今天幼儿教师教育网为大家精心挑选的是一篇关于“四年级科学青岛版教学计划”的文章。时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，教师们开始制定新的教学目标和计划。写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点。欢迎您来到本页敬请浏览！
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情景分析：
1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本事差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究本事和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展本事、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册资料情景：
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元资料和课时情景：
第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。
第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。
第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。异常是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，异常是一些概念理解过程中出现的想法。仅有充分了解学生在概念的构成过程中的思维变化，才能做出正确的教学确定，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了很多的观察、比较活动，这些活动能够帮忙学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的资料很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维本事，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，构成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
六、教学进度。
（略）。
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四年级科学青岛版教学计划
一、教学目标
1. 了解生命多样性，掌握不同动植物的基本特征和生活习性，增强对生命的尊重和关爱。
2. 了解自然界物质的多样性，明确观察物质的重要性和方法，懂得节约和保护资源。
3. 培养创新思维，学会科学探究的方法，锻炼观察、实验、探究和推理的能力。
二、教学内容
1. 生命多样性
1）动物的特征和分类
2）植物的特征和分类
3）生命的适应性和生态平衡
2. 物质多样性
1）物质的性质和分类
2）物质的变化和分离
3）材料的特性和使用方法
3. 创新思维
1）科学探究方法和实验设计
2）创新设计和产品制作
三、教学步骤
1. 生命多样性
1）掌握动物的特征和分类，观察不同动物并搜集相关资料，制作动物卡片并进行分类。可以组织班级野外探险活动，观察野生动物，了解其生活习性和适应环境的特殊化。
2）掌握植物的特征和分类，观察不同植物并搜集相关资料，制作植物卡片并进行分类。可以组织班级野外采摘活动，了解不同植物的生态关系和利用价值。
3）进行生态科普知识普及，通过课堂演讲、PPT制作、展板展示等多种方式，让学生了解生态平衡的重要性和生态保护的方法。
2. 物质多样性
1）掌握物质的性质和分类，让学生通过实验、观察等方式了解物质基本性质，手工制作不同材料的实物模型，如：膨胀材料、吸水材料、变色材料等。
2）掌握物质的变化和分离，让学生通过实验了解物质的变化规律，如：酸碱中和、空气的组成、水的沸点等。
3）让学生了解不同材料的特性和使用方法，通过创新设计和产品制作增强学生创新思维，如：手工书签、记录小本、玩具制作等。
3. 创新思维
1）让学生了解科学探究方法和实验设计，通过教师演示和实验操作学生了解实验步骤、记录数据、总结结论等科学探究方法。
2）让学生进行创意设计和产品制作，如：自制传音筒、设计健康食谱、制作玩具飞机等，让学生了解创新思维从想法到实现的全过程。
四、评价方式
1. 各单元的课堂小测验。
2. 实验和调查报告的书写和展示。
3. 课程设计和产品制作的成果展示。
4. 考核表现，包括学生学习能力、实验操作能力、观察性和分析性评价等方面的综合评价。
五、总结
四年级科学青岛版教学计划，旨在通过生命多样性、物质多样性和创新思维学习，为学生提供生态环境保护、物质利用和创新思维等方面的基本知识和综合能力培养。同时，注重课程的实践性和趣味性，让学生在探究科学新知识的过程中，更具有乐趣，培养出对科学的热爱和兴趣。
青岛版四年级数学下册教学计划
四年级数学教学计划
一、班级情况分析
本学期我任教四·一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。
1．在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混
1/7合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
2．在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。
3．在统计知识方面，本册教材安排了平均数。在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值
4．在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场”的教学内容，本智慧广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，体现数学的价值。
三、教学要求
1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。
2．结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
3．结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。
4．知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。5．认识三角形的高会画三角形的高。
6．认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。7．认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。
8．理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。
2/79．能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。
10．探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。
11．理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。12．会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。
13．知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。14．能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。15．理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。
16．掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。17．会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。18．能运用小数加减法解决实际问题。
19．能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。20．理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。21．认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。四、教学措施
（一）注重教学方法：
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。
4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5.注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。（二）注重培养学生的学习方式：
1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。让学生带着问题预习教材，有计划地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的基础。
3/72.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
3.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、学科实践活动“实践与综合应用”领域主要是结合单元教学内容安排了2次实践活动，分别是“图形的密铺”“消费知多少”
图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习多边形面积的基础。本综合与实践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺，那些不能密铺，并在研究的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，发展空间观念。消费知多少的设计意图是：一是培养学生逐步学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。
六、教学进度安排周教学
教学内容教学要求
次时数
计算器初步认识计算器，学会
用计算器进行简单的计2第算，并借助计算器探索规
一律
周了解用字母表示数的用字母表示数(一)
意义和作用，学会求含有字母式子的值。
用字母表示数(二)学会用字母表示数量关2第系和计算公式。
二探索并了解加法交换2加法交换和结合律周律、结合律，学会简算，体会加与减的互逆关系。
乘法交换律和结合结合具体情境探索乘法第律、分配律交换、结合律及分配律，三4并进行简便计算，体会乘周除的互逆关系。
4/7第四周第五乘法分配律
解决问题的过程中学习理解乘法分配律，并能灵活应用。
知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。4
认识三角形
4周会画三角形的高。认识平行四边形和梯
认识平行四边形知道第形平行四边形的边的关系认六
识平行四边形的高。周知道梯形边之间关系认识梯形的底和高
第小数的意义
知道什么是小数,会读七写小数,明确小数的意义，周第小数的性质
知道小数的性质,并会八运用
周小数点的位置移动引运用小数点位置移动引起小数大小的变化起小数大小变化的规律进名数的改写；求小数行计算解决实际问题。
第的近似数理解名数改写的方法九掌握复名数的改写以及复周名数与小数改写。
会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。
第十周5/7
五一
假期观察物体
会从不同的方向观察物第体
十小数的加减法(一)
理解小数加减法的的意一义，结合情境理解小数加周减法的算理，正确计算。
小数的加、减法(二)
结合解决具体问题，理第解和掌握小数加减混合运十算的运算顺序，正确进行二计算。会运用运算律和运周算性质进行小数加减法简便运算。
第平均数
会运用统计进行数据的十整理。会求平均数。
三周复习第一、二、三、熟练掌握用字母表示第七单元知识
数、数量关系、计算公十
式，会求含有字母式子的四
值。熟练运用加法运算周律、减法运算性质使计算简便第复习第四、五、六、掌握小数的意义和性十八单元知识
质，系统回顾角与三角五
形、观察物体的相关知周识。第期末总复习
系统复习本册内容
十六周第综合复习通过做试卷查缺补漏
十
6/7
4七周期末考试
第十八周检测本册知识掌握情况
7/7
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。
3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。
4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。
三、重点、难点。
1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。
2、常用的传热和隔热的方法。
3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
5、能反思自己的探究过程。
6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。
7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。
四、教学中应注意的问题。
1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。
2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。
3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。
4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。
五、课时安排。
单
元
课
题
第一单元。
1、我们的食物我们吃什么。
2、我们的营养。
3、饮食与健康。
第二单元。
4、水变咸了水里有什么。
5、怎样加快溶解。
6、做一杯饮料。
7、水里有什么。
8、植物的身体。
第三单元植物的生活9、植物的根。
10、植物的叶（一）。
11、植物的叶（二）。
12、植物的茎。
第四单元13、热气球上升的秘密。
14、充气玩具里的科学。
课
时
15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子变热了。
19、水变热了。
第五单元。
20、它们会生热吗热的传递。
21、谁热得快。
211111。
研究与实践。
22、太阳能热水器。
食物里的有害物质。
太阳能热水器的发展与使用。
211。
青岛版三年级下册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.培养他们的好奇心和探究欲.发展他们对科学本质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。在这一册中共安排了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、“研究与实践”等五个单元。
教材贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念.把教材的表现主体和使用主体都落实在学生身上.力求使教材成为“学材”.即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。教材内容以学生的生活经验为基础；教学活动以学生的自主探究为核心；教材的语言表达和插图“伙伴化”；内容表现形式生动、活泼.富有童趣.符合儿童心理。三、学生分析：
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃.天生的好奇心是科学学习的起点.他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心.只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习.学生们对《科学》这门课已经有所了解.知道科学课是由一个一个的活动组成.这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习.学生们已具备一定的观察能力.但是他们的观察力、思维力有待提高.学生往往只看事物表面.而不知事物的内在.难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣.但容易停留在表面.而不去研究内在。
5、受传统观念的影响.学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学的具体措施：
1、运用新课程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计.认真做好课前准备工作。运用多种评价手段.以激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想.对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划.包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
1/34.注意搜集第一手资料.教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨.引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论.教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学.尤其要组织好每一个观察认识活动.让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题.尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题.从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表（每周2课时）
单元
第一单元游戏里的科学
课题小车的运动玩滑梯的启示跷跷板弹簧力的学问有趣的磁铁指南针
第二单元太阳与时间
认识太阳太阳和影子用太阳计时制作计时工具
第三单元电的本领
灯泡亮了让更多的灯泡亮起来
谁的本领大安全用电
第四单元我们的身体
我们的身体骨骼关节肌肉
蚂蚁
课时（建议）
1111111111121121111
2/3第五单元动物王国
它们都是鸟猫和兔多样的动物
1222研究与实践电在生活中的应用（饲养小
动物）
3/3
四年级科学青岛版教学计划
一、教学目标
本课程旨在通过让学生了解自然科学的基本知识，帮助他们培养科学思维和方法，增强他们对自然的好奇心和探索欲望，培养他们对生命、环境和社会的理解和关注。同时通过实验、观察和探究，帮助学生建立科学概念和科学知识体系，了解科学的应用和意义。
二、教育内容
1.生活中的物体
2.生活中的效应
3.我们与环境
4.生命的产生
5.独特的生长方式
三、教学方法
本篇教案将采用以任务驱动为主、情景教学法为辅的有效教学方法。同时整个教学过程中，老师应该广泛使用各种多媒体件和现代教育技术手段，以提升教学效果。
四、教育资源
教案所需的教育资源包括数字化设备，教材、教辅以及各种实验类的器材，可以自由地使用。
五、教学时间
本篇教案按照课程表所规定的安排教学时间，每堂课45分钟，共计15节课。
六、教学重点
1.生命及其发展过程
2.生物间的互动关系
3.物与能的关系
4.科学知识与日常生活的联系
七、课堂内容
1.生活中的物体
了解生活中常见的物体，如节能灯、电风扇等，从中学习到一些基本物理知识。
2.生活中的效应
了解生活中经常出现的一些效应，如水蒸气冷凝效应等，从中学习到一些基本化学知识。
3.我们与环境
了解自己与环境的互动关系，关注环保和节能，了解环保工作的重要性。
4.生命的产生
了解生命的产生，探究生命的本质，学习生物的基本知识。
5.独特的生长方式
了解生灵的生长经历，探究细胞分裂和细胞的分化，学习基本的生化和生物词汇。
八、教学反馈
通过常规测试和学生反馈，及时调整教学内容、掌握学生掌握情况，并及时调整学生学习时长和方向。同时，了解到学生的意见，改进教学方法，提升教学效果。
四年级科学青岛版教学计划是一份详细、具体、生动丰富的教学计划，旨在帮助学生掌握科学知识和思维能力，培养学生的科学兴趣和好奇心，让学生在科学领域中得到全面发展。
一、教学目标
1. 掌握科学基础知识
通过本学期的科学学习，学生需要掌握相应年级的科学基础知识，包括生命科学、物质科学和地球科学等方面的知识。
2. 培养科学思维能力
学生需要通过课堂上的互动、讨论、实验等方式，培养科学思维能力，如观察、分类、比较、归纳、推理等。
3. 培养合作能力
在课堂上，学生要和同学一起进行实验和探讨，培养合作能力和团队意识。
4. 培养科学兴趣和好奇心
通过课堂上的趣味性实验、教学游戏等方式，激发学生的科学兴趣和好奇心，提高学生参与科学学习的积极性。
二、教学内容
本学期的科学教学包括三部分：生命科学、物质科学和地球科学。具体包括如下内容：
1. 生命科学
本部分分为植物、动物两个单元，具体内容包括：
（1）植物单元：根、茎、叶、花等部位的结构、功能及其生长与发育规律等。
（2）动物单元：常见的动物类群和其特点、体内各个器官的结构和功能等。
2. 物质科学
本部分包括五个单元，具体内容包括：
（1）物质的分类：认识常见物质的分类，探究物质的性质。
（2）物体的运动：学习物体的运动状态、速度和加速度的概念，通过实验认识摩擦力和重力。
（3）机械简单机：学习杠杆、轮轴和滑轮等简单机械的结构、原理和应用。
（4）液体的流动：认识压力和浮力，探究液体的流动规律。
（5）空气的压力：了解空气的存在和压力的概念，通过实验探究气体的特性。
3. 地球科学
本部分包括三个单元，具体内容包括：
（1）地球的形状和运动：认识地球的形状和大小，了解地球的自转和公转等运动规律。
（2）天文现象：探究日食、月食、日月食三者之间的关系，了解星座和行星。
（3）气象现象：了解气象概念和气象现象，认识气压、温度、湿度的测量方法和作用。
三、教学方法
为了使学生在学习科学的过程中更好地理解和掌握知识，本学期的科学教学采用如下方法：
1. 观察法：通过观察、描述、分类等方式，让学生掌握科学知识。
2. 实验法：为了培养学生的探究精神和创新能力，在教学过程中，将增加实验内容，让学生通过实验来认识科学现象或解决问题。
3. 教学游戏法：以教学游戏、动画等互动性教学方式，让学生在玩乐中感性地掌握科学知识。
4. 问题解决法：教师将一些具有实际意义的问题向全体学生提出，引导学生在问题的解决过程中积极探究、勇于尝试、虚心学习。
四、考核方式
本学期的科学教学采用综合评价的方式，具体包括课堂表现、实验报告、作业、期中考试和期末考试等。
1. 课堂表现占总分的20%。
2. 实验报告占总分的15%。
3. 作业和课堂练习占总分的15%。
4. 期中考试和期末考试各占总分的25%。
5. 全年度参加科学探究活动和科学展示，将对总评成绩起到相应的加分作用。
总体评价标准包括：在课堂教学中表现积极、认真，能够独立思考，具有高分析问题的能力，科学知识的掌握情况、实验操作能力的掌握情况、问题解决的能力、听、说、读、写应用的能力等。
五、教学评估及反思
本学期的科学教学评估将对学生科学素养、科学思维能力、科学实验技能的掌握情况、科学道德素质的培养情况等方面进行评估。同时，也要对教学过程中存在的问题进行反思并加以改进，提高教学质量和效果。
总之，本学期的科学教学计划将以生命科学、物质科学和地球科学为主线，教学目标明确，教学内容生动丰富，教学方法多样化，考核方式综合评价，旨在培养学生的科学素养和实验能力，激发学生的科学兴趣和好奇心，为学生的未来发展打下良好的科学基础。
四年级科学青岛版教学计划
科学课程是基础教育中不可或缺的一部分。科学课程可以帮助学生理解自然世界和科学原理，培养学生的科学思维和探究能力，让学生能够积极探索和解决问题。为了帮助四年级学生更好地学习科学，以下是四年级科学青岛版的教学计划。
一、水的重要性
主题：水的重要性
目标：通过探究水的性质和用途，了解水在日常生活中的重要性。
课程内容：
1. 水的性质：液体的特征，能够蒸发，可以升华，可以在低温下变成冰。
2. 水的来源：自然水源和人工水源。
3. 水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等等。
4. 节约水资源的方法：提高节水意识和行为习惯。
教学过程：
1. 引入话题：让学生说一下水的用途和重要性。
2. 理论知识探究：通过图片、实验和讨论，让学生了解水的性质和用途。
3. 实践操作：让学生参观附近的水库、河流等，了解水的来源和流向。
4. 总结：让学生总结学习到的知识，强调水的重要性和节约水资源的方法。
二、天气与季节
主题：天气与季节
目标：通过观测气象变化、了解季节变化和推理能力，让学生能够理解天气和季节的原理。
课程内容：
1. 气温、风速、湿度、气压等气象要素的观测。
2. 不同季节的气候和物候现象：春夏秋冬，不同季节的天气变化和季节的特点。
3. 推测天气：通过观察云形、风向、气压等，推测天气变化的趋势。
教学过程：
1. 引入话题：让学生说一下自己家乡的季节和气候特点。
2. 理论知识探究：通过图片、视频、实验等，让学生了解不同季节的特点和气象要素的观测和推测。
3. 实践操作：让学生上户外观测天气，预测天气变化。
4. 总结：让学生总结学习到的知识，加深对天气和季节变化的理解。
三、植物的生长及繁殖
主题：植物的生长及繁殖
目标：通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程和繁殖方式。
课程内容：
1. 植物的组成结构：根、茎、叶、花、果实。
2. 植物的寿命和生长环境：根据植物的寿命和生长环境，了解植物的需求和适应性。
3. 植物的繁殖方式：风媒、昆虫媒、自交、人工媒介等。
教学过程：
1. 引入话题：让学生说一下自己家里有哪些植物，他们是如何生长的。
2. 理论知识探究：通过图片、实验和讨论，让学生了解植物的组成结构、生长环境和繁殖方式。
3. 实践操作：让学生观察植物的生长过程，尝试种植不同的植物，了解不同植物的需求和繁殖方式。
4. 总结：让学生总结学习到的知识，强调植物的生长过程和繁殖方式。
四、动物的特征与分类
主题：动物的特征与分类
目标：通过观察和分类，让学生了解动物的特征和分类原则。
课程内容：
1. 动物的外部特征：骨骼、皮肤、眼睛、口鼻等。
2. 动物的内部结构：心脏、肝脏、肺部、肾脏等。
3. 动物的分类：无脊椎动物和脊椎动物，进一步细分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
教学过程：
1. 引入话题：让学生说一下自己最喜欢的动物。
2. 理论知识探究：通过图片、实验和讨论，让学生了解动物的外部特征、内部结构和分类原则。
3. 实践操作：让学生观察和分类不同的动物，了解它们的特征和分类。
4. 总结：让学生总结学习到的知识，加深对动物分类的理解。
五、空气的组成与运动
主题：空气的组成与运动
目标：通过实验和观察，让学生了解空气组成和运动规律。
课程内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的压强：大气压力的概念，压强的单位和测量方法。
3. 空气的流动：暖气体积大、轻，冷气体积小、重，导致空气流动。
教学过程：
1. 引入话题：让学生说一下自己呼吸的是什么。
2. 理论知识探究：通过实验和讨论，让学生了解空气组成和压强的概念，以及暖气体积大、冷气体积小的原理。
3. 实践操作：让学生进行小实验，观察空气流动的规律。
4. 总结：让学生总结学习到的知识，强调空气的组成和运动规律。
以上是四年级科学青岛版的教学计划，主要涉及了水的重要性、天气与季节、植物的生长及繁殖、动物的特征与分类、空气的组成与运动等主题。通过课程的探究和实践，学生们能够了解自然界的奥秘和规律，培养探究和思考的能力，提高对科学的兴趣和认识。
四年级科学青岛版教学计划
一、教学目标
1、知识与技能
学生能够了解物质与能量在日常生活中的作用，掌握常见物质的性质及其变化和能量的传递与转化；了解地球与自然环境的基本情况；了解部分植物和动物的适应性结构和功能。
2、情感、态度与价值观
培养学生能够感受到自然界的美与奇妙，形成热爱生命、珍视自然的态度和价值观；培养学生观察与探究的习惯，发掘问题、提出问题和解决问题的能力。
二、教材选用
四年级上册《科学》青岛版
三、教学内容与安排
1、第一单元 万物及其变化
第一课：物质的分类与性质
第二课：物质的变化与利用
第三课：燃烧的现象与实验
第四课：空气的组成和性质
第五课：水的特性与应用
2、第二单元 生物界
第六课：植物学习的注意事项
第七课：认识植物的组成部分
第八课：不同的植物有不同的生活环境
第九课：动物的分类和特征
第十课：动物的适应环境的特殊结构
3、第三单元 地球与环境
第十一课：地球上的陆地和海洋
第十二课：权衡的环境问题
第十三课：环境问题的解决
四、教学方法
1、启发式教学：通过启示学生思维、探究解决问题的方法，培养他们的观察研究能力，使学生自己去探究发展他们的认知、分析和判断能力，由教师引导学生探求出问题并给与做实验的机会。
2、情境教学：针对生活的情景，教师让学生投入情境，利用情境提供机会进行观察和实验，使学生能于生活接触，更好地了解自己的生活之中各种知识。
3、活动性教学：教学中以一定的形式展开具体的活动，产生生动形象的教学场面，增强学生的参与性和兴趣，借助活动，培养学生的主动学习意识，加深他们对所学知识的理解。例如动手制作实验器材等。
五、评价方式
1、测试卷：目的在于检查学生是否掌握课程的关键概念和技能。
2、实验报告：目的在于鼓励学生注意实验过程和数据的正确性，增强实验的观察和分析能力。
3、讨论与合作：这将是学期中一个非正式的、自发的形式化分数，目的是增强学生的参与性和合作精神。
4、作业：由学生完成的课外作业，教师将对学生的作业质量进行评价。
六、教学流程
第一课：物质的分类与性质
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第二课：物质的变化与利用
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师演示实验
4、小组或个人进行实验
5、学生自主探究实验相关问题
6、总结和回顾
第三课：燃烧的现象与实验
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第四课：空气的组成和性质
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第五课：水的特性与应用
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第六课：植物学习的注意事项
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第七课：认识植物的组成部分
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第八课：不同的植物有不同的生活环境
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第九课：动物的分类和特征
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第十课：动物的适应环境的特殊结构
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第十一课：地球上的陆地和海洋
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第十二课：权衡的环境问题
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
第十三课：环境问题的解决
1、教师引入
2、学生互动相关问题
3、教师授课
4、小组或个人制作相关成果
5、总结和回顾
七、教学评估
1、学生对教学内容的掌握程度
2、实验过程中的观察和分析能力
3、学生对所学知识的反映和了解
4、小组或个人制作的成果
5、上课的参与度
八、教学资源
1、人力资源：教师、同学
2、教学设备：计算机、投影仪、电视机等
3、教学资料：视频资料、教学大纲、实验纸、学习材料等
四年级科学青岛版教学计划就上面这些，总结下来对学生的要求主要有提升他们的观察和探究能力，以及要求他们热爱生命，珍视自然。同时，这个教学计划特别适用于那些喜欢实验、喜欢动手、喜欢互动的学生。
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