作文是我们语文学习中不可避免的事情，写作文有利于活络思维，提高我们的语言组织能力。优秀的文章需要花费大量的时间，你会经常因为写作而发愁苦恼吗？以下由小编为大家精心整理的“教师师德读后感(模板12篇)”，请阅读，或许对你有所帮助！
红墩界九年制学校高海霞
读了《教师成长与师德修养》这本书，我真正地认识到敬业是教师的基本职业态度；而悟业是对职业基本要求的认识与深化；在不断的悟业中，教师能从教育影响中感受自身的劳动价值和生命价值，全身心地投入到工作中，实现职业生活与人生活动、生命活动的合一，即达到了乐业的境界。
敬业是一种规定，而乐业是一种修养。
真正乐业的教师，就是心中装着自我，自觉享受教育过程和教育结果。
首先教师要学会享受“教学生活”。
教学意味着生活，教师在努力开启学生的心灵和智慧时，也是在追求自己有意义的人生，同时体味到教学本身的乐趣。如果我们不是为了上课而上课，我们的心就不会机械地等待学生的答案。而是与学生心心相印，自然地敞开自己的生命，让生命中的每一个细胞，每一寸肌肤去感受、去触摸、去感受课堂，就可能得到生命的快乐体验，甚至在课堂上和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，我们和学生进入人课合一的境界，这样的境界就是职业幸福感，就是乐业的最高境界。
其次，教师要学会享受学生带来的快乐。
法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”让我们尽情享受学生的爱。
在课堂上，学生们认真听讲。为了报答老师的期望，那就是学生的爱心。下课后，同学们在你身边告诉你一些你不知道的小事情，那就是同学们的爱。学会享受学生的特殊爱，教师才能享受教育的快乐。
读了这本书，我深深地体会到教师只有充分利用闲暇时光博览群书，从读书中汲取营养，大胆实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代。
人最可怕的是胸无点墨，老师最可怕的也不过如此，教着教着，发现自己没东西教了，好似肚子空了一样。的确，学生的任务不是要清空老师的知识吗？但我们身为老师，不能让孩子把我们掏空啊，所以我们要不停的学，不停的补充新知识，所以才有了我们教师一次又一次的学习，进修。
此外，从发展的角度看，知识也在更新，也就是说，我们的教育也需要改变。比如我们这个年龄的左撇子不多，因为在幼儿园和小学，老师看到孩子用左手时，会及时纠正。但是现在，如果我的学生有用左手吃饭或者写字的，我首先会询问他，这样舒服吗，如果他认为用左手更舒服，我会同意他用左手，不会去要求他必须用右手。
这是时代的进步和教育的进步。只有实现终身学习，才能不断提高自身的专业素质和教育教学水平。
总之学了《教师新师德六项修炼》之后，我震憾了，为自己先前的一些模糊认识感到汗颜和后怕。"你选择了一份职业，就等于选择了一种责任"这句话让我深思，而"修炼"二字更是道出了获得理想师德之艰难和必要。"没有爱就没有教育！
“有了爱，我们就能发自内心的尊重、理解和帮助，有足够的耐心、毅力和创造力！如果用这个标准来衡量我们今天的教师，我想大多数都是不合格的，都得要进行刻苦的"修炼"才行，这在教师职业道德的底线正呈现不断下移态势的今天显得尤为重要。正如《教师新师德六项修炼》中所说的，"将教师职业道德的神性与人性结合起来，做到既尊重教师职业道德的神性，并努力追求，又注意教师职业道德的人性，并从容应付"，这是当代教师职业道德的一种必然要求！
我从事着教育事业已经xx年头，我觉得这是一份极富挑战性的工作。这个工作性质不仅需要教师具有广博的知识，良超的思维，更需要一个教师具备较高的师德修养与道德情操。xx年来，我始终认为一个人的教师应该是一个教书育人者，言传身教者。这样的人，才能真正的成为一个教育家。而这些人的思想和观念，正是我们所不容忽视的。
当今社会，以人为本的社会，人与人之间的关系比较复杂，人与人之间的关系往往不是一帆风顺的，有的人会感情用事，有的人则认为自己不如人;有的人认为自己的一言一行都会影响到别人，这样的人，不仅会误入群体，更会给学生造成极坏的影响。因此，在教育工作中，我一直努力加强师德修养，提高自身素质。
在工作中，我始终把师德教育放在首位，把师德的高低放在首位，爱岗敬业，无私奉献，为人师表，教书育人，不断提高自身的业务能力和综合素质，严谨治学，精心育人，注重培养学生。在教学过程中，努力做到以下几点：
一是坚持以人为本，以育人为本，尊重学生。
我深切地体会到：作为一名教师，不仅是在课堂上教师讲，而且应该从课外活动的每个环节中自我反思，做到警钟长鸣。只有这样，才能保证学生在校安全健康的成长。
二是热爱本职工作，尽职尽责。
热爱教育和学校工作，认真贯彻落实学院的各项工作制度。工作踏踏实实、勤勤恳恳，任劳任怨，在平凡的岗位上尽职尽责。
三是能够虚心学习教学经验，努力探索教学规律，大胆尝试，积极实践，锐意改革，不断提高。在教学中，认真备课，认真批改作业。认真讲课，认真研究教法，努力提高自己的教学水平。在教学工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教学水平及教学管理水平。在校内，虚心向教学经验丰富的教师学习，针对当前教学的新动向，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防。备课深入细致，备教材备学生，了解学生的学习情况，在备教材的同时，还尽可能多收集一些课外资料，从此充分发挥学生的`主体作用。
3、多了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
二)采取相应对策
4、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我不仅备教材，还备学生，为了准确地了解教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
5、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
6、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
7、坚持学生为主体，教师为主导的教学思想。
在教学中，我特别重视培养和激发学生的学习兴趣，努力使每一位学生都获得成功，为此我积极探索教学方法，因材施教，不断提高学生的成绩和学习能力。针对每一位
《教师成长与师德修养》读书心得体会
《教师成长与师德修养》一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。
师德是教师生命的基本标志。师德修养贯穿教师专业发展的全过程，是教师职业行为的内在灵魂，是教师职业生活幸福的精神基础。优秀而得体的教师职业道德引领着教育生活走向和谐与美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活的重要风向标。
读完这本书，我再次深刻地认识到，教师只有多读书、多练习，才能真正适应我们的教育，教育祖国的下一代。同时，让我深刻地认识到师德修养是教师不可或缺的一门学科。树立现代教育理念，促进专业发展具有十分重要的意义。通过阅读本书让我学到了：
一、增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生是一种理性高尚的情感。它对待学生很细心，严格和严格。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有教师爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生漠不关心，缺乏热情，不是一个有良好师德的好老师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
充分激发学生自尊自信，关心学生学习进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生，信任学生，爱护学生。师爱学生不仅是敬业精神的核心，也是师德高尚的自我体现。它即是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。
二、净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的热爱，对学生的热爱，对事业和未来的热爱，都体现在他高标准要求的落实上。率先表率，就是要真正对学生负责，也就是说，要保持足够的沉默，对教育产生深远的影响。作为小学教师，我们肩负着培养和教育下一代的责任，为我国的未来打下坚师的基础。
这就要求我们具有一定的人格魅力，这说明教师必须具有敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，为人民教育作出贡献。老师是园丁，学生是花儿，只有靠园丁的辛勤无私浇灌，花儿才能茁壮成长，世界才能芬芳。有人把教师比作蜡烛，蜡烛燃烧着自己，照亮着那些默默牺牲自己的人，却给人带来光明，所以教师应该无私。
四、学会开心工作
开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！
唐老的书深入浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从广义上论述了教师职业，总结了师德的伦理内涵，指出良好的师德修养有助于促进教师职业精神与生活的和谐。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“理想与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。
最后，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是一种幸福的职业，更肯定的师，优秀的师德修养会给教师带来特殊的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书，我感触很大。我一直认为，所谓师德，往往只是当老师德要求。因为我是老师，所以我要关心学生，为学生树立榜样，公平对待学生，不要因为个人的好恶而区别对待学生。
显然，以学生需求为导向的师德教育，灌输了一种低级的被动式德。这种式的师践往往令人作呕，宣传也空洞，效果不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让教师在幸福的包围中达到关怀学生，提升自我的目的。
我们有责任和义务从现在做起，从自己做起，通过学习丰富思想政治文化，努力提高自我教育质量。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《教师成长与师德修养》中寻找到了。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊重和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
王苏情老师，就是这样一位充满爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小朋友躺在床上不动，王老师细心的发现了问他怎么了，由于害羞小温没有说出原因，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小朋友嘲笑他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小秘密我替你保密，但是放学后我只告诉你妈妈，这个小秘密。小温开心的朝王老师笑了笑。
由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗干净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的情况，小温妈妈很感谢王老师尊重了孩子，平时这些细节我们大人也会注意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。如果你来到中幼，你会看到许多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。
刚开学是时候，xx不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不注意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发现后，安抚了大部分孩子后，坐在xx床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，依旧每天轻声细语的哄着xx睡觉，一开始xx总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给xx听，渐渐的每天中午xx都会在郑老师温柔的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。xx的妈妈充满感激的说：“郑老师，xx每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应该做的。”
是啊，这是我们应该做的！这是一名普普通通的幼儿教师爱的誓言，因为心中有爱，所以才会坚持！长长的幼师之路，需要我们携爱同行。作为幼儿教师不但要有爱心、责任心，更要有专业性，这样才能赢得家长的信任，让家长完全放心地把孩子交给我们。
xx因为自控力差、爱说谎，他经常用拳头解决问题，班里的大部分孩子都被他打过，引起了其他家长的不满，纷纷和王倩倩老师抱怨。面对这样的问题，王老师没有放弃xx，她坚持每天一个爱的拥抱，让孩子感受到老师的友善和关爱，慢慢的xx开始依赖她了。当他挥起拳头时，王老师知道他的行为是为了引起别人的注意和喜欢，一句爱要说出来哟，让他放下了拳头。当xx违反规则无法继续参加游戏时，王老师总会陪着他，听他诉说理由，使他感受到老师和他是一起的。
当张老师了解到xx最喜欢折纸，而且折纸能力很棒，于是在班里经常让xx帮助小朋友折纸，渐渐的xx成了班级最受欢迎的人了，让伙伴们逐渐接纳了他。因为爱与懂得，张老师成为了xx最要好的朋友。现在的xx变了，积极主动，乐于助人。同伴的告状声变成了赞扬声：“xx教我折纸啦”“折带来玩具和我分享啦”。班上家长也反映xx像变了一个人，再也没有家长抱怨xx的不好了。在张老师的幼教生涯中，这样的事例还有很多，每个事例背后，都浸润着她对孩子对教育的“钻研”精神。
总之，我们每位教师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终牢记为幼儿负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。
认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己真好，并深深地体会到做一名阳光教师必须做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力，宽容的力量——宽容是智慧、是力量，宽容是爱是体谅，宽容也是福。从而更加懂得：给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。有人说过：“爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。”教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。可著名的作家高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师。
学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智慧者。智慧人人都有，当然有先天的因素，但更重要的是智慧是靠后天的“勤奋”得来的。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。勤奋体现在教师身上就是不断学习和交流，不断地充实自己。教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。讨论有助于锻炼和提高思维能力。激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏捷性。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名阳光教师，就要乐于读书学习，走进阳光海洋。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。古人说：“三日不读书,便觉面目可憎,言语乏味”。是的，不坚持学习，不习惯读书，文化底蕴就会逐渐缺损或丢失，人就会表现出肤浅和浮躁，就会慢慢地被时代所抛弃；做一名阳光教师，就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一智。孩子们正是在一次次的错误中吸取教训，逐渐长大的。因此作为教师，我要改变自己的观点，用赞美的眼光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。那么，我即使面临巨大的压力，也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。我要做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
我们教师的职责决定了教师必须有高尚的道德。什么是道德？师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
首先，一个高尚的老师必须充满对学生的爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而，爱学生并不容易。学生更难体会到老师的爱。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作的过程中，我也常常感叹，为什么有些同学不能体会到我对他的爱，有时候他们对我的爱充满了警惕和鄙视。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。通过这次的读书，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
寒假期间 我认真地学习了《修优美师德 做阳光教师》这本书，通过学习，我深深地体会到我们做老师既要爱心满溢，又要有智慧！！ 智慧型教师，要有较高的“智商”。 所谓“智商”，就是人的智力发展水平。 “智商”高的智慧型教师善于选择。在教育教学中会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。“智商”高的智慧型教师善于创新。新课改教育的核心是创新，以其独特的教育教学风格，根据实际情况，敢于删旧增新，或“肢解”教材的内容，让反映现代科学技术的新知思想进入课堂。让学生尽可能多地了解和掌握现代科学技术知识，并能从过分强调知识灌输的注入式教学转到启发学生思维的轨道上来。智慧型教师，善于启发学生的创造活动，鼓励和喜欢学生求异、创新。积极创造条件，为学生创造更多的实践机会，让学生在知识应用的实践中发现问题、解决问题，培养科学思维的创新意识和培养学生勇于探索的创新能力。 智慧型教师，要有较高的“情商”。 所谓“情商”，就是认识管理自己的情绪和处理人际关系的能力。 “情商”，涵盖了人的自制力、热情、毅力、自我驱动力等，可以帮助人们开发潜能，是现代教师必备的素质。情商高的智慧型教师，有积极健康的`心态。作为一名智慧型教师，一定要善于调整不良心态，正确对待自己，正确对待自己的荣誉和挫折，使自己时常保持良好的心理状态，“知足者常乐”“心静自然凉”，不必自责和苛求，想开一点，看透一点。聪明而有智慧的人，在工作中体验自己生命的意义和价值，享受职业创造的快乐，教，并快乐着；学，并快乐着。 情商高的智慧型教师，对待事业要有热情，对待家人要有亲情，对待朋友要有友情，对待学生要有爱情，教育要充满爱，有爱就有一切。作为一名智慧型教师，要带着幸福快乐的感情投入到教学活动中。情感是人一切行动的动力，积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，有利于学生提高学习效果。 智慧型教师，要有较高的 “习商”。 所谓“习商”，就是教育教学操作的实践能力。教育理论的学习和应用，是在教学实践的基础上“习得”出来。在教学中，“学得”和“习得”是相辅相成的关系。 教育智慧说到底是一个实践问题。一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量，体现智慧的力量。爱迪生给两名助手一人一只灯泡，要求他们各自想法求出这灯泡的体积。其中一位很快得出了结果：他找来一只烧杯注满水，把灯泡没入水，然后拿出灯泡，根据烧杯中空出的部分，很快就计算出了灯泡的体积。另一位对灯泡用尺子测量，用公式计算，忙了半天也没有忙出个结果来。第二位助手并不缺少知识，但他却缺少智慧。他迷信于课本上那些知识，却不知道灵活地运用。而第一位助手可贵的是，能变善化，把书上的知识与生活的经验巧妙嫁接，有机融合，把棘手的难题转变为简单的操作，使问题迎刃而解。智慧型人才和知识型人才的区别也许就在这里。 智慧型教师，要有较高的“德商”。 所谓“德商”，就是一个人的道德和品格修养。作为一名教师要有较高的师德修养，应该从自身做起，“德高为师，身正为范”，用生命影响生命，用人格塑造人格。将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生，使他们“亲其师”，“信其道”，健康成长。作为教师，我们要尊重每一位学生，善于发现他们身上的优缺点，及时给予肯定与纠正。适时“幽默地点拨”、“策略地提醒”，使学生在宽松愉悦的氛围里学会做人的道理。对学生宽容，既是一种有感召力的教育手段，也是教师敞开胸怀接纳学生的一种方式。 在实际工作中，教师会遇到各种各样的困难和意想不到的偶发事件，工作中出现一些失误也是不可避免的。教师“放下架子”，关注学生的感受和声音，正是用心灵感受心灵，以感情赢得感情。夸美纽斯曾说过“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”的确，教师的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。 总之，智慧型的教师，他们总是向往着明天，同时又立足于今天，不断创造和追寻着新的明天，也不断创造和描绘着新的自我。在具有教育智慧的智慧型教师心里，教育的每一天都应该是新的，自己的每一天也都应该是新的。智慧型教师正是在这种不断的自我创新、自我创造中，日益续写着教育的新的业绩、新的辉煌，也日益地实现着自身的“可持续发展”，步入自己的“星光大道”。让我们一起共勉，与时俱进，做一名智慧型教师。
韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。“传道”，就是要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。我认为“传道”传的就是师德。对于学生来说，教师会他们的健康成长与发展，这就要求我们在情感上、价值观上对孩子进行激励、鼓舞，用自己的良好品质与精神面貌去感染孩子，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的人生观、价值观、世界观。
做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师德是教育的根，它来自于教师自身的心灵感悟。我们作为教师的奉献，虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的.师德之光，照亮了一片清纯的天空。课堂内外淳淳的教诲，给学生起到示范作用，潜移默化，耳濡目染，一点一滴，日积月累，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
教育是爱的事业，教师对学生的的爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作中，虽然有时也会因为学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，虽然有时也会因为工作的琐碎而心烦，因工作的劳累而抱怨，但只要想去我是老师，我不能误人子弟，我要给这些寻梦的孩子引路。在这种强烈的责任感激励下，用我的真诚与爱心去拥抱每一个学生。我经常想着两个假如，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。去用爱滋润每一个孩子的心田。
法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。然而，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天。今年的教师节我收到了孩子们给我写的几封信，看到他们那稚气、真诚、感恩的话语，让我感动，我流下了眼泪，眼泪里不仅有辛酸，更满含了幸福，那字里行间里承载了孩子们沉甸甸的爱！我为我的工作感到欣慰，为我的教育事业感到自豪。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教师的人生写照。我愿以一个平凡教育工作者的热忱，投身于教育教学工作，与时俱进，改革创新，不断学习提高自己、丰富自己、完善自己，用最完美的自我努力实现我教好书育好人崇高理想。我无悔于我当初的选择，我会更加热爱我的职业，爱护我的孩子们，用我的阳光照亮每个孩子的心灵。我将在平凡的工作岗位上，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的复兴！
教师职业道德是全体教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是相应的道德观念、道德情操和道德品质。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这是对教师的基本要求。《师德与教师职业生成》一书在师德与未成年人的思想道德教育、与教师的心理素质、与教师的人际及自省智能、与教师的职业尊严、与教师的职业倦怠、与教师的心理健康、与师生的沟通、与教师的爱岗敬业方面，都做了详细的阐述。
读了这本书，我最大的感触是：做一名优秀的教师，最基本的条件是热爱学生，理解学生的责任，也就是要有很高的师德。下面我就从爱生和责任这两个方面谈谈阅读本书后的感想。
首先，教师对学生产生“爱”，学生对教师产生“情”，是教师与学生心理和谐共振的过程。学生在得到教师的爱的同时，也会激发学生对教师的爱，形成爱的双向互动，从而在教育教学中产生良好的氛围。然而，让学生感受到自己的爱，让爱在师生之间流动，并非易事。
教师应该做到：1。树立师生平等的观念，使他们成为学生的好朋友。
放开老师的权威，低头与孩子们交流，让孩子们感受到：原来的老师也可以这么亲近我。2.
尊重、接纳每个学生。每个学生的背景、知识水平、学习等方面都是不同的。教师要看到每个孩子的闪光点，对孩子的各个方面进行综合评价。3.
优化与学生的沟通策略。老师要打开的门不是普通的门，而是学生心灵的门。我们应该采取有效的策略让孩子们敞开心扉。
其次，教师的责任无处不在。如果他们没有责任感，他们就不会明白自己的存在价值和使命。因此，我们必须有责任心，明确责任，负起责任，尽力而为。只有不断自我发展、自我完善、自我完善，教师才能更好地履行教育的神圣职责。
总之，我们每位教师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实地履行自己神圣的职责，也就是说，你要对自己负责，这样你才能成为一个真正称职、负责任的人民教师。
今天我给大家带来的是我读了《教师新师德六项修炼》的心得。
首先，我来浅谈一下师德的重要性。这本书的六项修炼分别是：爱国守法修炼，爱岗敬业修炼，关爱学生修炼，教书育人修炼，为人师表修炼，终身学习修炼。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生健康地成长。因而教师必须要有高尚的思想境界、纯洁美好的心灵。
xxx年下课、备课、改作业…日复一日，我似乎每天都在重复着昨天的故事。原本会觉得日子就该如此的平淡无奇，但在我读了《教师新师德六项修炼》之后，身处迷茫中的我似乎有了前进的方向。这本书中的一个个独特而真实的故事会在我脑海里形成了画面感，让我记忆最深刻的一句话你选择了一份职业，就等于选择了一种责任一直回响在我耳边。
当我细细品读这本书时，最吸引我的是这一个个让我敬佩，值得我学习的老师们：
盘振玉老师，全国优秀教师，在偏僻的大瑶山中从教洗衣服、照顾他们的日常起居，自己筹钱修建校舍······用自己的整个身心谱写了一曲爱岗敬业之歌。
看到了盘振玉老师的故事，我不禁在想：我们工作在湛江市霞山区，在这座四面环海、资源丰富的城市里，我们不需要负责学生们的饮食起居，但是在教学上，我们是否问心无愧了呢？
于漪老师，永远的师者，上一堂课常常花乃至)我问自己：对学生，我真的尽了全力了吗？
看了这么多老师的故事，我们有想过，我们自己想做一个怎么样的老师？如果你是一名阳光的老师，会让孩子们的世界里多一份乐观；如果你是一名耐心的老师，会让孩子们的生命里多一份平和；如果你是一名负责任的老师，会让孩子们的心中多一份担当；如果你是一名激情的老师，会让孩子们的世界里充满进取之光；如果你是一名幽默的老师，会让孩子们的性格中多一份豁达。
本学期以来，我校继续贯彻落实《义务教育法》以及各项教育教学政策法规和各种会议精神，按照学校的总体部署和分工，结合学校的实际情况，制定了本学年的师德师风工作计划，并通过学习，提高全体教职员工的职业道德水平，促进我校的教风与学风的建设。我校坚持以教师职业道德培训为核心，以师德建设为重点，努力提高教师的业务素质，提高教师的服务意识，转变教职工的服务理念；以“以人为本，促进学生全面发展，培养学生主动发展，自主创新能力”为目标，以师德师风教育为核心，通过学习，现将工作总结如下：
一、加强学习，提高思想认识，树立新的形象
学校组织教师学习有关教育法律法规及相关政策，明确新形势下师德师风建设的重要性。学校还组织全体教师学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规知识和各学科的教学文件，并要求教师严格做到按时到岗并且有事必到，学习笔记和体会总结，学校领导还经常深入课堂听课，与教师们共同探讨教育中的新情况、新问题、新理念。
二、以身作则，严以律已。
“学为人师，行为世范”，这也是新时期师德的重要内容之一。学校的校风与教师的行为表现，师德直接影响着学生的思想，关系着学生的学习成绩，因此，我校十分重视这方面的建设，通过学习和校内的活动加强师德、师风建设，做到警钟长鸣，常抓不懈。
1、加强教师职业道德教育。开展“爱生如子，以情育人”活动。以教育为首，从思想上重视，从行为上抓起，以德育为先。
2、抓好学生行为规范教育和养成教育。以“行为规范教育”为抓手，以“习惯养成教育”为基点，开展形式多样、内容丰富的养成教育活动，通过活动，使学生养成良好的行为习惯。
3、加强校园文化建设。通过学习园地、宣传橱窗及广播站、校园橱窗、广播站等，使学校各处室具有育人功能，充分发挥育人功能，为学生的学习和生活创设一个良好的文化育人环境。
4、加强班主任工作的管理与指导，充分发挥班主任作为班级管理的主体作用，通过班级工作的各个方面实现对学生的管理、教育。
5、加强班主任队伍建设和业务培训。开展好新老师的经验交流，促进青年教师的快速成长。
6、加强学校教育工作。加强教育教学常规检查和指导，加强了德育队伍建设。本学期我校开展了两次德育教育大检查，通过检查促进，促进了教育队伍的建设。
7、进一步加强师德师风建设。本学期我校开展了教师师德师风的学习活动。我们组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、“爱岗敬业，忠于职守”师德师风专题学习，学校还组织全校教师进行了“爱生如子，以情育人”的师德师风教育活动。通过学习使我校的教师道德水平和教书育人水平有了较大的提高。
8、进一步规范班主任管理工作。本学期我们继续推行了班主任工作月考核制度，对班主任工作做出考核，并将考核结果与教师个人评聘挂钩；加强了班主任队伍建设和管理。
二、强化教学质量意识，全面提高教学质量
教学质量是学校的生命线，我们牢牢抓住教学质量这一中心，充分利用教研、业务学习等形式加大教师的校本研修，不断提高教师自身的业务素质和业务能力，提升教师的理念、思维、实际、能力，以适应新课程改革实验的浪潮。
9、加强师德师风建设。我校以师德师风建设活动为重点，以“三师制”教师的师德行为规范为准则，以提高教师教书育人水平为目标，以学生的发展为本，以建设一支素质过硬、结构合理，结构优化、师德优秀的教师队伍。通过教师的师德师风整治和教育，广大教师树立了正确的教育观、学生观和质量观，提高了教学水平和学术水平。
10、加强课程改革。本学期我们把提高课程改革实验的效益放在首位，通过组织教师学习新课程标准、研读新教材、设计新教法，通过学习提高
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