在职场中文档处理能力是展现个人职业素质的重要标志，进而范文使用频率也是越来越高。阅读经典范文可以提高我们的综合素质和能力，你知道一篇优秀的范文是怎样的吧？以下是栏目小编为大家整理的“名师培训总结”相关的文章，阅读本文后您将能够获得一些新的见解！
20xx年11月10日—19日我们有幸参加了在郑州师范学院和浙江大学共同承办的郑州市名师工作室主持人及助理培训。学习体会主要有：
一、 教育观念的学习。
首先听取吴华老师主题为《义务教育均衡发展》的专题报告，我从中感受到，我们在学校教学中主要存在的问题和如何提升工作积极性。学校教学中缺乏活力，对待工作缺乏耐力，我们应该发挥自己的专长，挖掘自己的内在潜力，不断提升自己的教学组织能力、管理能力和自我提升的意识。
第二天是浙大教授闫亚军老师的报告《教育改革热点与教师教育科研》从中我学会了如何选题，如何进行科研工作、如何撰写科研成果报告等，使老师们产生了科研兴趣的内动力。
第三天是杭州天杭教育集团邱曙光的报告《走进学生 关注个别——关于课堂教学的思考与实践》，邱校长告诉我们：教学工作就是要在学习将平常的工作做细、做扎实，所有的工作都有理论支持，所用的工作都有反馈。
二、心理学和教育学的知识提升。
我们依次听取了黄步琪老师的《组织行为学》（《管理心理学》），是我们对矛盾、冲突都有了新的认识，所有的问题都可以通过心理学技术来解决，在生活中无论做班主任还是教学工作，都应当善于观察，不断提升自己观察问题、解决问题的能力。同事也学会了如何解决一些在别人看来是棘手的问题。特别是有些问题是可以通过教育提前预防和转化的。
接着听取了浙江大学教授王建军的《团队建设与沟通管理》，学会了如何在团队中体现自己的能力和展示自己为团队贡献自己的力量，同事也学会了分析在不同的团队中如何发挥自己和团队的潜力为自己和团队服务。
最后一天听取了余知行老师的报告《教师的职业优越感和幸福感》，从中让我感觉到，幸福是一种感觉、痛苦也是一种感觉，只有抛弃自己的物质至上的追求目标才可能获得幸福，也就是说所有的以物质利益为目标的人永远不可能获得永久的幸福。只有用心去为善、积德才可能获得永久的幸福和快乐。
三、跟郑州市名师学习
14日上午我们一起听取了于红莲老师的教育理念和成长历程，从中我们也感受到跟于老师的差距。我阅读于老师的《践行见远》这本书也写了一篇读书心得体会并发到博客中。（见附件）
在师训处的组织下，14日下午我们到陇西小学郭文祥语文工作室学习，参观工作室，观看一节小学语文课《忆江南》，听取了郑州师院副院长的报告。体会到郭文祥工作室的工作就是落实到平时的工作中、教学中、班主任管理中，教学工作就是研究、就是提升。关注班级教学就是提醒自己的教学能力和水平，进步就是在平时的潜移默化中。同时也要注意积累有形和无形的成果。 16日上午我们听取了郑州外国语中学曹四清名师的报告，感受带一个弱不禁风的曹老师原来是一位体育锻炼的大家。他的坚持和毅力可见一斑，值得我们身体较差的了老师们进行学习和参与。曹老师的爱校精神、教育的睿智和艺术都值得我们学习。
下午我们到中原区教体局参观了中原区幼儿园名师工作室，感受到了温柔、美丽和天使般的工作室，分享了几所中原区幼儿园的管理和提升，让我们感受到他们工作和研究的踏实和努力。
19日还听取了小学英语名师工作室和中职德育工作室的工作报告，让我们受益匪浅，特别是李迪老师的教育经历提炼出来的教育思想和理念，更值得我们学习，自愧不如。李迪老师的几本书籍都是实实在在德育工作室中逐步提炼出来的真经，以后会拜读。
总之，总结十天的名师班学习，让我收获了很多。在以后的工作、学习中，我将树立终身学习的意识、学习有用的意识，积极参加各种培训班的培训和学习，再接再厉，不断地总结自我，吸取别人好的经验，使自己和名师工作室研修学员由知识传授型转向知识创造型的教师，从而真正提高名师工作室的自身业务素质，不断发挥名师工作室的带领辐射作用。
在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课积极踊跃，评课议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现更多精品。
这次为期12天的培训，安排的形式比较多样，有集中地聆听各位名师的讲座，有学员与名师“同课异构”听课，评课、说课为主的实践活动。总的来说，对自己的促动还是比较大的。下面就谈谈这段时间里自己的一些新得体会：
一、专家的理论讲座——对教学知识进行了一次充电
参加这次小学数学研修班培训，让我对数学教研教学有了一个更新的认识，同时也扩大了自己的知识面。在理论培训中，几位专家、名师的专题讲座，他们精湛的教育教学水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴深深的折服了我。特别是张君霞老师的讲座是《反思性教学策略》，讲座的内容很实在，其间不是空洞的理论，都是一些实实在在的做法，谈他自己的一些做法，在备课时是如何做的，想想自己平时，虽然也是在备课，但是却停留在最最基础的层面上，根本没有去深入分析教材的前后联系，学生的学情分析，以至于直到学生出现问题了，才开始分析原因寻找对策，事半功倍，真的是吃力不讨好。听了雷菊兰老师关于解读教材讲座后，我的教学观念得到了洗礼。做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念并不陌生，然而从未能够静下心来深入地对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蕴含的深层次的东西却并不多。
二、学员与名师“同课异构”——为提升课堂教学提供了平台
在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课积极踊跃，评课议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现，更能深深的感受到他们对新课程教材的理解和把握。比如：张z霞老师上的《观察物体》和朱z斌老师上的《数字编码》，他们对教材理解的不仅深而且准；叶z霞老师上的《认识平均数》有放有收，这个度把握的很好。各位专家老师与学员那滔滔不绝的发言，独到的见解下那深深的理论支撑让我触动很大。评课不单单是说几句客套话，寒暄几句，需要联系实际、设身处地的谈出自己的见解和想法以及值得商榷的地方，不要“人云亦云，鹦鹉学舌”。
通过培训进一步充实了教学知识，提升了教学能力，拓宽了教学视野，同时也使我认识到了自己的不足之处，明确了今后努力的目标方向。
丹桂飘香、金风送爽，xx月xx日至xx日，我有幸参加了江苏省教育厅***年“名师送培”东海县小学数学教师培训的培训班，心里特别高兴，因为可以和“名教师”一起学习、交流、研讨。本次培训由省教育专家、特级教师、高级教师、省学科带头人等构成的名师讲学团阵容强大，都是引领数学教育教学的教育大师，培训团队主要;采取开设示范课、专题讲座等形式，对参加教师进行培训和指导。通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
对我的专业成长和素质提高起到了引领和示范作用。
专家们倡导的教学理念，令人耳目一新，触目惊心，让我大开眼界。
王岚老师的一节《间隔与排列》使学生徜徉在探索的海洋中，学生有说有画有思，在快乐的活动中去发现数学、体验数学，体会数学与生活的联系，给学生们和听课的老师们留下了深刻的印象，以至于下课后孩子们依然对这位40分钟的新老师恋恋不舍。
给我深刻体会的是蒋守成老师的数学教学思想，他的教学思想《给孩子创造五彩缤纷的数学生活》我与之有很好的共鸣，我们数学教学就是于我们的生活，生活就是五彩缤纷的，为什么我们;的课堂就不能五彩缤纷的呢？想想自己的课堂，满是严肃的课堂，学生不敢发表意见，不敢与别人讨论，不敢质疑老师。他的数学主题拓展汇报也使我也给我的教学思路指明了方向，他提出主题是学生思维的起跑线，拓展是学生思维的发动机，数学主题拓展打通了数学内部的关联，打通了数学与其他学科的关联，打通了数学世界与生活世界的关联，主题拓展将零碎的内容统整起来，构成新系统，获得新见解的教学。
对比自己的课堂教学，几乎是零碎的，没有系统性，没有很好的将知识间的联系很好的给学生编织起来，学生对知识也就没有了系统性。
金松武的《基于儿童理解的数学概念教学》体现了为儿童理解而教；李继峰老师的《让数学沐浴思想的光辉》阐述了在小学教学;中渗透数学思想方法；庄惠芬老师的《儿童数学课堂的能见度》让我们理解了教师要读懂儿童。
这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我对未来的工作充满了信心、动力和热情。
附录：[标准格式和示范文本]
格式：1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)
2.下一行空两格写问候(如：大家好)
3.正文
4.结尾(如：谢谢大家)
【演讲稿的总体特征】
1、内容上的现实性
演讲旨在说明某些观点和态度。这种观点和态度必须与现实生活密切相关。它应该讨论现实生活中存在的问题和人们关心的问题。
它的观点应该**于周围的生活或学习，以及材料。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服性
演讲的目的和功能是打动听众，使听众认识或同情讲话者的观点或态度。作为具有特定目的的演讲，演讲必须具有说服力和感染力。许多知名的政治家都是好演讲者。 他们经常用出色的演讲为他们的政治斗争铺平道路。
3、特定情景性
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化
演讲的最终目的是用来演讲，所以它是一种有声音和书面形式的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
【祖国在我心中演讲稿范文】
亲爱的老师、同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。
五千年征程，一路风雨一路行。当我站在国旗下，看着五星红旗缓缓升起时，我的心里总是充满了自豪感和神圣的庄严感和使命感。我为我们伟大的祖国感到骄傲，我很高兴在红旗下成长。
缅怀漫漫岁月，凝聚屡屡遐想。翻开历史厚厚的书页，我发现，昔日的祖国也曾不堪回首。当时的中国封建统治者傲慢自大，闭关自守，思想僵化。
当侵略者的铁蹄践踏祖国的土地时，当无数人民被**时，当中华民族签出不平等条约时，中国脱出了世界，世界也甩落了中国。太多的苦难和屈辱，太多的困苦和无奈，像大山一样，压迫着中华民族的脊梁。终于，中国人民知道了“落后就要挨打”的含义。
7月4日至7月6日，杭州市第二轮中小学（幼儿园）名师、学科带头人培训工程，第四次通识培训活动，在杭州师范大学继续教育学院一楼报告厅隆重举行。本次通识培训的主题是科学素养专题。
在为期三天的通识培训活动中，杭师大校长、教授，浙江大学博导，全国师德先进个人、省“151人才工程”第一层次，省教学名师、新浪教育盛典————20xx年度微博风尚高校领军人物叶高翔老师，于4日上午，作了题为《科学与科学精神》的重要讲座。主要内容是：
一、从经验科学到精确科学，
二、科学精神———人类文化组成部分，
三、科学与人类文明；
下午，浙江大学数学系教授、博士生导师蔡天新老师，作了题为《带着数字和玫瑰旅行》的报告；5日上午，中国科学院院士，计算机软件专家。华东师范大学软件学院院长，上海嵌入式系统研究所所长、博士生导师何积丰教授，作了题为《计算机——智能教育》的报告。下午，青岛科技大学特聘教授颜德岳先生，作了题为《探索大自然的奥秘———大分子组装》的报告；6日上午，杭州师范大学钱江学院院长，《健康研究执行主编》浙江大学细胞生物学专业兼职博士生导师曹明富教授，作了题为《认识基于，主动健康》的报告。下午，浙江大学心理学系教授、博导，教育部高等学校心理学教学指导委员会副主任，中国心理学会副理事长，中国人类工效学会副理事长，浙江省心理学会副理事长，沈模卫老师，作了题为《心理学原理及其应用》的报告。
通过这三天的学习培训，我的科学素养有了一定的提高。这对我们今后的教育教学工作，无疑是大有帮助的。三天来，边听边记，边结合自己的工作经验和头脑中经常闪现的思想，感触很多。教师的专业发展，现在已得到了全社会的关注。华东师范大学唐玉光博士认为：教师专业发展这一概念，把教学工作视为一种专门职业，把教师视为一个履行教育教学的专业人员。教育部师范司副司长袁振国认为：以前我们很少考虑教师本身的发展需求，现在不同了，我们开始关注教师的发展。《教师法》其实早就明文规定：“教师履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师就应该像律师、医生一样，是一个专业人士，得到全社会的肯定与认可，具有不可替代性。这样的教师才能长期立足于教学舞台上，不至于被时代所淘汰；这样的教师才能培养出社会所需要的真正的人才，为社会发展作出贡献。年轻的教师应该是朝气蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更应是充满成熟气息，具有不可抵挡的人格魅力的。教师退休时不应像黄叶般从树上掉下来，而应是火焰燃烧得最旺的时候。
名师与学科带头人教师这支特殊的队伍，更应该加快步伐走在新课改的前列，走在专业发展的前列，作出表率。所以我们应该首当其冲，拿出自己的专业水平，尽情展现教育教学的魅力与风采。
我想，这为期三天的通识培训活动，不仅是一次提科学素养的提升，同时也是一种激励与鞭策，更是一次责任与使命的明确，教师专业发展，刻不容缓！最后，我想把于漪先生的一段话送给所有关心教育的人，与我共勉：“教育教学探索无止境……教师们只要对事业情深如海，只要心胸宽广，视野开阔，功底扎实，只要有非凡的勇气和毅力，必然在教学征途上留下一串串闪光的脚印，用人格和智慧谱写的教育教学乐章必然经久地在学生心中回荡。”我深深地认识到：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨。短短的几天的培训学习，让我受益匪浅，可以说是我教学生涯中，又一次难忘的学习交流。
近期，我参加了一次名师培训，这是一次非常有意义的学习经历。在这次培训中，我学到了许多关于教育教学方面的新思路和方法，也与一些优秀的教育工作者进行了交流。在此，我将对这次培训进行详细的总结。
这次名师培训主要围绕着教育教学的创新和提升展开。在培训的第一天，聆听了一位著名教育专家的演讲。他强调了教师在课堂中的角色转变，呼吁要让学生成为学习的主体，培养他们的创造力和自主学习能力。他还介绍了一些创新的教学方法，如项目制学习和合作学习，让我深感教育教学的无限可能。
培训中还邀请了一些教育领域的顶尖名师分享他们的经验。他们分别就高效授课技巧、课堂管理、学生评价等方面进行了探讨和讲解。通过他们的分享，我学到了许多实用的教学技巧和策略。例如，他们教授了如何引导学生主动参与课堂，如何设计出富有启发性的教学活动等。这些经验对我的教学将产生深远的影响。
这次培训还组织了一些实践教学环节。参观了一所优秀的学校，观摩了他们的课堂教学和学生活动。这给我留下了深刻的印象。我看到了学生们充满激情地参与到课堂讨论中，老师们以身作则、关怀备至的样子让我深深地感受到了教育的力量。同时，我也参与了一次小组讨论，与其他教师一起合作设计出一堂富有互动性的课程。通过这次实践，我深刻地体会到了合作学习的重要性，并找到了一些可以改进的地方。
在培训的最后一天，进行了总结和交流。每位参训教师都分享了自己在这次培训中的收获和心得体会。大家纷纷表示，通过这次培训，不仅学到了许多新的教学理念和方法，也结交了一些优秀的教育工作者，这使深感荣幸和自豪。同时，也一致认为，这次培训是一次深度思考教育的良机，让更加明确了未来的教育目标和方向。
这次名师培训对我来说是一次极具收获的学习经历。我从中学到了许多新的教学理念和方法，也更加明确了自己的教育目标。通过与其他教师交流和分享，我深感教育事业是充满希望和挑战的。我相信，在不断学习和成长的过程中，我能够成为一名更好的教育者，为学生们的未来奠定坚实的基础。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
2023年5月7日我有幸参加了__市中小学名教师的培训，开始了为期5天的学习。这次的培训请来了许多有名的专家学者给我们讲课。这些教授这给我们讲授了：如何做教育科研课题；如何提炼教师的智慧，形成自我的教学风格；如何选择和品读教育教学名著；如何利用网络资源提高教育教学能力。这些教授学者们给我的感觉是文学底蕴深厚，见解独到，给了我们具体的操作指导，使我们获益良多。以下是我学习中的几点体会：
一、教师要不断的更新自己的教育教学理念。
黄__教授给我们深刻地阐述了五国基础教育发展的趋势。刹一听，主题很大，觉得离自己很远，细一想我们作为一名教者最基本的必须理解当前国家以及国外的教育发展形势，才能树立好我们教师的教育教学目标，才能确立培养学生成长的方向。打从师范毕业已是13个年头了，当年的满腔热情，也有点被这山区落后的条件和环境磨灭了，感觉自己在教育教学中屡受挫折，总在怨天由人，学校的教学设备设施落后，学生的素质低下。其实归根结底是我作为一名教育工作者思想意识的跟不上时代。我觉得自己应该不断更新自己教育教学的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的资源，条件，用全新的，科学的，与时代相吻合的教育思想理念，方法武装自己的头脑，做教育的践行者。
二、科研立足于教学基础，基于实际行动。
三、教师应有自我个性风格
接触闫教授所讲的“如何形成自我教学风格”这一讲座，觉得“教师教学风格”这一短语对于我来说感觉还是挺新的。从教授的讲座里，我能感受到许多名师鲜明、突出的教学风格。其中，让我感受最深的是__师范大学附属小学的江__老师的教学风格——高效课堂，图解语文。江老师能应用图解语文的教学策略，把思维导图溶于课堂中，利用思维导图引入到小组合作学习中，使学生各自的阅读收获都能得到互补，完善和扩展，并最终以阅读思维导图的图式来整合，使语文课堂更加高效。江老师独到新颖的教学手段和模式确实让我钦佩不已。闫教授说“教无风格，何以立教”。从业以来，一直只是秉持着“让学生喜欢上自己的课”就可以了这种思想，却没有更深刻地明白到教师应更好地凝练自己的个人风格。那么我的教学风格又是怎样的呢？——自由、开阔、和谐。我讲课从不规矩，不拘形式、上着上着课，突然会扯到人文、地理、时事、民风民俗等。我告诉我的学生，语文不局限于“教科书”，真正的语文就在我们的身边，我们必须张开翅膀，用睿智的双眼才能触摸到它，我的讲课用得最多的那几句话就是：“你读懂了什么？”“你知道了什么？”“你还有什么不懂的？”“不要认为答案在老师的脑袋里，答案自你的脑袋里这就是我的教学风格。'
四、教师应多读书，提高自身人文素养。
罗__老师的课《散谈教师修为》，让我回味无穷。从罗老师身上，我可以看出其豁达的胸怀，深厚的人文素养。修身才能治学，这是罗老师教给我们的。心不正，如何做学问。在今天物欲横流的社会，我们如不能耐得住求学中的孤独、寂寞与艰辛，又如何会修得成正果。罗__老师玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脱俗，这又是多少凡夫俗子所不能比拟的。“善缘出机缘”罗老师告诉我们必须广泛而主动地构建和谐的人际关系，就能产生了许多机会缘分。
中小学名师培训总结范文
2018年5月7日我有幸参加了xx市中小学名教师的培训，开始了为期5天的学习。这次的培训请来了许多有名的专家学者给我们讲课。这些教授这给我们讲授了：如何做教育科研课题；如何提炼教师的智慧，形成自我的教学风格；如何选择和品读教育教学名著；如何利用网络资源提高教育教学能力。这些教授学者们给我的感觉是文学底蕴深厚，见解独到，给了我们具体的操作指导，使我们获益良多。以下是我学习中的几点体会：
一、教师要不断的更新自己的教育教学理念。
黄xx教授给我们深刻地阐述了五国基础教育发展的趋势。刹一听，主题很大，觉得离自己很远，细一想我们作为一名教者最基本的必须理解当前国家以及国外的教育发展形势，才能树立好我们教师的教育教学目标，才能确立培养学生成长的方向。打从师范毕业已是13个年头了，当年的满腔热情，也有点被这山区落后的条件和环境磨灭了，感觉自己在教育教学中屡受挫折，总在怨天由人，学校的教学设备设施落后，学生的素质低下。其实归根结底是我作为一名教育工作者思想意识的跟不上时代。我觉得自己应该不断更新自己教育教学的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的资源，条件，用全新的，科学的，与时代相吻合的`教育思想理念，方法武装自己的头脑，做教育的践行者。
二、科研立足于教学基础，基于实际行动。
“做课题”不是写论文。做课题搞科研就得实实在在的去做。这是闫教授的话。我也有同感。许多人做课题都是带着一颗功利之心去做，心不正，如何做得好学问呢？所以做出来的学问都是虚假的。我一开始接触课题是2018年在我们学校校长以及一些骨干教师的带领下参加了中央教科所的重点课题《传统文化与语文教学》子课题《开展课外阅读提高山区小学生语文素养的研究》，当时对做课题的认识还是很肤浅的，课题实践的许多工作都分配给了许多有经验的老师，而我倒成了一个“门外汉”。慢慢地，我这个小徒弟跟着一群老师傅，陆续地开展起几个课题的研究：xx省中小学教学研究“xx”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》的子课题《小学生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》，xx市德育课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》的研究xx市德育课题《学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育策略的研究》。我在做课题的时候都能自觉地针对自身教学中的问题，采用适宜的方法积极主动地进行实践。如，我们在做广东省中小学教学研究“xx”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》的子课题《小学生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》这一课题的时候，根据本校学生的实际情况，采用了文献研究法，行动研究法，经验总结法，实践法。制定好明确的计划，开展一列行之有效的活动：1、分学段选择读物。2、开展各学段特色活动中华传统文化读书博览会。3、开设传统文化专题讲座。4、评比“书香班级”。5、每周一节中华传统文化综合实践课。6、开展“寻访家乡传统文化”的实践活动。7、开发校本课程。踏踏实实，基于行动，所以我们也取得了一定的成绩，课题顺利结题，并受到省市专家的好评。
三、教师应有自我个性风格
接触闫教授所讲的“如何形成自我教学风格”这一讲座，觉得“教师教学风格”这一短语对于我来说感觉还是挺新的。从教授的讲座里，我能感受到许多名师鲜明、突出的教学风格。其中，让我感受最深的是xx师范大学附属小学的江老师的教学风格——高效课堂，图解语文。江老师能应用图解语文的教学策略，把思维导图溶于课堂中，利用思维导图引入到小组合作学习中，使学生各自的阅读收获都能得到互补，完善和扩展，并最终以阅读思维导图的图式来整合，使语文课堂更加高效。江老师独到新颖的教学手段和模式确实让我钦佩不已。闫教授说“教无风格，何以立教”。从业以来，一直只是秉持着“让学生喜欢上自己的课”就可以了这种思想，却没有更深刻地明白到教师应更好地凝练自己的个人风格。那么我的教学风格又是怎样的呢？——自由、开阔、和谐。我讲课从不规矩，不拘形式、上着上着课，突然会扯到人文、地理、时事、民风民俗等。我告诉我的学生，语文不局限于“教科书”，真正的语文就在我们的身边，我们必须张开翅膀，用睿智的双眼才能触摸到它，我的讲课用得最多的那几句话就是：“你读懂了什么？”“你知道了什么？”“你还有什么不懂的？”“不要认为答案在老师的脑袋里，答案自你的脑袋里这就是我的教学风格。"
四、教师应多读书，提高自身人文素养。
罗xx老师的课《散谈教师修为》，让我回味无穷。从罗老师身上，我可以看出其豁达的胸怀，深厚的人文素养。修身才能治学，这是罗老师教给我们的。心不正，如何做学问。在今天物欲横流的社会，我们如不能耐得住求学中的孤独、寂寞与艰辛，又如何会修得成正果。罗xx老师玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脱俗，这又是多少凡夫俗子所不能比拟的。“善缘出机缘”罗老师告诉我们必须广泛而主动地构建和谐的人际关系，就能产生了许多机会缘分。
随着教育事业的发展，越来越多的优秀教师与优秀管理人员的出现，名师培训也逐渐成为了当下教育领域中的一个重要的话题。名师培训可以让教育工作者们在工作中不断提升自己的教育理念和教育技能，增强自身的综合素质，有效提高教育工作的效果。下面，对名师培训进行详细的总结。
名师培训，是一种具有针对性和实用性的教育培训方式。名师培训集中了来自全国各地的优秀教育工作者和管理人员，通过专家演讲、教育研究、案例分析、教育实践等多种教育培训形式，共同深入探讨教育领域中的深层次问题和热点难点问题，探索提高教育教学质量的有效途径和措施。
首先，名师培训能够让教育工作者们深入研究教育领域中的前沿理论和热点问题，提高教育理论素养和学术眼光。比如，在名师培训中，教育工作者们可以了解到最新的教育科技、最新的教育规划和政策、最新的教育研究成果等，从而对教育领域中的前沿发展有一个更为深入的了解和认识，为教育工作的改进和优化提供科学的理论支持。
其次，名师培训能够让教育工作者们提供更为全面和系统的教育管理和教学技能，增强工作的实际操作能力。在名师培训中，教育工作者们可以学习到最新的教育管理技能，比如教育领域中的项目管理、人力资源管理、财务管理等实用技能，同时也可以了解到最新的教学技能，比如问题导向教学、多元智能教学、课堂互动教学等教学方法和技巧，从而使教育工作者们更好地提供系统性和科学性的教育教学服务。
最后，名师培训在构建教育领域中的学术性和高端的交流平台，促进教育领域中的优秀人才共同学习共同成长。通过名师培训，教育工作者们可以结识来自全国各地的优秀校长、专家、教师和管理人员，与他们进行深入的交流和合作，并通过交流和合作探索出更为有效的教育解决方案和教育改进措施，为教育事业的发展做出贡献。
总之，名师培训是一种非常有效的教育培训方式，通过名师培训，教育工作者们不断提升自身的教育素养和教育技能，获得更为全面和系统的教育管理和教学技能，促进教育领域中的学术交流与合作，共同打造高质量的教育工作者团队，推动教育事业的健康发展，为人民群众提供更为优质的教育服务。
这两天参加了江苏省教育厅举办的小学数学“名师送培”教学活动，活动由常州市教师发展中心和东海县教师发展中心联合举办。我有幸参加了两天半的培训。这是我的日记和这次训练的经验，和你分享。
金松武校长谈到教师的教学要“为理解而教”，主张基于儿童理解的数学概念教学，学生只有在理解的基础上，才能更好的去创造。
王岚校长谈到了从理念到实践的课程统整，向我们介绍了“全课程改革”这一新领域的概念，使我明白了把所有学科的教学融入到一起，做成教材，让学生不再单调的去学习数学和语文，而是在所有的学科中融合教学，这样对于学生的发展可能会更好。王校长还谈到了“儿童的角度”“生命的意识”“本原问题”等概念，让我们教师能更深入思考我们简单而又不简单的教学。另外，王校长的几句话也很值得我们揣摩----“教重在思考教，学重在研究学”“以前，教材就是学生的世界，现在，世界成为了学生的教材”，“学生不懂装懂很痛苦，懂了装不懂更痛苦”。
李继峰校长谈到了让数学沐浴思想的光辉，推理思想与小学数学的联系，说到了“我们数学教师，拿什么奉献给学生”，我们不单单传授知识，我们重在传授给学生一种思想方法，思维方式，授之以鱼不如授之以渔。同时，李校长谈到了一种植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生长的最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但是它的生长过程十分怪异，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长，那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。
科学家已经证明，其实它一直在生长，但它不是长在身体里，而是长在根里。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声无息地为自己的将来做准备。一棵草的根超过28米是一种罕见的现象。
当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收拾，在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。它给我们的启示是，许多奇迹似乎一夜之间爆发出来，感觉就像魔术。但如果对那些奇迹追根溯源，你就会发现，无论奇事还是奇人，在奇迹发生之前，都已经有了很深厚的根基，都早已为奇迹的发生作了充分准备。
可见，无论人们做什么，打好基础都是非常重要的。俗话说，磨刀不误砍柴功。只要一步一个脚印，实实在在地下工夫，积蓄力量，养精蓄锐，当自己根基的稳固性远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。
这对我们教师也是一种启发。
庄惠芳校长谈到了儿童数学课堂能见度，对于低年级的小朋友，信息量太大对他们来说确实很难，这也是为什么他们单纯，简单，快乐的原因。她说我们可以给学生“搭支架”、“变换程序化的课堂”、“教案简了，课堂活了，教学乱了，学生乐了”、“没心没肺的撞翻了孩子”。“同时，她还让我们教师要不断的学***，不要逃避学生尖酸的问题，要给学生解释清楚。
这点其实我还是有自己的想法的，如庄校长举例“0为什么不能做除数”-
-在两种情况下，1。除数是0，商是任意数，答案不是唯一的。2.
除数不是0，商的答案不存在。（这时我在想，推倒有点道理，但都是基于商*除数=被除数，而商*除数=被除数又是谁规定的，怎么推倒的，这样的问题研究有没有意义呢？）还有一个题目是0.
9的循环是小于1还是等于1，其实在推倒过程中我认为问题出在0.3的循环×3这里，极限×3有意义吗，可以吗，当然只是个人想法，不一定正确。
蒋守成校长谈了从课堂教学到课堂实施。他主要谈到了五大块小学数学可探索实施的领域---“你知道吗”、“思考题”、“动手做”、“探索与实践”、“评价与反思”，这五块都可以作为课程实施的资源，同时，他也具体介绍了实施的过程应是“统计；分类；开发，资源”这些环节，当然，过程不必循规蹈矩，可以有个人的不同的想法。另外，蒋校长提到了关于“一张白纸的再思考”-；小中见大，让我们知道了我们熟悉而又陌生的白纸还有那么多的特征。
又提到了公顷和平方米之间还有一个单位“公亩”，有一种图形叫“筝形”，这些都使我们认识到教育要从点滴中着手，教师要关注细节。蒋校长最后指出“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活”。
听完讲座，我觉得作为一名教师，我们应该真正养成终身学习的好习惯。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我们要不断充实我们自己，不断的反思我们的教学，也许这样有一天，我们也能成为别人眼中资深的“专家”。
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XX年11月19日在灿烂阳光的照耀下，我非常荣幸地参与了广州培正小学唐雪娟名师工作室里为期20天的跟岗培训。培正小学有着百年历史，有着厚重的文化底蕴。在这20天的学习中，深深让我感受到唐雪娟老师敬业爱岗的精神，也感受到了培正小学的孩子们奋发向上的求学精神。
跟岗学习期间，我们学员们都得到了培正小学领导的亲切关怀，导师唐老师责任心很强，对此次的跟岗学习作了周密的安排，使我们每天过得很充实，对我们学员生活上无微不至的照顾，教育教学经验传授上不吝赐教。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结：
一、教学教研能力得到质的飞跃
跟岗的这段日子根据唐老师的安排，我们听了很多广州越秀区优秀教师的示范课和优质课，在听课中我获益匪浅，每位老师的课各具特色，每位教师都有自己的亮点。尤其是唐老师为我们展示的哪节《绘画中的劳动者》，唐老师先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，游刃有余的课堂驾驭能力，让我深深地感受到一个名师在课堂教学上的魅力。
听了众多老师的优质课，我学到很多实用东西，理解了课堂要简洁明了地让学生理解和掌握重点，尤其是小组活动，不要因活动而活动，而是要真正达到活动的目的，落到实处，我们备课还要结合时代性进行备课，要跟时代接位，利用好音乐信息能带给学生间接的感受，作业要求要简洁明了，根据学生层次分初级和中级要求，体现人文教学。我先后听了近25节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听到唐老师对我们学员上课的点评，使我的教学教研能力有了很大的提高。
二、开阔了视野，提高了专业能力。
唐老师带我们利用课余时间积极参观各类型的美术展演活动，如：去广州美院参观了藏书票和小版画展，还有左正尧老师的国画展《水墨下的蛋》，第17届广州国际艺术博览会。还参观了众位大师的工作室：如杨向东副教授的漆画工作室；翟建强老师的工作室，还去了深圳参观了林雪玲老师的小油画创意教学工作室和郭维孪老师的创意中国画教学与创作工作室。课余活动内容丰富，让我们增长了不少的见识，和提升了我们的美术专业知识，还带回了不少美术作品集。
我们学员之间经常进行交流，介绍了各地开展课外活动和竞赛辅导的情况和经验，彼此的美术作品，我们还探讨了课题研究，林德强老师通过自己在做课题研究的经验，为我们做了表率。
三、自我感觉存在的不足。
本次的跟岗学习，认识到自己在教学方面的一些不足，在上汇报课时，备课不够深入细致，对难点讲解不够深入，以后一定要注意并努力改正。
在名师工作室成员培训期间，我经历了一次丰富而有意义的学习和成长之旅。在这段时间里，我参与了多项培训活动，结识了许多优秀的教育工作者，学到了很多有关教育教学方面的知识和技能。在此，我将根据自己的体验和收获，对这次培训进行详细总结。
首先，这次培训的最大收获是认识了众多名师工作室的成员。他们来自各个学科，教龄不一，但都是教育界的佼佼者。在和他们的交流中，我感受到了他们深厚的教育学功底和卓越的教学经验。通过观摩他们的教学过程，我深刻意识到优秀教师的教学艺术，燃起了我为之奋斗的激情。他们对学生的关爱和耐心，对知识的深度理解以及对教学方法的独特运用都给我留下了深刻印象。我深知，要成为一名出色的教师，还需要不断学习、钻研，不断探索有效的教学方法和策略，将教学与学生需求紧密结合，借鉴先进的教育思想和方法，提升自己的教学水平。
其次，这次培训中，我学到了许多关于教学设计和课堂管理的知识。在课堂设计方面，我学会了如何制定合理的教学目标，如何根据学生的不同需求设计个性化的教学活动和任务，并学会了将教学内容结构化、层次化地呈现给学生。同时，我也掌握了一些前沿的教学技巧，如合作学习、探究式学习和项目制学习等，这些方法可以激发学生的自主学习兴趣，培养他们的综合能力和团队合作精神。在课堂管理方面，我通过培训掌握了一些有效的管理策略，如有效的奖惩制度、师生合作共建和激发学生内在动机等方法，有助于维持良好的教学秩序，提高学生的参与度和学习效果。
此外，这次培训还有一个重要内容就是教育心理学的学习。通过学习教育心理学的基本理论和方法，我能更好地了解学生的内心世界和成长规律，通过针对性的教育策略和教育手段，帮助学生解决问题和成长。我学到了一些在课堂教学中运用心理学原理的方法，如激励学生的自信心、发展学生的学习兴趣和培养学生的独立性等。这些方法可以让教育者更好地理解学生的需求和心理状况，从而调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
综上所述，这次名师工作室成员培训对我来说是一次难得的机会和珍贵的经历。通过与知名教育者的交流和学习，我收获了很多宝贵的教学经验和教学思想。我相信，这次培训将对我的教育教学生涯产生积极的影响，助我成为一名更出色的教育工作者。我将牢记并运用所学知识，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和幸福做出更大的贡献。同时，我也希望将自己在培训中学到的经验和方法分享给身边的教育同仁，共同提高教育品质，为教育事业的发展贡献力量。
我有幸参加了杭州市第二轮名师工程选（高中理综）理论培训。这次培训活动，得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，学习了不少教育、教学方面的知识，更新了教学观念，也认识了自己教学中的不足，可谓收益颇丰。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、重新认识自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一名化学教师，必须具有渊博的化学知识、熟练的实验操作技能、良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、现代教育教学技术。尤其是聆听了南京师范大学教育科学学院博士生导师赵志毅老师的讲座——《做一个品德高尚的老师》和北京教育学院的李方教授的讲座——《做一个有文化底蕴的教师》后，深感到自己离优秀教师还相差甚远。赵老师指出一个优秀的教师，就应该是一个道德高尚的人，一个热爱学生、有德有识的人才是传道授业解惑的教师。李教授指出一个有文化底蕴的教师，也是对学生负责任的教师，才是一名优秀的教师。这些都为我在今后的培训学习、教学工作中指明了努力的方向。
肖远军教授的《教师职业生涯规划》的讲座，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，以期努力消除可能产生的消极因素。
二、不断学习和研究
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己，在面对竞争和压力时，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。盛国定教授的《新课程背景下化学教师的成长》，使我了解了目前一些化学特级教师的成长经验。无一例外这些教师都具备三个要素，即善于学习、善于思考、善于改进自己的实践行为，这些恰好是研究型教师所必须具备的特点。由此让我产生了许多感想，也明确了自己今后所要追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行动中研究——寻求问题解决的探索。一节或一天的教学工作结束后，要及时记下自己教学实践的心得体会，对教学设计执行情况加以回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思。特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花。运用教育学、心理学等原理分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。
反思是教师成长的催化剂，反思实际上是把自己作为研究对象，反省自己的教学行为是否跟上新课程的步伐，是否有利于学生分析问题、解决问题、发现问题，教学方式是否与新课程自主、合作、探究相一致，教学效果是否令教学对象满意。反思也能保证教学步伐朝着有效教学和高效教学一步步坚实地迈进。
三、追求有效教学
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。岳刚德博士的《有效的科学课堂及其评价》分析了有效教学的哲学基础、教育学基础、心理学基础、脑科学基础，以及实施有效教学的四个条件，即有效的教学设计、有效的教师、有序的课堂、有效课堂的反馈。使我对课堂有效教学产生了的两点感悟：
1、“满堂问”虽能达到新课程倡导的教学互动，对话状态，但这种状态并不是有效的。有效的提问，首先问题必须有思考的价值，能引起学生对所学内容有更深层的思考和把握，其次还要有一定的广度和深度并有教师的及时反馈。
2、大量习题的训练虽在一定程度上能提高学生的学习成绩，但要耗费大量的时间和精力，效率可想而知。习题教学只有通过精选、精练、精讲等手段才能提高习题教学的有效性。
总之，这几天的理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，促进我教学上不断成长。所以我一次又一次地告诉自己必须要以十二分的干劲和热情去努力，使自己做到最好！
引言：
名师培训是教育领域非常重要的一环，通过培训优秀教师，可以不断提高教育水平，进而促进社会发展。本文将详细描述一次名师培训的过程和收获。
第一部分：培训前准备
在开始名师培训之前，组织者需要进行充分的准备，以确保培训的顺利进行。首先，需要确定培训的目标和主题，根据参与者的需求和现实情况制定相应的培训方案。其次，需要邀请一位具有丰富经验和专业知识的名师来担任讲师，确保培训的质量。最后，需要做好培训场地和设备的准备工作，以便顺利进行各种教学活动。
第二部分：培训过程
名师培训的过程通常包括讲座、研讨、案例分析等多个环节，旨在提供不同的学习方式和机会，以满足参与者的多样化需求。首先，讲师会进行一次精彩的开场讲座，介绍培训的主题和目标，激发参与者的学习兴趣。接下来，讲师会在一定的时间内深入探讨各种教育理论和教育实践经验，为教师提供新的思路和方法。此外，讲师还会根据参与者的反馈和问题进行针对性的解答和指导，提高参与者的主动学习能力。在研讨和案例分析环节，参与者将分成小组，共同思考和讨论教学中遇到的问题和挑战，并寻找解决方案。通过与他人的互动和交流，参与者可以从多个角度思考问题，拓宽思维，提高解决问题的能力。
第三部分：培训收获
名师培训的最终目的是让参与者获得实质性的收获，以提高他们的专业能力和教育素养。首先，参与者可以通过培训了解到最新的教育理论和教学方法，更新自己的教育观念和认知。其次，参与者可以通过与名师的面对面交流和学习，了解到名师的教学经验和成功案例，受益匪浅。最重要的是，参与者可以将培训中学到的知识和技能应用到自己的教学实践中，提高自己的教育水平，并对学生的教育成果产生积极影响。
结尾：
名师培训是一项重要的教育活动，通过培训优秀教师，可以不断提高教育水平，进而促进社会发展。在本文中，我们详细描述了一次名师培训的过程和收获。通过培训，参与者可以获取最新的教育理论和教学方法，了解名师的成功经验，并将其应用到自己的教学实践中。希望这次名师培训能够为教育事业的发展做出贡献，并有效提高教师的专业能力和教育素养。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《名师培训总结(系列13篇)》一文，希望能解决您找不到幼儿工作总结时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了名师培训总结专题，希望您能喜欢！
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