“在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。”幼儿教师教育网的编辑根据读者的需求挑选了一些与“教育家的哲言”相关的文章，有没有你很喜欢的句子？在网络普及的时代，朋友们之间经常要用到一些短句，打开一段文字静静地感受在岁月的流淌中句子那温柔的慰藉与守望。
1、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）
2、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。
3、当忍耐三思;因事相争，焉知非我之不是?刻薄成家，理无久享;凡事当留余地，得意不宜再往。
4、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
5、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。
6、兴趣来源于生活，来源于追求。追求自己的梦想是最大的动力。
7、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言
8、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。
9、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。
10、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
11、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。
12、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基
13、集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力，是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》、《陶行知教育文集》、江苏教育出版社1991年版、第670版～671页）
14、清醒而无为，爱而不求，追求自己真正的内心，这才是人生最大的收获。
15、见富贵而生谄容者，最可耻，实淫盗之媒;三姑六婆，宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
16、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)
17、这些名言不仅适用于学生，也适用于其他各个领域的人们。
18、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基
19、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
20、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。
21、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
22、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。
23、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
24、同时，这些名言背后也蕴含着她对于中国特色社会主义道路的理解和贡献。
25、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
26、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
27、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
28、内断于心，自为主持。独享大名为折福之道。
29、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
30、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
31、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
32、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)
33、在工作组织合理的学校，不可能因为懒惰而受到惩罚，因为孩子们在课堂上学习家庭作业；不可能因为淘气而受到惩罚，因为孩子们很忙，没有时间淘气。（乌申斯基：1991年人民教育出版社第242页的《课堂纪律》、《乌申斯基教育选择》）
34、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
35、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。
36、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
37、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)
38、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
39、"这句话表达了人际交往中应该坦诚相待，真诚交流的态度，只有这样才能建立起深厚的关系。
40、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
41、这些名言表达了于漪对于人生的态度和对于困境的应对方式。
42、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)
43、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪
44、孝敬父母者,必会得到子女的孝敬。
45、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。
46、人生时时刻刻相伴，不为中间道路的坎坷。-何兰金明。
47、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫
48、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
49、这些名言也给人们带来了正能量和启示。
50、公平不是总存在的，在学习生活的各个方面，总有一些不如意的地方，但只要适应它，并且贯彻始终，总能收到意想不到的成效。
51、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基
52、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
53、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
54、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”《陶行知全集》
55、不要过分追求物质财富，要学会欣赏生命中的美好和真善美美好的事物。
56、"这句话强调了人们需要有坚韧不拔的毅力和决心去追求自己的梦想和目标，才能成功实现人生价值和理想。
57、两只黄色的蝴蝶，都飞向天空。不知怎么的，一只突然飞了回来。剩下的一个，寂寞陌生可怜，也无心天堂，天空太寂寞。
58、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。
59、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
60、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)
61、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
62、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）
63、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教育家的哲言》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育家哲言专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
