以下是幼儿教师教育网的编辑为您整理的“幼儿园大班随笔反思”，作文是衡量语文能力的重要标准之一，借助于写作我们可以将我们的想象力带到新的高度。如果你善于观察生活，就能为写作文积累丰富的素材，作文应该如何写好？
近日，某幼儿园大班开展了一堂别开生面的教学活动——小熊砍树，引起了广泛关注和讨论。这是一堂既生动有趣，又富有教育意义的课程，让孩子们在游戏中学习，感受自然与人的关系。本文将详细述说这一教学过程，并进行反思。
一、教学目标
通过这堂课程，我们希望幼儿能够：
1.了解小熊砍树的故事情节；
2.锻炼孩子们的语言表达和沟通能力；
3.激发幼儿对大自然的兴趣，提高他们的观察力；
4.培养幼儿们的团队合作意识。
二、教学准备
为了使活动更为生动，老师们提前准备了以下材料：
1.绘本《小熊砍树》；
2.森林小动物娃娃：小熊、小松鼠等；
3.玩具斧头和木块；
4.树干模型。
三、教学过程
1. 入门环节：通过观看绘本《小熊砍树》，引导幼儿理解故事情节，明确主人公的目标和困难。
2. 导入活动：老师为每组幼儿发放森林小动物娃娃，并让幼儿们观察、讨论他们的特点。在小组内，由一名幼儿扮演小熊，其他幼儿分别扮演小松鼠、小兔子等，共同参与到游戏中。
3. 操作环节：每个小组都分配到一块树干模型，并提供了玩具斧头和木块。幼儿们可尽情地砍树，并且尝试通过组合木块来搭建房子。老师在旁边引导幼儿们，纠正他们的错误，让他们在实践中学习。
4. 组织复述：每个小组展示他们所砍的树和搭建的房子，同时复述小熊砍树的情节。其他幼儿们则进行观察和评论，鼓励他们在发表意见时尊重他人的观点。
5. 反思讨论：围绕本堂课的活动内容和自己的体验，开展反思讨论。鼓励幼儿们多表达自己的感受，分享他们的心得和困惑。
四、教学效果
通过这堂课，幼儿们的语言表达和沟通能力得到了锻炼。他们积极参与讨论，勇于表达自己的意见，学会了倾听他人的想法。
通过砍树的游戏，幼儿们更加深入地理解了自然与人的关系。他们明白了人类与大自然的互动是相互依存的，只有保护自然资源，人类的生活才能更加美好。
此外，这堂课还培养了幼儿们的团队合作意识。他们需要合理分工，相互配合，共同完成砍树和搭建房子的任务。从中，他们明白了团队的力量比个人的力量更加强大。
五、反思与建议
在教学过程中，我们发现有些幼儿更容易压抑其他幼儿的发言权。对此，我们应该更加注意教育他们要尊重他人的观点，注重集体的力量。
此外，在组织复述环节中，我们可以增加一些评委角色，让幼儿们更好地发挥想象力和表演能力。
最后，我们要更广泛地运用教具和媒体资源，使教学更加生动有趣。可以借助多媒体设备，播放小熊砍树的动画片段，让幼儿更好地理解故事情节。
总之，这堂名为《小熊砍树》的大班教案活动，让幼儿们在游戏中学习，感受自然与人的关系。通过这样的教学方式，我们培养了幼儿们的语言表达能力、观察力和团队合作意识。在今后的教学中，我们还将继续探索更多富有创意和趣味性的教学方法，为幼儿打开一扇又一扇的知识之窗。
幼儿园大班教案《板凳》
活动设计背景
让孩子们学会玩各种游戏。在玩中学会思考。
活动目标
锻炼幼儿的思维能力和反应能力。协调平衡能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点
1：在游戏中的秩序;:2：调动幼儿的.主动性;3：注意在抢板凳的时候，容易摔倒
活动准备
板凳10张。幼儿11名。铃鼓一个。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
开始环节
把板凳围成一个圆圈，孩子们围着板凳站一个圈。一个老师拿铃鼓;在旁边背着准备击鼓。
基本环节
在一个老师的口令开始后，另一个老师击鼓，孩子们围着板凳顺时针跑。在铃鼓停下之后抢板凳并坐下，十张板凳，十一个孩子，最后一个没抢到板凳的被淘汰。然后减掉一张凳子。淘汰的下场，然后又开始下一轮的游戏，减一张板凳，淘汰一个孩子。以此类推
结束环节
最后剩下一张凳子和最后一名幼儿，这名幼儿就算赢了。可以得到一个小五星。
延伸环节
让幼儿们在游戏后想一想自己为什么没抢到凳子，怎样才能最先抢到凳子？
本次活动我大胆挑战了科学领域，选择了幼儿喜欢动物相关的课程，动物是人类的朋友，对于动物喜欢吃什么，是怎样生活、活动的，幼儿非常有兴趣，又通过操作底板，让幼儿初步了解食物链的概念，增强了幼儿的环保意思。
本次活动就是从幼儿的兴趣和需要出发，从动物入手，帮助幼儿整理已有经验，让幼儿在主动探究、经历探究的过程中获得知识和快乐。
本次活动的优点：活动内容幼儿有兴趣，环节层层递进，教师思路清晰，语言精练，声音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提问后教师都会稍作停顿，让幼儿有时间思考、操作。体现了孩子的主体性。
本次活动的缺点：
1、动植物分类到讨论大鱼吃小鱼中间衔接还不够自然。
2、在讲到环保方面，没有给幼儿时间进行如何保护环境的讨论和思考。
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
我校的幼儿园大班一直以来都非常注重幼儿的身心发展，为了培养幼儿的协调性和勇气，引入了一项非常有趣的活动——跳竹竿。经过近期的一次大班跳竹竿活动，我深感这项活动对于幼儿的成长有着积极的影响。
在活动开始前，我和其他老师提前为幼儿园准备好了竹竿和相关的器材。当我们把竹竿竖立在操场上时，幼儿们对于这个看起来很高的竹竿都有些害怕，有的幼儿还蹦出了一句：“老师，我跳不上去。”作为老师，我们要先为幼儿们解开他们的疑惑和恐惧，告诉他们不用担心，活动的过程中我们会给他们足够的帮助和支持。
活动开始后，我们先从简单的高度开始，让幼儿们尝试跳过较低的竹竿。有一部分幼儿表现出了强烈的好奇心和兴趣，他们毫不犹豫地跃过竹竿。然而，也有一些幼儿觉得跳过竹竿很困难。经过观察发现，他们有些害怕跳过去后会受伤，因此在这个阶段，我们需要耐心和细心地引导他们，鼓励他们相信自己的能力，不要退缩。
在活动的进行中，我们逐渐提高了竹竿的高度，让幼儿们面临更大的挑战。有的幼儿一开始可能会失败，但在同伴的鼓励和老师的指导下，他们越来越勇敢。他们不断尝试，不断摸索，互相激励，最终成功地跳过了竹竿。在这个过程中，我看到了孩子们心中的成长和勇气的种子逐渐发芽。
通过这次跳竹竿活动，我意识到这项活动对幼儿的发展有着深远的影响。首先，这项活动培养了幼儿的协调性和平衡感。跳过竹竿需要幼儿们控制好自己的身体，不仅需要抓住正确的时机，还要调整好身体的重心，以保持稳定。其次，这项活动培养了幼儿的勇敢和自信。一开始，幼儿们面对高高的竹竿心生恐惧，但通过不断的尝试和成功，他们渐渐战胜了害怕，学会了面对挑战并克服困难。最后，这项活动也提高了幼儿们的集体协作能力。在跳竹竿的过程中，幼儿们需要相互配合、互相鼓励，为了团队的荣誉而共同努力。
当然，活动中也有一些可以改进的地方。首先，我们需要更充分地考虑到幼儿的身体差异性，因为在活动中有些幼儿跳得更顺利，而有些幼儿需要更多的支持和帮助。其次，我们也需要提供更多的器材让幼儿们跳竹竿，以增加他们的参与度和活动的乐趣。
总之，幼儿园大班的跳竹竿活动是一项富有挑战和乐趣的活动，对幼儿的成长和发展有着积极的影响。通过跳竹竿，幼儿们不仅锻炼了身体素质，培养了勇气和自信，还培养了团队精神和协作能力。同时，活动中也提醒了我们作为老师的责任，要时刻关注每个幼儿的需求，为他们提供更好的支持和引导，帮助他们更好地成长。我相信，通过这项活动的实施，我们的幼儿们一定会在成长的道路上绽放出更加美丽的光芒。
散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美好》中的一个语言活动，《落叶》这首散文诗虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文诗以幼儿为欣赏对象的一种文学形式，一片好的散文不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的`心灵和情感受到良好的熏陶。
我把本次语言活动的目标定位在：
1、知道落叶是秋天典型的季节特征。
2、欣赏散文诗，感受散文诗描写的落叶飘飘的优美意境，想象落叶和小动物之间和谐共处的温馨画面。
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
本次活动的问题是：问题的设计循序渐进。活动一开始，让幼儿猜测树叶会飘落到哪里？接着出示四副背景图，再猜测会被谁看到？在此基础上，引出散文诗的提问，被谁看到了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿提供了一个想说、敢说、勇于说的环境。幼儿进行仿编前采用集体讨论的方式让每个幼儿都有说话的权利，使他们说话的原意得到了满足。
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