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作为新时代的校长，在教育改革的当今，对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。
一、研修的目标：
结合本次培训的具体要求，在校长培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、学习《中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论╠╠探究与实践》、深入学习《干部法律知识读本》等师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等书中内容。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习《市中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论╠╠探究与实践》、《干部法律知识读本》、《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
近期，通过在研修工作室的学习，使我深深的体会到自身在体育课堂中的教学管理能力，存在许多的不足。为此，本人围绕“如何上好一堂体育课”谈谈自己的学习心得，与诸位老师共同分享下。
第一，调动学生积极性，让学生们广泛而积极地参与课堂中。那就要有宽松、和谐的课堂气氛，增强学生课堂参与的勇气。教师在教学中，一定要创设宽容的课堂气氛，让学生敢想敢做，释放自己的智慧能量，提高思维能力和实践能力，真正做课堂的主人。课堂中，教师应力求课堂教学气氛的民主、和谐，要以欣赏的目光引导学生发表自己的见解和意见，对学生提出的新观点、新问题，给以及时适当的肯定鼓励和表扬。
第二，积极创设课堂情景，激发学生参与课堂的意识。课堂情景创设的方式多种多样，比如创设问题的情景。疑问是思维的种子，是创造的动力。没有疑问就没有思考，认识就不会发展。教学过程中教师要有目的、有计划、有层次地精心策划，提出与教学内容有关的问题，激发学生的求知热情，把学生引入一种与问题有关的情景之中。比如，把学生普遍不感兴趣的体育理论知识通过辩论会、多媒体课件等学生喜闻乐见的形式表现出来，把这些活泼新颖的教学形式引到课堂教学中，使之成为教学环节的一部分。
第三，引导学生自主、合作、探究性学习，提高学生参与课堂的能力。学习能力越强的学生往往问题越多，学习能力越低的学生则几乎提不出任何问题。我们“新课标”提出“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，这种提法对学习方式提出了明确的改革要求。这个要求的本质特点在于彻底改变教师与学生以往在学习上主动与被动的关系，还学生为学习的主动者的原。
总之，课堂教学要从传统的传授式教学转变为师生互动的新的课堂教学，学生的角色将发生重大变化，学生将由原来课堂上的“配角”变成“主角”、“主体”，如何真正体现学生的主体地位，这需要教师和学生的共同努力。
计算机技术是一门很重要的学科，融知识与技能于一体，职业中专计算机教学主要是培养学生的信息素养，作为一名计算机学科多年的教师，我们要正确领会课标，在教学过程中紧紧围绕课程标准进行施教，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。
教学方法的探讨：
现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。
首先要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，教师空洞的讲授，教学效果非常有限。学生甚至不听教师的课，专注于打游戏。
（一）联系实际
职业学校计算机课中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，讲授信息及其特征时教师必须紧密结合实际，举出学生常见的一些事例，包括一些历史典故，这样学生就会产生较浓厚的兴趣，教师就能顺利地完成教学任务。
（二）多媒体辅助教法
多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的cai辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势
（三）互动教学法
找一名计算机操作比较好的学生坐在教师机上（教师机带投影）与其他同学听我指令进行操作。然后教师进行正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。
计算机教学说易也易，说难也难，在今后的教学中，我们还要不断地摸索，不断地探讨，以求得更好的教学效果。
一、首先感觉到柳州市一中校长及班子领导的最高度重视和最大热情，正如“有朋自远方来，不乐亦乎”。
二、特别是才校长在介绍学校的发展中，我们深深感到柳州市一中能成为“教师成长的摇篮，人才辈出的沃土”，是“能创第一创第一，不创第一创唯一”这创新、深层的一中精神默默的熏陶和影响一代又一代“一中人”丰硕成果。
首先，才校长是“全国十佳校长”，是一名勤学、深思、达理、睿智的校长，治校十多年来，以他丰富的学识和人生履历感染、影响和感动一中的班子成员和师生，使整个班子始终保持坚强的团结和永葆创新的精神，这是一中保持不断可持续发展的不竭动力；
其次，有一个科学系统的管理体制，特别是“名师培养工程”这个国家、自治区、市系列人才培养科研课题结出硕果，首席教师、首席班主任制度，让教师看到发展的希望和奋斗的方向，让一批批年轻的一中人茁壮成才并勇挑重担，为柳州市各学校各输送大批的骨干教师和管理型领导；
再次，以针对学校生源实际，打造了“文理并进，人文见长，全面发展”的鲜明办学特色，创出广西高考文、理状元、文综总分第一、政治科平均分第一。
这一切也无不映照出“与优秀者为伍者更优秀”的真谛！
根据禹老师阐明的有效教学：“班有效”，“课有效”，“时有效” 。班有效：教师能有效地同时对整个班集体进行同样内容的教学。课有效：教师有能效地运用教学手段、教学方法来展开教学活动，让课与课彼此连续并完整。时有效：教师将这些教学活动能有效地控制在每一课所规定的统一的单位时间内进行。
我认为自己的“班有效”和“时有效”做的好一些。但在可有效方面还需要从以下几个方面努力。
一、教学设计的有效性
英语课堂要落实的三大任务：学什么，怎么学，学会了吗？
1、在我的课堂上，出现了语言输入不到位，就让学生输出，貌似热热闹闹但学生的语言水平只能在浅层次、低水平上徘徊。应是厚积薄发、水到渠成。
2、“学生要学什么”和“学生如何学”，做的还比较到位。但我往往忽视了“学生学得怎么样”，它指的是前两个任务完成后学生能否运用所学内容口头或书面地生成自己的语言。课堂的宗旨定位出现了偏差，“艾滋病”课的例子说明了我们只注重知识，而忽视语言教学的本质是让学生通过语言来应用，学生应能生成自己的语言来表达和交流。
3、教学活动不应绕弯子。
我在初二一次的教学导入中，为了搞出新意，应是设计一个让学生猜图片的环节导入，效果并不是很好。
4、教学活动应符合学生身心特点。
我以前在设计课时，就没有考虑这点，在有关运动的一节课，导入是用类似小孩简单的动作来呈现，让初三学生跟着做就是不现实。
二、课型教学的有效性
1、听力与说教学应从初一就起步，不要临时抱佛脚。
2、应让学生合上书听。
3、让学生一遍一遍的听，提出挑战性问题，听时间、人物、地点、事件、结果，让学生复述。先模仿，再操练，后运用。
4、阅读教学的5个目的。
5、写作教学：模仿+运用=写
三、教学语言的有效性
我在课堂上英语语言的指令不够简洁，需按照王楠教授的要求去做：stand up，speak up，shut up，要管住自己的嘴。像名师的魅力语言努力。即：名师的语言生动、形象，学生就会茅塞顿开，化困难为简单；他们的语言精炼、规范、科学，学生就会立刻明白其意图，每个活动也就会进行顺利；他们的语言风趣、幽默，学生就会开心、快乐，以轻松、愉悦的心态投入到学习中去；他们的语言富有启发性、耐人寻味，就能启发学生运用自己的知识、经验和想象力，去丰富和补充教学内容。它犹如春风化雨，滋润学生心田，拂得学生心智激荡，乐得学生学而不倦。
在我的教学中，除了以上列出的不足点外，平时我也关注了多媒体和教辅的辅助作用，作业布置的有效性（我让学生翻译句子就很有效），但我还是要对照自己教学中存在的问题，不断反思和优化自己的课堂教学，成为真正外语素质教育的践行者。
一、小学教师的师德标准要求更高
小学教师的培养对象是即将进入社会建设中的主力军，他们即将加入社会主义现代化建设，并成为中坚力量。如果小学教师的职业道德出了问题，将直接导致一批建设者的思想道德水平出现问题，从而马上影响社会主义现代化建设。要以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。
二、教师由”专制型”走向”民主平等型”
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
三、教师不能忽视小学生的'主动探索精神、创造性
培养具有创造性、开放性的人才将对小学教师教育活动的创新性提出了更高的要求。小学教师不能忽视小学生的主动探索精神、创造性，要求小学教师在传授已有知识的同时，积极培养学生的求异性思维，引导他们去探索未知的科学真理，去尝试创造、开拓新的知识领域。
在社会主义市场经济条件下，小学教师职业的特殊性对教师自身的道德修养提出了更高的职业要求，激励小学教师主动选择高境界的职业道德行为，小学教师更应当具有高尚的师德品质。
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