校本培训工作计划

03-18

按照上级的要求行动，我们可以预先写一份工作计划。工作计划考验一个人的时间管理能力，如果您对“校本培训工作计划”感兴趣不妨来看看这篇文章，我相信您会从这篇文章中汲取一些有益信息！

校本培训工作计划(篇1)

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的本事为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

经过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践本事，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训资料

1、师德培训：坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的本事。

3、教学本事和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮忙教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的本事，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合本事的提高和专业化成长。

4、教育科研本事培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研本事。

四、培训形式

1、专题讲座

2、案例研究

3、观摩研讨

4、实践反思

5、课题研究

6、师徒结对

五、组织与实施

1、加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的进取意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计贴合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2、做好培训情景记载。包括：参培教师、培训资料、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情景记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

4、考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情景进行考核检查。

校本培训工作计划(篇2)

一、指导思想：

以全面提高教师队伍素质为中心，以培养学科带头人和中青年优秀教师为重点，以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，深入开展“强素质，当骨干”活动，切实提高教师素质，使广大教师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教育观、学生观、质量观，掌握任教学科专业知识，坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效的原则，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。

二、培训目标：

教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。

2、苦练教学基本功，过关的培训考核工作，严格要求，坚持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，35周岁以下的教师，达到区规定的教学基本功要求。

新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。

后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，今年内培养区级骨干教师1--2名，校级骨干教师3名。

5、进一步加大学校内部人事制度改革，建立和完善教师聘任制度和竞争上岗制度，做到用人和治理相结合，努力形成适应基础教育改革和发展要求的人事管理新模式。

三、培训内容：

1、教学管理培训

(1)继续参加区每年举办的中层管理干部的培训，提高培训实效性。

(2)参加校长岗位培训。

2、教育教学岗位培训

(1)新教师培训。选取新教师上岗所必需的教育教学理念和教育教学技能，确定好培训专题，科学地组织岗前培训。采取“师徒结队”的形式，如：我校教师魏成赋拜片组校——的教研主任刘子勤为师傅;刘明拜刘克云的美术教师为师傅;学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作，不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。

(新课程、新技术”为主要内容，面向全体教师。确保在校本培训及教师自我研修分别按学时计算。

师德教育

把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

新课程培训

本着“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，使每一位拟进入新课程教学的教师接受不低于40学时的岗前培训，并围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学研究和培训，促进教学质量的提高。

新技术培训

组织开展新一轮的信息技术培训，使98%的教师通过统一考核，并把信息技术与学科课程的整合水平纳入教师业务能力考核的量化指标中;构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。

读书活动

建立教师必读教育专业理论文库。以学年为单位，结合我校课改进程，组织教师读经典教育专著，开展系列读书交流、演讲及征文活动，帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。20xx年每人自选一本专著，读完后上交读后感。.

(选拔、确立一名区级骨干教师培训对象，加大培训力度，培养几名优秀学科带头人和名教师，并发挥他们的示范与辐射作用。加强校本培训骨干师资的培养。完善我校骨干教师培训培养方案和考核机制，形成我校骨干教师队伍。参加区级骨干教师培训，争取学员有突出成绩，争取更多的人进入更高一级的骨干教师队伍。

(不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任掌握班级工作的基本流程，提高班级管理水平。

(区及人事部门的要求，以提高教师师德水平、法律意识、业务能力为目标，以骨干教师培训带动全员培训的方式，积极开展相关公共必修知识的培训与考核。主要内容为：《解读新课标》、《信息技术与学科课程整合》、《义务教育法》、《教师法》等。

四、主要措施：

提高教师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。

2、进一步加强教师继续教育，促进教师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。

3、继续做好骨干教师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干教师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干教师的表率作用，带动其他教师一同成长。

公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则实行教师聘任制度。

规范化。

校本培训工作计划(篇3)

为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念、教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省、市、区有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，特制定我校校本培训实施方案。

一、校本培训目标

在教师继续教育工作中，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展需要，为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。

二、校本培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、校本培训内容

1、师德培训。包括教师的职业道德培训、教育政策法规的学习等，使教师的师德修养水平得到进一步提高。组织教师学习《师德与教师职业生成》，认真进行讨论和交流，教育引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，自觉地加强职业道德修养，不断提高职业道德素质，并结合自己的教学实际写心得体会。

2、新课程理念培训。包括学习新课程基本理念、课堂教学最优化理论、现代学习理论等。教师要按照教育局和教师进修学校的部署，以自学的方式，学习、领会、掌握《新课程实用课堂教学艺术》和各学科《新课标》。教师要在通读教程的基础上，结合自己的实际情况，反思以往教育教学中违背新的教育观念的行为习惯，从而建立起新的教育观念，形成正确的.教育教学策略。要理论学习与实践研究相结合，用新的教育观念和新的教学策略解决面临的实际问题。

3、课堂教学基本能力培训。主要包括学科教学基本功（大纲、课标、教材、教法）和教研教改能力的培训等。

4、现代教学技能培训。包括计算机基本技能及应用、多媒体技术及应用、其它电教设施的运用等。

5、教育科研能力培训。加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科活动，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质。

6、骨干教师的培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，给他们任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目的。

校本培训工作计划(篇4)

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

1、自学反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的'自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。

2、实践与交流形式

(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

(2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

(听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

(4)开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

(思想的碰撞，不断完善自我的目的。

(6)开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著;每学期研读一本教育专著;每学期上交一篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：龙彬

副组长：刘保国、夏文品

组员：张敏、李刚、安明珍、柳月英、杨娟、镇属各村小校长

1、承担的主要任务：

全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

七、时间安排：

九月：

1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业发展计划。

5、建立教师培训档案。

6、完成一篇教育故事。

十月：

1、检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

科研工作情况。

4、德育活动课研究。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释;②教师怎样做科研。

十一月：

1、检查教师教育故事。

展示教师备课本、学生作业本。

3、教师沙龙活动没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。

十二月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

校本培训工作计划(篇5)

1.指导思想

根据《全国教育规划纲要》和《xx县xx年教师培训工作计划》内容，结合课堂要求教学改革与我校结合教育教学实际，制定xx中学校本培养计划。该计划以提高教师综合素质和专业水平为重点，以“聚焦课堂”为主线，整合教学资源，更新教学理念，优化教师教学行为，突出培养优势，开展各项培训服务于课堂教学改革。教师可以立足于学生的全面发展，成为具有可持续发展和自主发展能力、终身学习和教育创新能力的新型教师。

2. 总体目标

1. 以“聚焦课堂”为工作主线，让所有教师的课堂保持一致教与学的方法。一项重大突破，让每一个课堂都成为高效高效的课堂。

2.以实施新课程标准为切入点，以《国家教育规划纲要》为标准，推动全体教师进一步转变教育思想、教育理念、教育方法和教学方法，加强师德教育和知识更新拓展。

3.建立健全有效合理的培训机制，实施校本培训，提高教师专业水平和能力。

4、立足学校，开展各类培训。注重研训融合，开展自学、外出观察、讲课、讲课、讨论、报告、交流、看视频、远程教育等多种形式的培训。

5.注重教研效果。整合各种资源，带领教研组长，参与备课组长，成立各学科课题组，定期开展教研科研活动，不断提高师生综合素质和能力，稳定和提高学校的教学质量，提升学校的社会声誉度、满意度和知名度。

6.实施“强师战略”。加强新??秀教师和名师培训，推动青年教师尽快成为新秀教师、骨干教师尽快成为名师。

3.培训对象

xx中学全体教职工

4.工作措施

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健全的培训机制是校本培训顺利开展的保障。

1.建立专门的领导机构。

为加强对校本培训的领导，成立校本培训领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，学校由学校中层以上领导和各教研组组长组成的培训领导小组。领导小组下设科研处，对整个校本培训工作进行统一领导和统筹设计，形成校长、副校长亲自负责的校本培训管理机构，研究室主任具体负责处理，各职能部门分别实施。

2. 制定一个更详细和可执行的学期计划。

学校将培养计划纳入学期工作计划。科研处制定年度校本培训实施计划。严格执行教师继续教育注册制度。参加校本培训是每一位教师的权利，也是每一位教师的义务。所有教师必须按规定完成相应的培训计划。

3.加强培训过程的管理。

科研处负责教师参加校本培训的考核登记，建立和完善教师培训业务档案。各职能部门加强对培训过程的检查和督促，及时总结经验，发现和研究问题，确保完成培训目标任务。

4.注意评估结果的使用。

教师参与继续教育将是年度考核、上岗、晋升的先决条件。教师在培训期间需要升职的，必须完成升职前应完成的校本培训学时。

5、学校建立班级巡视制度，不定期对每一位教师的班级进行督导检查，并召开学生座谈会，对教师进行讨论和满意度调查，督促每一位教师做好关心每一位老师。一节课没有懈怠。

6.注重“两种”训练。

首先是教育科研能力的培养。以xxxx项目研究为导向，注重研究过程的积累，加强实验力度承担科研项目的研究工作。开展以科研教师为目标的培训活动，强化教育科研的基本方法，指导教育科研论文的撰写，以理论指导实践，将科研成果转化为教学行为。

二是“双新”培养。以备课组和学科教研组为主要阵地，加强对《基础教育课程改革纲要》和《学科课程标准》的解读；加强新??课程理念下的教师角色和教学方式、学生的学习方式、教学策略和评价体系的转变。

7.实施“两个工程”。

一是实施“青年教师成长工程”。采取措施跟踪引导、减轻负担，为他们创造学习和展示自我的机会，让青年教师快速成长为教学新秀。

二是实施“名师培养工程”。要树立品牌知名度，拓宽培训渠道，让骨干教师有更多机会参加更高层次的培训和外出学习。骨干教师要做到：一是每学期上学一次观察班或者辅导班，二是经常写论文和发表论文，三是要有话题。着力培养和培养一支跨学科、跨学科、跨省、市、县的名师队伍。

8、创建“名师陈列馆”。

学校将在校园网建立“名师展示厅”和“新秀展示厅”。每个“展厅”至少应展示一名或多名名师信息。通过名师信息展示，引导教师阅读名师，感知名师，与名师对话，在名师入职过程中成为名师。

5.培训内容

教师是学校教育发展最重要的人力资源，教师的发展和成长是学校可持续科学发展的核心。我校将教师专业发展纳入学校总体规划，着力搭建教师发展平台，打造学术型校园，建立学习型、研究型教师队伍，促进深度发展

1.重视教师的自主学习。

学校为每位教师建立了个人培训档案，即“教师个人成长记录包”，里面包含教师的学习笔记、反思、论文、总结、奖励等，让教师了解自己的自己的成长过程，激励自己不断进步。

开展“五个一”学习活动：参加集中培训、阅读新课本、撰写经验论文、参加学术交流，并有一个公开课。要求，要求每位教师每学期完成以下任务：

（1）要求教师总结和完善自己的教学方法，教研组学习讨论。

(2)每学期每位教师参加学校或上级安排的集中培训和学术交流，开阔视野，提高学科和学术水平。

(3)在学习过程中课堂教学，要求教师坚持教学反思，课后及时撰写课堂教学反馈，做教学反思的实践者。通过一系列的反思，教师可以在反思后认识到困难，进而思考进步，从而提高自己的教学水平和综合素质

(4)每位教师阅读一两本相关书籍每学期给自己的专业，写读书笔记，实现思想和理论的升华。

(5)每个老师每学期都要上一次公开课，锻炼自己，提高教学水平。

2. 引导教师互助合作学习。

在教师自学的基础上，鼓励教师与其他同事相互合作、相互学习。只有教师才能“合作学习”，共同创造优秀的教学文献。改变。

（一）落实学习时间

以教研组和备课组为单位，在固定的时间和地点进行合作探索，交流经验，共同合作推动。

(2) 以课代训

以课代训是校本培训的重点。课堂教学能力的提高是教师成长的重要组成部分。学校开展“天天公开课”活动，大家竞相参加校内的研讨课和示范课，展现每位教师的特色，在课堂上充分发挥自己的闪光点，扬长避短，扬长避短，形成课堂教学特色。通过学校、联盟、县城等公开课、精品课等活动，锤炼课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度。

（3）项目讨论，培训代替研究

教师通过申请xxxx等项目研究形式进行培训。将应用的国家、省、市学科分解给大部分教师，让每个人都有课可做，仔细梳理探索，让教师在每个案例中实践和体验新的课程理念。

(4)师徒结对

为每位青年教师配备学校骨干教师或名师。让青年教师“从中受益”，畅所欲言，发现问题，提出建议，不断提高课堂教学水平、课堂效率和教学质量。

（五）名师带队

学校可根据教师发展需要和培养过程，邀请专家、名师等来访学校开展专题讲座和课堂教学指导，接受教育传播专家思想，获取大量信息，解决教学中的困惑和问题，更好地逐步理解、反思和改进新自己的实践中的想法。

3.重视分层训练。

首先，学校领导要带头发展。领导力是学校的灵魂，要努力打造懂商会管的专家型领导者形象。

其次，重视教学骨干的培养。积极组织教学科研活动，鼓励教师带头。现代学校需要有更多的名师：班主任工作、教学、指导比赛、进行科学研究。

再次，推动广大教师在岗位上的发展和提高，努力完善教师的专业知识结构。

总之，在校本培训的实验研究中，我校将通过实施校本培训，搭建教师发展平台，实施有效的培训方式，实现校本培训，教学研究、科学研究和教师培训。整合完善了研究与训练相结合的实验训练方法。

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