果实和种子的教案内容

05-17

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？相信你应该喜欢小编整理的果实和种子的教案内容，或许你能从中找到需要的内容。

果实和种子的教案(篇1)

1、双受精现象（ ）。

A、普遍存在于植物界的生殖活动中 B、为绿色开花植物所特有的现象

解析：在生物界中，只有绿色开花植物（被子植物）生殖活动中有双受精的现象，其他绿色植物，如藻类、苔藓和蕨类等则无此现象。生物（其他动、植物等）的生殖方式一般为卵细胞和精子结合成受精卵，即受精作用。

2、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉（ ）。

解析：在绿色开花植物中，每一个胚珠发育成种子需要一个花粉。花粉萌发后长出花粉管，花粉管中有两个精子分别与胚珠中的卵细胞和极核融合，完成双受精。

解析：花生是被子植物，其个体发育同样要进行双受精。花生种子中无胚乳，是因为花生胚珠中受精极核发育成胚乳后，胚乳中的营养物质都被子叶吸收了，而贮藏在子叶中的缘故。

4、下列植物结构中，属于果实的'一组是（ ）。

解析：葵花籽是由向日葵花的子房发育成的，葵花籽皮是子房壁发育成的果实，葵花籽仁是种子，葵花籽仁外面的一层薄膜是种皮。小麦粒和玉米粒都是子房发育成的果实，由于子房壁形成的果皮很薄，紧紧贴在种皮的外侧难以分开，所以常常也把小麦粒和玉米粒称为种子，但严格地说，小麦粒和玉米粒是真正的果实。

5、有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是（ ）。

解析：“麻屋子”指花生的外壳，它是由子房壁发育而来的，是果皮；“红帐子”是花生仁外的一层皮，是由胚珠的珠被发育而来的，是种皮；“白胖子”是花生仁，由胚芽、胚轴、胚根和两片肥大的子叶构成，是种子的胚，由受精卵发育而来的，受精极核发育的营养物质贮存在肥大的子叶中。

6、如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口。其结果是（ ）

A、甲不结实，乙结实，丙不结实 B、甲能结实，乙不结实，丙能结实

解析：本题考察学生对桃花的基本结构、传粉方式以及桃花果实的形成的掌握，桃花是两性花，甲去掉雌蕊，还有雄蕊，乙去掉雄蕊，还有雌蕊；另外桃花属于异花传粉，且是虫媒花，故传粉需有昆虫；而本题中有可能形成果实的是含有雌蕊的乙和丙，但由于三朵花分别与外界隔离，所以传粉不能进行，故子房不能发育成果实。

7、棉花减产的原因之一是蕾铃大量脱落。蕾铃大量脱落往往与下列哪项有关？（ ）

解析：营养生长和生殖生长并不是彼此孤立的，而是相互联系、相互制约的，棉花蕾铃的脱落，往往是因为营养生长过于旺盛，消耗了过多的养料，而造成生殖生长的营养不济，从而抑制了生殖生长的缘故。

果实和种子的教案(篇2)

一、教学目标：

1. 掌握果实和种子的概念和特征。

2. 了解果实和种子的重要性。

3. 能够分辨常见的果实和种子。

二、教学重点：

1. 掌握果实和种子的概念和特征。

2. 理解果实和种子的重要性。

三、教学难点：

1. 能够分辨常见的果实和种子。

四、教学准备：

1. 课件和投影仪。

2. 班级植物标本或图片。

3. 常见的水果和蔬菜。

五、教学过程：

Step 1 引入话题（10分钟）

1. 引导学生观察身边的水果和蔬菜，提问：“你们平时吃的这些水果和蔬菜都有什么共同点？”学生回答后，教师提醒他们注意观察果实和种子。

Step 2 讲解概念（15分钟）

1. 通过课件和图示，教师向学生介绍果实和种子的定义和特征。果实是植物经过授粉和营养浸润后发育而成的，通常包含种子的部分或全部，并能被人和动物所食用。种子是植物繁殖的生殖器官，具有保护和传播植物后代的功能。

2. 引导学生比较果实和种子的特征，帮助他们理解两者的不同。

Step 3 探究实验（20分钟）

1. 将班级植物标本或图片展示给学生，让他们观察不同种类的果实和种子。

2. 引导学生自主探究果实和种子的特征，例如果实的形状、颜色、质地等，种子的大小、颜色、外壳等。

3. 学生进行小组讨论，交流观察结果，并记录下来。

Step 4 分享发现（15分钟）

1. 邀请学生来展示他们的观察结果和记录，通过比较不同的果实和种子，帮助学生理解植物的多样性。

2. 教师指导学生总结果实和种子的共同点和不同点，例如大多数果实都是可食用的，而种子具有保护和传播的功能。

Step 5 拓展延伸（15分钟）

1. 引导学生思考植物的种子如何传播，例如被动传播（风、水、动物）和主动传播（自食、自爆、飞翔等）。

2. 学生以小组形式进行讨论和展示，分享他们的观点和发现。

Step 6 总结回顾（10分钟）

1. 教师向学生提问：“你们对果实和种子有什么新的认识？它们在植物的生活中有什么作用？”

2. 学生回答后，教师总结讨论，并强调果实和种子对于植物的生存和繁衍的重要性。

六、课堂小结：

通过本节课的学习，了解了果实和种子的概念和特征，发现了它们在植物生活中的重要性，并学会了分辨常见的果实和种子。

七、教学反思：

本节课通过观察、探究和讨论的方式，激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解果实和种子的概念和特征。但在简单的探究实验中，学生可能会有困惑和疑问，需要教师及时引导和解答。另外，对于学有余力的学生，可以提供更多的拓展延伸活动，例如观察不同植物的果实和种子更多种类，或者进行独立研究和报告。

果实和种子的教案(篇3)

教学目标

知识目标

1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果;

2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标

1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力;

2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标

1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点;

2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育;

3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议

知识体系图解

教材分析

1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具(如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系?它们是如何组成一个植物整体的?这就是本节中要解决的问题之一。

本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。

教法建议

花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。

在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。

在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的(根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚)。通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。

果实和种子的教案(篇4)

首先，说明一朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。

第二，在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上，边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。

第三，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。在这之前，可以先启发学生回答：种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构？当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。

第四：举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。

最后说明：果皮和种子就是被子植物果实的基本结构，所谓被子植物，就是种子外有果皮包被着的植物。被子植物是现存地球上最高等的植物。果皮对种子是有保护作用的。

一般情况下，植物结实一定要经过受精作用，受精是促成结实的必要条件之一。但是，我们夏天吃的无籽西瓜和秋天吃的无核蜜橘，这样的果实又是怎样形成的呢？（可以让学生讨论一下）这要感谢我国的农业科学家，运用科学技术，不让植物子房里的卵细胞和极核受精，也就是说，不让胚珠形成种子，然后用特殊的药物促使子房发育成果实。这就是我们吃的无籽的果实了。

果实和种子的教案(篇5)

标题：果实和种子的探索课教案

果实和种子是植物生命周期的关键组成部分，也是地球上生物多样性的重要组成元素。本节课将通过多种教学方法和实践活动，帮助学生全面了解果实和种子的结构、功能和生命周期，培养他们的观察和探索能力。

一、课程目标：

1. 学生能够理解果实和种子的定义和概念。

2. 学生了解果实和种子的结构和功能。

3. 学生能够描绘果实和种子的发育过程。

4. 学生能够通过实践活动观察和分析不同种类的果实和种子。

5. 学生能够运用科学方法进行果实和种子的实验研究。

二、教学准备：

1. 教师准备：

1）收集不同种类的果实和种子样本。

2）准备投影仪、电脑和幻灯片。

3）准备实验材料和器具。

2. 学生准备：

1）在课前布置的果实和种子观察任务。

2）带来水果和蔬菜剩余物作为实验材料。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

1）通过展示幻灯片和引导提问，向学生介绍果实和种子的定义和概念。

2）引导学生回顾并分享他们对果实和种子的理解。

2. 知识讲解（20分钟）

1）使用幻灯片和图像，详细讲解果实和种子的结构和功能。

2）通过示意图和实物样本，让学生理解发育过程中果实和种子的变化。

3. 活动一：观察和分类（30分钟）

1）将不同种类的果实和种子样本分发给学生，并要求他们通过观察和比较，按照特征对其进行分类。

2）学生在小组内分享观察结果，并汇报给整个班级。

4. 活动二：实验探索（60分钟）

1）学生使用准备好的水果和蔬菜剩余物进行实验。

2）实验一：观察果实在不同条件下的变化，比较果实存放于不同环境中的发育情况。

3）实验二：观察种子萌发过程，比较不同果实和种子在发芽速度和条件需求方面的差异。

5. 总结和讨论（20分钟）

1）引导学生总结果实和种子的结构和功能，以及实验结果。

2）开展讨论，激发学生思考：为什么植物需要果实和种子？果实和种子如何帮助植物繁殖？

6. 展示和评价（20分钟）

1）学生通过制作海报、PPT或口头报告的形式，展示他们在活动中的观察和实验结果。

2）教师对学生的展示进行评价，并提供反馈。

四、作业安排：

要求学生在课后继续观察和记录自己身边的不同种类的果实和种子，并根据所学知识写一篇小结报告。

五、拓展活动：

安排学生参观植物园或农场，观察和记录更多不同植物的果实和种子，进一步拓宽他们的认知。

六、教学反思：

本节课教学通过多种教学方法和实践活动，将果实和种子的知识生动地呈现给学生。通过观察、实验和探索，学生不仅加深了对果实和种子的认识，同时培养了观察力、分析能力和实验设计能力。教学手段多样且互动性强，有助于激发学生的兴趣和积极参与。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《果实和种子的教案内容》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了果实种子教案专题，希望您能喜欢！