通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师教学成效的有效衡量标准。这是我们在网络世界里寻觅到的一篇精选“音乐小鸭子教案”文章,如果有需要可以参阅本文希望你会喜欢!
在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2.对动物叫声有一定的经验。
(一)复习歌曲。
T:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。
T:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
T:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的动物出示图片。)
T:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
T:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)
活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游来游去真快乐,这是母鸭带小鸭。
活动名称:歌曲《小鸭子,乖乖乖》
活动目标:
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程:
一、 发声练习:
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练习。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
4 ? 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容
(一)用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好习惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
(二)出示图谱,(第一段歌词内容)幼儿学习打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀,乖乖乖)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)
二、 新授歌曲:
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱,跟随老师演唱两遍。
4、情感激发①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
活动目标
情感目标:引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪,激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标:引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标:引发幼儿理解词汇迷路,以及防止走丢、迷路的办法。
重难点分析:重点:学会演唱歌曲
难点:掌握附点音符的唱法
活动准备:课件、视频
活动过程:
导入:
我给大家带来一个故事:故事里面呀有一只可爱的小鸭子,故事发生在哪里呢?在池塘边,柳树下,看ppt,这只小鸭子迷路了,我们叫它迷路的小花鸭,什么是迷路呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家,找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声,我们来模仿一下小鸭子的叫声:
发生练习:1 2 3 2 1-
呷呷 呷呷 呷
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷,小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)
展开:小鸭子迷路了,如果你们遇到了小鸭子,你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它,亲亲他,真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的,它也想去帮帮迷路的小鸭子,它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦,你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲:教师范唱:第一段:池塘边,柳树下
孩子们,小鸭子哭的好伤心啊,我们唱这一段的时候,应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过,自己也会伤心难过!激发幼儿的同情心。
第二段:小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭(是高兴还是伤心)总结:我们帮助别人,别人开心,自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲:小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边,柳树下),好,我们一起来说一下歌词:池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭着叫妈妈
解决难点:附点音符处(顽皮的小黑点叫附点,每当看到它出现,声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词:(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱,注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
你们太有爱心啦,我小鸭子去和你们拥抱一下,这一次我们来表演着唱一下,好吗?教师模仿小鸭子的声音说话。
结束:孩子们,小鸭子迷路了就哭,那万一你们迷路了,怎么办呢?(找警察叔叔帮忙,打电话,要记住爸爸妈妈的电话号码,在原地等妈妈,要是在超市迷路了,就去找收银员阿姨,在超市的广播里说一说,妈妈就来找你了,最重要的是,我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声,让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。
一、活动目标1、学唱歌曲,理解歌词内容,唱准歌曲的附点音符。2、有感情地演唱歌曲,体验参与歌唱活动的乐趣。二、活动准备小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带三、活动重难点1、活动重点:完整学唱歌曲。2、活动难点:唱准歌曲的'附点音符。3、指导要点:视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。四、活动过程教师带领幼儿跟随音乐进教室。1、活动导入出示小鸭图片,引起幼儿兴趣。练声:我学小鸭叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)2、理解歌词讲述故事教师范唱3、请幼儿欣赏新歌4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真,现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。5、跟唱歌曲(1)小鸭子这首歌真好听,现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌,老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗?(唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。)请小朋友用好听的声音再唱一遍。(2)请幼儿大声跟唱(强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱,不能大声的喊。)好,那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。6(1)集体唱(2)分组唱7、表演唱(请个别幼儿上台表演唱歌,幼儿互评)8、情景表演
教学目标:
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象,并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别,准确读出节奏。
教学重点:
聆听音乐,用嗓音及形象的动作表现音乐,通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。 教学难点:
培养学生认知简单节奏型。
教学准备:
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好:《小动物的叫声》
二、新授歌曲:
1.导入:
(1)猜一猜
师:亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里,今天,我给你们带来一段谜语,动动你们的脑筋,让我们一起来猜猜。
师:“长着扁嘴巴,脚丫不分叉,走路左右摆,游泳是专家”是什么家禽?(老师说谜面,学生猜一猜。)谜底:鸭子。
师:你们可真聪明。你们见过小鸭子吗?谁知道小鸭子怎么走路呀?谁来模仿一下?非常好,现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子,好不好? 律动《数鸭子》。
师:小朋友们模仿的可真象,今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课,你们瞧瞧他们是谁呀?
(2)节奏练习
师:老师这里有三种节奏型,让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
(1)ga—— X X
(2)ga ga XX XX
(3)gaga gaga X——
师:我们让这些鸭子组成一个合唱队吧,第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏,第二、第三?先试一下,这边两组先来(两个组先念,最后再合)。
2.聆听歌曲
师:大家配合的真默契,真好听,你瞧,可爱的小鸭子都被我们吸引了,它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听,它们在唱什么歌?学生谈感受:快乐、愉快。
3.学唱歌曲
师:从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子,每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领,开始他愉快的一天。小朋友们,你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗?今天,让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。
(1)读歌词(加律动)
师:好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读)
师:大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点)
师:小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读)
(2)唱旋律(加律动)
师:大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱。我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱)
4.集体表演
三、小结
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活动目标:
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:
幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练习。
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容。
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好习惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的`理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服,在河边吃饱玩耍时,心情会怎样?”(高兴、愉快)
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲,唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
感受音乐的速度和节奏的变化,用游戏形式表达对音乐的理解。
黑板、音乐、背景图一幅,小鸭子一只、小鸭移动卡一张。
今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。
今天呀小鸭子要和我们一起做游戏,它呀摇摇摆摆的出了门,到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风,下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方,一动不动的藏了起来。等到风停了,雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走,游一游。好了我的.故事讲完了,这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。
1、完整欣赏音乐一遍,初步感知乐曲的整体结构。
走路的声音是什么样子的?
游泳的声音是什么样子的?
刮风下雨的声音又是什么样子的?
2、出示图谱,老师边指图边完整的听音乐。
小鸭子是先走路还是先游泳的。走路时音乐是连着的还是断的?走路是一下一下的,游泳是连续的。我们来一起走一走,游一游。
3、分段欣赏,鼓励幼儿创编小鸭动作。
(1)、放第一段音乐。
下面这段音乐,小鸭子在干什么?走路游泳。
坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。
站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位。
(2)、放第二段音乐。
那么,游完了,谁又来了?大风大雨来了,小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里?请幼儿说一说,然后听音乐我们也来玩一玩吧!按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了,雨也停了。
(3)、放第三段音乐。
听一听,天晴了,小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学,做一做吧!
1、这些小鸭真可爱、真有趣,你们喜欢他吗?
2、小鸭也很喜欢你们,他请你们和他一起来听音乐玩游戏,你们乐意吗?
(2)教师与幼儿一起玩。
乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。
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