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大坪中学李丽
第七、八周为既定的公开课开放周，我组在“大坪中学课堂教学改革公开课研讨活动方案”指导思想指引下，按照学校要求在第
7、 八周来以教研组为单位组织活动，活动已圆满完成，现将活动总结如下：
1、 同一教研组的教师必须上课。
本组共有教师10人，（其中女教师5人）教政治学科的5人（1人既教政治，也教英语）、教地理学科的2人、历史学科的3人。当被安排教师授课时，其余教师都积极参与听课，并在听课中认真作好记录，在公开课中没有出现过无故缺席的现象，个别教师没参加，是因为在听英语科。
2、 及时组织评审，达到沟通的目的。
1根据该组的实际人数，我们将课程评估分为两次。第一节课于10月16日晚举行，共对陈忠昱、李品凯、李丽、赵鹏、杜洪波、李元佳、吕时忠7位教师进行评价；10月19日下午，在第三堂课中进行了第二堂课评估，评估了陈燕，杨福万和谢家爱。两次评课的形式相同。
首先由授课教师说课（自评），再由其他各位老师评述。在评课过程中，每一位老师都本着相互促进、相互交流、相互学习的态度，认真评价每一个班级。大家无拘无束、各抒己见、畅所欲言，诚挚的指出授课教师在授课中的不足，授课教师也虚心听取各同仁的意见，还在心里暗下了改进的决心。
（2）、本次优质课评选由听课教师打出分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，算出的平均分在第
一、第二名的教师。我组赵鹏、李丽两位老师的课被评位优质课。
3、 在这次公开课活动中，我们组整合了以下新课改理念：
1、教师观念的转变。观念是一个人根深蒂固的东西，要一下子改变是很难的事情，但为了适应课改潮流，我组各教师通过努力，在教学观念的转变方面比上学年有进步。
2、教师教学方式得到转变。在授课中，各教师树立以学生自主学习为主的新教学观，做到上课前认真备课，挖掘教材，精心设计每一个**性问题，以课堂教学目标为出发点和归宿，结合学生的学习特点，整合教材与教学内容，重视学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的方法，让课堂充满激情。
三。建立和谐、平等、互助的师生关系。新课改教学，教师改变了以往滔滔不绝地讲、居高临下的问，学生归规矩矩地听、小心翼翼地学，让学生平等、互尊的情感得到满足，在轻松、愉快中投入学习、主动**，教师在教学中确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行。建立平等对话，教师应做到：
第一、给学生机会，只有给学生机会，学生才能获得充分展示自己才华的空间，才能在轻松的氛围中学到知识、学会学习。第
二、虚心请教。新教材知识综合性强，包含的内容广，教师不是万能的，当遇到自己不知道的东西，应该放下架子，向周围其他科目的教师和有经验的教师及自己的学生学习。第三，合作学习平等对话。
师与师、师与生、生与生、师生与教材的平等对话，有利于各位学生都有机会说话，学会合作，充分发挥群体智慧，增强班集体与学生的凝聚力，树立自信心。
4、让学生做学习的主人。新课改的核心内容之一是培养学生积极主动的学习态度，倡导学生积极主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人，教师为达此目的，在教学中应面向全体，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，突出学生学习的主体作用，引导学生在自学中掌握知识、锻炼能力、形成品质。
5、合理组建学习小组。新课程标准要求学生在实践中，自主探索，相互合作。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的构建，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生个性的发展，教师应在每个班根据自身教学特点与学生实际组建合作学习小组。
分组应该根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力把各班学生分为若干学习小组，一般4-6人为一组。除此外，还应注意：第
一、明确学习要求。在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道干什么，并且要求学生认真听清楚要求才能开始活动。第
二、优选学习内容。为了使小组合作学习不再流于形式，合作学习的内容应该具有一定的价值。第
三、及时指导。在小组活动中，教师要融入学生小组，对每个小组进行检查，及时指导活动中存在的问题。第
四、总结评价。每次小组活动之后教师都要及时进行总结评价，一方面对小组学习的情况进行总结，另一方面对小组的活动情况进行评价。
二、存在问题
1、部分教师对新课理念理解不到位，不懂得如何将理念转变为可操作的方法，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在课改中出现很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位的失落，主要表现在：自主学习自由化。有的教师一走进教室就让学生自己读书，然后就自己提问，接着小组讨论，最后小组推荐一名代表作汇报或每人汇报一个问题，而在学生自学的时候，教师成了一个找不到自己位置的人。
2、师生配合差。在公开课上，老师经常在台上讲话，学生在台下讲话、做小动作或睡觉；在学生发言时，其余同学没有几个认真倾听的；在小组合作中，个别学生只关心自我表达，忽视他人的存在；有的学生学习主动性差，不喜欢和别人合作，自己动手。
三。教师知识面不够广，教学技能欠缺，学生管理方式不当。由于受学校与地区条件限制，教学资料查阅问题无计可施，这是新课改也是我组最大的难题。
美术课听课评课活动总结
2009.9.11
今天，我校组织了美术课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的美术课教学有更好更高的水平，也为了使今后的美术教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了无可挑剔，特别是在课件制作上，教师真是挖空了心思，课件制作的相当棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的示范性演示相当到位，而且真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。总之，执教者做到了精心准备。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，从不保留好的意见，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的美术教学起到了示范作用。
总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将加倍努力，把活动做得更好。
综合实践课听课评课活动总结
2009.9.21
今天，我校组织了综合实践课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的综合实践课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，曹桂芳老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是本节课的内容特别接近学生的生活实际，学生们的表现非常棒，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。总之，执教者做到了精心准备。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，从不保留好的意见，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，本次活动取得了良好的效果，对今后的综合实践教学具有示范作用。
总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。
数学课听课评课活动总结
2009.10.10
今天，我校组织了数学课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的数学课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，从而学生回答问题的热情非常高，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的数学教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。
数学课听课评课活动总结
2009.12.30
今天，我镇中心校组织了数学、语文、英语示范课活动，在我校举行了数学示范课，为了使今后我校的数学教学工作再上一个新台阶，也为了使今后的教研活动搞得有声有色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，从而学生回答问题的热情非常高，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人。
其次，从教师的参与情况看，每位老师都做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对全镇数学教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的数学示范课活动搞得比较成功，高彩英老师为我校争了光，展现了甸子小学教师的精神风貌，今天的教学研讨活动取得了预期的效果，为我镇的数学教学工作做出了贡献。
**课听课评课活动总结
2009.9.18
今天，我校组织了**课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的**课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，王杰老师做到了思想高度重视，作为一名冲出茅庐的年轻教师来说，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了**知识和技能。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后**教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。
美术课听课评课活动总结
2009.11.11
今天，我校组织了美术课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的美术课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，高彩英老师做到了思想高度重视，高彩英老师作为我校一名年轻有为的教师来说，在各方面都很强项，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，特别是教师的语言特别有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了许多的折纸方法。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的美术教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的活动是相当成功的，取得了预期的效果。今后，我们将继续努力，把教研活动做得更好。
**课听课评课活动总结
2009.11.25
今天，我校组织了**课听课评课教学研讨活动，为了使今后我校的**课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，曹桂芳老师做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了**知识和技能。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后**教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的教学研讨活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将加倍努力，争取把教研活动搞得更出色。
校长观摩课活动总结
2009.12.11
今天，我校组织了校长观摩课活动，为了使今后我校的体育课教学有更好更高的水平，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，马申江校长做到了思想高度重视，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课堂展示相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，展现了马申江校长的高素质、高水平。尤其是教师铿锵有力的语言能引起学生的注意，达到良好的课堂效果。本节课真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了体育知识和技能。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后的体育教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的校长观摩课活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将再接再厉，争取把教研活动搞得更出色。
主任引路课活动总结
2009.10.24
今天，我校组织了主任引路课活动，为了使今后我校的教学工作有新的进步，也为了使今后的教研活动搞得更出色，现将本次活动总结如下：
首先从执教者来说，郑淑丽老师做到了思想高度重视，作为一名年轻有为的教导主任来说，无论从备课还是上课，都做到了精心准备，课件制作非常棒，课堂展示也相当精彩，课堂气氛活跃，课堂结构严谨，教学重点突出，难点突破，展现了郑淑丽老师的高素质、高水平。特别是教师的语言富有有亲和力，能充分调动学生们的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，体现了学生是课堂的主人，使学生在轻松愉悦的氛围中学到了语文知识和技能。
其次，从教师的参与情况看，每位老师做到了积极参与，在听课过程中，每位教师都能做到认真听课，并做好听课笔记，在评课研讨中，教师们都能做到积极发言，做到了知无不言言无不尽，研讨气氛良好。
第三，从活动效果来看，这次活动取得了良好的效果，对今后各学科教学起到了示范和引领作用。
总之，今天的主任引路课活动搞得比较成功，取得了预期的效果，今后我们将再接再厉，争取把教研活动搞得更出色。
我校教师在中心学校领导的指导下，从实际出发，抢抓机遇，坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则，把教学研究、教育科研融为一体，用教育科研解决教育教学上的问题和困难，用科学的理念、科学的方法指导教育教学，使教育教学取得了优异的成绩。
本次教研达到了预期目的，三节课在教学细节上处理的得当，课堂语言训练的很好，学生能充分的掌握课堂语言的严谨性和艺术性。
一、 完善机制，规范教研运作
我校不断规范教育科研管理体制，建立了与时代相适应的教育科研体系，促进了学校教学科研活动的规范化、制度化。
本学期开展了3节教研课，一节六年级语文，一节五年级语文，最后一节五年级科学，从课堂表现来看，教师积极备课，教研组成员积极参与备课，从备课到上课，大家积极讨论，得出了好的教学方法，运用到课堂上，让大家切实体会到了教研活动的效率。研讨会也很积极，大家各抒己见，各抒己见。
二、 加强学习，积淀底蕴。
学习是一种充满思想的劳动。真正意义上的学习必然更新观念，促进反思，端正行为，强化细节。
3、 贴近课改，目的明确
课程改革的思路是明确的，但在实施中还存在一些困难。我们将克服困难，改进课堂教学。
我们完成了计划内的任务，并且推出了新的思路，打造了优秀的课堂和自己的独特风格，我们教研组会不断努力，加强自身的学习，运用所学知识完善课堂教学，努力让教学细节和课堂语言得到提高。
乌尔科中心校教研二组
2013年4月
一学期又在紧张而忙碌中结束，回首本学期，我们深入贯彻《纲要》精神，提高老师素质，增强教师的教育教学水平，突出我园教育特色，让孩子们在玩中学，学中玩，不断探索新的教学方式，以及不断更新教育教学观念，达到了一个新的台阶，也得到了家长与社会的满意与认可。现将本学期的教研工作总结如下：
1、加强队伍建设。深入学习领会新《纲要》、《规程》精神，以此为立足点，加强教师队伍建设，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。
在学期初，利用幼儿为入园前，对教师进行集中培训，在每天早上的晨训时间，对教师进行思想教育和教育教学及家长工作的小培训，每周五教师开会也会进行一些业务理论的培训，做好学习《刚要》运用于实践，增强老师们对幼儿教育的认识，我觉得还是启到一定的作用。
2、做好老师们培训工作，提高老师们的教育教学水平。对骨干，青年教师加强培训，完善互帮互助互学的培养。
本学期对教师的培训工作一直都在有序的进行着，对骨干老师和青年教师都制定了不同需要的培训计划，都有序的完成，还根据上级组织的培训派遣骨干教是培训，同姊妹园进行结对子，不定期进行参观，观摩等，动画制作这学期本来要培训的，由于工作比较忙碌，最后就取消了，后面会抽出时间把这个培训在完善的。
3、加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
每周都进行青年教师的实践课学习，一起来评课，互帮互助，老教师帮助新教师教育教学的提高。每个月都进行年级组优秀课的展示，共同学习，进步，在每个月初都进行教学研讨，还利用中午孩子午睡时间，对一些优秀课进行视频观摩，共同讨论，研究，全园集体观摩指导教育教学等方面，从而达到老师们的教育教学质量的提高。在后半学期中，观摩课，优秀课减少了，这方面还需在下学期继续加强。
4、开展区角活动，积极创设条件开展各类游戏活动，培养幼儿交往、生存能力。
经过上学期对小小班的区域活动实验，本学期我们先对小中大年级的老师进行区域活动投放材料，区域区分，区域目的等相应的进行培训，然后在在活动中不断地实施，检查，总结中去探讨得到发现问题，解决问题，从而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上还是缺乏，在下学期一定要在好好的完善。
教研工作是幼儿园发展的生命线，是幼儿园发展的创新方向，相信在本学期的经验积累上，我们在下一学期还会有更好地成果，更多的进步，加油!
-------**小学诗歌教学
诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。
然而，在阅读过程中，如何引领小学生真切地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性，从而领略中华文化的博大精深，始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗歌教学为主题，展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学，使听课教师受益匪浅。
一、反复诵读，促进思维
我们平时的诗歌教学，往往满足于对诗句意思的理解，教师常常急于将字词的解释告诉学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。事实上，诗歌学习是最具创造性的情感和智力活动。真正意义的理解和内化必须依靠学生的个性化阅读。那么，如何在诗歌教学中促进学生的主动思维和主动建构呢？
引导学生反复阅读是提高教学效果的一种简单有效的方法。首先，诗歌的语言凝炼，具有很强的**性和抒情性，读起来节奏鲜明，琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增强语感。其次，诗无达诂，有很多诗是只可意会，不可言传的，同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。
诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何高超，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。
研讨活动中，肖婷老师在执教《有的人》一诗时，就十分关注学生的自主诵读。听录音，初读诗，要求读准字音，读出节奏；再读诗，想象，理解诗意；感悟情境，读出诗情；回归整体，课后背诵、积累、收集诗歌，朗诵情感，交流分享。每次阅读都有明确的目标，引导学生逐步加深理解，高潮在课堂上反复出现。
“书读百遍，其义自见”，对于诗歌的教学，教师要教有所得，学生要学有所获，诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过程，是由感性认识上生到理性认识的过程，通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读，来增强语感，促进思维。
二、把握意境，深化理解
学生在学习诗歌的时候，往往面对诗歌中离散的内容而困惑，他们难以把握诗歌词语的含义，不善于进行积极的想象。因此，在读的同时，还需引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。《有的人》一课的教学让学生吟诵，紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来抓住两种人，两个 “活”与“死”的对比理解，自然地渗透了诗歌学习方法的指导。
老师看完通顺的字句后，及时提出走进每一个字，每一个字，想象诗中所表达的情感和意义。
三、丰富想象，体悟主题
诗歌具有形象性和跳跃性，诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容，往往是点到为止，即所谓的“言有尽而意无穷”，因此，除了引导学生进行合理想象，还原诗歌的场景外，还必须适时地点拨和适度地拓展，去补充诗人有意留下的空白，将诗歌形象读“丰满”，体会诗歌的内蕴，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。
四、品味语言，享受诗美
诗容聚了一个民族语言的博大精深，以最精练的形式融现实与理想、时间与空间、感性与理想、情趣与教育于一体。我们引导学生读诗，应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字、句，解开诗人的心灵密码，获得更高的审美享受。
著名儿童文学理论家王泉根曾说：“爱诗懂诗从诗美艺术中汲取精神素养，这对于儿童的‘精神**’具有特殊的价值意义。”的确，在儿童的生命成长过程中，诗歌是开启语言之门、培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。
诗歌教学因此显得格外重要，成功地教学一篇诗歌是一种艺术创造，祝愿我们的教学研讨，引领小学语文的课堂改革，使诗歌学习开启学生心灵的窗户，照亮儿童心灵的天空，让每一个人的生活都充满了快乐。
淇滩镇汉林小学
2013年12月6日
综合学科教研组在“教研月”活动教师展示课人员安排上以人人参与为基本原则，学校领导身先士卒、学科教师全员参与。
在本期的“教研月”活动中安排了郭国光校长、刘永康老师、杨文雅老师、王荣作为综合学科研讨课任课教师。因为天气原因，任教体育课的王荣校长、刘永康老师均未能如期完成，先就郭国光校长科学课《走进池塘》、杨文雅老师英语课，结合学科教师听课心得总结如下：
在活动期间，学科教师抓住学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略，学习“变革课堂教学”中值得本学会学习，师生互动作用的体现。如何把课堂上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。
而主要的综合学科两位执教老师在课堂中目标点明确，重、难点突出，以师为导，学生为主体，思维开发有效，全员参与，符合课程特点，郭国光校长在《走进池塘》一课中，突出了知识概念的本质，抓住了知识点间即动物食物链之间的联系，重视揭示规律的教与方法，突出科学学科的严谨性特点，同时通过深钻教材，选择了贴近学生生活中所熟知的事物作为切入点，举一反三，引导了学生在探究中体验。
杨文雅老师在英语展示课中体现了教师自身素质和能力，口语表达和对话融入了整个课堂，充分展现了英语课堂的学科特点，突出培养学生的挺、说，并运用道具、魔术、课件的等强化训练过程，有效创造语言情景，激发学生口语交际的兴趣，同时全面照顾全体学生，以个人、同桌、小组、大组等为单位积极让每一位学生参与，课堂效率高，气氛活跃。
同时，结合听课教师的听课心得中也提出了建议和需要改进的地方，建议本节科学课活动中利用多媒体资源，运用直观的影像展现动物食物链之间的联系，强化语言的简洁和准确，提升学科特点以培养学生较好的理解、感知等基础知识。
本次教研活动研讨课的教学过程都能按预定的教学计划进行，都按照新课标的要求组织教学，学生学习热情高，积极思考并回答问题，小组合作学习的作用得到了较好的发挥，课堂驾驭能力给与会教师留下了深刻印象，受到了很大的启发和帮助。
万州区天城小学综合学科
二一年十二月
根据县教育科学局的文件精神，在这一时期之初，学校定期开展教研活动，轰轰烈烈，势头良好。
一、9月初学校行政召开班子会议，细研文件内容，领会文件精神，成立学校正课教研活动领导小组，制订了行之有效的可长期实施的活动工作方案，并对本学期正课教研活动确定了详细的计划和安排。
2、 教师节前，学校召开全体教师会议，开展主要教研活动。会上传达了县教科局文件精神，学习了学校正课教研活动工作方案，由教导处宣布了本期正课教研活动安排和计划，还讨论确定了正课教研活动的奖惩制度。
三、9月中旬，学校结合本校实际，由教导处按县教科局文件精神，成立了文科教研组、理科教研组、英语教研组和艺体教研组四个活动小组，重新调整了课程安排，保证了周一至周四每天下午的活动顺利开展。同时要求各教研组讨论落实组内正课教研活动计划和日程安排，以书面形成上交教导处，并每周活动期间按此安排和计划执行。
四、9月下旬至10月底，学校结合主研的县级课题《集体备课的实效性研究》分别安排了新教师和转型教师的汇报课、年轻教师的展示课、学科骨干教师的示范课，要求上课教师必须按“备课——集体研课——再备课——上课——评课——教后反思”这样的程序进行，其目的是进行课堂教学的有效性研究。而且活动都是与正课教研接轨，下午的第一节进行上课，组内人员必须参与听课，第二节至课外活动时间内进行评课，并讨论究竟怎样上各种类型的课，相当于是对课型的模式研讨。
五、10月下旬，学校又进行了一次跨片区校际间联谊教研活动，组织了分管教育教学的领导、各教研组组长和学科带头人等9人到龙山初中参加了他们学校的正课教研活动，与他们学校的教师一起进行了听评课，进行了学科教学**，并举行了初三毕业班教学管理和正课教研活动的开展交流会，其目的是取长补短，促进学校教育教学工作再上一个新台阶。
六、11月初，也就是上周内，对新教师和转型教师进行了严格要求，学校给他们分别安排了指导教师，进行了师徒结队。在各组的正课教研活动中，各位教师均把自己的教学经验进行了交流，就课堂教学怎样有效展开了激烈讨论，新教师和转型教师都虚心接受，乐意向指导教师学习，决心尽快熟悉业务，成为教学骨干。
七、本周内，学校组织了大面积的推门听课，结合正课教研活动，周二上午听了三节语文课，周三上午听了四节数学和物理课，周四上午听了三节英语课，要求所有领导和各组所有成员必须参加，每节课都有15位教师参与，当天下午组内人员一起进行评课，学校分管领导参与，要求不说优点，实实在在地查找问题，人人发言，并以如何做好课前备课、如何对待平常课和公开课为主题进行研讨。活动战线长，火药味浓，在讨论班和研究班已到了饭前茶后。
八、本周二晚，进行了长达3个小时的全校性学科教学研讨会。一是对半期教学工作进行了全面的总结，各种数据和教学六认真工作典型以复印件和**的形式在多**上呈现，表扬和批评相结合，力求工作的实在性；二是讨论了如何做好教学六认真工作和如何使课堂教学更有效，归根到底就是加强教师的工作责任心和提高自身的执教能力。
9、 周三下午，学校与清水初中协商，达成跨县教研活动。决定接下来的两周内分文理科进行两次初三毕业班课堂教学联谊活动，以讲课、评课、学科交流等形成有效完成教研活动，做到全员参与，共同提高。
接下来的正课教研活动形式多样，除了学校安排的总体活动外，各教研组还有自行安排的教研活动。本学期正课教研活动学校主要抓教师的工作责任心和教师的教学基本功，以如何做好教学六认真工作和如何使课堂教学有效为主旨进行教研。不管什么形式，其目的是形成固定的研究模式，营造良好的教研氛围，提高教师个人的教学能力，提升学校的教学质量。
我们所做的还不够。我们还在摸索和学习。但是，我们会听从领导的指示，把主课的教研工作做好，形成学校的特色。
二0一三年十一月十五日
本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中XX学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。
一、以“自分教学”为主题活动活动
（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。
（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。
其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。
（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。
二、具体实施：深入主题，打造学科特色
1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。
2、备课组活动具体要求：
（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。
（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。
（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。
3、注重青年教师培养。现状分析：
（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。
（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。
（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。
因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。
4、做好集体研讨，推出高质量的.公开课。（共25节）
我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：
倪老师.11.7八（5）班《阿长与》校级家长开放日
倪老师.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校级自分达标课
戴老师.11.1八（7）班《老王》校级家长
戴老师.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校级自分达标课
戴老师.12.25八（7）班《落日的幻觉》校级自分展示课
周老师.11.27八（3）班《记承天诗夜游》市级市基础教育
周老师.11.22八（4）班《承天诗夜游》校级展示课
周老师.12.22八（4）班《落日的幻觉》校级达标课
周老师.12.25八（9）班《落日的幻觉》校级展示课
周老师.11.1八（4）班《说屏》校级家长开放
柯老师.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校级家长开放日
柯老师.11.9空中课语文期中复习市直空中课堂
柯老师.11.7台州黄岩实验中学七（8）班《小圣施威降大圣》省级长三角论坛
柯老师.12.6江苏徐州初级实验中学七（4）《小圣施威降大圣》国家级
柯老师.1.8七（10）班《塞翁失马》校级自分展示课
陈老师.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》
陈老师.10.30周四1七（7）班《春》
陈老师.1.9周五5七（8）班《塞翁失马》
牟老师.11.1八（9）班我读我写训练之——人与花心各自香校级家长开放日
牟老师.12.19八（9）班我读我写训练之——文化校级自分达标课
吕老师.10.10七（4）班《我的早年生活》校级自分展示课
吕老师.10.30七（4）班《春》校级家长开放日
吕老师.1.9七（3）《塞翁失马》校级自分展示课
魏老师.1.9七（2）班《塞翁失马》校级自分展示课
金老师.10.30七（5）班《春》校级家长开放日
金老师.1.9七（6）班《塞翁失马》校级自分展示课
5、积极参加了市教师素养比赛。
举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛
初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大赛。
三、主要荣誉介绍
教师获奖情况：
1、周老师在市课程推广开课。
2、戴老师、柯老师在空中课堂公开课。
3、陈老师、倪老师教师素养优秀
4、戴老师市教师技能获二等奖
5、周老师全国教师资格考试考官。
6、柯老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖
学生获奖情况：
1、三位学生读后感比赛三等奖
2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。
3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》
4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖
5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2
四、下半学期教研活动的设计的重点。
活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。
（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。
（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。
8月25日-29日，我参加了绍兴市小学科学教研骨干教师专业发展的理论培训活动，感到受益匪浅。这次培训，使我对科学学科又有了新的认识。教学理念得到了革新，此次培训与以往的教师培训不同，时间长，内容丰富，虽然持续不断的听课，人也感觉有些疲惫，但讲课的老师比我们辛苦得多，有些老师足足准备了一个月，这种钻研的精神让人为之佩服。培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后开展教育教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：
为期五天的培训，来自市里各所学校的知名优秀教师，以自己的亲身实践和鲜明事例阐释了科学教学的意义和方法。内容十分具体全面：有科学命题、处理教材、观课评课、单元课教学、实验操作等，包罗万象，给每位老师上了一节节生动的课。
那么做为我们教师应该清醒地认识到科学课的重要性和现实意义，上好科学课并不是一件简单的事，应该努力提升的专业知识和专业技能。
一、重新认识自我：
通过学习使我的思想有了转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。现在应该提倡互教互学，形成一个“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，教师和学生通过观察实验探究得出结论。我们应该在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。那么作为老师应该让学生掌握解决问题的方法，而不是简单的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的研究，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，那么教学目标就不难达成了。
2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”
探究既是科学学习的目标和方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，当然探究不是唯一学习模式，他需要和别的教学模式相互作用。才能达到理想的效果。
现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域，更多地于我们的生活结合在一起。如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容。这对于全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力是很有帮助的。曾经在辅导一个初中生时发现一个现实的问题，她说：“现在的科学我提不起多大的兴趣，一天到晚和概念、习题打交道，和实验的操作步骤相“纠缠”，进实验室做实验的概率少之甚少，偶尔还会出现几次险情，都怪以前在小学的时候没好好看老师怎么做实验的。”
现在的孩子出现这样的感慨我们不得不进行反思，经常看到好多老师拿着一本书去上课，整整20分钟的讲解，十分钟的作业外加十分钟的批改，偶尔会在一学期拿出一些实验器材出来亮亮相，将实验器材当成宝来使用。科学器材不能发挥它应有的功能和作用。小学科学不仅仅是知识技能的培养，更是为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生知识的传授，技能的培养，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份热闹，它应该是一个长远的规划，应该为学生升入初中、高中打下扎实的基础。当然也不能为其服务而服务，那么势必会使小学科学走向应试教育的道路，那么科学课那光辉亮丽的一面肯定会被遮挡，学生就会望而生畏，我们应该在彼此之间寻求一个平衡的支点，让它在中间徘徊，带着那一份神秘的色彩，带着一份心驰神往在其间游离。但是学生科学素养的培养又离不开好奇心的培养、实验习惯的培养、基本能力的培养和实证习惯的培养。科学课讲究过程的严谨，特别是实验材料的操作，我们培养的学生不需要个个都能熟练操作，但必须有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是随便操作，不注意规范和法则那么将给我们的学生带来严重的负作用，所以这些基本能力的培养对于孩子的终生发展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。
俗话说：耳听为虚，眼见为实。现在很多科学课因为实验器材的准备麻烦，都是在四十分钟的老师讲授中度过的，一节课下来学生似懂非懂，学生保持着一颗沉睡的心灵在上课，好多同学只是盯着眼睛看书本，最多做下科学作业加深对知识的印象。而更多时候老师仍然以自己操作为主，当一件件实验器材被搬到课堂中来时，学生充满了好奇，充满了期待，他们心里在想：“老师，待会儿我也要摸一摸、碰一碰，我也会的，让我来做吧。”但是真实情况并非如此，咱们的老师对实验采取了包办的处理，虽然时间节省了，课堂任务完成了，学生也亲眼所见了，实验对其结果也加以证明了，但教学目标是否真的达成了呢?学生对实验的结论是否真的信服了呢?这就要大打折扣了。学生的好奇心在此刻无形地被扼杀，他们带着一些遗憾结束了40分钟的时间，那些在他们看来难得的实验器材，无声无息地消失在讲台上。下课了，甚至还会有几个同学难免凑在一块讨论这些玩意儿呢?这样长此以往，学生对科学课还会有兴趣吗?对那些实验材料只有莫衷一是了。
俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。小学生对知识容易遗忘，哪怕今天见过的，到第二天再让他回忆就已忘得一干二净了。我们的孩子需要真实的体验，需要动手做一做，这样的学习他们兴趣会更加高涨，他们会更加觉得有趣，实践出真知，科学中许多结论都需要实验去加以证明，我们为何不慷慨一些，把探索的时间让给我们的孩子们呢?千万别把老师的探索外化为学生的探索，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。
总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的教师。
为促进教学常规的落实，展示教师课堂教学的风采，在教研中促进课堂教学效率的提高，从而提高教育教学的质量。根据学校工作安排，开展了教研月活动。现将活动情况总结如下：
根据学校的工作安排，教研月活动月自20xx年10月19日开始，到20xx年11月18日结束。在一个月的活动中，加上先期进行的新教师展示课，老师们共展示课例37节次。
教研活动月的每次听课活动，各教研组都提前安排，教研组全体成员参加听课，每次听完课都开展研讨活动。教研月期间组织的各项活动，每次也都有安排，有过程性资料，有活动总结。
在教研活动月期间，学校先后承办了三次教办级教研活动。10月28日，学校承办了与岩棚小学的英语校际交流活动，李**老师执教展示课《Book1Unit4Let'stalk》；10月29日，学校迎接了教办的教学视导工作。韩芳园、李辉、赵文建等10位老师执教了展示课；11月12日，学校承办了港沟教育办小学语文大教研活动，马**老师执教了展示课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
在校级展示课中，语文教研组开展了读书交流会和写作指导课研讨等特色活动。活动中，曹**老师执教了班级读书交流活动《一路书香，一生阳光》；李**老师执教了作文指导课《介绍我自己》。其他各教研组也结合教研组的微课题研究开展了相关的课例展示。
在教研月期间，老师们通过自我反思、相互交流、共同研讨，不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效率，并实现自身素质和教学水平的共同提高。
为了提高语文教学水平，我们语文组进行了为期四天的教研活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。
意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。
2、教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。
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