经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为你提供幼儿园教案幼儿园大班科学活动8篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
活动意图
引导孩子了解和使用体温计，体温计是儿童生活中常见的物品。它可以帮助孩子们了解温度的变化。本活动的重点在于引导幼儿探索温度表的特性及作用，启发幼儿注意观察温度表中刻度的变化，体验温度变化与幼儿身体感觉的关系，进而理解温度表在人们生活中的重要作用。
活动目标
1激发孩子们对温度计的科学奥秘的兴趣。
2知道温度计，知道温度计是测量温度的仪器。
三。初步了解不同条件下的气温是不一样的。
活动准备
温度表、空调、冰水和热水。
过程建议
1**活动：当遇到冷空气和热空气时，观察温度计的变化。
（1） 孩子们把手放在装有冰水的杯子的口上，把热水放在杯口上。
（2） 幼儿观察温度表寻找“红线的顶端”，教师向幼儿解释红线的意义。
（3） 把温度计分别放在两个杯子里，这样孩子们就能找到温度计的变化。红线遇热空气上升，遇冷空气下降。
2、 引导幼儿认识温度表。
（1） 孩子们观察温度计的形状：温度计上是什么？是什么意思？（刻度，水银，数字，数字，°c特殊符号。）
（2） 游戏：认度数。
（3） 孩子们把温度计放在热水和冷水中，学习如何根据温度计的刻度记录温度。
三。讨论：什么情况下需要使用温度计？
4操作活动：测量温度，儿童到有阳光和没有阳光的地方测量温度。
延伸提示
将温度表放在科学角内。让孩子们通过测量和记录，找到一天的温度规律。(**：屈老师教案网)屈老师
四、流程：激起兴趣、观察芋艿、认识芋艿、参加劳动、享受劳动成果、延伸部分
五、教学过程：
1、请个别幼儿猜或者上来摸一摸小布袋了到底是什么东西。
2、把布袋里的芋艿倒入小篮子里，让幼儿明白小布袋里的东西原来是芋艿。
（二）告诉幼儿芋艿的名字，yu（第四声）nai（第三声）（观察芋艿）
a、老师：今天芋艿说要和我们做朋友，小朋友高兴不高兴。请幼儿到后面的桌子上观察芋艿，教师提醒幼儿摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
1、老师：刚才小朋友都与芋艿做了好朋友是不是？现在老师要问问你们了：
a、你们看见的芋艿是什么形状的，（老师出示一个芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么颜色的？（深咖啡色的）肉是什么颜色的？
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下来的？需要什么工具？（分别出示幼儿所讲的工具）老师可以出示幼儿想不到的硬币、调匙等（碎碗片、瓶盖子）
2、小朋友知道芋艿是怎么长出来的吗？老师讲一个“芋艿的”给你们听好吗？老师讲述，并根据情节分别出示图片。（芋艿生长过程的图片）
让幼儿了解，芋艿除了吃以外还可以做玩具，叶柄当饲料。（分别出示芋艿做的玩具）
1、老师：今天，厨房里的阿姨买了许多芋艿，想请我们小朋友帮忙刮一下皮，你们愿意吗？
2、幼儿参加刮芋艿劳动，提醒幼儿注意安全、卫生。
4、幼儿讨论劳动的感受，累不累，小手痒不痒。
教育幼儿要珍惜劳动成果，平时多帮父母参加劳动，不随便消费饭菜等。
教幼儿做芋艿玩具。
----《袜子对对碰》
专业：理科班：大二教师：段文娟人数：15人
设计意图
随着天气越来越冷，人们穿得衣服越来越多，袜子已成为保暖的必不可少的工具。随着时代的进步，袜子的品种和款式、颜色也是五花八门，可对于孩子来说，给袜子配对还是一个比较复杂的问题，经常会出现脚上穿着不一样的袜子，针对这一现象，特设计这次科学活动《袜子对对碰》，希望通过活动让幼儿在认识袜子的基础上学习正确的配对袜子。
活动目标：
1在活动中，我们可以体验穿错袜子的乐趣和搭配成功袜子的喜悦。
2通过活动，我们初步了解了袜子的种类和材质，初步掌握了数量统计。
三。学会根据袜子的形状、长度、颜色、图案、材质等来搭配袜子。
活动重点：学会根据袜子的形状、长度、颜色、图案和材质正确搭配袜子。
活动困难：1。通过活动了解袜子的种类和材质。
2.初步学习数量统计。
活动准备：不同形状、长度、颜色、图案和材料的袜子，**，数量统计。
活动过程：
一、导入活动
幼儿自由探索摆放好的袜子，摸摸材质是什么，看看形状、长短、颜色、图案等。
二、进行活动
1、*****，认识袜子的种类（毛线袜、棉袜、**、船袜、连裤袜、男袜、女袜、装饰袜、五指袜、尼龙袜）。
2、教师把鞋子脱了，请小朋友观察，老师的身上有什么不一样的地方？（和袜子一样）。为什么？应该怎么做？
三。请帮老师找一双完整的袜子穿上。
4、请小朋友观察自己的鞋子（一模一样的两只，一双），自己脚上的袜子（一模一样的两只，一双），引出“袜子是两只一模一样的配成一双或一对”。
5、出示弄乱的袜子，请小朋友分组根据袜子的形状、长短、颜色、图案、材质等来进行配对。
6孩子们根据好袜子进行袜子数量统计表。
活动延伸：绘画活动《小小袜子设计师》
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1激发孩子对观察和自然的兴趣。
2知道风是由空气流动形成的，初步了解风与人的关系。
三。培养孩子的观察和感知能力，了解风的利弊，以及人们如何利用风和战胜风灾。
活动准备：
风机、纸、电风扇、电吹风机、吸管、气泵、气球、矿泉水瓶、小型风车、“风”课件。
活动过程：
1.引出课题：
1（**"风"声的录音）听听，是什么声音？
问题：通常，你怎么知道有风？风来了，身边的事物会怎么样？
2.探索风的成因。
（1）想一想，试一试：怎样能产生风？
老师引导孩子们用小手扇面是什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：
空气流动形成风。有气流，就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2） 除了用小手扇风产生风外，还有什么办法让风出现？
出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎么用这写写作材料制造风声的？
（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？
小结：风看不见，抓不住，只能摸。
3. 了解风的好处与坏处。
（1）你喜欢风吗？为什么？
幼儿讨论。
（2）**课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？
老师总结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。
但是有时候风会生气，做很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；掀翻鱼船，引发沙尘暴这风真可恨。
（3） 但风为什么生气？怎样才能不让风儿做坏事？
活动目标：
1、观察画面，探索发现画面中的模式。
2、尝试运用3—4种物体进行有规律的排序。
3、体验与同伴合作设计模式的乐趣。
活动准备：
1、课件、绘本《乱七八糟的魔女之城》
2、1个城门、1封信
3、操作材料：彩链、彩色圆片、彩色组块及各种形状
活动过程：
一、绘本情景导入，探索发现模式
1、情景导入，引出活动
2、观察画面，引发幼儿对模式的兴趣
（1） ppt1—2（引导幼儿发现aab模式）
师：公主出发了，到了城堡，发现门是锁着的。
师：那钥匙在哪里？去问问这棵大树吧。（提出要求，从画面中找出aab模式）
（一起念着咒语入场回到位置）
（2） ppt3（引导幼儿观察画面，发现abc模式）
师：哎呀！前面哪条路才能找到巫婆呢？你发现了什么？
（3） ppt4（找模式：abb、ab、abc）
二、幼儿操作：做项链
（1）提出要求：用彩链串一条有规律的项链
（2）幼儿操作，教师巡视
（3）作品交流分享
三、拓展练习：设计模式
1、提出要求：幼儿分组进行，选择材料进行模式设计
2、幼儿操作，教师巡视
3、交流分享
四、延伸活动分享故事绘本《乱七八糟的魔女之城》
（4） 引导孩子思考，让孩子了解指纹的作用。
小朋友们,我们现在已经知道每个人的指纹都是各不相同的，指纹又有三种类型，想一想，指纹的作用是不是也各不相同呢？
指纹可以帮助**破案，因为每个人的指纹都不一样。对每个人来说都是一个特别的标记。
指纹是**形成的线条，所以拿东西的时候不容易滑落。
指纹也是我们出汗的地方，所以我们可以调节温度。
每个人的指纹都不一样。一般来说，它们总是一样的。指纹会随着年龄增长而变大，但形状不会改变。
四、活动拓展
引导孩子用指纹画画，加深对指纹的印象。
指纹的作用非常大，可以做很多事情，你们想想看指纹还可以做什么呀？其实老师刚才已经展示给你们看了，我们可以用指纹画出许多美丽的图画，就像刚才给你们展示的一样，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来?好的，那等会区域活动的时候你们可以去画一下，东西我已经准备好了，画得不错的我还会张贴在我们“指纹画展”的画廊里哦。
五、活动反思
1.实际教学时各个环节没有很好的衔接，很多过渡比较生硬，而且教学进度过快，在以后的教学过程中应当对衔接进一步细化，过程循序渐进，不加快。
2.实践操作开始的设想是边演示边让“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指纹都印一下，但是讲的时候“小朋友”已经把指纹提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她们都不愿意再进行操作，所以实践环节过早的结束了。在以后的教学过程中应当先示范，然后邀请一两个幼儿上来操作，接着让所有幼儿一起进行操作，并且应当更加调动幼儿的积极性，不会因为要弄脏自己等原因不愿操作。
（注：粗体字是我认为的重点）
活动目标：
1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。
2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。
2、每个幼儿一个IPAD，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化
说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的原因）。
——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。今天小恐龙就要带我们到恐龙岛探险，你们想去吗？
二、结合AR技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。
1、恐龙岛上有许多恐龙，你认识哪些恐龙？它为什么叫xx龙？它的牙齿什么样？它吃什么食物？它有什么本领？
2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？
3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。
（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙？（食草恐龙）
（2）霸王龙——它是恐龙世界中最凶残，最厉害的恐龙，引导幼儿观察它的嘴、牙齿、腿，想一想为什么它的嘴那么大，牙那么锋利呢？
（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。
（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？
（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）
（2）教师结合视频小结。
2、小恐龙把他们消失的原因存在了IPAD里面，请小朋友自己寻找恐龙消失的原因吧，一会儿要请每一组选一个代表来给大家介绍一下你们找到的恐龙消失的原因提问：刚才你看到的恐龙消失的原因有哪些？
（1）地球气候突变，恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。
关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。
四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：
恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？
现在地球上还生存着哪些生物呢？
如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？
小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1了解温度计的功能和使用方法。
2、知道气温是会不断变化的。
活动重点：
记录温度的变化。
活动难点：
比较、验证温度的变化。
活动准备：
温度计、自制温度计、记录表、笔。
活动过程：
1、测量温度：
“你们知道今天几度？你是怎么知道的？”（幼儿自由讲述了解气温的多种方法。）
认识温度计，了解温度计的作用：
（出示温度计）知道如何读取刻度。要知道温度计上的数字表示温度，一巴表示一度。红色的水银柱会改变。
2、感受温度的变化：
到户外让幼儿直接感知阳光下和阴凉处不同的温度（用炎热、凉爽、温暖、冷冰冰等词汇来描述）。
3、记录温度的变化：
（1） 将温度计置于阳光和阴凉处进行测量，并记录结果进行比较和验证。知道温度是会变化的。
（2） 想想它为什么会在阳光下和阴凉处发生变化？
（3） 还有什么能改变温度计。
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