给大家分享一篇网络上非常优秀的“大树手工教案”文章。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教师教学升华的有效手段。相信你能找到合适自己的使用指南！
在现代社会，手工艺技能正在逐渐消失，人们更加依赖机械化的生产方式。手工艺品不仅具有独特的艺术价值，还能够培养个人的耐心、创造力和专注力。本文将介绍一种名为“大树手工”的手工艺技巧，并提供详细的教案，帮助读者亲自体验和掌握这一手工技能。
一、背景介绍
大树手工是一种源于中国古代制作家具的传统手工技艺。这种技艺通过将树枝加工成各种形状，再用细线绑扎固定，最终形成美观而稳定的手工艺品。大树手工制作的艺术品可以用于装饰家居，也可以作为礼品赠送他人。
二、准备工作
1. 材料准备：准备一些粗细不同的树枝，长度约为30-50厘米。还需要一些细线、剪刀和其他装饰材料（如彩色丝带、珠子等）。
2. 工具准备：准备一把锋利的刀子和一台修枝剪。
三、制作过程
1. 树枝处理：
a. 使用修枝剪将树枝修剪成所需长度，让其平整整齐。
b. 使用刀子将树枝的皮层削去，使其光滑。
2. 设计和构思：
a. 仔细观察树枝的形状和特点，选择一个适合的形状和大小作为手工艺品的基础。
b. 根据自己的构思，在树枝上确定出每个节点的位置。节点是将树枝连接起来的关键点，必须准确确定。
3. 绑扎树枝：
a. 从树枝上的第一个节点开始，用细线将这个节点和下一个节点绑扎在一起。确保绑扎紧密，但不过紧，以免损坏树枝。
b. 重复上述步骤，直到所有的树枝都被绑扎在一起，形成一个稳定的结构。
4. 装饰和修饰：
a. 在绑扎好的树枝上使用彩色丝带、珠子等装饰材料，增添手工艺品的美观度。
b. 可以根据自己的喜好和创意，添加其他装饰元素。
5. 完成和保护：
a. 检查手工艺品的稳定性和完成度。
b. 使用适当的防水剂将手工艺品进行保护，以延长其寿命。
四、亲身实践
在掌握了制作大树手工的基本技巧后，您可以尝试制作一些小型的手工艺品，如树木形状的吊饰、蜡烛台等。随着经验的增加，您可以尝试制作更复杂、更具创意的大树手工作品，如花架、桌子等。
五、技巧和注意事项
1. 注意安全：在制作过程中，确保使用安全的刀具和修枝剪，并小心操作，以免划伤或割伤手指。
2. 精确度和耐心：制作大树手工需要细致入微的操作和耐心等待，确保每一步都准确无误。
3. 创造力和个性化设计：大树手工是一种创意和艺术的体现，你可以根据自己的喜好和想法设计与众不同的作品。
六、结语
手工艺技能的传承和发展是人类文化的重要组成部分。通过学习和掌握大树手工的制作技巧，不仅可以创造出美丽的艺术品，还可以培养个人的专注力、创造力和耐心，让人们更加珍视传统手工艺的价值。希望本文提供的大树手工教案能够帮助读者体验和学习这一古老而有趣的手工技艺。
导语：手工是一种非常有趣的活动，它既可以培养孩子的创造力和想象力，又可以提升他们的手眼协调能力和耐心。在手工中，树是一个非常常见的主题，而大树则是其中最具代表性的一个。通过制作大树的手工作品，不仅可以让孩子亲身感知大自然的美妙，还可以培养他们的环保意识。将为大家详细介绍一份大树手工教案，让孩子们在手工中探索大自然的神奇和美丽。
教案内容：
一、教材准备：
1. 彩纸：绿色、棕色、黄色
2. 剪刀
3. 粘胶水
4. 铅笔
5. 彩色铅笔、彩笔或油画棒
二、教学步骤：
1. 引入：通过图片或视频向孩子们展示大树的形象和美丽画面，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 介绍材料和工具：孩子们一定已经很熟悉这些材料和工具了，但老师可以再次复习和强调它们的使用方法，提醒孩子们注意安全。
3. 绘制大树的轮廓：用绿色彩纸剪出大树的轮廓，根据孩子们的实际情况和年龄可提前准备大树的模板，供孩子们参考。
4. 制作大树的叶子：将绿色彩纸剪成小长方形，然后用剪刀将其中一边剪成细长的片状，即可制作出大树的叶子。
5. 绘制大树的枝干：用棕色彩纸剪成类似树枝的形状，可在纸上先用铅笔画出形状，然后再用剪刀剪出。
6. 组装大树：将大树的轮廓和枝干粘贴在一个大的纸板上，用粘胶水固定好。
7. 上色：用彩色铅笔、彩笔或油画棒给大树和叶子上色，让树看起来更生动和具有层次感。
8. 装饰：孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，使用不同的装饰物，如纸花、云朵、小鸟等，让大树更加丰富多彩。
9. 教材展示：让每个孩子将自己制作的大树作品展示给全班同学，鼓励他们用语言描述作品的特点和创意。
10. 游戏时间：利用大树手工作品组织互动游戏，让孩子们用大树上的叶子进行角色扮演，引导他们学习关于生态环保的知识和概念。
三、教学目标：
1. 培养孩子们的动手创造能力和想象力。
2. 提高孩子们的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养孩子们的耐心和专注力。
4. 引导孩子们关注生态环境保护，培养他们的环保意识。
四、教学评价：
1. 观察孩子们的动手能力和创作过程，评估他们的手工技巧和创意表达。
2. 学生对于大树主题的敏感度和理解度的评估。
3. 学生在游戏环节中对环保知识和概念的领会和运用能力的评估。
五、教学反思：
通过这份大树手工教案，孩子们可以在手工中探索大自然的神奇和美丽，了解树木的重要性，培养环保意识。同时，手工作品的制作也能锻炼孩子的动手能力和创造力。教师在教学过程中要注重培养孩子们的想象力和合作精神，让他们在快乐中学习，在探索中成长。这份教案旨在通过手工活动，让孩子们感受到大树的美好，并使他们对自然和环境产生更多的关注和理解。希望这份大树手工教案能够给孩子们带来更多的欢乐和成长！
手工艺品的制作是一个充满创造力和艺术感的过程。在这个数字化时代，人们更加热衷于返璞归真，寻找真实和质朴的东西。手工艺品的独特和人文气息引发了人们的共鸣。在手工制作中各种材料被广泛应用，其中大树提供了极好的材料资源。大树作为自然景观中的一部分，每棵树都有独特的形状和纹理，因此在手工制作中被广泛使用。本教案将详细介绍如何利用大树制作手工艺品，让学生们体验大自然的美丽和创造力的乐趣。
第一节：介绍大树
大树是自然界的宝藏之一。大树不仅提供氧气，吸收二氧化碳，还为动物提供栖息地，保护土壤不受侵蚀。大树的根、茎、枝和叶都可以用于手工制作。有些大树的树皮纹理美丽且坚韧，适合用来制作纸张、书籍封面和手工盒子等。大树的枝干可以被雕刻成各种形状，制作手工艺品如雕塑和抽象画作。大树的叶子可以被干燥、染色和编织，制作成花环、手链和晾衣架等生活用品。
第二节：收集大树材料
在进行手工制作之前，学生需要自行收集大树的材料。学生需要选择一棵适合的大树，并获得授权。然后，学生需要从树的周围收集落叶、小枝和树皮。在收集材料时，学生需要保持环境整洁，不破坏大树的健康。
第三节：制作纸张和书籍封面
材料准备：
1. 大树树皮
2. 热水
3. 刷子
4. 大盆
步骤：
1. 将大树树皮剥离，并切成小块。
2. 将树皮放入大盆中，倒入足够的热水，浸泡30分钟至1小时。
3. 用刷子从树皮上除去多余的杂质和树浆。
4. 将树皮浸泡在清水中冲洗干净。
5. 把树皮放回大盆中，加入足够的热水，并用刷子将其搅拌均匀。
6. 把悬浮在水中的树皮纤维晾干，形成纸张。
学生可以根据自己的创意和喜好，在纸张上进行绘画、印刷或书写，制作成精美的手工书籍封面。
第四节：制作手工盒子
材料准备：
1. 大树树皮
2. 剪刀
3. 胶水
4. 尺子
5. 铅笔
步骤：
1. 根据需要，用尺子量取适当的尺寸，并用铅笔在大树树皮上标记。
2. 使用剪刀将树皮剪裁成所需尺寸的几块。
3. 将树皮的边缘涂上胶水，并将其粘贴在一起，形成盒子的四个边。
4. 用剩余的树皮制作盒子的底部和盖子，并用胶水固定。
学生可以根据自己的创意装饰盒子，例如绘制花朵、刻画图案或附加珠宝。
第五节：制作手工雕塑
材料准备：
1. 大树枝
2. 锯子
3. 砂纸
4. 雕刻刀
5. 木匠胶水
步骤：
1. 从选择的大树枝中锯下一段合适长度的枝干。
2. 使用锯子修整枝干的两端，使其平直。
3. 用砂纸打磨枝干，使其表面光滑。
4. 根据自己的创意和想象力，使用雕刻刀在枝干上雕刻出图案或形状。
5. 使用木匠胶水将雕塑的各个部分粘接在一起，使其固定和稳定。
学生可以尝试雕刻出动植物的形象，或是创造出个性化的抽象雕塑。
大树手工教案为学生们提供了一个将大自然与创造力结合的机会。通过收集大树材料并运用自己的创意，学生们可以制作出独一无二的手工艺品。这将不仅增强学生的动手能力和创造力，还能让他们更加珍惜大自然的美丽和资源。同时，手工艺品创作也是一种放松心情、培养耐心和发展想象力的方式。大树手工教案将为学生们带来愉悦和满足感，同时启发他们对自然和艺术的热爱与追求。
手工艺术是一种将智慧和创造力注入物品的表达方式。在大自然中，大树是令人惊叹的存在，它们不仅代表着力量和坚韧，还将美丽和神奇融入每一片树叶中。本文为您带来一份精心准备的大树手工教案，让我们一起感受大自然的神奇和美丽。
第一节：材料准备
1. 棕色和绿色卡纸
2. 剪刀
3. 胶水或胶棒
4. 彩色铅笔或油漆颜料
5. 粉笔板
6. 图纸或白纸
第二节：基础知识介绍
在开始手工制作之前，我们先来了解一些关于大树的基础知识。大树是地球上最古老的生命形式之一，承载着无数生物的生存。它们在地球各个角落生长，在不同的气候条件下都能存活。大树的特点包括高大的树干、茂密的树冠和坚固的树根。
第三节：制作大树的树干
1. 选择棕色的卡纸，并在上面画出一条长长的矩形。
2. 使用剪刀沿着矩形的边缘剪下来，这将成为大树的树干。
3. 如果你想要更有层次感的树干，可以在卡纸上用粉笔板或彩色铅笔涂抹一些棕色和黑色，使其看起来更加真实。
第四节：制作大树的树冠
1. 选择绿色的卡纸，并在上面画出一个如图所示的树冠形状。你可以根据自己的喜好设计树冠的形状和大小。
2. 使用剪刀沿着树冠的边缘剪下来，并确保树冠的大小适合树干。
3. 为了给树冠增加一些层次感，你可以在卡纸上用粉笔板或彩色铅笔涂抹一些不同的绿色。
第五节：组装大树
1. 在一张图纸或白纸上把树干和树冠放在一起，看看它们是否协调。
2. 如果它们符合你的预期，可以使用胶水或胶棒把树干和树冠粘在一起。
3. 你也可以根据自己的创意，添加一些额外的装饰，如小鸟、蝴蝶或花朵。
第六节：创造属于你的大树
1. 现在，你可以使用彩色铅笔或油漆颜料为大树增添一些细节和阴影。
2. 你可以用绿色画树叶，用棕色或灰色画树皮，用黑色画树干的纹理等等。
3. 这是一个自由创作的过程，让你的想象力自由发挥，创造出一棵属于你的独一无二的大树。
通过这个手工教案，我们不仅学到了制作一个精美的大树的技巧，更重要的是通过亲手制作，我们对大自然的神奇和美丽有了更深刻的感悟。希望大家在制作过程中享受创作的乐趣，并将自己的作品展示给亲朋好友，分享大自然的美丽和神奇。让我们一起用大树的形象，传递对环境保护和自然之美的热爱！
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活动目标：
1、欣赏各种美丽的风筝，了解风筝的简单构造。
2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架，选择各色彩纸自主装饰风筝面，制成风筝。
3、体验放飞风筝的乐趣，获得成功的自豪感。
活动准备：
废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸若干
直线形或弧行形骨架若干（可使用包装带或者竹篾）
各色彩纸、飘带、线若干
辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等
活动过程：
一、设置情境，欣赏美丽的风筝，了解风筝制作材料的多样性。
今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗？
提出要求：仔细观察，会发现。把风筝的秘密找出来！
你看到的是些什么风筝呀？他们是用什么做的？
二、谈话，共同探索了解风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的.愿望。
1、风筝后面有个硬硬的是什么呀？（介绍骨架、风筝面）
2、我们放风筝是手里牵着的是什么呀？（介绍线和飘带）
3、你们想不想也来做个有骨架的风筝呀？
三、幼儿尝试
1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。）
2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？
3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
五、幼儿互相讲评作品。
1、同伴之间相互介绍，交流制作经验。
2、把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。
延伸活动：
带领幼儿到小山坡上去放风筝，比比谁的风筝飞得高！
活动目标：
1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来
2、了解各种水果的生长方式
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
各种水果种子长大后的图片(着重强调一些特殊生长方式的水果)
活动过程：
1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么?
幼儿："见过"
2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方?
幼儿："西瓜树?、西瓜藤"(考察幼儿原有的知识水平)
3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。(展示图片，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等)
4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。
5、(强调日常常规)让幼儿自由绘画。
活动反思：
今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
中班手工葡萄教案
导语：手工活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进他们的语言表达和团队合作能力。本文将详细介绍一堂中班手工课的教案设计，主题为“葡萄”。
第一节：引入
活动目标：激发幼儿的学习兴趣，引导他们对葡萄的认识和探索。
教学准备：葡萄的图片、实物葡萄、卡片、彩色纸、杂志、剪刀、胶水等。
活动过程：
1. 老师在黑板上绘制一个葡萄的简单轮廓，并带来一些真实的葡萄，向幼儿们展示。
2. 老师引导幼儿观察葡萄，询问他们葡萄的颜色、形状、大小等特点。
3. 老师展示一些葡萄的图片，一起欣赏和讨论。同时，老师还可向幼儿们展示一些有关葡萄的图书或杂志，激发他们的对葡萄的兴趣。
第二节：手工制作
活动目标：通过手工活动加深幼儿对葡萄的认识，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：彩色纸、卡片、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
活动过程：
1. 老师向幼儿们展示一些葡萄的手工作品，如葡萄串、葡萄画等，激发他们的创造力。
2. 老师将纸板切成葡萄的形状，分发给幼儿们，让他们自由发挥用颜料或彩色纸来装饰。
3. 老师可以示范一些简单的剪纸葡萄的制作方法，并指导幼儿们按照示范自己动手制作。
4. 老师鼓励幼儿们展示自己的作品，并请他们用简单的语言描述自己作品的样子和用途。
第三节：游戏与表演
活动目标：通过游戏和表演，巩固幼儿对葡萄的认识，并培养幼儿的团队合作能力和表达能力。
教学准备：空瓶子、球、真实葡萄、后台准备音乐等。
活动过程：
1. 游戏：老师将幼儿们分成两个小组，每个小组坐成一圈，圈中间放置一个空瓶子。幼儿们轮流扔球，力求将球扔到空瓶子中心，每个小组的幼儿扔完球后，能够品尝到真实的葡萄作为奖励。
2. 表演：老师将幼儿们分成几个小组，每个小组准备一个简单的葡萄相关的小剧场表演。可以选择《葡萄公主》或《小葡萄掉在地上》等故事情节，幼儿们扮演角色，表演出来，并配以适当的动作和表情。
3. 老师可以为幼儿们提供简单的道具，如帽子、围巾等，增加表演的趣味性。
总结：
通过本次手工葡萄教学活动，幼儿们不仅通过观察、制作、游戏和表演等多种形式，深入了解了葡萄的特点和用途，还培养了他们的动手能力、创造力、团队合作能力和表达能力。同时，通过游戏和表演的形式，增强了幼儿们对活动的参与度和学习的兴趣。希望通过这样的手工活动，可以让幼儿们在快乐的氛围中学到更多的知识，培养自己的综合能力。
《中班手工元宵节教案反思》
本篇文章旨在反思中班手工元宵节教案，以便改进教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。通过详细、具体和生动的描述，我们将全面分析该教案的优点和不足之处，并提出改进的建议。
该教案旨在教授中班学生制作元宵节的手工艺品。教案的初始部分包括对元宵节的介绍，以便让学生了解这个传统节日的起源和意义。此外，教案还包括了制作元宵节灯笼的步骤和材料清单。这些细节将学生引入一个具体的学习环境，激发他们的好奇心和学习兴趣。
这个教案的主要优点之一是它为学生提供了丰富的学习材料和工具。材料清单列出了所需的纸张、剪刀、彩色笔和胶水等，确保了学生能够顺利完成手工制作过程。此外，教案还提供了一些示例图和模板，这对于那些缺乏创作能力的学生来说是非常有用的。这种方式能够保证每个学生都有参与感和成功感。
然而，该教案也存在一些不足之处。首先，教案的步骤描述不够详细。在制作过程中，学生可能会遇到一些困惑和困难，而教案并没有提供足够的指导。这可能导致学生的学习进度被拖慢，同时降低他们的学习兴趣。其次，教案过于侧重于完成产品，而忽视了学生的创造力和想象力的发展。手工制作应该是一个开放的过程，而不仅仅是机械地按照教案给出的模板进行复制。
为了改进该教案，我们提出以下建议。首先，教案应该提供更加详细和清晰的步骤描述，以便学生能够顺利完成制作过程。可以考虑增加一些图文并茂的示例，这将有助于学生更好地理解和跟随指导。其次，教案应该着重培养学生的创新和想象力。可以在教案中引入一些拓展活动，让学生根据自己的兴趣和想法进行设计和改变，从而增加他们的主动参与。
总结来说，中班手工元宵节教案在引导学生制作元宵节手工艺品方面有一定的优势，但也存在一些问题。通过进一步改进教案的内容和方法，我们相信可以提高学生的学习效果和兴趣。重点在于提供更加详细和清晰的步骤指导，同时鼓励学生的创新和想象力。这样，我们可以确保每位学生都能够在手工制作中获得乐趣和成就感。
活动目标：
1.了解按颜色有规律的排列。
2.学会用简单的有规律的排序方法来穿项链。
3.懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
活动准备：
ppT图片、塑料针、线、彩色“豆子”若干盘。
活动重点：
在欣赏中发现规律排列的美。
活动难点：
学会简单的有规律的排序方法。
活动过程：
一、故事导入
（一）介绍引出主人公小刺猬
今天呀，我们一起听一个好听的故事，在听故事前，我们首先要来认识一下故事的主人公，它是谁呢？：它是一个浑身长满刺的小动物，猜到它是谁了吗？（出示图片，引出活动主人公小刺猬。）
（二）观看课件，分段欣赏故事。
小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。有一天，拉亚在森林里发现了——咦，这是什么呀？（豆子）
二、介绍小豆子
师：这些豆子什么样的呀？谁来介绍一下这些豆子呢？（赤豆、白芸豆、小黄豆、毛豆）
1．提问：这些豆子可以做什么呢？（幼儿讲述）
拉亚有了一个好主意，他想用美丽的豆子串成一条非常漂亮的项链，拉亚的手可真巧，你看项链穿好了，漂亮么？
3．提问：你们有没有发现它美丽的秘密呢？哦，原来这条项链是红的和绿的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我们一起来说一说吧，一个红的一个绿的，一个红的一个绿的……，哇，你们可真棒呀，一下子就发现了拉亚脖子里那颜色的秘密。原来它是按规律来排列的。
小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，森林里的小动物看到了那条项链，他们也……（很喜欢）也想……（做一条）
三、按规律两种颜色串项链
师：你们喜不喜欢它的项链呀？想不想也来做一条呢？我们前两天也搓了许多小豆子，我们能不能也像小刺猬那样有规律地穿一条呢？】
师：那现在去选择你喜欢的颜色有规律地串一串吧！
师：来，做好了的小朋友赶紧我们把项链戴在脖子上来一场模特秀吧！（音乐）
四、活动延伸
师：哇，小朋友们做的项链都非常漂亮，森林里的小动物他们还做了更漂亮的项链呢！我们看看他们又是怎么串的？颜色的秘密又是什么呢！
师：我们现在把剩下的小豆子放进美工区，我们下次再来做一条更漂亮的项链吧！
活动目标：
1、了解蛋的基本结构及用途。
2、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、表达能力和动手操作能力。
3、体验制作蛋壳黏贴画的乐趣。
活动准备：
蛋壳若干;各种蛋的实物;透明杯子若干
活动过程：
一、认识各种蛋。
(一)师：“小朋友们你们虚幻吃蛋吗?你们吃过哪些蛋呢?”
(二)幼儿自由讲述，教师根据幼儿回答出示相应的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等各种蛋。
二、探索蛋的结构特征。
(一)比较蛋的外部特征。
1、这么多的蛋，它们有什么不同的地方呢?(引导幼儿从大小、颜色等角度观察表述。)
2、师：“请你们摸摸蛋壳，说说有什么感觉?(软的还是硬的;粗糙的还是光滑的。)
3、为什么蛋壳是硬的而不是软的呢?”(内含钙质，起保护作用.)
(二)了解蛋的内部结构。
1、猜猜蛋的内部结构。
师：“谁知道蛋的里面是什么?是不是所有的蛋里面都相同呢?”
2、打开蛋壳，幼儿观察蛋的内部结构。
(1)师：“请小朋友一边看一边听清楚把蛋打开的方法。首先轻轻敲几下蛋壳，然后把蛋拿到杯子上方，在蛋壳开裂处稍许用力把蛋壳打开，将蛋壳中的东西倒入杯中。”
(2)师：“你看到了什么?它们是怎样的?蛋清、蛋黄与蛋壳相比是软的还是硬的?”
(3)教师小结：蛋的内部由蛋清和蛋黄组成，蛋清是透明的，蛋黄是圆圆的。它们都很柔软。
三、制作蛋壳黏贴画。
(一)师：“你们吃完蛋后，蛋壳都是怎么处理的?今天呀老师用蛋壳做了几幅很漂亮的画，你们猜我是怎么用蛋壳做成这幅画的?”(出示蛋壳黏贴画。)
(二)介绍制作方法。
(三)幼儿操作。
(四)点评幼儿作品。
一、目标：
1、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造春天里的各种花。
2、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。
二、准备：
1、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。
2、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。
3、各种花的图片，鲜花实物。
三、过程：
1.材料导入：
A.出示制作所需的材料。
师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!
B.欣赏完整的作品范例：
师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?
2.幼儿自主操作，教师指导帮助：
师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!
a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮!
b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。
c.发挥同伴合作协商的精神。
四.欣赏评析：
师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)
师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!
活动反思与体会：
在这次混班活动中，创设的环境和材料是组织和实施自主活动的重要的前期工作，为了给孩子们创设一个有效的自主操作环境，教师们往往要花大量的时间和精力。但在这次活动中我无意中发现，孩子们站在成品材料的面前，提出来的问题往往是这些东西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子们操作的墙面上，醒目地贴着“泥塑花制作流程图”。这些“无声的召唤”果真吸引了孩子们，他们围在流程图前，充满好奇地边研究，边尝试。在孩子们的整个操作过程中，幼儿练习了倒、搓、团等基本技能，尽管他们制作的泥塑花，不过形象，绚丽。可是相对与孩子们的自我价值感的增强，这是很值得欣慰的。
中班手工制作教案篇2
目标：
1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。
2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布
活动过程：
一、谈话引入
今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法：
先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。
四、提出制作要求：
轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作，教师指导及小结
师;小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话?
六、相互欣赏自己制作好的项链。
活动延伸：
1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。
2、交流讨论：妈妈收到项链以后
教学反思：
本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐;活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。
中班手工制作教案篇3
活动目标
1、喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。
2、培养幼儿的动手能力。
3、让幼儿学会用双面胶。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、感受作品《葡萄》的美感。
重点难点
重点：让孩子们安全使用剪刀。
难点：通过操作来认识葡萄的形状。
活动准备
白张纸、海绵纸，双面胶，若干份。
新鲜葡萄，葡萄图片。
活动过程
1. 教师出示食物葡萄问幼儿：这是什么，是什么形状?
教师小结：葡萄是圆圆的，一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧的拥抱在一起。
2.你们见过哪些水果是圆的呢?
教师总结：苹果，西瓜等。
3.出示教师提前贴好的葡萄图片，让小朋友们观察，教师示范，贴葡萄。
4.幼儿分组，动手能力好的剪圆，动手能力较差的贴葡萄。
5.教师巡回指导，及时发现问题，及时指出，鼓励孩子贴葡萄
6. 作品展示。
活动结束
让幼儿把自己的作品拿回家给爸爸妈妈看。
教学反思
手工课是幼儿最喜欢的一门课，手工课提高幼儿的想象能力，手工课可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿动手操作，学会了合作，因此幼儿懂得了葡萄的形状，有什么样的规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是有些幼儿的帮助下完成了一节课的手工，我认为在上课的过程中把握的不是很好，没有什么专业能力，以后我会再接再厉，不断提高自己的专业素质 。
中班手工制作教案篇4
活动目标：
喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力，
环境创设：
风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。
活动重点：
引导幼儿自主探索并制作风车。
活动难点：
四个角的粘贴方法。
活动过程：
一、好玩的风车。
出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。(结合识字：风车、转动)
风车是怎样制作出来的?让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。
教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。
教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。(隔一个角一粘)
二、做风车
提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。
提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。
三、玩风车
幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。
研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。
中班手工制作教案篇5
活动目标：
1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。
2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。
活动准备：
风车范例
浆糊、剪刀
正方形纸、纸棒幼儿人手一张
图钉、教学挂图
活动过程：
一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。
小朋友们看看老师在玩什么呢?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样子的?引导幼儿回答
教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，风车转起来特别的快，有风、好玩极了。
二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。
1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。
你们知道风车是怎么做的吗?请小朋友说说
2、幼儿自由说说风车的制作方法。
教师小结：教师根据幼儿的回答小结。
3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料?
教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……
三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。
1、你们看到图上有什么?你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么呢?
教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。
2、剪的时候要注意什么?从什么位置开始剪?
教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。
3、剪好后怎么样折叠出风车呢?还应该怎么做?
教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。
三、鼓励幼儿制作风车。
风车的颜色和形状都不一样!制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢?怎么样注意安全。
四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。
你的风车怎么做的?你在制作风车时遇到困难了怎么办的?请小朋友自己哪着风车在阳台上玩玩。
活动延伸：
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。
中班孔雀手工教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿的手工动手能力和创造力。
2. 让幼儿了解孔雀的外貌特征和生活习性。
二、教学准备：
1. 鲜艳的彩纸、羽毛、色彩丰富的水彩笔、胶棒等。
2. 图片或模型展示孔雀的形态。
三、教学过程：
1. 学习孔雀基本知识
教师利用图片或模型展示孔雀形态，向孩子们介绍孔雀的外貌特征和生活习性。例如，孔雀通常会展开美丽的尾巴作为求偶和威慑对手的表现，其身上的羽毛颜色鲜艳多彩等等。
2. 制作孔雀的身体
教师给每位幼儿发放彩纸和胶棒，引导他们将彩纸卷成一个圆筒状，用胶棒粘紧。这个圆筒就代表孔雀的身体。
3. 绘制孔雀的头部
幼儿使用水彩笔绘制一个孔雀的头部，可以让他们根据自己的想象和喜好来涂色。
4. 制作孔雀的尾巴
幼儿使用彩纸和胶棒制作孔雀的尾巴。教师给予他们一定数量的羽毛，让他们将羽毛插在彩纸上，使其呈现孔雀的尾巴形状。
5. 完成孔雀手工作品
幼儿使用胶棒将孔雀的头部和尾部粘贴到圆筒状的身体上，完成整个孔雀手工作品。
6. 分享和欣赏
教师引导幼儿展示自己的手工作品，并鼓励他们分享制作过程中的体验和想法。同学们可以通过观察彼此的作品，欣赏和学习彼此的创意。
四、教学延伸：
1. 孔雀的歌曲学唱
教师可以选择一首关于孔雀的歌曲，与幼儿一起学唱，增加教学内容的趣味性。
2. 孔雀小剧场
教师可以组织幼儿分角色进行孔雀小剧场演出，让孩子们在角色扮演中更好地理解孔雀的行为和习性。
3. 制作孔雀羽毛扇
教师可以引导幼儿使用彩纸和木棒制作孔雀羽毛扇，让他们在制作过程中体验更多手工制作的乐趣。
五、教学总结：
通过本次手工制作孔雀的活动，幼儿不仅锻炼了手眼协调能力和创造力，还增加了对孔雀的认知。幼儿通过亲自动手制作孔雀，更深入地了解了孔雀的外貌特征和生活习性，培养了他们对动物的兴趣和保护意识。同时，这个手工作品也是他们的创意展示和自豪感的来源，增强了他们的自信心。
活动目标：
1.了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。
2.能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。
3.对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1.背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干。
2.与动物特征匹配的音乐(小猫走、小兔跳、小马跑)。
3.幼儿操作卡，操作音乐。
4.背景音乐。
活动过程：
(一)音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。
1.听音乐，模仿动物。
教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?听他们来了!幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。
依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。
2.通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。
教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢!看!播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。
教师：小马在水球里面是怎么出生的?小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程。
你们能按照小马的出生过程，猜测一些小猫小兔是怎么出生的?请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的?
小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。
(二)观看视频，了解卵生动物的特点。
(1)观看视频
教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问?
教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的?
播放小鸡出生的视频边解说。(播放背景音乐)
教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里，是吸收妈妈的营养吗?小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?
(2)出示图谱
师幼共同回忆小鸡的出生过程，边出示相应的图谱，帮幼儿理清思路。
鸡妈妈一开始生出的是什么呀?后来小鸡又是从哪里出来的?你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?
教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生
(3)比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别
(三)幼儿小组合作，感知判断。
1.幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。
师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。
2.音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。
3.集中评价。
(四)结束部分
教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。
活动延伸：
1.区域活动：提供更多关于动物分类、匹配的图片，供幼儿操作。
2.有条件的幼儿园还可以带领幼儿做小鸡孵化试验，并记录其过程。
活动反思：
整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
活动目标：
1）探索学习“百合花”的折法，并尝试简单的分类。
2）感受春天花儿朵朵开的美好情景。
活动准备：
步骤图若干、各色手工纸、双面胶、“花茎”若干、小小垃圾筐
录音机和磁带（歌曲《春天来》）
活动过程：
（一）歌曲引入，激起幼儿的兴趣：
1）教师播放歌曲《春天来》。
2）幼儿跟随音乐唱唱跳跳。
（二）围绕“春天展开讨论”：
教师提问：
1）现在是什么季节？
2）春姑娘来了，给我们带来了什么特别的礼物？
（花儿都开了，小草长高了，树叶发芽了~~~~）
3）春天里你见过什么美丽的花？
（迎春花、郁金香、蔷薇花~~~）
引出——春姑娘花店
教师：春天里有这么多漂亮的花呀！我真想开个“春姑娘花店”，把美丽的花都留在我的店里，你们愿意帮助我吗？
幼儿：愿意！
（三）幼儿观察花店，并根据要求插花：
1，（教师展示“春姑娘花店”）
提问：
1）你们看看我的“春姑娘花店”怎么样呀？
（花太少了，不漂亮！）
2）哎呀，我的钱都用来买花盆，不够买鲜花了，这可怎么办呀？
（我们帮你做。）
2，引出要求——真的！那太棒了！方老师已经给你们准备好了材料，看，这是步骤图，上面有教你做好多漂亮的花，这是什么花？（幼儿说出：蔷薇花、郁金香。）这是什么花？（教师：百合花。）百合花是我们的新朋友，小朋友们也可以做一做。等一会你可以去做自己喜欢的花送到我的花店来，但是你可要看清楚，花盆宝宝会告诉你它喜欢什么样的花，请你别搞错了哦！
3，幼儿操作，教师巡回指导。
（四）展示幼儿作品并欣赏：
教师：哇，真美丽！快让我们来看看“春姑娘花店”！
（发现错误，并纠正）
教师：我的花店里有了这么多美丽的花，多亏你们的帮忙呀！
谢谢你们啦~~~
幼儿：不用谢！
（五）活动结束：歌曲《春天来》
教师：多美丽的花店呀！让我们一起来美丽的春天里唱歌跳舞吧~~~
中班艺术活动的手工太阳花教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等，给纸杯上色，训练孩子的上色能力，切开孩子的“花瓣”。依法制作纸杯和训练孩子的手操作能力，适合幼儿园教师参加中产阶级美术活动班，看手工向日葵的教学计划。活动目标
1给纸杯上色，锻炼孩子的着色能力。
2.依法切开纸杯的“花瓣”以锻炼孩子的动手能力。
三。贴眼、口等器官，培养孩子的审美能力。
4提高对儿童废物利用的认识。
5培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备
可以附上纸杯，蜡笔，剪刀，胶棒（眼睛，嘴巴），**胶带《我是一朵小花》，“太阳花”作品，一张背景**。
活动程序
1、 活动介绍：请鼓励孩子们欣赏作品，激发他们的兴趣。
**内容：花园里到处都是五颜六色的“向日葵”，红色，黄色，白色和粉状。问题：花是否美丽？你知道花是多么美丽吗？
概要：我们必须善于发现我们周围的废物的价值。
其次，对孩子的操作，老师讲解示范。
1孩子们可以选择他们最喜欢的纸杯来画画。
2在纸杯上剪出各种规则的图案。如：长条，尖条，圆棒等。
3.将切好的纸杯放在桌上，然后将其打开成美丽的“太阳花”。
4.将眼睛和嘴放在纸杯上，然后将其变成可爱的“太阳花娃娃”。
注意不要剪，剪成一定的规则。切下的材料应及时清理。
第三，显示背景**，请在上面放孩子的“太阳花”。
1孩子们互相欣赏，互相评价。
2.老师和孩子们表演舞蹈《我是一朵小花》。
摘要：让孩子们思考生活中有什么样的浪费。如：纸箱、饮料瓶、塑料袋等
每个人都将美丽的“太阳花”作品放在墙上，并装饰班级以迎接新年！
教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是提高师生互动质量的有效途径，怎样的教案才算好的课件？想要更加深入地了解“有趣的树教案”不要错过幼儿教师教育网的编辑推荐的这篇文章，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！
美术活动：
有趣的面具
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
教学反思：
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
教学目标：
1．学生认读绿线里的9个生字，学会田字格中的9个生字。
2、学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中领悟达尔文是个爱观察，爱探究的人。
3、在自主探究课文怎么写有趣的发现的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习用“要么？要么？”句式进行语言表达；学习如何用因果关系句式说明原因。
课时安排：
两课时
自主探究方案：
1、读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3、读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4、读读想想：这篇课文主要写了在一个小岛上考察时发现，后来，他通过反复观察比较发现。我发现达尔文真是个。
5、结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。
6、自我检测：
看拼音，写汉字。
（1）看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
（2）我特别喜欢文中的这句话的表达方式写上一句呢。
7、课外搜索：
你还了解哪些科学家的故事？选择一则读一读。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1、揭示课题：板书课题。
2、认读生字新词。
一百达尔文反复比较生存容易研究
开火车读词。
3、看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
4、重点指导书写：
达：注意笔顺规则先里面后外面；第三笔是点；
较：第三笔是竖，要写得左窄右宽；
存：第三笔竖不能丢；
易：上小下大，最后两撇要与横折勾的横连接，后面一撇比前面一撇长；
究：最后一笔是横折弯勾学生展示学习成果：“我领大家读一读”
5、通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题：
1、通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2、我们逐句朗读课文。
3、学生交流课文写了什么内容？
概括总结：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理。
4、对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导———怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？）
（二）探究问题：
1、本课记叙了达尔文在海洋中一个小岛上发现、观察和研究昆虫的故事，课文的结构是怎样安排的呢？
相机给课文划分段落。
2、学生讨论，教师、梳理课文脉络：
第一自然段：介绍达尔文（板书：达尔文）
第二自然段：达尔文发现奇怪的现象（板书：发现要么要么）
第三自然段：达尔文在观察比较中发现奇怪现象的原因。（板书：因为就；因为也；便）第四自然段：发现的作用。（作用）
3、自由朗读课文，看看课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写有趣的发现的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。现在我们就带着“课文是怎么写有趣的发现的呢？”走进课文。
（一）学习第一自然段
一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
1、 指名读，思考：课文是怎么介绍达尔文的？（告诉我们达尔文是什么时候的人，哪个国家的，他是干什么的。）
2、 著名的意思就是有名。从文中的哪里你能看出达尔文很有名吗？
3、 朗读领会课文是怎么介绍达尔文的。
引读：
a达尔文生活在一百多年前，现在还有人记住他，多有名啊————生读；
b达尔文是一百多年前的英国人，我们中国人都知道他，多有名啊————生读。
（二）学习第二自然段
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
1、 指名读，思考怎么写达尔文发现奇怪的现象？
2、 引导学生抓住“要么？要么”朗读课文。“要么？要么”两个连在一起用，表示在这两种情况中选择。
3、 句式练习：
（1）我的铅笔要么……，要么……。
（2）体育课上，老师说你们要么……，要么……。
（3）星期天，我要么……，要么…… 。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、 这节课我们通过汇报、讨论，了解了这篇课文所写的主要内容，知道了课文按事情发展顺序记叙了达尔文在小岛上发现的奇怪现象。
2、通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
用上“要么？要么”写一段话。
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1、听写生字词。
一百、达尔文、反复、比较、生存、容易、研究
2、 评价、订正。
3、回忆上节课学过的课文内容。
出示：
通过上节课的学习，我们知道英国科学家在岛上发现了一种奇怪的现象。
4、通过上节课的学习，你知道了什么？同学们在刚才回忆课文内容时，又产生了哪些疑问？（①岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么就没有翅膀？②达尔文发现了这种奇怪的现象有什么感觉？③达尔文发现了这种奇怪的现象为什么会很奇怪？④达尔文是怎么寻找答案的）
同学们只要能解决“课文怎么写达尔文寻找答案的”这个问题，其他的问题也就能随着解决了。
（二）学习第三自然段
1、请大家带着“课文怎么写达尔文寻找答案的？”问题自由读第三自然段。
2、交流。
出示第一句：
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
（1）这句话写达尔文怎么寻找答案的，我们可不可以把“许多、反复”去掉。（不能，“许多”告诉我们达尔文只有观察比较了很多很多昆虫才能得出答案，“反复”说明达尔文观察比较的次数很多，研究的态度很认真，只有这样才能得出正确的答案。）
（2）引导朗读。
a师：达尔文多认真呀，他捉了好多好多昆虫来观察比较————生读；
b师：达尔文真不愧是著名的科学家，他捉来许多昆虫，一次，一次，又一次地进行观察比较—————生读；
c师：达尔文捉了许多昆虫反复观察比较，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案———生读。出示第二句：
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
（1）自由读，找一找这三句话都有什么特点。（每句话前半部分讲原因，后半部分讲结果。）
（2）逐句分析
a指名读第一句，思考是怎么写的？（用“因为？就？”说明没有翅膀的昆虫生存下来的原因。）指导朗读，体会写法。
b第二句：方法同上。（用“因为？也？”说明那些翅膀特别大的昆虫生成下来的原因。）c第三句：用哪个词连接原因和结果的？（便）
（3）这三句话都是前半部分讲原因，后半部分讲结果的，可是在表达上却都有不同，你从中读懂了什么？先仔细读一读，边读边思考。（相同的意思用不同的'句式表达，这样语言就富有变化，显得丰富多彩。）
（4）说话练习。
用“因为……就……”；“因为……也……”；“便”三种句式进行说话练习。
提供事例：
小红生病了，没有上学。
送给盲婆婆蝈蝈，在我上学时让它替我唱歌。
给小树穿衣。
小松树没找到花生果。
鲁班发明橹板。
（三）学习第四自然段
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
1、 指名读。
2、 “这个有趣的发现”是指什么？（“这个有趣的发现”承接了第三自然段的内容，也引出了第四自然段的内容，起到了承上启下的作用，我们平时作文时经常用到这样的方法。）
3、 师指导朗读，引导学生体会这个有趣的发现的作用。
师：这个发现不仅有趣，而且作用很大呀————生读；
师：这个有趣的发现与达尔文后来的科学研究是分不开的—————生读；
师：这个发现多重要呀，发生在一百多年前，现在还在流传———生读。
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、这节课我们学习了一篇科普类的记叙文，课文按“考察发现——观察比较——得出结论”这一事情发展顺序，在有趣的发现中懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
2、这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1、 总结提升：
师总结：同学们快速把课文朗读一下，想一想，课文先写什么（简介达尔文），再写什么（达尔文的发现），最后写什么（这个发现的作用）。从达尔文发现奇怪的现象后通过观察比较找到答案，你有什么想说的？
指生练说。
2、学习建议：
小练笔：请大家留心观察周围事物或现象，寻找你的发现并努力探究答案，仿照课文第三自然段的写法把你的发现写下来。
板书设计：
有趣的发现
达尔文
奇怪、要么……要么……
发现
答案、因为……就……
因为……也……
便
作用
教学后记：
活动目标：
1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别
2、幼儿通过动手操作，运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音
3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣
活动准备：
节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干
活动过程：
一、实物导入。
宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。
二、出示第一张节奏卡片。
那你们看一看，能不能敲出这样的节奏呢？试一下。而且还有半个石头的，怎么敲呢？试一下，我来看一下。那我们一起来试一下吧，做好准备，把小棒棒举起来。（教师用手指敲击图谱，幼儿根据教师节奏敲击石头，幼儿自己尝试。）看谁的小棒棒最听话。有没有信心跟着音乐一起来呀？（放音乐，幼儿根据音乐和教师指示按节奏敲击，并提示幼儿收起来的时候小棒棒要是最听话的，要轻轻的把它放下来。）还想不想和石头一起玩呀？
三、展示小石头，提出问题，并出示第二张节奏卡片。
看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。
四、展示碎石头，提出问题，并出示第三张节奏卡片。
看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的声音呀？除了碰撞的办法还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1、2、）准备好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。
五、音乐小游戏。
今天呀，我们认识了这么多石头，我们一起来给他们起个名字吧。那现在，我们每个小朋友就是一块石头。仔细听音乐，听听什么时候大石头出来？什么时候中石头出来？什么时候小石头出来？
石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的.小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。
活动延伸：
幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。
【教材分析】：
这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【教学目标】：
1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重难点】：
对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【设计意图】：
以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。
【教学过程】：
第一课时（简案）
一、导入
板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。
二、初读课文
1.学生初读课文，读通顺，读流畅。
2.指导认读生字词。
3.指名朗读课文。
4.引导学生说说课文大意。
三、学习第一自然段。
指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的人。老师再相机补充达尔文的资料。读好“著名”。换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。
四、指导写字。
第一课时（详案）
【教学目标】：
1.精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。
【教学重、难点】：
对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【教学流程与设计意图】：
一、复习。
1.听写生字词。
2.填空：达尔文是（ ）年前（）国著名的（ ）。
二、学习第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。
1.老师：有一次，达尔文出去考察，来到了太平洋中的一个小岛上。达尔文是在哪儿，他在岛上发现一个奇怪的现象，是什么奇怪的现象呢？
2.学生自由读第二自然段，找一找答案。
3.指明学生回答，交流，理解：“达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。”出示句子，再指导读句子，突出“要么……要么……”指导理解岛上的昆虫只有两种形态，不是翅膀特别大，就是没有翅膀，没有第三种形态的。
4.指导句式练习：要么，要么。
5.如果你也在考察的队伍中，你看到这现象，你会觉得怎样？指导读好“奇怪”一词。
【设计意图：本段教学旨在让学生去自读自悟，让学生在教师的引导下，通过反复阅读，让学生带着问题去朗读课文。】
三、学习第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。
1.老师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？
2.学生自由读第三自然段，标出一共有几句话，用符号标明。
3.指导理解：
（1）指导学生通过重点词语“许多、反复、终于”认识达尔文做研究的认真态度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜达尔文会捕捉多少虫子，怎么捕捉？为了找到有力的证据，达尔文一词又一次进行观察考证，反反复复若干次。）
（2）经过反复的研究，达尔文找到答案没有？答案是什么呢？学生在第三自然段中找一找，并用“”画下相关句子。
（3）指明学生交流，老师相机出示句子，再指名分句子朗读，说一说每句话意思。
（4）模拟表演，理解句子。
学生分成三大组，一组翅膀特别大，一组翅膀小，一组没有翅膀。
老师扮成猛烈吹来的狂风，吹向第一组：第一组学生不动，老师问：你们怎么还没有掉进大海里去？第一组回答：我们翅膀大，能顶住大风，所以不会被你吹走的。
类似方法吹向第二组第三组，帮助学生感受小翅膀的顶不住大风，被吹进大海，而没有翅膀的根本没有飞行，藏在地上草丛里，自然也不会被吹走。
（5）学生再次回忆，老师板书，帮助学生深刻识记：
翅膀小的顶不住大风淹死
翅膀特别大的顶住大风生存下来
没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来
4.指导学生朗读时对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。
5.指导学生认识到：这就是达尔文通过反复观察比较，认真研究得出的结论，也就是课题中的“有趣的发现”。老师简要介绍：适应大自然的就活下来，即所谓适者生存。
【设计意图：达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？紧扣这两个问题，课堂以读为主。学生在读中能得到情感体验：对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。师生模拟表演，是让学生结合已经获得的语言经验对已经熟悉的课文内容进行的个性加工，进一步得知岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的关系。】
四、学习第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。
1.这一次太平洋的考察研究得出的结论，也就是达尔文的这个有趣的发现，对他后来的科学研究有什么作用吗?老师谈达尔文的进化论“适者生存”，正是从达尔文的这次研究开始的，所以这个发现起到了非常重要的作用。
2.播放图片，了解达尔文的科学研究进程。
【设计意图：激发学生对科学家科学研究故事的阅读兴趣，引导学生走进科学。】
板书：
翅膀小的顶不住大风淹死
翅膀特别大的顶住大风生存下来
没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来
适者生存
教学目标：
1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。
2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。
3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。
4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：
明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。
教学难点：
抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。
课前准备：
学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、解题：
《有趣的发现》“趣”就是乐趣、兴趣。“发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。
二、引导说趣：
1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。
2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。
3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?
(在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)
4、理清顺序：观察发现——探究——结果、启发
(有趣、疑问)(再观察、释疑)
三、演示举例引导说趣：
1、做盐水浮鸡蛋的试验。
2、共同讨论介绍方法。
3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。
4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。
四、相互说趣：
1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。
五、趣事感想：
通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想?
第二课时
一、写作要求：
1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。
三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。
四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。
五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。
六、自己再改——摘抄。
设计思路
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子??正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
活动目标
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
活动准备
1、PPT2、白纸3、蜡笔
活动过程
一、谈话导入（感知表情的丰富性）
1、生活中我们遇到各种各样的事情有时候会开心、有时候会伤心，我们的心情都写在我们的脸上。人的面部表情是非常丰富的，你知道有哪些？
2、除了喜怒哀乐，还有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘
1、出示人物面部表情图，逐一展示开心、难受、生气、惊讶的表情。
2、明确各种表情特征：开心、画人笑，眉开眼笑嘴上翘；生气、咬牙瞪眼；难受、眼泪双流。
3、幼儿学学做做各种表情，提问：什么情况下会有这样的表情呢？
小结：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生变化而形成的。原来我们可以有这么多表情，每种表情都代表了一种心情。
4、幼儿做表情，教师进行示范。（注意夸张的表情幅度要大）
5、让幼儿回到自己的座位上画出各种表情
活动延伸
表情连连看——师生互动，发现有趣的表情。
师：数一二三，出示幼儿作品，幼儿根据图画上表情作出脸部表情。
一、教材分析：
本文主要讲达尔文在岛上发现昆虫，昆虫要么是没有翅膀的，要么是大翅膀的，经过达尔文认真的研究得到了岛上的昆虫为什么会是要么没翅膀，要么是大翅膀的真正原因。
二、教学要求：
1、能正确，流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课堂10个生字，两条绿线内的确良10个字只识不写。认识破1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。
三、重点难点和关键：
1、正确，流利地朗读课文，能复述课文。
2、理解课文内容，尤其是第3自然段，读中贯穿词语训练。
四、课时：两课时 五、教学过程
导入：
问学生：“你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？”
(出示达尔文像)他就是一百多年前，英国著名的科学家——达尔文。你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》。
今天，我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的，这就是《7。有趣的发现》教师边述边板书课题。
解题。
(1)"有趣"是什么意思
(2)看了课题，你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号。
(3)齐读课题。
初读课文
自由练读文章。
要求(1)读准生字字音和多音字。(2)读通文工中的长句。(3)标出文中的小节号。
学生按要求读课文，教师巡视指导。
检查自学效果。
(1)(出示一类生字词)
一百达尔文反复比较生存容易研究
1自已读读词。
2你在字音上有什么要提醒大家的
正音:
"文""反""研":都是前鼻音。
"存":读平舌音。
"容"声母是"r"
"易""，"研":读整体认读音节。
3带读。开火车读，齐读。
4 去掉拼音齐读词语。
5。你能给这些生字组词或组成语，或用生字说一句话。
(2)(出示二类生字词)
1、自已读读生字词。
2、学生齐读生字词。
3、去掉拼音后，会读的同学站起来齐读。
4、把生字词带入课文，读准字音，读通课文，长句子多读几遍。
5、指名试读课文，师生共同纠正评议。
重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
6、齐读课文
初步理解课文汇报内容
1、刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了
剩余的问号我们下节课来解决。
2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事
教学生字
1、(出示生字卡片)读一读生字词，巩固字音。
2、分析字形。
(1)自已先看笔顺表，自学生字。
(2)有熟字记忆生字。
鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研
(3)哪个字难写，哪个同学可以当小教师教教大家
3、指导书写。
易:上下结构，上小下大，最后两撇要平行，最后一撇比前面一撇长。
达:里面的"大"最后一笔捺改为点。
较:"车"做偏旁时最后一笔应是提。
"存":半包围结构，看准在田字格的位置。
4、教师范写生字，学生描红，仿影，临写，教师巡视指导。
小结课文要点：
生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。所以我们要学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。有趣的发现教学设计 相关内容:画家和牧童教学反思《假如》教学实录苏教版二年级上册《识字7》教学设计《有趣的发现》第一课时教学设计《云房子》教学实录《狐假虎威》教学设计谈《祖国在我心间》教学思考《木兰从军》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
课例研修心得
《有趣的发现》这篇文章，主要是让学生理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的`道理。我们学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。为此，设计教学时注意了以下几点：
一、提供实物，搭建平台
文章是理论性相对有趣。但小学生由于年龄小，受知识，生活阅历的限制，对昆虫和学者的陌生，从而影响了他们对课文的认知、理解。《有趣的发现》所要讲的是我们要善于发现、仔细观察，认真思考和研究总结，因此，在教学中为学生搭建合适的平台，提供一定的实物来缩短学生与文本之间的距离，帮助学生深入理解课文。如出示学者的头像和昆虫标本等。
二、创造性的使用教材。
我现在都在进行课改，对现代的孩子不能一堂罐，要提高学生的学习兴趣，不断开发学生的想象力和思考能力，在教与学时注重培养学生的创新能力，在教学中教师要“用教材”，而不是“教教材”。所以，在教学时用实际的实物来引导学生学习和开发思维，由课文联系到现实生活面对的各种动物及生物我们不理解时怎么办？从而对学生进行思想教育，水到渠成。因为重视挖掘教材资源，活用了课文，使教学完成从课内到课外，从点到面，从已知到未知的延伸，要打破了封闭的一堂教教学格局，要使教学深入教材又超越教材，让学生真正学到知识。
三、在读、写、说中让学生抒发情感。
在小学的语文教学中。读、写、说是重要的教学手段，更是学生直抒胸臆的重要方式。为了能让学生更好的抒发自我情感和思想，在教学设计里要设计了一些让学生直抒内心情怀的问题。如：“你们对昆虫害不害怕啊？如果没有昆虫我们怎么办呢？面对现在许多人在杀害昆虫你想说点什么呢和做什么呢？”这设计有利于激发学生的情感，促进学生的感悟，从而提高学习兴趣。
不足之处有：实物展示少，对学生的思维力度开发不够等。总之在一次次的教学中我不断的成熟，为了孩子的未来，我会不断学习，不断反思，不断提升自己，完善自己，促进自己专业成长，做一名合格的教师。
国培总结
在本次网络研修给我提供了一个很好的学平台。为此，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在学习的日子里，许多优秀的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析，又使我知道了教学中该注意什么，该抛弃什么。通过学习让我不断提高自我的能力，现将本次学习收获总结如下：
1我更深的了解了新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议。
2、我更加明确了教师的角色和地位。长期以来，教师被定位在“传道、授业、解惑”的角色，师道的尊严、“程门立雪”被视为教师的规范和模范。视频里各位专家指导的风采、老师的精彩授课使我领悟到教师不仅是“传道、授业、解惑”的角色，更是教学的组织者、引领者、合作者、参与者。所以，在设计教学时，不要把自己当做“导演”，而是把自己当“演员”，与学生打成一片，有意地把自己也融合到教学活动中去；在教学组织形式的设计中，以宽松和谐为主色调，教学内容注重开放性又注重学生学习能力的培养；在教学实施中，教师要注重帮助和引导，避免给予。这才是真正的教师！有趣的发现教学设计 相关内容:画家和牧童教学反思《假如》教学实录苏教版二年级上册《识字7》教学设计《有趣的发现》第一课时教学设计《云房子》教学实录《狐假虎威》教学设计谈《祖国在我心间》教学思考《木兰从军》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
3、我体会到了一定要改革教法，实施多样化的教学方式。长期以来，已经形成了以课本为中心、课堂为中心、教师为中心的教学方式。这种只按照教科书原版复制，学生被动地接受，没有创造、没有灵性、没有活力、没有激情的、机械的“填鸭式”教学方式已经不适应现代社会的需要了。应该在课堂教学中，通过探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，从而促进学生知识与技能，情感和态度与价值观的整体协调发展。改革教法，真的势在必行!
4、我更加注重对学生的评价。对学生的评价不是为了给学生下一个结论或排一下队，要发展性的评价学生、分析学生的优势和不足才能“促进学生的发展”。
5、我更加热爱学生。教师的职责不仅仅是教书育人，更重要的是关心学生，爱护学生。特别是一些学困生，他们之所以成为学困生，一定有各自的故事，我们应该怀着一颗“大爱”之心去走近他们，了解他们，熟悉他们，才能开启他们的心灵，因材施教，从而使之身心健康快乐成长。
总之，本次国培让我拓展了教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，提高自身素质，做一名优秀的教师。
生活中发现的有趣现象
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
??
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生
活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的
语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于
发现。
（1）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔
细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
3、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心发现有趣
1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：??
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到??）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心发现有趣）
三、细致观察表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书：怎么做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣），（板书：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
B、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色五色的浮光
看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
1、观看视频《影子游戏》
2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化??来写（板书：位置??）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象??
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：??
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作变化（大小、形状、颜色、位置??）
怎么做？步步登梯法发现什么？
教学要求：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的良好学风。
教学重点：进行词和句的训练
教学方法：紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课
课前准备：生字卡 课文录音
教学课时：三课时
第一课时
一、揭示课题
1 板书课题：有趣的发现
2 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、范读课文
2、自由轻声朗读课文
3、自读课文闯三关 （1）抽读生字卡片 （2）试读课文 （3）指名读文
三、细读课文第一自然段
1、读了第一自然段，你知道了什么？
2、给著名找个近义词
四、学习部分生字
第二课时
一、复习导入
1、复习上节课学习的生词
2、回忆已学内容，巩固“考察”词义，冠以全班考察员头衔
二、了解现象，发现问题
1、考察员们，你和达尔文在岛上发现了什么现象？自读课文说一说
“要么……要么……”换成“不是……就是……”帮助理解有趣现象
2、出示句子：他看到岛上的昆虫要么特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
面对这种有趣的现象，你会发现什么问题？
3、为什么岛上只有翅膀大的和没有翅膀的昆虫，而没有翅膀小的昆虫呢？同学们说说应该怎样去解决这些问题？
请研究员们组成研究组研读地三自然段
三、合作探究，自主展示
1、小组研读地三自然段解决问题。
教师点拨学生抓住关键词句思考：“经常刮大风、不会飞”“翅膀大、顶住”“翅膀小、能飞、顶不住”（相机板书）
2、自主展示结论。
学生自由选择方式展示结论。可能会采用的方式有：讲解、表演……
指导用句式“因为……所以……”练习说话
最终评学生们为“科学家”，得出适者生存的终极结论。
3、品味感受，感情朗读。
四、朗读全文谈收获
教师介绍达尔文，联系课文第四自然段激励学生从自然界中发现有趣的现象，研究这些有趣的现象。
第三课时
一、朗读课文
二、复述课文
1、指导复述课文
只要把主要课文的主要内容说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生课文
3、学生自由读课文，练习复述
4、指名复述
三、写一写
板书：
有趣的发现（适者生存）
翅膀大
因为 翅膀小 大风 所以……
没有翅膀
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的'汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、萌发对文字的兴趣。
活动准备;
字卡，图片
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。
小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。)
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。
教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)
四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。
1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。
2、身体表演：木、林、森。..
启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
活动反思：
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。
教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。老师在上课时要按照教案课件来实施，老师怎样做好优秀教案课件呢？小编特地为您准备了一份与“大班好玩的纸教案”相关的资料，经过阅读您的知识储备会得到补充！
设计意图：
球是幼儿比较喜欢玩的运动器械之一，球在小朋友家里、幼儿园里、运动场上等地方到处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球等，其中大小不同，颜色不同，形状不同，玩法也不同，可以滚球、抛接球、踢球、拍球等，孩子们对球充满了好奇和玩的欲望。
教学目标：
1、了解故事情节，能根据球会滚、飞、跳的特性创编故事。
2、感受在球上作画的乐趣。
3、激发幼儿乐于表达善于表达的能力。
教学准备：
1、幼儿人手一只球。
2、各种各样的'球的图片若干。
教学过程：
一、回忆认识的球。
1、今天老师带来一个字宝宝？谁认识？（球）你知道哪些球？（教师出示各种球）
2、将球进行分类。
师：在这个球的王国里，球的品种很丰富，他们有哪些不同？（球的品种非常丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球等，它们大小不同，颜色不同，形状也不同）。
二、了解故事，根据球的特性创编故事。
1、引入故事。
师：这些球是玩具，是体育用品，更是一座快乐的屋子，里面住的不是仙女、也不是精灵，更不是魔法师，那里头会住着谁呢？（教师讲述故事）
第一，是轮子，轮子会滚，因此，球会滚。
第二，是鸟，鸟会飞，因此，球会飞。
第三呢？是兔子，兔子会跳，因此，球会跳…
提问：球里住着哪三位朋友？球里怎么会住着轮子、鸟、兔子呢？（重复以上句子：是轮子，轮子会滚，因此球会滚等，一一说出球里有鸟、兔、轮子的原因）
2、球上作画。
师：还有哪三位会飞、会跳、会滚的朋友会一起住在球里头呢？请小朋友用笔画把它画下来吧。
三、回归故事，大胆地进行讲述。（出示图二画有轮子、鸟、兔子的球）
师：瞧，球里三位好朋友同住一个屋里，兔子睡了，轮子睡了，喜鹊把头藏到翅膀底下也睡了，于是球安安静静地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
师：你们想不想试试你的球怎么样玩就会滚、会飞、会跳，这是球里的谁又醒了呢？
四、阅读图书
1、师：你觉得球怎么样？（好玩）
2、（出示图书），这本书的名字就叫《球真好玩》，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给 你的朋友一起看看。
3、边看图书边听故事。
4、这本书有几页？球还有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把这本书变得更厚。
凯里市第五幼儿园吴静岚
一、教材分析：
跳皮筋,童年时代随着儿歌在皮筋上跳跃是我们最开心的时候,但对于现在的孩子来说，他们对跳皮筋已经感到陌生和遥远了,他们还能感受到“跳皮筋”的这份快乐吗？这个问题一直困惑了我很长时间,在这次参加欧江南名师工作室培训，接到要开展民间游戏示范课的通知后,我在想，跳皮筋是我国也是我们黔东南地区传统的民间体育游戏，根据《指南》和《纲要》精神“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，游戏材料应强调多功能和可变性，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，培养幼儿勇敢、不怕困难的意志品质、和主动、乐观、合作的态度”所以，我设计了这节健康活动，希望在锻炼幼儿身心的同时也起到传承民间游戏活动的目的。
二、活动目标
1通过游戏活动培养孩子对民间游戏的兴趣。
2在了解橡皮筋几种基本跳跃方法的基础上，学会用单脚橡皮筋来发展身体的协调性和柔韧性
三。引导孩子们相互配合，探索和创造更多的橡皮筋玩法。
3、 教学重点：掌握单脚跳的基本跳法。
4、 教学难点：孩子们可以相互配合，创造出多种橡皮筋的玩法。
5、 活动准备：跳跃橡皮筋**，几条短橡皮筋，2条长橡皮筋，**。
六、教法：
1.新视听方法：在一开始，我就以**形象直观的形式吸引幼儿的注意力，让幼儿去观察、体会皮筋的基本跳法。
2对话：我和孩子们互相提问和回答。通过一问一答的方式，我们可以画出橡皮筋和我们需要学习的不同演奏方法。
2讨论方法：让孩子们讨论老师提出的问题，在活动中锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
3.练习示范法：在活动中，我归纳幼儿的讨论，并亲自示范皮筋的几种基本跳法，达到让幼儿清晰和巩固所学内容的目的。
七、学法
1观察方法：用**让孩子们观察橡皮筋的基本跳跃方法。
2. 讨论交流法：利用一问一答和自由讨论的方式，引导幼儿积极思考，从而发现皮筋的不同种玩法和制定规则，自主的解决问题，最后达到预期的教学目的。
3. 多通道参与法：请幼儿看一看，想一想，听一听，通过多种方式体验皮筋的不同玩法，从中得到学习的经验。
八、活动过程：
引入：1。展示橡皮筋，提高孩子的兴趣，引出话题。教师出示皮筋：
小朋友们，这是什么呀？你们知道吗？这是你父母小时候玩的玩具。你想玩吗？
好，我们先来看一段**，看看上面的小朋友是怎么跳的？请仔细观察。过了一会儿，吴小姐有些问题要问！
2．幼儿****。
3．请幼儿说说观察到的**上小朋友是怎么玩皮筋的？（有单脚、双脚、跨跳、有人多人少，有高有矮、有不同形状）鼓励幼儿畅所欲言，教师给予及时的肯定和总结（并请幼儿同时做示范）。
4．分组请幼儿到前面模仿、示范皮筋的玩法，教师根据幼儿的说法总结出皮筋的跳法并讲解示范，加深幼儿对单脚跳，双脚跳、跨跳的了解和区别。
5．皮筋有这么多种玩法，今天我们先来学习用单脚跳皮筋 ，让我们再看一次**，跟着学一学，（复习巩固幼儿对单脚跳皮筋的印象，掌握其要领）游戏之前先做准备活动。
6．你学会了吗？现在让我们玩橡皮筋。在活动开始前，我们要做准备。
7请自由讨论。我们已经学会了单脚跳过橡皮筋。我们谈谈吧。你想怎么跳？教师引导幼儿自己制定玩法和规则，提醒幼儿注意安全问题，跟着**节拍跳，请幼儿邀请同伴跳皮筋，除了**上的跳法以外，引导幼儿探索新跳法。（如可前跳、后跳、可跳矮、跳高，可原地跳也可跑跳，逐步增加难度）幼儿练习：
（1）三人一组跳，（三角形）
（2）四人一组跳，（四边形）
（3）六人一组跳（六边形）。
（4） 让我们一起玩**，请让所有的孩子自由结合，继续创造和体验游戏。
8老师观察，请孩子放松，评价总结。
十、说效果
1.选材生活化。
橡皮筋是儿童生活中的一种传统而常见的游戏。它易学又有多种玩法，很容易激发孩子们的学习兴趣。
2.过程游戏化。
整个过程就是一个充分的尊重和引导幼儿积极互动的一个游戏过程，活动中我并没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景里自己解决问题。努力构建积极、有效的师幼互动。
3内容整合化。
在活动中以健康内容为主，整合了语言，艺术、科学、社会等方面的知识，使幼儿在活动中能够得到更全面的发展和经验。
2016年10月19日
篇一：好玩皮球大班体育教案——让运动更有趣
引言：
体育活动是儿童成长过程中必不可少的一部分。然而，对于大班的幼儿来说，如何让体育活动变得更有趣，成了一项挑战。本篇文章将为大班幼儿提供一个好玩的皮球体育教案，旨在通过丰富多样的活动，让运动变得更有趣，激发幼儿的运动兴趣与动力。
一、教案简介
本教案通过设计一系列有趣的皮球活动，包括球类运动、球技训练和团队合作等，旨在促进幼儿的身体素质和协作能力的发展。
二、活动内容
1. 热身活动（10分钟）
为了预防幼儿运动受伤，必须进行适宜的热身活动。此环节可以设计一些简单的拉伸、动态运动和跳绳等活动，激发幼儿的身体热量。
2. 球类运动（20分钟）
将幼儿分为若干小组，每个小组提供一种皮球，如篮球、足球、排球等。指导幼儿进行简单的运球、传球和投球练习，通过与球的互动，提高幼儿的眼手协调能力和球类意识。
3. 球技训练（30分钟）
这部分的活动是围绕球技训练展开的，主要包括三个方面：投篮、踢球和接球。为了增加趣味性，可以设置一些小游戏，例如篮板接球、躲避球和奇妙门将等，让幼儿在娱乐中提高技巧和反应能力。
4. 团队合作（20分钟）
利用球类活动培养幼儿之间的合作精神和团队意识。例如，可以进行球赛分队比赛，让幼儿感受到团队合作的力量，并通过互相配合取得胜利。
5. 放松活动（10分钟）
活动即将结束时，为了保护幼儿的身心健康，可以设计一些放松活动，如平衡练习、瑜伽体位和深呼吸等，帮助幼儿恢复体力，同时培养他们注意力的集中与自我调节的能力。
三、教师角色
1. 激发兴趣和热情：教师应当充满激情，用鼓励和赞美来激发幼儿的兴趣和热情，帮助他们克服困难和挑战。
2. 监督与引导：教师需要时刻监督幼儿的安全状况，并及时指导幼儿正确地进行各项运动活动。
3. 适时提供帮助：教师应当根据幼儿的需求，适时提供帮助，并指导幼儿正确掌握技巧和动作。
四、评估与反馈
评估幼儿在活动中的表现，并给予积极的反馈和鼓励。教师可以通过观察、记录和观摩等方式，了解幼儿的运动水平和合作能力的提高。
五、家园合作
通过与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿参与体育活动的重要性，并鼓励他们在家中继续进行相应的运动。教师可以提供一些简单的家庭活动指导，让家长能够继续指导幼儿的运动发展。
结语：
通过本教案的实施，我们相信幼儿们将会在好玩的皮球体育活动中增强身体素质，培养协作意识，并感受到运动的乐趣。这将有助于他们全面发展和健康成长。愿我们的教案能够为幼儿的体育活动提供有益的指导与帮助。
引言：
可乐瓶是一种我们生活中常见的塑料瓶，平常我们可能只把它们当作垃圾进行处理。然而，通过巧妙的设计和合理的利用，可乐瓶可以成为大班教学的有趣教具。在本教案中，我们将探索一些有趣的可乐瓶制作项目，帮助幼儿们在玩乐中学习、探索和发现。
一、目标：
1. 学习与感知可乐瓶：幼儿将通过观察、摸索和探索认识可乐瓶的特点，了解它的形状、颜色、容量等。
2. 创造与合作：幼儿将通过参与可乐瓶制作项目，发挥创造力并与他人合作，培养团队合作精神。
3. 知识与技能：幼儿将学习如何使用简单的工具和材料，培养动手能力，并学习一些基本的手工制作技巧。
二、活动安排：
1. 可乐瓶探索活动（观察与感知）
a. 准备一些干净的空瓶子，并让幼儿们观察它们。引导幼儿们谈论可乐瓶的外形、颜色、材质等特点。
b. 邀请幼儿们进行手部动作训练，如将瓶盖拧紧或打开，倒入或倒出水等。这将帮助他们加深对瓶子容量、倒入与倒出的理解。
2. 可乐瓶音乐乐队（创造与合作）
a. 将一些不同大小的空瓶子收集起来，并准备一些小豆子、石子等。让幼儿们一组一组地合作制作音乐乐器。
b. 在音乐时间，幼儿们可以用瓶子自由演奏，创造出属于他们自己的好听旋律。
3. 可乐瓶花瓶制作（知识与技能）
a. 给每位幼儿提供一个干净的小可乐瓶，并准备一些颜料和画笔。幼儿们可以用颜料给瓶子涂上自己喜欢的颜色。
b. 引导幼儿们将花瓶放进重量适中的底座里，让他们学习如何使花瓶稳定而不易倒翻。
4. 可乐瓶礼物盒制作（创造与合作）
a. 找一些小巧的瓶子，让每个小组的幼儿合作制作一个礼物盒。他们可以使用彩纸、丝带等装饰盒子，并在里面放入一些小礼物或纸条。
b. 引导幼儿们思考如何将盒子封好，可以使用胶带、线绳等材料让他们学习如何使用工具和材料。
5. 可乐瓶迷你花园（感知与创造）
a. 准备一些小型植物和土壤，并找到一些中小型可乐瓶。每个幼儿可以选择一个瓶子并在其中种植一棵小植物。
b. 引导幼儿们照顾自己的植物，让他们参与浇水、观察植物生长等活动，培养他们的责任心和细心观察的能力。
三、教学目标与评估：
1. 目标：通过这些活动，幼儿将学习与感知可乐瓶，创造与合作，掌握一些知识与技能，并培养他们的创造力、合作精神和动手能力。
2. 评估：教师可以观察幼儿们的参与程度、创造力和合作表现，以及通过观察和讨论幼儿对可乐瓶的认识和了解程度，来评估他们的学习效果。
总结：
通过好玩的可乐瓶大班教案，幼儿们能够通过各种创意制作活动，探索和发掘可乐瓶的多种用途。通过这些活动，幼儿们将不仅学到知识、培养技能，还能提高他们的创造力、合作精神和动手能力。希望本教案能够为大班教学带来新鲜、有趣的玩法，并且让幼儿们在愉快的学习中成长。
一、教学任务
通过教学，使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能，易拉罐制作培养学生的想象力和创作意识，提高动手能力和造型能力。
二、教学重点
易拉罐制作的步骤和方法。 易拉罐制作
三、教学难点
设计制作出具有创意的易拉罐制作。
四、教学准备
教具：教材、范作、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩色水笔等。
学具：教材、空罐、小刀、剪刀、胶带纸、彩色笔。
五、教学过程
(一)组织教学。
(二)欣赏导人课题易拉罐制作。
1．出示范作，学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的?(易拉罐)
2．小结：易拉罐是我们生活中常见的物品，平时，我们总是随手将它作为废品扔进垃圾箱。今天，我们要废物利用，将它制作成各种美丽的工艺品。
3．板书课题，易拉罐制作。
(三)讲授新课。
1．学生观察范作，总结制作方法。(板书：制作方法、剪切、折卷、折叠、拼接、添画等)。
2．教师讲解并示范制作过程。
(1)构思设计：抓住事物的外形，进行简化概括，去掉细部，并大胆地夸张其特征。
(2)剪切：根据构思，对易拉罐进行剪切，但要注意安全，不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。
(3)粘接：用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。
(4)添画：用彩色笔对粘接好的易拉罐进行添画，使其形象更生动、完整。
3．引导学生观察教材中的范例，了解其制作要点，启发学生思维，并让学生谈谈自己的构思设计。
(四)学生作业。
1．作业要求。
采用易拉罐制作的方法和步骤，制作一件或具象或抽象的易拉罐工艺品。
2．学生作业，教师巡视指导。
3．将做得又快又好的作品放置在课前备好的展台上。
(五)课堂总结。
1．讲评作业。
2．总结、下课。
教学目标：
1. 让幼儿了解泥巴的性质，喜欢探索并享受玩泥巴的乐趣。
2. 通过泥巴活动，促进幼儿的动手能力、观察力以及想象力。
3、养成幼儿热爱并尊重自然的情感。
准备材料：
1. 泥土、沙子、水
2. 托盘、小铲子、塑料模型等多种玩泥工具。
教学过程：
1. 导入：全班在户外开展课程。教师指向刚下过雨的泥土说：“来，看看湿湿的土地，我们能用它做些什么呢？”引导幼儿进行先期想象与思维。
2. 操作：教师教幼儿正确的捏、揉、擀、切泥巴的方法，展示利用泥巴制作形态的过程，刺激幼儿的想象。
3. 体验：幼儿自由玩泥，造型，研究泥的性质，可以为幼儿提供铲子、托盘等工具，也可以按照自己想法摆放泥巴。教师在此过程中可穿插提问，如：“泥巴搓成球是什么感觉？” "泥巴有什么颜色？" "泥巴拍打的声音是什么样子的？" "泥巴里有什么呢？" 呈现泥巴多维度、内涵且生动的特性。
4. 指导：教师观察幼儿的操作，对需要帮助的幼儿进行个别指导。引导幼儿观察比较泥巴的湿度，硬度，颜色等性质，并鼓励他们根据自己的想法去变换泥巴的形状，创造出各种各样的作品。
5. 小结：活动末尾，教师引导幼儿一起分享自己用泥巴做的作品，说说自己在活动过程中的所思所想，用故事、绘画、歌曲等不同的方式表现出来。同时，教师肯定幼儿的努力和成果，提醒他们结束活动后要把玩过的工具和场地整理好，做到玩得开心，做得有礼。
活动结束后，全班合照留念，教师指导幼儿做好个人卫生，洗手、擦脸，提醒幼儿天很热，要喝水。
教学反思：
此次活动，幼儿参与积极，想象丰富。他们不仅了解了泥巴的性质，增进了对自然的感知，还锻炼了动手能力，丰富了生活经验。值得一提的是，幼儿在活动中探索发现的兴趣及乐趣十分明显，这与预设的教学目标相符合，达到了预期的效果。下次活动可进一步挖掘和优化，让泥巴活动更丰富、深入。
从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成：
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱“(以圆片代替)，结果，因为”钱“太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在”l“和”许多“的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标：
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
(2)复习顺数、倒数游戏”打电话“；
(3)复习lO以内数的组成游戏”碰球“。
2、学习用几个小数组合成大数的'方法付钱。
(1)情境表演”小猪买玩具“，提出问题，启发幼儿思考①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说：”我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!“②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：
买卖对话：
”卖大狗，我的大狗9元一只。“(卖方配班老师)”这只狗我喜欢，我有钱，我买了。“(买方小猪)”这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?“(买方)”不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?
老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。
活动反思：
变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能人们还没想到。本活动将环保教育、创新教育、人际交往、数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，实现目标。活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力。更扩大了孩子的人际交往，为孩子今后走入社会打下了坚实基础。
我们常说，机会是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“花树教案收藏十二篇”，欢迎你的品鉴！
设计意图：
在散文欣赏活动中，我曾尝试让幼儿根据原文线索及结构进行创编活动，幼儿很感兴趣。本活动的重点是引导幼儿欣赏、理解小动物们是如何打扮大树的，难点是启发幼儿想像和创编，如还有哪些小动物来打扮大树了？它们是怎样打扮大树的等。
为激发幼儿兴趣，我分别在教具小鸟脚丫、兔子身体、松鼠尾巴上贴上有图
设计意图：
在散文欣赏活动中，我曾尝试让幼儿根据原文线索及结构进行创编活动，幼儿很感兴趣。本活动的重点是引导幼儿欣赏、理解小动物们是如何打扮大树的，难点是启发幼儿想像和创编，如还有哪些小动物来打扮大树了？它们是怎样打扮大树的等。
为激发幼儿兴趣，我分别在教具小鸟脚丫、兔子身体、松鼠尾巴上贴上有图案的泡沫块，当场演示将落叶树打扮成花树。为渲染气氛，我在三只小动物出场时采用了欢快、活泼的音乐，表现一种动态美，而在画家作画时采用流畅、抒情的音乐，以衬托花树的静态美，让幼儿身临其境地感受小动物们打扮花树时的欣喜之情，体验散文的意境美。
目的：
1．引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。
2．发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
准备：
1．树林背景图一幅。
2．鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。
3．鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。
4．配乐散文录音带、录音机。
过程：
1．产生兴趣
①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树？
②这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵花树。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的？让我们一起来听散文《花树》。
2．欣赏散文前半部分
①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮？它们是怎样把大树变成花树的？
②操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。
③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。
④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。
3．欣赏散文后半部分
①操作教具，朗诵后半部分，并当场在树干上画上花朵。
②提问：画家叔叔说了些什么？他是怎么打扮这棵花树的？
4．讨论活动
①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树？
②你听了这篇散文有什么感觉？
5．创编活动
①启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树？它们是怎样打扮的？
②鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。
③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做？
④鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。
延伸活动：
在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案，合作完成美丽的花树林墙饰，体验合作的愉快。
附：花 树
有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。
小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。
小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。
小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。
画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。
画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。大家都跑来看这棵漂亮的树：这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，读悟结合，体会诗意。
情感、态度、价值观：
1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。
2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。
重点、难点关键
1、朗读诗歌、谈话诗意。
2、感悟文中由数及人的写法，激发学生对周总理的热爱与怀念。
第一课时
一、看图揭题导入。
老师出示文中的插图。
1、学生看图，书书图上画了什么？
2、指名反馈，导入新棵。
3、老师板书课题，学生读题，认识生字缅。
4、认识周总理。
（1）、学生介绍、交流收集到的有关周总理的生平事迹和文章。
（2）、老师小结：周总理是我们新中国成立后的第一为总理。
6、认识周总理栽下的缅桂花树。
（1）、学生看图介绍。
（2）、齐读信息窗中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。
二、认读生字，通读诗歌。
1、学生自由读诗歌，要求读准字音。
2、老师出示本课的生字，指名认读。
浓郁俊秀繁荣吉祥祝福一般记忆
3、集体评议，全班齐读。
4、从词中抽出本课的生字，开火车读并扩词。
5、老师强调生字的要点。
6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。
三、整体感知，熟读诗歌。
1、同桌比赛读诗歌，看看谁读得更正确、流利。
2、整体感知：这首诗歌主要写了什么？
3、指名反馈，评议。
4、全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习、导入新课。
1、老师出示本课生字词，开火车读。
2、全斑齐读生字。
3、导入新课；上节课我们读了课文，知道文中主要写了作者看缅桂花树深切忆念周总理。今天我们继续学习课文，认真谈体会文中所蕴含的真挚情感。
二、读悟结合体会感情。
1、学习课文第一节。
（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？
（2）指名反馈评议。
（3）学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。
（4）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。
（5）学生练习有感情的朗读，说说你从中读懂了什么？
（6）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。
2、学习课文第二节。
（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花数有是怎样的？
（2）齐读第二节：此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？
（3）说说总理的祝福和期望是什么？
（4）学生有过感情的读课文。
（5）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。
（6）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的我站在缅桂花树旁是怎么做的？
（7）指名读课文最后一句。
（8）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？
（9）学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。
三、总结全文，练习背诵。
1、学生有感情的读课文。
2、介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。
3、练习背诵自己喜欢的诗句。
初步尝试大胆的在光盘上用不同的表现形式创作的技能。
多媒体课件、电脑、光盘若干、彩纸、浆糊、蜡笔等活动过程：
师：小熊带了颜料去户外写生，在马路边看见一个朋友在哭，知道它是谁吗？其实就是小朋友以前在家里经常看见的 --光盘。
小熊就问：“朋友你为什么要哭啊？”“家里人嫌我没用了，就把我丢在垃圾堆里”“哦，原来是这样啊！别着急，我来帮你。”
师：孩子们，你们看见小熊是怎么帮助它的吗？你们想和小熊一起来帮助光盘朋友吗？我们一起来吧……
老师个别指导，重点指导涂鸦光盘。
老师介绍分组作画的内容与方法。
方法：宝宝们在光盘上有用刷子随意刷上自己喜欢的颜料，静置光盘等颜料干透后，用棉签蘸颜料勾画出轮廓，并进行添加想象画。
方法：宝宝们先在光盘上刷上黑色或白色的底色，静置光盘等颜料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添画人物。
和小朋友一起评价作品，表扬和鼓励小朋友。
1.请小朋友说说自己用了什么方法在光盘上作画的；
2.请小朋友说说自己最喜欢哪个光盘，为什么？
第一课时
教学目的：
1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知诗歌内容。
4、交流资料，认识周总理。
教具准备：
生字词卡片，查找有关周恩来总理事迹的资料或相关课文。
教学过程：
一、看图揭题导入
1、教师出示文中插图。
2、学生看图，说说图上画了什么?
3、指名反馈，导入新课。
4、教师板书课题，学生读题，认识生字缅。
5、认识周总理。
⑴学生介绍、交流收集到的有关周总理生平事迹的资料。
⑵引导学生回忆学过的有关周总理的文章。
6、认识周栽下的缅桂花树。
⑴学生看图介绍。
⑵齐读住处窗中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。
二、认读生字，读通诗歌
1、学生自由读诗歌，要求读冷字音。
2、教师出示本课生词，指名认读。
浓郁俊秀繁荣吉祥祝福一般忆念
3、集体评议，全班齐读。
4、从中抽出本课生字，开火车认读并扩词。
5、教师强调生字要点。
6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。
三、整体感知，熟读诗歌
1、同桌比赛诗歌，看看认读得更正确、更流利。
2、整体感知:这首诗歌主要写了什么?
3、指名反馈，评议。
4、全班齐读诗歌。
第二课时
教学目的：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2、理解、体会课文内容，感受周总理对各族人民的祝福与期待，以及我对周总理的深切忆念。
3、激发学生对周总理的尊敬与热爱。
教具准备：
实物投影仪
教学过程：
一复习、导入新课
1、教师出示本课生字，开火车抽读。
2、全班齐读生字词。
二、读悟结合，体会感情
1、学习课文第一节。
⑴指名读第一节课文，思考:这世中共有几名话，每句主要写了什么?
⑵指名反馈，评议。
⑶学生齐读第一句，说说:这棵缅桂花树美吗?从哪里看出来?
⑷引导理解体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。
⑸学生练习有感情的朗读第一句。
⑹指名读文中第二句，说说:你从这句话中读懂了什么?
⑺学生自由发言，评议。
⑻教师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。
⑼有感情地练习读第二句。
2、学习课文第二节。
⑴教师导言，四十多年过去了，如今的缅桂花树又是怎样的?
⑵齐读第二节中的第一句话。
⑶教师导言:此时，站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么?
⑷指名读第二句。
⑸说说:总理的祝福和期望是什么?
⑹学生有感情地齐读第二句。
⑺教师导言:是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。教师引读第三句
⑻教师忖言:又是一个美好的节日的夜晚，深切怀念着周总理的我站在缅桂花树旁是怎么做的?
⑼指名发言，齐读课文最后一句。
⑽讲座:在心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗?那到底是什么?
⑾学生自由发言、评议，感悟作者对周总理深切地怀念。
三、总结全文，练习背诵。
活动目标：
1、认识五星红旗，知道它是我国的国旗。
2、理解国旗的象征意义。
3、学习黏贴星星制作国旗。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌
提问：
1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢？
2．图片上有几面国旗呢？
3. 你最喜欢哪一面国旗，为什么？
教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢？（因为这面五星红旗它是我们中国的国旗）
提问:
1. 你们喜欢这面五星红旗吗？
2. 它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?
3、国旗上又有多少颗星星呢？
2、国旗出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢？
4、书店......
教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有国旗的地方就代表中国人在的地方
（1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周
活动反思：
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
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