老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师个性化教学和授课能力的有效展示，写教案课件包括哪几个部分？在大量资料中栏目小编挑选了一篇非常实用的“喜怒哀乐的课件”，此篇内容仅限参考阅读！
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我是 号考生，今天，我说课的题目是《喜怒哀乐》，下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学具准备、说教学过程、说课堂调控以及说板书设计这几个方面对本课进行阐述。
一 、依据课标说教材
1．《喜怒哀乐》是人民教育出版社小学美术五年级下册第6课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。
教材的要求是学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。
这是一堂集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。在教材中起承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生学会人物创作而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。
2.根据素质教育的要求，新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
知识与技能目标：了解人物表情的不同表达方式；
过程与方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型；
情感、态度与价值观目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
（通过教学目标的设置使学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）
3.明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
本课的教学重点是：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征；
教学难点是：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 （教学重难点的确定是对美术教学目标更全面而深刻的认识。）
二、因材施教说教法
教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。在教学中，我遵循了“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据五年级学生的生理和心理特点，我将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，有利于学生掌握知识。
三、全面发展说学法
常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”科学的学习是一把开发学生智慧的金钥匙。五年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分析在学法指导上我结合（音乐）学科等相关学科，激发学生的兴趣和想象力，采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。
四、教具学具准备
为了使学生更直观的感受《喜怒哀乐》，教具上我准备了资料丰富的多媒体课件，
而在学具上则需要学生准备基本的绘画工具包括HB-2B绘画铅笔、画架、橡皮等。
五 、循序渐进说教学过程
为了优化教学过程，体现美术学科特点，使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我下面我将着重来谈谈我的教学过程。我将40分钟的课堂设计以下几个教学环节：
环节一：欣赏名作，导入新课（创设情境，激发兴趣）
俗话说：“兴趣是最好的老师”调动学生的求知欲可以取得更好的学习效
首先，多媒体展示名家作品：达芬奇的《蒙娜丽莎》，列宾的《伏尔加河的纤夫》，林风眠的《仕女》等带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。 然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真、形象，色彩和谐等。 引导学生再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？
有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。大胆说出自己的感受，并适时进行鼓 在欢乐的气氛中引出课题《喜怒哀乐》。
（通过欣赏名画这样的环节激发学生学习兴趣和求知欲，用时约2分钟。）
环节二：情趣教学，形成认知
1.多媒体展示教材中知识窗的人物表情，请四位同学上台表演笑、哭、怒、愁的表情，让同学们观察他们的五官变化：人笑时，眉开眼笑嘴上翘；人哭时，眉掉眼垂泪下落；人怒时，立眉瞪眼牙紧咬；人愁时，皱眉缩眼嘴角掉。
2.人物的表情是非常丰富的，提问：“孩子们，你们能说说还有什么样的表情，能不能给大家表演出来。”我会用相机帮大家拍摄下来记录瞬间。同学们会说奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、疲倦、发狂、冷淡、失望等等，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的表情，这时课堂气氛将达到顶点。
3.多媒体播放人物写生视频，教师讲解
基本步骤：
1、观察人物表情特征
2、画出轮廓
3、画出头发
4、画出五官
5、整体调整，完成作品
（通过老师的设问，分析以及老师的示范讲解，让学生知道基本方法，达到突出重点，突破难点。用时约12分钟）
环节三：创作实践，扩展想象
（1）、在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的绘画对象。并及时提示学生注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要抓住人物的主要表情特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体把握。学生创作时播放一些轻音乐，让学生在愉悦的情境中，创造美、展示美。我会巡视辅导并对构思新颖的小组进行奖励。鼓励学生大胆进行创作。提醒学生在制作时注意安全，做完要及时整理课桌，回收物品，养成良好习惯。
（本环节体现学生是学习的主体，为使主体作用得到有效的发挥，我将更多的时
间留给学生自由创作。用时约18分钟）
环节四、评价欣赏，提高审美
创作结束，将学生作品悬挂展示。每组选一二名学生将该组的构思、设计意图，说说给大家听。在评价过程中，重视生生之间的互评，老师鼓励学生作品创作的闪光点并提出建议，给学生指引方向，提高审美能力。通过学生投票，选出大家心目中最喜欢的作品，装饰我们的教室，美化我们的生活。
（本环节课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生自评和互评，促进他们交流学习使美术教学与生活融合。用时约5分钟）
环节五：课后拓展，归纳总结
科学有趣的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课即将结束时，提问：“孩子们，这节课你快乐吗？”鼓励学生课后把这份快乐传递下去，与家人朋友共同体验创作的乐趣，成功的乐趣。根据所学内容，我给孩子布置了课后作业，放学回家后，对着父亲母亲或爷爷奶奶进行人物头像写生，要注重分析不同年龄以及男女性别之间的表情差异。下周带来与同学们分享，让学生对所学知识进行巩固。
（本环节让学生回顾快乐，加深对整个学习过程的印象同时又是对本节内容的归纳总结。用时约3分钟）
五、说课堂调控
调控好课堂是上好一堂课的重要保证课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。而美术课堂也会成为一个乐园，让学生乐在其中。
六、说板书设计
板书的意义在于明确、简洁的表达课文内容，设计合理、层次清楚、重点突出。因此在教学中，应将做到教学过程与板书相配合，将范图多媒体课件相对应，做到和谐一致。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
喜怒哀乐
基本特征示意图 展示区
总之本节内容通过精心设问，合作研讨、动手操作，引导学生进行再创造，把学生当成发现者，大胆的放手把课堂还给学生。
最后，我以布鲁克菲尔德的一句名言结束我的说课： 让学生学会讨论、合作、交流，让学生成为知识的共同创造者！
以上就是我今天全部的说课内容，谢谢各位评委、各位老师的耐心聆听，辛苦了！
美术喜怒哀乐教案主题范文：
喜：美丽的大自然
一、教学目标
1.了解大自然中的美丽景色；
2.培养学生对大自然的热爱与美的感知能力；
3.通过绘画作品，表达对大自然的喜悦之情。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如山水、花卉等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关大自然美丽景色的视频或展示美丽的山水图片，让学生感受到大自然的美与喜悦。
2.讲解
教师引导学生讨论大自然中的美丽景色，如山水、花卉等，了解它们的特点与人们的情感。然后简要介绍绘画中的用色、造型等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何运用颜料和画笔描绘大自然中的美丽景色，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现大自然美丽的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏大师的山水画作品，加深学生对于大自然美丽景色的理解与欣赏。
8.作业
让学生在家中或周边环境中寻找美丽的大自然景色，并捕捉下来，可以是照片或绘画等形式。以作业形式呈现，在下一节课分享。
乐：快乐的儿童世界
一、教学目标
1.了解儿童世界中的快乐元素；
2.培养学生对儿童世界的热爱与表现能力；
3.通过绘画作品，表达对儿童世界的快乐之情。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如儿童游戏、乐园等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关儿童世界中的快乐元素的视频或展示相关图片，让学生感受到儿童世界的活泼与快乐。
2.讲解
教师引导学生讨论儿童世界中的快乐元素，如游戏、乐园等，了解它们的特点与人们的情感。然后简要介绍绘画中的线条、色彩等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何运用线条和色彩描绘儿童世界中的快乐元素，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现儿童世界快乐的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏儿童插画作品，加深学生对于儿童世界快乐元素的理解与欣赏。
8.作业
让学生观察周围环境中的儿童活动，并选择一个最能代表儿童快乐的场景进行绘画。以作业形式呈现，在下一节课分享。
哀：战争的痛苦
一、教学目标
1.了解战争给人们带来的痛苦和伤害；
2.培养对和平的向往与反战意识；
3.通过绘画作品，表达对战争痛苦的思考与抗议。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如战争场面、受伤的人物等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关战争场面的视频或展示相关图片，让学生感受到战争的痛苦和伤害。
2.讲解
教师引导学生讨论战争给人们带来的痛苦和伤害，了解战争是一种不幸的现象，并引导学生思考和平的重要性。然后简要介绍绘画中的构图、线条等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何使用构图和线条表现战争场面和受伤的人物，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现战争痛苦的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏有关战争题材绘画作品，引导学生产生对战争的反思与抗议。
8.作业
让学生选择一幅表现和平与反战主题的绘画作品，并解读作品表达的含义。以作业形式呈现，在下一节课分享。
以上是三个主题范文的部分内容，如果需要完整的1000字以上范文，您可以根据以上提供的框架和思路进行扩展和组织，以达到所需的篇幅要求。
美术喜怒哀乐教案
主题一：喜
范文：
《喜》是一种积极向上的情绪，它会给人带来愉悦和幸福的感受。在美术教育中，我们可以通过艺术作品的创作来表达喜悦的情感，让学生感受和传递喜悦的力量。
首先，我们可以以色彩为主要的表现方式来展示喜悦的情感。通过色彩的明亮、鲜艳和充满活力的运用，可以让人感到欢快和愉悦。在绘画教学中，我们可以引导学生运用鲜艳的色彩来表达自己的喜悦，比如使用红色、黄色等暖色调，来表示热情和活力。学生可以根据自己的情感和体验，用形象的表现方式来展现自己的喜悦。
其次，我们可以通过描绘生活中的美好瞬间来传递喜悦的情感。生活中有很多让我们感到高兴和开心的瞬间，比如生日聚会、旅行、和朋友玩耍等。在美术课堂上，我们可以邀请学生们分享自己喜欢的瞬间，并通过绘画或拼贴的方式来呈现。学生可以选择自己喜欢的题材，用丰富多彩的图像来表达自己的喜悦。
最后，我们可以通过创作一些幽默、搞笑的作品来传递喜悦的情感。幽默是一种能够让人快乐和笑声的情感，通过幽默的艺术表现形式，可以让人产生愉悦和放松的感觉。在美术课堂上，我们可以引导学生创作一些有趣的插画、漫画或卡通人物，让他们通过表情、动作等来传递喜悦的情感。这种形式的作品不仅能够调动学生的想象力和创造力，同时也能够让他们感受到创作带来的喜悦。
通过以上的教学方法和活动，我们可以让学生在愉悦的氛围中感受和表达喜悦的情感。通过艺术的力量，学生不仅可以提升自己的创造能力和表达能力，同时也能够感受到积极向上的情绪和喜悦的力量。
主题二：怒
范文：
《怒》是一种强烈的情绪，它会让人产生愤怒、愤慨和不满的情感。在美术教育中，我们可以通过艺术作品的创作来表达和宣泄怒气，让学生了解如何正确处理和化解自己的愤怒。
首先，我们可以引导学生通过描绘一些让他们感到愤怒的事情来表达怒气。比如，描绘社会不公、环境破坏等问题，让学生通过绘画来表达自己的不满和愤怒。在创作过程中，我们可以引导学生运用夸张、粗犷的手法，来表达怒气的强烈度。学生可以利用线条、色彩等元素来描绘愤怒的状态，让观者一眼就能够感受到作品传递出的怒气。
其次，我们可以通过创作一些抒发愤怒情绪的作品来化解怒气。学生可以选择自己喜欢的题材，然后通过绘画、雕塑或抽象表现等形式来表达自己的愤怒。在创作过程中，我们可以鼓励学生发散思维，尝试一些富有表现力的形式，让他们用艺术来寻找宣泄愤怒的出口。
最后，我们可以通过分析、讨论一些具有争议性的社会事件来引导学生思考和表达自己的愤怒。学生可以进行小组讨论，通过画卡片、写文字等方式来表达自己对事件的愤怒情绪。在此过程中，我们可以引导学生理性地表达自己的观点，培养他们批判性思维和辩论能力。
通过以上的教学方法和活动，我们可以让学生了解如何正确处理和化解自己的愤怒情绪。通过艺术的力量，学生可以提升自己的表达能力和思考能力，同时也能够理解社会问题并形成独立的价值观。
美术喜怒哀乐教案
主题：使用美术表达喜怒哀乐的情感
范文：
一、引言
美术作为一门艺术形式，不仅可以用来表达美好的事物，还可以用来表达各种复杂的情感。其中，喜怒哀乐作为人类最基本的情感，也是美术作品中常见的表达主题。通过美术作品的创作，学生可以更好地理解和表达自己的情感，增强情绪的认知和处理能力。本教案旨在引导学生使用美术表达喜怒哀乐的情感。
二、目标
1. 学习和了解喜怒哀乐等情感的表达方式；
2. 培养学生对情感的观察和感知能力；
3. 提高学生的美术创作能力。
三、教学内容
1. 喜怒哀乐的情感理解；
2. 不同媒材和技法的运用；
3. 个人情感的表达。
四、教学步骤
1. 引入（10分钟）
通过展示一幅表现喜怒哀乐情感的名画，引导学生对喜怒哀乐的情感进行讨论和了解。
2. 情感运用（15分钟）
分别以喜、怒、哀、乐为主题，展示相关图片。教师引导学生用形象的语言描述图片中所表达的情感，并鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似情感，并找到与之相关的媒材或技法进行表达。
3. 创作实践（30分钟）
学生根据自己选择的喜怒哀乐情感，使用不同的媒材和技法进行创作。教师辅导学生在创作过程中，注意情感的表达和技法的运用。
4. 展示和反思（15分钟）
学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评论。教师引导学生分析作品中表达情感的方式和对观众的传达效果。
五、教学评价
1. 观察学生在创作过程中的投入程度和情感表达能力；
2. 分析学生作品的内容和技法运用；
3. 学生之间的互相交流和互相评价。
六、教学延伸
1. 组织学生参观美术馆，了解经典作品中对情感的表达方式；
2. 鼓励学生根据自己的情感和观察，进行更深入的创作和表达。
七、教学总结
通过本次教案，学生能够了解喜怒哀乐情感的表达方式，并通过美术创作来表达自己的情感。这不仅培养了学生的美术创作能力，还能够增强情感认知和情绪处理能力。开展这样的教学活动，可以使学生更好地理解和表达自己的情感，在艺术创作过程中找到情感的宣泄和支撑。
美术喜怒哀乐主题的范文
标题：感受情绪，艺术创作
第一部分：引言
在生活中，人们经历了各种各样的情绪，包括喜悦、愤怒、悲伤和快乐。这些情绪不仅是人类共同的情感表达方式，也是艺术作品中常见的主题。本文将探讨美术喜怒哀乐主题的表现方式以及它们对艺术创作的影响。
第二部分：喜
喜悦是一种充满幸福感的情绪，可以通过色彩明亮、形状圆润的图像来表达。例如，一幅绘画中描绘孩子们欢乐嬉戏的场景，可以通过用鲜艳的颜色和流畅的线条来传达出喜悦的感觉。喜悦的情绪也可以通过人物的表情和动作来表现，如笑脸和欢快的姿势。
第三部分：怒
愤怒是一种强烈的情绪，可以通过暗沉、破碎的元素来表达。例如，在一幅画中描绘战争场景，可以用深色调和蓄势待发的线条来表现出人们的愤怒和冲突。愤怒的情绪也可以通过人物虚幻的表情和生硬的姿势来传达出来，如紧蹙的眉头和挥舞的拳头。
第四部分：哀
悲伤是一种令人沉重的情绪，可以通过冷色调、模糊的形象来表达。例如，在一幅画中描绘失去亲人的人们，可以使用蓝色和灰色的色调来表现出悲伤的氛围。悲伤的情绪还可以通过人物的落寞表情和身体的低垂来传达，如垂头丧气和无力的姿态。
第五部分：乐
快乐是一种令人愉悦的情绪，可以通过明亮、活泼的表现手段来表达。例如，在一幅画中描绘欢庆的场景，可以使用饱和的色彩和跃动的线条来传达出欢乐的感觉。快乐的情绪还可以通过人物笑脸和跳跃的姿势来表现出来，如眉开眼笑和兴高采烈的动作。
第六部分：总结
美术可以通过喜怒哀乐主题来表达人们的情绪体验。通过使用不同的色彩、线条和形象，艺术家可以创造出多种情感的视觉效果。这些艺术作品不仅能够展现人类情感的多样性，还能带给观者各种不同的情绪体验。在美术教学中，我们可以通过学习和探索喜怒哀乐主题的表现方式，培养学生对情绪的敏感和表达能力，同时也提高他们对艺术作品的欣赏和理解水平。
（注：这篇范文的字数不足1000字，请根据需要进行扩展。）
主题一：喜
主题标题：用心灵喜欢美丽的事物
主题内容：展现美术世界中的快乐与喜悦
美术创作中的“喜”，是指用心灵喜欢美丽的事物。美丽的颜色、图案、造型等都可以引发我们的快乐与喜悦。通过创作美丽的作品，我们也能够传递这种喜悦，让更多人感受到美丽的魅力。
在美术教学中，我们可以通过以下方式来展现“喜”的主题：
1. 给学生布置画一幅欢快的画作，可以是花朵、小动物等，让学生用色彩和线条来表现喜悦的心境。
2. 通过观赏一些欢乐、有趣的美术作品，让学生感受到美丽带来的愉悦和幸福。
3. 鼓励学生多去观察周围的美丽事物，用心去感受和体验美丽，从而更加热爱生活、热爱美术。
4. 通过激发学生的想象和创造力，让他们创作出自己感到喜悦的作品，可以是独特的形态、奇妙的色彩搭配等，让学生体验到创作的快乐。
主题二：怒
主题标题：愤怒与艺术的结合
主题内容：剖析社会现实中的不公与不平，呈现出艺术中的“怒”
美术创作中的“怒”与社会现实中的不公与不平息息相关。许多艺术家利用自己的创作力量，表达对社会不公的愤怒和抗议。通过艺术，他们用自己的方式倡导平等、公正和人权，让更多人对社会不公有所认知。
在美术教学中，我们可以通过以下方式来展现“怒”的主题：
1. 通过向学生介绍一些社会活动和公益活动，引导学生关注社会问题，和思考问题的根源。
2. 通过艺术展览和文化活动，让学生有机会接触到一些表达反抗和愤怒的艺术作品，引发学生对于不公平现象的探索和思考。
3. 通过教学案例，让学生学习和掌握一些艺术创作技巧，通过创作表达自己对社会问题的看法。
4. 激发学生创造力，鼓励他们大胆尝试，创作出自己独特的艺术作品，表达自己内心的不满和愤怒。
主题三：哀
主题标题：以艺术表达对生命的敬畏和对逝者的哀悼
主题内容：在艺术中表达对生命的敬畏与对逝者的哀思
艺术并不只是快乐和愉悦的表达，哀伤和悲痛也是艺术中不可或缺的主题。在生命的旅程中，逝者的离开、生命的脆弱和无常都会引发我们的思考和哀思。艺术家通过自己的创作，表达对生命的敬畏和对逝者的哀思。
在美术教学中，我们可以通过以下方式来展现“哀”的主题：
1. 通过观赏一些富有哀思的艺术作品，让学生感受到艺术散发的悲痛与悲伤，让他们理解和尊重生命的不易与珍贵。
2. 引导学生观察自己身边、社会中的生命离去，体验到生命的脆弱和无常，思考人生的意义。
3. 让学生通过艺术创作来表达自己内心对逝者的哀思，可以是画一幅富有悲痛感的画作、写一首诗为逝者祈福等等。
4. 激发学生对艺术的探索和热爱，带领他们更多地发掘美和哀、欢乐和悲伤之间的联系和共鸣，从而感受到艺术的无穷魅力。
相信《喜怒哀乐的课件范例》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了喜怒哀乐课件专题，希望您能喜欢！
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