居安思危，思则有备，有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编特意收集和整理了恐龙的活动教案，仅供参考，欢迎阅读。
大班语言活动课程计划：《城里来了大恐龙》课程计划（反思教学）
大班语言活动《城里来了大恐龙》教学计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子了解恐龙的物理特征,大,笨重,培养孩子的注意力听力习惯使人感受到故事语言的丰富性和美感.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.来看看《城里来了大恐龙》课程计划.
设计背景
续集是儿童语言发展的难点.儿童复制故事的能力建立在丰富的知识基础,对故事的良好理解以及丰富的想象力和创造力的基础之上.这个城市的大恐龙的故事生动有趣,很容易吸引幼儿.
所以我特意设计了这个课程来提高孩子们的语言能力
活动目标
1引导孩子们了解大型和重型恐龙的身体特征
2培养孩子的听、听习惯，让他们感受到故事语言的丰富与美
三。鼓励孩子们用绘画继续写故事，表达自己的情感，培养孩子们的语言能力
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣
5、能分析情节，培养想象力
主要困难
训练孩子听听的习惯.
2.尝试用绘画继续讲故事.
活动准备
1.恐龙的**.
2.制作一本大故事书《城里来了大恐龙》
活动程序
开始：丰富孩子们对恐龙的了解
基本链接：
1老师展示恐龙，并向孩子们解释恐龙的特征和形态
2.老师先问问题,引导孩子们用问题听故事. “老师今天要讲一个故事,故事的名字是《城里来了大恐龙》.当一只大恐龙来到这个城市时会发生什么样的事情？ “
三。老师讲故事，帮助孩子们理解故事中的情节线索和人物
图像特征：
1）恐龙来自**？感觉怎么样？
2）恐龙发生了什么事？是什么造成的？
3） 恐龙给这个城市的人们带来了很多麻烦。你愿意这么做吗，
4） 当恐龙变成天桥时，他在想什么？
4老师有一种讲故事的感觉。你可以让孩子们用夸张的动作来表达恐龙的身体特征
“恐龙仍然想在这个城市做更多好事.让孩子们思考恐龙在**？它看到了什么？你心里想的是什么,你是怎么做到的？鼓励孩子们用绘画的形式来想象和表达
结束链接：
让孩子们自己画续集，贴在展示板上。让孩子们互相欣赏，介绍他们故事的结尾
活动延期：
1在餐前活动中，请讲述个别儿童续集的故事
2回家后，让孩子们给父母讲故事，提高他们的语言能力
【故事】：
这个城市有大恐龙.
大恐龙来到这座城市,感觉这个地方比以前更加生动.大恐龙走在路上,但它的身体太大了,交通阻塞了,汽车排成一列,哨声响起.
大恐龙在铁路上行走。 他的身体太重了。 铁路被吱吱作响，火车晃动着跳舞
大恐龙走进了胡同,它闻到了人们厨房的气味,忍不住把头伸进了窗户.然而,大恐龙的脖子太长了,房子的屋顶被推翻了.大恐龙正以极大的力量挣扎 - 城里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险.
这时,一个孩子说：“很多道路后,大恐龙一定饿了.他带着许多孩子在路上撒草.大恐龙沿着草路吃着,当它们满满时在十字路口沉睡.
道路交叉口被封锁，汽车被从恐龙尸体上赶走。它变成了一座天桥。恐龙感到发痒，睁开了眼睛
我不认为我有这么大的用处！大恐龙认为它应该为这个城市的人们做更多的事，因为它喜欢这个地方！
教学反思
1.语言的发展对幼儿尤为重要.听力是语言教育的第一步.语言必须完成听力和口语.在这次活动中,孩子们对故事非常感兴趣,而听故事回答问题也很好.
在续集中,许多孩子可以画自己的故事,但他们仍然缺乏语言组织.需要进行大量的听说练习,以提高幼儿的语言技能.
如果我要回去上课，我会参加研讨会，让孩子们多练习，多说话。在某些方面，我会教他们开放
活动目标：
1、感知1米的高度，学习正确的测量方法。
2、尝试以1米为参照物，测量周围实际物体的高度。
3、对恐龙的身高感兴趣，体验和同伴合作测量的快乐感与成功感。
活动准备：
恐龙图片ppT；木直尺1根；直尺4条；贴有始盗龙缩略图的记录表人手一张；四色拉环扣玩具各一筐；2、3米高的叉子一根，白纸、记号笔各一。
活动过程：
一、出示木直尺，感知1米的高度
1、提问：你有多高？一米有多高？你觉得会在你身体的那个部位？
2、教师检验，让幼儿感知一米在自己身体的哪个部位。
二、出示始盗龙图片，感知并测量其高度
1、你们已经知道自己的身高，那你们知道恐龙有多高吗？
观看ppT，知道恐龙名字可以说出来。
小结：有的恐龙高，像梁龙、似驼龙；有的恐龙矮，像水龙兽、森林翼龙等。
2、出示始盗龙图片，告之1米
师：始盗龙会在你身体哪个部位？为什么？（引导幼儿说出刚测量过的一米高度）
师：那我们该怎么做一米的尺子？你怎么知道有没有一米长？
自制一米尺子并检验是否准确。（教师可邀请个别幼儿参与检验）
三、以始盗龙1米的身高为参照物，尝试测量周围实际物体
1、引导幼儿根据活动室实际物体，学习测量并记录
师：始盗龙如果来到我们的活动室，你觉得它会比什么东西高？比什么东西矮？
师：每人有一张记录表，上面可以记录3种物体，你可以自己选择要测量的物体画在记录表上，如：钢琴、凳子、桌子等。然后用你们1米的尺子测量，高过1米的打√，矮于1米的打○。
2、检验记录表
教师将幼儿的记录表统计出来，请幼儿介绍有代表性的记录表：始盗龙比XXX高，比XXX矮。
四、出示霸王龙，感知4米高度
1、霸王龙高4米，4米是由几个1米组成？4米的霸王龙像什么一样高？
（引导幼儿说出比较贴近4米高度的物体；幼儿说，教师记录并待验证）
2、4米到底有多高我们可以怎么测量？
四人一组，合作制作一条4米的尺子，要求颜色要区分开来。
3、将其中一条4米的举高，感知4米的高度。
小结：4米比XXX高比XXX矮。
五、活动延伸：
还有比霸王龙更高的恐龙，如蜿龙有12米，梁龙有18米，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起去网上或者书上找一找资料，找到了比较科学的数字后也可以用刚才学过的测量方法去测量。
1、 激发幼儿探究恐龙秘密的积极性，能大胆地表达对恐龙的认识。
师：“前几天呀，老师和小朋友们一起收集了许多的恐龙玩具和图片。今天呀，老师把他们布置成了一个恐龙展，你们想不想去参观呀？”（幼儿回答）
导言：“那好吧，我们参观时看一看，想一想恐龙到底是一种什么样的动物，它都有哪些秘密？”
师：“小朋友看得好开心。现在我们一起讲讲恐龙吧！小朋友们都看到了哪些恐龙呀？”（鼓励幼儿大胆回忆并讲述所参观到内容）
4、使用投影仪，请3~5名幼儿介绍一下自己认识的恐龙以及相关的特征及习性
师：“噢，我们小朋友认识的恐龙真多呀，那么你最喜欢哪种恐龙呢？你来给我们介绍一下吧。”
师：“小朋友真聪明，认识了这么多的恐龙，可是啊，你们知道吗？恐龙啊，生活在很久很久以前，那个时候啊，地球上没有房子也没有人，到处都是森林。有的恐龙是吃肉的，有的呢，是吃植物的，还有一种恐龙非常残忍，在它肚子很饿很饿的时候又找不到食物吃，它就会吃掉自己的孩子，你们知道它是什么恐龙吗？”（幼儿不知道）“那就让老师来告诉你们吧，它叫始盗龙，就因为它很残忍，所以，恐龙们都不喜欢它。那么小朋友你们想一下，在现实生活中，有没有看到过真的恐龙呢？”
师：“小朋友们说了好多恐龙的灭绝的原因。有的说因为火山爆发，被岩浆烫死了，有的说恐龙互相残杀，还有的说得了传染病……可是到底是什么原因呢，我们的科学家爷爷们还在研究，也可以啊，等我们小朋友长大了继续研究！”
师：我们都没看到过恐龙，科学家想中的恐龙有这么许多，那么你们心中的恐龙是什么样的呢？
要求：可以合作画，也可以自己一人画，一定要开动脑筋呀 ！
恐龙世界
1培养孩子对电脑活动的兴趣，进一步提高他们操作鼠标的熟练程度。
2、学会使用涂色工具。让孩子在选择和变换颜色的过程中感受到色彩的美。
三。能熟练地进入操作程序，并学会保存和阅读作品。
1重点学习教学软件的操作流程。
2、难点学习存盘、读盘。
不止一套，恐龙贝贝课件，一张大路径图，路径图和孩子的数量相等。
手指律动《手指兵》，课前准备。
欣赏这两张**，激发讨论，引出话题。
1示范绘画，教师用问题引导孩子积极思考。
问：你喜欢哪副画？为什么？如果你周围的世界没有颜色，你会怎么想？
2课件能激发孩子们的欲望。
教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”
创造游戏场景，在游戏中学习操作技巧。
1、 以“闯关”游戏，学习进入《刮刮乐》操作程序。
第一步：在桌面上找到小女孩的图标，然后双击鼠标左键。
第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。
第三步：找到与此图标相同的按钮并单击它。
第四步：现在只要我们按住鼠标左键，按照一定的顺序来回移动，我们就会找到恐龙世界。
2、 游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。
3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。
单击屏幕底部带有软盘标签的第四个按钮。
将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。
用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。
如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。
4给每个孩子发一张路径图，激发他们在电脑上操作的欲望。
幼儿上机操作，教师巡回指导
1、颜色的大胆使用。
2、提醒幼儿存盘。
讲评1、“让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？”
2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！
1通过阅读书籍和电视，我们可以了解恐龙的种类和习性，丰富孩子们的知识。
2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。
1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
一、欣赏感受：
师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。
师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。
师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的'……
二、体验理解：
师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）
师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。
师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页―第13页。
师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。
三、展示交流：
1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
小百科：恐龙（英文名：Dinosaur），是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
【活动设计】
在《我们的城市》主题开展中，孩子们对我们上海这座城市有了更多地了解。比如：11号轻轨的通车、世博会的召开等，孩子们通过亲身的体验、电视新闻报道等途径了解到我们的城市变得越来越美丽，而且大班年龄的孩子还特别愿意向同伴介绍，经常听到孩子们三三两两在交流：
爸爸妈妈带我去看东方明珠电视塔。我和妈妈一起逛南京路了；我们去看新外滩了……
在谈论城市变化的同时，大恐龙也备受我班孩子的喜欢，尤其是男孩子们经常会去翻看有关恐龙的书籍，为此我选择了《大恐龙进城》的阅读活动，结合纲要中提到的“爱看图书，对经常出现的文字感兴趣”“尝试多种途径收集信息，乐意交流和分享”，让孩子通过这个活动能较完整地讲述大恐龙进城后发生的许多事情，丰富阅读经验，提升观察能力，并萌发爱家乡的美好情感。
活动分为三个环节：第一环节由故事的主角——大恐龙直接引出，说说它的外形特征，为它进城因为自己的体型而发生一连串的事情埋下伏笔；第二环节请幼儿做小主人向（jy135幼儿教育）大恐龙介绍上海的新建筑，引发恐龙逛逛城市的急切心情，同时也感受到家乡越来越美好；第三环节在阅读图书的过程中，引导幼儿仔细观察画面，搜寻理解阅读线索，讲述大恐龙来到我们城市会发生的事，从而学会自我分析，自我判断。
【活动目标】
1观察相关情节**，可以讲述更完整的大恐龙进城后的故事。
2了解恐龙特征和事件之间的关系，对续集感兴趣。
【活动准备】
儿童收集的一本大书和一张上海风景图。
【活动过程】
一、图书引入——说说大恐龙。
1今天老师带了一本大书来看看是谁？（大恐龙）这个故事的主角就是这个大恐龙。看起来怎么样？
2.过渡：这个大恐龙听说上海是一个美丽的城市。 如果您想参观，您知道可以去* *吗？你愿意做个小主持人来介绍大恐龙吗？
二、介绍上海美景。
1老师在这里准备了很多上海风景。请给每个孩子选一个，有节奏地把它介绍给大恐龙，好吗？
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标：
1.了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2.能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3.通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
四、活动准备：
1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
立交桥全称为“立体交叉桥”，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的`工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
教学目标：
1、喜欢参与美工活动，体验创作愉悦的心情。
2、学习使用炫彩版蘸水进行多形式化的绘画，画面美观整洁。
3、通过活动培养幼儿耐心、细致进行操作的良好习惯。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的五彩恐龙蛋。
教学准备：
气球，宣纸，炫彩棒，水。
重点难点：
学习使用炫彩版蘸水进行多形式化的绘画，画面美观整洁。
教学方法：
谈话法 演示法 操作法
教学过程：
一、谈话导入，故事方式引出恐龙蛋。
出示恐龙图片
师：今天啊我们迎来了一个新朋友。他是谁呀？他的名字啊叫做奇奇，我们想它打个招呼吧！
师：有一天啊，它认识了另外一只恐龙拉拉，他们决定生活在一起，过了不久，你猜他们怎么了？
幼儿猜测结果，出示恐龙蛋图片。
师：他们啊生出了一个恐龙蛋，你们瞧，恐龙蛋是什么颜色的呀？
幼：白色的。
师：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？
（设计意图：用故事，图片的形式引起幼儿的兴趣）
二、示范绘画恐龙蛋。
1、出示白色恐龙蛋
师：这是老师制作的恐龙蛋，请小朋友们观察一下，老师是怎么做的？
（宣纸蘸水粘到气球上）
2、出示已画好的恐龙蛋向幼儿展示。（恐龙蛋的四面分别用不同的方式绘画）
师：恐龙蛋是这个颜色，你觉得奇奇和拉拉开心吗？可是，老师想出了一个好办法，你们看。
师：你们观察一下，老师用了多少种方法来绘画这只恐龙蛋。
（分别有多彩格子形状，美丽的图画，弹簧线竖条，弧形形状）
师：你们说得真棒，接下来请你们睁大小眼睛看看老师是怎么制作这个美丽的恐龙蛋的。
3、绘画恐龙蛋。
师：我们现在恐龙蛋上轻轻地用铅笔或者水笔画上我们喜欢的图案，可以用老师的方法，也可以画自己喜欢的图形。
接着出示炫彩棒和水。
师：再选择我们喜欢的颜色，在画之前，先让蜡笔宝宝喝一口水，然后再画。
教师示范，每种方式都示范一下。
（设计意图：我们班幼儿的动手能力很强，对于新奇的事物充满了好奇心，利用炫彩棒蘸水绘画的方式对于幼儿来说很新鲜，操作起来又方便又美观，引起了幼儿浓烈的操作欲望）
三、幼儿操作。
1、师：看到这么漂亮的恐龙蛋，你们是不是都想快到尝试画一下。
讲清楚绘画规则，强调在画之前让蜡笔宝宝先喝水，让两个小朋友画一个恐龙蛋之后，幼儿开始操作。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
在指导中，提出幼儿蜡笔宝宝需要喝水才能工作，在涂色之前先要画好自己想要的图案。并指导个别幼儿绘画。
3、展示恐龙蛋。
将恐龙蛋挂出了欣赏
师：你们的恐龙蛋可真漂亮，让我们一起来欣赏一下吧。
（设计意图：我们班幼儿在操作时容易按照自己的意愿去操作，因此在操作过程中，教师需要不断地提醒幼儿操作方式，以达到理想的效果。）
活动延伸：
回教室设计一个恐龙博物馆，并将恐龙蛋放在博物馆内，供小朋友们观摩。
（设计意图：本主题为《动物王国》，幼儿对恐龙尤其感兴趣，因此我们班开展了恐龙博物馆来供幼儿观摩。）
小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
一、教案
课题名称：贪吃的小恐龙
学科：语文
年级：一年级
一、教学目标：
1. 能正确、流利地朗读和诵读本课课文，体验文字特色。
2. 能准确理解文章中所描述的小恐龙的形象特征和行为特征。
3. 通过读本课课文，理解贪吃的后果，深化对“知足”的理解。
4. 能在教师的引导下，提出丰富、有用的问题，进而逐步掌握提问的技巧。
二、教学前的准备：
1. 教材分析：本课是介绍“小恐龙”的生活故事，通过讲述小恐龙贪吃的故事，生动直观的向孩子们传达“知足”的观念。这篇故事语言简单粗犷，关乎人的日常生活。
2. 学生分析：学生大多会对动物和故事感兴趣，通过故事可以引导学生探索贪吃的问题，引导他们在生活中应当知足。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师向学生展示一张小恐龙的画像，引导学生大声说出它的名字，并向学生提问：“你们知道恐龙是什么样子的吗？”，从而引出故事的主题。
2. 主要环节：学生朗读全文，教师和学生讨论小恐龙的行为和性格特点，引导学生意识到贪吃的弊端。
3. 结束：教师总结本课的主题：“知足”，助学生深化对贪吃结果的理解。
四、作业布置：让学生模仿小恐龙的故事，创作出带有“知足主题”的故事。
二、活动反思
一、学生反应
1. 学生对于小恐龙的形象很感兴趣，对于文章中小恐龙的行为，学生也表示了理解和认同。
2. 在讨论小恐龙的行为和性格特点，学生能够用自己的语言谈出理解，表明他们能深入理解文章。
3. 学生在创作“知足”主题的故事时，能够思考，展现出了丰富的想象力。
二、教师反思：
1. 在贪吃的小恐龙的教学过程中，我发现学生能很好地理解故事内容，也能自行进行创作，这是对学生认知能力的提升。
2. 但我发现学生提问题的技巧还需要提高，这是我在下一步教学中需要引导学生进行加强。
3. 总的来说，这堂课的教学效果还算满意。为了提高学生提出问题的技巧，我将在下堂课的教学中引导学生提出问题，并通过提问的方式来进一步激发学生的思考能力。我也会鼓励学生在课堂上多参与课堂辩论，以此提高学生的沟通和表达能力。
总之，“贪吃的小恐龙”这个故事引导着孩子们认知世界，思考问题，教师也需要不断反思、提升教学方法，以更好地引领学生成长。
活动目标：
1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、故事、挂图第5号。
2、大恐龙头饰。
活动过程：
一、导入
1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。
2、用难听的、刺耳的声音唱歌。
3、你们喜欢听吗?为什么?那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。
二、欣赏故事
1、结合挂图讲述故事第一部分(有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城)
为什么人人都讨厌这只大恐龙?[本.文来源:屈老.师教案网]为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。
3、讲述故事最后一部分。
小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?一起学学小姑娘说的话。
大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?一起学学恐龙先生的话。
分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。
4、师幼一起用好听(柔柔的，听起来很舒服)的声音来讲讲这个故事。
三、说说声音太大的坏处。
引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。
活动目标：
1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。
2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。
活动准备：
图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频
师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？
二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展现的某些动物的局部外形特点。
1.考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？
2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?
3.牙齿和嘴巴又像什么呢？
4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？
三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的`骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。
1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？
2.红色虚线圈是什么意思？
3.为什么说它和现在的动物不一样？
四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。
教案主题：恐龙社会活动
目标：通过活动，让孩子们了解恐龙的生活习性和特征，以及它们对人类和地球的影响。
时间：45分钟
材料：恐龙化石，模型，图片，视频
步骤：
1. 引入：
通过图片和视频向孩子们展示恐龙化石，并问他们“你们猜猜这些恐龙都是什么品种？”孩子们可能会回答不同的恐龙，然后引导他们说出恐龙的名字。
2. 恐龙的生活习性和特征：
让孩子们观察并说出恐龙的生活习性和特征。可以告诉他们，恐龙是一种生活在地底的爬行动物，它们用强壮的爪子和牙齿来捕食食物。还可以告诉他们，恐龙的身体大小和形状各不相同，有些恐龙的身体非常庞大，有些恐龙的身体非常小巧。
3. 恐龙对人类和地球的影响：
引导孩子们思考，恐龙对人类和地球的影响。可以告诉他们，恐龙灭绝了，导致了生态系统的改变，使地球变得更加复杂和有趣。还可以告诉他们，人类是恐龙的后代，我们有责任保护地球和恐龙遗产。
4. 活动结束：
让孩子们制作自己的恐龙模型或视频，展示他们的恐龙知识。可以告诉他们，制作恐龙模型或视频需要收集材料，并鼓励他们制作自己喜欢的恐龙。
总结：
通过这个恐龙社会活动，孩子们可以学习到关于恐龙的知识，了解它们生活习性和特征，以及它们对人类和地球的影响。同时，他们还可以培养创造力和制作能力，为未来学习提供更多的机会。
相信《恐龙的活动教案》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了恐龙活动教案专题，希望您能喜欢！
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