本文的核心内容是与“功率初中教案”有关的话题。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是适应时代需要和教学特点的重要抓手。相信我这是一个绝佳的机会您一定不想错过！
1.下列说法中正确的是( )
A 机械做的功越多,它的功率一定大 B 机械做功时间短,它的功率一定大
C 机械做功越快,它的功率就越大 D 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是( )
A W、J/s B KW、Pa C W、N/m D N/m2、N·m
3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )
A 2400W B 1200W C 20W D 50W
4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )
A 10J B 2.4×107J C 6×105J D 104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )
A 这台机器1min做功是750W B 这台机器1min做的功是750J
C 这台机器1s做的功是750J D 这台机器1s做的功是750W
6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )
A 2:9 B 2:1 C 3:2 D 3:1
7.计算功率的公式是P=_______,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_______.此公式中只有功率的单位是______,时间的单位是_______,功的单位才是焦耳.
8.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______,若做相同的功,则所需时间之比是______.
知识目标:
1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;
2.知道电功率的单位是W或kW;
3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;
4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?
〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。(板书课题)
1.电能表是用来测量用电器消耗电能的.多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?
电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?
速度是如何定义的?
单位时间内物体通过的路程叫速度。为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢?
因为我们取相等的时间比较物体通过的路程,且路程越大,物体运动越快,数值正好与现象相符。
2.物理学中用“电功率(electric power)”表示消耗电能的快慢,符号是“P”;它的大小也等于单位时间内完成的功。
计算公式也可类比速度的公式得出。
→
3.电功率的单位有两个,一是导出单位:焦/秒(J/s);一是国际单位制中的单位:瓦特,简称“瓦”,单位符号是“W”;它们的换算关系为1W=1J/s。
4.例1:电流通过电扇工作1 min,消耗的电能是2400 J;电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J;电流通过哪个用电器时电流做的功多?电流通过哪个用电器时做功快?为什么?
例2:上题中,如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s,洗衣机工作40 s,哪台电器功率大?为什么?
例3:某台电风扇和洗衣机,电风扇通电工作半小时,电流做功72000 J;洗衣机通电工作2 min,电流做功12000 J。问:哪台电器消耗的电能多?哪台电器的功率较大?为什么?
5.一些用电器的电功率,引导学生看书,找出功率最大与最小的,比较一下,感受我们身边的一些物体的电功率大小。
1.大家看这个词,你有什么样的猜想?
千瓦×时。千瓦是电功率的单位,时是时间的单位,故千瓦时就是电功率乘时间,即电功的单位。
2.计算:1kW・h=1000W×3600s=3.6×106J。
3.含义:功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
4.课本上的例题:
变式:变换一些数值,让学生重新计算,或将已知条件变成问题再计算一下。
1.现在我们再看这两个灯泡的差异,一个上面标有“220 V,15 W”,另一只灯泡上标着“220 V,100W”,大家猜测一下,这些标号有怎样的含义呢?
“220V”可能是灯泡的额定电压,这后面的数字都是功率的大小,则表示灯泡的额定功率,即在额定电压下的发光功率。
1.根据其定义式P=进行测量。
讨论需要什么器材?测量的步骤有哪些?如何计算等?
(4)例题:某电能表后只接一个灯泡,测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒,则所接用电器的功率是多大?
(1)电功率与电流、电压间的关系为P=UI。
(2)讨论如何测量,用什么器材,如何计算等?
三个物理量的计算,特别是电功率的计算,以引出下节课电功率的测量。通过学生的回答既可以加深对速度概念的理解,又可以引入电功率的概念
结
本课介绍了电功率的概念、单位、测量,延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识。电功率的概念是通过与速度的概念类比得出的,因为它们都是研究“快慢”类的问题;电功率的单位有两个,一是导出单位,一是国际单位制中的单位,它们的换算关系为等量的;电功率的测量有两种,一是通过电能表、秒表测量,一是通过电流表和电压表测量。
问：(l)怎样比较物体运动的快慢?(物体在单位时间内通过的路程棗速度。)
(2)怎样比较力对物体做功的快慢?(物体在单位时间内完成的功棗一功率。)
例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦;电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功10焦。问：①电流通过哪个电动机做功多?(通过洗衣机电动机)②电流通过哪个电动机做功快呢?
告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例题(本节课本上的〔例题〕)：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。公式与单位：W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦·时干瓦时可再做一些W=Pt的口头练习
手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡，那是一把60瓦的电烙铁，是什么意思?
介绍实验装置，组成如图1所示的电路。
实验过程：a.闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏，在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。b.移动滑片P，使表的示数为2伏，记录。C.移动滑片P，使表的成数为2.8伏，记录。
(一)知识教学点 1.理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功。理解电功的公式，能进行有关的计算。
2.理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。
3.知道电功率和热功率的区别和联系。
4.知道电场力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
(二)能力训练点 1.通过灯泡、电吹风等常用电器的介绍，培养学生理论联系实际的能力。
2.通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。
(三)德育渗透点 1.设计演示实验，强化物理学是实验学科的观念，同时培养学生务实求真的严谨的科学态度。
2.通俗地阐述电能与其他形式能的转化和守恒规律，渗透辩证唯物主义思想教育，节约能源、节约用电的教育。 3.进行安全用电意识教育。
1.重点 电功、电功率和热功率的概念的理解及有关计算。
2.难点 电路中的能量转化关系，电功和电热的联系和区别。
3.疑点 ①误认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮。②在非纯电阻电路中，电功率大于热功率。
①通过实物介绍、幻灯片或多媒体课件展示，让学生理解电能与其他形式能的转化和守恒规律。
②设计演示实验，让学生观察、理解用电器实际功率和额定功率的区别。
1.让学生观察、了解常用电器，会初步使用，激发学生探索电世界的兴趣。
2.学生要参与设计演示实验，要仔细观察，认真读数记录，学会分析数据，会初步处理问题、归纳结论，要养成动手动脑的良好习惯。
本节课从电场力移送自由电荷做功来讲述电功和电功率的概念，并初步阐述了能的转化和守恒思想，同时明确了电功率和热功率的区别和联系。
我们知道，不同形式的能量可以相互转化，请同学们举出电能转化为其他形式能的例子。
电能→机械能，如电风扇、电吹风。
电能→内能，如电热器、电熨斗、电饭煲。
电能→化学能，如电解槽。
能量的相互转化是如何实现的?
能量的相互转化是通过做功来实现的，功是能转化的量度。
那么电能转化为其他形式的能，又是什么力做功来实现的?如何来计算这种功的大小呢?
在导体两端加上电压，导体内建立了电场，自由电子在电场力的作用下定向移动，电场力对自由电子做了功，这个功称为电功，通常说成电流做的功。
设一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通过这段电路任-横截面的电荷量为q=It，这相当于在时间t内将电荷q由这段电路的一端移动到另一端。则电场力所做的功：
说明：①表达式的物理意义：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端电压U、电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。
②表达式U适用于恒定电流。
④电能转化为其他形式的能，是通过电功来实现的，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
(2)电功率：单位时间内电流所做的功。是表示电流做功快慢的物理量。
说明：①表达式的物理意义：一段电路上的电功率等于这段电路两端的电压和电路中电流的乘积。
②上式只适用于恒定电流。
提问：随着U、I的增大，P也将增大，P是否可以无限增大呢?
首先要弄清额定功率和实际功率的概念。
额定功率：用电器在额定电压下工作的功率，是用电器正常工作的最大功率。
展示如图1所示的多媒体课件或幻灯片，图中小灯泡标有“3。8V0。3A”标记，要求学生按电路图接好电路。
调节滑动变阻器，使伏特表读数分别为2。0V、3。0V、3。8V，观察灯泡亮度的变化，并在表中记下安培表的对应值，请计算这三次小灯泡的电功率P1、P2、P3
①P1、P2、P3是小灯泡在U1=2。0V、U2=3。0V、U3=3。8V的电压下工作的实际功率，并且P1
②小灯泡上的标记“3。8V0。3A”指的是小灯泡的额定电压和额定电流，可是P3是这只灯泡的额定功率，当U=3。8V时，灯泡的实际功率等于额定功率。
指出“220V100W”和“220V40W”灯泡，其中100W40W分别是它们的额定功率。知道一般家用电器的额定功率，如电吹风“220V400W”、白炽灯“220V60W”、空调”220V2马力”、电饭煲“220V1200W”等，提醒学生节约用电、节约电能。
提问：是不是额定功率大的灯泡比额定功率小的灯泡一定亮呢?
演示：将“3。8V0。3A”灯泡接入电压为2。0V的电路，同时将“2。5V0。3A”灯泡接入电压为2。5V的电路，发现前灯暗后灯亮。
可见，灯泡的明亮程度由其实际功率决定，与额定功率无关。
实验说明：加给用电器的电压不应超过额定电压，否则就可能使用电器损坏。
因此，在使用电器时，一定要先检杏用电电压是否符合额定电压，保证用电安全。
提问：电路中电流对导体做的功是否等于导体内产生的热量呢?
演示：展示如图2所示的多媒体(或幻灯片)，引导学生按电路图接好电路(提醒学生注意电表的正负极，以及滑动变阻器滑动片的初始位置)，先用夹子夹住电动机”转轴使其不能转动，闭合电键，移动变阻器滑片，记下伏特表读数U1=0。3V，电流表读数I1=0。3A，松开夹子，使电动机转轴转动，移动变阻器滑片，使伏特表读数U2=2。0V，电流表读数I2=0。8A，分别记入下表，请同学们计算两种情况下电动率P和热功率P'。
由上述分析得出：在第一种情况下电功率等于热功率，第二种情况下电功率大于热功率。
为什么出现两种结果?先介绍两个概念。
纯电阻电路--只含有电阻的电路，如电炉、白炽灯等，像演示实验中电动机不转动时的电路就是纯电阻电路。
非纯电阻电路--电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路。
由上述演示可知，在纯电阻电路中，电能只转化为内能，这个转化过程是通过电流做功来实现的，所示在纯电阻电路中电功率的值等于热功率的值。
在非纯电阻电路中，电路中有电动机(或电解槽)时，电能不仅要转化为内能，而且还有一部分要转化为机械能(或化学能)，所以，电能要大于内能，即电功率大于热功率，但是，电能总等于电动机(或电解槽)的机械能(或化学能)和电阻增加的内能之和。
本堂课在教法上，采取以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验探究过程，真正做到让学生“活”和“动”起来，同时在教学中结合了多媒体课件，对学生科学探究过程进行引导，以降低探究难度。
本节课主要特点表现在以下几方面：
电功率的概念是本节内容重点和难点之一，要巧妙地利用前面所学“速度”和“功率”的概念进行类比，使概念的得出水到渠成。探究电功率跟电压和电流关系的实验，是一个完整的探究活动，要让学生在前面实验探究基础上进一步体会探究的各个环节，让学生在科学探究的过程中体会科学思想和科学方法，培养学生的科学探究能力。本课要根据实际情境设计问题让同学解答，在解题中激发兴趣。教学的真正目的是让学生通过知识的探索去获得研究和思维的方法，所以在在设计本教案的时尽量通过学生的自主、合作、探究及师生交流、共同发展的互动过程来教给学生一种研究问题的方法，从而培养学生的能力。
重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。重视科学思想和科学方法的教育，从实际生活中的物理现象出发，创设问题情景引入课题，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力。在教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。
“说课”是教学改革中涌现出来新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨一种新教学研究形式，也是集体备课进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是 初中物理电功率说课稿，请参考。
《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡电功率”学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后重要作用。
学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
（设计意图：用演示实验引起学生注意，培养学生观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习兴趣，铸就良好开端。）
1、通过看课本讨论和引导学生得出电功率定义和公式及单位进率：
启发：如何来比较不同用电器做功快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等，看所用时间多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。）
得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗电能。（类比于功率定义）
学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐同学回答，由学生导出电功率计算公式。 （设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习能力和归纳能力。）
板书： 消耗功率100W中100就是电功率是100W,它意义是此灯
泡在1s内消耗电能是100J.学生回答25W意义。
多，所以转化为内能（光能）能量也就多，这就是为什么100W灯泡比25W灯泡亮原因。
学生读出某个用电器功率，并回答：①各家用电器电功率相同吗？②谁电功率最小？③谁电功率最大？引导出单位 千瓦（KW）指出 1kW=103W
（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电功率大用电器消耗电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率概念。并为下面千瓦时学习做铺垫。）
能是多少？
（2）如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W单位是什么？
（设计意图：培养学生推导能力，理顺各单位关系，有利于知识掌握。并且明确所求是W电能！）
第三环节：典例剖析，归纳总结 （本环节教学大约7分钟） 板书典型例题，学生分析剖析，教师分析讲解并总结。
在完成第四个环节教学后，本节课新课教学任务基本完成。学生可以根据小习题练习检查本节课收获，体验学习快乐。之后老师动员学生收集家里电冰箱、 电熨斗、 电视机、 电风扇、 微波炉、 洗衣机等用电器铭牌，解它们额定电压和额定功率（STS活动），再一次激发学生学习热情。
3.功率单位：国际制单位：瓦（W），常用还有千瓦（KW），1KW=103W.
U实
灯炮亮度由灯泡消耗实际电功率决定，灯泡亮度越大，消耗功率越大。
1.电功是指__________的功，电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的________、电路中的________和________三者的乘积，表达式W=________.
2.电功率是指____________________________，P=________=________.
1.在一段只有电阻元件的纯电阻电路中，电场力所做的功W等于电流通过这段电路时发出的________，即Q=W=__________，由欧姆定律U=IR，热量Q=________，这就是焦耳定律.
2.一段电路因发热而消耗的功率P热=______，称为热功率.纯电阻电路上的热功率可表示为P热=__________.
3.如果不是纯电阻电路，电能除一部分转化为内能外，其他部分转化为机械能、化学能等，这时的电功仍然等于______，电阻上产生的热量仍为______，此时电功比电阻上产生的热量______.
三、闭合电路中的功率
1.EI=U外I+U内I，反映了闭合电路中的能量转化关系.__________表示电源提供的电功率，________和________分别表示外电路和内电路上消耗的电功率.公式表明，电源提供的能量一部分消耗在______上，转化为其他形式的能量;另一部分消耗在________上，转化为内能.
2.电动势反映了电源把______________ ______转化为电能的能力.当电源流过单位电时，若电源电动势越大，则电源提供的__________越大，电源把其他形式的能转化为电能的能力越强.
在日常生活中，经常会用到家用小电器，例如电吹风、电熨斗等，它们都会分为几档，像电吹风可以吹凉风、暖风和热风.你知道如何计算它们消耗的电能吗?
1.电流做功的实质是什么?
2.设加在一段电路两端的电压为U，流过电路的电流为I，试推导电流做功的表达式.
随着家用电器的增多，特别是空调，电热器等大功率用电器的使用，引发的火灾事故越来越多.据统计很大一部分火灾的事故原因是导线、插座或开关等元件温度升高而导致的.电流通过导体为什么会发热，产生的热量与哪些因素有关呢?
1.什么样的电路是纯电阻电路?
2.电功和电热相等吗?
3.比较非纯电阻电路中电功与电热的关系.
2.电功与电热的关系：纯电阻电路中：________________，非纯电阻电路中： __________.
1.闭合电路中电源电动势和内、外电压的关系是怎样的.
2.推导闭合电路中能量的转化关系并解释各项的物理意义.[
1.闭合电路中的能量转化关系：______________，对于纯电阻电路该式可写为______.
2.电动势反映了电源把________________转化为____________的能力.
1.什么是电源的输出功率?在一个闭合回路中电源的输出功率与外电阻之间有怎样的关系(纯电阻电路)?
2.电源的效率如何计算?它与外电阻有怎样的关系?
例1 有一个直流电动机，把它接入0.2 V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4 A.若把它接入2 V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1 A.
( 1)求电动机正常工作 时的输出功率.
(2)若在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率为多大?
变式训练1 某吸尘器中的电动机线圈电阻为1 ，接在220 V的直流电压下，工作电流为1 A，则吸尘器消耗的电功率为________;发热损耗的功率为________;转化为机械能的功率为________.
如图1所示，线段A为某电源的U-I图线，线段B为某电阻R的U-I图线， 由上述电源和电阻组成闭合电路时，则：
(1)电源的`输出功率P出是多大?
(2)电源内部损耗的电功率P内是多少?
变式训练2 电路图如图2甲所示，图乙中的图线是电路中的电源的路端电压随电流变化的关系图象，滑动变阻器的最大阻值为15 ，定值电阻R0=3 .
(1)当R为何值时，R0消耗的功率最大?最大值为多少?
(2)当R为何值时，电源的输出功率最大 ?最大值为多少?
思路点拨 求解本题应把握以下三点：
(1)由U-I图象求电源的电动势和内阻.
(2)电路中的电流最大时，R0消耗的功率最大.
(3)利用电源有最大输出功率的条件，求电源的最大输出功率.
3.电动机的电枢阻值为R，电动机正常工作时，两端的电压为U，通过的电流为I，工作时间为t，下列说法中正确的是()
4.电源的电动势和内阻都保持一定，在外电路的电阻逐渐变小的过程中，下列说法错误的是()
一、
二、
一、
1.因电流是自由电荷在电场力作用下定向移动形成的，电流做的功，实质上是电场力对自由电荷做功.
2.推导：t时间内流过电路的电荷总量q=It，电场力移动电荷做的功为W=qU，所以t时间内电流做功W=UIt.
二、
1.只含白炽灯、电炉等电热元件的电路是纯电阻电路.电流通过纯电阻电路做功时，电能全部转化为导体的内能.
2.在纯电阻电路中，两者相等;在非纯电阻电路中，两者不相等.
3.非纯电阻电路中，电能一部分转化为内能，其他部分转化为机械能、化学能等其他形式的能，这时电功仍然等于UIt，电热仍为I2Rt，此时电功大于电热.
2.根据E=U内+U外可得EI=U内I+U外I，式中EI表示电源提供的电功率，U外I表示外电路上消耗的电功率;U内I表示内电路上消耗的电功率.
1.电源的输出功率是指外电路消耗的功率.
P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r，由此可知当R=r时，电源有最大输出功率P出max=E24r.
(2)P出与外电阻R的函数关系图象如图所示 ，从图中看出当Rr时，若R增大，P出减小.对一个确定的电源，除R=r外，外电阻 有两个值对应的输出功率相等，即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2，化简后得到这两个阻值的关系为R1R2=r2.
2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR，可见，外电阻R越大，电源的效率越高，当电源有最大输出功率时，=50%，此时电源的效率并不是最高.
解析 (1)电动机不转时，说明电动机无机械能输出，它消耗的电能完全转化为内能，此时电动机可看做纯电阻电路，则R=UI=0.5
当 加电压为2 V、电流为1 A时，电动机正常工作，有机械能输出，此时电动机为非纯电阻电路，消耗的电能等于转化的机械能和内能之和.
总功率P总=UI=2 W，则输出功率P出=P总-P热=1.5 W.
(2)若在电动机正常工作时被卡住，电动机无机械能输出，看做纯电阻电路，此时的电热功率为：
P热=U2R=220.5 W=8 W.
E=3 V，r=EI=36 =0.5 .
从图线B可读出R=UI=1 .
由电源E=3 V，r=0.5 与电阻R=1 组成的闭合电路中，I=ER+r=31.5 A=2 A，则P出=I2R=4 W.
(2)P内=I2r=2 W.
1.B
2.D
3.AC
4.B
【例1】如图所示，水平地面上的物体在水平恒力F的作用下，向右做直线 运动，已知AB＝BC，设AB段是光滑的，拉力 F做的功为W1，BC段是粗糙的，拉力F做的功 为W2，则W1和W2的关系是（ ）
【例2】足球运动员用50N的力踢足球，足球离开运动员的脚后，又向前运动了50m，在足球运动的过程中，运动员对足球做的功是______J。自行车是最环保最经济的交通工具，假若你和自行车的总重约为600N，上学路上你在20s内匀速通过80m，若车受到的阻力为总重的0.05倍，那么可以估算出你通过这段路程时蹬车的功率约为（ ）
A、（2）（3） B、（1）（2）（3） C、（2）（3）（4） D、（2）（3）（5）（6）
2、一学生用100N的力将0.5kg的球沿水平方向踢出20m远，则该同学对球做的功是（ ）
3、如图所示，甲、乙、丙三个物体的质量分别 是m1、m2、m3，且m1>m2>m3，在同样大的力的 作用下，物体都沿力F的方向移动了相同的距离， 则力F做的功（ ）
4、用200N的力，沿水平方向分别拉着重为1000N和500N的两辆车匀速前进15m，则（ ）
A、拉重车做功多 B、拉轻车做功多 C、拉两辆车做功一样多 D、无法确定
A、功率越大，做功越多 B、功率越大，做功越快 C、功率越大，越省力 D、功率越大，做功时间越短
7、甲、乙两台机械工作时，若甲做的功是乙的一半，乙所用的时间是甲的2倍，则（ ）
A、甲的功率大 B、乙的功率大 C、甲、乙功率一样大 D、无法比较
A、他对物体做的功一定为30J B、他对物体做的功不一定为30J C、他的功率为15W D、他的功率为60W
9、一个质量为60kg的人，在2min内把一个120N重的物体搬到10m高的楼 房上，那么这个人对重物做的功和功率分别是（ ）
A、5880J 49W B、1200J 10W C、7080J 59W D、以上结果均不对
10、马用800N的力可拉着2×104N重的车前进，人用600N的力也可拉着同样的车前进，则对车做的功相比较是（ ）
11、小丽用40N的水平推力将一个重90N的箱子水平推动了1m，所用时间 2s；小宇又将这个箱子匀速提上了0.4m高的台阶，所用时间1.5s。比较小丽、小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之间大小的关系是（ ）
A、W1 ＞ W2 P1 ＜ P2 B、W1 ＞W2 P1 ＞P2 C、W1 ＜ W2 P1 ＜ P2 D、W1 ＜ W2 P1 ＞P2
12、甲、乙两人的体重之比为5：6，从一楼跑到6楼所用的时间之比为 9：10，则甲、乙两人做功之比为__________，功率之比为_________。
13、举重运动员把重1200N的杠铃在3s内举高2m，运动员对杠铃所做的功为_________，
功率为_______；然后运动员举着杠铃在空中停留3s，在这后3s内运动员对杠铃做的功为________，功率为________。
14、一台拖拉机耕地时的牵引力是3×104N，每小时行驶3600m，每小时拖拉机做的功是_____，功率是_______。
15、一辆10KW的汽车，以5m/s的速度行驶1km所用的时间是_______，车的牵引力是_____,所做的功是______。
16、一个成年人的质量为60kg，人的密度大致与水相近，这个人的体积约为_____m3。他匀速地从楼梯底端走上顶端，若楼梯长为5m，高为3m，则他需克服自身重力做_____J的功。
17、如图所示为现代装卸货物时常用的叉车。在某次装运中，叉车先把2000N的货物叉起后水平移动100m，然后举高1.5m后装运到货车车厢中，则在此过程中叉车对货物共做功 。如果举起货物时用时5s，则叉车举起货物时做功的功率为 W。
18、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢：一是做功时间相同，比较做功的多少；二是 相同，比较 。
19、某班男同学举行爬楼比赛，看看谁爬楼的功率大，要测出某同学的爬楼的功率： （1）已测出了这个同学的质量，还需要测出的物理量是：
（2）还需要的测量工具是：
（3）由测得的物理量，计算爬楼功率的表达式为：
20、重为120N，底面积为0.1m的物体在20N水平拉力的作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s。求：（1）物体对地面的压强 （2）物体所受摩擦力的大小（3）拉力所做的功和拉力的功率。
21、一台拖拉机的功率是6KW，它匀速耕地的速度是1.5m/s，则它所受到的摩擦力为多少？
22、一台水泵给一个水箱供水，工作1h把水箱灌满。已知水箱高出地面30m，容积是50m3。这台水泵的功率至少是多少kw？(g=10N/kg)
23、某人乘出租车在平直的公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103N，右边为他乘车到达目的地时的车费发票。求： （1）出租车行驶的时间（2）出租车行驶的速度（3）出租车在这段时间内做的功（4）出租车在这段时间内的功率
24、教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入教室，从一楼到教室过程中小明对箱子做了多少功？
25、一辆重5×104N的汽车，以36km/h的速度在一条平直的公路上匀速行驶3km。若汽车在这段路中汽车发动机的功率是30kw，求：（1）汽车在这段路程上所做的功；（2）汽车行驶中所受阻力的大小。
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