教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情，如何写出让自己满意教案课件？经过幼儿教师教育网的编辑连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“大班数数教案”，我们将在网站上持续发布相关信息请关注！
授课班级：大班
主题名称：我是中国娃
活动内容:《分类和数数》
活动目标
1通过活动，孩子们可以感受到生活和游戏中事物之间的关系，并学会如何分类。
2通过儿童的操作和探索，培养儿童发现、观察、比较、总结事物特点的逻辑思维能力；
3．体验数学活动的乐趣。
活动准备
1. 课中所用小动物的**
2一些不同大小的叶子、正方形、三角形和圆形。
3. ***课件
活动过程
一、律动导入
今天，武老师给孩子们带来了一首好歌。小朋友们一起唱吧！《我爱我的小动物》（**课件）
二、创设情境
小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
瞧！看看谁来了？小白兔、小花猫、小燕子、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼，这些小动物齐聚这里说呀，在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，大家都来逛超市了，逛呀逛呀！
动物觉得累了，小动物找四个小房子休息，小动物想休息，该怎么办？
1给我看看**-白兔，猫，燕子，啄木鸟，老虎，狮子，大象，青蛙，海豚，海龟和鱼
2．师：只有四间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。
3．幼儿小组讨论分法。
4．找幼儿试着分并说出这样分类的理由。
老师总结：根据小动物活动的范围，我们可以把它们分为水、陆地和空气；根据动物身体的大小，根据凶猛或其它特征。
例如：“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小燕子、啄木鸟一间屋，他们都会飞”
“小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼。总共4只小动物住一间屋，他们都会游泳”……
小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!
三、简单归类并统计数数“擂台赛”
看草地上有什么？（小兔、小猫、小鸭、小羊）
数一数，并统计（**课件）
4、 游戏图形婴儿分类和计数
今天，老师还带了很多图形宝宝。这些图形化的婴儿是怎么编的？（船），我们来做个游戏，要求是，将图形宝宝组成的船拆分开，并归类，看谁分的又快又对，分的又快有对的获胜，可以获得小红星。（课件展示）
按形状分类并统计
按颜色分类并统计
五、幼儿动手操作自主分类：
1．小朋友们分类的本领这么大，来帮老师一个忙好吗?
让幼儿拿出课前老师发的**让幼儿按自己所想动手分类并计数。
2．让幼儿说出分类理由。
老师总结：我们应该根据事物的性状、颜色和性质来分类。
六、结束活动：
小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。
活动目标：
1.让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。
2.学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。
活动准备：
瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。
活动过程：
一、以问好、对歌等方式引入活动主题。
1.引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。
2.手指对歌《我们有双勤劳的双手》。
师唱问：伸出你的左手、左手，多少?(说出指头数量)幼儿伸出左手并回答：5个，师接着唱问：伸出你的右手、右手，多少?;来源;教案网;，幼儿伸出右手并回答数量，合唱：我们都有一双手，一双勤劳的手。师问：几个(说出双手的总数)，幼儿回答双手手指数量。
二、在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。
1.探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。(2个2个、5个5个，或10个10个数)
2.根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。
师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。
3.以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。
幼儿边表演边数数答题：
(1)复习10个10个数。
幼儿用10指齐演并答题：合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上(每一乐句尾师有节奏地插问多少，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、)
(2)复习5个5个数。
乐句爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。
(3)复习2个2个数。
这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。
小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。
三、幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。
1.师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题?
2.了解分组操作的方法、要求。
3.分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签数豆子四、交流活动1.引导比较、验证操作结果。
幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，(即2个2个数的记录纸粘贴在一起)，引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。
2.引导幼儿交流操作经验。
一、说教材
本节课选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包（a版）大班上册，10月份主题《我是中国娃》下的一节数学活动。
二、说设计意图
数学活动对儿童来说是一项抽象而枯燥的活动。分类与数数，在我们的生活中到处处可见，幼儿园男女孩的分类与数数、桌子与椅子的分类与数数、筷子碗的分类与数数、玩具的分类与数数……这些分类与数数给我们生活带来许多便捷。大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
二、说活动目标
1通过活动，孩子们可以感受到生活和游戏中事物之间的关系，并学会如何分类。
2通过儿童的操作和探索，培养儿童发现、观察、比较、总结事物特点的逻辑思维能力；
3．体验数学活动的乐趣。
三、说重难点
重点：鼓励孩子在动手活动中比较发现不同物体的不同特点，开展大胆独立的分类计数活动。
难点：引导孩子发现物体的不同特征，学会分类计数，并进行初步统计。
四、说活动准备
类中使用的小动物**，树叶**有一些大小不一的正方形、三角形、圆形。
统计数据的作业单
五、说活动过程
（一）律动导入
《我爱我的小动物》（**课件）
（二）创设情境
1.幼儿小组讨论分法。
2.找幼儿试着分并说出这样分类的理由。
老师总结：根据小动物活动的范围，我们可以把它们分为水、陆地和空气；根据动物身体的大小，根据凶猛或其它特征。
例如：“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小燕子、啄木鸟一间屋，他们都会飞”
“小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼。总共4只小动物住一间屋，他们都会游泳”……
（三）简单归类并统计数数
看草地上有什么？（小兔、小猫、小鸭、小羊）
数一数，并统计（**课件）
（4） 游戏图形婴儿分类和计数
按形状分类并统计
按颜色分类并统计
（五）幼儿动手操作自主分类：
（六）结束活动：
户外活动
六、说教法学法
大班儿童具有一定程度的动手能力，转移新旧知识的能力，这些能力在本节中
课的学习做好了充分准备。。
1．观察法：
在活动中，通过观察实物计数记录，引导儿童发现简单的分类和计数特点，构建知识体系。
2．自主探索法：
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和**按颜色、形状等规律特征进行分类与数数。
七、说亮点
首先，老师和孩子们一起准备了他们在生活中熟悉的东西。在教学中，教师用幼儿感兴趣的、真实的周边事物为引题，因为幼儿一同参与了收集工作，所以孩子们的兴趣很快被激发。
其次，注重在儿童经验的基础上深入学习新知识。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色、数量、等特征进行分类与数数，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。
第三，创建和开展多种分类计数活动，帮助儿童从多个角度理解分类计数活动。在教学活动中，综合了颜色规律的分类与数数、动静特征的分类与数数，帮助幼儿从多角度建立分类与数数的概念，起到举一反三的教学作用。
活动目标：
1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：
(一)开始部分
1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。
2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分
1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数，教师配合指导。
2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几?
我说一个数，你接着往下数3个数字好吗?
3.出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么?(房子，树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的?
教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。或者从左往右，这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?
6.幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
(三)结束部分：
师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?
音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。
教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于种字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成类也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了桶，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确你们还在哪里见过这些数字。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?不知道语言上准确不准确?
在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。
幼儿园大班幼小衔接教案：数数小本领
活动目标
1.在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。
2.乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。
活动材料
ppT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等
活动过程
1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力
经常听小朋友数数，你最多能数到几？
过渡：数数的正确性。
2、数数游戏，发现数正确的方法
①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西
②交代规则并观察幼儿操作
③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？
小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。
④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”
⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。
●数带鱼。重点在巧数。
●数蛋。重点在推理。
●数饼干。重点在类概念。
小结：数不同的东西方法也会不同。
3、延伸活动，关注身边事物的数量
①出示ppT，这个能数吗？
②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。
活动设计背景
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
活动目标
1.通过游戏，让幼儿练习数数。
2.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。
3.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点
活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。
活动准备
挂图、PPT
活动过程
一、了解孩子原有的数数经验
1.经常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。
二、数数游戏发现正确的数数方法
1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手回答。
2.现在开始对答案
*你数到的房子有几幢?
*你数到的树有几棵?
小结：看来数量比较少的东西容易数清楚。
*你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。
你用什么办法将兔子找出来的?从上往下。
要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。
只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。
* 看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应该数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候一定要观察仔细哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。
上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。
3.师：通过刚才的数数，发现小朋友都很棒。可是老师这里还有一些东西需要你们来帮忙数。我们一起来看一看。
(幻灯片)
4、认识这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。
有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。
小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。
迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里?
5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。
蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。
小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。
迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。
6.这个字你们认识吗? 请你们数数奶粉有几种?
怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一数?答案应该是几?如果这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。因为括号里的小字是种，所以正确的答案?
三、关注身边事物的数量
1.看看纯奶有几盒?纸有几张?
小结：我们平时还可以通过观察包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。
2.除了这些，你还在哪还发现了这样的数字，他们都代表什么意思?
不着急，有兴趣的小朋友回到家里可以去找一找。
教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上准确不准确?
在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。
活动目标：
1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。
2、提高幼儿小组活动的协调能力。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）
2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？
4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？
5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。
①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
黑板上的'圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。
①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？
③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）
①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？
5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！
刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
幼儿园大班数学教案
活动目标：
1.尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别。
2.大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法。
活动准备：
人手1份数数材料，操作卡一份
活动过程：
一、集体活动
1.尝试用多种方法数数：请幼儿数数盆子里的豆豆有多少，想象怎样数又快又对。
2.交流数数方法：请幼儿说说自己是用什么方法数出来的。针对几种不同方法评价。
3.练习用多种方法数数。
二、小组活动
1.画一画，看看自己变出了什么小动物，涂上自己喜欢的颜色。
2.填空：在空格里印上合适的数字。横着数数，竖着数数。
三、活动评价
表扬活动中大胆尝试各种方法数数的孩子。
活动延伸：
在数学区提供豆豆等数数材料，让幼儿练习方法。
一、说教材
设计意图：
分类与数数，在我们的生活中到处充满了分类与数数：幼儿园男女孩的分类与数数、桌子与椅子的分类与数数、筷子碗的分类与数数、玩具的分类与数数……这些分类与数数给我们生活带来许多便捷。孩子们也会自觉或不自觉地在生活中进行分类和计数。
例如：孩子送碗时，会自动将碗与碗筷分类，并统计有多少孩子还没吃完饭；十一回来小朋友们收集了几种树叶、几种水果?每种水果有几个？
……我们的老师是让孩子们发现和运用这些规律的向导。
幼儿学习分类与数数可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习分类与数数，可以根据物体的不同特征进行分类与数数，大班幼儿已经积累了有关物体在颜色、形体等特征的分类与数数的数学经验，可以更进一步地学习按照物体的其它不同特征进行分类与数数，初步体验统计。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习分类与数数，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“分类与数数” 。
二、说活动目标
（1） 鼓励孩子们在动手活动中，学会数数20以内，并记录总数，初步体验统计。
（2） 提高儿童对分类计数操作的兴趣，比较发现物体的不同特点，开展大胆自主的分类计数活动。
分析：目标（1）是一个认知目标，重点鼓励孩子在动手活动中学会数数在20以内，并初步进行经验统计。
目标（2）是能力和情感目标，重在激发幼儿对分类与数数活动的兴趣，掌握分类与数数操作的方法，发展幼儿的分类与数数能力。通过比较，我们可以找到物体的特征，并进行大胆独立的分类计数活动。
三、说重难点
重点：鼓励孩子在动手活动中比较发现不同物体的不同特点，开展大胆独立的分类计数活动。
难点：引导孩子发现物体的不同特征，学会分类计数，并进行初步统计。
为了解决重难点，我班以秋游回来收集的各种材料为切入点，与幼儿一同收集了各种不同的车辆和交通标志及秋天的果实等。通过对各种兴趣的分类和计数活动的操作，让孩子学会分类计数，激发孩子对分类计数活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题（交通标志的分类），让幼儿自主探索分类与数数的方法，从中找到分类与数数的规律。
四、说活动准备
1、知识经验准备：已经有按照物体某一特征进行分类与数数的经验：如按照物体的颜色分类与数数、形状、作用的分类与数数等等。孩子们会用手口一致的点数，说出总数。
2、物质准备：幼儿制作的多辆汽车；多种交通标志；秋游中收集的多种果实；艺术区内有各种彩陶、录音纸和笔。
五、说活动过程
1第一个环节：提出今天活动的要求。直接引出主题，教师示范（全班幼儿分男生和女生，男生多少人，女生多少人，请部分幼儿数一数，教师示范记录），以激发幼儿学习的兴趣。
2第二个环节：介绍一起准备的材料，提出分类计数的要求。儿童独立探索物体的简单分类和计数规则，并进行分组操作。
⑴车辆的分类与数数。
问：这些天我们生产了多少辆车？每种类型有多少辆车？
⑵多种交通标志的分类与数数。
问：我们收集了多少个交通标志？有几种交通标志？每一种有多少个？
⑶美工区彩陶的分类与数数。
我们班美术区有多少种颜色的彩陶？每种有多少个？
（4）秋季游收集的水果种类和数量。
秋天我们收集了多少水果？每种果实有多少?
在这一个环节中，教师可以根据幼儿的实际情况来选择不同活动材料进行操作，这也便于教师的分层指导及因材施教。
3、第三环节：各组幼儿数数完后公布记录的数字，全班幼儿同老师一起数一遍，进行检查。
在这一个环节中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这训练了幼儿对多种物体的不同特征的认识。
4第四节：教师引导学生根据这两个特征对物体进行分类，然后再进行计数并记录数字。
（1）现在请一组小朋友找出会走的汽车，数一数共有多少量，并记录。
（2） 让一群孩子找出蓝色背景的交通标志，数一数并记录下来。
（3） 请一群碰友找出红陶的数量并记录下来。
（4）请一组小朋友找出咖啡色的果实，有多少种并记录。
各组幼儿数数完后公布记录的数字，全体幼儿在一起数一遍，进行检查。
通过观察、分析和讨论，可以改进活动的重点和难点。
5、活动延伸：观察家里、大自然中部分物体的特征并进行分类与数数，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
六、说教法学法
大班儿童具有一定程度的动手能力，转移新旧知识的能力，这些能力在本节中
课的学习做好了充分准备。。
1、观察法：
在活动中，通过观察实物计数记录，引导儿童发现简单的分类和计数特点，构建知识体系。
3、自主探索法：
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和**按颜色、形状等规律特征进行分类与数数。
七、说亮点
首先，老师和孩子们一起准备他们在生活中熟悉的东西。在教学中，教师用幼儿感兴趣的、真实的周边事物为引题，因为幼儿一同参与了收集工作，所以孩子们的兴趣很快被激发。
其次，注重在儿童经验的基础上深入学习新知识。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色、数量、等特征进行分类与数数，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。
第三，创建和开展多种分类计数活动，帮助儿童从多个角度理解分类计数活动。在教学活动中，综合了颜色规律的分类与数数、动静特征的分类与数数，帮助幼儿从多角度建立分类与数数的概念，起到举一反三的教学作用。
活动目标：
1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体教学设备及软件。
2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。
活动过程：
1、幼儿复习20以内的数数。
教师导语：看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看!
(1)请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。(1个1个数)
(2)用双数的方法练习数数。(2个2个数)
(3)以2为单位进行计数。
教师导语：
鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的?(划圈，说明这是群)有几群?一共有几条鱼?
小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。
2、学习按5分群计数
(1)幼儿操作活动，练习按5分群。
教师导语：
每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。
(2)学习5个5个唱数到20。
教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。[.来源教案网](同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。)
运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。
(3)学习按5分群计数。
*将鱼按5分群，并有规则地排列;
*将鱼按5分群，排列上稍有改动;
*将鱼按5分群，不规则排列。
小结：5个5个数比2个2个数更快。
*出现错误的分群，引导幼儿发现错误。
小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。
3、游戏快速抢答
玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。
规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。
最后评出优胜队。
大班数学课教案及反思《按群数数》
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？
活动目标：
1、对数数感兴趣，尝试探索倒着数数的方法。
2、能按要求准确地倒着数数。
3、认真观察，大胆交流自己的发现。
活动重点：对数数感兴趣，能按要求准确地倒着数数。
活动难点：尝试探索倒着数数的方法。
活动准备：
相关课件及幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、开始部分：
教师和幼儿做律动《数鸭子》
二、基本部分：
1、小朋友们，今天天气真好，小动物们都排着整齐的队伍在外面做操。
2、小朋友们数数看，总共有多少只小动物？
3、小朋友，你喜欢什么小动物？它排在第几位？
4、小朋友们，老师也特别喜欢小动物，我喜欢的小动物排在倒数第三位，猜猜看我喜欢什么动物？
5、组织幼儿数一数，探索倒着数数的方法。
6、两个小朋友合作数数：自己喜欢的小动物倒着数，它在第几位。
7、组织幼儿交流。
8、组织幼儿游戏：把小动物送回家。
（1）小动物们玩累了，想回家休息，但是小动物们不会倒着数数，找不到自己的家了，想请我们班的小朋友们一起帮它们找到家。
（2）请小朋友按老师口令为小动物找家。（操作练习，巩固倒着数数的方法）
三、结束部分：
请小朋友们根据自己胸前所戴的数字卡片按照从10－1的顺序站好队，我们也一起到外面去做操。
这是大班数学公开课按规律排序教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标
1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份；圆形、三角形、正方形、长方形片片若干；动物串珠若干。
二、活动过程：
教师教学策略
媒体呈现
儿童学习策略
三、过程反思
（一）、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
（1）播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢？
（2）通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
教师：这些图案是在怎么排列的呢？
运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。
（二）、参加森林联欢会，进行制作装饰活动。
（1）教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
（2）幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。
（三）、幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。
（1）师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了？
（2）举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
播放音乐。
同伴间互相检查，巩固排列的规律。
和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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目标：1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。2、正确认读数字7。3、激发幼儿学习数的兴趣。
重点：学习7的多种形成难点：初步掌握7的多种形成准备：课件、数字头饰进程：
一、游戏：数字7王国学习7的多种形成，理解7的实际意义，认读7，激发幼儿学习数的兴趣。1、自我介绍，认读数字7
今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了（师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字7，我来自数字7王国，我是国王，你们看我们数字7像什么？（你们知道的可真多，7像镰刀割青草，小羊见了咩咩叫）
2、看课件点数，理解7的实际意义
你们知道吗？我们数字7住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是7，我们王国里还有许多的玩具，你们看有什么？
A、车有几辆车？用数字几来表示？（点数17，用7表示）B、飞机有几架飞机？C、船有几艘船？3、做客集中观看课件，学习形成
告诉小朋友一个小秘密，今天我们王国要举行一个盛大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，不过我们有一个要求，就是来的小动物数量必须市才能进入城堡，不一会儿，他们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？如果市只，请告诉我，好吗？咱们帮数字７国王看看吧。
（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（６只）他们能进去吗？为什么？怎么才能进去？我们一起喊一只小猫快快来，６只小猫添１只小猫是７只小猫，６添１是７，１添６呢？
现在小猫是７只，能进去了吗？让我们来告诉数字７国王吧。师幼：６添１就是７，１添６就是７，请让他们快进去
国王：６添１就是７，１添６就是７，７只小猫欢迎你，请进。
小猫高高兴兴进城堡了，你们听什么声音？原来是狮子，狮子来了几只？５只狮子能进城堡吗？怎么办？师幼：两只狮子快快来
５添２就是７，那２添５呢？现在狮子是７只能进城堡吗？让我们一起来告诉数字７国王吧。师幼：５添２就是７，２添５就是７，请让他们快进去
国王：５添２就是７，２添５就是７，７只狮子欢迎你，请进。
７只狮子刚进城堡，又急急忙忙赶来是谁？来了几只小松鼠？４只松鼠能进城堡吗？怎么办？师幼：三只松鼠快快来
４添３就是７，那３添４呢？现在松鼠是７只，能进城堡了吗？让我们一起来告诉国王吧。师幼：４添３就是７，３添４就是７，请让他们快进去国王：４添３就是７，３添４就是７，７只松鼠欢迎你，请进二、操作学具，进一步了解７的多种形成
国王说：小朋友，你们真聪明，能告诉我你们是怎样帮助小动物数量变成７的吗？咱们一起来告诉数字７国王吧，（６添１是７１添６是７）
国王：谢谢你们的帮忙，我要去招待小动物了，你们先玩游戏吧，如果玩的好，我还会送礼物给你们，再见。
下面咱们先和学具做游戏，请小朋友取一盒学具，轻轻打开学具盖，请你把学具翻成蓝底色１、听声音取学具
老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后提问：老师敲了几下？应该取几根？请你取出６根红色长的插接棒，想想６根添上几根是７根？请你添上１根黄色长的插接棒，几添几就是７？请你把形成式摆出来。（师巡回指导）提问：你摆的形成式是什么？咱们看一下你摆和大屏幕上一样吗？一起说一遍，那１添６是几？送学具回家。
２、看动作取学具看老师在干什么？老师拍几下，你就取几根插接棒？提问：老师拍了几下？你应该取几根插接棒？请你取出５根红色长的插接棒，想想５根添上几根是７根？请你添上两根黄色长的插接棒，几添几是７？请你把形成式摆出来，咱们看一下和大屏幕上一样吗？那２添５是几？送学具回家。
３、看数字取学具
小朋友看老师出示数字几，你就取几根插接棒，（出示数字３）提问：你应该取几根插接棒？请你取出４根红色长的插接棒，想想４根添上几根是７根？请你添上３根黄色长的插接棒，几添几是７？请你把形成式摆出来，咱们看一下和大屏幕上一样吗？那３添４是几？送学具回家。
三、游戏：开火车复习巩固７的多种形成
小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友拿出数字头饰，看一下是数字几，然后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一起是７，才能乘上这列数字火车，听明白了吗？老师先请一个小朋友来当小司机，小朋友起立，互相看看，你头上的数字和拿个小朋友头上的数字合在一起是７（听音乐，找朋友）
好了，现在检票员要开始检票了，我来念小朋友头上的数字，小朋友来告诉我他们合在一起是不是７？开始检票。听开火车音乐出教室。
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