬,我们的革命战士的无私奉献精神。
三、合作探究
新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时,没有说话,但她的内心是不平静的。试揣度其心理,写一段话,写出她此时的心理活动。
范例:
小小通讯员,你衣肩上的破洞,我已经为你缝好了。而此时此刻,你却又不在了!你是为国家而牺牲的,是为我们老百姓而牺牲的!这床被子是我唯一的嫁妆,我要把它献给最可敬、最可爱的战士!在我心中,你的崇高品质就如同这被子上的百合花一样--纯洁、高尚!
四、课堂练习
小说最后情节中,新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因是什么?这一动作细节反映了她怎样的心理?
明确:新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里,表现了她对小通讯员深切的哀悼和崇敬之情。
教学目标:
1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。
3、百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
教学重点:学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点:理解信念对人生的价值。教学过程:
一、节日导入
同学们都知道,明天是三八妇女节,有同学今天已经给老师和妈妈送花了,有康乃馨,也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。(板书课题:百合花开。)请同学们齐读课题。(学生齐读课题:百合花开)
二、理清思路
快速浏览课文,思考:(1)文中的百合遇到哪些挫折?
(2)它是如何面对的?
(3)结果怎样?
明确:(1)自然环境的恶劣:“偏僻遥远的山谷”,“数千尺的断崖”;
自身外貌的丑陋:“长得和杂草一模一样”;
杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽:“是一株草”,“纵然开出美丽的花,也不会有人欣赏”。
(2)百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛”感受百合的努力。
(3)在杂草和蜂蝶的鄙夷下,“野百合努力地积聚内心的能量”,终于开花了,最终形成了“百合谷地”。
三、研读课文
请同学们有感情地朗读3————11段。感受百合开花的过程怎样?明确:辛苦,不容易,充满挫折。
提问:既然这么辛苦,百合花为什么还要努力地开花呢?
(重点分析:杂草,蜂蝶鸟雀与百合的对话;排比句式的作用;“泪滴”的内涵等。)
1讨论明确:有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草,唯一能证明是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”
百合说:“我要开花······我要开花······;我要开花······;不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”体现百合坚定的信念和顽强的意志。
(通过多种形式:指名读,齐读、分角色朗读百合花的语言,以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。)
四、深化课文
“无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角”,人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢?
讨论明确:看到了从未见过的美:(1)满山的百合显露的美。
(2)百合努力开花的过程是非常美的`。
(3)百合不为了别人的欣赏,默默开花体现自己价值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已经开了花,已经赢得了无数人的赞美,为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢?
讨论明确:面对赞美,不骄不躁,依然做好自己的本份。
2、百合花的故事给了我们什么启示?(学生自由发言,言之成理即可)
讨论明确:无论在顺境中,还是在逆境中,我们都不能忘记要努力实现自身价值。
在逆境中坚定信念,永不言弃。
在顺境中,面对赞美不骄不躁,依然要做到“默默开花”。
六、总结课文
这是一株自信、执着、顽强的野百合,它通过自己的努力实现了自己的价值,它值得我们学习。愿这株美丽的百合永远开在我们每个人的心田之上。
七、布置作业
看到百合开花,杂草、蜂蝶鸟雀会怎么想呢?请你以它们的口吻写一段话,100字左右。
教学目标
知识与能力:
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说,概述小说的能力。
过程与方法:
通过朗读理解人物形象,体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观:
体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点:
理解小说的写法及细节描写。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导学
1.速读读全文。(10分钟)
2.划出字词。
给加点的字正音
撂(liào)
讷讷(nènè)
忸怩(niǔ ní)
憨憨(hān hān)
执拗(niù)
髻(ji)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn)
瞅 (chǒu)
挟(xié)
嬷嬷(mómó)
砦(zhài)
虔诚(qián)
磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚
二、合作探究
1.划分段落,概括大意。
提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性,可以分为四部分。
第一部分、开端 带路(从开头到“这都怪我了”)
第二部分、发展 借被(从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮 牺牲与献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
第四部分、结局 盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾)
2.讨论交流 :鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。)
请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(2)理解跟百合花被相关的情节,再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
提问:借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?
明确:美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时,“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“我”劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”的不解以示不满。
总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
1.分组思考问题:“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
2.和小通讯员和我有关吗?全篇主题是什么?
一、教学目标
总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。
具体目标
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4、培养学生速读小说,概述小说的能力。
二、课时安排 2课时
三、教学过程
第一课时
一、活动导引
1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。
2.、划分段落,概括大意。
3、请学生从网上找出百合花的有关图片,介绍其特点。
4、初步明白本小说题目的含义
二、活动流程
1、速读读全文。(10分钟)
2、划出字词。
给加点的字正音
撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch?u)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇 忸怩 憨憨执拗尴尬讪讪 虔诚
3、讨论交流一
划分段落,概括大意。
提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性,可以分为四部分。
一部分、开端带路 (从开头到“这都怪我了”)
二部分、发展借被 (从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
四部分、结局盖被 (从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)
4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。)
请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A/被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B/被子与人物性格关系。
提问:借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?
各组讨论,然后派代表发言或补充。
提示:(这也是一个开放型的问题,只要各组学生言之有理,就要肯定。)
明确:美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的.一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
一句话,小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时,“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“我”劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”的不解以示不
满。
总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
1、分组思考问题: “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是什么?
2、抄写有关字词。
付:板书
百合花
茹志鹃
百合花 清丽纯洁 高雅
新媳妇 娴静淳朴 善良纯真高洁
尊敬的各位评委老师:
大家好!
今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。下面我将紧紧围绕教什么?怎么教?为什么这样教?从五个方面展开我的说课。
一、说教学背景
丝网花最初是采用弃之可惜,留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料,经过巧妙构思,化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳,造型丰富,花型逼真,因而富有独特的艺术表现力和感染力,丝网花制作简单,易于掌握,而且根据学生不同的感受可以任意变形,往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养,提高学生的劳动技能,增强学生对环境的保护意识,是对花艺的升华。同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。
二、说教材
本课程是劳动技术综合实践课程,主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成,教学时以拓展学生思维,培养学生探究精神,提高发明能力,促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验,围绕认识花、探究花、创作花这一主题,提高学生探究知识的能力,进一步开拓学生视野。
教学重点:劳动技术是一门综合实践性很强的课程,培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。
教学难点:要创作出形式多样的丝网花作品,不能一样一样地教,必需激发学生的主观能动性,主动探索、举一反三。因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型,表现自我个性的张扬力,作为本课教学难点。
教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度,而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时,还要养成健康的审美情趣,为此,结合本课内容与学生情况,我设计了以下教学目标:
认知目标:认识花卉的造型和丝网花的制作方法。
能力目标:培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。
情感目标:感知、体验各类花的自然美和艺术美,培养亲近大自然、热爱生活的情感,增强学生环保意识,弘扬变废为宝的优良传统。
三、说教法学法
古希腊学者普里塔戈说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把。教学有法,教无定法,只有方法恰当才能点燃学生智慧的火花。因此我采用了以下教法:
情境创设法:借助多媒体音形色动的强大优势,及事先准备好的丝网花作品,进行直观对比,创设情境,有效调动学生创作欲望。
启发引导法:引导拆分丝网花成品,了解花的形状、颜色、花瓣、叶片等,启发学生探究如何用丝网花来表现各种花型。
创作表现法:通过小组探究,自主合作创作贴近生活和自然的花型,充分发挥自己的想象力和创造力。
学如引舟渡河,教法如舟,学如划桨,唯有激发学生主观能动性,才能到达成功的彼岸。具体学法如下:
观察分析法:通过观察有关图片和实物,分析了解为什么这样做,达到欲行先知的效果。
模仿法:丝网花的制作步骤用语言描述非常抽象,最直观最有效学习方法就是教师示范,学生模仿,以达到快速正确的操作要求。
分组合作法:将学生四个人分成一个小组,以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢,达到共同提高的目的,培养合作精神。
四、说教学过程:
(一)、观赏花——创设情境激发情趣
采用情境创设法导入,在课前等待上课的过程中播放课件——伴随幽雅的古乐,展示色彩鲜艳,造型丰富丝网花的成品,使学生一进教室就受到丝网花作品的视觉冲击,浮想联翩,蠢蠢欲动。上课时直接利用这种氛围,抓住学生的好奇心,把真花与丝网花进行比较,强化创作欲望,引出课题(丝网花——百合花的制作)
(二)、探究花——探究制作工具和制作步骤:
花使我们的生活绚丽多彩,给予我们希望和向往,给我们带来美的享受。鲜花如此美丽,可是它是有花期的,为了留住这永恒的美,我们这节课就用丝网花来创造这花的世界,请同学们拆分丝网花,探索以下几个问题:
1、做丝网花需要哪些材料和工具?
2、分析百合花的花瓣有多少,花瓣的大小,花的形状、颜色和花叶的形状。通过动手操作,学生掌握了百合花是由六片花瓣,分两层交错固定在花梗上组合而成的教学重点,为接下来创作花奠定了基础。
3、制作丝网花的步骤:教师以百合花为例演示丝网花的制作步骤:绕圈——网丝——组装——造型,为突破难点奠定基础。
(三)、制作花——学生动手实践:
将学生四个人分成一个小组,以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢,达到共同提高的目的。为了营造出温馨的艺术创作氛围,在制作过程中教师可以播放轻音乐,屏幕出示温馨提示:
1、规范制作,注意安全。
2、节约材料,合理裁剪。
3、大胆创作,勇于创新。
4、清理垃圾,恢复现场。
对于动手能力强的学生,完成百合花的创作之后,鼓励他们采用重组、迁移、创新等方法创作贴近于生活与自然的花卉艺术造型,使知识得到巩固,能力得到拓展,层层突破本课的教学难点。
(四)、评价总结,作品赏析
学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的发展。评价时以激励性评价为主,从以下六个方面对作品进行自评与互评:
主题鲜明,操作规范,独有创意,造型美观,花型逼真,富有特色
作品赏析也是一次经验的交流,让学生在这个过程中总结经验,取长补短。大家回去以后可以访问“百变丝网花”网站,学习更多的花型设计,创作出多姿多彩的丝网花来装扮自己的卧室、美化我们的教室,赠送亲友,增进友谊,机会成熟时,我们将举办一次“巧手丝网花”作品展览。
五、教学反思:
劳技课是小学劳动教育的主阵地,我们只有应用新课程理念,以学生发展为立足点,以创造为宗旨,多方面提高学生素质。制定多元化的教学目标和教学方法,从视觉、听觉、感觉多方面唤起情感的共鸣,引导学生以满腔的热情去感悟创作的快乐,收获成功的喜悦。借助实践活动来带动教学流程步步推进,并在观赏花,探究花,创作花的递进训练中一一落实教学目标最终突破重点难点,使得丝网花在课堂,在校园,在学生心中悄然绽放。
幼儿教师教育网的编辑精心筛选为大家整理出了最新的“降落伞课件”供大家参考。教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。请将这篇文章添加到你的收藏夹中!
近日,我在幼儿园中班教学中使用了《降落伞》这个活动,给孩子们带来了许多乐趣和惊喜。回顾这次教学经验,我深感这个教案的设计和实施是非常成功的。以下是我对这个教案的详细反思。
首先,我要强调这个活动的生动性。我在开展这个活动时精心准备了大型的降落伞,并且在伞布上绘制了各种各样的图案,如蓝天、云朵、太阳等。这些图案让孩子们对活动感到新鲜和兴奋。孩子们与伞布互动时,他们不仅感受到了伞布带来的视觉上的刺激,还充分体验到了伞布的质地和触感。活动过程中,孩子们自由地跳跃、奔跑、翻滚,伴随着伞布的起伏与飞舞,给他们带来了无穷的乐趣。
其次,这个教案注重了孩子们身心的锻炼。在活动开始前,我们先带领孩子们进行了一些简单的热身运动,如慢跑、摆臂等,以增强肌肉的活动性。随后,我们引导孩子们进行各种跳跃动作,如蹦蹦跳、跳高、踢腿等,以锻炼他们的肢体协调能力和爆发力。这些运动既满足了孩子们活动的需求,又有利于他们身体的健康发展。
另外,这个教案的核心目标之一是培养孩子们积极合作的意识和能力。活动中,孩子们需要共同扯动伞布,使之形成凹凸不平的起伏,以模拟降落伞下降的效果。为了保证整个活动的顺利进行,孩子们需要齐心协力地完成各个动作,确保伞布持续地起伏起落。在这个过程中,孩子们互相帮助,相互配合,培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
此外,这个教案充分利用了感官刺激,促进了孩子们的感知能力和思维发展。孩子们观察伞布的各种图案,感受伞布在空中的运动,利用听、触等感官来感知伞布带来的效果。通过这些感官的刺激,孩子们的感知能力得到了锻炼和提升,同时也刺激了他们的思维发展。他们开始思考为什么伞布会呈现起伏的状态,开始探索与伞布互动的更多可能性。
最后,这个教案的实施也提供了一次良好的社交体验。在活动中,孩子们与同伴共同参与,互动交流的机会增多。他们通过合作扯动伞布、共同跳跃等方式,建立起彼此间的信任与友谊。他们不仅在玩乐的过程中得到了成就感,也培养了他们的集体观念,学会了与他人和睦相处。
综上所述,幼儿园中班《降落伞》教案通过生动、身心锻炼、积极合作、感官刺激和社交体验等方面的设计,给孩子们带来了全方位的发展。在这个活动中,他们不仅得到了身体上的锻炼,还增强了集体观念和合作精神,培养了他们的感知能力和思维发展。通过这样的教学实践,我相信孩子们在参与活动的过程中获得了乐趣与成长。同时,我也意识到在今后的教学工作中,我们应该更加注重培养孩子们的身心发展,继续探索和创新教学方法,为他们提供更多精彩有趣的学习经验。
教材分析:
《惊弓之鸟》是北师大版小学三年级的课文,这篇课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,只拉一下弓,就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓,遇到一点情况就害怕得不得了。教学这篇文章,要达到两个目的,一是引导学生通过学习课文,理解课文内容;二是学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生的逻辑思维能力。
学习目标:
1、掌握生字新词,联系上下文,理解“能手”、“大吃一惊”、“愈合”、“孤单失群”等词的意思。懂得“惊弓之鸟”的意思。能用“只要……就……”和“一……就……”写句子。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,懂得只有善于观察、思考才能对事物有正确的认识,培养学生乐于观察、善于思考的好习惯。
4.学习对事物乐于观察,善于思考的方法。
教学重难点:
理解更羸说的四句话的意思,体会更羸的分析是正确的。
本节课为第一课时,主要任务是在对课文整体把握的基础上,让学生在读中感悟:更羸不用箭就能把大雁射下来的原因;体会更羸的仔细观察是正确的,以此理解这个成语的意思。
今天老师要带同学们认识一个两千多年前的小朋友,(点击出现更羸)认识他吗?(板书:更羸)在哪儿认识的?板书:惊弓之鸟
1、哎呀,这下更羸可麻烦了。他成了报纸的头条新闻人物了。请看:
一只大雁从我国领土飞过,途中被人用弓箭射下,在场者举报是射箭能手更羸活活射死大雁,动物保护协会准备向更赢讨回公道。(本报将继续跟踪报道)(课件)
2、同学们,你们看了这段文章后,你有什么想法呢?我们一起来帮帮更羸,好吗?
3、出示(课件自学小贴士):
我要用自己喜欢的方式读课文,从文中划出有关句子,来证实更羸不是杀雁凶手。
课件:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
(2)这段话该怎么读才能读好。指导读第5自然段。
5、还有对更羸有利的证据吗?
6、更羸为什么不用箭也能射雁?
温馨提示:读读第9自然段,想一想更羸看到了什么?听到了什么?他是怎样进行细心的?
7、自由读第9自然段。
(1)让小组自由汇报。(根据汇报出示重点词:第一句话画横线 受过箭伤 离开同伴 害怕)
理解:愈合(伤口长好) 孤单失群(本课指受伤的大雁没有同伴,自鸣自飞。
(3)自由读本段,同桌配合,用“因为……推断出……”把更赢看见的和推断的结合起来说说。
(4)更羸说的有没有道理?
(6)果真如此,这段话应怎样读。(平缓 自信)师读观察的语句,生读推断的语句。
8、当时在场的还有谁?(魏王)老师想让同学们分别当当魏王、更羸,找出他们的对话,试着读一读,演一演。
10、交流读的情况。
(2)分角色演读。
11、看着更羸的表现,你想对更羸说什么吗?
12、如果当时你也在场,你有本事也只拉弦就让这只大雁掉下来吗?根据生回答,从以下两方面小结。
(1)引读第一句话:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。(课件)(修饰文字:能手 有名)
(2) 上还有哪些能手?(画画能手 跳舞能手 书法能手)
1、通过刚才的学习,相信同学们已经知道了更羸和大雁之间发生的事了,谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。
2、师小结:这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思,还帮更羸洗脱了罪名,从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析,才能对事物有正确的认识,希望同学们都能做生活的有心人。那生活中,也有类似的现象吗?
我喜欢,我选择:
(1)我喜欢思考,我能找出类似“惊弓之鸟”的现象;
(2)我喜欢讲故事,我要把这个故事讲给家人朋友听;
(4)我喜欢当小记者,我要说明真相,替更羸讨回公道……
教学反思:
让学生带着问题进行阅读,不但能让学生进行有目的地读,而且能提高阅读的效果。教学〈惊弓之鸟〉这个成语故事时,在学生读通课文,初步感知课文大概内容的基础上,让学生根据提示:“1、射落大雁,2,找出原因。”把课文分成两部分。学习第一部分时,我让学生边读边思考:这是一只怎样的大雁?更羸是怎样把它射下来的?学习第二部分时,我让学生反复朗读课文的最后一 个,思考:这段话中,哪些句子是写更羸看到的,听到的,想到的?从而引导生结合大雁的生活习性进行体会。这堂课通过让学生带着问题进行阅读,大大提高了学生的阅读效果。
[惊弓之鸟教学设计 (北师大版三年级上册)]
《降落伞》教学设计
教学目标;1.了解降落伞下降速度的因素。
2.明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
重点:猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。
难点:运用已有的力的知识解释生活中的现象。
教具:材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。
教学过程:
一、问题导入:
同学们,科学的发展使人类实现了很多梦想,人们借助飞机能够到达几千米的高空,也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看,老师这天给你们带来了什么礼物?(出示降落伞,板书课题。)
1.请你仔细观察,降落伞的结构包括那些部分?(伞面、伞绳、悬挂物)。
2.小小降落伞,空中开花本领高。请你再想一想:降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用?这些力的方向是怎样的呢?
3.你能根据刚才的解释,说说降落伞的工作原理吗?
(利用空气的阻力降低下降的速度)
二、展示降落伞的下降过程,提出猜想
1、同学们,了解了降落伞,你们想不想做个小伞兵呢?这天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻,老师请几名同学到前面来,象影片里一样,来一次飞行表演。
2、学生活动,指名到前面来,先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。
讲述:为了让大家看得更清楚,老师请他们站在桌子上,模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的同学两手捏住降落伞的两边,,并持续同一高度,下面的同学倒数“三、二、一”时放手,同时注意观察降落伞的下降过程。
3、提问:①、降落伞下降的速度相同吗?
②、是真的吗?我们再来一次。
4.学生再次放飞降落伞。
思考:真的有快有慢,为什么会这样貌呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢?大家能不能猜一猜?
5.学生讨论交流,提出假设。
三、设计实验,确定主题
1、谈话:同学们透过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,但是这些猜想,我们一下子研究不了那么多,再加上所带材料的限制,我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后之后研究,好吗?
2、学生分组讨论:想一想,你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢?
四、制定方案,评价方案
1、讲述:此刻每个组都选取了自己想研究的问题,为了使我们的研究成功,请大家行动之前先制定一个周密的计划。
2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。
3、每组指名,说一说你们的研究方案,其他同学注意听,是否合理,帮忙完善。
4、学生补充、完善方案。
五、学生实验探究,交流发现
1、谈话:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验,实验开始前,我想给大家提几点小推荐;①.组长合理分工,组员合作,迅速完成实验。②、实验过程要认真观察,及时记录,实验完成后及时得出结论(完成记录表)。③、上下桌子必须要注意安全。
2、发放材料,学生活动。教师巡视,在学生呢个需要时给予帮忙。
3、谈话:大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题,你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家,好吗?
4、每组指名汇报:先说说自己研究的问题,然后简要说说是怎样研究的,最后交流你们的发现。
六、总结延伸:
1、透过大家的研究和验证,我们得出:
伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。(板书)
2、同学们这天表现真不错,课后我们一齐来继续开展对降落伞的研究,好吗
3、请阅读课本第51~52页,做好学习笔记。
降落伞是一种空中运动项目,它给人们带来了刺激和快乐。对于小班的幼儿来说,降落伞活动不仅可以锻炼他们的身体协调能力,还可以培养他们合作意识和团队精神。本文将详细介绍一堂小班降落伞教案,以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
一、目标:
1. 培养幼儿的协作能力和团队观念。
2. 提高幼儿的身体协调能力和运动灵活性。
3. 培养幼儿的倾听能力和遵循指令的能力。
二、教学准备:
1. 一块大型降落伞。
2. 音乐设备和音乐。
3. 游戏道具,如彩球、彩带等。
4. 指令卡片。
5. 辅助教具。
三、教学过程:
1. 热身活动(10分钟):
学生围坐在教室中央,教师播放音乐,幼儿随着音乐旋律做相应的身体运动。例如,左右摆臂、齐步走等。通过热身活动,让幼儿放松身心,为接下来的活动做好准备。
2. 引入降落伞游戏(10分钟):
教师拿出降落伞,向幼儿介绍降落伞的作用和规则。然后,让幼儿围坐在降落伞周围,教师在降落伞上方抖动,让幼儿体验降落伞的空气流动感。接着,教师可以展示一些简单的降落伞游戏,如“反弹球”,幼儿站在降落伞上,试着把球弹起来。
3. 合作游戏(15分钟):
教师将幼儿分为两组,每组围坐在降落伞两边,让幼儿轻轻抖动降落伞,使降落伞中的彩球跳动起来。然后,教师给每个小组分发一些彩球,要求幼儿通过合作将球从一个地方传递到另一个地方,不能掉落。这个游戏既可以锻炼幼儿的协作能力,又可以让他们积极参与,享受到成功的喜悦。
4. 指令游戏(20分钟):
教师准备一些指令卡片,如“蹲下”、“跳起来”、“互相交换位置”等。幼儿围坐在降落伞上,教师抱着指令卡片走到降落伞中央,根据指令的要求,幼儿必须迅速作出相应动作。这个游戏既可以锻炼幼儿的听觉和反应能力,又可以让他们享受到运动带来的快乐。
5. 结束活动(5分钟):
教师放慢音乐的节奏,让幼儿坐在降落伞上,慢慢闭上眼睛。教师可以用柔和的声音引导幼儿放松身心,感受身体的变化和舒适感。结束后,幼儿可以共同整理游戏道具,与教师一起做简短的游戏总结。
四、教学效果评价与反思:
1. 教师观察幼儿在合作游戏中的表现,是否能良好地协作和沟通,是否能积极参与。
2. 幼儿的身体协调能力和运动灵活性是否有所提高。
3. 幼儿在指令游戏中是否能迅速、准确地做出相应动作。
通过降落伞活动,幼儿能够在愉快的氛围中学习、成长,培养团队协作精神和身体协调能力。该教案力求在游戏中融入教育元素,既能激发幼儿的兴趣,又能达到教学目标。希望这篇教案能给小班教师提供一些参考和借鉴。
标题:小班降落伞教案
降落伞是一种充满乐趣和刺激感的活动,对于幼儿来说更是一种激发想象力和促进身体发展的好方法。在小班教育中,创建一个适合幼儿参与的降落伞活动可以提高他们的社交能力、协作精神以及身体协调性。本篇文章将为您详细介绍一份小班降落伞教案,帮助教师在课堂上开展有趣而有效的活动。
第一部分:教学目标
在设计任何课程之前,教师应首先明确教学目标。我们的降落伞教案的目标如下:
1.培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
2.提高幼儿的身体协调性和运动能力。
3.鼓励幼儿自信并展示他们的创造力。
4.通过互动游戏提高幼儿对数字和形状的认知。
5.增强幼儿的观察力和听觉感知。
第二部分:教学准备
在进行降落伞活动之前,教师需要准备以下物品:
1.大型降落伞
2.彩色纸球
3.数字和形状卡片
4.音乐播放器
第三部分:教学内容
1. 介绍降落伞:
让幼儿们坐成一圈,向他们展示大型降落伞。解释降落伞是如何工作的,然后展示如何在抓住边缘处的情况下,将它升起。鼓励幼儿们一起探索和提出问题。
2. 数字和形状的游戏:
将数字和形状的卡片放在降落伞上,让幼儿们围绕着降落伞跳动。当音乐停止时,教师随机选择一张卡片,幼儿们要快速找到对应的数字或形状,然后大家一起说出它。
3. 彩球抛掷:
将彩色纸球放在降落伞上,让幼儿们围绕降落伞行走。当音乐播放时,教师会大声数数,例如“一、二、三”,在“三”的时候,幼儿们将抓住降落伞的边缘,同时向上抛掷纸球。游戏中可以改变抛掷方式,如用左手、右手抛掷等,增加游戏的趣味性。
4. 比赛和合作:
将幼儿分成两个小组,让他们站在降落伞的两边。教师用音乐指挥游戏的开始和结束,期间指挥两组进行不同的动作,如向前跑动、原地跳跃等。可以通过增加速度或添加障碍来增加挑战,同时鼓励小组合作以实现共同目标。
第四部分:课堂延伸活动
1. 制作降落伞艺术品:
在活动结束后,引导幼儿使用彩纸、颜料或其它工艺材料制作降落伞手工艺品。鼓励他们展示自己的创造力并与他人分享。
2. 降落伞舞蹈表演:
与其他小班级合作,为家长举办一场降落伞舞蹈表演。在舞蹈中结合降落伞,让幼儿们展示他们在课堂上学到的动作和协作精神。
通过这份小班降落伞教案,教师能够开展一系列富有趣味和刺激感的课堂活动,促进幼儿的社交技能、身体发展和创造力。不仅可以提高幼儿的协作精神,还增强他们对数字、形状的认知,并让他们在游戏中充满乐趣。降落伞活动是幼儿园教育中的一种创新方法,通过实施此教案,教师可以丰富课堂内容,满足幼儿对开放式活动的需求。
【活动目标】
1、通过一系列游戏活动,激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。
2、引导幼儿观察比较物体降落的过程,培养其观察的准确性。
3、让幼儿动手操作各种材料,掌握制作降落伞的技能,培养幼儿手眼的协调性。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
塑料包装线或三股的粗棉线,轻重不同的夹子(木夹,塑料夹),胶带,塑料薄膜,手怕,伞等。
【活动过程】
一、看一看,说一说。
教师示范降落伞,幼儿观察,引发幼儿制作降落伞的愿望。
将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放(伞柄朝下),请幼儿说一说哪一把伞先落地(合着的),哪把伞后落地(打开的)。
二、做一做,玩一玩。
胶带、轻重不同的夹子手帕等,让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。
2、教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。
手帕或塑料薄膜的4个角上,然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方,这样一个降落伞就做成了。
三、试一试,比一比。
——将幼儿编成小组,以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方(如滑梯上)将制作的降落伞同时放下,观察比较他们降落快慢的差异,在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。
1、取同一重量的两个木夹,一个夹在降落伞的伞绳下,一个是木夹本身,然后将它们在同一高度同时落下。
2、伞衣的材料大小一样,其中一个夹着轻夹子,让幼儿在同一高度同时释放,这时教师可介绍有关降落伞的知识。
3、同种材料制成的伞衣和衣夹,但伞衣的大小差异比较大,把这两个降落伞在同一高度释放。
伞绳、夹子都相同,但伞衣的材料不同,一个是塑料薄膜,一个是手帕,让幼儿从同一高度同时落下。
——在以上的各种操作实践活动中,要求幼儿认真观察并报告自己的发现,从而得出以下几种结论:
(1)木夹先落地,降落伞后落地。
(2)重衣夹的降落伞先落地,轻夹子的`降落伞后落地。
(3)伞衣小的先落地,伞衣大的后落地。
(4)手帕的先落地,塑料薄膜的后落地。
四、想一想,说一说。
1、引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。
2、启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。
反思:
通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。
在幼儿园教学中,降落伞教案是一种非常受欢迎的活动方式。通过使用小班降落伞,幼儿们可以在游戏中体验到重力和团队合作的乐趣。本文将详细介绍一份小班降落伞教案,旨在帮助幼儿园教师设计有趣、富有挑战性的教学活动。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对于重力的认识和理解。
2. 发展幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 培养幼儿的身体协调性和反应能力。
二、教学准备:
1. 小班降落伞(可根据班级人数选择合适尺寸的降落伞)。
2. 一些小球、气球等装饰物,以增加游戏的趣味性。
3. 游戏规则卡片(分发给幼儿和教师,以帮助大家理解游戏规则)。
4. 安全保护措施:确保游戏区域的安全,有足够的空间供幼儿活动,地面要平坦,没有尖锐物品。
三、教学步骤:
1. 引入活动:
教师将小班降落伞展示给幼儿,并问他们是否知道降落伞的功能。让幼儿们尽可能提出不同的回答,然后解释降落伞是如何帮助人们安全降落的。
2. 游戏1:拍球游戏
a. 教师将小球放在降落伞上,并让幼儿站在降落伞的边缘。
b. 教师示范拍球的动作,然后让一名幼儿尝试。
c. 接着,教师带领幼儿们一起进行拍球游戏。每个幼儿轮流拍球,看谁能拍得更高。
d. 在游戏过程中,教师可以引导幼儿们注意到球被拍到空中时的运动轨迹,从而帮助他们理解重力的作用。
3. 游戏2:气球跳舞
a. 教师将气球放在降落伞上,然后让幼儿们围成一个圈,保持一段距离。
b. 教师示范拍气球的动作,然后让一名幼儿尝试。
c. 接着,教师带领幼儿们一起进行气球跳舞游戏。幼儿们轮流拍气球,看谁能让气球在降落伞上跳得更高、更久。
d. 在游戏过程中,教师可以引导幼儿们探索气球在空中的运动轨迹,并引导他们通过调整力度等方式控制气球的行为。
4. 游戏3:合作摆动
a. 将降落伞固定在一个稳定的支架上,让幼儿们围成一个圈,每人站在一个把手旁边。
b. 教师示范如何协调动作,让降落伞上下摆动,然后让一名幼儿尝试。
c. 接着,教师带领幼儿们一起进行合作摆动游戏。幼儿们轮流用力拉降落伞的把手,试图让降落伞上下摆动得越快越高。
d. 在游戏过程中,教师可以引导幼儿们发现合作的重要性,以及通过协调动作可以达到更好的效果。
5. 结束活动:
教师和幼儿们一起回顾今天的活动,再次强调重力的作用,并问问幼儿们学到了什么。鼓励他们分享自己的观察和感受。
四、教学延伸:
1. 针对不同年龄段的幼儿,可以在游戏中增加一些挑战要素,例如在拍球游戏中增加目标区域,或者在气球跳舞游戏中增加气球的数量。
2. 可以让幼儿们自己设计一些游戏规则,并互相展示。
3. 可以组织比赛,在一定时间内看看谁能拍到的球最多,或者谁能让气球在降落伞上跳得最高。
通过小班降落伞教案的实施,幼儿们可以在游戏中对重力有更深入的理解,并通过团队合作和协调动作进行互动。这不仅能促进他们的身体协调性和反应能力的发展,还能让他们体验到动态环境中的团队合作的乐趣。教师可以根据幼儿的年龄和兴趣,灵活调整游戏的难度和挑战,以达到更好的教学效果。
教学分析
本堂课内容脱胎于初中物理教科版教材第一章第三节《活动:降落伞比赛》。根据课程标准的要求,学生应了解实验的基本要素**,学习一些实验的基本技能。
作为物理学科的入门阶段,学生在前两节课中知道了科学**的基本环节,认识了初中物理实验室一些简单的常用仪器,掌握了长度测量的基本知识,对物理学科有了一定的认识,产生了初步的兴趣。但由于学生掌握的物理知识相对薄弱(如:对质量的概念非常模糊,对质量的测量方法一知半解),因此无法完全按照教材中的要求,用“控制变量”法**影响降落伞在空中滞留时间的因素(例如,学生制作的降落伞,其质量、伞面材料、面积、形状、伞绳长度都有所不同,且这些因素相互影响,很难控制变量进行比较)。
设计思想
研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容,且影响其下落快慢的因素很复杂,单凭这些简单的实验器材并不能得到严谨的答案,因此,实验**的结果在本堂课中并不是最重要的。这门课的重点是学生的体验活动。教师只是体验活动的组织者和引导者。重要的是学生对科学**基本环节的体验,以及对“控制变量法”的初步体验。
学生可以积极参与**活动的方方面面,分工协作,积极思考,这门课的目的应该达到。
基于以上分析和认识,拟采用核心问题教学,通过核心问题引导学生在活动中进行感性认识,定性地**影响降落伞滞空时间的某些因素,通过反思**过程,师生共同归纳出科学**的重要方法——控制变量法。最后,将所的方法应用于解决相关问题,加深了对控制变量法的理解。希望通过 “问题——活动——提升——运用”的教学模式,引导学生经历实验**的基本过程,有意识地使用控制变量法去分析物理问题,产生新知,形成规律。
核心问题
制作一个降落伞,研究哪些因素与降落伞速度有关。
教学目标
(一)知识与技能
了解科学的基本环节,能用控制变量法设计实验。
(二)过程与方法
1、体验学生自主**活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。
相关文章
最新文章