俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？经过小编精心整理，推出猜猜我是谁课件模板，不妨参考一下。希望你喜欢！
小班游戏活动课程计划：猜猜我在教什么（反思性教学）
小班游戏活动猜猜我教的对象（反思教学）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,可根据声音或礼服伴侣的名字增强了老师和同伴之间的感情,感受到快乐的心情.适合幼儿园教师参加小班活动课程.来看看我在教谁.
事件设计背景
婴儿班的特点是：它可以用简单的语言表达你的感受和需求;基本上掌握了该地区语言的所有声音,但实际说话时发音不够准确;开始识别和接受同伴,但不关心伴侣合作.因此,有必要以某种方式进行相关的接触.
活动目标
1你可以根据你的声音或衣着猜出你伴侣的名字
2.加强老师与同学之间的关系，并感到快乐
三。在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意和同龄人一起玩
4愿意尝试和你的同龄人分享你的感受
5遵循游戏规则，与同伴一起体验玩游戏和控制活动的乐趣
教学重点,难点
遵循游戏规则
活动准备
彩色的布条和**面具.
活动程序
老师是个猜谜的人，和孩子们玩游戏
老师用彩布遮住眼睛，摸了摸孩子的头或手。被感动的孩子大声说：“猜猜我是谁？“好吧，所有的孩子都鼓掌；猜猜，别猜
2.鼓励幼儿大胆玩游戏.
所有的孩子都闭上了眼睛,要求孩子带上**面具遮住脸部并学习小动物的声音.孩子睁开眼睛后,他根据自己的声音和着装猜出孩子的名字.游戏重复进行.
活动延期：
为了让幼儿尽快熟悉他们的同伴,这个游戏可以在用餐前后进行.
教学反思
我会在课堂上给他们更多的话语权，尽量让他们多跟老师和孩子说话，锻炼孩子的说话能力
2.当每个人一起玩游戏时,我会让他们观察孩子,让他们向老师展示行动,让他们感受到老师的好孩子.儿童教育不仅适用于幼儿园教育,也适用于家庭教育.
孩子和家庭之间的亲密关系很强,而且很容易沟通.当我上学时,我会与父母沟通,让父母与孩子交谈,询问幼儿园,并询问他们与其他孩子的关系及其琐事.让他们喜欢说话,善于沟通.
3.幼儿之间的互动也越来越频繁.要充分利用儿童互相帮助的机会,相互学习,引导孩子沟通,沟通,促进幼儿的社会发展.
1、欣赏
（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的《孟蜀宫伎图》
唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。
（3）“同学们，在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，请打开美术书第12页。”《未来世界》王晓明作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。
2、请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜欢哪幅，为什么？
3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。
男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线；
4、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。小组长注意负责协调，分好工，要团结互助。
同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学十分高兴的'坐着，观察的同学十分投入的观察着。
现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。
（“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）
（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）
每组的同学都纷纷发言，在一个小组总结发言时，其它同学积极在旁边补充。
今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。
活动目标
1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?
2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备
鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片
活动过程
1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问
：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁?(鸭子)
2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案 。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁?(大象)
4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁?(猫头鹰)
6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰
教学反思
1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
活动目标：
在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机
设计思路：
随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。
正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了!
活动过程：
一、导入活动：
师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。
二、观察表达：
师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?
师：(PPT展示局部眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?
师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的'吗?
师：(露出头发、眼睛和鼻子)现在猜猜他可能是谁?
三、思考交流：师：今天这个小朋友来了吗?(PPT展示幼儿躺在床上)他到底怎么了?
师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。(教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问)
师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话?
四、游戏体验：
师：我们大家都是好朋友!好朋友在一起可真高兴呀!我们一起来做找朋友的游戏吧!
教学反思
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
《中班语言猜猜我是谁教案反思》
教案标题：中班语言猜猜我是谁
教案目标：培养幼儿动手能力和语言沟通能力，提高幼儿对物体的观察和辨认能力，培养幼儿的创造力和表达能力。
教案内容：
1. 游戏准备：准备一些容易辨认的物体，如苹果、鸭子、建筑模型等，并准备好对应的图片卡片。
2. 游戏步骤：
- 先让幼儿观察展示物体，并给予适当提示，如颜色、形状、功能等。
- 然后将展示物体隐藏起来，给幼儿出示对应的图片卡片，要求幼儿通过观察图片进行猜测。
- 幼儿猜测后，教师逐渐展示出展示物体，如果幼儿猜对了，则给予表扬和肯定；如果幼儿猜错了，则给予适当的引导和提示，帮助幼儿进行思考和纠正。
3. 游戏总结：总结游戏中幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与并表达自己的想法。同时，教师也要对幼儿的猜测结果进行评估，倾听幼儿的独特见解，促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
教案反思：
这节课的设计目标是培养幼儿动手能力和语言沟通能力，提高幼儿对物体的观察和辨认能力，培养幼儿的创造力和表达能力。通过游戏的形式引导幼儿观察和猜测，旨在锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
在实施过程中，我发现幼儿在观察物体和猜测过程中表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们热情洋溢地猜测每个物体是什么，并通过描述物体的特点和功能来进行猜测。通过这个游戏，幼儿不仅提高了对物体的观察和辨认能力，还培养了他们的语言表达能力和创造力。
然而，在实施过程中也出现了一些反思和问题。首先，有些物体的特点可能比较难以描述和观察，导致幼儿的猜测结果不准确。这需要我在选择展示物体时更加注重物体的特点和幼儿容易理解的方面。其次，有些幼儿在猜测时可能会比较依赖教师的提示和引导，缺乏独立思考的能力。这需要我在教学中适时引导幼儿思考，鼓励他们主动提出自己的猜测和想法。
在今后的教学中，我将继续利用游戏的方式培养幼儿的认知能力和表达能力。同时，我也会更加注重引导幼儿积极思考和表达，激发他们的独立思维和创造力。我相信，通过不断的实践和反思，我能够设计出更加生动有趣的教学活动，更好地帮助幼儿全面发展。
1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的`热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
学习单、课件、小组统计表。
一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动
同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。（幻灯展示观看的学习任务）
1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践
（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通
1．我最喜欢的卡通人物：
2．他的外表（发型、着装）：
3．他的言行（语言、语调、动作）：
4．我喜欢他的理由是：
5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）
电视（）图书（）影碟（）其他（）
（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？
（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课》。具体的活动要求请同学们看电视屏幕。
（幻灯展示）
1．拿到统计表后，请小组内先讨论选出一名记录员，要求字要写得端正。
2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜欢的卡通人物名字和喜欢的简单理由。并由记录员作好记录。
3．先报告完毕的同学可以在小组内与同伴小声交流自己喜欢的卡通人物的理由。
4．别忘记了在统计中，要保持良好的课堂纪律。
很好，我们都很认真地学习了活动要求。接下来老师要分发各小组的统计表。
（四）我们六个小组都调查得很认真，特别是第1小组的速度最快，做得也最好，让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面请各小组的记录员来汇报一下，统计结果。
（五）接下来老师想给大家出个难题才考考大家，比比谁最厉害！老师的难题是：请根据文字描述猜猜，这些文字所讲的是哪个卡通人物？
（幻灯展示，学生自由回答）
（六）大家知道得真多，上个礼拜老师让大家去调查收集你们自己喜欢的卡通人物的一个故事，咱们班的同学都做得很好,现在老师要请几位同学来和大家一起分享一下他知道的故事。
（七）听了这几个同学讲的故事，可见他们对自己喜欢的卡通人物有多么的了解。相信大家对自己喜欢的卡通人物的了解也不输给他们几个，那你能把你喜欢的卡通人物给表演出来吗？
（出示幻灯：友情提示 ）
（点名各小组同学表演其他同学安静观看表演，看完表演教育学生掌声鼓励。鼓励完后请学生进行竞猜。）
三、活动评价（结合在实践活动中）
（一）观看了这几位同学的精彩表演后，你觉得他们表演的哪些地方值得你学习的？（学生自由回答）
（二）师总结，颁发最佳表演奖。
（三）老师这边还有一个最佳参与奖，到底谁奖成为它的主人呢？就看接下来的问题谁能做得最好，谁就是它的主人！问题是：（出示幻灯）
刚刚的这几个同学的表演还有哪些地方需要改进的？
（学生自由回答）
（四）同学们都说得很好，很多同学都很有自己的意见，但由于时间关系，我们就先说到这里，没有被老师请上来回答的同学也没有关系，因为接下来我们要来给自己评价一下。请大家拿出活动单，把最后一部分自我评价，根据这次活动你的表现自己作出合适的选择。
（学生自我评价）
3．在本次活动中，你认为谁表现得最好？我应该向他学习哪些方面？自己在哪些方面还需要改进的？
四、活动结束
同学们，今天的活动，我们还有最后一个奖项没发出，是因为我们的任务还没完成！请下课后组长把学习单收上来。老师会根据大家完成的学习单作业来评出最佳参与奖。这节课我们就上到这里，下课。
游戏玩法:
1 .全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀?敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁?
2如果孩子猜不出来，你可以问：你是谁？a： 我是你的好朋友。
3 .猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：1.要求儿童根据自己的声音识别同伴并练习讲疑问句。
2 .游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
(教案出自：教案网)游戏：解绳结目标：
能坚持解开绳子上的结，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每根绳子都系上5-8个结、一个计时钟和一个小苹果贴纸。
玩法：1。随机取出一根打结的绳子，观察打结情况。
2按自己的方法逐个解开绳结，直到绳子上所有的结都解开为止。
三。继续拿一根打结的绳子把结解开。
坚持10分钟。 每次完成3条绳索时，您都可以在自己身上贴一个小苹果贴纸。
规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2游戏开始时，老师拨出设定的时钟，必须在规定的时间内解开3个结，然后贴上一个小苹果贴纸。
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