教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案的制定离不开深入了解学科的特点和教学规律。您可以从下面的内容中了解更多关于“拼音复习一教案”的信息，将本文保存可供日后参考！
《复习拼音》教学设计范文
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《复习拼音》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、 故事导入
在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去作客。你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的.花朵送给遵守纪律、认真听讲的小朋友呢，我们赶快出发吧！
二、 复习声母表
1. 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。
2. 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（大象哥哥在把门呢）
3. 检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
4. 我们一起按顺序把声母表读给大象哥哥听。
三、 认读韵母
1. 动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游小姐孔雀也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的`尾巴。仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和它们大声打招呼——学生认读韵母。
① 比一比，谁的眼睛亮。哪几对韵母看上去有点像，其实不一样。（出示单韵母、复韵母）
② 听一听，谁的耳朵灵。（听力练习）
2. 孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？
（鼻韵母）他们是怎样排列的？
① （前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。
② （后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？
③ 瞪大小眼睛，仔细来辨别。来开双轨火车。
四、 认读整体认读音节
1. 孔雀小姐带着我们到了森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来，今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是，这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。你们想帮助小兔子吗？森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？
2. 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔谢谢大家了。
3. 课间操：孔雀小姐看见小朋友们乐于助人，想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？（点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表；专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。）
五、 练习拼读音节
1. 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所，不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？
2. 你还知道哪些小动物？
3. 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你要迅速把他的名字拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人得一颗星。
六、 复习标调规则
我们正兴致勃勃地玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现虫害了，我得赶快捉虫去。”
1. 小朋友们，我们一起去找找害虫在哪里。（找出标调错误）
2. 他改对了，大家一齐说：“对对对。”
七、 读拼音谜语
1. 小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明、专心、活泼、能干）指名拼读。
2. 大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都像今天一样聪明、能干、专心、活泼
在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！
1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）
2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）
3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。
1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。）
① 比一比，谁的'眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 （出示韵母组）
2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）
①（前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。
②（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？
来开双轨火车。
孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？
一、拼音基础复习
拼音是汉字文字的基础，是学习汉字的必备知识。在学习拼音时，我们需要掌握拼音的基本规则和读音，以此帮助我们准确地识别和书写汉字。本课件将以拼音基础复习为主题，通过多种形式的练习和拼音游戏，加深学生对拼音的掌握，提高学生的听、说、读、写能力。
二、声母复习
声母是汉字音中最基础的部分，是汉语音韵组合的重要组成部分之一。声母可分为21个单声母和24个复合声母。本课件将以声母复习为主题，通过声母的单词、拼音接龙和拼音连线等练习，帮助学生通过听、说、读、写的多维度学习方式，更好地掌握声母。
三、韵母复习
韵母是汉字音的重要组成部分之一，是声部和尾音的相结合。韵母可分为六个单韵母和十七个复合韵母。本课件将以韵母复习为主题，通过韵母的语音评测、听力选择和填空练习等多种形式的练习，帮助学生快速掌握各个韵母的发音和运用。
四、声调复习
声调是一个汉字的音节的语调高低的变化。汉字语音中一般有四种声调：一声、二声、三声和四声。本课件将以声调复习为主题，通过声调卡片匹配、声调听力辨认和声调轮播等游戏，帮助学生轻松学习声调的表示和辨别。
五、拼音整合复习
本课件将以拼音整合复习为主题，通过综合性的练习，让学生进一步提高拼音能力，掌握拼音拼读的技巧，加深对汉字的理解和认知。练习形式包括拼音填空、拼音接龙、拼音组词和拼音记忆等，旨在通过互动、游戏、猜谜等多种方式，加强学生的拼音能力和兴趣。
本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：
1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。
2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。
3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。
4.认读音节词。先出示音节词，学生拼读，再出示图片。这是一项锻炼学生自己拼读的能力。
5.认读拼音句子。这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。
6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
7.是课堂小测。通过练习巩固知识。
本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：
1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。
2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。
本课时的教学重点、难点是：
1.掌握声母、韵母和整体认读音节。
2.能准确地拼读。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。这样的语文拼音复习课变得开放而富有创新的活力，创设了和谐平等的教学氛围。
在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助学生整体识记。
教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的'能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，在指导学生区分相近的声母和韵母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半。
1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
我会连
这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。
过程：
1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。
2、引导学生读声母并按顺序排列。
3、自由练读，指名读，齐读。
4、自己试着背一背。
我会摆
1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。
2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。
3、汇报。
我会想
1、说出自己的姓，姓里有什么字母。
2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。
3、读一读字母和姓。
我会读
1、自己先读。
2、同桌互读互检。
3、汇报。
读读连连
1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。
2、想想说说音节怎么连起来。
我会认
1、拿出卡片，同桌互读互检。
2、出示卡片，赛读。
3、游戏：摘苹果。
【一年级拼音复习课件】
拼音是汉字的基础，是学习汉字最基本的方法。在一年级就开始学习拼音，是为了培养学生的正确阅读和书写能力。学习拼音不仅需要识字，还需要理解拼音的发音规则，从而正确拼读单词。为了辅助学生巩固拼音知识，我设计了一份针对一年级学生的拼音复习课件。
一、拼音的介绍
课件的第一部分，主要是介绍什么是拼音，为什么要学习汉字拼音，以及拼音的发音规则。通过图片和文字说明，让学生了解拼音的基本知识。同时，要让学生懂得学习拼音的重要性，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
二、声母韵母的学习
课件的第二部分，主要是对声母和韵母进行学习。声母是指单个辅音或一个辅音加上一个元音，例如b、p、m、f等。韵母是指由元音或元音加上辅音构成的音节，例如a、o、e、i、u。通过课件，让学生掌握声母和韵母的拼音，并进行正确的发音和书写。
三、拼音组合的学习
课件的第三部分，主要是对拼音组合进行学习。拼音组合是指声母和韵母的组合，例如ba、pa、ma、fa等。通过课件，让学生掌握拼音组合的发音规则，学会正确拼读和书写常用的汉字。
四、拼音练习
课件的第四部分，主要是通过拼音练习帮助学生巩固所学知识。练习内容包括拼音听写、拼音练习、汉字拼音组合等，让学生在练习中进一步提高自己的拼音能力。同时，也要对学生的练习情况进行适时的纠正和指导。
在设计这份拼音复习课件的时候，我充分考虑了学生的认知特点和学习需求，以简单易懂的方式呈现知识点，让学生更好地理解和掌握拼音知识。通过这份课件，我相信学生的汉字拼音能力一定会得到很大的提高。
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