宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？小编特别为你收集的“最新语训课教学计划”，欢迎阅读，希望对你有帮助。
聋儿语训经验总结
在香港英华渔人协会的热心资助和反复协调下，2005
年4月7日至27日，我有幸与另外三位老师一起在香港中 文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。
我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检
测的，也有搞语训的。针对我们的情况，专门负责这次培训 的Kevin Yuan 为我们安排了丰富的学习内容。从范围上看，有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方 面的内容，覆盖面较宽。从学习形式上看，既有自己阅读，也有讲者导读；既有讨论，也有释疑；既有观察，也有访问，充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。是一次 比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。
这次的学习给我的收获很大。首先，我的许多疑惑在讲
者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠 正，同时还学到了许多新知识。另外，通过学习我比较清楚 的看到了自己存在的问题：知识结构过于单一。作为一名聋 儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训 的一些方法、手段是远远不够的。必须要了解相邻学科的知 识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进 去，只能是一知半解。在实际工作中，我有时就有这种力不 从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须 学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种 助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。这次学习让我 再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因 此要不断学习才能跟上语训的发展。
从香港学习回来后，我想了许多：很羡慕香港的聋孩子，有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等，相比内地聋孩子各方面条件要好很多。但香港听力言语康复 教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事：一是有一 套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内 做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备；其 次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强 调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的和 内容；还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构 对家长的培训。这三个方面缺一不可，合适的助听设备是聋 孩子学习语言先决条件，康复机构是家长和孩子的引路人，而家长是聋孩子能否康复成功的关键。
对照香港聋儿康复的成功，针对我们康复中心的情况，我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长 培训工作。孩子最初的学习环境是在家庭，最早的老师是父 母。因此，我们首先应对父母进行教育，再由父母对自己的 孩子进行教育。我将从以下几个方面阐述我的计划。
首先从树立家长的信心入手。一个家庭中有了一个聋孩
子，必定会给家庭带来痛苦，对父母产生很大的心理压力，他们会感到悲伤、失望、无助，有些家长甚至想抛弃这个孩 子，无法接受这个现实。一部分家长会对孩子产生内疚感而 溺爱孩子，造成孩子的任性、霸道；而还有些家长则厌恶孩 子，以至于对自己的孩子不闻不问。所以，我觉得首先要让 家长在感情上接受自己的孩子，爱护自己的孩子。那么，在 最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请 一些康复成功的孩子家长，大家在一起交流感情，分担痛苦，彼此得到感情上的支持，并从成功孩子的家长那儿得到信 心，相互鼓励。这样的聚会会每个月安排一次。
接下来，我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了
解，对有听力问题的孩子进行登记，与家长交流以便在最早 时间内为听力有问题的孩子提供帮助。另一方面安排人员去 残联、教育局、新闻单位、一些企业、公司等部门，与他们 开展活动，希望得到他们在财力上的支持。同时，我们也 要让社会、让公众认识到有这样一群孩子，这样一个弱势群 体，他们有各种各样的困难，希望得到社会、公众的帮助。我们也将通过报纸、电视、广播、印发小册子以及去社区宣 传等各种途径让社会了解。
二是培训家庭顾问，让家庭顾问走进聋儿家庭尤其是0 —3岁聋儿的家庭，让聋孩子的父母能在最早时间内开始对 聋孩子进行训练。家庭顾问首先要给家长以精神上的支持和 帮助，安抚他们悲伤、烦恼的情绪，然后再为家长制定一个 目标，让家长知道下一步该怎么做。目前，像家庭顾问这样 的人才我们这里还很缺乏，所以我在这个计划中希望培训家 长的同时也培训专门的家庭顾问。我认为，合格的家庭顾问 应该具备以下的素质：
1、具备有关课程的知识，应有实际 工作的经验；
2、能够组织自己的家庭访问；
3、能够有效地 和家长进行交流；
4、自己首先要坚信教给教给家长的技能 对孩子确实是有用的，督促家长很好的进行、完成家庭作业。
5、因为教学的对象是家长，所以必须懂得成年人的学习方 式；
6、能觉察家长的学习动机；
7、要鼓励家长成为一个独 立的、有创造性的、对孩子的健康成长有用的人；
8、能够 对聋儿及其家庭提供真诚的关心和服务；
9、要乐意并善于 和年幼的孩子及他们的父母交流。从我们目前的实际出发，希望对0—3岁聋儿及家长的教育由家庭顾问承担，帮助聋 孩子的家长对孩子进行各项训练。我们可以请听力学家、语 言学家、医学家、心理学家、社会学家以及儿童教育学家来 对家庭顾问进行培训。
三是对家长的培训。对家长进行相关知识的培训是家长
培训的重点。讲课时，发给家长一本小册子，里面有每一课 的基本内容以及为家长留下的家庭作业。要保证家长能够理 解听课的内容，讲解概念时要注意深入浅出，通俗易懂，可 以借助一些常见的辅助教具，每周一次，每次一个半小时。家长培训的形式既要有讲解也要有观察、参观、动手操作和 实践。培训的内容应该包括以下这些：
1、关于听力知识、听力对语言的重要性及什么是声音；
2、语言的知觉；
3、从 耳的解剖学上分析听力丧失的性质；
4、听力检测的方法，如何分析听力图；
5、助听器的应用、检查及保养；
6、人工 耳蜗技术和调频系统。讲完以上内容后，对家长进行一次能 力检测，保证他们掌握全部内容的80%方可继续学习下面的 几个训练方法、技巧。
1、听力训练技巧；
2、语言训练技巧；
3、交流的方法、技巧；
4、聋儿的性格培养。我认为，其中 交流能力相当重要。如果交流被忽视了，就有可能减少孩子 的发音兴趣，减少他们了解、探索周围世界的兴趣。交流的 技巧应该包括（1）建立有效的交流环境；（2）鼓励孩子探 索和游戏；（3）和孩子保持同一水平；（4）应用面部表情；（5）语调、自然手势及保持接触。这些培训将请相关的专 家及有经验的家长来授课。同时开设网上培训，因为经济、区域等方面的原因，一些家长不可能每周来培训，所以开设 网上培训，让每一位家长都能通过不同的方式学到相关的知 识和训练的技巧，只有家长真正重视了，行动了，聋儿康复 的效果才能从本质上得到提高，聋儿才回有更多、更大的融 入社会的机会和希望。最后，再一次感谢英华渔人协会提供的这次学习机会，感谢香港中文大学医学袁志彬教授的讲课。
本文由 淘宝网女装， 淘宝网女鞋， 淘宝网沙发， 淘宝网连衣裙，/100- 淘宝网登山鞋，/0- 汽车坐垫， 时尚女装， 转载。、5、26 许蓉
完成
南京聋人学校 2005
"语训康复训练教学计划"是一项旨在帮助非典型语言发展儿童进行康复训练的计划。该计划旨在提供支持和指导，帮助儿童达到他们与同龄人相同或接近的语言能力水平。
语言障碍是许多儿童面临的常见问题。这些障碍可以包括口吃、词汇量不足、表达能力差、对社交情境的理解有困难以及听力困难。这些问题会严重影响儿童的生活质量和学习成就。
"语训康复训练教学计划"针对儿童的具体需要，采用个性化方法，根据儿童的语言障碍和需要进行评估，并制定针对性的康复训练计划。
该计划根据儿童的年龄、性格和语言能力，模拟真实的社交情境进行练习。其中包括角色扮演、内外部情境训练、语音、听力理解等训练项目，通过这样的练习，让儿童在愉快、轻松的氛围中提高语言能力、表达能力和理解能力。
在计划中，还引入了父母和家庭成员的参与。他们在参与培训时，能够了解儿童的进展情况、掌握儿童正确的训练方法。通过这种方式，孩子得到的不仅仅是语言训练的帮助，更是得到了父母和家庭成员的陪伴和支持，使康复训练更好地投入到日常生活中。
在每个训练周期结束时，专业人员还会提供相关评估和咨询。通过这种方式，家长可以更清楚地了解孩子的表现和进步，为未来的训练制定计划和目标提供参考。
总的来说，"语训康复训练教学计划"是一项针对儿童语言障碍问题的全面计划。该计划所提供的支持和指导可以帮助儿童得到更好的康复训练，并帮助他们实现良好的语言能力。除此之外，家庭成员的积极参与可以让孩子感受到更多的爱和支持，让他们拥有一个更美好的未来。
教学管理工作制度
一、除上课时间外，各班级教师应充分利用一切工作时间做好课前准备。
二、备课时间主要用于研究幼儿的教材教法，制定教学计划。备课时间不听音乐、不串班。
三、班级教师要按要求、以教学主题为主线及时制定出本班级学期、月、周、日教学计划。
四、要根据课型特点及本班级幼儿的实际情况认真准备并上好大课、小课与组别课。
五、未经部门领导批准，各班级教师不得擅自离岗。上课时间内不得接电话，不闲聊，不得随便停课、调课。
六、严格按照一日生活制度安排教学时间，准时上课、下课，不得拖堂。
七、大课应尽量采用游戏的形式，充分调动幼儿的积极性，发挥他们的主体作用。要把握动静结合、张驰有序的原则，杜绝满堂灌，杜绝填鸭式教学。
八、上课时外人不得随意进入课堂，不得干扰正常的教学活动。
九、班级教师应熟悉幼儿，有针对性地安排单训内容。聋儿的单训时间必须得到保证。原则上，每位聋儿每周的单训时间不得少于80分钟。
十、教师要制定家长联系本，了解聋儿在家庭中的表现，指导家长进行家庭康复教育。认真书写家长联系本，不得流于形式。
十一、教学检查包括中心及部门两级领导的定时巡查与不定时抽查。教学检查的主要内容包括教学计划的制定与实施情况、教学准备、教法、教态与教学时间的保障。
十二、教学检查要有月重点、周重点。教学教学的重点应事先公布，以起到引导与督促的双重作用。
语训班常规课教学计划
语训班常规课是指在规定的时间内，按照规定的教学计划、以规定的方式进行的一系列教学活动，旨在提高学生的语言综合素质和语言应用能力，包括口语、听力、阅读、写作等方面。本文将给出一个基本的“语训班常规课教学计划”的主题范文，帮助有需要的人理清教学思路。
一、教学目标
（1）在语言学习中培养学生的自信心和兴趣。
（2）提高学生的口语、听力、阅读、写作和翻译能力。
（3）拓展学生的语言知识面，增强语言运用的多样性。
（4）辅导学生安排课外时间，打造个人语言提升计划。
二、教学内容
（1）听说课程
让学生在课堂上进行口语对话，通过在真实生活情境中的交流，训练他们用外语来表达意思的技能，同时通过听力活动提高学生的理解和接受能力。
（2）阅读课程
通过英语文章、报纸、杂志等阅读材料提高学生的阅读能力，让学生了解、掌握阅读的基本技巧和方法，并提高对英语文化的理解和认识。
（3）写作和翻译课程
通过写读材料的写作和翻译，提高学生的英语应用能力，让学生能够使用英语准确地表达自己的观点和思想，同时为以后的进一步学习打下坚实的基础。
（4）元技巧教学
针对语言学习中的常见问题，如词汇量不够、语法结构不熟悉、发音不准确等，提供一系列解决方法，并帮助学生制定适合自己的语言学习计划。
三、教学方法
语训班常规课程的教学方法主要是以任务驱动为主导，通过介绍语言学习的规律，引导学生根据自己的情况进行合理和科学的学习策略的选择，培养学生自主学习的能力和兴趣。作为教学者，需要注重培养学生的互动能力和探究能力，不断加深学生的理解和实践。
四、教学步骤
（1）针对学生的语言特点，提出教学策略和方法，制定教学计划。
（2）对学生进行教学前测，摸清学生的实际水平，为后续教学提供依据。
（3）运用听说读写几种教学方法，对教材进行有效阐述和介绍，引导学生逐步掌握基本语言知识和技能，并进行自主学习和合作学习。
（4）针对学生的不同程度和差异化需求，设置有针对性的任务，帮助他们不断提高语言运用能力。
（5）每节课布置适当的作业，让学生对当堂所学进行总结和回顾，并鼓励他们积极参加语言活动和语言角色扮演等实践活动，巩固所学知识和技巧。
五、教学评价
（1）使用不同的评估方法和工具，如笔头考试、口语表现、阅读写作任务和小组讨论等，评估学生的语言能力。
（2）通过定期的课程测验和小组学生评估，反馈学生对教学的反应和建议。
（3）持续跟踪学生的学习动态，协助学生制定目标计划和实现过程中遇到的困难。
六、总结
通过以上的教学计划构建和实施，可以帮助学生提高英语水平和语言运用能力，培养学生的自主学习能力和探究能力，同时能够让学生在语言学习过程中乐在其中，更好地把握语言学习的乐趣和挑战性，逐步攀登学习的高峰。
聋儿语训用资料（词汇类）
一、最小音位对习得训练。
卢灿勇编写（2011）
1、声母最小音位对训练。
p∕t p∕k t/k p/b t/d k/g k/h h/f b/f b/m d/n b/d b/g d/g q/j ch/zh z/c zh/z ch/c sh/s2、韵母最小音位对训练。
i/u i/a u/a iao/ia ia/I an/ang in/ing uan/uang in/I ing/i3、四声练习。
ā á ǎ à ō ï ǒ î ē ã ě â ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
二、常用词语、短语训练。
爸爸
妈妈
爬
头发
饼干
报纸
面包 弟弟
哥哥
好
不好
看看
宝宝
猫
wǒyàowǒbúyào
bàba
bàobǎobǎo
māmā
bào
dìdìdìdìgēgē
hǎo
bùhǎo
kànkan
bǎobǎo
māobàbamāmāpátïufàbǐnggānbàozhǐmiànbāo我要。
我不要。
爸爸抱宝宝。
妈妈抱弟弟。
wǒhǎo我好。
你不好。
小猫跳。
大
小
多
少
来
去
吃饭
打
跑 dàxiǎoduō
shǎo
lái
qù
chīfàn
dǎ
pǎo再见
拜拜
刷牙
洗脸
老师
上学
写字
tādǎwǒwǒdǎnǐ
wǒ
xǐliǎn
lǎoshīhǎo
wǒ
shuāyázàijiànbàibaishuāyáxǐliǎnlǎoshīshàngxuãxiězì他打我。
我打你。
我洗脸。老师好。
我刷牙。
我你
他
我们
你们
他们
坏蛋 米饭
面条
包子
吃饭
吃菜
喝水
wǒchīfànwǒchībāozi
wǒ
hēshuǐ
nǐhuàidànmǐfànmiàntiáo
bāozi
chīfàn
chīcài
hēshuǐwǒnǐtā
wǒmen
nǐmen
tāmen
huàidàn我吃饭。
我吃包子。
我喝水。
你坏蛋。
mǐfànhàochīnǐchībāozi
tāchīmiàntiáo米饭好吃。
你吃包子。
他吃面条。
zhàn站
坐
坐好
桌子
椅子
床
被子
毛巾
电灯
电话
杯子
筷子
盘子
碗
打饭
拍
拉
推
提
抬
开门
关门 跑
抱
笑
哭
shàngkâpǎobàoxiào
kūtáikāimãn
guānmãnbēizikuàizǐ
pánzi
wǎn
dǎfàn
pāi
lā
tuī
tízhuōzǐyǐzi
chuáng
bâizi
máojīn
diàndēng
diànhuàzuîzuîhǎo上课
放学
去家
dàpàoshǒuqiāng
zǐdàn
mǎi
màifàngxuãqùjiā大炮
手枪
子弹
买
卖
火车
汽车
卡车
电车
电动车
飞机 麦子
大米
辣椒
玉米
棉花 白菜
萝卜
大蒜
黄瓜
苹果
头发
眉毛
鼻子
嘴
牙齿
舌头
下巴 tïufàmãimáo
bízi
zuǐ
yáchǐ
shãtïu
xiàbābáicàiluïbo
dàsuàn
huángguā
píngguǒmàizǐdàmǐ
làjiāo
yùmǐ
miánhuāhuǒchēqìchē
kǎchē
diànchē
diàndîngchē
fēijī耳朵
手
脚
袜子
裤子
衣服
鞋子 大方
笨蛋
上当
可耻
干净
可以
三、读数字/读算式。dàfāngbândàn
shàngdàng
kěchǐ
gānjìng
kěyǐěrduoshǒujiǎowàzikùzǐyīfuxiãzi111 12 13 14 16 18 19 20 21 22 23 24 26 28 29 30 +
= 加
减
等于
1+1=2
2+1=3
3+1=4
4+1=5
5+1=6 6+1=7
7+1=8
8+1=9
9+1=10 5-1=4
8-2=6
6-3=3
9-8=1
10-5=5
2-2=0
四、学说儿歌。
xiǎobáitùbáiyîubái
liǎnggâěrduoshùqǐláijiājiǎn
děngyú小白兔，白又白。两个耳朵竖起来。
àichīluïboàichīcài
bângbângtiàotiàopǎodãkuài爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳跑得快。
语训班常规课教学计划
一、课程概述
本计划是为了提高学生语言能力而设计的基础课程，旨在提供基础知识和技能，提高学生的表达能力，加强学生对语言的理解能力。课程重点介绍语法和词汇的基本知识，并通过各种互动活动加强听力和口语技能。
二、教学目标
1. 熟练掌握基本语法和词汇；
2. 提高学生的听力和口语技能；
3. 培养学生的语言学习自信心；
4. 培养学生的表达能力。
三、教学内容
1. 语法：语法是语言的重要组成部分，是语言学习中必须掌握的基础知识。本课程旨在介绍常用语法知识，如名词，动词，副词，形容词，语态等。
2. 词汇：词汇是语言表达的基本单元，本课程重点介绍基本的场景用语和常用词汇，并通过各种练习加强词汇记忆和运用能力。
3. 口语练习：口语是语言交流中最为重要的表达能力之一，本课程包含各种口语练习，如短语搭配，口语模仿，情景交际等。
4. 听力练习：听力也是语言交流中必须加强的能力之一，本课程包含各种听力练习，如听力锻炼，听力理解等。
四、教学方法
1. 互动式教学：本课程将通过互动体验式教学方式，掌握语言技能。通过与教师和同学的交流，达到学习语法和词汇的目的。
2. 任务型教学：本课程将以任务型为主要教学方法之一，运用各种场景模拟，让学生在自然情境下学习语言，加深对语言的理解和运用能力。
3. 兴趣导向教学：本计划将兴趣导向，激发学生学习语言的兴趣，让学生感受语言学习的有趣之处，提高他们的学习效果。
五、教学要求
1. 掌握课程前置知识和学习进度；
2. 课后要勤思考，及时总结习得的知识点；
3. 每课跟进预习和复习；
4. 积极参加课堂活动，提高交流能力；
5. 坚持学习，用心学习。
六、考核方式
为了更好地了解学生的学习效果，教师将采用以下方式进行考核：
1. 考核方式：课程结束后，将进行一次笔试以评估学生语言掌握情况。
2. 考核评分：本课程将根据学生在口语，听力和笔试方面的表现进行综合评估，评分系统将根据学生的成绩和表现情况给出成绩。
七、教学条件
1. 课程地点：教室内设有黑板、座椅等基本学习设备。
2. 教学工具：课程将通过投影仪、计算机等多媒体教学工具进行教学。
3. 教学材料：本课程将使用课程教材作为基本学习材料，同时提供补充训练资料及习题集供学生课外自学。
八、结语
本教学计划旨在提高学生语言能力和交流能力，让他们更好地掌握基本语言知识和技能，并通过各种互动活动提高学生的听力和口语。学生成为有信心而自信的语言学习者。
以下三点是聋儿初期语训的基础和关键。注意到这几点，对聋儿的语训无疑是大有益处的。
一、发音训练：
1、呼吸方法训练：自然呼吸和语音呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼气，控制气流。要学会"吸进一大片，呼出一条线"。
A、深呼吸
B、呼吸操
C、声气结合锻炼法
2、唇舌训练：训练唇舌的灵活性。
A、舌头锻炼操
B、口部体操
C、鼻音练习
3、四声训练：
二、听觉训练：
听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、择取、理解的能力。所以，听觉训练是聋儿康复的基础，同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的。
A、听觉注意：即唤醒"沉睡"的残余听力，建立聆听意识。从低频段开始，并逐步向中高频发展。（从低频的鼓声，再到木鱼声、锣声、碰铃声）通过听觉注意的训练，让聋儿能对声音的存在做出正确的反应。
B、听觉辨别：要求聋儿对各种不同的声音加以辨别，要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种多样的。训练可从识别声音的大小（响度）、长短开始。
C、听觉记忆：聋儿的'特点记得慢、忘得快。听觉刺激要加深到一定的程度，大脑才有可能形成长期记忆而终生不忘。
D、听觉理解：即理解声音。只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有听懂语言，才会理解语义，准确地回答问题。
三、语言训练：
1、培养孩子的言语交往意识：培养孩子学说话的欲望，建立他们的交往意识是进行语训的前提，也是孩子学习的动力所在。
2、充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训。通过让幼儿看口型，触摸鼻翼振动，感觉喉部振动，口腔气流喷出等，来让孩子逐步掌握发音的要领。
3、要多说，不停地说。要让孩子理解语言，语音丰富，首先要给予大量的语言刺激。家长、老师要为其创造语音环境，就需要不停地讲，反复地说。
语训班常规课教学计划
一、课程名称：说话技巧
目标：掌握基础口语技巧，提高口语表达能力
教学内容：
1.口腔锻炼：练习颚唇舌的协调运动，提高发音准确度和清晰度。
2.模拟场景：通过模拟真实情境，提高学员的语言自信心和应变能力。
3.语调训练：针对语气的起伏、停顿等进行练习，使学员的语音更有感染力。
4.新闻朗读：利用新闻资讯、文学作品，加深学员对语言的理解和掌握。
教学方法：
本课程采用小班制，每个班级不超过8人，采用研讨式教学，针对学员个人情况进行课堂互动和点评。
二、课程名称：写作技巧
目标：提高学员的书面表达能力和文化素养
教学内容：
1.文章结构：介绍文章结构的基本框架和要素，提高学员的逻辑思维和写作能力。
2.写作工具：教授一些写作技巧，如排版、字体、标点等，帮助学员打造优美的文本。
3.写作范例：以名家文章为例，分析其行文方式及精彩之处，帮助学员提高作文水平。
4.文章评估：针对学员的作文进行点评和评估，并提供具体的改进建议和指导。
教学方法：
本课程采用个别辅导制，每位学员独立完成作文并提交，由专业写作人员评估并提供针对性建议。
三、课程名称：听力训练
目标：提高学员对语音、语调、节奏等方面的理解和掌握能力
教学内容：
1.语音识别：教授听到的单词、短语、句子的正确发音及口感，提高听觉辨别能力。
2.听取指令：教授听指令后正确执行相应任务的方法，排除听取误差。
3.听力深度：教授听者分析对话、逻辑关系、人物心理等，提高学员的语言领悟能力。
4.听力素材：利用实际案例、故事、短篇小说等，增强学员对听力理解和掌握。
教学方法：
本课程采用对话式教学模式，学员掌握反应时间的能力，以及声音、声韵等方面的掌握能力增强。
四、课程名称：社交礼仪
目标：提高学员的交际能力、人际关系能力和社交礼仪素养
教学内容：
1.礼仪基础：了解基本的社交礼仪及其落实方式，提高学员的礼仪素质。
2.言行举止：讲解日常交往中言语、动作、装扮规范和注意事项，增强学员的亲和力。
3.相处技巧：教授人际交往中的语言沟通、表情、心态掌握方法，帮助学员有效地开展社交活动。
4.场合礼仪：学习常见场合下的知识，如会议、宴会、招待等，提高学员在不同场合的表现与适应能力。
教学方法：
本课程采用讲解和示范相结合，通过角色扮演，提高学员的模仿能力和自我表现能力。
结语：
语训班常规课教学计划涵盖多方面的语言技能提高和语言表达能力提升，旨在为广大学员创造更大的发展空间。在语言学习和交流中，学员需要根据自身特点制定学习计划，积极配合专业师资、科学教学方法，参与各类练习活动，才能快速提高学习效果和满意度。
语训班常规课教学计划主题范文
第一节课：汉字基础
时间：1.5小时
课程目标：
学生能够认识和书写基础汉字，并理解其中的基本构造和意义。
教学内容：
1. 汉字的起源和演变
2. 基础汉字的笔画和构造方法
3. 常用简体汉字的认识和书写训练
课程安排：
1. 老师介绍汉字的起源和演变，让学生明确汉字的历史意义。
2. 老师介绍汉字的基本构造、笔画和书写方法，让学生学习汉字的规律和技巧。
3. 老师让学生认识和书写10个常用简体汉字，教授正确的笔顺和书写规范。
4. 练字时间。学生在课堂上练习书写汉字，老师一对一指导，帮助学生掌握正确的书写技巧和方法。
第二节课：汉语拼音
时间：1.5小时
课程目标：
学生能够熟练掌握汉语拼音，并能够正确地读出拼音和相应的汉字。
教学内容：
1. 汉语拼音的发音规则
2. 常用汉字的拼音和读音
3. 练习汉语拼音的发音和听力
课程安排：
1. 老师讲解汉语拼音的发音规则和特点，让学生了解拼音的基本知识。
2. 老师让学生学习常用汉字的拼音和读音，通过听力练习和朗读让学生熟练掌握汉语发音和韵律。
3. 练拼音时间。学生在课堂上练习汉语拼音的发音，老师一对一纠正发音错误，帮助学生真正掌握拼音的正确发音和读音。
第三节课：汉语语法基础
时间：2小时
课程目标：
学生能够掌握基础的汉语语法规则和句型结构，并能够应用到日常生活和学习中。
教学内容：
1. 汉语语法基础知识
2. 常用句型结构和短语讲解
3. 练习运用语法规则和句型
课程安排：
1. 老师讲解汉语语法的基础知识，如名词、动词和形容词等，让学生了解汉语句子的基本构造和语法规则。
2. 老师讲解常用的汉语句型结构和短语，如“是……的”和“跟……一样”，并结合例句进行讲解，让学生掌握常用句型和短语的运用。
3. 练习运用时间。老师提供练习题目，让学生运用所学语法规则和句型结构，进行语言表达训练，如构造问答、演示日常情景等。
总结：
课程设置紧密结合语言实际运用，针对不同学习阶段和需求设置不同的学习目标和内容，让学生在轻松愉快的氛围下，获得关于汉语语言的系统掌握和应用能力。
语训班常规课教学计划
语训班是为了提高学生的语言表达能力而设立的，而语言表达能力又是一种非常重要的技能能力，在现代经济社会中具有不可替代的作用，因此在语训班中需要进行常规课程的教学。本文将围绕着语训班常规课教学计划展开讨论。
一、教育目标
语训班的教育目标是让学生掌握一定的语言表达能力，其中包括口语表达能力、写作能力等方面，同时要求学生具有较强的语感和文化素养。在教学过程中，我们还需要培养出学生的自信心、思考能力和创新能力，使学生不仅可以使用语言表达自己，还可以对所学的知识进行深入的思考和创新。
二、课程设置
语训班通常会安排口语、听力、阅读、写作等方面的课程。在具体的教学过程中，我们可以按照以下内容进行设置。
1. 口语课程
口语课程通常包括英语口语、汉语口语等，主要希望学生能够掌握常用的口语表达方式，并能够流利、准确地表达自己的思想和观点。在教学过程中，我们可以采用互动问答、角色扮演等方式进行教学。
2. 听力课程
听力课程主要是为了培养学生的听力理解和理解能力，让学生能够听懂常用的英语和汉语口语，并理解其含义。在教学过程中，我们可以用英语或汉语真人语音，或者录音的方式，进行教学。
3. 阅读课程
阅读课程主要是为了让学生掌握基本的阅读技能，并能够理解文本中的含义。在教学过程中，我们可以增加一些文化和背景的介绍，让学生能够从读中学习。
4. 写作课程
写作课程主要是为了让学生掌握基本的写作技巧和表达能力，能够写出简单的日常用语和基础的学术文本。在教学过程中，我们可以采用一些写作练习，例如模拟作文、写日记等方式进行教学。
三、总结
通过上述的教学计划，我们可以帮助学生在语训班中掌握基本的语言表达能力，并在实践中不断提高，培养出学生对于语言和文化的热爱和深入的思考能力，并为之后的学习和工作打下坚实的基础。
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