五一国际劳动节的由来及意义 习俗有哪些。
劳动节每年的这一天，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，下面是小编精心推荐的五一国际劳动节的由来及意义 习俗有哪些，仅供参考，欢迎阅读！
19世纪中叶，美国资本主义不断发生经济危机，几万家工厂倒闭，数百万工人失业。在业工人的工资不断下降，而工作时间却一再延长，最多达到知18个小时。
因此，1886年5月1日，美国的11500家企业的40余万名工人规模空前的大罢工，要求实行8小时工作制。罢工在美国和国际工人运动中引起的强烈的反响并最终取得了胜利。
1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际在巴黎召开成立大会上通过了一项具有历史道意义的决议：把“5月1日”定为“国际劳动节”，简称“五一”。
这一决定立即得到世界各国工人的积极响应，工人斗争从美国走向了世界，越来越多的国家相继加入的纪念“五一”的行列。1890年5月1日，版欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。
从此每逢这一天，世界各国的劳动人民都要集权会、游行，以示庆祝。
1、敬畏劳动，树立正确的劳动观
要敬畏劳动，树立正确的劳动观。劳动创造了人本身。著名经典《周易》开篇指出，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”这是对积极劳动、奋发图强、创造幸福的最重要阐述。
2、珍惜自己和他人的劳动成果
要珍惜自己和他人的劳动成果。现今人们的物质文化水平得到很大的提高，但节约节俭、珍惜劳动成果的意义更迫切了。很多学校和家庭教育孩子“光盘行动”，是值得赞赏的一种劳动教育。必须树立浪费可耻的社会教育观念。
3、锻炼孩子的劳动能力
要利用一切机会锻炼孩子的劳动能力。劳动是人的本能，更是人类的独特优势。引导孩子从小开始喜欢劳动、乐于体验劳动的乐趣、并在劳动中探究发现，从而爱上劳动。
2.1、泰国:在“五一”全国统一放假一天,在首都以及一些大城市会有相关的庆祝活动,不过规模一般都不会太大。今年泰国1日放假,2日补休。
2.2、日本:日本是一个节日比较多的国家,5月1日前后的节日就很多,如4月29日植树节、5月3日宪法纪念日、4日国民假日、5日儿童节,这些假日连起来,一般日本人至少有一周休息时间,最长的甚至达11天。
2.3、美国:恰逢周末,美国30日、1日都休假,但以往都只在1日休假一天,没什么庆祝活动。
2.4、俄罗斯:5月1-3日全国放假,届时各政党都会齐聚红场进行演讲等,普通市民会举行游 行。
2.5、德国:1日放假一天,今年周末和五一节重合,但德国也只休一天,并不会补休。据悉,每年德国很多人都会借五一这个机会闹事,抗议政府,要求减税。今年也不例外,从30日就有骚乱发生持续到1日,很多超市被抢,汽车被砸、烧。
1、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。
2、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。
3、劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！
4、只是个普通的劳动者，无论身居何职何地，都不会忘记祖国和人民的使命。岁月会使人老去，知识却永远年轻。白霜染发，壮志犹在，呕心沥血，春蚕到死。
5、在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌！
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今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。
可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？”
家成说：“有翅膀呢！
”
赫羽说：“有腿！”
梅永旭说：“有两只眼睛呢！”
这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。
听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死！我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。”孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了！”
看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。
因为要上一节和名片有关的课，所以早上我从家里带来了一个名片册，里面有很多不同颜色、不同质地、不同装饰的名片。我让孩子们逐一观察、比较、了解名片，并为他们介绍名片的内容和用途，孩子们都认真仔细地观察，并把自己认识的字大声读出来，课堂气氛积极、活跃。
过了一会儿，我准备了不同的纸和绘画工具，请孩子们为自己设计一张风格独特的名片，并要求孩子们对名片进行大胆装饰。孩子们平时就喜欢画画，一听要为自己设计名片，都高兴地欢呼起来，拿起纸和笔认真地设计起来。我也在班里巡回指导，不时给出一点小建议，如：把名字写在显亮的位置，电话号码写准确等等。
名片很快设计好了，孩子们兴高采烈得互相交流自己的作品，我把孩子们设计的名片放到作品展示墙上，让大家一起欣赏。孩子们设计的名片各具风格，职务也不同，有医生、幼儿园园长、老师、警察等，还有几个男孩子把自己的名片设计成奥特曼形象，他们想成为能打败怪兽、帮助人类的英雄。看着自己设计的名片，孩子们脸上自豪、得意的神情让人感动。
孩子们热情地讨论着，不时发出响亮的笑声，都高兴地说：“这真是一节有意思的课。”
在一次的餐后活动中，我准备带着孩子们去外面散步，走到活动场地上，有的孩子又开始交流讨论起来，这时我想，为何不让他们在这场地上坐下来，与同伴说说话，拿手工纸来折叠，给他们一些自由玩的时间呢？于是，我对小朋友说：“今天，你们就在这场地上玩，但要求是不能离开场地上的点子。”孩子们刚听完，就三三俩俩的结伴玩游戏了，有几个男孩子拿着纸在折叠纸飞机，准备比赛谁飞的远，有的组成了一个山洞，还有的孩子在高兴的叫喊着，我走过去看看他们是怎样玩的？
原来，这是一个新游戏，我问雯雯说：“这游戏谁教你们的呀！”她说：“是我们自己想到的，因为以前玩过石头、剪子、布的游戏
，现在给这个游戏重新改了一下，我们拿两个手进行出拳，最后把输的那个抓住，抓住的小朋友就被淘汰，最后留下一个小朋友就是胜利者。”看着他们玩得高兴劲，我也加入了他们的行列，慢慢地，这个游戏的人数越来越多，玩得也越来越起劲，……这次的活动没有老师预设的目标，没有老师的三规四律，甚至老师随着孩子的快乐而快乐。
我想，今后我们是不是应该多一些这样的安排，多给一些孩子的自由空间，让孩子多一些展现自我的机会？
培训主题：让幼儿的数学学习更有意义
培训形式：诊断式观摩、游戏式研讨、讲座
培训地点：三楼多功能室
培训时间：2011年12月7日下午4：00——5:00
参加人员：全体教师
主持人：郑婧
活动摄影：丁勇梅
资料汇总：芮之
活动记录：陈菊红
报道：郑婧
活动准备：
1.数学教研组老师准备一节有关数学课。
2.征集教师关于数学教学的疑问及困惑。
3.讲座PPT。
活动准备：
一、诊断式观摩。
由数学教研组的老师向大家展示一节数学课“解密数字5”。
二、思维碰撞。
教师在纸条上争对“让幼儿的数学学习更有意义”写下自己的简短观点。
三、游戏式研讨。
（1）游戏：击鼓传花。
（2）音乐停止时拿到花的教师在PPT上选择一个题卡
，并争对刚才观摩的数学课回答题卡上的问题。
四、讲座：让幼儿的数学学习更有意义。
（一）研读《纲要》，找到数学教育在主题活动中的位置。
（二）目标入手，寻找数学教育与主题活动的结合点。
（三）多种形式，编织数学教育与主题活动的联结点。
（四）挖掘资源，开通数学教育和主题活动的多通道。
五、教师们争对本次培训写下自己的心得。
孩子的这一举动引起了我的思考|：“对不起”已经变成孩子的保护伞，它能保护自己不被批评。它似乎也成了孩子们解决问题的一个唯一途径了。
是啊，想想我们平时是如何教育我们的孩子的|：做错了事情，需要对对方说声对不起，而作为孩子，也似乎已经习惯了说“没关系”，一旦说了没关系，这件事情就从此烟消云散了。会出现这样的情况，和我们平时的教育方式是分不开的。“对不起”、“没关系”似乎只是一个简单的公式，而重要的是解决问题的过程，我们应该让孩子从内心深处了解到自己的行为可能会给同伴带来或大或小的伤害，像以上的例子中，可以让轩轩给浩浩摸一下疼痛部位，让他知道由于自己不能很好地自律，给同伴造成了身体上的痛苦，这并不是一句的简单的“对不起”就能解决的。这样，孩子通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在做事之前多想想行为的后果。也许这样的教育对孩子来说，更加有意义。
一次我刚组织完美术教学活动。这时，看见桌子上有很多蜡笔图的痕迹，就问：“这是谁把桌面涂得乱七八糟？”小朋友都没有说话。我气不打一处来．说话声音也高了许多：“这是谁画的?”又没人回答。我又问：“有谁知道是哪个小朋友画的?”这时有许多孩子几乎异口同声地说：“是董家豪。”又是董家豪!我下意识地去找董家豪。咦，董家豪在哪里？“董家豪呢？”我边问边往盥冼室走去，也不在。这时，楠楠走过来对我说：“倩倩老师，董家豪今天没来，。”我觉得很奇怪：明明董家豪今天没来，为什么孩子们还认为是他干的?的确，董家豪是很调皮，没有上过幼儿园孩子自控力差，一些习惯不是很好。我于是问小朋友“董家豪没来，你们怎么说是他做的呢？！”“老师，他最喜欢将油画棒抹在桌子上。”“他不听话”“是的，不听话”孩子们东一句西一句得说开了。想想也是，因为他是个新来的孩子、没有上课的意识，我们总是特别关注他。所以一天下来，老师会很多次的提起他名字，提醒着他。这样，一方面无形中向其他孩子传达了这样一个信息：董家豪是个调皮捣蛋的孩子；另一方面无意中把董家豪推到了众人目光的聚焦点。使他哪怕是小小的过失也暴露无遗。显然不利于董家豪的健康成长。意识到这个问题后，我们认为应该对他的关爱要收起来，关注他要悄悄地进行，这样才能让他健康活泼的成长。从这后我们悄悄地关注董家豪，当他出现不恰当的行为时，尽量用手势或眼神去提醒他；当他有点滴进步时，就及时肯定、表扬他，果然，董家豪取得了很大的进步，上课认真听讲回答问题比较积极。经过这件事情我意识从孩子的角度想问题，真正从内心关心着他。切不能让我们老师浓浓的关爱，使他的心灵受到过多关爱的沉重。
幼儿进入大班，他们开始喜欢注重自己的外貌、身体及各种器官。有时常常会听到孩子们议论：“猜猜人有几个大脑”“我们身体里有哪些器官？”“我们的心脏在哪里？”等等。在这次的科探室活动开展前我组识幼儿与同伴之间互相猜测，说一说“我们身体里有哪些器官？它们是干什么的？”让幼儿对自己的身体外部和内部产生了极大的探知欲望。
在进入活动室后，小朋友们就被宣传墙上大大的海报所吸引了，他们拿着旁边人体模型上的器官与墙上的图片进行对照，猜测器官的名称？小悦指着一张图片说：“这个我知道，它是我们的肠道，这么大一块呢！”“还有这个小小的是胃，我也知道它是帮助我们消化的！”“这是心脏，如果心脏不跳了人就没命了！”几个小朋友看着图片相互讨论着。海报上的图片看完了，小悦和子瑜俩人一起开始组装起了一旁的人体模型，一边组装一边拿器官模型对照着墙上的海报图片。“这个应该是心脏吧，放在左边吗？”“好像是肝脏吧？”“我们放在左边试试看，啊呀！掉下来了，换一边试试。”“终于成功了，原来真的是肝呀！”一个大的人体模型组装好了，他们又发现旁边还有一个小小的人体模型，器官也是小小的，小悦和子瑜俩人一起到工具柜上搬来了两个可立式放大镜，将器官放在下面进行观察。“哇!这下可以看得好清楚哦！上面还有细细的血管呢！”小悦一边底头观察手里的器官，一边和子瑜交流着自己的发现。观察结束了，他就将器官模型和海报上的图片进行对照，然后再将它组装到人体模型上。
从活动中可以看出孩子们对于人体的器官还是很感兴趣的，好奇心很强。接下来的活动可以再投放一些关于身体的绘本。可以与孩子一起阅读，帮助孩子更好的认识我们身体的秘密，明白身体的各部位是做什么用的，我们是怎么出生的等等科学知识。
幼儿园的义卖活动搞得轰轰烈烈，让我们深刻的感受到了人与人之间深厚的爱，更让我看到了孩子们纯洁无暇的心灵。这不，知道要拿家里的玩具来救别的小朋友，孩子们纷纷拿出了自己心爱的玩具，说要拿去卖钱，给小朋友治病。
义卖活动开始了，孩子们又说要买些玩具，捐点钱，特别有几个热心的孩子主动帮助我们去叫卖的。瞧贝格大喊：“小朋友们，叔叔阿姨们，快来买哟，便宜大甩卖啦！”哈哈，完全一副“小商人”的模样；旁边的钦韵小朋友也拿着一个玩具跟旁边的小朋友介绍着，孩子的家长由于零钱不够，钦韵大方的说：“没关系，有多少给多少吧！”当家长吧钱投进捐款箱时，宝贝高兴的说：“老师，我们又赚钱了，中七班小朋友的病一定能治好了！”多有爱心的孩子，心里一直想着幼儿园小伙伴的病。家长们也都充满着爱心，纷纷献出了自己的爱，他们20、50的往捐款箱里塞着，有的甚至不用找零钱。我们班还有个家长放了20元进去，都不肯拿东西，我们硬给了孩子一本本子。第二天孩子还跑过来跟我说：“我们只想捐点钱，不想拿你们的东西的，妈妈说东西可以卖给别人，真的钱就变得更多了！”。。。。。。。
这样的事例太多太多，谁说现代人越来越冷漠了，这个世界还是充满着爱的。“只要人人都献出点爱，这世界将变成美好的人间！”我们为自己能生活在着美好的人间而开心，而自豪！小唐，加油，相信有爱一定就会有希望，我们大家一起为你祈祷，为你祝福！
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