您会为写好作文而烦恼吗？在平时学习过程中我们经常需要写作文，写作能够拓展我们的思维提高我们对周围事物的认知。写一篇好的作文主要注意语言要流畅，情感表达要真挚，在本文中我们将剖析“关于养蜻蜓作文”，希望能够为你提供有力的支持建议你把这篇文章收藏起来！
走进国花园，冷不丁就与绿撞了个满怀，绿色，一点、一丛、一株、一排、一道，绵延成海，衍生出一张绿色的绒毯。
一片大水里，一波波青碧的荷叶，交错层叠，挤挤挨挨，依水铺延至对岸。娇艳红荷从无边的绿中钻出来，粉嫩嫩，水灵灵，香远益清，亭亭净植。沿岸翠柳，把水塘映成了一池碧琉璃，顺带把蛙鸣也染成了青绿。两只水鸟在碧荷间悠然嬉戏，游过之处漾起一圈圈细细的涟漪。
风行水上，荷叶摇摆。一只只蜻蜓，款款飞舞，时而驻足荷尖，时而栖于籽实饱满的莲蓬上。“碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂”，蜻蜓的小脸上，除了眼睛还是眼睛，一对俊眼明眸，骨碌碌充满灵气，薄羽细腿，削肩蜂腰，轻盈俏丽。无论是才露尖角的小荷，还是别样的映日荷花，只要蜻蜓往那儿一站，就站成了绝妙的风景。
目之所及的蜻蜓，是来自陆游“一片风光谁画得？红蜻蜓点绿荷心”的那一只？还是元代无名氏戏谑美女脸上麻子“蜻蜓飞上海棠花”的那一只？抑或是清初王夫子“日午草堂静，蜻蜓戏药栏”的那一只？然此刻，我宁愿相信，这是来自我童年乡间的那一只。
夏日的荷塘是乡村孩子的乐园。好玩的太多，花草、游鱼，飞鸟、小虫，鲜活的生命，一颦一动，都有着袭人的温度。柳荫下，捉鱼摸虾。赤着脚丫追蝴蝶，我们跑，它也跑。蚂蚁抬着大青虫匆匆往家赶，蝈蝈和小金蜂，闹出响动，惊飞了栖在苇尖上的'蜻蜓。采一茎芦苇，左折右绕，编成绿蚂蚱，摊于掌心，栩栩如生，像下一秒就要跳回草丛。
采枚荷叶当伞，塘边田埂上疯跑。稻秧青翠，棉棵开花，玉米吐缨，豆角沐风。南瓜花、西葫芦花明黄得晃人眼，青小豆泼辣的碎花，把花香洒的密密麻麻，绊住了蜜蜂的脚，豆荚里并排躺着温润的玉珠。高柳上的蝉长一声，短一声，集体大合唱，白杨树听得入了迷，眼睛也忘了眨，只顾兴奋地拍着巴掌。
最有趣的要数捕蜻蜓。手持顶端分叉并且粘满蜘蛛丝的长竿静静等候，一旦有蜻蜓飞过，就迅速地挥舞长竿，将蜻蜓牢牢地罩在蛛网上。捉到的蜻蜓，拿来跟小伙伴炫耀，比个头，大多时候则是捉住就放了，然后再捉，再放。捉放之间，乐趣无穷。
临水小坐，听水珠从荷叶上滑落的声音，很轻，很轻。对一池绿，重拾丢失已久的美好。小园台榭远池波，鱼戏动新荷。好想变成一只小小的蜻蜓，自在翩飞于荷叶间，以一寸二寸之鱼为友，与三朵二朵浮萍为邻，夜坐听风，昼眠听雨。
教学《放飞蜻蜓》一课时，我将教学要点确定为两点：了解蜻蜓的相关知识，并能用书中的相关语句和自己所搜集的资料介绍蜻蜓，懂得蜻蜓是益虫，是我们的朋友；抓住陶行知先生的动作、神态和语言体会其对孩子们的爱心和谆谆教导。
了解蜻蜓的相关知识并不困难，在阅读了解的过程中，孩子们很快就了解到了蜻蜓的眼睛、尾巴、吃食方面的相关知识。在阅读文本的基础上，我又让学生补充了从课外搜集到的知识，在相互交流的过程中，学生明白了“蜻蜓吃尾巴”原来不是真的吃掉自己的尾巴，“蜻蜓点水”原来是蜻蜓妈妈在产卵・・・・・・孩子们的知识也是很丰富的。
陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓。陶先生的教育艺术由此可见一斑。为了让学生感受先生的和蔼可亲和循循善诱，我让学生一边默读课文，一边找出描写先生神态、语言、动作的相关词语，并写写自己从中感受到了什么？学生很快从“慈爱、抚摸、拉着、高高举起、小心地翻过去、商量的口吻”感受到了先生对蜻蜓的爱护，对孩子们的关怀爱护和谆谆教导。
教学目标：
能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学重点：理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、检查词语（出示词语）。
2、上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了一件什么事。谁愿说一说？
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后
孩子们放了蜻蜓。
3、过渡：
陶先生是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的呢？陶先生又是一个怎样的人呢？现在我们就来学习课文吧！
二、读文入境，探究自悟。
（一）学习课文第二部分。
1、自由读（2―10自然段），思考：找出他引导的两句问话。用“-----”画出他问的话。
2、陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、了解蜻蜓的？
（二）学习（2―6）自然段。
1、在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？
2、引导学生抓住“慈爱”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲、平易近人，读好第二自然段。模拟好陶先生说话的语气。
3、引导学生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“抢着说”这此词语，体会人物的不同个性。练习读好孩子们的话。
4、引导学生抓住“拉着”、“坐着”感受陶先生热爱孩子。
5、陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？
6、练习分角色朗读课文，读出人物的个性特点。学生评议。
（三）学习（7―10）自然段。
1、陶行知先生与孩子们谈了蜻蜓吃什么，还谈到了些什么？归纳：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、从他们的谈话中，你对蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？
指导他们了解眼睛、尾巴的特点和作用。
教师还可适当补充一些知识：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女，蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。
3、直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了，为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？
你是从哪儿知道的呢？
抓住句末省略号让学生再猜猜、说说陶先生还讲了蜻蜓的哪些知识。
5、在这一部分中，从哪些地方感受到陶先生对孩子平等相待，循循善诱的？
7、他让孩子们保护蜻蜓，自己又是怎么做的？引导理解陶先生以身作则，充满爱心。
1、提问：孩子们捉了几只蜻蜓？ 这只蜻蜓当时是在谁的手里？ 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓的吗？从哪里看出？
2、朗读感悟。
3、引导学生从“纷纷”一词体会是所有的孩子都愿意放飞。
4、引导学生从两个“放了它”体会孩子们放飞蜻蜓的迫不及待的心情。
（五）整体感悟，角色朗读。
练习分角色朗读全文。
（六）启发小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。（教师点评）
（是因为陶先生让他们明白了蜻蜓是我们的朋友，是因为陶先生让他们明白了蜻蜓很了不起，是出色的除害飞行家，更因为陶先生对孩子的尊重、爱护、循循善诱，用和蔼可亲的语气娓娓道来，让孩子们乐于接受，让他们心甘情愿、迫不及待地要去放飞蜻蜓。）
三、拓展交流，深化理解。
1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？为什么？
2、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？
1、你见过的蜻蜓是什么样的？用几句话把它的样子写下来。
2、搜集更多关于蜻蜓的资料，进一步了解蜻蜓的特点和它对人类的好处，向大家说一说。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：
1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：
通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
一、扣题引发，理清脉络。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家――陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
3、初读，理清脉络：
（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓――（谈）蜻蜓――（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二、简析首尾，聚焦“放飞”
1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
1、出示本课生字，学生再次认读。
3、教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。
1、出示词语，学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？
1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
（3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
4、练习分角色朗读。
（1）同座间练习，再次体会人物的心理。
（2）指名演读，集体评议。
5、启发小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。
学生小结。
夏天，我发现许多同学迷上了捉蜻蜓，在此，我要告诉大家：蜻蜓，捉不得……
捉蜻蜓，是件有趣的事儿，而作为孩子的我们，理所当然地会被这种事所吸引。慢慢地，就都要去捉蜻蜓了。但这样一来，可让许多个“空中精灵”死于非命。
说实话，我也曾害死过一个“小精灵”。那年，我六岁。有一次，我和姐姐去广场玩，看到一群孩子在捉蜻蜓。我望着笼子里的蜻蜓，很是羡慕。于是，我向他们要了一只。我怕它飞走，还残忍地将它的翅膀折断了。它那双无辜的眼睛望着我，似乎在哀求我放了它。我却没有在意，还高高兴兴地把它带回家，放在窗台上。过了一个多月，我才想起那只可怜的蜻蜓。可一看，哪儿还有什么蜻蜓呀！只有那扇孤独的窗户敞开着。姐姐告诉我：蜻蜓被蜘蛛吃了。那一瞬间，我的心沉了下来。虽然弱肉强食是动物界的规则。但如果我不把它的翅膀折断，那么它是有可能飞出去的呀……唉！我真是后悔极了。
因为我知道了蜻蜓是动物界的“除害飞行家”。“除害”是因为它以蚊类、小型蛾类、叶蝉等害虫为食，能保护农作物的生长，还能净化环境。“飞行家”是因为它的飞行速度可达每小时20-40公里，冲刺飞行高度可达每秒40米，有些蜻蜓还可以长途飞行，飞越几百公里，是当之无愧的飞行王！
蜻蜓在很多国家都受人保护，有专门刊载蜻蜓的杂志呢！世界各地的人们都在保护蜻蜓，因为它是我们人类的好朋友。
朋友们，让我们为从前的错误说声“对不起”，为以后保护蜻蜓说声“加油”！爱护蜻蜓吧！这是我们的责任。
蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般体型较惖大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。腹部细长、扁形或呈圆筒形，末端有肛附器。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。稚虫水虿，在水中用直肠气管鳃呼吸。一般要经11次以上蜕皮，需时2年或2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。稚虫在水中可以捕食孑孓或其他小型动物，有时同类也相残食。成虫除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。
成虫有两对等长的窄而透明的翅，脉序网状，翅前缘近翅顶处常有翅痣。咀嚼式口器发达。胸部斜列，前胸小，能活动。足接近头部(以便于捕食)。腹部细长。复眼突出，触角小而不明显。成虫的构造虽颇一致，但大小差别悬殊，翅展从最小的1.8公分(0.7吋)到最大的19.3公分(7.5吋)。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，且每只眼睛又有数不清的“小眼”构成，这些“小眼”都与感光细胞和神经连着，可以辨别物体的形状大小，它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必头。此外，它们的复眼还能测速。当物体在复眼前移动时，每一个“小眼”依次产生出反应，经过加工就能确定出目标物体的运动速度。这使得它们成为昆虫界的捕虫高手。
《龙生九子背后的民族文化心理》阅读及参考答案
阅读下面说明文，完成22—24题。(8分)
龙生九子背后的民族文化心理
①玉兔辞岁，腾龙降世。在中国，历朝皇帝被封为“龙”，而中华儿女称自己为龙的传人。20xx年，中华儿女迎来了21世纪的第一个鼠年。历代关于龙的形象，依其含义：基本可以分为两类：一类出现于具有特殊宗教意义的载体之上，其身份一通天神兽为主；另一类广泛出现于实用器皿、建筑上，其身份以吉祥瑞兽为主，比如北京市北海公园的九龙壁等。
②中国古代有龙生九子的传说，这九子各有个性和兴趣爱好。明代学者李东阳在《记龙生九子》一文中说：“龙生九子不成龙，各有所好：囚牛，龙种，平生好音乐，今胡琴头上刻兽是其造像；睚眦，平生好杀，今刀柄上龙吞口是其造像；嘲风，平生好险，今殿角走兽是其造像；蒲牢，平生好鸣，今钟上兽纽是其造像；狻猊，平生好坐，今佛座狮子是其造像；霸下，平生好负重，今碑座兽是其造像；狴犴，平生好讼，今狱门上狮子头是其造像；赑屃，平生好文，今碑两旁龙是其造像；螭吻，平生好吞，今殿脊兽头是其造像。”
③龙的这九个儿子有好音乐的、好行文的、好诉讼的、好冒险的、好负重的、好动的、好静的，还有好打架的，等等。这个被中国人尊为神圣的龙，并不要求儿子像自己一样成龙，而是任由其自由发展，根据自己的爱好和特长，自主发展，各行其是，这是多么宽容的博大胸怀。
④龙生九子虽然只是一则在民间广为流传的神话，并附会在中国人无比崇拜的龙的身上，但这不能不说是一种民族文化心理的反映。
22.文中画线句子运用的说明方法有 和 。 (2分)
23.第②段中“平生好险，今殿角走兽是其造像”中“其”字是指“九子”中的 。 (2分)
24.阅读第③段，请写出本文题目的含义。 (4分)
20xx年山西省高中阶段教育学校招生统一考试语文试题
[参考答案]
22.分类别 举例子 (2分)
23.嘲风 (2分)
24.(围绕“个性特长”、“宽容博大”的意思作答2分；语言表达2分)
《非凡的蜻蜓》阅读训练及参考答案
非凡的蜻蜓
在昆虫中，蜻蜓的飞行别具一格。不仅飞快的速度令人惊叹，还有那悠闲、自如的飞行姿态也常是变幻莫测，尤其是在变换方向时，仍可完成漂亮的飞行动作。它们可作短距离飞行；也可成群地自转飞行；时尔滑翔向前、回转，时尔垂直向上，去追捕具有相同飞速的苍蝇。
它们在飞行中交配，常作结伴飞行，而最值得惊诧的是它们的飞行耐力。一位昆虫学家曾这样描述它们：在连续几个月内，每天，当太阳初放光芒之时，它们便开始不停地飞，仅在晚上(天气不好时，偶尔也在白天)作片刻休息。有些蜻蜓擅长旅行，它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。
蜻蜓具有异常发达的翅肌和腹背面的气囊，囊内贮有空气，可调节体温，也是使之毫不费力地停留在空中的奥妙所在。正如保罗·罗贝尔所说：“这就是为什么昆虫能够轻松自如地在空中飞行如此长的时间，或许，这也是为什么总是在有阳光时飞行的缘故吧！否则，一旦气温下降，它们的比重就会增加。”
蜻蜓发达的头部和那更为发达的眼睛构成了真正的头盔，使它们能观察周围的一切。蜻蜓的复眼中有一二十个到三万个单眼，每一个眼与“脑”的神经末梢连接。这就给我们解释了蜻蜓捕食的高超技能，以及其他捕食者难以接近它们的原因。另外，它们有连着前胸的细长的颈，通常缩在头部后面，所以蜻蜓的头部异常地灵活。
蜻蜓凭着自己高超的飞行技能，有力的咀嚼口器和其他特点，无疑已成为一种可与鸟类中的猛禽相比的可怕的捕食昆虫。那么，它们究竟以何为食呢？它们在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。它们似乎十分害怕具毒腺的昆虫，如蜜蜂、金龟子等。蜻蜓也相互吞食，尽管这并不普遍，但毕竟存在着弱肉强食的现象。
蜻蜓如此善于飞行，而它们的幼虫(称水虿)却只能在水中成长：独特的“脸盖”使这些水虿(chài)成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多者达十五次。此时，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。
在通常情况下，蜻蜓的生命周期为一年，成虫一般活到春末或夏季，而它们的卵则可以度过秋冬，直到第二年的初春。欧洲地区的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些种类的蜻蜓的生命周期可长达三年四年，甚至五年。
那么，蜻蜓的天敌是谁呢？事实告诉我们：在生命的大千世界中，任何肉食者对比它更强大的对手来说，终究只能是牺牲品。比如：鱼，尤其是鳊鱼、鳟鱼、鲈鱼都捕食蜻蜓的幼体，而对于雌性成虫来说，它们到水中产卵的时候，也有可能遇到这些剋星。
青蛙和鼩鼱(qújīng)似乎也偏爱捕食蜻蜓，蹼足类、涉禽类也都把正在孵化中的水虿作为主食，而成虫则常常遭到隼的追捕。
众所周知，鸣禽类中的翠鸟最善捕食蜻蜓幼体，保罗·罗贝尔写道：“我在翠鸟的胃里，发现了八条正在羽化的幼体。这种漂亮的翠鸟也把蜻蜓的成虫带给自己的孩子，在它们的鸟窝里经常可以发现不少的翅膜和家宴的剩餐。”
昆虫类中的斑蝥、水边蚂蚁、龙虱以及灰蝎蝽也会向蜻蜓发起进攻。
在欧洲上空飞翔的蜻蜓有几百种，在热带地区，在亚马逊河源头，在喜马拉雅山脚下，有成千种！除了南北极之外，蜻蜓几乎无处不飞翔！
1.说明事物要善于抓住特征。选文中“蜻蜓”的飞行具有怎样的特征？
2.有人认为选文介绍蜻蜓的天敌部分可以删去，对此你怎么看？请用简略的话说说理由。
3.说说下面这句话中加点词的表达作用。
此时，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。
19.下列句中加点词语用得非常准确，为什么？
它们在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。
(四川省资阳市20xx年高中阶段教育学校招生考试语文试题)
[参考答案]
1.速度快，姿态悠闲、自如，变幻莫测。
2.不能删。这是作者从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识。
3.作者运用拟人的修辞手法，生动的说明了蜻蜓成虫后的生活习性，收到了生动形象的表达效果。(能抓住拟人的修辞手法、生动的说明这一要点即可。)
4. “主要”，准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。(结合语境紧扣“准确”阐释即可。)
我家种了几株百合，非常美丽。百合的种子既像大蒜又像小娃娃的脸蛋，肉乎乎的，真可爱。我们把它种在一个漂亮的花盆里，给它浇水施肥，大约过了两周，它开始发出嫩黄色的幼芽，芽苗慢慢的钻出泥土，贪婪的吸吮着阳光和雨露。
几星期后，小芽芽经过源源不断的吸收养分，长出了大片大片的叶子和高高的枝干，一层一层的往上爬，那样子好比芝麻节节高。时间一天天过去，我一直盼啊盼，终于有一天，我发现了百合的枝头上长出了一个手指尖那么大的小花苞。我高兴极了，激动得跳了起来!
从那以后，我每天都会观察小花苞长大没有。小花苞慢慢长成了大花苞，最后长成了含苞待放的花骨朵，饱胀得快要破裂似的。一天早上起床，第一眼就看见有两朵花苞展开了花瓣，露出了浅棕色的花蕊，一朵白的，一朵粉的。她们争奇斗艳，就像几个穿戴迷人的少女，花盆中也好比一个盛大的舞台。白花一族和粉花一族好像在举行一场激烈的斗争，让欣赏她们的人来给她们打分，看看哪一个更好看。夜深时，百合花散发出阵阵清香，让我十分陶醉。
百合花不仅美丽，而且名字多样。例如：山丹、倒仙、百合蒜。百合花主要用来观赏，具有润肺、清火、安神等功效。花，鳞状茎可入药。名字的寓意也很好——具有百年好合的美好祝福。百合真是太厉害了!
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