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什么给你的童年带来了欢乐？是零食，玩具，还是儿童乐园？在我的记忆里，给我的童年带来最多欢乐的地方是幼儿园。
幼儿园是孩子们的天堂。在这里，有和蔼的老师和与我同样可爱的同学；在这里，可以和同学们一起开心地做游戏；在这里，可以学会许多知识
当我遇到困难时，幼儿园也是可以寻求帮助的地方，在这里，总会有老师和许多同学过来安慰我。每到这时，我的心就会感觉到温暖，使我忘记烦恼。
在幼儿园里，我们团结友爱，互相帮助。在老师的教导下，我们也养成了许多好习惯。比如看到地上有废纸，把它扔进垃圾桶；有人遇到困难，主动上前帮助；遇到老师主动问好
幼儿园，是我人生启航的港湾，她给我的童年带来了欢乐！
要说童年什么最难忘，那得算去幼儿园了。陌生的环境，陌生的人，还没有妈妈陪伴，太可怕了。
第一天上幼儿园，我一直攥着妈妈的手。到了教室门口，妈妈晃了晃我的小手，示意我到老师那里去。我抗拒着，一动不动，委屈地在站在那。妈妈轻轻把我往往老师跟前推了推。我就要离开妈妈了，好害怕，无助的眼泪流了下来，但又不敢大哭。
妈妈转身要走了，此时，我再也掩饰不住内心的`恐慌，向妈妈飞奔过去，拉住妈妈的手放声大哭起来。妈妈很无奈，我看到了她脸上的不舍，我很期待妈妈把我领回家去，但是妈妈一转身又将我轻轻送给了老师。我干脆坐到了地上抱住妈妈的腿不让走，老师掰开了我的手，妈妈走了。我坐回了小凳子上，小声地哭泣着。
过了一会儿，我渐渐安静了下来，发现小朋友们都在看我。我心想：他们为什么都不哭呢，或许幼儿园也不那么可怕。
老师让我们每个人介绍了自己，又带着我们做游戏、唱儿歌，跳轻快的舞蹈。午睡过后还有美味的水果吃，我吃着甜滋滋的水果，心想：原来幼儿园这么有趣，和老师还有小朋友在一起玩儿，真开心！
现在我马上要升六年级了，记忆里的幼儿园时光早没了害怕，更多是回忆的快乐。
上学的路上，我见到柳絮飞舞，不由得回忆起童年的一件趣事。记得那天也是这个时节，爸爸騎着自行车带着我。我指着漫天飞舞的柳絮说：“爸爸，您看这是哪户人家扔下来的棉 花？ ”爸爸笑着说：“这不是棉花，是柳絮。” “柳絮？ ”我好奇地看着爸爸。爸爸说：“柳絮就是 柳树的种子。”我接着问：“爸爸，我要是把柳絮吸进肚子里，它会生长吗？ ”爸爸笑嘻嘻地点点 头。天真幼稚的我信以为真，就急忙屏住呼吸， 不敢喘大气，直到进了家门。
到家后，我坐在沙发上看电，没想到窗户是开着的，许多柳絮飞了进来。我正想捂鼻子捂嘴，一紧张，反倒猛地一吸，啊，不好，把柳絮吸进来了！我想：柳絮会在我肚子里生长，我喝 水不就等于给它浇水吗？我吃饭不就等于给它施肥吗？真是太可怕了！
第二天，幼儿园里的早饭是牛奶，我害怕柳絮在我肚子里生长，就没有喝，午饭是我最爱吃的炸酱面，我也忍着没有吃。回到家里也一样，能忍的就忍一忍，实在忍不了 了，我才喝一丁点水，才吃那么几口饭。第三天中午，在幼儿园里午睡时，我忽然觉得肚子里“咕咚” 一声、响，我以为是柳絮生根发芽了，“哇”的一声哭了。老 师赶忙走过来问：“张靖，你怎么了？ ”我哭着把事情的经过告诉了老师。老师抚摸着我的头说：“傻孩子，你爸爸是在跟你开玩笑，柳絮怎么会在你肚子里生根发芽呢！ ”听老师这么一 说，旁边的小朋友都笑得前仰后合。我也用手擦干眼泪，不好意思地笑了。
看着儿子一天一天长大，感叹时光流逝之快，远胜于自身的体验，难怪有人说：有了孩子，自己是被催着老的。
老，是人生必经的过程，正如幼儿园《种子开花》一课里所讲的一样：一粒种子、一些水、一点阳光、一段时间……一朵大大的花!生命的过程如此简单而多彩。只不过，我们经常与这种刹那的时光擦肩而过。
种子开花，需要条件：好的种子、水、阳光，还有肥沃的土壤，这些物质的条件都在为“开花”而准备着。正如幼儿园的孩子，一切的教育都是为“长大成人”而准备着。
几乎每个家长都觉得自己的孩子是好种子，那么，水、阳光、土壤就是包括幼儿园、家庭在内的社会所提供的条件了，这些条件外因与内因结合，开花与否、花大与小、花艳与否就是时间的函数了。
在时间的曲线上，我们快乐并痛苦着。快乐，是主流。看着孩子一天天长大，体验着一个生命逐步灿烂的过程，何尝不是另外的一种感悟呢?没有孩子的人生将不完整。快乐如斯，也感念如斯。可是，天性的孩子与社会的规制终归有很多不一致。于是，在孩子的身上，我们读到了叛逆、任性、懒惰、小聪明、调皮甚至还有自私。纠正他的这些“缺陷”的过程，毫无疑问是痛苦的，只不过，这种痛苦显得格外现实而急迫。
IQ、EQ、《三字经》、《弟子归》等都被搬出来了，摆在孩子的面前。所幸的是，儿子十分乐意做IQ、EQ题目，而且也乐意学习《三字经》、《弟子归》。可是，我曾经多次问自己，面对一些错误，真的是孩子不对吗?这么小就应该懂礼仪吗?就应当如成人一样吗?我自己也没有确切的答案。
这种纠结经常被我带到与朋友聚会的餐桌上，带到各地朋友的面前。大家几乎都有同感：教育孩子，快乐并痛苦着。那么，换位思考，孩子的成长又何尝不是快乐并痛苦着呢?
我觉得，儿子在我这里还能够体验到“开花”前的“一段时间”的快乐。孩子太小，于是，我拒绝给他上任何“培优”班，拒绝给他参与任何社会竞赛，目的就是一个：让他在“开花”前的“一段时间”里，能够有一些自由的空间，能够有快乐的童年。所谓的学业、能力培养能够尽量少占据他宝贵的“一段时间”。
花，总是要开的。这是时间线上永恒的规律。就像我在培着儿子做IQ、EQ题目的时候所说的那样，不要仅仅忙着做题，要多想一想题目之外的.东西。对孩子而言，题目之外，是多彩的生活!
同样，我宁愿带着他四处游览，在地理中读解历史，也不愿意他守“培优”班，因为他“开花”前的“一段时间”应当有充足的阅历，而不是“”的知识，甚至是被束缚的绘画技能。毫无疑问，局限他思维的方式具有两重性：一、能够培养他的社会竞争力;二、也局限了他正常的想象空间与创造力。这同样是：成长，快乐并痛苦着。
种子开花?
种子开花!
小妹上k儿园已有一年了，可是到现在都没有心甘情愿地去过。
从星期一到星期五都还好，因为每天我都背着书包走在前面，可是到了星期六，她就格外不乖了。
今天又是星期六，已经7。30了，小妹却还没有动静，我决定去瞧瞧她是不是在装睡糊弄我们。我轻手轻脚地走到了床边，突然挠她，她一下子笑得满床打滚。我趁机将妹妹抱到了客厅的沙发上，妹妹在沙发上又器又闹，先说肚子疼，我知道她在耍把戏，于是说：“哦，那可要看医生的哦，说不定还要打针哟。”就知道她怕医生，她连忙求饶道：“我肚子好了，好了，不要去医生那”“嘿嘿跟我逗！”我暗暗得意。
这时，妈妈端上了早餐，她的`鬼主意又来了，说：“我要看着动画片吃早餐，我要看完三集！”天哪，这看完三集都要中午了吧。不行我又得想主意哄她，于是我说：“今天你如果上k儿园表现好，老师会奖励你小红花，而且明天还可以放假一天。”这招还真灵，小妹一听说明天可以放假，可乐意了，马上乖乖地吃早餐了。吃完我牵着她进了k儿园，她还问我：“你今天干吗啊？”为了让她安心，我说：“我去上兴趣班啊”。
回来时我和妈妈说：“小妹真难侍侯也！”妈妈却说：“你小时候不也一样啊！”
夏季早已悄悄来临，这时天气已十分炎热，火辣辣的太阳把地上都烧焦了，晒得人睁不开眼。
有许多人讨厌夏天，讨厌它的热，蚊子又多。可对还是孩子的我来说，这些都不重要，我喜欢夏天，因为我喜欢幼儿园后院的夏天。每到夏天天气暖和时，老师便会带们去后院玩，其实那后院除了种着几颗我说不上名字来的树外，再没有什么了。我们玩的时候，老师站在那里都会感到无聊。可我们还是愿意顶着烈日来这里玩儿。我们去那里什么都不玩，只玩儿泥。我们把水倒在土里，揉啊揉，揉到湿润为止，当时最“流行”的玩儿法是“包鸡蛋”。抓一把泥，把双手扣在一起，放开手后，手中就会出现一个十分粗糙的土球，稍做修改后，一把泥就变成了一个土制的鸡蛋。
我们总会为了包出又大、又圆、又结实的“鸡蛋”而费好大的力气。我们还会选出包得最好的向小伙伴们展示一番，并且总会为自己的出色成绩包得最好的而感到万分得意。要上课了，可大家不是不愿意走，这常常使老师无可奈何，只得一个接一个地催促起来，我们就不得不情愿地走了。可站起来时才发现，我们的腿都蹲麻了，疼得站不住，我们便用脏兮兮的手去揉膝盖。还没揉完，老师使叫大家拍拍身上的土，于是我们的手上，脸上，膝盖上，袖子上，鞋上，全沾满了泥，这时才想起妈妈的话“不许再把衣服弄脏。”回家又该被妈妈指着鼻头说一顿了。
这件事过去了许多看后，每当我想起我当时热得冒汗，蹲得腿疼，又要被妈妈骂，明白了“一分耕耘，一分手获。”我努力付出了，就会有回报，我的回报是——我得到了快乐。
我的童年就像一条小河，有曲有直。
记得我上幼儿园，到了门口，家长把我送进教室，不一会儿就走了，我那时哭闹不得，非常的想回家，那时我一个人在陌生的地方，对周围的人和环境都很陌生，心里很害怕，这时老师不慌不忙的把我抱到她怀里，跟我说一些有趣且好玩的事情，等我不再哭闹心情也平复了很多时跟我说：要不要去跟别的小朋友一起玩呀，别的小朋友很想认识你，老师就带着我跟小朋友一起玩好玩的，我们玩了剪纸,拼图,超级黏土,积木等等。
我玩着玩着就不哭闹，还玩的很开心。老师对我说：下次千万不要再哭了，再哭就是乖小孩了，你看其他小孩都不哭，你也要像她们一样，做一个勇敢的孩子。而我也急忙点了点头，又去和别的小朋友玩去了，老师在我走的时候又说了一句：你这个小屁孩性格可真多变啊!
当我第二天来上幼儿园时，我是开开心心地跑去教室里，玩了起来。后来，我天天和大家和睦相处，不吵不闹，虽然不吵是假的，但是不闹是真的，我们这个班的老师和同学天天都是开开心心的，我每天来到幼儿园里都很兴奋、快乐。
来到了这个幼儿园，我觉得大多快乐总比伤心多!
记忆中的童年，有许多有趣的事儿。如今，我都已经四年级了，却很想再次穿越，回到幼儿园回味再一次的快乐时光。
暑假里的一天中午，我竟偷偷一个人不知不觉走到了日思夜想的幼儿园。
刚踏进门，红墙绿树、五彩滑梯、整齐走廊把我一下子拉回到5岁时......
猛然看见不远处走着一位女老师，她中等的身材，长长的辫子，迈着稳健的步子，咦，这不就是我们原来的易老师吗，我赶紧追了上去，喊道：“易老师！”她转过身，看到我，竟不敢相信自己的'眼睛：“李雨庭，你怎么来了？”“老师，我来看你了呀。”我激动地说。她愉快地拉着我一路飞奔到幼儿园楼上，路过的每一间教室都那么熟悉，耳朵仿佛想起了昔日同学们叽叽喳喳的歌唱声，其中一间教室里堆满了新式的玩具。我的手也痒了，跑过去就玩了起来，仿佛回到了小时候玩耍时光，一股快乐的气息流遍全身，易老师在旁边捂着嘴哈哈地笑了起来：“可爱的你，还是没有变”。我还玩了巨型滑梯，从四楼盘旋一路滑到一楼，紧张又兴奋，忍不住尖叫起来。
一切玩完之后，易老师给我讲着小时候有趣的事，立即把所有烦恼都忘掉。同时，她也和我分享了现在弟弟妹妹们的故事，使我十分想念童年快乐时光。
一天流水般过去了，傍晚，我才依依不舍地和易老师告别，这就是我偷着去上“幼儿园”。
这是我理解得最找不着边儿的一个名词——小学。幼儿园的桌椅板凳都是摆成不规则形状的，满墙都贴着可爱的贴画，还有许许多多的玩具。有一天，幼儿园老师带我们去小学参观。“妈妈呀，这里到底是哪儿啊？”我说。“幼儿园的上级吧，叫小学。”青青回答。我继续感叹：“哇哇，这里的桌子都是并排的，墙上什么也没贴，也没有玩具，窗户还关得那么牢……”“这一定是关坏孩子的监牢！”青青说。“是啊，要不然，怎么不让他们出去玩呢？”我和青青越说越觉得小学一定就是
监牢。结果，回到家——
“宝贝儿，小学漂亮吗？那是你以后要上学的'地方哟！”妈妈对我说。我一听，顿时哭了：“求求你了，妈妈，我不想去小学！我表现得很好，我不想和坏孩子待在一起！呜呜呜呜呜——”我估计妈妈一听我这话就明白了八九分，于是，她很不厚道地说：“那好，从今天开始，只要你表现好，我就不把你送进小学！”我抽抽鼻子，答应了。
转眼间，我六岁半了。“宝贝儿，你该上小学了！”“妈妈，我表现不好吗？我不愿意上小学！那是坏孩子待的地方！”“什么坏孩子待的地方呀，那是骗你玩儿的！小学是大孩子上学的地方哦。”“我……我不信！呜呜呜——”“天！”妈妈仰天长叹。为了这事儿，我们全家总动员，折腾了好几个星期才算把我说服。
幼儿园时的名词解释呀，总是千奇百怪。可是，正因为有了这些千奇百怪的名词，才使我的童年变得精彩……
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