优秀的人总是会提前做好准备，作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的最新对外汉语教案八篇，可能你会喜欢，欢迎分享。
一、教学目标
1、通过本课学习19个新词
2、通过本课的学习，掌握如下语法现象
①时间表示法
②离合词
③时间句位置
3、通过本课学习能利用表示时间的句式对话
二、教学要点
1、名词：晚饭
2、语法：离合词（起床）
三、教学方法
运用实物展示法令学生掌握时间词与时间表示法，综合运用对比、启发、演绎等方法使学生熟练运用语法，提高对话与交际水平
四、教学环节
（一）组织教学（2分钟）
点名、问候
（二）复习旧课（12-15分钟）
①用指定词语造句
②听写上节生词
（三）学习新课（70-80分钟）
①学习生词
板书（1）例：1.现在2.早饭3.起床4.睡觉5.中午
②重点词汇扩展练习：师领读，学生跟读
板书（2）例：晚饭—吃晚饭—晚上吃晚饭
③讲解重点语法：离合词“起床”
板书（3）例：离合词结构形式：动词+宾语，即动词+名词
／ 起床
特征：可离可合 — 跳舞
＼ 唱歌
板书（4）例： 离例：起了床
跳完舞
打一场球
合例：唱歌、吃饭
④学习课文：师领读—学生跟读—学生分角色扮演—替换练习
（四）本课小结（3-5分钟）
参见板书（1）、（2）、（3）、（4），进一步巩固识记所学词汇与语法
（五）布置作业
1、抄写生词：每个生词抄写5遍
2、背诵课文
第十一课：北京的四合院教案
1教学目标：1）通过教学，使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式。
2）能准确理解并运用课文语法例释的两项内容，“越……越…..”,“越来越…”。
3）学生能够学会用先后顺序，从不同方面介绍一样事物。
2教学内容：1）15个生字词
2）重点词典及语言点的用法
3）五段课文
4）要求学生能相对完整地理解课文
3教学重点与难点：1字：棵、尝、盖、搬
2词：遗憾、随便、打扮、联欢
3词组：越……越…..，越来越…
4教学步骤：
1）引入：播放四合院的PPT，同时问同学知道这是什么吗？/对，这是房子。/知道这种建筑形式的房子叫什么吗？对，这个房子叫四合院，是中国特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。不知道同学们还记不记得，在这本书的第二课，我们已经学习过北京了，还记得当时学的是北京的什么吗？是北京的四季，而今天，我们要学习的是北京的四合院。
2）生词：那么接下来，我们先学习一下这一课的生词。开始播放PPT。（先放生字，看同学是否认得，会读。再放出拼音听学生们读，之后由我领读，纠正读音、讲解。请同学对字进行组词，对词语进行造句。）
（1）空
adj 里面没有东西的。
空心，天空（sky）,空气（air） 这个位子是空的，没有人坐。
（2）棵
量词
多用于形容植物的。
一~树，一~菜。
形似字：颗 （3）枣
n 放PPT，用图片解释，是一种吃的东西。 （4）尝
v 1.与吃的意思相同，意思是吃一点点
2．具有 以前的意思。
品尝：你品尝一下这道菜好不好？
尝试：你尝试做一下这个题目。 （5）盖： n 器皿上有遮蔽作用的东西。 （盖子，带有盖子的水杯用来解释说明）
V 建 （房子）
拓展：盘，盆 （6）搬： v 移动，迁移。（若同学不认得这个字，则先盖住一部分，看同学是否认识“般”）
配合用搬凳子的动作，使同学理解这个词。
搬家，搬书 （7）住宅： n 规模较大的房子。
（8）遗憾： adj 可惜，不满意，后悔的意思。
（谁）错过了一部他很喜欢的电影，他感到很遗憾。 （9）圣诞：
圣诞礼物，圣诞树（附以 PPT图片说明）
(10) 圣诞节：（你们喜欢过圣诞节吗？怎么过的？由此稍稍聊一下圣诞节的话题） （11）随便： adv 按某人的喜欢、方便，不加限制。
随便坐，随便吃
（12）丰富： adj 数量多的意思。
这个词同学们还记得吗？我们曾经是学过的。在我的可与生活那一课最后一段（p41）
我的课余生活真丰富啊！ （13）打扮：V 穿漂亮的衣服，戴首饰，使外观更美丽。
今天某同学们打扮的很漂亮。/ 今天某同学很帅气。
（14）装饰： V 在身体或物体表面加一些东西。使好看。
教师的墙上用照片来装饰。
（15）联欢：V 人们在一起庆祝。 放一张有联欢场合的ppt
某同学生日了，我们晚上一起去联欢。
（16）联欢会：n
（17）越……越…：表示程度随条件的变化而变化。
学习越认真越好。
好吃的东西越多越好
（18）越来越…：表示程度随时间的变化而变化。
天气越来越热了。 。 同学们越来越多了
总结：好，现在我们已经把所有的生词都学完了，还有哪个生词同学们不理解吗？请提出来。没有的话，那请同学跟我一起读一遍。3)课文：我们已经学习好完生词，接下来我们学习课文——北京的四合院。首先我们先听一下课文录音。
（1）请一位同学读第一段，重点讲解1老北京人：以前的北京人。2居住：v 较长时间的居住在一个地方。3封闭：adj （画图解释）4：一个大门：“个”这个量词，用个组词。
（2）请一位同学读第二段从”四合院….房子门都向北开”.重点解释：1形成：通过发展变化而变成具有某种特点的事物。2内院：里面的院子。3.独立，adj 不依靠别人的（他是一个独立的人）
问题：四合院是怎么样的住宅？
四合院的房子是怎么样的？
（3）请一位同学读第二段从“四合院中…..别的地方”， 重点解释:1长辈：辈分年龄大的人。2晚辈：辈分年龄较小的人（韩国学生晚辈要对长辈鞠躬）
问题：四合院中，哪一面的房子最好？ 长辈居住的是哪一面的房子？
晚辈居住的地方是那一面的房子？
（4）请一位同学读第三段， 重点讲解：1单元：n 整体中自然成段，系统自为一组（用于教材，房屋）， 在黑板上画图演示，解释（房子）单元。 课文的第一/二/…..单元。 问题;四合院的一个单元是怎么样的？
（5）请一位同学读第四段从“北京的四合院…..枣树等”。
重点讲解：1讲究：v 重视，注重。2绿化：v 种植树，花，草。3：海棠和石榴：n 水果，用PPt说明。 问题：院内空地常常用来干什么？
（6）请一位同学读第四段从“春天这些树…..最后”。
重点讲解：1乘凉：v 热天在凉快通风的地方休息（配以乘凉的ppt 加以描述说明，乘具有坐的意思，人们坐在凉快的树荫下，所以叫乘凉。
拓展：乘客
2结：（第一声）v 长出果实。树上结了不少苹果？（第二声）表示发生某种关系，结婚，结伴。
问题：春天，树会怎么样？夏天呢？秋天呢？
每年的什么时候？园中的花会五颜六色，十分漂亮？
（7）请一位同学读最后一段。
重点讲解：1遗产：n 死者留下的财产/ 借指历史上留下的精神财富和物质财富。2宝贵：adj 极有价值，很珍贵。
~的时间
3座：量词， 一座山，一座水库。 4不只是…..还是….(我不只是学生，还是你们的老师) 问题：北京四合院有多久的历史？
小结：若学生爱读课文的过程中，发现有个别地方不清楚或不懂，；另行解释，讲解）
4）布置作业：通过以上文章的学习，相信大家队北京的四合院已经有了全面的认识，在课后，请同学完成课后练习，并对上课所学知识进行复习。下堂课我们要进行校对。
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2.2 知识资源库设想（以语言知识为例）
2.2.1 语音
语音是学好汉语的基础之基础，是语言的物质外壳。因此，语音对于语言来说是一张脸、一张名片，准确、自然的语音才会让人得到正确的信息。
（1）各个音素舌位图（包括视频）。虽然教师知道各个元音舌位图、辅音发音部位、发音方法，但对学生来说则十分陌生。最直接有效地方式是以图的方式呈现给学生，那么舌的位置、唇的形状、除阻点都显而易见了。
（2）难点教法。比如，对哪个国家学生发音容易产生哪些问题都要有个归类，这样在实际教学中碰到问题，就可以有针对的训练。
对于普遍性的教学难点，如zh、ch、sh、z、c、s 、j、q、x；送气不送气；前鼻音、后鼻音，总结有经验的教师的不同对策，以文本或视频的形式放到网站上，供年轻教师学习。
（3）练习。语音教学除了技巧和方法之外，更需要进行大量的有针对性的练习来巩固。比如元音、辅音、声调、变调、轻声、儿化等，都需要不同的方式方法来练习，最简便的方法之一是汇集现有不同系列的对外汉语课本上的练习并且加以添加、删除进行整合。
2.2.2 汉字
（1）常用部件。汉字是由笔画、部件组成的整字，那么部件必然是其中极为关键的一环，其中一些高频部件或独体字具有超强的造字能力。另一方面，部件有表意或表音的功能，所以有必要把由某一部件组成的字进行归纳，以便于教师选取、举例，进行课堂扩展和训练。
（2）部件或独体字的字体演变。汉字具有表意功能，但演变至今有很多已经看不出来原来的意图。那就需要教师掌握常见的有强大组字能力的一部分进行识记、书写，这就需要有专门的搜索引擎。
2.2.3 词汇
词是语音、语义的结合体，是可以用来造句的最小的语言单位。词汇是语言的建筑材料，是一个立体交叉的系统网络，而且是一个开放型的、不断在变化生成的基本网络。所以，词汇部分更加多变灵活，对教师的考验也是最大的。
（1）一些统计数据。虽然词汇是开放、变化的，但在教学过程中，还是需要一些定量的数据来构建起基本的框架和意识。比如说，构词能力最强的字有哪些？哪些词是高频词？其实现在已经有很多学者和机构做出了相应的研究成果，外语教学与研究出版社的《国际汉语教学通用课程大纲》就制定了800字表和1500高频词语表。
（2）同义词（近义词）辨析。我们可以设置一个同义词辨析资源库，那么如果新手碰到问题的话就可以直接获得比较全面的信息。选几本受欢迎的对外汉语同义词辨析词典为底本，如，杨继洲主编的《1700对近义词语用法对比》和朱丽云主编的《实用对外汉语重点难点词语教学词典》，放在网上的最大好处就是便于查找、补充和修改。
3 语法
语法是语言的构造规则，它制约着句子组合的合法性与否。它同语言各要素之间都有着密切的联系，同时自身体系之内也有许多的规则制约。所以要建立语法资源库是巨大而艰难的，但其功绩也是显而易见的。
据调查分析，大量教师认为可以仿照陆庆和《实用对外汉语教学语法》的体系来做这一版块：词类；句子成分；单句教学；复句教学。并且每一部分，除了总、分介绍之外，还包括了“学生常见偏误”和“教学建议”。但是要做好这一工作需要众多学者、老师一起努力、补充，也需要大量的语料来例证。
参考文献
[1]吕必松。对外汉语教学概论讲义[C].世界汉语教学，1996.
[2].外国学生汉语语音学习对策[M].语文出版社，1997.
[3]陆庆和。实用对外汉语教学语法[M].北京大学出版社，2006.
[4]周平红，卢强，张屹。对外汉语学习网络教学平台建设的需求分析[J].开放教育研究，2007（6）
[5]刘丽。Internet上免费的对外汉语教学资源[J].科技资讯，2008（13）.
对外汉语教案
教学重点：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点：
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。1．可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。
本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
练习：老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片 取单韵母拼
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开
3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。 要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
练习：1.改变声母或韵母 儿歌： 一位叔叔，正在耍狮子
2．找朋友的游戏：（读卡片时老师已把卡片随机放到个别学生桌上） 师：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在这里。（拿到zh的学生跑上来，领大家读卡片）
生：（如果对）对对对，你们是一对好朋友。（如果错）错错错，你们不是好朋友。老师的朋友在哪里？ 3．比一比。
（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zh ch sh r，会有什么发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的时候气流最强） （2）读一读z c s和zh ch sh r，舌头有什么变化？ （3）读一读：翘舌音。
四、学说儿歌绕口令《四和十》
sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板书
教案基本要素
注：本教案要求主要参考蒋丽萍：《浅谈小学阶段综合课程教案设计》，崔主编西良：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社，第1版，2010年4月，第30-43页。
1.基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等）2.课程名称（教材、课数）
< p> 3。教学对象（年级、人数、国籍、汉语水平等）4.教学目标（教学目标的主体是学生，而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不是教师完成了什么；陈述清晰具体，具有可操作性；达到的目标是可验证的。） 区别：
教学目的：是教学的方向，通常用更笼统的术语来表达；教学目标：是学习者在教学后的可见行为的具体而明确的表现。表达;
教学任务：根据教学目标的规定，学生需要形成的能力成分及其层次关系，即通过完成每项教学任务最终达到教学目标。教学要求：要求学生达到的教学目标。
《国家汉语教学通识课程》（2008，国家汉办）：“国际汉语教学课程的总体目标是使学习者在学习汉语知识和技能的同时，进一步强化学习目标。，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备综合运用语言的能力。教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。
见以第38页第1页为例。 (1)认知领域
a.通过“巴(2)”的学习，学生可以选择“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成课后练习，正确率在90%以上。
b.学生能准确区分“整理”和“清理”两个动词，知道它们的语义区别，并能说出动宾搭配的短语或句子。
(2) 技能领域
a .能在一分钟内朗读课文，发音语调自然；
b．以平均每分钟 20 个单词的速度听写，每句话不超过 5 个拼写错误。
(3) 学习策略
学生可以回答问题。 （参与） B.可以表演。 （合作与交流） c．评论（交流）
(4) 文化意识
我想了解更多相关的文化。
5。教学内容（本课的具体内容）
用广义的语言来描述，或从语音、词汇、语法、课文、活动、听、说、读、写等方面入手。黎平：《论初级阶段综合课程教学计划的设计》，崔锡良主编：《对外汉语综合课堂教学研究》，北京语言大学出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 页。身体描述，主要是让师生了解课堂主要学习什么。 6、教学难点
教学重点：找到教学中最基本的东西，即学生在教学中重点讲解和掌握的知识点。教学难点：新知识与旧知识无法衔接的地方；很难快速理解和掌握所使用的知识和技能。
难点确定：两种语言比较，不适合理解和混淆的地方；找出关键点中的难点；依靠老师的经验。
例如：
语法强调：
(1) Even??也/两者兼而有之？？表示强调
（句型有（2）第二个否定表示肯定
（母语）（3）疑问代词的反问
【难点】（词序和疑问代词同问：“谁知道她去哪儿了？”） 7.教学方法
教学方法：认知法、听说法、交际法、任务型教学方法 教学方法： 教材：（p100）如归纳、演绎、串讲等
讲授与练习
听、说、提问、对话、复习、做练习等
根据教学方法的外在形式和该形式下学生认知活动的相应特点，将我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类：（李炳德教授主编教学方法分类）第一类gory of methods：“基于语言传递信息的方法”，包括教学方法；谈话方法；讨论方法；阅读指导法等
第二类方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、参观法等。第三类方法：“基于实践训练的方法”，包括实践方法、实验方法和实践工作方法。第四类方法：“以鉴赏活动为基础的教学方法”，如熏陶法。第五类方法：“基于引导探究的方法”，如发现法、探究法等。常用教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动法、走访法、现场教学法、自主学习法、案例教学法、情景教学法、
8。教具（字卡、图片、实物、影音数据存储和播放设备、其他多媒体资料等） 9. 教学时间（总课时）
10。教学步骤及上课时间分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，以100分钟为一堂课）
(1)组织教学（ 1-2分钟）
提问法、暗示法、共同完成任务、不动等待等，比如叫名字、说课堂指令等。
（2 ）复习旧课（15-20分钟）
口语问答、阅读、汉字识别、听写、任务报告
（3）学习新课（70-80分钟） )
直接呈现：直接讲解知识和技能
间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生发现和发现两者的结合：
< p> p>创造一个情境来介绍新的课程
b.运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等。 c．通过大量练习听说读写能力训练；
d.设计活动，综合运用所学知识和技能，培养沟通能力
（4）总结（2-5分钟）
教师利用黑板对师生进行总结一起
(5)布置作业（1-3分钟）
预览口头作业和书面作业
11.黑板上写字（在教案后面附上完整的黑板字迹）
一边教一边写黑板上
写在黑板上用12. 教学后记
教师情况：本课成功；问题和失败；下次要注意的事情。
学生情况：学生的理解和接受；学生的问题；学生的建议和意见。
汉语教学方法与技巧初中班色彩
第二课基本交际短语
(1)教学对象：泰国幼儿园三年级学生。
（2）教学时间：共1课时，约50分钟
（3）教学内容：
第1讲：生词：红、黄、蓝、绿、粉 第2讲：生词：白、黑、喜欢、什么、颜色 句子：你喜欢什么颜色？我喜欢x颜色。
（4）教学目标：
1．让学生掌握日常交际语言，让学生熟悉和学习基本的问候语
(5)教学难点：
使学生能够理解和掌握单词的含义并能够使用它们。
（六）教学方法：
1、课堂教学遵循“引导阅读-教学-复习”的顺序，循序渐进。 2.讲授与实践相结合，精讲多练，加强学生的口语和交流练习
尊敬的各位领导：
我叫王林静，系*西省新余高等专科学校人文科学系05级对外汉语班学生，现任班长。系生活部部长以及林间文学社副社长。
籍贯在贵州省遵义县永乐镇花台村高坎组14号一个偏僻的小山村里。家里共计四口人，哥哥就读于陕西科技学院。
做事先做人，人不立，事不成。在我大学生活中，我始终用一颗真诚的心，换来老师和同学的信任。两年来，我遇到过不到困难，受过不少挫折，尽管如此，我们一直都乐观向上，不为眼前的困难所吓倒，相信我们的未来一定会很美好！在老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。我一直以一个积极乐观、坚强自立、自强奋进、热心奉献的精神状态生活着，一直以一个关心社会、参与公益、服务同学的大学生的标准要求自己，一直以一个严于律己、高度负责、勤俭朴素、艰苦奋斗的标准来要求自己。
“自强不息，奋斗不止”，现将我在近两年来的大学思想。学习。生活。品行。状况以及取得的成绩汇报如下：
文大二，短短的一年，却经历了很多很多。曾试着改变也曾迷茫的找不到了自我。不能说我走的很好，但我想说我走的难忘。这难忘里包含着付出，包含着艰*，包含着思索，包含着信念，包含着奉献，包含着回报，包含的很多很多。
鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是会有的。
a班综合课
课
型： 初级汉语综合课 教
材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生
课
题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习第1、2课时：
时
间： 90分钟 教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”
句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？
二、生词（30分钟）
（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。 这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
5、合适：很合适，非常合适，大小合适。 这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。 你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。
9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。这件衣服很贵。
10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。 我要试试这一件衣服。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、多少：有多少，要多少
14、一点：
15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。
16、价格：这件衣服的价格是多少？
17、深：深浅 这个颜色比较深。
（四）语言点
1、“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件短一点儿的。 解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。
2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
读：读一读；读读
想：想一想；想想
说：说一说；说说
三、课文（35分钟）
（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。
营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？
艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？ 营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。
（二）问答
1、艾中华在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、艾中华为什么买这一件衣服？
（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟）学生分角色朗读
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
教案
使用教材：《目标汉语基础篇》
教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生) 授课学时：10分钟
一、教学课程：第六课
约朋友
二、教学目的：
1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义； 2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。
三、教学要求：
1.要求能正确的掌握每个生词的读音； 2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。
四、教学内容：
1.生词学习
约 明天 空儿 听说 风景 非常 漂亮 一起 2.重点生词
约 空儿 听说 非常 一起
五、教学方法
直观法：多媒体教学
六、教学环节：
1.导入
同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。学完后，今天学到的马上就可以用得上了。 2.生词教学
1) 总体上带读一遍生词；
2) 具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。都要带读一遍。接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。同样带读一遍。接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。 带读一遍。接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。 区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。带读一遍。最后请同学起来分别用两个词造句。接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。然后分别举例：我刚去了桂林旅游，桂林的风景真美啊！／这个小女孩笑起来非常可爱。／这个女明星长得非常漂亮。都要带读一遍例句。“非常”这个词还用已学过的近义词“很、十分”来辅助理解。最后讲解最后一个单词“一起”，举出相关固定搭配“和?一起”再举例：圣诞节快到了，我打算和朋友们一起出去玩。讲解完后请一个同学用“听说”、“风景”、“非常”、“漂亮”这几个词来造一个句子。 3) 把教的词带入课文中，结合课文讲解：
大卫：山本，明天下午有空儿吗？ 山本：什么事？
大卫：听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。 山本：滨海路？
大卫：对，是海边的一条小路。绿树、大海，还有蓝天、白云??山本：好，我想请孙明和我们一起去。
大卫：好主意。明天下午一点吧，我们宿舍门口见。 山本：没问题，我去约孙明。
4) 进行句子替换练习(请同学起来进行练习) a:山本，明天下午有空儿吗？老师 今天晚上
b:什么事？ 金美 明天早上
大卫 明天上
听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。
学校的书店有很多汉语书
超市的水果很好
你今天有空儿
5) 布置课后作业: ? 熟记这节课生词的读法和写法，下节课要听写。 ? 预习下节课的内容。
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