小班科学动物教案

小班科学动物教案通用十一篇。

我们将从不同的角度出发全面了解和分析“小班科学动物教案”，每个人都应该追求更好的自己。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案和课件的科学编写能够满足学生的学习需要。

小班科学动物教案 篇1

【活动目标】

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

【活动准备】

1、大小不一样的“大象”、相应大小的“木头”，森林背景图一张，狮子头饰一个

2、各种瓶子以及相应的瓶盖、碗、勺子、杯子、牙刷的图片若干；有笔帽得彩笔若干；托盘若干

3、环境布置：将幼儿的桌子2-3张拼摆成长方形，小椅子放桌旁（面朝前）

【活动过程】

1、预备活动。

（1）带幼儿带入教室，向老师问好。

（2）情景导入，老师刚才接了一个电话，是森林王国的狮子大王打来的（出示狮子头饰），它说有些事需要小朋友帮忙，我们们一起去帮帮它们吧。

2、集体活动。

（1）演示 “大象运木头”

教师：（出示森林背景图）森林到了，狮子大王请小朋友找位置坐好。它说盖新房要用很多木头，（在黑板上出示木头按大到小排列），谁来帮帮我呢？小朋友说一说，动物里谁的力气最大？谁适合运木头呢？（出示大象并随意排列。）

教师扮演最小的小象：这么多木头我应该运哪一堆呢？

幼儿：最小的小象应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在小象的旁边。

教师：最大的大象，它应该运哪一堆呢？

幼儿：最大的小象应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在大象的旁边。

（2） 幼儿操作 “大象运木头”，感知大小之间的一一对应关系。

教师：老师这里还有很多木头，请小朋友帮其他的大象找一张，它们应该运哪些木头。（幼儿操作）

3、小组活动

狮子大王说还有一件事需要我们帮忙。

小象里搬到新家里，房间特别乱，请小朋友帮它们整理一下，把这些笔找到它们的笔帽套起来，杯子找到盖子盖好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教师边说边展示材料）

4、交流小结，收拾学具。

教师：刚刚谁帮小象收拾房间的呢？你是怎么收拾的呢？

幼儿：一样颜色的放在一起。一个碗一个勺子，一个杯子放一个牙刷。

教师：小朋友今天真能干，帮小动物做了这么多事情。小动物们说谢谢你们。我们也该回家了。跟狮子大王说再见。（教师带领小朋友按原路走出教师）

【活动反思】

整个活动我用给大象帮个忙的情景展开，应该说孩子的活动兴趣始终还是很高的，这次的活动在很轻松的气氛中完成了，大部分的孩子通过活动能很好地进行有目的对应活动。

小班科学动物教案 篇2

活动目标

1积极参与活动，体验动物图案的乐趣。

2了解常见动物的皮毛，能根据动物的皮毛图案识别动物。

三。仔细观察，可以用简单的语言来描述皮毛的图案。

活动准备

剪下长颈鹿**、梅花鹿**、豹子**、斑马**、孔雀**、老虎**以及上述动物的皮毛。

活动过程

一、谈话导入。

--老师：你今天穿着漂亮的衣服。谁能把你的衣服介绍给我们？

--老师：在动物世界里，很多动物都有漂亮的衣服。让我们互相了解一下吧！

二、看一看、说一说。

--老师展示长颈鹿的**并让孩子说出长颈鹿的特征。再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。

--分别展示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀和老虎。请告诉它们它们的特点。

--老师说一种动物，请用自己的语言谈谈它皮毛的特点。

三、快乐游戏。

1配对游戏：老师把动物卡片贴在黑板上，然后把动物皮毛的截图发给孩子。请找到相应的动物粘贴。

2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物**上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。

四、小结。

-动物图案的颜色是不同的。 有些是黑色的，有些是灰色的，有些是黑白的，有些是彩色的。动物图案的形状也不一样，有的是一点一滴的，有的是一个个的，有的是一块一块的。

活动应变

了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。

活动延伸

了解动物图案在生活中的应用，如斑马线、豹纹服装等。

区角活动

拼图区：将动物**和动物皮毛截图放入该区域，让孩子们玩匹配的游戏。

环境创设

将动物的**、皮毛截图、在生活中的应用**做成吊饰，如将斑马**、斑马条纹**、马路斑马线**串成一串做吊饰。

家园同步

请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本《可爱的动物》，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。

随机教育

每天看小动物，引导孩子观察动物皮毛、习性等。

小班科学动物教案 篇3

活动目标：

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）

2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

活动过程：

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"

二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

1、交代要求

2、幼儿操作

3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

五、活动结束。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班科学动物教案 篇4

设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的`动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

活动准备：

1、多媒体--PPT、音乐

2、幼儿操作材料各一份

活动目标：

观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

活动过程：

一、说一说

1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗?你们看，老师请来了谁啊?

2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、(出示斑马的脚)：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀?(脚)那你们猜猜它是谁呢?

2、(出示身体的花纹)看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗?这下你们猜猜它是谁呢?

3、(出示斑马)：那我们一起把它请出来吧!

小结：真是可爱的小斑马呢!四条腿,蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象：

1、(出示大象局部身体)：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢?

2、(出示声音)：你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。

3、(出示耳朵)：大大的耳朵是谁啊?这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢?

4、(出示大象)：我们一起请大象出来吧。

小结：大象大象啥模样;长长鼻子，大耳朵;细细尾巴，胖身体。(模仿大象)孔雀：

1、(出示孔雀脚)：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀?(脚)那你们能猜出它是谁呢?

2、(出示孔雀头)：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢?

3、(出示孔雀尾巴)：告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。

小结：小孔雀，真美丽;头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)骆驼：

过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。

1、(出示骆驼半个身体)：你能猜出它是谁吗?你从哪里看出来的?

2、(出示脸)：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗?

3、(出示驼峰)：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、(出示骆驼)：那快请骆驼大哥出来吧。

小结：不是羊，不是马;身背两座小山峰;沙漠之洲是骆驼。

三、活动延伸

今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧!

小班科学动物教案 篇5

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁？

（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）

提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测）因为我们都有相同的斑点，他的是黑色，我的是白色！

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

（2）老虎（听老虎叫声）

提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

（3）熊猫（出示竹子）

提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢？为什么？

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏找朋友

（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？

（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！

活动提示：

在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友？为什么？”

教学反思：

幼儿对事物的`认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学动物教案 篇6

活动目标：

1、初步了解动物过冬的几种方式。

2、能大胆地再集体面前表述动物过冬的方法，乐意与同伴分享自己的经验。

活动准备：

请小朋友搜集各种小动物过冬的资料；相关动物过冬的录像。

活动过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节呀？人们是怎样过冬的？（复习回顾）

小结：我们可以通过穿着让自己变得暖和起来，也可以借用一些取暖设备或者做做运动来度过寒冷的冬天。

二、经验分享与梳理

指导语：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？前几天老师请你们回家和大人一起收集动物图片，并了解一下它们是怎样过冬的，请小朋友相互分享一下自己收集的资料。

明确分享要求：讲清楚你收集的是什么动物图片？它是怎样过冬的？别人讲述时其他小朋友要认真倾听，并推选一位小朋友把不同的动物过冬方法整理一下，集体交流时，请代表上前介绍。

（1）分组交流：四至五人一组，鼓励每位幼儿参与交流，并要求分工合作进行资料整理。教师巡视交流情况，并给予指导。

（2）集中交流，请各组代表上前分享经验。

师幼共同归纳动物的主要过冬方式。

三、总结提升

除了录像里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

动物过冬方式参考：

冬眠

根据孩子提供的图片青蛙，讨论：青蛙是怎么过冬的？

小结：像青蛙这样在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃的过冬方式称为“冬眠”。

小班科学动物教案 篇7

说课人：刘淼

本次讲座活动，我将从六个环节进行介绍。

1、设计意图：

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子喜欢亲近小动物，和它们交朋友。本班自然角投放小金鱼后，幼儿每天非常乐意去观察金鱼的状态、饮食。养完金鱼后，孩子发现有几条小金鱼从鱼缸里跳了出来。

由此我们对幼儿提出问题：“金鱼是怎么蹦出来的呢”幼儿的回答多种多样，有的幼儿回答出是通过尾巴，但却不知道尾巴到底怎么能让小金鱼蹦出来。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时，在整个活动中，爱小动物的情感贯穿其中，让孩子获得知识，陶冶情感。

正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”

2、活动目标：

根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：

1了解动物尾巴的不同形状，简单了解动物尾巴的功能（重点）

2.能将常见动物的尾巴进行配对。（难点）

三。在活动中培养孩子爱护小动物的感情。

本次活动将采用启发式提问、观察和发现的方法，引导发现来完成我的困难目标。让孩子们发现动物尾巴的不同形状和功能。

在活动的最后一部分，将动物尾巴与游戏操作方法配对。从而完成我的难点目标。

3、活动准备：

1体验准备：孩子们观察周围的小动物，知道哪些动物有尾巴。

2.物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

四、活动过程：

1.提问引入。

--几天前，我们班的小金鱼从鱼缸里跳到地上。有孩子说，小金鱼是用鱼尾的，鱼尾一硬，金鱼就跳了出来。那你们知道小鱼的尾巴到底有什么作用吗？请小朋友们来猜一猜。

这一环节通过对话引入，针对以下环节，引发儿童的活动猜想，实现科学活动中的猜谜过程。调动幼儿参与活动的积极性。

——你们想的答案可真多，那孙老师今天就给小朋友们带来了一个关于尾巴的故事，请小朋友们仔细听一听，故事中都有谁，他们的尾巴都有哪些用处。

2.**课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

此环节目的是通过故事形式，幼儿可以直观的观察到故事中发生的人和事物，为后面调动幼儿探索动物尾巴作用的积极性做铺垫

3.听完故事后，教师提问：

（1） 谁还记得孙先生讲故事前问了什么问题？

①故事中都有谁？②他们的尾巴都有哪些用处？

（2） 壁虎的尾巴是怎么断的？没有尾巴的小壁虎很伤心。当孩子们看到小动物时我们该怎么办？（保护小动物，引导幼儿萌生爱护动物的感情。）完成情感目标

（3）小壁虎都向谁借了尾巴？它们把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？

此环节目的是通过倾听第一遍故事，幼儿对故事内容有一个大概的了解，对动物尾巴的作用产生好奇。

4重复故事，帮助孩子回忆故事。

——那我们再来听一听，故事中的小动物它们的尾巴都有哪些用处呢？

引导幼儿思考：

尾巴是什么样的？它的功能是什么？

老牛尾是什么样的？它的功能是什么？

燕子的尾巴是什么形状，它的功能是什么？

没有人借给小壁虎的尾巴。小壁虎的尾巴是怎么来的？

那小壁虎的尾巴有什么作用？

4.教师小结

原来小动物的尾巴有自己的用途。燕子的尾巴可以帮助它控制方向，小鱼的尾巴可以帮助它拉水前进。老牛的尾巴可以驱赶苍蝇蚊虫。小壁虎的尾巴可以用来保命。

此环节目的是了解动物尾巴的不同形状，了解动物尾巴的作用。从而完成本节活动的重点目标。

5.刚才我们知道了这么多的动物尾巴，我们知道小动物尾巴的作用确实很棒。刚刚小朋友们也说了要保护小动物们，要和小动物成为朋友。

但是现在，一些小动物找不到尾巴了。你能帮他们找到尾巴吗？

该链节的目的是通过游戏操作来回顾儿童在游戏中学习的技能。更深刻的帮助孩子了解动物尾巴的作用，从而完成本节的难点目标。

6说童谣，帮助孩子巩固对动物尾巴的认知体验。自然结束。

小班科学动物教案 篇8

1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程。

活动重点：认识生活中常见的核。

活动难点：种子的简单生长过程。

1、各种果实的图片。

2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

3、故事图片一套。

活动过程：

一、出示果核，引发兴趣。

1、提问启发、幼儿自由议论。

（2）引出名称果核：它们长得怎样？

幼儿自由想象，大胆回答问题。

2、提问：果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题。

二、看懂图意，了解果核。

1、出示图片引导幼儿观察。

2、幼儿交流对图的理解。

老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

3、老师有表情的讲述故事。

4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

三、剥开果子，探索果核。

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

幼儿自由探索有的`用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论。

2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

3、引导幼儿说一说自己的发现。

四、自主商议，继续探索。

根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

游戏活动：果核找家。

这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

让幼儿回家后种果核。

小班科学动物教案 篇9

活动目标：

1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的不同。

2、在找找皮毛的过程中，产生亲近动物、喜欢动物的情感。

活动准备：

森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛（花纹卡片）

活动过程：

一、 说一说（意图：激发幼儿对动物花花衣的兴趣）

1、出示背景图：

t：今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看你都找到谁了？

小结：你们都能根据小动物们的样子找出他们是谁。

二、找一找（意图：加深幼儿对动物皮毛的印象）

t：动物宝宝说，你们能认出我了真好，但是你们有没有发现今天少了什么东西呢？

t：对啊，他们说我们少了漂亮的花花衣，我们的花花衣在哪里呢？你看到几号花花衣，是谁的？

t：xx的花花衣是什么样子的？给它穿上看看是不是xx？（找的同时把花花衣插进动物卡片并验证）

t：这件花花衣穿对了吗？xx的花花衣应该是怎么样的？（调整花花衣）

小结：原来相同颜色的花花衣，花纹也有不同。你们帮好多小动物找到了花花衣，真开心！

三、分一分（意图：引导幼儿给动物皮毛分类）

t：动物们都找到了花花衣，现在要找朋友了，看看它们的花花衣，找找哪几个是好朋友。

小结：奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像，都是斑点的，他们可以做朋友，住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。

小班科学动物教案 篇10

活动目标：

1.让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1.幼儿操作材料画面"大象在干什么?"

2.图片：大象

活动重点：

了解大象的基本特征和习性。

活动难点：

知道大象与植物及人们的关系。

审美元素：

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

活动过程：

1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子)大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里，吃树叶、草等)

2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)

3.引导幼儿知道保护动物。

师：你喜欢大象吗?为什么?大象也是人们的朋友，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应该怎么办呢?

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

活动反思

这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。

小班科学动物教案 篇11

活动目标

1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

1、幻灯片

—、冬眠的动物

2、趣味练习：给冬眠的动物写封信活动过程一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

二、观看幻灯片，师生讨论。

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

（其中有争议的地方可让幼儿在"小问号"内记录。）

三、游戏：Wakeup！冬眠的动物醒来啦！

1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

听到"冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！"幼儿做睡觉状。

听到"春天来了，冬眠的动物醒来了。

小青蛙，Wakeup！Wakeup！"小青蛙就做醒过来的样子。

然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到"wakeup！wakeup！"才可醒来。

叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

活动反思：

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

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中班科学教案(通用十五篇)

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。根据您的需求幼儿教师教育网编辑为您整理了以下相关信息：“中班科学教案”，希望这些建议能对您有所帮助！

中班科学教案 篇1

【教学目标】

1．知识与技能

理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

2．过程与方法

通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。

3．情感、态度与价值观

通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

一、物体的沉与浮

（1）演示实验：石块和塑料空心球

把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象；

提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？学生提出各种解释。

（2）今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。

演示实验：

取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？

a)鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？

b）加盐轻轻搅拌的目的是什么？（以下是一种引导方案以供参考）

盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；

加盐会导致液体的密度的增大；

c）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？

d）为什么会有这样的现象出现？（以下是一种引导方案以供参考）

可以对鸡蛋做受力分析；

这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；

当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；

当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；

在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；

鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；

不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；

当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。

(a)学生观察回答。

(b)教师引导得出搅拌的目的，一步一步让学生建立起加盐水是改变液体密度的概念。

(c)学生观察发现，鸡蛋上浮了，有的学生很吃惊。

(d)学生思考。

一步一步引导学生，让他们分析出这种现象出现的原因。

（3）整理自己的思路，用“=”符号描述你的思维过程。

（4）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。

二、认识三种状态鸡蛋所处的三种状态：

下沉：浮力重力

上浮：浮力重力

悬浮：浮力=重力（平衡）让学生了解三种状态。

三、生活中的下沉与上浮

（1）对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许多生物用不同的方式创造沉与浮，这是一个精彩的世界！展示各种海洋生物图片。

（2）我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？（以下是一种引导方案以供参考）

鱼同上面的鸡蛋一样，重力没有发生变化；

鱼也只受到重力和浮力的作用；

重力没有变化，而浮力变化了；

鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的；

鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；

鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；

鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动。激发兴趣，学生思考。

一步一步让学生自己解决问题。

（3）整理自己的思路，用“=”符号描述你的思维过程，写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态；让学生写出自己的思维过程。

四、潜艇与热气球

（1）最早的潜艇用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋，获得新资源提供信息。连接到凡尔纳，加潜艇图。另一个仿生学的例子——潜水艇（潜水艇的水舱相当于鱼鳔）。

（2）潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？（以下是一种引导方案以供参考）潜水艇只受到两个力的作用，重力和浮力；注意潜水艇的水舱的体积是不变的（这一点与鱼鳔不同）；潜艇排开水的体积不变，潜艇处于同一液体当中（即排开液体的重力相等），那么浮力是不变的；浮力不变，只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮；潜艇有两个水舱，可以用人工的方法向水舱中压入和排出水；潜艇通过向水舱中压入和排出水能改变潜艇的重力；人工向水舱中压入水，直到重力大于浮力的时候，潜艇下沉；人工从水舱中排出水，直到重力小于浮力的时候，潜艇上浮；当重力与浮力相等时，潜艇悬浮。引起学生思考。一步一步引导学生解决问题。

（3）整理自己的思路，用自己的语言来描述一下潜水艇下沉、上浮和悬浮的状态，你可以用“=”来表述你的思维过程。

（4）学生自己整理自己的思路，并写在纸上，逻辑推理的思维再次得到强化。

五、分析比较

（1）提问：鸡蛋、鱼和潜水艇都会在液体中下沉、上浮和悬浮，那么它们都是用了同样的方法处于这三种状态的吗？

学生分析回答。

不是；

鸡蛋：是由于鸡蛋浸没的液体的密度发生了变化，引起浮力变化；

鱼：是通过它的体积发生了变化，引起浮力变化；

潜水艇，是通过它的自身重力的改变引起了下沉和上浮，它的浮力并没有变。

（2）同学们自己归纳一下，总结出他们有什么区别和共同点；学生自己思考；

（3）介绍热气球，加图片；

运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。

解释热气球为什么会升起来？假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？

（3）引起学生兴趣；

学生讨论，以小组为单位，每一个小组交一份报告，与同学分享；

六、打捞中山舰介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。学生思考。

简单介绍中山舰——浓缩了中国现代史的一代名舰，1938年在长江被日军击中，沉入19m深的长江；中山舰排水量达780吨，长62.48m，宽8.99m。与历史结合，了解到物理学科和历史的关系。

让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。学生自行设计。

七、课堂小结

1．了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。

2．三种状态产生的条件：

下沉：重力大于浮力；

上浮：重力小于浮力；

悬浮：重力等于浮力。

3．用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原理。

作业学生活动手册内容。

【实践活动】

制作自制潜水艇（如图11-3-5），制作热气球（如图11-3-8）

在因特网上查找有关飞艇的资料。

【教学反馈】

本节内容是在上一节课学习了浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的沉浮条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系，因此本节内容一定要将力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知识紧密联系起来。这一节课有两个重要的知识点：一是物体的浮沉条件，二是鱼、潜水艇和飞艇的沉浮原理。前者重在培养学生的分析能力，后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。在设计教案的时候，主要考虑以学生为主体，层层设立关卡，让他们自己去解决问题，在教师的引导下去解决问题。

本节设计了“动手做”的实验，让学生增强动手能力；又让学生接触到很多日常生活中常见的现象和内容，激发了他们对物理的兴趣；还与历史结合，培养他们的民族自豪感。

中班科学教案 篇2

教材分析：

石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野里、小路上都可以看见它们。这看似不起眼的石头却会被幼儿视为宝贝。赶海时，幼儿喜欢捡拾花色、形状不同的鹅卵石，会向成人追“石头是从哪儿来的”、“石头怎么会有花纹”、“石头可以用来干什么”等他们感兴趣的问题。本次活动带领幼儿走进石头的世界，探索石头的奥秘，感知石头的特性与作用;引导幼儿接触自然环境，感受自然界的美妙与神奇，激发幼儿的好奇心和对自然的探究欲望。

活动目标：

1.认识生活中中见的石头，感知石头的特性

2.发现并乐于与同伴交流石头在生活中的用途。

3.感受石头的多样与奇特，萌发对生活中自然物的探究兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1.教师与幼儿共同收集的不同种类、形状的石头每组 1 筐，装石头的布袋 1 个

2.用鹅卵石铺好的小路。

3·幼儿学习材料一《我的想象》

活动建议：

1.以“神奇的口袋”游戏导人活动，引发幼儿兴趣。

出示装有不同形状、大小、种类石头的口袋，请个别幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后说出感受，其他幼儿根据该幼儿的表述猜测口袋里可能是什么。

2.请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石头的特性。

(1)幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。

(2)引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。提问：它们的颜色、大小怎么样?用手模一摸、捏一捏有什么感觉?

小结：石头有很多小秘密，看上去是五颜六色的，花纹、形状、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石头时要注意安全，不要乱扔石子。

3.引导幼儿阅读《我的想象》第 14-15 页，进一步了解石头的用途。提问：这些奇形怪状的石头有什么用途呢?

小结：石头是很好的建筑材料，可以用来盖房子、建桥、铺路，有些石头经过加工会成为日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工艺品等。

4.带领幼儿赤脚在鹅卵石铺的小路上踩一踩，再次感知石头的特性，了解石头的保健功能。

延伸活动：

请幼儿阅读《我的想象》第 13 页，回家后和爸爸、妈妈一起玩有趣的石子游戏，把自己发现的石头的秘密告诉爸爸、妈妈。

活动反思：

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

中班科学教案 篇3

物体的下落中班科学教案

一、教学目标

1. 知识目标：了解重力的概念及其作用，掌握物体在重力作用下的下落规律。

2. 技能目标：能够进行简单的重力实验，观察物体的下落轨迹，并能运用科学知识解释观察结果。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，培养观察和分析问题的能力。

二、教学重难点

1. 重点：重力的概念及其作用，物体的下落规律。

2. 难点：如何进行简单的重力实验，如何观察和解释实验结果。

三、教学准备

1. 实验器材：小球、绳子、直尺、确保安全的实验环境。

2. 教学资源：幻灯片、视频资料、实验记录表。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示物体在日常生活中的下落现象，引发学生对物体下落的思考，并提出问题：“为什么物体会下落？下落的速度有规律吗？”

2. 理论讲解（15分钟）

利用幻灯片及视频资料，介绍重力的概念和作用，引导学生认识到物体下落是因为受到地球的吸引，同时介绍自由落体运动的概念。

3. 实验操作（30分钟）

① 实验1：通过绳子将小球悬挂在同一位置，直尺下方放置实验记录表。让学生观察和记录小球的下落轨迹，重点观察下落的时间和距离。

② 实验2：更换绳子的长度，重复实验1的操作。让学生观察和记录不同长度绳子下小球的下落轨迹。同时引导学生思考：绳子长度的变化对下落速度有什么影响？

4. 实验记录分析（15分钟）

学生根据实验结果进行讨论和实验记录的整理，通过对比实验数据，总结绳子长度减短对下落速度的影响。引导学生得出结论：绳子长度越短，小球的下落速度越快。

5. 拓展延伸（15分钟）

根据学生的讨论结果，进一步讲解自由落体运动的规律，并让学生思考：如果将物体从同一高度自由落下，它们的下落速度是否相同？

6. 小结（5分钟）

总结本节课的核心内容，复习重力的概念及其作用，以及物体的下落规律。

五、教学延伸

鼓励学生自己动手设计不同重力实验，观察和分析实验结果，并尝试解释现象。同时引导学生认识到物体的下落速度还受到其他因素的影响，如空气阻力、物体的形状等。

六、教学评价

通过观察学生的参与程度、实验记录的准确性以及对问题的回答情况评价学生的学习情况。并针对学生对物体下落规律的理解水平进行评价。

七、教学反思

本节课通过实验操作的方式让学生直接观察物体的下落轨迹，培养学生的观察和实验分析能力，并通过小组讨论的方式促进学生之间的交流与合作，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意实验操作的安全性，确保学生的身体健康。

中班科学教案 篇4

一、活动目标：

1.有观察探究静电的兴趣

2.在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。

3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。

4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

二、活动准备：

物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。

经验准备：幼儿接触过静电现象，

三、活动过程：

(一)魔术《纸娃娃站起来》

1.出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

2.教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

(二)初步感知静电现象

1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋)，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。

变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)

4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

(三)大胆猜想

1.出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维。

师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢?

2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。

(四)尝试操作

师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

1.幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。

2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

(五)生活中的静电现象

启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，

如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现 小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时 人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

(六)ppt：静电的自述

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧 。

教学反思

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

中班科学教案 篇5

听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的欲望。

活动目标：

1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

教案准备：

各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！

全体幼儿自由操作，教室从旁观察。

（幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）

2、声音从哪里来的呢？

3、怎么会有声音的呢？

小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

（第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。）

1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。

（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。）

2、你的瓶子里发出什么声音？

幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

（把不能发出声音的`棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）

2、分别是什么声音？

（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）

3、猜一猜，瓶子里面是什么？

小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？

（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

评析：

1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。

2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。

建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。

中班科学教案 篇6

活动目标：

1、能用不同的形式来简单介绍一些蔬菜。

2、进一步认识蔬菜和了解蔬菜的营养价值。

活动重点：以不同的形式介绍蔬菜。

活动准备：

1、各种蔬菜的头饰或胸卡。

2、收集有机蔬菜的资料。

活动过程：

1、情景导入：

幼儿根据意愿佩戴蔬菜头饰和胸卡扮演角色：

今天，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参加吧！

听音乐来到蔬菜王国，老师扮演蔬菜国王：

欢迎你们来到蔬菜王国。

蔬菜国王端出蔬菜：

猜一猜我要给你们吃的是什么？

里面哪些东西？

我为什么要请你们吃这些东西？

2、互相介绍：

幼儿独自或结伴用不同的形式（儿歌、谜语、表演等）来介绍蔬菜，让幼儿互相进一步了解各种蔬菜的主要特征和营养价值：

3、体验快乐：

听着音乐大家一起做游戏，体验欢聚的乐趣，感受蔬菜人见人爱。

国王送礼物。

让每一位幼儿挑选一样蔬菜仔或新鲜蔬菜带回幼儿园种植。

中班科学教案 篇7

活动(一)春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话;

教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的'新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

活动(二)字宝宝乐园

① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

活动(三)绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

中班科学教案 篇8

一、设计思路

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

二、活动目标

1、知识：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：

（1）能按照老师的要求有序的完成实验。

（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感：

（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。

（2）初步形成对科学活动的兴趣。

三、活动重点

1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

四、活动难点

探索调节物体沉浮的方法。

五、活动准备

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

六、活动过程

1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

2、实验:沉与浮

①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

②实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

③根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……、

七、提升实验

（一）怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。

八、活动延伸

1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

2、幼：……

3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

九、反思

《沉与浮》这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探究的瘾。在活动的开头，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，让其观看何种物体沉下去，何种物体浮现来。

随着活动的不断深化，幼儿的欲望不满意了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的浮现来。由此出现了三个探究的精彩画面：用手往下压小瓶，手一松，小瓶又浮了上来。拧下瓶盖，再下压，小瓶“咕嘟咕嘟”灌满了水，本想可以了，小瓶却悬浮在水中，又把水换成了橡皮泥，结果同样，问题一时搁浅。再把积木往下压，失败。把皮筋捆在上面，也不行。老师提示：“能不能用一种沉在水底的东西进行关心呢？”

有的小伴侣用橡皮筋将一枚硬币捆在积木上，也没胜利。经过反复试验，把橡皮泥粘在积木上的方法，最终使积木沉到了水底。最有意思的是让五角的硬币浮在水面的探究过程。一个小伴侣把硬币放在小瓶盖里，往水里一放，硬币连同瓶盖一同沉到了水里，而另一个小伴侣用了同样的方法，瓶盖却盛着硬币漂移在水面上。孩子们感到很惊奇，我让他们都试试此种方法，最终发觉，放时假如不当心，瓶盖里灌满了水，就会沉到水底，否则就漂移在水面上，孩子们称之为“硬币像坐上了小船一样”。

有的幼儿很会联想，瓶盖里放了硬币和水会沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也应当沉到水底。通过操作试验，搁浅的问题最终得到解决。在记录时我只供应了两种符号：（上浮）（下沉）这可记录单个物体的沉出现象，当记录需要帮助物才能上浮或下沉的物体时，幼儿自创记录方法，有的需要几种帮助物，就画上几种，我没有硬性规定怎么表示，让他们八仙过海，各显神通吧！

整个活动过程，孩子们的探究兴致始终很高，而且初步学会了迁移学习阅历。他们的小脑瓜里也有很多的疑问：“为什么有的东西沉下去，有的东西浮现来？”“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？”等等，我只能简洁给他们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。

中班科学教案 篇9

1.在游戏中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。

2.为自己和同伴的成功而高兴，在活动中感受成功的喜悦。

2.玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等 。

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你能猜出来它是什么吗？

教师：除了风车能转，你知道还有哪些东西是可以转吗？

今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么，

玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈。

小结：我们用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法。

1.教师：今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，你们能不能让这些东西转起来呢？

2.请大家用两种不一样的东西合作，使其中的'一种东西能转动起来。

3.谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？

三、延伸活动

1.游戏“迷迷转”，引出身体的转动。

“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”

我们在做游戏的时候身体怎样了？”

2.那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？

中班科学教案 篇10

活动目标：

1、积极参与活动，大胆尝试，体验探索操作的乐趣。

2、通过不同的方式玩电线，大胆表现自己的创意。

活动准备：

1、知识准备：已认识电线并了解其作用及安全事项。

（知道日常生活中的电线及插座都带电，不可触摸）

2、材料提供：①记录纸一张，彩色胶皮电线若干

②沙子、泡沫、积木、瓶子、纸盒、双面胶、橡皮泥等

活动过程：

一、导入活动，发现电线的秘密。

1、幼儿自由看看、摸摸，发现电线的简单特性。

2、问：你发现了什么？

3、教师总结：电线外面有一层光滑的绝缘皮，里面有一种金属，而且可以随意弯折。

二、初步探索，大胆弯折电线。

1、师变魔术导入，将电线弯折成圆形，并问：它象什么？

2、师：让我们一起用电线来变魔术吧！

幼儿动手探索操作，教师观察指导。

3、问：你把电线变成了什么？

（教师及时在记录纸上记录，供幼儿经验分享）

三、进一步探索，借助材料使电线站起来。

1、幼儿自由探索。

2、问：你是怎样让电线站起来的？

（幼儿与同伴分享自己的经验）

四、再次探索，与同伴合作帮电线找到好朋友。

1、幼儿探索操作。

2、共同欣赏同伴的作品。

五、实验：灯泡亮了。

问：电灯为什么会亮？这里面还藏着什么秘密呢？

中班科学教案 篇11

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

3、培养幼儿的合作能力。

教学准备：

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。。

教学过程：

一、回忆蔬菜？

1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

2、是什么样子的？

师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）

二、蔬菜是怎样长出来的？

教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

1、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。

3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根：猜一猜：引出萝卜的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

6、蔬菜的块茎：土豆、藕。

三、蔬菜分类。

1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

四、活动延伸

中班科学教案 篇12

一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，发现一封信(出示这封信)，可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

提问：信上都说了写什么了吗?;(出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上鲜艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣)

二、探索神秘信，找出看神秘信的'方法。

1、请出猴博士，找出方法。

(1)小鸡欢欢的妈妈，肯定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢欢可着急了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。(这个部份采用的是设疑法，通过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急切、担心的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果)

(2)教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。(师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神秘水一刷，你就可以看到了。)(这一段语速要稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投入其中)

(3)小鸡拿到了神秘水，请一位幼儿来帮助小鸡，刷一刷。让幼儿观察信的变化。

(4)请幼儿描述神秘信中所说的话。

师：你看到了什么?

4、师幼一起读信。

“欢欢：

妈妈出去买菜了。

妈妈”

三、幼儿探索制作神秘信的材料。

1、猜测哪样或那几样东西可以制作神秘信纸?

师：小鸡欢欢好奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水，猴博士说：妈妈用来做神秘信的东西就在其中。

(1)猜一猜

熊博士说：我给你准备了记录表(出示记录表)，请你猜一猜，哪个可以制作神秘信纸?(此环节运用了设疑法，让幼儿进行大胆的猜测，增加了活动的趣味性)

(2)试一试

师：老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试，老师在中间一格画上了小花，请你在中间的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就说明可以制作神秘信纸，就在后面打勾。(此环节幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷，不要来回刷。)

2.教师验证幼儿的记录

(1)请幼儿介绍自己实验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神秘信纸?

(2)教师验证

(教师自己准备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神秘水的半成品，在幼儿面前刷上神秘水，进行验证)

总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

四、揭开神秘信的奥秘，初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

师：嘘，小朋友快回来坐好，猴博士有个秘密要告诉我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

1、现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后，可以变出蓝黑色。这个神秘水，有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉”，他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏，他喜欢藏在各种东西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我们就可以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以写神秘信。

中班科学教案 篇13

本次活动“寻找空气”选自山东省幼儿园课程指导教师用书中班主题四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。在幼儿眼中，无处不在的空气隐藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。本班幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，不能对探究空气的秘密产生深厚的兴趣。所以为了调动幼儿积极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，增强幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类关系的经验，所以开展了本次活动。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，在活动过程中，每一个科学现象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

1、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

2、幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。

3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1、教师提问，幼儿交流分享。

师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？

师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？

2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。

教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？”

师幼讨论：杯中的`餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？

教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。

师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢？

全体幼儿操作实验。

里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

（教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受“空气无处不在”，活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“杯子倒扣水中”实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。）

二、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。

师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢？现在请看看周围的空气是什么样子的？

教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

（教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”充分调动幼儿感知觉，以此帮助幼儿理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的了解与认知。）

三、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时全面了解空气的用途。

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出：“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。”所以在此环节中运用互动游戏、实验操作，与实际生活中的现象相结合，培养幼儿初步探究能力和解决问题的能力。

师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？

1、“屏息10秒”互动游戏。

互动游戏：师幼一起闭紧嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

2、师幼分别操作“燃烧需要空气”的实验。

师：还有一种特殊的事物需要空气，大家想不想知道？

教师操作实验，幼儿观察。

师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢？用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以说明了谁还需要空气？

幼儿分组做实验，观察火焰的变化。

师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办？

教师小结：小朋友们可以将安全小知识告诉自己的家人，我们年龄太小，很危险，所以不能自己独立操作。

（教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿自然而然地了解到动物和植物也需要空气。教师还运用具体形象的图标来表示火焰的变化，进一步培养幼儿初步的探究能力。最后教师还借用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，由于个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做？

幼儿交流讨论想法。

教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。

（本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。）

1、幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。

2、将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。

3、发放调查表进一步深入探索、了解空气的秘密。

中班科学教案 篇14

活动目标：

1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。

2、对船在水上行驶感兴趣，能想办法使纸船在水面上行驶。

活动准备：

教学挂图《船儿水上行》、幼儿自折牛皮纸纸船、装满水的脸盆、磁铁、橡皮筋、肥皂片等辅助材料。

活动过程：

1、回忆观船情景：

上次我们到江边（或河边）看到了什么？它们是什么样的？

2、看图交流认识：

出示教学挂图：

图片上有什么？它们是些什么船？

船是靠什么向前行驶的？

这些船都是做什么用的？

你还乘过什么船？乘船的感觉是怎样的？喜欢这些船吗？为什么？

幼儿可就以上问题讨论后作相应的回答。

3、纸船水上行实验：

出示幼儿自制的纸船：

小朋友做了许多纸船，这些船也能在水上行驶吗？

你有什么方法让它们行驶呢？

幼儿做纸船水上行驶实验。

幼儿交流并演示操作方法和实验结果。

教师在水槽演示肥皂动力船实验：

在纸船的船尾剪一豁口，将肥皂片夹在豁口中，肥皂可减弱船后的张力，船会被推向前行。

幼儿尝试用更多的方法让纸船在水上行驶。

中班科学教案 篇15

教材分析：

幼儿对服饰的认识仅限于颜色图案等表面的、浅显的内容，不会关注衣服的功能价值。对中班幼儿来说，衣服和职业的关系、衣服与重要活动的关系等是值得探究的内容。本次活动通过看看、想想、说说等环节，引导幼儿了解服饰与人们生活的关系，拓展幼儿对服饰的认知，发展幼儿的观察能力和想象能力，培养幼儿喜欢观察生活、乐于思考的习惯。同时，在认识些职业的服饰的基础上，激发幼儿对这些职业工作者的尊敬。

活动目标：

1.认识医生警察、厨师等不同职业的服饰，了解服饰的多种功能价值。

2.能根据服饰的特点区别其作用，关注服饰与人们生活的关系。

3.喜欢关注生活，愿意探究更多具有不同功能价值的服饰。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

警察、医生、厨师的服饰各 1 套

活动建议：

一、引导幼儿观察介绍自己的衣服.激发幼儿学习兴趣。提问:你今天穿了件什么样的衣服?衣服有什么作用呢? 小结;衣服能起到保暖作用，还是一种文明的象征。

二、引导幼儿了解医生、警察、厨师等职业的服饰特点，感知服饰的多种功能。

1.出示医生、警察、厨师的服饰请幼儿辨认。提问:这些分别是谁穿的衣服?

2.引导幼儿逐一说出每套服饰的特点及所代表的的含义

出示医生的衣服并提问：医生的衣服衣服为什么是白色的?你觉得医生的衣服仿佛在说什么?

小结:医生被人们称为“白衣天使” 干净的白大褂显眼的红十字好像在说：“我是一名救死扶伤的医生方就有健康。”

出示警服并提同：警察的服饰有什么特点?威武的警帽庄严的警徽仿佛在对我们说什么?小结:帅气的警服威严的警帽子，闪亮的警徽好像在说:“:我是一名光荣的人民警察，有我的地方就有平安。”

出示厨师服并提问:厨师服与医生服饰的区别是什么?厨师服仿佛在说什么?

小结:白色的厨师服仿佛在说: . 我做的饭菜干净、卫生、有营养，吃了我做的美食，身体健壮又结实。”

三、拓展幼儿生活经验。引导幼儿进一步感知服饰与人们生活的关系。

请幼儿阅读《生活中的发现》第 27 页，说一说图中的服饰在告诉我们什么时候要穿戴它们。

小结:衣服会”说”的话真不少，不仅能告诉我们穿衣者的职业，还能告诉我们应在什么季节、什么场合穿。

活动反思：

本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比较清晰。

但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：

1、对社会领域的把握不够准确，我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的`活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。

2、对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。

另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。

细细想来，成功的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的用心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。

小班科学教案:送小动物回家

整理了关于幼儿小班科学教案《送小动物回家》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：

1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

2、感受模仿活动的乐趣。

重点与难点：区分小动物的家。

环境创设幼儿经验：各种小动物图片，背景图。

活动流程：

一、请小动物来做客

★（价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感）

1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好

2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

★小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。

二、去小动物家做客

★（价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方）

出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里？小鱼的家在哪里？小鸡的家在哪里？等。

幼儿自主交流

★小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。

四、送小动物回家

★（价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐）

1、根据老师指示送小动物回家。

如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里？

活动反思：

活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。

小班科学教案：《动物的尾巴》

小班科学教案：《动物的尾巴》

【活动目标】

1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

【活动准备】

物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

【活动过程】

一．设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

二．观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三．操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

四．儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五．延伸活动、拓展经验。

科学小班水教案（通用11篇）

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班活动《动物》教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。

科学小班水教案 篇1

活动目标：

1.正确地认识物体的影子，知道物体在阳光下会产生影子。

2.在游戏中探索影子变化的特点。

3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备：

选择晴朗的天气进行活动。

活动过程：

一、用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。

1.师问：小朋友喜欢猜谜语吗？

2.教师出示谜语：我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，请你猜猜它是谁？

3.引导幼儿在阳光下走动，注意观察身边的影子，揭示谜底——影子。

二、在游戏中探索影子。

1.组织幼儿玩游戏“踩影子”，教师说明游戏规则。

2.师生一起玩“踩影子”游戏。

3.通过游戏，引导幼儿说一说影子有什么特点？

幼：——影子爱动，跟着人动。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一样快。

4.带领幼儿来到荫凉处，发现影子全不见了。

教师小结：有光的地方，才会有影子。

三、发现影子会变化。

1.教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起，

师：小朋友们请仔细看一看他们的影子有什么不同？

2.幼儿分别变换不同的动作，发现影子的变化。

师：你的影子怎么变的？请仔细观察。

教师引导幼儿探索、交流。

幼儿：动作变了，影子的样子也会变。

四、教师出示挂图，请给图中的小动物找到对应的.影子。

幼儿集体找出答案。

五、教师总结

通过今天的游戏，小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有，没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。

科学小班水教案 篇2

活动目标：

1、培养幼儿的手眼协调能力。

2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。

3、能说出各种水果的名字及各种营养价值。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。

教学难点：动手切水果。

活动准备

活动准备：新鲜易切的`水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。

活动过程

一、提问：

“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。{教师出示各种水果，幼儿说名字}

2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。

二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：

（一）让幼儿在盘子中切水果。{教师指导幼儿注意安全。}

（二）将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。

（三）请一位幼儿打开开关。

（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。

三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。

教学反思：

通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。

科学小班水教案 篇3

设计背景

本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

活动目标

1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

2. 愿意说说自己闻到的气味。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点

重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

难点：愿意说说自己闻到的气味。

活动准备

1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；

2. 护手霜；

3. 每位幼儿一个笑脸。

活动过程

一、闻一闻、找一找

1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣

提问：①你们看到了什么？

②杯子里装了什么？

2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）

提问：①你们都闻到了什么气味？

②我们用什么方法找到了白醋和白开水？

小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。

二、闻一闻、说一说

1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）

提问：①这是什么？

②笑脸表示什么？

（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）

2. 说一说闻到的气味

3. 提问：

①小朋友，哪里的笑脸比较多？

②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？

③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？

④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？

小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。

三、闻一闻、抹一抹

提问：①你们闻到了什么气味？

②你们知道是什么吗？

③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的'。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

科学小班水教案 篇4

活动目标：

1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。

2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。

活动准备：

经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解

物质准备： PPT课件、图谱

活动过程：

一、复习巩固沪谣《小动物走路》

1、采用问答的形式回忆沪谣。

2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。

二、尝试仿编

1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的？

（当孩子说到哪个动物，老师就在PPT上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的`语句表达。）

2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的？

3、观看老师表演

（1）（老师扮演大狮子）师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人？我走路是啥样子的？

（2）动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的？

三、梳理归纳

我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。

1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。

2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。

简述理由：

回忆体验，感受沪谣的韵律美。

采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。

可以联系生活，什么时候要轻轻地走路？

将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。

科学小班水教案 篇5

一、设计意图

3-6《岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学领域的核心要求是：“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”小班幼儿对周围的物品充满好奇心，同时处在色彩敏感期。因此，我设计了此活动，旨在通过幼儿对色彩的喜爱，借助小精灵、怪兽、魔法水与助人情景，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿在玩色过程中，能大胆探索，细心观察，从而发现色彩变化的奥秘，体验色彩变化的乐趣。

二、说教材

《颜色变变变》是一节适合小班幼儿开展的科学探究活动，活动取材于幼儿生活，立足于幼儿兴趣，且整个活动由完整的情境串联，极大程度地调动了幼儿兴趣，幼儿自始至终都能积极参与到活动中。活动中强调幼儿的自主探究，设计了丰富的操作环节，让幼儿在操作中获得经验，成为活动真正的主人。

三、说活动目标

根据和以上的分析、思考，从情感、认知、技能三方面来制定这次活动的目标。

《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程,发展初步的探究能力。”本次活动通过探究色彩的变化，感受色彩变化的神奇，给幼儿带来新奇的收获。

因此情感目标为：体验色彩变化带来的乐趣。

《指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”本次活动通过幼儿通过多次实验，直接感知、验证颜色的混合和变化。

因此认知目标为：发现两种不同颜色混合后色彩会发生变化。

技能目标为：能将三原色两两混合在一起，观察色彩的变化。

四、说活动重、难点

幼儿的科学学习强调在探究具体事物的过程中获得经验,本次活动通过教师的引导和幼儿操作实验，发现两种不同颜色混合发生了色彩的变化，因此本次活动的重点是发现两种不同颜色混合后色彩会发生变化。

小班幼儿的.规则意识、按要求操作的能力还不够完善，在操作时可能并不能完全按照教师的要求选择瓶盖的颜色。需要教师在操作前先借助实物与图片，帮助幼儿一一梳理了不同颜色的魔法水可以选择什么颜色的瓶盖。因此本次活动

五、说活动准备的难点是能在原有的色彩上增加颜色，混合出新颜色。

1、经验准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色；幼儿会旋瓶盖。有三原色的基础和旋瓶盖的经验，幼儿才能更好的参与本次活动的实验。

2 、课件准备：“可恶的黑黑怪”对话音频及图片；“色彩小精灵”对话音频及图片；“打败黑黑怪”对话音频及图片；“魔法水变色”操作动图。让幼儿在情境中感受科学活动的趣味性。

3 、材料准备：装有半瓶水且瓶盖内挤有红/黄/蓝色颜料的透明塑料瓶、挤有红/黄/蓝色颜料的瓶盖。贴近生活的实验操作材料，方便教师准备、幼儿操作。

六、说教法

本次活动中采用了以下教学方法：

1、情境教学法：教师通过创设“可恶的黑黑怪”和“色彩小精灵”的情境导入并贯穿整个活动，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的活动兴趣。

2 、启发式教学法:教师通过引导和提问激发幼儿的学习兴趣和思考能力，同时也为幼儿提供了表达和思考的机会。

3、直观教学法：通过播放“可恶的黑黑怪”对话音频及图片；“色彩小精灵”对话音频及图片；“打败黑黑怪”对话音频及图片；“魔法水变色”操作动图等多媒体资源，让幼儿更直观的感知颜色混合的色彩变化和科学探究的有趣。

七、说学法

1 、实验法：幼儿通过亲身体验、操作瓶子变色，观察实验结果，感受不同颜色混合后色彩发生的变化，体验科学实验的趣味性。

2 、观察法：幼儿观察图片资源与实验结果，获得具体印象，并在此基础上逐步形成色彩混合的概念。

八、说活动过程

为了完成活动目标，解决教学重点，突破教学难点，我按以下个环节展开活动。

环节一：播放对话音频及图片“可恶的黑黑怪”、出示操作材料，激发幼儿活动兴趣。

1、播放对话音频及图片“可恶的黑黑怪”，导入情境。

2、出示操作材料，激发幼儿兴趣。

环节二：组织幼儿摇晃瓶子，引导幼儿发现颜料投入水中水会变色。

1、介绍操作要求，师幼共同摇晃瓶子。

2 、带领幼儿观察瓶内水的变化，分享发现。

3 、操作课件并小结。

4 、师幼互动，揭秘水变色的原因。

5 、操作课件并小结。

环节三：播放对话音频及图片“色彩小精灵”，鼓励幼儿将两种颜色混合在一起，观察色彩的变化。

1 、播放对话音频及图片，激发幼儿再次操作的兴趣。

2 、操作课件，提出要求。

3 、幼儿再次操作，教师巡回指导。

4 、幼儿分享、交流，感知混色变化。

5 、操作课件并小结。

环节四：播放对话音频及图片“打败黑黑怪”，自然结束活动。

九、活动环节层层递进、环环相扣，难度由浅入深，符合幼儿的发展特点。

《颜色变变变》是小班科学领域的一节探究活动，其核心目标在于引导幼儿通过操作发现两种不同颜色混合后会发生色彩的变化,体验色彩变化带来的乐趣。活动整体效果良好，幼儿都能积极操作并在操作中发现色彩的变化，活动目标基本达成。

十、说活动延伸

1 、材料投放：在科学区，投放记录表、彩色笔、一次性透明杯子、装有水的塑料瓶、色素，鼓励幼儿尝试将两种颜色混合在一起，并涂色记录。

在科学区，投放装有半瓶水的塑料瓶若干、更多不同颜色的瓶盖，鼓励幼儿依次替换两种颜色的瓶盖,进一步感知两种颜色混合会变出新的颜色。

2 、家园共育：家长可与幼儿共同观看宝宝巴士视频《颜色变变变》，加深幼儿对三原色混色产生新颜色的认识。

科学小班水教案 篇6

活动名称：小动物去旅行

活动目标：

1、在游戏活动中认识物体的颜色，能初步感知辨认红、黄、绿、蓝、黑、白颜色。

2、培养幼儿观察事物特征、辨认颜色的能力。

活动准备：

1、准备红、黄、绿、蓝、黑、白颜色的`标准色卡片。

2、幼儿读本人手一份。

活动过程：

一、 活动导入：

教师带幼儿到户外观察幼儿园环境，引导幼儿对物体的颜色进行描述，提出问题：

小朋友们看看周围有什么？为什么说这里漂亮？你能说出这里都有什么颜色吗？你喜欢哪种颜色？让幼儿边看边说，引起对颜色的注意和兴趣。

二、 观察讲述活动：

回到教室，进行情景主题,《小动物去旅行》的观察讲述活动。

1、 观察画面活动。

2、 提出问题：

小动物坐什么车去旅行？火车车厢有哪些颜色？

哪些小动物去旅行？（按顺序说）

小动物一路上都看到了什么？说说都有哪些颜色？

3、 视觉游戏：看谁说得对

1） 教师出示颜色图卡，幼儿说出颜色名称，看谁说的又快又对。

2） 教师出示颜色图卡，幼儿在主题画面上找出相同颜色的物体并用手指出来，用口说出来。

3） 教师出示图卡，幼儿在教室里找到相同颜色的物体，并指出来，说出来。

教师鼓励幼儿的积极参与，和幼儿一起边做动作，边说“嘿！嘿！你真棒，智多星，就是你（我）！”

三、 活动结束。

活动延伸：

1. 与美术、语言活动配合进行与颜色相关的认知感受活动。

2. 家庭活动配合，家长在家庭生活中通过生活中熟悉的事物进一步感知认识颜色。

科学小班水教案 篇7

活动目标

1、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、能仔细观察并发现颜色的变化，并能用简单的语言进行表达。

3、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出新颜色。

活动准备

1、装有水的一次性透明杯子若干。

2、抹布6块。

3、蛋糕盘若干。

4、红、黄、蓝三色颜料瓶。

5、小勺子人手一份。

6、餐兜若干。

活动重点：

认识红黄蓝三原色，知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程

一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶，激发幼儿兴趣

师：小朋友们，今天老师带来了三种颜色宝宝，瞧，它们是谁呀？（幼儿齐声回答）

幼：红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。

师：小朋友们真厉害，都认识这些颜色宝宝，这些颜色宝宝可好玩了。今天颜色宝宝要和我们做游戏了，你们想玩吗？

二、大胆猜测不同颜色混合后的变化

1、单色宝宝（红色）和水的混合。

师：现在每个小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重温水的性质：无色、透明、还可以流动），现在小朋友手里的水都是没有颜色的，那如果把红颜色宝宝放到杯子里会有什么现象发生呢？

幼：大胆猜测，自由回答。

2、两种颜色宝宝和水的混合。

师：如果红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发生呢？

幼：大胆猜测，自由回答。

三、初步探索、验证猜测

1、验证单色宝宝（红色）在水里的变化。

师：把红颜色宝宝放在水里到底会有什么现象发生呢？接下来我们小朋友就动手做实验验证一下。老师为每位小朋友都准备了装好水的杯子，还有小勺，请小朋友舀一勺红色的'颜料放在水里，轻轻地搅动，注意搅动的时候一定要一手扶着杯子一手拿着小勺，以防杯子倒了洒出颜料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的卫生。

师：红颜色宝宝跑到水里，水发生了什么变化？

幼：水变成了红色。

2、验证两种颜色宝宝（红色和黄色）在水里的变化。

师：刚才小朋友都验证了红颜色宝宝在水里的变化，就是水变成了红色，那如果接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢？接下来请小朋友动手验证。

师：小朋友们在做实验的时候两种颜色宝宝的量一定相同，一勺红色一勺黄色，充分搅拌。

幼：动手操作验证猜测。

小结：红色放到水里，水变成了红颜；红色和黄色混合变成了橙色。

四、再次探索——变换不同的颜色

师：小朋友们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝，接下来我们的游戏要加大难度了，请小朋友们动手做实验看一看蓝色宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝？（教师巡回指导）

幼儿动手做实验。

五、结束环节

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢？我们带着这个问题到我们的区角里探究吧！

活动延伸：区角探究红色和蓝色的混合色。

科学小班水教案 篇8

活动目标：

1、感知了解几种常见蔬菜的长短、大小、粗细等特征

2、对蔬菜宝宝进行点数、分类、排序

3、体验操作活动的乐趣

活动准备：

1、新鲜蔬菜若干：萝卜、黄瓜、番茄每人若干。教具放在小布袋里。相应的蔬菜图片

2、用硬纸做一个青菜老人

3、生日歌磁带

活动重点：

对蔬菜宝宝进行点数、分类

活动难点：

按某种特征排序

活动过程：

1.青菜奶奶要过生日。

（1）(出示纸制青菜）这是什么？

（2）是呀，青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人就在这个小布袋里，请小客人出来，你们看看青菜奶奶请了哪些客人？看看小客人是什么样子的？

①我的黄瓜宝宝是绿色的。我的黄瓜宝宝是长长的。（针对性提问举着短黄瓜的小朋友“你的黄瓜和他的不一样，有什么不一样呀？”）

小结：黄瓜小客人有长长的，也有短短的，都是绿绿的，摸上去呀毛毛的。

②我的番茄宝宝是圆圆的。我的番茄宝宝是大大的。我的番茄宝宝是红红的。（针对性提问拿小番茄的小朋友“你的番茄宝宝和她的不一样哦，哪里不一样呀？”

小结：番茄小客人有的大大的，有的小小的，都是圆圆的、红红的，摸上去呀滑滑的。

③我的萝卜宝宝白白的。我的萝卜宝宝红红的。（告诉幼儿那是橘红色，橘红色的萝卜叫“胡萝卜”）

小结：萝卜小客人有的白白的，有的是橘红色，叫“胡萝卜”。

④出示蔬菜图片小结：今天青菜奶奶请的客人有“黄瓜”宝宝，黄瓜宝宝有长长的，也有短短的.，都是绿绿的，摸上去呀毛毛的；有“番茄”宝宝，番茄宝宝有的大大的，有的小小的，都是圆圆的、红红的，摸上去呀滑滑的；还有“萝卜”宝宝，萝卜宝宝有的白白的，有的是橘红色，叫“胡萝卜”。

2．“小客人”来排队

小客人要排队去青菜奶奶家，请你来帮帮忙，一个挨着给他们排排队。

（1）每种蔬菜每个幼儿选一个，然后给他们排排队

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）发现好方法请个别幼儿用图片介绍，分享经验。

小结：这种按蔬菜某种特征排队的方法叫“排序”，请你用“我们新学的本领“排序”给小客人排排队。

（4）、幼儿再操作，教师巡回指导。

3.去青菜奶奶家，和青菜奶奶过生日

小客人一个挨着一个，排得多神气呀，想请你们一起去给青菜奶奶过生日哦，你们高兴吗？

我们一起去青菜奶奶家，青菜奶奶家到了哦。青菜奶奶看到这么多的客人都来给她过生日，多高兴呀，我们表演节目给青菜奶奶看吧，一起唱“生日歌”。

科学小班水教案 篇9

【设计意图】

有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

【活动目标】

1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

【重点难点】

活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

【活动准备】

塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

【活动过程】

1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟张老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

（2）引导幼儿按颜色分类。

师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

（3）讨论，寻找答案。

师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

预设：幼儿回答“摇”，张老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是黄色颜料的，就会把瓶子里的水变成黄色的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有黄色颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

全是白色的盖子，孩子自己拧紧的`吗？

分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用黄色和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来黄色宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

（继续操作课件）黄色和蓝色在一起会变成绿色；红色和黄色在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

看，花园里还有几朵没有颜色的花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

【活动反思】

在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

科学小班水教案 篇10

活动目标：

1．认识大蒜的形状、构造。

2．用“按”的方法种大蒜。

3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

大蒜若干，废旧杯子、小杯子若干。

活动过程：

一、认识大蒜

出示大蒜，认识大蒜的外形。

你认识它吗？

大蒜是扁扁的球形的，中间有一个尖尖的小柱子，摸起来还有一个一个的小槽，这样的大蒜我们叫它大蒜头。

大蒜头把“衣服”脱掉，它会变成什么样？

二、认识蒜瓣

1．分解大蒜头成为蒜瓣。

大蒜头有好几个小宝宝，我们把小宝宝请出来。

用形象的语言引导幼儿了解分解的方法。（弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）

2．认识把蒜瓣剥皮。

蒜宝宝也有“衣服”，我们给蒜宝宝脱“衣服”。

边剥边用儿歌告诉幼儿剥的方法。

3．观察蒜瓣。

近距离观察、触摸。

三、操作

用“按”的方法种大蒜。

小朋友们知道吗？大蒜宝宝也是有小宝宝的，但是它必须到一个新家里才能生出来，我们来送它到新家好吗？

1．示范把蒜瓣按到土里种大蒜。

大蒜宝宝的'小脚朝下，尖尖的头朝上，小手按一下，按到土里去。

2．用“按”的方法种大蒜。

幼儿试一试把大蒜宝宝送到新家里去吧。

给幼儿提供事先准备好的蒜瓣、装好土的纸杯，并且指导幼儿亲手种植大蒜，最后给大蒜浇一点水。

四、交流

让幼儿再次观察大蒜头、蒜瓣，可以摸一摸、闻一闻，互相观察自己种的大蒜，提高幼儿的感官经验。

用自己喜欢的方式去和大蒜宝宝交朋友。

五、扩展

回家和爸爸妈妈一起种大蒜。

教学反思：

在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热情参与活动，进行探究与操作，并且能用简单但清晰的语言描述自己的看法。小班幼儿喜欢模仿、喜欢和老师互动，因此，引导幼儿模仿老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知经验，同时也增长了幼儿的种植能力，提高了手指的灵活性。给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参与活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观察能力、动手能力，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。

不足之处：

对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有给予及时的帮助等

科学小班水教案 篇11

教学目标：

1、通过看看、闻闻、尝尝、猜猜将水果与果汁对应，调动多种感官感觉、比较、判断事物。

2、知道人体需要各种不同的营养。

3、初步了解健康的小常识。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

认知准备：认识常见的'水果

材料准备：黄瓜、葡萄、橙子、西瓜(汁);透明小杯、榨汁机。

教学过程：

一、看看讲讲、闻闻尝尝

1、老师出示蔬果，请幼儿讲讲蔬果的名称、颜色。

2、老师出示四瓶果汁，请幼儿猜猜它们分别是什么果汁?

按照幼儿猜测的结果将蔬果与果汁对应摆放。

3、请幼儿闻闻果汁，说说是什么果汁，调整蔬果与果汁对应摆放。

4、请幼儿尝尝果汁，说说味道并再次确认是什么果汁，调整蔬果与果汁对应摆放。

二、看老师榨汁验证

老师告诉幼儿：通过现场操作来验证。

幼儿观察榨汁过程。

三、你还尝过哪些果汁?是什么颜色、什么味道的?

(芒果汁、苦瓜汁、胡萝卜汁.......)

活动延伸：

艺术活动——为自己喜欢的朋友榨一杯果汁。