作文能够提高学生的文学鉴赏和文化修养水平，作文活动是提高积极思维和解决问题的能力的好方式。平时多注意观察自己身边的人和事能帮助我们写作文，你有了解过作文的写作方法吗？经过幼儿教师教育网的编辑的积极收集和整理这篇“今天小学作文”呈现在大家眼前，为了方便查看请将此页加入到书签列表！
天气灰蒙蒙，可我的心情却如此高兴。在平常，我的心情也会像苍天一样闷得慌，总想骂人。今天的心情却十分开朗，舒畅。
这得从今天下午的一场口风琴比赛说起：下午第2节音乐课，我校举行了一年一度的口风琴比赛，我的心里说不出的激动。杨老师也急着给我们排练，怕我们临时发挥的能力不好。
时间过去了，随着时间的变化，我们练的如流如水，十分动听。啊！轮到我们班比了，全体同学急得像热锅上的蚂蚁，像现场冲去。整理了一下，我们便走上台去。就在那一刹那间，我的心情变的恐惧起来。“准备！”总指挥杨艺说完后敲起了木鱼――这是我们的道具。“咚咚咚咚”起。大型演奏开始了，我们每个同学都非常投入、认真。从中，我听到了我们弹出了小机灵的欢快。我想，在座的评委老师们也应该看到了小机灵欢快的面容吧！
比赛结束了，回来的路上，我听到了许多同学说我们后面吹的太快了，恐怕最后一名也轮不上了。“啊？”全班同学悲叫了一声。后面的时间里，同学们一点也开心不起来。直到最后一节课里，音乐老师气喘吁吁地到我们教室门口，可以看出她是一路小跑跑过来的。半晌，她激动地对我们说“你们班得了第一名！”“耶”同学们欢呼起来，有几个人还站到了凳子上大叫呢！
今天啊，高兴！
上周五那天，阳光明媚，我的心情也象蓝蓝的天空一样，高远舒畅，因为我是周五的值日生。
“叮铃铃……”清脆的铃声宣告了最后一节课的结束，我收拾好了书包，准备履行我的值日生职责了。我拿了一块布，看了看黑板，黑板下面已经被擦得很干净了，而上面还是花的，我想，可能是因为刚才擦黑板的'人太矮了，擦不着上面。我想，我可能也够不着，还是不擦了吧！但是我又想，今天我是值日生，我一定要把值日生该做的事都做好！于是我踮起脚尖儿，使劲往上够，把黑板上面擦干净了。当我擦完黑板，一低头，发现抹布已经全脏了。于是我端着水盆走到洗手间，我水倒了。又接了盆干净的水，我想把抹布洗洗，可是我刚把手放水里，哇，冻得我一哆嗦，水好凉啊！浑身都起了鸡皮疙瘩。算了，我还是不洗了吧，反正抹布也不太脏。我心里打起了退堂鼓，准备回教室了。
但是，我一想，“今天我值日”，我是值日生，应该把该做的事做好。如果所有的值日生都不认真做好值日，今天的抹布都不洗干净，那么明天该怎么用呢？那教室不是越擦越脏了吗？于是我把水龙头打开，水哗啦啦地流了出来，好像对我说：你敢碰我吗？我伸手一摸，水依然冻得刺骨，但我坚持着，没有退缩，认真地把抹布都洗干净，这是，水好像也不那么冷了，哗啦啦的声音好像在为我歌唱。
接下来，我又把教室打扫干净，关好窗户。我把抹布晾好，看着干干净净的教室，心里有一种说不出的高兴。我一定要保护好卫生，因为这种干净是我用汗水换来的，是来之不易的。
以前，我在公园披发步时，常常会看到别人在溜冰，各种花腔，无所不能。真但愿自己就是那个人，于是我也决定励志学溜冰。
我自己在网上选了一双漂亮、功能多样的溜冰鞋。鞋子在我千盼万望中终于到家了，我迫不及待地打开箱子，穿上鞋子，开始我的学习之旅。
刚开始，我不知道怎么办，一站起来就摔倒。逐渐我的胆子开始变大了，两腿笨拙地一前一后开始滑了起来。我乐呵呵地想着：原来溜冰这么简朴啊，哈哈，我真有天分！合法我乐不可支的时候，忽然一阵铺天盖地的风刮了过来，遮住了我的双眼。兴尽悲来的我一不小心摔了一个大跟头，倒在了地上。但我绝不气馁，立马爬起来继承练。徐徐地，我开始纯熟起来。一天早上，我起来溜冰时，发现自己轻松了许多。我发现原来我摔的跟头，都是自己积累的过程啊。
之后，由于耐劳训练，我的技艺越来越精湛，还参加了好多场比赛，可固然我很强了，仍旧没有拿到冠军。我心想：真不甘心啊，没有拿到冠军，说明我还要继承努力。所以，我更加勤奋地训练。功夫不负有心人，终于在我的努力下，我连续拿了好几回冠军。
现在，在公园里，我也可以和别人比赛，可以一个人溜遍整个公园，那种刺激的感觉真爽。
俗话说：“人逢喜事精神爽。”今天我可算遇到了几件高兴事儿，着实让我快乐不已。
早晨，我很早就起床了，想想现在已经上毕业班，不能整日无所事事了。于是，我一改往日起床后就看电视、玩游戏的坏习惯，拿起书本开始做作业。
拿出数学作业看了看，第一感觉很难。“惨了，惨了，我肯定不会。”我一边小声嘀咕，一边打开电脑打算上QQ找几个同学问问。可是现在还没到上午8点，所以一个同学也没上线，没办法只好自己想了。我长吸一口气静下心来，心想：这些天每一次上课我都认真听讲，积极思考，没理由做不出来呀！我再仔细地读了读题，突然觉得这题也不难嘛，不就是先作一条辅助线再计算吗？哎，刚才是自己吓了自己一跳。三下五除二，数学作业一下子就被我轻松搞定了，哈哈！
趁热打铁，接下来我又以风卷残云之势、迅雷不及掩耳之速，完成了语文、英语作业。大功告成！
我再也不要懒散拖拉的个性了！我再也不是见作业必求人的学生了！我有了一种前所未有的成就感，满足感，我真快乐！
“走，带你去吃肯德基！”正在我写完作业沾沾自喜时，只听见哥哥给我发出了福音。可我还有点不敢相信：“真的吗，哥哥？是不是太阳从西边升起来啦？”“傻瓜，今天看你好像变了一个人似的，从前的笨小孩也开始爱学习了，犒劳犒劳你呀！”哇噻，原来哥哥是为了奖励我今天的出色表现。我高兴得跳了起来，兴奋地叫道：“哥哥万岁！哥哥英明！”哥哥见我那高兴样，也笑了起来。
终于到了肯德基店，我梦寐以求的时刻到了，哥哥说：“尽管吃吧，不用客气。”什么三明治、大鸡腿、可乐，我点了一大堆，正在美滋滋地吃着大餐。突然，妈妈和姐姐也来凑热闹了。我们差不多来了个合家欢，今天实在太令人高兴了。
吃完了大餐，妈妈又带着我们逛商场，今天真是“满载而归”“喜气洋洋”啊！
今天我既学会了自觉学习、独立完成作业，又吃了大餐逛了商场，那鸡腿味还在我舌头边回味着呢。我高兴地问妈妈：“什么时候再来啊？”“想再来也不难呀！”妈妈说，“只要你以后像今天一样好好学习，认真完成作业，我和你哥一定会再带你来的。”“好咧！”我暗下决心一定要读好书，要让每一天都像今天这样快乐！
下厨应该是快乐的，起码我觉得好玩，而且还有那么一点成就感。
小时候家里开餐馆，照道理我在这方面应该有所成就，可惜我爸爸妈妈不这么看，他们认为小朋友玩菜刀总不是太好，玩火就更不得了。几年过去了，尽管我没机会成长为一个厨师，但下厨的机会偶尔还是有的，比如像今天。
在我家从来都是妈妈做饭给我吃，可今天妈妈难得休息一回，想睡个好觉，于是就成了我做饭给妈妈吃。前面提到过，因为缺乏实践，所以我的厨艺就有所局限，只能煮个泡面，或者炒个蛋饭什么的。煮泡面不算本事，我的蛋炒饭可是一流的。首先，饭要不软不硬，最好是隔夜的，表面略微干燥，而内部仍保持柔软湿润；然后是蛋，一定要搅拌均匀，最重要的是先炒饭，再下蛋，让蛋汁将米粒包裹，一粒粒金黄色的，最后洒上葱花，真可谓色香味俱全，不是吹牛，我自己都能一次吃三大碗，我的蛋炒饭还有个响亮的名称一一最高境界。
平时爸爸不用做功课，每天上班还可以上网，休息日也不像我要出去参加培训班，我很羡慕爸爸，我什么时候能当爸爸呀？
一天，我正在写英语作业时，一个小精灵从我的笔尖里跳了出来，说：“恺恺，你是不是很想当爸爸啊？现在我可以满足你，让你变成你爸爸的模样，爸爸变成你的模样。”“有这种好事？行！”我想都没想，立刻答应了。于是，我一下子变成了爸爸，爸爸也变成了我。我长大了，爸爸变年轻了。我们两人都很满意。小精灵没有骗人，连妈妈也没有看出破绽。
第二天早上，“儿子”要上学，“爸爸”必须送的。我的车技不怎么好，怎么办啊？我眉头一皱计上心来，我骗“老婆”说：“今天公司有急事，我要早出门，麻烦你送一下儿子。”“老婆”一口答应了，我马上一溜烟地出门了。
下车后，我来到了陌生的公司，我对爸爸的工作是七窍通了六窍——一窍不通。我只好调休，吃完中饭，我出去散步。不知为什么也没有心情玩，想着晚上要做饭，万一“儿子”问奥数和作文，我该怎样回答啊？明天要开家长会，晚上还要提前向“儿子”请教，家长会上我发什么言啊？
我心事重重地回到了家，推开小房间，发现“儿子”也偷偷地在哭，咦，怎么回事啊？我问“儿子”。“早上语文课，我不会背课文，被方老师狠狠地训了一顿，而且罚抄课文五遍；上课的内容大部分都会，我还要规规矩矩坐着听，浪费时间；下午上体育课，压腿和后滚翻，我骨头老，做不来，老师认为我是故意的，不认真做，罚我在大太阳下面站半个小时，呜呜……”“儿子”委屈地说着。
乱套了，我们父子两人只好求小精灵赶紧恢复我们原状，经过我们的“三顾茅庐”，小精灵才答应我们的请求。我们终于可以做回自己了。通过这件事，我知道了生活中每一个人都有自己固定的角色，而且这个角色是很难改变的。
今天，我要做主！门前的银杏树开满了金黄的叶子，天空中洒下了温暖的阳光，一切都充满着新鲜和活力。我要把这美丽的一天用我的言语描绘出来，于是我拿起了笔，开始了我的作文。
早上，我醒来的时候已经是阳光明媚的时候了。阳光透过窗户照进房间，洒满了我的房间，伴着微风的轻拂，窗帘轻轻飘动。我迅速的起床，露出了灿烂的笑容。一枚小鸟停在窗户外的树枝上，歌唱着美妙的歌曲让我心情更加愉悦。我感到，今天必定是一个美好的一天。
我踏着轻盈的步伐下楼，迎接着早晨的第一缕阳光。爸爸已经在厨房忙碌着做早餐。我凑过去，看到桌子上铺满了各种美味的食物：香喷喷的面包，嫩滑的鸡蛋，还有一碗热乎乎的豆浆，这些香气飘满了整个房间。我伸出舌头，舔了舔嘴唇，已经开始感受到了美食的味道。我坐到了餐桌旁，一边吃早餐，一边向妈妈述说着我今天要做主的决定。妈妈听了我的话，笑了笑，称赞我是个有主见的孩子。
after breakfast, I put on my school uniform and packed my bag. Today, I want to try something new, I want to take a different route to school. Usually, I go straight down the main road, but today, I decided to take a detour through the park. The park was filled with lush green trees and colorful flowers. As I walked along the path, I noticed a group of children playing in the playground. They were laughing and having a great time. I felt a sudden urge to join them, so I walked up to them and asked if I could play too. They gladly welcomed me and we spent a wonderful time together, running, swinging, and sliding. It was so much fun! I realized that sometimes, taking a different path can lead to unexpected adventures and new friendships.
Finally, I arrived at school. The bell rang, signaling the start of the day. As I sat at my desk, I thought about what I wanted to do for the day. I raised my hand and confidently told my teacher that I wanted to be the class monitor for the day. She smiled and agreed, giving me the chance to be in charge.
Throughout the day, I took my role as class monitor seriously. I made sure everyone was quiet during lessons, helped my classmates with their work, and kept the classroom tidy. It was a great responsibility, but I enjoyed the feeling of being in control and helping others. My classmates were impressed by my leadership skills and thanked me for making the day smoother and more enjoyable.
In the afternoon, during the break, I gathered my friends and suggested that we organize a small party after school. They were excited about the idea and we quickly started planning. We divided the tasks among ourselves, from decorating the classroom to preparing snacks. It was teamwork at its finest. The party was a success, and we celebrated a day of new experiences, friendships, and achievements.
As the day came to an end, I looked back on my journey as the leader of the day. It was a day full of excitement, adventure, and making a difference. I learned that being in charge doesn't mean bossing others around, but rather taking responsibility and making positive contributions to the people around you. Being the master of my day allowed me to explore new paths, make new friends, and create unforgettable memories. I went to bed with a sense of fulfillment and gratitude for the opportunity to do things my way for a day.
今天我做主！这个主题让我体验到了领导的感觉，也让我明白了责任和团队合作的重要性。我相信，只要我们敢于做主，勇往直前，就能在生活的舞台上独领风骚，创造出属于自己的精彩！
今天，我打算让我的爸爸再教我一道菜！到了做晚饭的时候，我找到爸爸跟他说：“爸爸，今天我想再跟你学做一道菜。”爸爸说：“行啊，今天我就教你炒圆白菜吧。”我听了十分不满意，说：“这道菜太简单了，我要学有难度的菜。”爸爸想了想说：“行吧，今天就教你做一道谁吃谁喜欢的蜜汁鸡翅。”
需要准备的食材有：鸡翅，腌制料汁。第一步是要把鸡翅冷水浸泡半个小时，浸泡完了以后，把鸡翅拿出，用刀在鸡翅的两面划上两刀。“为什么要这么做呢？”我问爸爸。爸爸说：“那是因为这样做，一会腌制的时候会更入味！”我听完之后，在那里若有所思的想着。一不留神，菜刀划到了我的手，不过，还好我及时反应了过来，只磨破了一层皮。等全部划完后，我的胳膊都酸了。
我把剩下的鸡翅切完，放在一个盆里。开始根据我爸爸告诉我的料汁腌制鸡翅，需要的调料有：生姜、蒜末、2勺料酒、2勺生抽、半勺老抽、一勺蚝油。一勺胡椒粉、一勺蜂蜜、一勺盐。当我听完后，我就懵了，腌个鸡翅要这么多调料？然后，我带上一次性手套，把鸡翅抓匀。在抓的过程中，我感觉我的洁癖自己的洁癖要犯了。抓匀后，腌制半个小时，在等的过程中，虽然只是半个小时，但我还是感觉好久啊！
半个小时后，我的鸡翅们就腌制好了。然后，往烤盘上铺好锡纸，把鸡翅摆好，就可以放进烤箱了！在烤的过程中，我爸爸说需要给鸡翅刷一层蜂蜜，说这样更好吃。我给鸡翅刷好蜂蜜，又翻了一翻，很快鸡翅就烤好了。我把鸡翅摆进盘子里，端上餐桌。香味已经散发到了整个屋里，我的妹妹闻着香味跑过来说：“好香啊！我要吃鸡翅，我要吃鸡翅，我要都吃掉。”爸爸妈妈尝了都说好吃，我可开心了。
看了我的做菜过程，你是不是也非常想吃啊？你有没有学会呢？看到我的劳动成果被爸爸妈妈妹妹喜欢，认可，表扬。我感觉自己浑身的疲倦都没有了。
教学目的
1.理解课文内容，从“我”喂鸡的过程中体会“我”对鸡的喜爱和劳动的乐趣。
1.理解喂鸡的顺序和“我”重点观察的几只鸡的特点。
这是一篇阅读课文，要在老师指导下，通过学生自学理解课文。可先让学生自由读课文，思考：(1)“我”喂鸡主要做了哪几件事？是怎么做的？(2)“我”喂鸡时重点观察了哪几只鸡？它们各有什么特点？从哪儿可以看出？
提出问题后给学生充分读书思考时间，采取自由读书形式之后，完成课后“思考、练习”第一题（这样把课后习题带入课堂，把课文当做例子，训练学生独立理清文章层次的分段能力）。在学生充分自学，独立思考，做好准备的基础上，进行讨论。
在讨论时，注意训练学生回答问题要言之有理言之有序的能力。
如：在回答“本文写了哪几件事？”这个问题时，可按先总说再分说的形式回答。（本文共写了五件事。第一件事写“我”扫鸡栅。第二件事写“我”放鸡。第三件事写“我”拌鸡食。第四件事写“我”喂鸡。最后一件事写“我”捡鸡蛋。）
在理清层次过程中学生可能会产生分歧，这是好现象，老师不要过早下结论，要允许学生发表不同意见，欢迎他们展开讨论，这样使学生积极思维，是提高的好机会。
如：课文第4自然段是承上启下的过渡段，这样的段落分段时往往会有不同意见，那么老师可引导学生：看看这段与上文联系紧密还是与下文联系紧密？一般情况过渡段主要还是引出下文，与下文联系紧密，所以分下一段较好。如第4自然段，主要作用还是引出“鸡从窝里跑出来是为了找食吃”与下文联系紧密，因此分到下一段为好。
另外“和食”这件事与“喂鸡”联系很紧密，恐怕有很多同学不容易找出来，这时老师可引导：课后题目提示写了五件事，那么大家想想喂鸡前还需要做什么？这样概括出“拌鸡食”这件事。
在讨论第1自然段第二问：“怎么做的？”时，要注意训练用自己的话说一说的能力、不要只会照课文读，这样引导学生开动脑筋，在理解基础上组织好语言回答，把理解训练和表达训练结合起来。
在学生回答之后再回到课文中，看看书中是怎样写的。如：在“扫鸡栅”这部分，有几处带有“！”号的句子，可采用比较句子或换词方法进行比较体会作者表达的水平。
改为：我想：真倒霉，多脏呀！两句有什么不同？哪句好？为什么？
（第一句比第二句多“唉！”这个词，虽一字之差，但“唉”再加“！”就把他开始怕脏，怕臭懊悔的样子描写的程度和去掉这个字表现程度是不一样的。而且多这一个词，使句子中人物当时表现的神态更加形象、具体；使我们有闻其声如见其人的感觉。还有：
在组织讨论第二个问题时，注意引导找特点要找准，找全。如：
“小老鸹”的`特点是淘气。从三处可以看出：①一出鸡窝就向食槽跑去；②看到“我”端着食槽走进鸡栅，又是它跑得最快，挤到我跟前，跳起来抢食吃；③吃食时，它蹦到槽里，搅得别的鸡都吃不好。它吃着、刨着、专挑高粱。）
找到这些句子后，可让学生练习画出表现它淘气的重点词语。“跑、挤、跳、蹦、搅、刨、挑”。找出之后，让学生体会这些词都是描写什么的？（动作）从中体会，无论写人或动物要具体，形象就要用不同动词把动作写具体，这样才能突出特点，有个性，给人留下深刻的样子。
在找其他几只鸡的特点时也可用此方法进行学习。（答案略，可见参考。）
在讨论之后，有必要引导学生悟出作者之所以写得这么生动、具体的原因：善观察，抓重点，找特点。这是学习的根本，即不仅要知其然还要知其所以然。
在指导学生讨论完以上两个问题之后，同学们对课文内容有了较深的了解，在此基础上，还要深入学习，再从内容到思想去体会课文。这时可提出：“在喂鸡过程中，表现了‘我’对鸡有着怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来？
这个问题的讨论仍要注意引导从文章开始到内容结束去找，但这次的学习绝不是重复，而是深化。而且要要求学生找出内容后说说理由。
（小作者在喂鸡过程中，倾注了对鸡的无限喜爱之情。我们从课文中处处可以感受到。例如文章开头第一句“今天该我喂鸡”中以“该”字就表达出作者早就盼望着轮到她喂鸡的愉快心情。
打扫鸡栅时，不怕脏，一心想快点打扫干净，好让鸡出来活动。放鸡时“小芦花”“猫头鹰”卡在门口了，忙把它们抱出来，还心疼地说：“慢点儿，别卡坏了身体！”从中可以看出“我”爱鸡就像妈妈爱孩子一般。“金皇帝”抖了抖锦衣似的羽毛，拍了拍翅膀，昂着头……写出它威武得确实像个皇帝的特点。
和食时，为了让鸡多吃点，就多抓了一把高粱拌在鸡食里。
喂鸡时，看到“老好人”吃不好，就把“小老鸹”抱出来，让“老好人”挤进去，使每只鸡都能吃饱。
中午从鸡窝捡蛋时，高兴地喊着跑去告诉统计员……，
还有小作者给鸡起的名字都很符合鸡的特点。以上这些地方都渗透着“我”对鸡的喜爱之情。
在讨论之后，引导学生感情朗读，深入体会。
最后再次体会，作者之所以写得感情至深，令人感动，是因为他“善观察――抓重点――找特点”。
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